初中生物备课参考 动物在生物圈中的作用
【初中生物】动物在生物圈中的作用―初二生物上册知识点
【初中生物】动物在生物圈中的作用―初二生物上册知识点动物在生物圈中的作用
一、动物在自然界中的作用
1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和比例始终保持在相对稳定的状态。
这种现象被称为生态平衡。
生态平衡是一种动态平衡，即各种生物的数量和比例在一定值附近不断变化。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4.生物防治：病虫害的生物防治。
方法：用昆虫、鸟类和细菌控制昆虫。
二、动物与人类生活的关系
1.动物在人类生活中的作用：它们可用于人类消费、医药和欣赏，这与生物反应器和仿生学密切相关。
2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，是对动物的基因进行改造。
它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。
3.仿生学：通过模仿生物体的某些结构和功能来发明和创造各种仪器和设备的方法。
常见的仿生例子：宇航员穿的“反重力服”、冷光灯、雷达、薄壳建筑和智能机器人。
上面的内容是
初中第二天
生物上册知识点之动物在生物圈中的作用，希望同学们看过后肯能熟记于心，灵活运用了吧。
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初中生物动物在生物圈中的作用知识点
初中生物动物在生物圈中的作用知识点初中生物：动物在生物圈中的作用知识点生物圈是由地球上所有生物体组成的巨大生态系统。
在生物圈中，不同种类的生物体都扮演着不同的角色，如制造食物、分解有机物质、控制种群等。
在其中，动物是非常重要的一个组成部分。
动物除了提供肉类、皮毛、骨骼等资源以外，还参与到生物圈的其他许多方面，发挥着重要的作用。
下面就是关于初中生物动物在生物圈中的作用的知识点。
一、食物链中动物的作用食物链是生物圈中最基本的生态现象之一。
生态系统的大多数生物数量都被少数的消费者控制，它们形成食物链的顶层或中层。
这种食物链的构造对地球上的所有生物链都有深刻的影响，而动物在其中扮演着非常重要的角色。
1、捕食者动物往往是食物链中的捕食者，它们有各种各样的捕猎方式和生活习性。
通过捕猎，动物可以有效地控制食物链中各种生物数量，保持生态平衡。
如果没有它们，生态平衡将会被打破，影响整个生态系统的正常运转。
2、草食性动物草食性动物是食物链中很重要的一环。
它们主要吃植物，帮助控制植物的生长。
如果没有它们，植物数量将会失控，可能会导致沙漠化和生态环境的恶劣变化。
3、食腐动物食腐动物是食物链中的关键角色。
它们利用腐烂的有机物质来维持生态系统的平衡。
如果没有它们，腐烂的有机物将会积累，导致污染和生态系统的不稳定。
二、动物对生态环境的保护作用动物不仅在食物链中发挥着重要作用，还有许多其他的保护生态环境的作用。
1、传播种子许多动物通过食物链中的植物来传播种子。
这种传播方式对于生态繁殖和植物的生长起到非常重要的作用。
例如鸟类和蝙蝠，它们可以通过吃果实而传播种子，帮助植物繁殖。
2、控制病害和害虫许多动物可以控制病害和害虫的增长。
它们可以吃掉其他昆虫，保护植物和农作物。
例如：蚂蚁可以防止其他害虫危害植物的生长。
3、构成生态环境本身的组成部分许多动物形成了生态环境本身的组成部分。
例如：蜜蜂和蝴蝶可以帮助植物传粉，维持生态平衡，这对于大自然的生态系统至关重要。
动物在生物圈中的作用都有哪些
动物在生物圈中的作用都有哪些
动物在生物圈中的作用都有哪些
动物是生物的一个种类。
它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。
活动或能够活动之物。
包括人。
下面是小编为大家整理的动物在生物圈中的作用都有哪些，仅供参考，欢迎阅读。
1、动物在生物圈中的作用
①动物在生态平衡中起着重要的作用；例如“剿灭麻雀”会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到伤害。
②动物能促进生态系统的物质循环；动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者，消费者自身的代谢活动促进了物质循环的进行。
③动物帮助植物传粉、传播种子。
动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。
2、生物圈简介
生物圈是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区。
是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的.圈层。
它也是人类诞生和生存的空间。
生物圈是地球上最大的生态系统。
3、绿色植物的作用
①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；
②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；
③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
动物在生物圈中的作用(教学设计)
第三章动物在生物圈中的作用教学目标1．举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
教学重点举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教学难点1．动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
2．动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
教学准备多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示羊吃草的图片，提出问题，引发学生思考：羊草是我国北方草原的重要牧草。
过度放牧会使草原退化，那适度的放牧对羊草的生长有好处吗？【学生活动】思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并引导学生思考动物在生物圈中有哪些作用。
新知探究一、在维持生态平衡中的重要作用【教师活动】出示教材“资料分析”中的资料1，提出问题，引发学生思考。
出示问题：1．你能写出材料中包含的食物链吗？2．为什么有关专家呼吁要保护麻雀？【学生活动】阅读材料，思考并回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
接着出示教材“资料分析”中的资料2，提出问题，引发学生思考。
出示问题：1．你能写出材料中包含的食物链吗？2．如果大量捕杀狼，将会造成什么后果？【学生活动】阅读材料，思考并回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
继续出示资料3，引导学生分析表格数据。
再结合前两个资料，提出问题，引发学生思考。
出示问题：1．通过对以上资料的分析，你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？2．在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？3．通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？4．从上述资料中，你得到了哪些启示？【学生活动】分析并思考，尝试回答问题：1．不能。
因为在生态系统中，动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。
《动物在生物圈中的作用》教案范文(通用3篇)
《动物在生物圈中的作用》教案范文（通用3篇）《动物在生物圈中的作用》教案1教材分析：本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。
动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。
从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。
所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。
教学目标1．概述动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用；2．认识现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；3．提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。
并能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；4．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学重点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。
教学难点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
教学准备：1．CAI：搜集多种动物生活的图片和音像资料制成多媒体。
2．课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，制作相应的展示作品，模拟制作一期“动物与人类大看台”的节目。
教学程序：1．创设情景，情景激疑通过多媒体放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。
学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。
提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。
这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。
初中生物-动物在生物圈中的作用
•Part 02
有机物
光合作用
动物促进生态系统的物质循 环
看下图后，组织学生讨论、总 结。
动物帮助植物繁衍
渡渡鸟和大颅榄树的故事
渡渡鸟
非洲的岛国毛里求斯，曾有两种特有的生物，一种 是渡渡鸟，另一种是大颅榄树。十六七世纪，带着来福 枪和猎犬的欧洲人来到毛里求斯。不会飞、跑不快的渡 渡鸟的厄运降临了。枪打狗咬，鸟飞蛋打，没有多少年， 渡渡鸟越来越少。1681年，最后一只渡渡鸟被人类杀死 了，从此，地球上再也见不到渡渡鸟了。
森 林 生 态 系 统
草 原 生 态 系 统
淡 水 生 态 系 统
农 田 生 态 系 统
生物圈是地 球上最大的生 态系统。这个 最大、最复杂 的生态系统是 由许多较小的、 较简单的生态 系统组成的。植物来自生物部分 动物生
态
真菌、细菌
系
统
非生物部分
——阳光、空气、水等
美国科普作家蕾切尔·卡逊曾于 1962年出版了一本书：《寂静的春 天》，书中描述了由于杀虫剂破坏生 态的缘故，人类可能将面临一个没有 鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。首次揭 露了美国农业、商业界为追逐利润而 滥用农药的事实，对美国不分青红皂 白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受 害的情况进行了抨击，使人们认识到 农药污染的严重性。
•Part 01
动物促进生态系统的物质循环
产生的能量供 动物生命活动
分解 二氧化碳
光 合 作 用
有机物
动物自身的物质 消化和吸收
动物
产生的能量供 动物生命活动
分解
二氧化碳
动物自身的物质
光
合
作
用
有机物
产生的能量供 动物生命活动
分解
初二生物知识点整理：动物在生物圈中的作用
初二生物知识点整理：动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用
一、动物是生物圈中的消费者
1、生产者：绿色植物是生物圈的主要成分，它们通过叶绿体利用光能，把无机物合成储存能量的有机物，属于生物圈中的生产者
2、消费者
（1）概念：生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为食物，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。
1植食动物：直接以绿色植物为食的消费者，如兔、牛等
（2）类型 2肉食动物：以其他动物为食的消费者，如狼、狮等
3 杂食动物：既能吃植物，也能吃植物的消费者，如棕熊等。
二、动物是食物链的结构成分
（1）概念：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成食物链。
（2）组成：生产者和各级消费者。
（3）动物的作用：在食物链中，动物一方面以植物或其他动物为食，同时也可能成为其他动物的食物，是食物链结构不可缺少的组成部分。
2、食物网：在一定自然区域内，多条食物链错综复杂地交织在一起形成食物网。
3、生物种群的数量变化：由于生物间的相互依赖、相互制约关系，使各种生物种群的数量趋于平衡。
三、动物对环境的影响
1、动物与环境的关系：动物不仅适应环境，从环境中获得生活必需的物质和能量，而且能够影响和改变环境。
2、动物对植物生活影响：
（1）积极影响：帮助植物传粉、传播种子，促进植物的繁殖和分布。
（2）不良影响：如：浮游动物大量繁殖时，引起水体透光程度降
低，影响浮游植物的分布和光合作用；蝗虫和害鼠危害农作物。
5.3 动物在生物圈中的作用(八上生物人教)
第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用知识点1 动物在生物圈中的作用1.动物在生物圈中的作用（1）维持生态平衡。
（2）促进生态系统的物质循环。
①绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水合成储存能量的有机物，这些有机物一部分被植物自身利用，一部分通过食物链进入动物体内，最终又通过呼吸作用变成二氧化碳和水返回无机环境。
动植物的遗体、排出物等被分解者分解后也转化为二氧化碳和水等，释放到无机环境中。
这样就完成了碳在无机环境与生物之间、生物与生物之间的循环流动。
①动物促进了生态系统的物质循环：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。
动物摄取的有机物有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解，释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质。
动物的遗体、排出物等经过分解者的分解后也能产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
这些物质可以被生产者利用。
可见动物能促进生态系统的物质循环。
易错提醒：有些动物以落入土壤或水域的枯枝落叶、动物遗体或粪便为食，这种动物统称为食腐动物，在生态系统中扮演分解者。
（3）帮助植物传粉、传播种子。
2.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
知识点2 动物与仿生1.概念：科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
2.举例知识点3 生物防治生物防治是利用一种或一类生物抑制另一种或另一类生物，以降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法，这是生物物种间的相互关系。
生物防治大致可以分为：以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。
生物防治最大的优点是不污染环境，这是农药等非生物防治方法所不能比的。
人教版八年级生物上册教案动物在生物圈中的作用
义务教育基础课程初中教学资料
5.3动物在生物圈中的作用
一、教学目标
1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
二、重点和难点 i …
重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
三、课前准备
教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物料。
资料，使用杀虫剂对环境影响的资
学生：小生态瓶。
四、课时分配
一课时
五、教学设计
六、板书设计:
1•生态平衡的概念：生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。
2•动物在自然界中的作用
①在生态平衡中的重要作用
②促进生态系统的物质循环
③帮助植物传粉、传播种子
七、教学反思。
八年级生物动物在生物圈中的作用
八年级生物动物在生物圈中的作用生物圈是地球上的一个巨大系统，它包含了地球上所有生物以及它们之间的相互作用。
而作为生物圈中的一部分，动物在其中扮演着重要的角色。
本文将探讨八年级生物动物在生物圈中的作用，以及它们对生态平衡的贡献。
一、食物链和食物网在生物圈中，八年级生物动物参与着复杂的食物链和食物网。
食物链描述了生物之间的食物关系，其中一种动物吃另一种动物，而被其他动物吃。
食物链通常由植物作为开始，发展到草食动物、食肉动物和食肉食肉动物等等。
食物网则更加复杂，它表示了多种生物之间的相互消费和依赖关系。
动物在食物链和食物网中的作用非常重要。
它们充当了食物链上不同层次的角色，通过捕食其他动物来获取能量和养分。
八年级生物动物作为食物链中的一部分，对于维持食物链和食物网的平衡起着至关重要的作用。
二、传粉和种子散布很多动物在植物的传粉和种子散布过程中扮演着关键的角色。
例如，蜜蜂通过采集植物花蜜和传播花粉来帮助植物进行繁殖。
当蜜蜂从一朵花移动到另一朵花时，它们身上的花粉会粘到另一朵花上，从而使植物受精并结出果实。
除了传粉，一些动物还帮助植物散布种子。
例如，鸟类和啮齿动物会吃下植物的果实或种子，并在远离原始植物的地方排泄这些果实或种子。
这种方式可以帮助植物的种子传播到新的地方，增加它们的生存机会。
三、控制种群数量八年级生物动物还扮演着控制种群数量的重要角色。
当某个物种的数量超过生物圈所能承受的范围时，动物会通过捕食、竞争和疾病等方式来控制该物种的数量，以维持生态平衡。
例如，狮子作为食肉动物，通过捕食草食动物来控制其数量。
如果没有狮子这个控制者，草食动物的数量可能会过多，导致过度放牧和资源耗竭。
通过控制种群数量，八年级生物动物在生物圈中起到了至关重要的稳定功能。
四、维持个体和物种多样性八年级生物动物的存在和多样性对于维持个体和物种多样性至关重要。
物种多样性指的是在一个生态系统中存在多种不同物种的数量和类型。
动物的物种多样性对于生物圈的稳定性和健康至关重要。
初中生物备课参考 动物在生物圈中的作用
平衡中起着重要的作用，该选项不符合题意．C、自然界中的动物和植物在长期生存与发展 的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如
苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．该选项不符合题意．D、生物反应器是指利用生物 做“生产车间” ，生产人类所需的某些物质．该选项符合题意． 2．下列有关动物在生物圈中的作用，错误说法的是（ ） A．动物是食物链结构的成分
B．某种动物对人类的危害过大，我们可以彻底消灭它 C．动物是生物圈中的消费者
D．动物不仅能帮助植物传粉，还能够帮助植物传播果实和种子，扩大其分布范围 【答案】B 【解析】人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展 的规律办事．各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对 人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源．
典型例题
1．动物在生物圈中的作用不包括（ ） A．促进物质循环 B．维持生态平衡
C．帮助植物传粉、传播种子 D．作为生物反应器 【答案】D
【解析】A、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机 物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化 碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后， 也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．该选
生物《动物在生物圈中的作用》
生物《动物在生物圈中的作用》
精华识记
1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
2.在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
3.动物作为消费者，直接或间接以植物为食，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解，释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用，可见动物能促进生态系统的物质循环。
4.动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。
动物能够帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。
5.仿生：指模仿生物的某些结构和功能，来发明创造仪器设备。
仿生的例子有：抗荷服（长颈鹿），人造地球卫星的控温系统（蝴蝶），蝇眼照相机（蝇的复眼），雷达（蝙蝠），薄壳建筑（蛋壳），智能化机器人（人脑）。
抗荷服
长颈鹿的皮肤紧致、厚实，紧紧箍住了血管，起到了保护作用。
科学家从中得到启发，研制了飞行服——“抗荷服”。
“抗荷服”覆盖腹部以下的身体各部分，上面安有充气装置，在战斗机进行特定的动作时，可以充入一定量的气体，将飞行员的腹部、腿部绷紧，以减缓血液向下肢流动，从而保证脑部供血。
人造地球卫星的控温系统
蝴蝶可以利用身体表面上的小鳞片来调节体温。
每当阳光直射、气温上升时，鳞片自动张开，以减少对阳光热能的吸收；当外界气温下降时，鳞片自动闭合，紧贴体表，让阳光直射鳞片，来增加吸收的热能。
模拟蝴蝶的这一调节体温的方式，科学家为人造卫星设计了控温系统，使卫星上的精密仪器能在外界温度为-200℃——2000℃的环境中正常工作。
【八年级】动物在生物圈中的作用
【八年级】动物在生物圈中的作用一、设计思路中国有句古老的问候语：“你吃过了吗？”。
生物课大多安排在下午。
这门课的教学从“你吃什么中餐？”在构建食物链和食物网的过程中，我们穿插了“动物是生物圈的消费者”、“动物是食物链的结构组成部分”等学习知识内容，并完成了相关问题的讨论。
把知识的获取、能力的培养和情感体验放在探究活动中，而不是以活动为活动。
二、教学目标1.知识：（1）概括动物在生物圈中的作用；（2）了解消费者的分类以及食物链和食物网的概念。
2.能力：（1）通过对图片、视频等资料的观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力；（2）通过小组探究活动，培养学生的合作共事的能力、语言表达的能力。
3.感受、态度和价值观：（1）在讨论活动中，学会交流与表达，学会与人合作；（2）树立生态环境保护意识。
三、课型新授课四、教学重点1.动物是生物圈中的消费者；2.动物是食物链结构的组成部分。
五、教学难点动物是食物链结构的组成部分。
六、教学方法以“启发性探究”为主，对话教学为辅。
七、教学设备1.活动报告；2.用PowerPoint制作的课件；3.物理投影仪。
八、教案教师活动与学生活动设计意图（一）新课的引入老师：我们中国人有一个亲切的问候：“你吃了盘子了吗？”。
现在我想用这句话问你，“你吃了盘子吗？”“吃的是什么？”“一个接一个，否则我受不了。
”老师点名让一学生起来说，老师将菜名写在黑板上。
老师：请把这些食物分类。
“动物和植物是生物圈中两大重要的家族，那它们在生物圈中的作用一样吗？”（二）新课程学习师：这就是本节课我们要学习探究的内容。
第17章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用老师：“植物在生物圈中的作用”我们在七年级上册中已经学过，谁还记得，请起来告诉大家。
“动物能光合作用吗？”“要是我们人类能进行光合作用该多好啊！晒晒太阳不吃钣肚子就饱了。
”（黑板书写）I.动物是生物圈的消费者“刚才我看到很多同学都想来报菜名，请原谅老师的不是，冷落了大家，现在老师满足你们的要求，因时间关系要换一种方式，不是说出来，而是写出来，怎么写？请大家依照书上p41活动中的方法步骤的要求来写。
《动物在生物圈中的作用》的教案范文精选
《动物在生物圈中的作用》的教案范文精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第三节，主要详细讲解动物在生物圈中的作用。
内容包括动物在生态系统中的角色，动物与植物之间的相互关系，以及动物对生物多样性和生态平衡的影响。
二、教学目标1. 理解动物在生物圈中的作用，认识到动物对生态平衡的重要性。
2. 掌握动物与植物之间的相互关系，如捕食、共生等。
3. 培养学生的生态保护意识，提高他们关爱动物、保护环境的自觉性。
三、教学难点与重点教学难点：动物在生态系统中的角色及其相互关系。
教学重点：动物在生物圈中的作用，以及动物对生态平衡和生物多样性的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引发学生对动物的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：讲解动物在生物圈中的作用，包括：a. 动物在生态系统中的角色b. 动物与植物之间的相互关系c. 动物对生物多样性和生态平衡的影响3. 例题讲解：讲解有关动物在生物圈中的作用的例题，如食物链、生态平衡等。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成相关练习题。
六、板书设计1. 板书《动物在生物圈中的作用》2. 板书内容：a. 动物在生态系统中的角色b. 动物与植物之间的相互关系c. 动物对生物多样性和生态平衡的影响七、作业设计1. 作业题目：a. 解释动物在生态系统中的作用。
b. 列举三种动物与植物之间的相互关系，并举例说明。
c. 谈谈你对生态平衡的理解。
2. 答案：a. 动物在生态系统中起着重要的角色，如捕食者、分解者等。
b. 三种相互关系：捕食、共生、寄生。
例如：猫抓老鼠（捕食）、蜜蜂采蜜（共生）、跳蚤吸食动物血液（寄生）。
c. 生态平衡是指在一个生态系统中，各种生物之间相互依赖、相互制约，形成一种相对稳定的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对动物在生物圈中的作用有了更深入的理解，教学目标基本达成。
动物在生物圈中的作用八年级生物教学设计
【教学设计】一、教学目标1.知识与技能（1）了解生物圈的概念和组成；（2）了解动物在生物圈中的作用；（3）理解动物在维持生物圈平衡、促进物质循环、保护生物多样性方面的作用；（4）了解人类对生物圈的影响和保护生物圈的重要性。
2.过程与方法（1）课堂讲授；（2）小组合作探究；（3）多媒体演示。
3.情感态度价值观（1）培养学生爱护动物、保护生物环境的意识；（2）培养学生关心生态环境的意识，提高保护生物圈意识和行动。
二、教学重难点1.教学重点：了解动物在生物圈中的作用，特别是其对生物圈平衡和保护生物多样性的重要性。
2.教学难点：理解动物对生物圈平衡和物质循环的作用。
三、教学过程及时间安排教学环节内容时间引入1.利用多媒体演示动画，向学生展示生物圈的构10分钟成和作用。
2.引导学生回答：“生物圈的构成有哪些？”3.课堂讨论，学生分享观察到的生物圈中的现象。
探究1.分小组进行讨论，找出学生对动物在生物圈中20分钟的作用的初步认识。
2.每组选一位代表汇报小组讨论结果。
3.教师进行点拨和讲解，引导学生了解动物在生物圈中的作用。
讲解1.将动物在生物圈中的作用分类，如维持生物圈15分钟平衡、促进物质循环、保护生物多样性。
2.多媒体展示动物对每类作用的具体影响和示例。
拓展1.分组讨论，学生讨论人类活动对生物圈的影响15分钟和建议保护生物圈的措施。
2.每组选择一名代表进行汇报。
归纳1.教师对动物在生物圈中的作用进行总结和归纳10分钟2.与学生一起完成思维导图。
巩固1.课堂小测验，加深学生对动物在生物圈中作用10分钟的理解。
2.课后布置作业，要求学生以“我身边的动物”为话题，写一篇文章介绍身边的一个动物及其在生物圈中的作用。
四、教学手段及学时1.教学手段多媒体、图片、PPT、架构思维导图；课堂讨论、小组合作、小测验。
2.学时安排共计6学时，可在3节课（每节课2学时）内完成。
五、教学资源多媒体设备、教学PPT、图片、学生教材、生物圈动画。
七年级生物动物在生物圈中的作用
自学导航:
一、动物在自然界 中的作用
二氧化碳、水
无 机 盐 等1.Fra bibliotek物能促进生物 圈中的物质循环。
2.动物能影响植 物的繁衍生息。
草原、羊群
赶走、捕杀危害羊群的狼
草原变成了沙漠
草原恢复生机
3、对维持生物圈中生物的 种类和数量的相对稳定起 重要作用。
问题1：人类是否可以将苍蝇和蚊子赶尽 杀绝？ 1、不能，因为在自然界中，某种动物与 其他生物有着直接或者间接的关系，当 某种动物被灭杀后，会间接或者直接影 响其他生物的生存，以至影响到整个自 然界。 2、不能，当某种动物的数量增多时，以 该动物为食的动物也会增多（或它的天 敌也会增多），从而限制了这种动物的 数量。
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的晨睡，不如干脆去小河边儿走走去吧。对，俺要去告诉那清清的河水和河里的小鱼儿们，还有那个平整光滑的“大坐台”， 俺董大壮从此以后，终于可以和俺的耿英一起来看你们了！这样想着，大壮轻轻打开院门儿。侧身出来以后，又伸手回去从里 边挂上门钩，再将两扇门轻轻拉齐了。正要迈步往南走，又忍不住转过身来望望耿老爹家的院门儿。这一望不打紧，大壮心里 边的那些个浪漫情怀，一下子就一点儿不剩地给全部吓回去了：耿老爹家的院门儿竟然大敞着！大壮知道，“三六九镇”上的 所有人家，除非往外或往家里搬运东西，平常都是虚掩院门儿的。尤其住在镇子边上的人家，还都在自家两扇院门的里边专门 做了一套可以钩挂的机关，就是在一扇门里侧的适当位置装上一条适当长度的铁链，铁链的末端是一个和铁链一样粗细的大铁 钩；在另一扇门里侧的适当位置再装上一个和铁链一样粗细的铁环儿。这套钩挂机关不但可以在门的里边挂上，而且还可以从 错开的门缝里伸手进去从门的外面挂上。只要挂上这套钩挂以后再将两扇门拉齐了，倘若有人推门进院儿时，就会有比较大的 响动，而且还可以避免野狗什么的破门而入，也算是一种辅助性的安全防范措施了。当然，自家人回来，或者是熟人造访时， 若推门发现里边反钩上了，就会将两扇门一前一后错开了，然后伸手进去将挂钩摘开，整个操作并不复杂费事。而此时天儿才 刚刚放亮，耿叔家的院门儿怎么会大敞着呢，并且也不像是要往外或往家里搬运东西的景况啊！大壮来不及细想，赶紧大步流 星地跨进院儿里来，眼前的景象一下子就让大壮傻眼了，失声喊道：“耿叔、婶儿、耿正哥„„”两边屋里仍然还在睡梦中的 人都给大壮惊慌的喊声吵醒了。耿老爹赶快拉开窗帘说：“壮子，没有事儿！你快关上街门进这边屋子里来！”“街门”就是 “院门”的俗称。这一带的乡民们通常都把院门称作“街门”。听了耿老爹平静的回答，大壮略略放心一些。他返身回去关上 院门，然后又大步回到院儿里来。但是，当他再仔细看看那口揭开了的寿棺和一大堆凌乱的衣物，尤其是那个穿了一套寿衣闭 目沉睡并且脏兮兮的模特儿，直惊得张大嘴巴说不出一句话来。西边屋子里的父子四人和东边屋子里的娘儿三个赶快穿衣起床。 昨儿晚上合衣而睡的耿英套了外衣趿拉上鞋子就往屋外跑。郭氏和耿兰就没有那么快了，尤其是郭氏，忙中出错竟然穿了耿兰 的小袄，赶快脱了欲换过来，耿兰又喊：“娘，长擀面杖怎么在姐姐被窝边儿啊？”郭氏更着急了，胡乱一翻腾，娘儿俩又找 不到袜子了„„耿英趿拉着鞋子第一个跑了出来，看到大壮被吓得不轻，心疼地低声说：“爹说了没有事儿，你还怕啥呀！” 大壮手指那个穿着寿衣闭目沉睡的模特儿结结巴巴地问：“这，这
教学设计2：5.3动物在生物圈中的作用
第三章动物在生物圈中的作用教学设计【教学目标】1．能说出动物在生物圈中在维持生态平衡、物质循环中和帮助植物传粉、传播种子方面所起的重要作用；2．认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；3．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系．【重点和难点】重点：1．通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用．2．用食物链的知识对某一具体事例进行分析和解释．难点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用．2．学会用辨证的观点认识动物与人类的关系．【课前准备】：教师：动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物的资料．学生：收集动物对植物影响的资料．【课时分配】：1课时【教学过程】：师：（课前放映视频：有关自然界中各种环境动物活动的内容）（问题导学）师：（出示图片）引导学生用诗句说出图片含义．指出动物在生物圈中自由生活，给我们带来了美的享受．那么它们在自然界中还有那些作用呢？板书：动物在生物圈中的作用（探究讨论，阅读三则资料）师：请同学们认真阅读P61-62的三则资料并思考资料后的问题．同学前后左右讨论．师：（巡视指导）(导学) 阅读资料11．“剿灭麻雀”的原因是什么？你能正确写出这条食物链吗？2．“剿灭麻雀”后，发现粮食产量并没有增加，反而减少了，人们呼吁“保护麻雀”．原因又是什么呢？请正确写出这条食物链？阅读资料21．捕杀狼后，野兔增加的主要原因是破坏了食物链，你能正确的写出这条食物链吗？2．如果长期捕杀狼，野兔大量繁殖，与牛、羊争食牧草，呼伦贝尔草原会是什么样子？3．资料1．2告诉我们什么道理？生态平衡的定义：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态．阅读资料31．蚂蚁“侵蚀”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？2．蚂蚁生活在金合欢树上，你认为蚂蚁与金合欢植物的关系是下列哪种？( )A．捕食B．竞争C．寄生D．共生互利（一）通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（二）在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限的增长？为什么？师：出示生态平衡：一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态．指出破坏食物链，就破坏生态平衡．板书：动物能维持生态平衡（探究讨论）（出示植物、动物在物质循环过程中的作用图）师：动物除了能维持生态平衡外，动物还有促进物质循环的作用．复习旧知1．生态系统组成：生物部分和非生物部分．2．生物体由有机物（如糖类、蛋白质、脂肪）和无机物（如二氧化碳、水和无机盐）组成．3．生态系统碳氧平衡：①植物通过光合作用把无机物（二氧化碳和水）制造有机物和氧气．②一切生物都要通过呼吸作用消耗有机物和氧气，产生无机物（二氧化碳和水）．请同学们阅读文字内容，再仔细看看课件的物质循环图，特别注意图中的数字序号①②③所表示内容，并与同桌交流说出序号所表示的过程．生：（同学们结合图分析，同座交流讨论）（导学）1．空气中的无机物二氧化碳通过什么过程进入植物体，变为有机物？2．植物体（如草）中的全部有机物会通过下列过程转变成无机物，那个过程更快一些？( )A．植物自己的呼吸作用B．植物体被动物摄食、消化、呼吸C．植物遗体被细菌、真菌腐烂分解师：我们讲的物质循环就是指的有机物和无机物之间的相互转化．师：植物体中的有机物转变成无机物可以通过植物自己的呼吸作用和动物的摄食呼吸作用，还有分解者细菌、真菌的分解．这些过程中，动物能较快的将植物的全部有机物转化成无机物．这样，动物就促进了生态系统中物质循环．板书：促进生态系统的物质循环．（探究讨论，每个同学要积极参与，尽量找一些基础较差的同学归纳回答）师：请同学们观察几幅漂亮的图片，也可看大屏幕．板书：帮助植物传粉、传播种子．动物数量过多会对动植物造成危害．我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源．师：下面我们归纳一下动物在自然界的作用．师：倾听并纠正学生的陈述内容，随后课件呈现三大作用，并要求学生识记．1．维持生态平衡(在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡）2．促进生态系统的物质循环3．帮助植物传粉、传播种子4．数量过多对植物或对动物造成危害、改善环境等师：由此可知动物对生物圈的作用非常大，还有影响环境如蚯蚓，还有防治害虫等．我们应怎样做呢？师：生物圈是所有生物共同的家园，动物是我们生物圈中的一员．为了我们共同的家园，让我们一起来保护动物、爱护动物吧！师生进行诊断性评价练习．。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案教案标题：动物在生物圈中的作用教案目标：1. 了解动物在生物圈中的重要作用。
2. 掌握不同动物在生态系统中的角色和功能。
3. 培养学生保护动物和生物多样性的意识。
教学重点：1. 动物在食物链和食物网中的作用。
2. 动物对生态系统的平衡和稳定性的贡献。
3. 动物对生物圈中其他生物的相互作用。
教学准备：1. 动物图片或幻灯片。
2. 生态系统模型或图表。
3. 学生参考资料和笔记。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：你认为动物在生物圈中扮演着什么样的角色？为什么动物对生态系统至关重要？2. 引入主题：今天我们将学习动物在生物圈中的作用以及它们对整个生态系统的影响。
知识讲解（15分钟）：1. 通过图片或幻灯片展示不同类型的动物，并介绍它们在生态系统中的角色和功能。
2. 解释动物在食物链和食物网中的位置和作用，以及它们对能量流动的贡献。
3. 讲解动物对生态系统平衡和稳定性的重要性，例如控制种群数量、维持食物链的稳定等。
4. 强调动物与其他生物之间的相互作用，例如共生、捕食和竞争等。
讨论与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，让他们选择一个特定的动物，并研究该动物在生物圈中的作用。
2. 每个小组展示他们的研究结果，并解释该动物对生态系统的贡献。
3. 引导学生思考：如果某个动物在生物圈中消失，会对整个生态系统造成什么样的影响？总结与评价（10分钟）：1. 总结动物在生物圈中的作用，并强调它们对生态系统的重要性。
2. 提醒学生保护动物和生物多样性的重要性，并鼓励他们采取行动。
3. 评价学生对动物在生物圈中作用的理解程度，可以通过小组展示和课堂讨论进行评估。
拓展活动：1. 鼓励学生参观动物保护区或动物园，深入了解不同动物的生活和作用。
2. 组织学生进行小型研究项目，调查当地动物对生态系统的影响。
3. 鼓励学生参与保护动物和环境的志愿者活动。
教案扩展：1. 将动物在生物圈中的作用与其他生态主题（如植物、环境污染等）联系起来，形成更全面的生态教学。
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第1节动物在生物圈中的作用
一、动物在生物圈中的主要作用：
促进生物圈的物质循环（将直接或间接以绿色植物为食，所以被称作为消费者）。
对植物的积极作用：帮助植物传播花粉，使植物顺利受精，促进植物的生长与繁殖。
二、在维持生态系统的生态平衡中起着重要的作用
1．生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量与各自所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2．食物链与食物网：在一定自然区域内各种生物之间，各种生物之间的复杂的捕食与被食的营养联系形成食物链与食物网。
生物之间这种相互依赖．相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而促进生物之间的协调发展。
三、生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是相互作用的。
动物不仅适应环境，从环境中获得生活必须的物质与能量，而且能够影响和改变环境
四、动物是生物圈中的消费者。
生物圈中的动物直接或间接地以绿色植物为食。
动物、植食动物、肉食动物、杂食动物在一定的自然区域内，各种生物之间存在复杂的捕食与被捕食的关系
五、动物是食物链结构的成分
1．食物链：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链。
2．食物网：一个生态系统中多条食物链交错连接形成食物网。
六、动物对环境的影响：渡渡鸟与大栌榄树广阔的非洲土地上分布着许多珍稀的物种。
毛里求斯有两种特有的生物，一种是渡渡鸟，另一种是大栌榄树。
渡渡鸟虽然有翅膀，但早已在陆地行走生活中退化，不仅不能飞，而且行动迟缓，靠地面上的食物为生，身体硕大。
大栌榄树是一种珍贵的树木，树干挺拔，木质坚硬。
渡渡鸟喜欢在大栌榄树树林中生活，在渡渡鸟生活过或者经过的地方，大栌榄树总是枝叶繁茂，幼苗茁壮。
16世纪至17世纪时，欧洲人踏上了毛里求斯的土地。
身体硕壮，行动迟缓，肉肥味美的渡渡鸟很快便成了他们肆意捕食的对象。
在来福枪的射杀和猎犬的追捕下，渡渡鸟自由自在生活的乐土再也不复存在了。
渡渡鸟的数量急骤减少，到1681 年，最后一只渡渡鸟被杀死。
从此，地球上再也见不到那自由漫步在大栌榄树丛林下憨态可掬的渡渡鸟了。
奇怪的是，渡渡鸟灭绝以后，大栌榄树也日渐稀少，似乎患了不育症。
到本世纪80 年代，整个毛里求斯也只剩下13 株大栌榄树。
这种名贵的树眼看就要从地球上消失了。
七、动物能促进植物的繁殖和分布：帮助植物传粉(蜜蜂、蜂鸟、鼠类等）传播种子（苍耳、鬼针草等的传播）
1．动物在生物圈中的作用不包括（）
A．促进物质循环
B．维持生态平衡
C．帮助植物传粉、传播种子
D．作为生物反应器
【答案】D
【解析】A、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．该选项不符合题意．B、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用，该选项不符合题意．C、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．该选项不符合题意．D、生物反应器是指利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质．该选项符合题意．
2．下列有关动物在生物圈中的作用，错误说法的是（）
A．动物是食物链结构的成分
B．某种动物对人类的危害过大，我们可以彻底消灭它
C．动物是生物圈中的消费者
D．动物不仅能帮助植物传粉，还能够帮助植物传播果实和种子，扩大其分布范围
【答案】B
【解析】人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事．各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源．。