第二章声现象复习
第二章 声现象-2023年中考物理一轮复习章节分类训练(解析版)
第二章声现象（解析版）知识点1：声音的产生与传播1、声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
2、声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
3、声速：（1）声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。
一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。
在15℃时，空气中的声速是340m/s。
（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
4、回声及其利用：（1）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
（2）把回声跟原声区分开来最少需要0.1s，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
（3）回声利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近；测量中要先知道声音在海水中的传播速度。
※回声测距方法：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
知识点2：声音的特性1、声音的特性：音调、响度和音色。
（1）音调是指声音的高低。
音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
（2）响度是指声音的大小。
响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大。
（3）音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。
不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。
2、超声波与次声波：人的听觉所能听到的声音频率范围在20Hz到20000Hz之间。
高于20000Hz叫超声波（很多动物能够利用超声波交流），低于20Hz叫次声波（地震时会产生次声波）。
八年级音乐第二章声现象知识点总结超详细
八年级音乐第二章声现象知识点总结超详
细
一、声音的产生与传播
- 声音的产生：声源振动产生。
- 声音的传播：声音是机械波，通过介质传播。
二、声音的基本特征
- 高低：频率越高，声音越高。
- 强弱：声音大小与声源的振幅大小有关。
- 长短：音调的长短由音符决定，而音符的“长短”由音符的记号决定。
- 音色：不同乐器演奏出来的同一音高的声音是不同的。
三、共鸣与共振
- 共鸣：对特定频率的声音，某些物质会发生共振现象，增强声音的音量和音质。
- 共振：当声源的频率与物体的固有频率相同或相近时，物体
会因共振而发生振动。
四、音的组成
- 声部：听觉上能分辨为一个旋律线的声部。
- 和音：指三个或以上的音同时发声的音乐形式。
- 和弦：指三个或以上的音按照特定的关系同时发声，形成的
音乐组合。
五、音的符号表示方法
- 乐谱：用曲谱记号表示音符等符号，来表达音乐声音的学科。
以上为本文档对于八年级音乐第二章声现象知识点的总结，仅
供参考。
第二章 声现象复习
声与光传播过程对比 传播条件 声 需要介质，不能 在真空中传播 不需要介质，可以 在真空中传播 传播速度 15℃空气中： 340 m/s 真空中： 3×108 m/s 传播特点
v固>v液>v气
光
v固＜v液＜v气
第2节 声音的特性
声音 的特性
概念
音调 高低 声音的____
响度 声音的 强弱 _____ ①发声体的 振幅 ______，振幅 越大，响度越 大 ________； ②距发声体 远近 的________
例题分析
[解析] 声音是由物体振动产生的，一切发声体 都在振动，故选项A正确；声音的传播速度与介质的 种类和温度有关，即使在同一种介质中传播，温度 不同，声音传播的速度也不同，故B错误；声音在真 空中不能传播，故C错误；超声波和次声波人耳都听 不到，故D错误。
例题分析
点评 ： 声音的产生和传播是历届中考必考的 知识点，常以填空、选择等方式考查，考查时往往 还要涉及声速、声波等知识，并且可能与电磁波进 行对比考查。
点评：控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年 中考考查的热点，学习过程中要注意搜集生活中有关环保 的知识，拓宽知识面，提高环保意识。
转换法在声现象中的应用
将不易直接观察的微小现象，通过某种方式把它形象 、直观地呈现出来，这种方法叫转换法或现象放大法。如 图1－2所示，通过观察微小物体是否被弹起及弹起幅度的 大小，来探究“声音的产生”和“响度与振幅的关系”。
例题分析
例3 [2011·广州] 城市里部分道路设计如图2－1所示， 这种下凹道路在控制噪声方面的作用是( D ) A．防止车辆产生噪声 B．在声源处减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声
图2－1
物理第二章声现象总结
第一节声音的产生1、声音是由于物体的振动产生，这种振动有的能看见，如敲鼓时鼓面的振动、人说话时声带的振动……;有的看不见，如敲桌子时桌面的振动。
这时可以用一些泡沫塑料等轻小物体放在上面，敲桌子时泡沫塑料在不停的跳动，说明桌子在振动。
2、声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能充当声音传播的介质，在这些介质中固体传播声音最快（如古代打仗时士兵趴在地上听远传是不是有人过来啦），气体传播声音最慢。
3、在真空中声音不能传播。
4、声音的传播速度除了和介质的种类有关之外，还和介质的温度有关，声音在空气中的传播速度一般取340m／s。
·5、回声产生的条件是距障碍物的距离大于17m，在教室里唱歌是距离小于17m，使回声和原声混在一起，所以感觉声音更加响亮，在旷野中没有回声所以感觉声音比较小。
第二节声音的特性1、声音的三要素是音调、响度、音色。
2、声音的音调和物体振动的频率（物体每秒振动的次数）有关，频率越高，音调越高。
属于声调的例子有（1）、男高音、女低音，（2）、调音师调音（调节弦的松紧），（3）、暖壶灌水时声音的变化，（4）、男生声音低沉，女同学声音尖细。
3、声音的响度和物体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。
此外还和距离发声体的远近有关。
属于响度的例子有（1）、引吭高歌，低声细语，震耳欲聋，（2）、调节电器的音量大小，（3）、扩音器，（4）、4、声音的音色和物体的结构有关，物体不变，音色不变。
和音色有关的例子有（1）、闻其声知其人，（2）、不同乐器发出的声音不同，（3）、敲西瓜看西瓜是否熟了;敲击花盆，看是否有裂缝（4）、听诊器5、人能听见的声音是20 Hz——20000Hz之间的声音，低于20 Hz的声音叫次声波，比如大象发出的声音，地震、火山喷发、海啸都会发出次声波。
高于20000 Hz的叫超声波，比如海豚音，蝙蝠发出的声音，倒车雷达。
第三节声的利用1、。
第二章声现象知识点+单元测试
第二章声现象总复习复习目标：1．知识与技能:A．声音的产生和传播 B．声音的特征──响度、音调、音色C．噪声的危害、来源和防治D．人耳听不见的声音──超声波、次声波2．过程和方法:A．探究声音的产生和传播条件（传播介质、传播快慢）的活动B．对影响音调、响度的因素进行探究C．辨别不同乐器发出的声音D．比较材料的隔声性能E．测量自己的听觉频率范围3．情感、态度、价值观:体验各种声音带给你的不同感受（宁静？欢乐？振奋？烦躁？）体会声音世界的奇特和多彩复习重点：声音的产生、传播、特征，各种声音的特征及应用。
复习难点：控制变量法的初步认识和应用，声知识的应用与拓展。
一、复习总结：（一）课本知识疏理：1、声音是由于产生的。
2、声音传播的条件：必须有。
、、均可传声，不能传声。
3、声音传播的形式：以的形式传播，叫做。
4、声音传播的速度：（1）在15℃空气中声速是；（2）一般情况下固体中声速液体中，液体中声速气体中，在同种介质中传播速度还与有关。
5、乐音的三要素：（1）响度（指）：决定于声源的和人耳距声源的有关。
人耳刚能听到的响度为 dB、理想声音环境的响度不高于 dB、影响人学习和工作的噪声超过 dB、损伤人听力的响度超过 dB。
（2）音调（指）：决定于声源振动的。
人耳能听到的频率范围是。
（3）音色：决定于发声体的和。
买碗时轻碰听好坏，是根据不同。
（结构改变较大）。
6、噪声：物理学上说是的声音。
环境保护的角度上说是的声音。
减小噪声的方法主要是：在声源处（防止）——在传播过程中（阻断）——在人耳处（防止）。
7、超声波（的声音）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。
应用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。
8、次声波（的声音）特点：能绕过物体传播，传播距离远。
应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸。
9、人听见声音的过程：（1）空气传声：声源→声波在介质传递→人耳（、等组织）→听觉神经→大脑；（2）骨传导：声源振动→、振动→听觉神经→大脑。
第二章声现象【复习课】
好好学习积极向上
2、音调表示声音的 高低 ，率越大，音调越高
声音的特征（声音的三要素）
3、音色反映声音的品质，与发声
体的材料和结构有关。 音色 不同。 发声体不同，
令人厌烦的噪声
令人厌烦的噪声
噪声的波形
令人厌烦的噪声
噪声的危害
1人们用分贝（dB） 为单位来表示声音的强弱。
等。
次声武器
监测与控制它有助于减少它的危害，并可用 预报地震、台风、监测核爆炸 次声武器 。 超声心动图二尖瓣 超声心动图 来
检测题
1.声音在空气、钢管、软木、水这四种介质中传播 时，传播速度最小的是( A ) A.空气 B. 钢管 C.软木 D.水 2.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话声就 可以判断出谁在讲话，这是因为不同人声音具有不 同的( D ) A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
６．据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪。当超 声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。实际要阻挡 这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（C ） A．半导体 B．磁性物质 C．真空带 D．绝缘物质
7.敲响一个音叉，则另一个音叉会弹起泡沫球，实验 说明------------。若把此装置在月球上进行，挂在 左边音叉旁的那个泡沫塑料球_______像图示那样弹 起（填“会”或“不会”）。理由-------------。
3.一般来说，大会堂的四周墙壁都作成凹凸不平像蜂 窝状似的，这是为了( A ) A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.仅是为了装饰
4.人拍手后过1秒钟后才听到从对面墙壁反射的回声， 170 这个人与墙壁的距离约是___________m.
5.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声 音的原因是( B ) A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率大小
第二章 声现象复习
一、声音的产生与传播知识点：1、声音是由于物体振动产生的。
2、声音传播需要介质。
声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播，真空不能传播声音。
3、声音在空气中的传播速度：340m/s4、回声现象。
二、我们怎样听到声音：三、声音的特征知识点：知道乐音的三要素。
音调、响度和音色1.音调（1）、物体在1秒内振动的次数叫频率。
（2）、频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
所以说，音调与发声体振动的频率有关。
2．响度（1）、物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
（2）、人耳感觉到的声音的大小称之为响度。
（3）、振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
所以说，响度与发声体的振幅有关；同时，响度还跟距离发声体的远近有关系。
3.音色不同物体振动发声时，所发声音的音色一般不同，它是乐音的另一个特征。
四、噪声的危害和控制知识点：知道噪声的危害与控制。
1.噪声及来源（1）、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音。
从环保保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，均为噪声。
2.噪声的等级和危害（1）、人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。
（2）、0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限。
（3）、为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
五、声音的利用回声现象：（1）、如果回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1S，回声和原声混合在一起，使原声加强。
（2）、利用回声可以测距。
但应先知道声速V、声音在介质中传播的时间t，再应用S=Vt计算。
1、关于“声音”，下列说法中错误的是（）A．声音是由物体振动产生的B．声音可以在水中传播C．声音可以在真空中传播D．声音可以在传播过程中减弱3、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度根据上表提供的信息，可以得出的结论是（）A、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B、声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D、声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大2B、人说话是靠舌头振动发声的；C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音；D、一切发声物体都在振动.4、下列关于声现象的说法中，错误的是 ( ) A ．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B ．声音传播需要介质，真空不能传声C ．声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度D ．声音在各种介质中的传播速度是一样的5、声音在下列物质中传播速度最小的是（ ） A ．钢轨 B ．纯水 C ．木材 D ．空气6、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明 __ 能够传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 ____ 也能传声。
第二章《声现象》(知识点复习)
• 考点二 声音三特性的影响因素
（2013 潍坊）小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在 音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再 快速播放同一段录音，则发出的声音（ ） A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变 C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低
本章核心考点
• 考点一 声音三特性的区分
（2014 潍坊）为提高全体市民的防空安全意识，我市每年都 要进行防空警报演练．为了使警报声传的更远，应该提高警报 声的（ ）.
A音调 B 响度 C 音色 D 频率 （2016 潍坊）生活中常用“引吭高歌”“低声细语“来形 容声音，这里的“高”、“低”描述的是（ ）
本章核心考点 考点三 传递信息与传递能量 （2017 潍坊）声音可以传递能量与信息．下列实例利用声传递 能量的是（ ） A． 利用超声波清洗机清洗眼镜 B． 医生通过听诊器给病人诊病 C． 利用超声波检测锅炉有无裂纹 D． 盲人利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物
Hale Waihona Puke 本章核心考点• 考点四 防治噪声 （2019 潍坊）将教室的门窗关闭，室内同学听到的室外噪声减 弱。对该现象说法正确的是（ ） A .室外噪声不再产生 B .噪声音调大幅降低 C .在传播过程中减弱了噪声 D .噪声在室内的传播速度大幅减小
同学们再见！
2020中考备考复习
第二章声现象复习
第1课时 知识梳理
本章知识结构
音调
响度
音色
信息
声音的特性
声的利用
能量
介质 振动
声音的产生 与传播
噪声防治
声 现 象
三途径
核心知识点
八年级物理第二章声现象知识点归纳(精华版)
第二章声现象知识点归纳一、声音的产生1、声音是由物体的产生的；人是靠的振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是振动发声、弦乐器靠振动发声、鼓靠振动发声，蚊子是振动发声.2、停止，也停止；但声音并没立即消失。
（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；3、一切发声的物体都在，振动的物体不一定发声。
注：有声音物体一定在振动，有振动不一定能听见声音；（发声：发出声音。
低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。
4、发声的物体叫做二、声音的传播1、声音的传播需要；、和都可以传播声音；2、不能传声；3、声音以的形式传播；4、声速：声音在每秒内传播的距离叫，单位是；声速的计算公式是；15℃声音在空气中的速度为m/s; s是距离，单位是米，t是时间，单位是秒5、一般情况下，声音在___________ 中传得最快，在__________中最慢；V固V液V气在同一种介质中，一般是温度越声速越。
三、回声1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在s以上，距障碍物至少m（教室里听不见回声，小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；声音传播路程：S=v t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2）3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？看到冒烟准确，听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s，运动员的成绩比实际高0.29 s。
四、乐音乐音的三要素（或说特性）：、、。
1、音调：声音的叫音调，通常说的声音的粗细。
决定因素是，频率越，音调（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz）2、响度：声音的叫响度；通常指声音的大小。
决定因素：（1）物体振幅越响度越（2）：听者距发声体越，响度越；3、音色：（1）不同发声体的，不同，发出声音的音色也就不同。
（2）不同的物体的、有可能相同，但却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色）（3）区别碗（瓷器）是否有裂纹、男女生、乐器的种类等。
第二章声现象复习(教师版)
人教版八年级物理上册第2章《声现象》第1节声音的产生与传播一、声音的产生与传播：1.声音的产生：声音是由物体产生的，一切发声的物体都在振动；（用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止）①人说话、唱歌靠声带的振动发声；②婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声；③清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
（1）固体、液体、气体振动都可以发声；（2）自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止；振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失（回声）。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
2.声源：物理学中把发声的物体叫做。
3.介质：能够传播声音的物质叫做介质，气体、液体、固体都是介质。
4.声音的传播需要介质，真空不能传声。
5.声是以声波的形式向外传播的。
在空气中，声音以看不见的声波来传播；振动的物体发出声音，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
【例题1】如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是。
当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华（填“能”、或“不能”）听到音叉发出的声音，这是因为。
【变式1】如右图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。
这个实验是我们在学习《声现象》一章时经常做的实验，它说明了（）A.发声的音叉正在振动B.声音可以在真空中传播C.声音的传播不需要介质D.声音在空气中的传播速度最快【例题2】如图所示，将发声的音叉接触水面时会激起水花，这现象说明（）A．声音能在水中传播B．声音的传播需要介质C．声音是由物体振动产生的D．频率越高，声音的音调越高【变式2】清晨，一阵闹铃声将你从睡梦中唤醒，提醒你：该起床了！关于声音，下列说法正确的是（）A．声音是由物体的振动产生的 B．物体不振动也可以发声C．声音能在真空中传播 D．声速等于光速【例题3】上课铃响了，同学们迅速回到座位，铃声是由物体产生的：课堂上同学们听到老师讲课的声音是通过传入耳朵的。
第2章《声现象》专题复习+音调+响度+音色辨析课件-2023-2024学年人教版八年级物理上册
专题训练
7.小夏在研究口琴的发声原理时,拆掉了口琴外壳,发现在气孔边分布着长短、
厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时,在气流的冲击下,铜片振动,发出
考点训练
5.在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水或油蘸湿棉花后插入两端
开口的塑料管或竹管中。如图所示，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。
哨音是 空气柱 振动产生的，上推“活塞”,音调就会变 高 或“低”)。
(选填“高”
考点训练
知识点二 超声波与次声波 6.地震时会产生次声波(频率低于 20Hz)。在远离地震中心、人无震感的区域， 次声波会引起某些动物的听觉反应。由下表提供的数据可知,在远离地震中心的 区域，听觉上有较明显反应的动物是( D )
专题复习
类型二相关应用
方法技巧:音调是平常说的声音的粗细,由发声体振动的频率决定;响度 是平常说的声音的大小,是耳朵的主观感受，由振幅和距发声体的远近 决定；音色则与发声体的材料、结构有关,可以辨别不同种类的乐器和 不同的人。
专题训练
3.二胡是我国民族乐器中的一种,在演奏前需要调整琴弦的松紧程度,这样做的
A.蝙蝠 C.猫
B.海豚 D.大象
考点训练
7.我们把高于 20000 Hz 的声音称为超声波。正常人能够听到的频率范围
是 20Hz-20000Hz 。蜜蜂飞行时翅膀每秒振动 400次，其振动频率为 400Hz
8.声呐在海洋勘察和军事方面都是一种重要的仪器。从知识上看，它是一种能
定向发射和接受 超声波
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 (基础知识考点复习)
第二章声现象声音的产生与传播1．声音的产生：声音是由于物体的产生的．停止，发声也停止．2．声音的传播(1)条件：声音的传播需要，一切固体、液体、气体都能传播声音，真空传声．声音在介质中以的形式向外传播．(2)声速：声速的大小与介质的及有关(v固>v液>v气)．声音在15 ℃空气中的传播速度为m/s.(3)回声：声音在传播过程中遇到大的障碍物会回来，形成回声．【提示】回声测距：测量原理：s＝v t回＝v t 2【图片解读】1．如图1，敲击鼓面，鼓发声，说明声音是由物体产生的．用力和不用力敲鼓，鼓发出声音的不同．用的力越大，振动的幅度越大，越大．2．如图2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐，最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要．3．如图3，用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌面(使附近的同学不能直接听到敲击声)，另一个同学把耳朵贴在桌面上可以听到敲桌面的声音，说明能够传声．声音的特性1．声音的特性2.三种乐器【图片解读】1．如图4所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．若保持钢尺伸出桌面长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，这是探究声音的与的关系；若保持拨动钢尺的力大小不变，改变钢尺伸出桌面的长度，这是探究声音的与的关系．2．如图5，甲、乙、丙分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1(do)的波形图．由波形图可知，三者发出声音的音调，响度，音色．(填“相同”或“不同”)声音的利用人耳听不见的声音：高于20 000 Hz的声音叫做，低于20 Hz的声音叫做．【图片解读】1．如图6分别是火山爆发、蝙蝠飞行、汽车倒车、B超检查时的情景，其中利用超声波的是图，产生次声波的是图．蝙蝠确定前方障碍物的方法叫，说明了声可以传递．2．如图7所示，发声的扬声器能使烛焰晃动，说明声能传递(填“信息”或“能量”)．噪声的危害与控制1．噪声的概念：物理学角度：发声体做振动时发出的声音．环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音．2．等级：通常用(符号)来划分噪声的等级．3．控制途径：①在防止噪声的产生，如汽车排气管上加消声器、无声手枪的消音器；②在阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；③在防止噪声进入人耳，如戴耳塞．【图片解读】1．噪声令人心烦意乱，是四大污染之一，如图8所示，请分析：甲图“摩托车的消声器”是在减弱噪声；乙图穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是在减弱噪声；丙图“工厂里工人戴耳罩”是在减弱噪声．。
第二章 声现象+章末复习+课件+2024-2025学年物理人教版八年级上册
知识清单 知识纵横 易混易错
3.声速 (1)定义:声音传播的距离和所用的时间之比叫作__声__速__。 (2)影响因素:声速的大小跟传播介质的_种__类___和__温__度__有关, 声音在不同介质中的传播速度__不__同__,15 ℃空气中的声速是 __3_4_0__m_/_s______。 (3) 通 常 情 况 下 , 声 音 在 __固__体__ 中 传 播 最 快 ,_液__体___ 中 次 之 , __气__体__中最慢。
第二章 声现象 章末复习
创新作业本·物理八年级上（人教版）
知识清单 知识纵横 易混易错
一、 声音的产生与传播 1.声音的产生 (1)产生:声音是由物体的__振__动__产生的。 (2) 特 点 : 一 切 正 在 发 声 的 物 体 都 在 振 动 , 振 动 __停__止__, 发 声 也 __停__止__。 2.声音的传播 (1)传播形式:声音以波的形式传播,人们把它叫作__声__波__。 (2) 传 播 介 质 : 声 音 的 传 播 需 要 介 质 , 它 可 以 在 ___固__体____ 、 ___液__体____和____气__体___中传播,真空__不__能__传声。
创新作业本·物理八年级上（人教版）
知识清单 知识纵横 易混易错
3.音色 (1)定义:声音的特色。 (2)影响因素:发声体的__材__料__、_结__构___及发声方式不同,音色 不同。
创新作业本·物理八年级上（人教版）
知识清单 知识纵横 易混易错
三、声的利用 1.声与信息:使用灵敏的声学仪器接收__次__声__波__信息,可以确定 地震、台风、核爆炸发生的方位及强度。 2.声与能量:利用__超__声__波__产生的振动可以清洗物体、除去人 体内的结石。
2022秋人教版八年级上册物理《第二章 声现象》知识点梳理归纳(带目录)
八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理目录第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为m/s 。
在不同介质中声速（同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。
③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是。
3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。
第二章 声现象 复习
松开A孔的手指头时音调高。 因为松开A孔时，空气柱较短，振动较快，频率 较高，音调较高。
类题2.2 如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深 度不同的水。用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹 气，会发出不同的声音。下列关于所发出声音的判断 中正确的是（ C ） A.用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高 B.用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低 C.用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高 D.用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高
思维点拨：管乐器都是由管内空气柱振动发出声音的；
大于 (填“大于”、“等 (2)声音在水中的传播速度_______ 于”或“小于”)在空气中的传播速度．
思维点拨：一般情况下，声音在固体中传播速度最快，在 液体中次之，在气体中最慢；
(3)在月球上，声音不能传播的原因是 ____________________________ 月球上是真空，真空不能传声
思维点拨：声音的传播需要介质．
三、典例精析把方向
考点2 声音的特性
【例2.2】 管乐器可分为笛类、簧管类和号类 三种。它们实际上是靠管子中的空气柱作为振 动物体的。它们音调的高低决定于空气柱的振 动频率。如图所示是长笛的示意图，在A、B、C、 D、E、F这六个孔中，松开A和松开F这两个孔的 手指头，哪个音调较高？为什么？
声音的 振幅 响 大小 距声源的距离 度 音 声音的 发声体本身的 色 特色 材料、结构
音色是辨别不同发声体的 依据
二、知识网络建体系
20
20 000
无规则
声源 传播过程 人耳 20 20 000 回声定位
三、典例精析把方向
考点1 声音的产生和传播
【例1】学习了声音的产生和传播后，小明同学做 了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺 管内空气柱 (1)悠扬的笛声是________________ 振动产生的．
第二章声现象-2022年中考物理考前回归教材备考(复习思维导图必备知识手册)
第二章声现象第一节声音的产生与传播■知识点一：声音的产生1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
2.声源：发声的物体叫做声源。
（1）固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
（2）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
但是不能说振动停止，声音也消失。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
■知识点二：声音的传播1.声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
（3）声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
2.回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。
人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。
3.声波（1）声波：音叉的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，周围的空气就形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展，这就叫声波。
（2）声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s.（3）影响声速的因素：1）介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。
4.人耳如何听到声音（1）人耳听到声音的过程：发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。
其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。
人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。
如果是神经性耳聋，不易治愈。
（2）声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。
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超声波
三、声音的特性
2、响度：声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远 近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振 幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
例：男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音 调高响度小，男低音音调低响度大。
三、声音的特性
3、音色：由物体本身材料和结构决定。人们根据音色能够辨别 乐器或区分人。 例：演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音， 主要是因为它们的（ C ） A. 响度不同 B. 音调不同 C. 音色不同 D. 节奏不同 例：联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器 的声音，他主要是模仿声音的 音色，台下观众听到口技演员 的声音是靠 空气 传播的．
第二章 声现象复习
平顶山市第十四中学 李伟
知识框架
产生:
传播
声 现 象
听声 特性 分类 利用
物体振动 介质 条件: 速度: 与介质有关 声波 形式: 人耳构造: 条件: 音调: 响度: 音色: 乐音: 噪音: 传递信息: 传递能量:
一、 声音的产生和传播
一、动停止发声也停止。振动的 物体叫声源。
二、我们怎样听到声音
二、我们怎样听到声音
1．声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起振动，这 种振动经听小骨及其他组织传给，听觉神经把信号传给大脑， 人就听到了声音。 2．骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、 颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨 传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 4．双耳效应：人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵 的距离一般不同，声音传到两只耳朵的、及其他特征也就不 同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效 应。
4、小提琴发出的悠扬琴声是靠 的振动产生的．演奏前，演 奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调节，这主要是为了调节琴声 的 . 5、如图5所示，兰兰做有关声现象的 实验时，将一个正在发声的音叉贴近 面颊，目的是为了 A.感受发声音叉的振动 B.体验发声音叉的温度 C.估算发声音叉的质量 D.判断声音的传播速度
五、声的利用
1．声可传递信息的例子： a．用声呐技术探测海底的深度。 b．判断雷声有多远。 c．医生用超声波检查身体。 d ．回声定位（声呐） 2．声可传递能量的例子： a．工人用超声波清洗钟表等精细的机械。 b．外科医生用超声波把结石击成细小的粉末。
练习： 1、小汽车的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是为了 A造型美观 B减少外界噪音干扰 C增大采光面积 D排除因平面镜成像造成的不安全因素
三、声音的特性
三、声音的特性
乐音是物体做规则振动时发出的声音。
1、音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关 系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的 次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒---赫兹， 记作Hz 。 超声波与次声波 可听声：频率在20Hz—20000Hz之间的声音；（人可以听见） 超声波：频率在20000Hz以上的声；（人听不见） 次声波：频率在20Hz以下的声；（人听不见） 次声波
一、 声音的产生和传播
2、声音的传播需要介质（一切的气体、液体、固体） ，真空 不能传声。声音以看不见的声波来传播。 例：真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员 们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中 也能传播。
一、 声音的产生和传播
3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液 >v气，声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h， 在真空中的传播速度为0m/s。（声速的大小与介质的种类和温 度有关。）
8、如图2所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的 长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺 伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。当钢 尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却 听不到声音，这是由于 。 9、关于声现象，下列说法中正确的是 A．声音在各种介质中的传播速度一样大 B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响 度来判断的 C．用超声波可击碎人体内“结石”，说明 声波能传递能量 D．市区内“禁鸣喇叭”，采用的是在声音 传播过程中减弱噪声
例：有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听 到3次声音。传播时间从短到长依次是 、 、 。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形 成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟 原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋 子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造 成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一 起使原声加强。 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇 的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法 是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出 声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
四、噪声的危害和控制
3．人们用分贝（dB）来划分声音等级；分贝计量的是声音的响度。 人刚能听到的最微弱的声音（听觉下限）为0dB；为保护听力，应 控制噪声不超过90dB；为保证工作和学习，应控制噪声不超过 70dB；为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；30dB— 40dB是较理想的安静环境。 4、 减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳 处减弱。 例：中午要午休时，邻居家里大音量播放的优美动听的音乐，就会 变成噪声。
例：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的
振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。 ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”， 这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河 水。 ③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么 办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲 打桌子时会跳动。
图5
6、通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是 A．只要物体振动就一定能听到声音 B．“震耳欲聋”说明声音的音调高 C．在校园内植树可减弱校外传来的噪声 D．超声波的频率很低，所以人听不到
7、为了减少噪声枵染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲， 这是从 处减弱噪声。人们以 为单位表示噪声强弱的 等级。
四、噪声的危害和控制
四、噪声的危害和控制
当代社会四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废 弃物污染。 1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。 2、噪声 ： 从物理学角度看，噪声是指物体做无规则的振动发出的声音。 从环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工 作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
9、人说话的声音是声带产生的，“闻其声而知其人”是 根据声音的来判断的。 10、图1是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器，吹奏时发出的 声音是由空气柱的____________产生的，用手按住不同的孔， 是为了改变声音的__________。
2、编钟(如图1所示)是我国古代音乐文化的杰 作，古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同 的编钟，这些钟在敲击时能发出不同音调的声 音．从物理方面讲，这是由于不同的钟在敲击 后振动的_______不同．乐队演奏的声音是通 过________传播到我们耳中的．
3、小兰在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使 在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短 及弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确， 下表是在实验时控制的琴弦条件。 如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选 用编号为____的琴弦（只填字母代号） 探究过程通常采用下列一些步骤：A实验研究B分析归纳C提出问题 （或猜想）D得出结论等，你认为小兰要完成本探究的会过程， 所采用的合理顺序应该是：__________(只填写数字代号) 在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻 找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”请 你再写出一个初中物理中用到这种方法的实验名称： __________________________________________.