赵娜娜互联网搜索教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景:1.面向先生：中学2、学科：思想品德3、课时:14、课前预备:教员预备：1、教员在组织教学时，要做好实际上的预备，学习«宪法»、«民族区域自治法»、国务院旧事办公室2005年2月发布的«中国的民族区域自治»白皮书。
增强对我国民族区域自治制度等相关实际知识的学习，教学时做到胸中有数。
2、要做好教学资料的预备，如搜集反映民族特征、西部大开发战略、反映民族勾搭、民族区域自治制度的图片、歌曲、真实资料，教学时做到有理有据。
先生预备：1、搜集实施西部大开发战略以来在西部开工树立或建成的标志性工程的图片、资料等。
2、调查、了解、搜集本地民族勾搭的事例，及本地少数民族的习俗习气。
二、教学课题经过学习，使先生知道我国是一个一致的多民族国度，国度的临时动摇和兴盛兴盛要靠各族人民对等互助，勾搭协作，艰辛创业，共同开展；以自己的实践举动维护国度动摇和民族勾搭。
1、增强维护民族勾搭的看法，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族习俗习气，以实践举动维护民族勾搭。
2、提高搜集、处置、运用社会信息的方法和技艺，学会独立思索、提出疑问和停止反思。
培育运用迷信的观念正确看法和看待社会政治生活、经济生活中的各种现象的才干，提高与其他民族的同窗交往的才干。
3、知道我国是一个一致的多民族国度，我国已树立起对等、勾搭、互助的新型民族关系，国度的临时动摇和兴盛兴盛要靠各族人民对等互助、勾搭协作、艰辛创业、共同开展；懂得民族区域自治是我国的一项基本政治制度。
三、教材剖析：教材位置和内容：本教材是山东版九年级教材第五课〝人民当家作主〞的第二节内容，本课时所要处置的效果是协助先生了解我国是一个一致的多民族国度，各民族对等、勾搭，完成了共同兴盛。
我国的民族区域自治具有庞大的优越性。
从而引导先生增强维护民族勾搭的看法，自觉支持民族政策，以实践举动维护民族勾搭。
“教学中的互联网搜索”_教案设计
“教学中的互联网搜索”教案设计课题：网络“风向标”——巧用搜索引擎一、教案背景1、面向对象：面向初一学生；2、学科：信息技术3、课题：网络“风向标”——巧用搜索引擎4、课时：1课时5、课前准备：教师：硬件：调试多媒体网络教室，特别是网络是否通畅软件：多媒体课件，关于古生物的几个网页学生：预习本节课和查找鲁迅的相关资料二、教材分析本课是初中信息技术七年级上册教材《第六课网络“指风向标”——巧用搜索引擎》，是教材中通过网络看世界的第二课，在学生认识了网络浏览器之后，让学生可以通过网络获取自己需要的信息。
这节课主要是认识搜索引擎和利用搜索引擎来搜索想要了解的信息以及对相关网页进行收藏。
本节课，使学生学会利用网络通过分类目录查找与关键词搜索的方法，以及对查找的网页资源进行收藏。
同时，鼓励学生在探索中学习，在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我。
因此，我指定了本课的教学目标及教学的重点和难点。
教学目标1、知识与技能（1）了解什么是搜索引擎。
（2）熟练掌握分类目录查找与关键词搜索的方法。
（3）掌握收藏夹的使用方法2、过程与方法（1）通过利用分类目录查找与关键词搜索相关信息，真正掌握使用网络搜索信息的方法。
（2）通过网络信息的搜索感受自主学习。
3、情感态度和价值观（1）体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发热爱信息技术和自然的情感。
教学重点、难点重点：（1）利用搜索引擎进行相关信息内容的查找（网页、网站）；（2）将搜索到网页和网站进行收藏和整理。
难点：利用搜索引擎快速而又准确地检索到相关的信息。
三、教学方法1、设情引境法2、任务驱动法3、以学生为主体教育思想为基础，探究式学习法为主，结合目标教学法和讨论交流法四、教学过程教学反思：本课在设计时着重是发挥学生的自主学习和合作交流能力，教师只对学生无法理解的知识点上进行重点演示和用浅显易懂的话来帮助理解。
我在教学中，结合此教学设计进行教学时发现，这种教学可充分发挥学生的自主学习意识，并且引导学生进行知识迁移结合已有知识来学习本节课，不让学生全盘依赖教师和教材，学生在操作中提高自己的技能，给学生创造很多发挥自己的空间。
教学中的互联网搜索优秀教案评选
实例三、查询“火把节”或“泼水节”的相关信息。
综合评价学生完成的任务
展示各组完成的搜索任务
展示、回答
发现问题、解决问题
提出问题
思考：网上的信息都是正确的吗？如何分辨信息的是非？
回答、思考
培养、提高学生自身明辨是非及判断信息真实性、准确性的能力。
教学反思
学会搜索引擎的使用对提高初中生的信息素养显得特别重要。本节课的教学设计考虑到了初中生的学习基础，知识讲解起点较低，循序渐进的引导学生学习搜索引擎的基础知识和使用方法。通过例题的设计讲练结合，注重学生在实践的过程中体会搜索引擎的使用方法。在关键字的选择上，应该多作强调，让学生在较多的实例中去体会如何使用多关键字进行搜索，以及简明厄要的关键字对搜索效率的提高的好处。最后，通过小组任务，让学生对知识进行了复习和巩固。整节课的实际效果是比较理想的，有待改进之处在于练习题的挑选上可能还要再进行一些衡量和筛选，以使其更有针对性。
学生分析
本节内容的教学对象是七年级学生。目前，网络在很多家庭都已经广泛使用，学生对网络并不陌生，大部分学生也都会基本的信息搜索。但是，对于信息搜索工具和搜索技巧，并不能很好运用。本节课就是要学生学会更加快速、准确的搜索需要的信息。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解什么是搜索引擎
（2）学会使用分类目录
（3）学会使用关键词搜索
教学重点
目录搜索、关键字搜索、复制页面中所需的文字
教学难点
关键字搜索
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计(任放)
“教学中的互联网搜索”教案评选《春》
教学中的互联网搜索优秀教案评选《春》第一章：互联网搜索的基本概念与技巧1.1 互联网搜索的定义与作用1.2 搜索引擎的选择与使用1.3 关键词搜索技巧1.4 高级搜索技巧第二章：利用互联网搜索进行教学资源查找2.1 教学资源的分类与特点2.2 利用搜索引擎查找教学资源2.3 利用学术数据库进行文献检索2.4 利用互联网收藏夹与书签功能第三章：互联网搜索在教学中的应用案例分析3.1 案例一：利用互联网搜索进行课程导入3.2 案例二：利用互联网搜索进行课堂讨论与辩论3.3 案例三：利用互联网搜索进行课后作业布置与评价3.4 案例四：利用互联网搜索进行教学评价与反馈第四章：互联网搜索在教学中的注意事项与策略4.1 遵守网络安全与隐私保护原则4.2 判断搜索结果的可信度与有效性4.3 合理分配课堂时间与任务4.4 引导学生进行批判性思维与信息素养培养第五章：互联网搜索教学优秀教案设计与实践5.1 教案设计原则与步骤5.2 优秀教案的评价标准与方法5.3 基于互联网搜索的教案实践案例5.4 教案实践中的问题与反思第六章：整合互联网搜索与课堂教学策略6.1 互联网搜索与课堂教学的融合方法6.2 利用互联网搜索提升学生自主学习能力6.3 设计互动式搜索活动促进学生参与6.4 利用互联网搜索进行跨学科教学第七章：互联网搜索与教学评价7.1 搜索技能在学生评价中的应用7.2 利用互联网搜索进行形成性评价7.3 搜索活动与学生学业成绩的关系7.4 评价学生信息素养与网络行为的准则第八章：互联网搜索教学的案例研究8.1 研究方法与案例选择8.2 案例分析：互联网搜索教学的成功实践8.3 案例分析：互联网搜索教学的挑战与对策8.4 案例总结与启示第九章：互联网搜索教学的资源与工具9.1 搜索引擎的使用技巧与优化9.2 学术数据库与资源的利用9.3 互联网搜索教学辅助工具介绍9.4 搜索教学资源的共享与交流平台第十章：互联网搜索教学的发展趋势与展望10.1 信息技术对搜索教学的影响10.2 未来搜索教学的发展趋势10.3 搜索教学在教育改革中的作用10.4 持续professional development for search teaching重点和难点解析一、互联网搜索的基本概念与技巧难点解析：关键词的选择与组合是搜索效率的关键，高级搜索技巧的掌握需要实践经验的积累。
小学教师节课教案《网上搜索》
小学教师节课教案《网上搜索》一、教学目标：1. 让学生了解网上搜索的基本概念和用途。
2. 培养学生运用网络资源进行自主学习的能力。
3. 引导学生正确使用网络，遵守网络道德和安全规范。
二、教学内容：1. 网上搜索的概念和用途2. 搜索引擎的选择和使用方法3. 网络道德和安全规范三、教学重点与难点：1. 重点：搜索引擎的选择和使用方法，网络道德和安全规范。
2. 难点：如何准确地输入搜索关键词，筛选和评估搜索结果。
四、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备2. 搜索引擎的使用介绍资料3. 网络道德和安全规范的相关资料五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考网上搜索的用途和重要性。
2. 讲解：教师讲解搜索引擎的选择和使用方法，示例演示如何进行网上搜索。
3. 实践：学生分组进行网上搜索实践，尝试解决实际问题。
4. 讲解：教师讲解网络道德和安全规范，提醒学生正确使用网络。
六、教学评价：1. 学生能理解网上搜索的基本概念和用途。
2. 学生能熟练使用搜索引擎进行网上搜索。
3. 学生能遵守网络道德和安全规范。
七、教学拓展：1. 引导学生学会使用其他类型的网络资源，如在线图书馆、数据库等。
2. 引导学生学会评估和筛选搜索结果，提高信息素养。
八、教学作业：1. 学生完成一份关于网上搜索的实践报告，包括搜索主题、使用的搜索引擎、搜索结果等信息。
九、教学反馈：1. 教师通过学生的实践报告和短文，了解学生对网上搜索的掌握程度和网络道德安全意识。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
十、教学反思：1. 教师反思教学目标的实现情况，是否达到预期效果。
2. 教师反思教学过程中的问题和不足，提出改进措施。
3. 教师根据学生的学习情况，调整教学计划和教学策略，为下一节课做好准备。
重点和难点解析一、教学重点与难点：重点：搜索引擎的选择和使用方法，网络道德和安全规范。
难点：如何准确地输入搜索关键词，筛选和评估搜索结果。
小学教师节课教案《网上搜索》
小学教师节课教案《网上搜索》教学目标：1. 让学生了解网上搜索的基本概念和用途。
2. 培养学生利用网络资源进行自主学习的能力。
3. 引导学生正确使用网络，遵守网络道德和安全规范。
教学重点：1. 学会使用搜索引擎进行网上搜索。
2. 掌握网上搜索的方法和技巧。
教学难点：1. 搜索引擎的选用和关键词的确定。
2. 正确筛选和评估搜索结果。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 搜索引擎的基本使用方法介绍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些有趣的网络图片或视频，引起学生对网络搜索的兴趣。
2. 提问：“你们听说过网络搜索吗？你们知道网络搜索有什么作用吗？”3. 学生分享自己对网络搜索的了解和经验。
二、讲解网上搜索的基本概念和用途（10分钟）1. 教师简要介绍网上搜索的概念，即在网络上查找信息的过程。
2. 讲解网上搜索的用途，如帮助学习、解决问题、娱乐等。
3. 强调网上搜索的重要性，引导学生认识到网络搜索在日常生活中的应用。
三、学习使用搜索引擎进行网上搜索（10分钟）1. 教师介绍常用的搜索引擎，如百度、谷歌等。
2. 演示如何使用搜索引擎进行网上搜索，包括输入关键词、搜索按钮等步骤。
3. 引导学生尝试使用搜索引擎进行网上搜索，并分享搜索结果。
四、掌握网上搜索的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解网上搜索的方法和技巧，如选用合适的搜索引擎、确定关键词、使用高级搜索等。
2. 学生分组讨论，尝试运用所学的方法和技巧进行网上搜索。
3. 各组分享搜索成果，交流搜索经验和心得。
五、正确使用网络，遵守网络道德和安全规范（5分钟）1. 教师引导学生认识到正确使用网络的重要性，如保护个人隐私、不浏览不良信息等。
2. 讲解网络道德和安全规范，如尊重他人、不恶意攻击他人、防范网络病毒等。
3. 学生发表自己对网络道德和安全规范的看法，承诺遵守网络道德和安全规范。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了网上搜索的基本概念和用途，学会了使用搜索引擎进行网上搜索，并掌握了网上搜索的方法和技巧。
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选M4U1 Where are the books about computers，please？一Teaching aims1语言技能：A 能熟练的认读听明白七个新单词以及应用三个句型。
B 能听音明白得并跟读课文。
2情感态度：运用多种形式的教学活动，培养学生的学习爱好。
培养学生运用现代科学技术猎取信息，学科学、爱科学的精神。
二Teaching importance and difficulties:1听明白会说单词: library, find, CD-ROM, bring, use, card.2 .学习语句：let’s go to the library .We can find a book about computers there .3．能口头运用：We can find a book about computers there . 这类语句说明可能。
4.学会如何在图书管里借书并用英语进行交流。
三Teaching methods:以旧带新，活动四Teaching toolsComputer ,tape recorder, card, PPT五Type :New六Teaching time:1 class七Teaching procedures:Step 1:Warm up1. Greetings.2. Do the chant：Changes, changes everywhere .Step2: Task-settingT:Today, lets learn Module 4 Library Unit 1 Where are the books about computers, please?Step3: Presenting and drilling（第一出示学习目标）1.Show the topic: Module 4 Library Unit 1 Where are the books about computers, please?2. New words:1) Learn the words: library,T:（课件）Look , This is my school library . Did you go to the library ? Ss: Yes / No .(学习单词library，并通过library card进行巩固。
网络搜索教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握网络搜索的基本方法，提高网络信息检索能力。
2. 培养学生良好的信息素养，学会辨别网络信息的真伪。
3. 提高学生自主学习能力，为今后的学习和生活打下基础。
二、教学对象本方案适用于初中一年级至高中三年级的学生。
三、教学内容1. 网络搜索的基本概念2. 网络搜索引擎的使用3. 网络信息的辨别与评价4. 网络搜索技巧四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍网络搜索在学习和生活中的重要性。
（2）提出本节课的学习目标。
2. 网络搜索的基本概念（1）讲解网络搜索的定义和作用。
（2）举例说明网络搜索在学习和生活中的应用。
3. 网络搜索引擎的使用（1）介绍常用的网络搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等。
（2）演示搜索引擎的使用方法，包括关键词输入、搜索结果的筛选等。
4. 网络信息的辨别与评价（1）讲解网络信息真伪的辨别方法。
（2）举例说明如何判断网络信息的可靠性。
5. 网络搜索技巧（1）介绍网络搜索的技巧，如使用引号、减号、加号等。
（2）演示搜索技巧在实际操作中的应用。
6. 课堂练习（1）学生根据所学知识进行网络搜索练习。
（2）教师巡视指导，解答学生在搜索过程中遇到的问题。
7. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得，提出疑问。
（3）教师对学生的表现进行评价，指出不足之处。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和练习情况。
2. 知识掌握程度：通过提问、课堂练习等方式，检验学生对网络搜索知识点的掌握程度。
3. 实际应用能力：观察学生在实际操作中运用所学知识解决问题的能力。
六、教学资源1. 教学课件2. 网络搜索引擎网站3. 网络信息辨别与评价相关资料4. 课堂练习题七、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。
3. 结合实际案例，引导学生学会辨别网络信息的真伪，提高信息素养。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”给予树教学设计 (1)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计31.给予树河南省新密市实验小学王丽平第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计一．教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：小学语文2，课时：1课时3，学生课前准备：（1）学会了本课生字、词语（2）熟读本课课文，知道课文的主要内容。
二、教学课题通过学习使学生能够：1、会认11个生字，会写14个字。
正确读写“给予”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、、学习抓住人物心情的变化来体会人物形象的学习方法。
三、教材分析《给予树》是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。
教学重点：通过对重点词句的理解，以及人物的感情变化，体会金吉娅善良的品质。
教学难点：理解课文最后一句话，引导学生联系上下文体会金吉娅无私给予的仁爱之心。
教学方法本课教学中我采用“情境导入法、媒体辅助法、朗读感悟法、读思议结合等方法进行教学。
通过教师提出引领全文的大问题，带动学生思考，边读边画出重点词句，并作适当批注，写出自己的体会和感受。
从而很好地理解课文内容，体会作者的情感。
适当播放相关图片及重点句子，帮助学生理解，并渲染课堂气氛。
学习过程：一、创设情境激发学习兴趣：老师发现一提过节，同学们就特别开心，今天我们就一起来学习一篇关于圣诞节的课文，希望能给你们带来快乐。
板书课题，指导读准字音。
二、初读课文整体感知1 、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
想想你知道了什么？2、读后交流。
（1）课件出示词语，多种形式检查字音。
（2）通过与课文对话，你体会到了什么？三、深入故事研读课文1、以词引入出示：沉默不语如愿以偿仁爱体贴用“——”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会2、指名读出所画的句子并出示：“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。
“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。
小学教师节课教案《网上搜索》
小学教师节课教案《网上搜索》一、教学目标：1. 让学生了解搜索引擎的基本概念和功能。
2. 培养学生使用搜索引擎查找信息的能力。
3. 引导学生合理利用网络资源，提高信息素养。
二、教学内容：1. 搜索引擎的概念和功能2. 搜索引擎的使用方法3. 网络资源的合理利用三、教学重点与难点：1. 教学重点：搜索引擎的基本概念、功能和使用方法。
2. 教学难点：如何引导学生合理利用网络资源，提高信息素养。
四、教学准备：1. 教师准备：提前了解相关搜索引擎的使用方法，准备一些适合学生查找的信息资料。
2. 学生准备：学会基本的电脑操作，有上网经验。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考如何快速找到所需信息，引出搜索引擎的概念。
2. 讲解：教师讲解搜索引擎的基本概念、功能和使用方法，让学生了解搜索引擎的奥秘。
3. 演示：教师现场演示如何使用搜索引擎查找信息，让学生跟随操作，掌握使用技巧。
4. 练习：教师布置一些练习题，让学生独立使用搜索引擎查找答案，提高实际操作能力。
6. 拓展：教师推荐一些优秀的搜索引擎和网络资源，鼓励学生在课后继续探索。
7. 课后作业：教师布置一道课后作业，让学生运用所学知识，实际操作一下搜索引擎。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对于搜索引擎的使用技巧和信息检索能力的掌握。
2. 通过课后作业的提交情况，检查学生是否能够独立运用所学知识进行网络搜索。
3. 收集学生对于网络资源利用的反馈，了解他们在实际操作中的困难和问题，以便后续教学的改进。
七、教学反馈与改进：1. 根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，及时给予反馈，鼓励优点，指出不足。
2. 根据学生的反馈和作业中的常见问题，调整教学方法和内容，确保教学的针对性和有效性。
3. 定期与学生交流，了解他们对网络搜索技能的需求和兴趣，将学生的意见纳入教学计划中。
八、教学延伸：1. 开展搜索引擎使用的竞赛活动，激发学生学习的兴趣和动力。
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“教学中的互联网搜索”教案设计
一、教案背景
1．面向学生：□中学
2．学科：小学英语外研社一起点10册五年级下学期
3．课题：Module2Unit1 What did she have for lunch?
4．课时：1
5．课前准备：
学生课前准备：
①预习课文，找出单词并理解课文大意。
②查询百度网站收集的有关食物的图片和有关知识资料
教师课前准备：
①查询百度网站收集的有关食物的图片以及有关知识资料
②查询百度网站收集有关西方如何点餐和中西方饮食文化差异的相关资料
二、教学目标
1．知识目标:能识读运用单词：email, sausage, sandwich, traditional, delicious.掌握句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had …
2．技能目标:能运用学过的句型向别人询问昨天一日三餐吃过什么
3．情感目标:激发学生的学习热情，了解国外饮食与中国饮食的不同，增强学生的文化意识。
从而形成正确合理的生活饮食方式。
三、教材分析
本课的故事是大明收到一封来自玲玲的电子邮件，在邮件中玲玲描述了自己在英国的一日三餐是怎样的。
大明和帆帆就这一封电子邮件展开了对话。
在语言技能方面，本课重点操练了句型What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had ...需要学生重点运用词汇email, sausage, sandwich, delicious和一些其他事物的单词。
学生能运用句型和所学词汇询问他人一日三餐吃了什么，并进行对话。
本课的内容贴近学生的实际生活，有利于培养学生在真实的语言情境中运用英语进行交际的能力。
在文化背景方面，本课内容提到了英国传统食物和英国的一日三餐是怎样的，通过本课的学习对中西方的饮食习惯也有了一定的了解。
教学重点：
本课的重点词汇及重点句型的掌握。
教学难点：
对本课语言知识进行实际运用，学生能运用过去时表达一日三餐吃了什么，并能进行对话。
教学方法：上课之前我用百度在网上搜索食物图、传统的中西方食物及中西方饮食文化等相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于食物的图片以及中西方饮食文化的资料，课堂放给学生观看，加深印象。
通过给学生创设贴近生活的情景，设置真实可操作的任务，让学生把所学的知识运用到实际生
活中去，实践出真知。
四、教学流程：
本课流程如下：
1.复习热身
（1）吟唱关于食物的chant。
（2）复习前面学过的关于食物的单词，通过询问学生最喜欢的食物进入新授课。
2.单词教学：
（1）用幻灯片展示本课的sausage, sandwich单词。
（2）区分哪些是传统英国食物和传统中国食物，渗透中西方文化差异，并学习traditional和delicious。
（3）小老师导学并检查
（4）小游戏巩固单词
3.课文学习
（1）导入课文，听录音回答简单问题理解课文大意。
（2）再听录音，回答更多问题进一步理解课文内容。
（3）听并跟读课文。
（4）小组合作探究并展示课文
4.拓展练习
（1）操练句型：同桌对话练习句型，询问同桌昨天的一日三餐。
（2）选择贴近孩子日常生活中的情景，小组内调查成员的一日三餐，自编对话或短剧并进行展示。
5.总结评价
6.布置作业
五、教学过程:
Step 1 热身复习
1.在老师带领下吟唱关于食物的一首chant，边做动作边chant。
Chant中rice(米饭)，noodles（面条），ginger(姜)和spice(调料)都来自[百度图片]/
2.通过师生互动问答，复习前面学过的食物的单词并用图片展示。
[百度图片]/
Step 2
通过展示图片出示新单词
[百度图片]/
老师用教学卡片教授，大小声，开火车，对对碰，多种形式进行操练。
一个小游戏来练习巩固单词，正反对对碰。
老师说单数，学生说复数，老师说复数，学生说单数，老师都说出来，学生拍两下手。
出示两组食物的图片，让学生区分传统的英国食物和传统的中国食物。
[百度图片]/教授单词traditional和delicious，采用小老师导学进行练习巩固。
老师与学生一起分享搜集到的资料，了解英国饮食文化：[百度知道]/question/385280632.html?an=0&si= 9
火眼金睛：小游戏巩固练习新单词。
Step 3课文的学习
One day, Daming and Fanfan are talking about English food. Let’s listen and answer questions. 第一遍带着问题听录音，听后回答问题。
Who is the email from?(在这里学习email[百度图片]/)
Listen again, you should tick the food words and answer more questions.第二遍标出本课中食物的单词并回答更多的问题。
1. What did she have for breakfast?
2. What did she have for lunch?
3. What did she have for dinner?
4. Does Lingling like English food?
Then, listen and repeat.
第三遍跟读课文
Work in groups to read and translate the text.
小组展示（齐读或分角色读）
Step 4
1.Practice----Pair work(询问同桌的一日三餐)
[百度图片]/出示食物的图片
What did you have for breakfast yesterday?
I had ….
What did you have for lunch yesterday?
I had…
What did you have for dinner yesterday?
I had…
老师先给出例子，师生互动
2.Work in groups-----Do a survey to find your friends’ eating habits.
然后小组进行练习，自编对话或小短剧
Step 5 Summary （总结并点评）
What did we learn today?
You did a very good job today.
Step 6 Homework
1.Try to remember the new words
2.Try to recite the text.
六、教学反思：
本课的学习，我主要采用多媒体手段通过多种方式和手法进行教学，希望能够调动学生积极性，激发学生的英语学习兴趣。
在开始我运用一首关于食物的chant，给学生扩展了ginger 和spice两个词
汇。
在单词教学时，我运用了多种方式操练并运用了游戏和小老师导学等形式进行教学，孩子们非常喜欢，热情高涨。
五年级的学生，要适当扩展课外知识及背景，我利用互联网搜索的有利条件，搜索了与本课有关的英国传统饮食习惯介绍展示给大家，另外我也积极采用了自主互助，合作探究的学习方法，让孩子的主动性发挥出来，合作展示和自编对话环节都很好的培养了学生的学习能力和运用语言知识的能力。
通过教学，我感觉到在教学中利用互联网搜索，确实非常方便。
网上的资源特别丰富，本节课我运用了大量丰富多彩的食物图片，而且搜索了大量相关资料运用借鉴，不仅提高了我的教学效率，也提高了孩子们的学习兴趣，极大地方便了我们的课堂教学。