2019-2020学年 人教版 必修二 现代生物进化理论的主要内容(一) 作业

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(人教版)高中生物必修二:7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件

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1.理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2.掌握现代生物进化理论的主要内容。
3.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4.会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1.种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群:生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算: B b X X b XB 基因频率= B b,X 基因频率= B X +X X +Xb 不涉及 Y 染色体,XB+Xb=1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率: 该定律指出:在一个有性生殖的群体中,在种群足够大, 种群内个体随机交配,没有突变,没有新个体迁入,没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些?
2.一个池塘中的所有鱼是一个种群吗?
3.生物进化的实质是什么?如何判断一个种群是否发生 了进化? 提示: 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2.不是,所有鱼不是同一物种。 3.进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
隔离与物种的形成

现代生物进化理论的主要内容

现代生物进化理论的主要内容
2、物种与种群的区别
⑴、同一物种可以分布 在自然界的不同区域,而 种群是指一定区域内的同 种全部个体的集合。
⑵、种群是物种繁殖 和进化的基本单位。
如中国大陆上所有老虎是一 个种群还是一个物种? 物种
问题探讨:
⑴、全ห้องสมุดไป่ตู้界的人是一个物种吗?为什
么?都是一个物种,无论白人黑 人、黄种人结婚,都能产生可 育的后代。 ⑵、马跟驴是一个物种吗?为什么?
⑤、中生代生物
三叠纪,开始出现水生爬行动物,如鱼龙、蛇颈龙 等;侏罗纪是恐龙的天下,但在白垩纪全部绝灭。发现始 祖鸟、中华龙鸟等;昆虫类也开始繁盛;白垩纪末期, 开始出现被子植物
孔龙蛋
中生代陆地和海洋中的情况
始祖鸟
恐龙是什么时候 灭绝的?恐龙的灭绝 对生物多样性会产生 怎样的影响?
在中生代的白垩 纪全部绝灭。恐龙的 绝灭有利于哺乳动物 的繁盛,使生物进化 翻开了崭新的一页。
哺乳动物出现,随后种类大量增加
①、最早出现的是生活在原始海洋中的 一些厌氧的单细胞生物
最早的生物化石--古细菌(距今35亿年)
的前 水寒 母武 化纪 石地
层 中
②、古生代的前寒 武纪生物:
主要是一些单细 胞生物、环节动物、 节肢动物等。 13亿年前真核生物 的红藻化石
34亿年前的古细胞化石
③、古生代的寒武纪
(1)根据前面所学的你能做出假设吗?
自然选择可以使种群的基因频率定向改变
黑褐色树干上的桦尺蠖 长满地衣的树干上的桦尺蠖
基因 型频 率
基因 频率
第1年 第2年 SS 10% 11.5% Ss 20% 22.9% ss 70% 65.6% S 20% 23% s 80% 77%
第3年 13.1% 26% 60.9% 26.1% 73.9%

(人教版)高中生物必修二课件第7章 第2节现代生物进化理论的主要内容

(人教版)高中生物必修二课件第7章 第2节现代生物进化理论的主要内容

A.0.64和0.36
B.0.36和0.64
C.0.50和0.50
D.0.82和0.18
[解析]
PA=2nA2An+AAn+Aan+Aanaa×100%=2×12
000+26 4002×30 000
Pa=1-0.64=0.36。
知识点2 隔离与物种形成的必要条件
1.物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称 称“种”。 2.隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的概念:指不同种群间的个体,在自然条件下基因不 象。常见的有地理隔离和生殖隔离。 原始类型――突―变―、重―组―→变异类型―隔―离→变异积累形成新物种
被调查的种群中,Xb:5%+1%×2+7%=14%;XB+Xb +43%+5%+1%×2+7%=150%。所以,Xb的基因频率=X 14%/150%×100%=9.3%。
〔变式训练 1〕 已知人眼的褐色(A)对蓝色a是显性。在一
人群中,蓝眼中有3 600人,褐眼的人26 400人,其中褐眼纯合
那么在这一个人群中A和a基因频率分别为( A )
3.以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例,同一种地雀,从 后,分布到不同的岛屿上,从而产生_地__理___隔离。
(1)内因:不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和__基__因__重 种群之间不发生__基__因__交__流__。
(2) 外 因 : 不 同 岛 屿 上 的 __食__物__ 和 __栖__息__条__件__ 互 不 相 同 , _基__因__频__率___发生的变化起的作用不同。
?思考
1.一个池塘中的全部的鱼是一个种群吗? 提示:不是。一个池塘中的鱼包括多个品种,而种群是同 的总和。 2.新物种的产生一定经过地理隔离才产生生殖隔离吗? 提示:不一定。如二倍体西瓜与四倍体西瓜的产生经秋水 了不同的物种。

人教版高中生物必修二课件:第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容(共63张PPT)模板

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技能训练 (P122) 1.假说甲:红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一 种灰色鱼。假说乙:湖Ⅰ中原来只有红褐色 鱼,湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼,发洪水时, 这两个湖中的鱼发生混杂在一起。 2.假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作 用,也没有考虑洪水的作用。 3.这一证据支持假说乙。 4.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交,或杂交 后不能产生可育后代,说明它们不是一个物 种。
探究自然选择对种群基因频率的影响
19世纪,桦尺蠖种群中黑色 基因(S)频率为5%,浅灰色 基因(s)频率为95%
20世纪,桦尺蠖种群中黑 色基因(S)频率为95%, 浅灰色基因(s)频率为5%
(1)在这个探究实验中根据上面的数据分析,变黑的环境对桦尺 蠖产生了什么样的影响?变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率 有影响吗?
由于这两个种群的个体数量都不够多,基 因频率可能是不一样的。
2.不同岛屿上的地雀种群,产生突变的情况 一样吗?
不一样。因为突变是随机发生的。
3.对不同岛屿上的地雀种群来说,环境的 作用有没有差别?这对种群基因频率的变化 会产生什么影响? 不同岛屿的地形和植被条件不一样,因此环境的作用会 有差别,导致种群基因频率朝不同的方向改变。
云南的金丝猴
2、种群的特点:
(1)种群具有一定的时空限制,离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 (2)种群中的个体并不是机械地集合在一起, 而是彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 (3)一个种群中应包括各年龄阶段的个体
下列四个选项中,属于种群的是:(
A、生活在岛上的全部蛇 B、青白江区所有小叶榕树 C、青海湖自然保护区的全部鸟类 D、一个菜市场每个水池里的全部鲤鱼
2.下面关于现代生物进化理论的叙述, 正确的是 A.种群是生物进化的基本单位 B.自然选择学说是现代生物进化理论的核心 C.生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变 D.生物进化过程的实质在于有利变异的保存

2019-2020年高中人教版生物必修二教学案:第七章 第1节 现代生物进化理论的由来(含答案)

2019-2020年高中人教版生物必修二教学案:第七章 第1节 现代生物进化理论的由来(含答案)

2019-2020年高中人教版生物必修二教学案:第七章第1节现代生物进化理论的由来(含答案)一、拉马克的进化学说1.主要观点2.意义(1)是历史上第一个比较完整的进化学说。

(2)否定了神创论和物种不变论,奠定了科学生物进化的基础。

二、达尔文的自然选择学说1.自然选择学说的主要内容2.对自然选择学说的评价1.判断下列叙述的正误(1)历史上第一个提出比较完整生物进化学说的是拉马克(√)(2)拉马克进化学说的核心内容是自然选择(×)(3)达尔文认为,具有有利变异的个体能生存并留下后代的机会多(√)(4)达尔文的自然选择学说,不能很好地解释物种大爆发等现象(√)2.下列各项中,哪一项不是拉马克的观点()A.生物不是神造的,而是由更古老的祖先进化来的B.生物是由低级到高级逐渐进化的C.生物适应性的形成是由于用进废退和获得性遗传D.生物新类型的形成是有利变异逐代积累的结果解析:选D“生物新类型的形成是有利变异逐代积累的结果”是达尔文的观点。

3.下列有关生物进化的论述,不符合达尔文学说基本观点的是()A.遗传和变异是自然选择发生作用的基础B.生物的变异是不定向的,自然选择是定向的C.变异经过长期的自然选择和积累,就可能产生出新的物种类型D.环境改变使生物产生定向变异,以适应变化的环境解析:选D自然选择学说是达尔文创立的以自然选择为中心的生物进化学说。

该学说正确解释了生物进化的原因。

该学说认为遗传和变异是生物进化的内因,变异是不定向的,为进化提供原材料。

通过自然选择,不利的变异被淘汰,有利的变异被保存,并通过遗传积累起来,然后产生出生物的新类型。

4.以下是对达尔文自然选择学说的评价,其中正确的是()A.能合理地解释生物进化的原因B.对生物进化的解释已深入到基因水平C.可以很好地解释物种大爆发D.可以科学地解释遗传和变异的本质解析:选A达尔文的自然选择学说是在个体水平上解释生物进化的原因,不能够解释遗传和变异的本质,对物种大爆发做不出合理的解释。

2019-2020学年人教版生物必修二讲义:第7章 第1节 现代生物进化理论的由来 Word版含答案

2019-2020学年人教版生物必修二讲义:第7章 第1节 现代生物进化理论的由来 Word版含答案

第1节 现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1.主要观点2.意义(1)是历史上第一个比较完整的进化学说。

(2)否定了神创论和物种不变论,奠定了科学生物进化的基础。

二、达尔文的自然选择学说1.自然选择学说的主要内容2.对自然选择学说的评价3.达尔文以后进化理论的发展(1)随着生物科学的发展,关于遗传和变异的研究,已经从性状水平深入到基因水平。

(2)关于自然选择的作用等问题的研究,已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。

判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)1.由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长,符合拉马克的观点。

( ) 2.达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。

( ) 3.生物进化的内因是生存斗争。

( ) 4.现代生物进化理论的核心是自然选择学说,研究对象为生物个体。

( )提示:1.√2.× 达尔文没有对遗传和变异的本质做出科学的解释。

3.× 生物进化的内因是遗传、变异。

4.× 现代生物进化理论的研究对象是种群。

拉马克的进化学说[问题探究]下图是长颈鹿的进化过程图,据图分析:1.请利用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。

提示:长颈鹿主要以树叶为食,要想获得足够的食物就需天天伸长脖子去取食高处的树叶,由于“用进废退”,从而形成了现在的长颈鹿。

2.结合变异知识,思考:环境引起的性状改变一定能遗传给后代吗?提示:不一定。

只有环境改变导致了遗传物质改变进而引起的性状改变,才能遗传给后代。

[归纳总结]1.对拉马克进化学说的理解(1)用进废退:凡是没有达到其发展限度的每一种动物,它的任何器官,如果比较持续地使用,则会逐渐增强,并且发达起来。

相反,任何器官如不经常使用,则会逐渐衰弱,其功能减退,最后导致器官的退化或消失。

(2)获得性遗传:在环境条件的影响下,一个动物经常使用某种器官或经常不使用某种器官的结果是发展某器官或丧失某器官,这种获得的变异可以通过生殖遗传给后代。

必修二7-1现代生物进化理论的由来和主要内容

必修二7-1现代生物进化理论的由来和主要内容
变异被淘汰,有利的变异被保存,并通过遗
传积累起来,然后产生生物的新类型。故A、
B、C三项符合达尔文学说的基本观点,而
D项是拉马克进化学说的观点。

英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖,它们
夜间活动,白天栖息在树干上。该地区原来 树木茂盛,树干表面长满浅色的地衣。19世 纪中期以前,桦尺蠖几乎都是浅色的,黑色 个体很少。后来曼彻斯特成为工业区,树干 表面落满黑色的煤烟灰。到了20世纪中期,
尔文学说基本观点的有
(

)
A.遗传和变异是自然选择发生作用的基


B.生物的变异是不定向的,自然选择是
定向的

C.变异经过长期的自然选择和积累,就

解析
自然选择学说是达尔文创立的以自
然选择为中心的生物进化学说。该学说正确
解释了生物进化的原因。该学说认为遗传和
变异是生物进化的内因,变异是不定向的,
为进化提供原材料;通过自然选择,不利的
项 目
内容 1.拉马克的进化学说和达尔文自 然选择学说 3.共同进化与生物多样性的形成
要 求
考 点 2.现代生物进化理论的主要内容

Ⅱ Ⅱ
重 现代生物进化理论的主要内容与生物 难 多样性 点
题型
选择题
年份及考卷 2009年上海 、广东卷 2008年山 东、江苏 、广东卷 2007年江苏 、广东卷
化,黑色成了保护色,导致浅色桦尺蠖数量
急剧减少而黑色桦尺蠖数量增加。但要注意,
这不是人工选择的结果,因为人类并没有有
意识地参与选择,而且桦尺蠖黑化也并非人
类所需要。所以桦尺蠖黑化仍然是自然选择

二、现代生物进化理论的主要内容 1.种群是生物进化的基本单位 个体携带的基因随个体死亡而从基因库中

人教版教学教案生物:7.2《现代生物进化理论的主要内容》教案(新人教版必修2)

人教版教学教案生物:7.2《现代生物进化理论的主要内容》教案(新人教版必修2)

第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的主要内容一、教学目标知识目标(1)解释种群、种群基因库、基因频率等概念。

(2)说明现代生物进化理论的主要内容。

(3)举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。

情感态度与价值观:形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。

能力目标(1)运用数学方法讨论种群基因频率的变化。

(2)运用生物进化观点解释一些生物现象。

二、教学重点和难点教学重点:(1)种群、物种、基因频率、隔离等概念。

(2)突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

教学难点:(1)基因频率的概念。

(2)自然选择对种群基因频率的影响。

(3)隔离在物种形成中的作用。

三、教学方法:问题导学法、讲授法、直观法四、教学课时:4五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图第1课时一、种群基因频率的改变与生物进化问题探讨引导组织学生回答〖提示〗一个基因所控制的性状,对个体生存和繁殖后代的贡献越大,拥有该基因的个体就可能越多。

思考讨论⑴种群是生物进化的基本单位上节课我们学习了达尔文自然选择学说的主要观点,下面请同学们依据该学说的基本观点,分析下面的情境:情景1:如果在灰色翅(基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅(Aa)的变异个体,且绿色比灰色更不容易被敌害发现。

1.〖问〗根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点,该绿色个体能被选择下来吗?2.如果该绿色基因能很好的生活下来,他体内的A基因怎样才能传递给后代?思考回答只有通过有性生殖,才能将基因传给子代,将基因A保留下来。

体会对自然选择学说的修正是必然的。

种群和物种基因库和基因频率计算基因频率思考与讨论〖总结性讲述〗讨论发现,出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中,通过有性生殖才能世代延续,另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。

因此,研究生物的进化,仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的,还需要研究群体的基因组成的变化,这个群体就是种群。

高一下学期人教版生物必修二7.2.1 现代生物进化理论的主要内容课件

高一下学期人教版生物必修二7.2.1 现代生物进化理论的主要内容课件
天敌看到的是桦尺蠖的体色(表现型)而不
是控制体色的基因。
三、
决定生物进化的方向
在自然选择的作用下,种群的基因频率会发 生定向改变,导致生物朝着一定的方向进化。
1.生物进化的实质: 种群基因频率的变化
原因: 变异 自然选择 不利变异被淘汰, 不定向 (定向) 有利变异逐渐积累
生物朝着一定 方向进行发展
2AA+Aa
×100% =
×100%
2(AA+Aa+aa)
a的基因频率?
某基因频率= =
某个基因的数目 ×100% 等位基因的总数 纯合子个体数×2+杂合子个体数 ×100%
总个体数×2
Eg2: 从某种生物种群中随机抽出一定数量的个 体,其中基因型为AA的个体占24%,基因型为 Aa的个体占72%,基因型为aa的个体占4%,基 因A和基因a的频率分别是多少?
那么,这个种群的基因频率(包括基因型)就 可以一代代稳定不变,保持平衡。
遗传平衡所指的种群是理想种群,在自 然条件下,这样的种群是不存在的,所以 种群基因频率迟早要发生变化,种群的进 化是必然的。
基因突变在自然界是普遍存在的。基因 突变产生新的等位基因,这就可能使种群 的基因频率发生改变。
二、突变和基因产重生组进化的原材料
Eg6:某植物大种群中,AA个体占16﹪,aa个体 占36﹪。该种群随机交配产生的后代中,AA个 体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个 体百分比、A基因频率的变化依次为 ( C )
A.增大、不变、不变、不变
B.不变、增大、增大、不变
C.不变、不变、增大、不变
D.不变、不变、不变、增大
遗传平衡定律(哈随代机-温交伯配格的定种律群)
Eg7:豚鼠的种群是自由交配的,其中黑毛对白毛

高中生物必修二目录

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(共七章19节,课堂实验2个,课后实验2个,探究实验2个,模型建构2个)
第1章遗传因子的发现
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(课堂实验:性状分离比的模拟)
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第2章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用(课堂实验:观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片)
(模型建构:建立减数分裂中染色体变化的模型)
第2节基因在染色体上
第3节伴性遗传
第3章基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
第2节 DNA分子的结构(模型建构:制作DNA双螺旋模型)
第3节 DNA的复制
第4节基因是有遗传效应的DNA片段(探究实验:脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性)
第4章基因的表达
第1节基因指导蛋白质的合成
第2节基因对性状的控制
第3节遗传密码的破译(选学)
第5章基因突变及其他变异
第1节基因突变和基因重组
第2节染色体变异(课后实验:低温诱导植物体细胞数目的变化)
第3节人类遗传病(课后实验:调查人群中的遗传病)
第6章从杂交育种到基因工程
第1节杂交育种与诱变育种
第2节基因工程及其应用
第7章现代生物进化理论
第1节现代生物进化理论的由来
第2节现代生物进化理论的主要内容(探究实验:自然选择对基因频率变化的影响)。

人教版教学课件辽宁省大连市十四中高中生物 现代生物进化理论 课件(必修二)

人教版教学课件辽宁省大连市十四中高中生物 现代生物进化理论 课件(必修二)
现代生物进化理论 主要内容(一)
问题探讨
1
2
结构层次
生物圈 生态系统
细胞
组织
群落 器官
种群 个体
哪个是生物进化的基本单位
系统
种群是生物进化的基本单位

种群
概念 一定时间内,生活在一定区域的同种生物的全部个体。


判断下列例子是否属于种群:
√ 2.一个池塘中所有的鱼×
1.一个池塘中所有的鲫鱼
√ 4.顺峰上公园里所有的乔木 × 5.一个花盆里所有的鼠妇√
SS深 基因型 Ss深 频率 ss浅 总数 S s
基因 频率
P117 讨论题
1个体频率、基因频率的计算不同, 发现规律 什么因素影响了基因频率?自然选择决定了进化的方向2
归纳:现代生物进化理论的主要内容
一、种群基因频率的改变和生物进化
1. 2. 3.
种群是生物进化的基本单位 突变和基因重组产生进化的原材料 自然选择决定生物进化的方向
1进化历程图思考与讨论
2
证据
生物进化历程的证据
同源器官
பைடு நூலகம்



蝙蝠

推测: 这些动物是由共同的祖先进化而来的
比较胚胎学
进化方向
生物进化的方向 •低等→高等 •水生→陆生 •简单→复杂
全节小结
总结:现代生物进化理论的主要内容
以自然选择学说为核心


生物进化的基本单位是种群
自然选择导致种群基因频率发生改变,进而可能导致生物进化
种群2
生 殖 隔 离
地理隔离是量变阶段,生殖隔离是质变阶段 只有地理隔离,而没有生殖隔离,不产生新的物种。 物种形成的关键是生殖隔离。

生物的进化(1)

生物的进化(1)

高三生物一轮复习导学提纲(13)必修二:生物的进化(1)班级______ 学号_____ 姓名____________ 学习目标:现代生物进化理论的主要内容。

(B)自主预习:一、达尔文的自然选择学说1.主要内容:、、、。

2.意义:科学的解释了的原因,同时揭示了生命现象的和的原因。

3.局限性:不能科学解释的本质,以及对可遗传的变异起作用。

二、现代生物进化理论的主要内容㈠种群是生物进化的基本单位1.种群:生活在一定区域的______ _______的全部个体叫做种群。

2.基因库:一个种群中个体所含的全部__ _______叫做这个种群的基因库。

3.基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占_________________的比率叫做基因频率。

计算公式:基因频率=某种基因的数目/控制同种性状的等位基因的总数基因型频率:基因型频率=特定基因型的个体∕总个体数实例一:从某种生物的种群中随机抽出100个个体,测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体分别为30、60和10个,则:(1)A基因频率=_______;a基因频率=_______。

(2)若该种群的个体自由交配,产生的子代中,AA、Aa、aa三种基因型频率分别是,子代的A、a基因频率分别是。

实例二:如果某种群中基因型aa占1%,则该种群中AA、Aa占。

实例三:在一个工厂中,男女职工各100名,女性中,色盲基因(X b)携带者为5人,色盲患者为1人;男性中色盲患者为8人,则X b的基因频率为:。

4.引起基因频率变化的原因有:、、基因重组及遗传漂变、迁移等。

5.___ ___ ____是生物繁殖的基本单位,也是生物进化的基本单位。

生物进化的实质是的改变。

(二)突变和基因重组为生物进化提供原材料1.可遗传的变异包括,其中_________和_________统称为突变;2.突变和基因重组只是提供了生物进化的,却不能决定生物进化的。

(三)自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生_____________________,导致生物朝着一定的方向不断进化。

高中生物必修二填空题知识点

高中生物必修二填空题知识点

高中生物必修二填空题知识点高中生物必修二填空题知识点在必修二的生物考试中,填空题是大家最容易失分的题型。

其实想做好填空题,最重要的就是将书上的基础知识记熟。

下面是店铺为大家整理的高中生物必修二必备知识,希望对大家有用!高中生物必修二填空题知识1.基因工程又叫基因拼接技术或 DNA重组技术。

通俗地说,就是按照人们的意愿把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传技术。

2.基因工程最基本的操作工具是基因的剪刀即限制性核酸内切酶(简称限制酶 );基因的针线即 DNA连接酶 ;基因的运载体常用质粒、噬菌体、动病毒等。

3.基因工程的操作一般经历四个步骤提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的表达和检测。

4.抗虫基因作物的使用,不仅减少了农药的用量,大大降低了生产成本,而且还减少了农药对环境的污染。

5.基因工程生产药品的优点是高效率、高质量、低成本。

6.目前转基因生物和转基因产品的性,有两种观点,一种观点是转基因生物和转基因食品不安全,要严格控制 ;另一种观点是转基因生物和转基因食品是安全的,应该大范围推广。

7.历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家拉马克。

他的基本观点是地球上所有的生物都不是神造的,而是由更古老的生物进化来的;生物是由低等到高等逐渐进化的;生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

用进废退和获得性遗传,这是生物不断进化的主要原因。

8.达尔文提出了以自然选择为中心的进化论,它揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先,生物的多样性是进化的结果。

9.由于受到当时科学发展水平的限制,达尔文不能解释遗传和变异 ;他对生物进化的解释也仅限于个体水平。

高中生物必修二重要知识1.现代生物进化理论的主要内容包括:(1) 种群是生物进化的基本单位 ;(2) 突变和基因重组产生进化的原材料 ;(3) 自然选择决定生物进化的方向 ;(4) 隔离导致新物种的形成。

必修二第七章现代生物进化理论

必修二第七章现代生物进化理论

必修二第七章现代生物进化理论第一节现代生物进化理论的由来生物的进化一、拉马克的进化学说:生物用进废退的性状可以遗传给后代。

二、自然选择学说及其发展1. 自然选择学说主要内容:自然选择学说包括四点主要内容:(1)过度繁殖:相对于有限的环境条件而言,自然界中的绝大多数生物的繁殖能力都是过度的。

过度繁殖必将导致生存斗争。

过度繁殖是自然选择的前提条件。

(2)生存斗争:生存斗争指的是生物与它所生存的环境之间的斗争。

生存斗争既包括生物与无机环境之间的斗争,又包括生物与生物之间的斗争。

生物与生物之间的斗争既包括种内斗争,又包括种间斗争。

生存斗争是自然选择的具体手段。

(3)遗传变异:在过度繁殖的后代中本来就存在着不定向的变异。

不定向的变异是自然选择的物质基础。

(4)适者生存:具有适应环境的变异的生物就能在生存斗争中生存下来。

具有不适应环境的变异的生物就将在生存斗争中被淘汰。

适者生存是自然选择的必然结果。

2. 自然选择学说的重要意义:(1)能够科学地解释生物进化的原因(2)能够科学地解释生物的多样性(3)能够科学地解释生物的适应性3. 自然选择学说的局限性:(1)遗传变异的本质不能做出科学的解释:可遗传的变异的本质不是个体水平上的性状的变异,而是分子水平上基因的改变。

(2)自然选择如何对可遗传的变异起作用不能做出科学的解释:达尔文认为生物进化的单位是个体,自然选择选择的是生物个体水平上的有利的变异性状,而事实上自然选择选择的是生物种群水平上基因。

第二节现代生物进化理论的主要内容种群基因频率的改变与生物进化1. 种群是生物进化的单位:(1)种群的概念:生活在一定区域的同种生物的全部个体。

(2)种群是生物繁殖的基本单位。

(3)种群基因库:一个种群的全部个体所含有的全部基因。

2. 种群基因频率的改变是生物进化的实质:(1)种群基因频率的概念:某种基因在某个种群中出现的比例。

(2)种群基因频率的计算:(3)种群基因频率改变的因素:突变、基因重组和自然选择以及遗传漂变和迁移等。

进化论的主要内容

进化论的主要内容

进化论的主要内容
进化论是生物学的基本理论之一,解释了生命的多样性和共同祖先的概念。

它包含三个核心概念:共同祖先、遗传变异和自然选择。

1. 共同祖先:所有生命都有一个共同的祖先,所有现存的生物都是从这个祖先演化而来的。

生命起源于地球上的原始生命,这些原始生命通过不断的演化和进化,形成了现在的各种生物。

2. 遗传变异:生物之间存在遗传变异,是指在基因层面上,生物个体之间存在的差异。

这些差异可能是由基因突变、基因重组等遗传机制引起的。

遗传变异是生物进化的基础,因为它提供了生命适应环境的可能性。

3. 自然选择:自然选择是指环境和生物相互作用,对生物进行筛选和选择,使得适应环境的生物更有可能存活和繁殖。

自然选择是进化的推动力,它使得生物的群体逐渐发生变化,从而适应不断变化的环境。

在进化的过程中,生物形态、结构、功能和行为都在不断变化和优化。

进化论对不同领域的影响和意义也十分深远。

例如,在医学领域,进化论揭示了人类与其他生物之间的共同祖先,并且说明了人类身体的结构和功能是在漫长的进化过程中逐渐形成的。

这有助于医学家们更好地理解人类身体的结构和功能,从而开发出更有效的治疗方案和药物。

在生态学领域,进化论揭示了生态系统中的各种生物之间的相互作用和关系。

总的来说,进化论是一种科学的理论体系,用于解释生命演化的过程、机制和规律。

虽然仍有一些未解之谜和需要进一步研究的问题,但它是我们对生命起源和演化的最广泛和最深入的科学模型之一。

人教(2019)生物必修2(知识点+跟踪检测)第10讲 生物的进化

人教(2019)生物必修2(知识点+跟踪检测)第10讲  生物的进化

人教(2019)生物必修2(知识点+跟踪检测)第10讲生物的进化【课标导航】4.1.1尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实,说明当今生物具有共同的祖先4.1.2尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识,说明当今生物在新陈代谢、DNA 的结构与功能等方面具有许多共同特征4.2.1举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势4.2.2阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加4.2.3说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境4.2.4概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心,为地球上的生命进化史提供了科学的解释4.2.5阐述变异、选择和隔离可导致新物种形成一、现代生物进化理论的由来1.拉马克的进化学说用进废退和获得性遗传是生物不断进化的原因,生物是由低等到高等逐渐进化的。

2.达尔文的自然选择学说二、现代生物进化理论三、共同进化与生物多样性的形成1.共同进化(1)概念:不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

(2)原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。

2.生物多样性1.判断正误(1)适应不仅是指生物对环境的适应,也包括生物的结构与功能相适应[新人教版必修2 P109“概念检测”T1(1)](√)(2)生物进化的实质是种群基因频率在自然选择作用下的定向改变[新人教版必修2 P114“概念检测”T1(3)](√)(3)生物进化的基本单位是群落(×)(4)生物进化的方向与基因突变的方向一致(×)(5)某种抗生素被长期使用药效下降,是由于病原体产生了对药物有抗性的变异(×)(6)物种之间的协同进化都是通过物种之间的竞争实现的[新人教版必修2 P124“概念检测”T1(2)](×)(7)环境发生变化时,种群的基因频率可能改变,也可能不变(√)(8)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的(×)2.下列关于生物进化的叙述,错误的是()A.生物的种间竞争是一种选择过程B.化石是研究生物进化的重要依据C.外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向D.突变的可遗传性阻碍生物进化解析:选D生物的种间竞争可能会导致劣势一方被淘汰,这也是环境对生物进行选择的过程;化石是研究生物进化历程的重要依据;外来物种入侵会严重影响与当地有竞争关系的物种,使某些种群的基因频率发生改变,从而改变生物进化的速度和方向;突变包括基因突变和染色体变异,属于可遗传变异,可为生物进化提供原材料。

2.人教版高中生物必修二课件 种群基因频率的改变与生物进化

2.人教版高中生物必修二课件 种群基因频率的改变与生物进化
哈迪-温伯格定律可用数学方程式表示为: (p+q)2=p2+2pq+q2 处于平衡状态的种群,一对等位基因Aa,A的频 率为p,a的频率为q,则: AA的机率为p2;Aa的机率为2pq;aa的机率为q2
( 5 )上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计 算的,对自然界的种群来说,这五个条件都能成立吗? 特别是如果第⑤点假设(⑤基因A和a都不产生突变,即没有基 因突变和染色体变异。) 成立,这与前面我们所学的基因 突变的哪个特性相违背?
基因 AA 型频 Aa 率 aa 基因 A 频率 a
亲代 30% 60% 10% 60% 40%
子一代 36%
子二代
子三代
48% 16% 60% 40%
36% 48% 16% 60% 40%
36% 48% 16% 60% 40%
哈迪-温伯格定律(遗传平衡定律)
这五个条件是: 1、种群很大 2、随机交配 3、没有突变和重组 4、没有个体迁入迁出 5、没有选择
会影响。因为很多浅色个体可能在没 有交配、产卵前就已被天敌捕食。 2、在自然选择过程中,直接受选择的是基 因型还是表现型?为什么? 表现型。例如,桦尺蠖的天敌能够看 到的是它的体色而不是基因。
栖息环境浅色 s基因频率95% 桦尺蠖 浅色 (个体多) 深色 (个体少) 浅色 深色
栖息环境深色 S基因频率95% s基因频率降低 S基因频率升高 s基因频率又降低 S基因频率又升高
该基因的等位基因的总数 A基因的基因频率为:
2×AA+Aa A%= 2(AA+Aa+aa)
×100 %
基因频率=
× 100%
= 60%
a基因的基因频率为:
2×aa+Aa a%= 2(AA+Aa+aa)

人教版生物学新教材必修2中“生物的进化”内容解析

人教版生物学新教材必修2中“生物的进化”内容解析

人教版生物学新教材必修2中!生物的进化"内容解析史记哲(吉林省四平市教育学院四平136000)摘要通过对人教版普通高中生物学新教材必修2/遗传与进化》一书中“生物的进化”一节内容的解析以及这部分知识特点的归纳,促进学生生物学学科核心素养的提升。

关键词人教版教材必修2生物的进化解析高中生物学“生物的进化”理论是以遗传与变异为基础,探究生命起源、发展和进化的理论,是高中生物学必修模块的重要内容,学生通过对该内容的学习,有助于形成正确的自然观和世界观#人教版普通高中生物学新教材必修2/遗传与进化》(简称:新教材)中“生物的进化”知识的内容,与人教版高中生物学教材必修2/遗传与进化》(简称:老教材)相比变化较大,通过对新教材必修2中“生物的进化”内容的分析与解读,期望能更好地为培养学生的生物学核心素养服务。

1知识内容呈现突出生命观念新教材关于“生物的进化”内容相对于老教材有较大变动。

新教材对于“生物的进化”内容的组织以树立“生物的进化”观念为主线展开;而老教材关于“生物的进化”描述则是以现代生物进化理论为核心,以“生物进化理论或学说”为主线:拉马克用进废退学说%达尔文的自然选择学说%现代生物进化理论(主要内容)%生物进化其他流派……以期对生物进化学说有一个清晰的认识,认同生物进化理论是不断发展进化和逐步完善的。

新教材则是把介绍“生物的进化”理论由明线转为暗线:①从“生物的进化”的证据出发,证明生物是有共同祖先,基于大量事实通过逻辑推理获得生物是进化的观点;②对老教材的两节内容重新组织,用自然选择与适应的形成和种群基因组成的变化与物种的形成作为标题,对“生物的进化”原因进行解释,自然选择学说为地球上的生命演化提供了科学的解释,现代进化理论在变异、选择和隔离3个方面对新物种形成进行阐明;③协同进化与生物多样性的形成阐明“生物的进化”的最终结果,这部分知识呈现是用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性,便于形成科学的自然观和世界观,并以此指导探究生命发生和发展,解决实际问题。

高中生物必修二-现代生物进化理论的主要内容PPT54页

高中生物必修二-现代生物进化理论的主要内容PPT54页
高中生物必修二-现代生物进化理论的主 要内容
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫洛克
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2019-2020学年人教版必修二现代生物进化理论的主要内容(一) 作业【合格基础练】1.下列与生物进化相关的叙述,正确的是()A.进化总是由突变引起的B.如果没有可遗传的变异,生物就不可能进化C.变异个体总是适应环境的D.进化改变的是个体而不是群体解析:生物进化中发生改变的是种群的基因频率,单位是种群,故改变的是种群的特征,而非个体;自然选择、迁入、迁出等只要改变种群的基因频率就能引起生物进化;变异是不定向的,并具有多害少利的特征,此处的“害”与“利”即指能否适应所生存的环境。

答案:B2.[江苏卷]某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验,结果显示70%的致病菌具有耐药性。

下列有关叙述正确的是()A.孕妇食用了残留抗生素的食品,导致其体内大多数细菌突变B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素,感染的细菌也有可能是耐药菌C.新生儿体内缺少免疫球蛋白,增加了致病菌的耐药性D.新生儿出生时没有及时接种疫苗,导致耐药菌形成解析:抗生素不能诱导细菌突变,而是对不同耐药性的细菌进行选择;细菌本身就存在耐药性与非耐药性两种类型,所以即使孕妇和新生儿未接触过抗生素,感染的细菌也有可能是耐药菌;新生儿体内缺少免疫球蛋白,将会导致体内的致病菌数量增加,但不会增加致病菌的耐药性;新生儿出生时没有及时接种疫苗,未能对该类细菌产生免疫力,将导致致病菌在体内大量繁殖,但不会导致耐药菌形成。

答案:B3.腕足类动物海豆芽,从4亿年前出现至今面貌基本没变,又没有灭绝,下列对此现象的解释,合理的是()A.自然选择对其不发生作用B.海豆芽在漫长的年代中基因频率发生了较大变化C.海豆芽很少变异,适应性强D.海豆芽的生活环境基本没有改变解析:自然选择决定了生物进化的方向,该生物的“面貌基本没变”,说明其生存环境基本没变,基因频率也基本没变,所以性状基本没变。

答案:D4.根据现代生物进化理论,下列说法正确的是()A.自然选择决定了生物变异和进化的方向B.生物进化的实质是种群基因型频率的改变C.种群内基因频率的改变在世代间具有连续性D.种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小解析:生物变异的方向是不定向的,而自然选择是定向的,故自然选择决定了生物进化的方向;生物进化的实质是种群基因频率的改变,而不是基因型频率的改变;种群基因频率改变的偶然性是随着种群数量下降而增大的。

答案:C5.如果一个种群中,控制某一性状的基因频率增加,说明()A.控制该性状的基因不能传递给子代B.该种群的全部个体为纯合子C.该种群的繁殖速度加快D.该性状对环境条件有较强的适应性解析:一个种群中,控制某一性状的基因频率增加,说明该基因控制的性状具有较强的适应性,能够传递给子代,A错误;控制某一性状的基因频率的增加并不一定导致该种群的全部个体都成为纯合体,B错误;控制某一性状的基因频率的增加对种群的繁殖速度的影响是不清楚的,C错误;控制某一性状的基因频率增加是自然选择的结果,说明该基因控制的性状对环境条件具有较强的适应性,D正确。

答案:D6.在一个种群中随机抽取一定数量的个体,其中基因型为AA的个体占总数的24%,基因型为Aa的个体占总数的72%,基因型为aa的个体占总数的4%,那么,基因A和a的基因频率分别是()A.24%和72%B.36%和64%C.57%和43% D.60%和40%解析:根据一对等位基因中某基因的频率=该基因纯合子的基因型频率+1/2杂合子的基因型频率可知,基因A的基因频率为24%+1/2×72%=60%,a的基因频率为1-60%=40%。

答案:D7.现代生物进化理论认为,生物进化的实质是种群基因频率的改变。

可以定向改变种群基因频率的是()A.基因突变B.基因重组C.自然选择D.迁移解析:能定向改变种群基因频率的是自然选择。

答案:C8.下列关于现代生物进化理论的叙述,错误的是()A.种群是生物进化的基本单位B.生物进化的实质在于种群基因频率的改变C.自然选择决定生物进化的方向D.基因突变为生物进化提供唯一的原材料解析:现代生物进化理论认为,种群是生物进化的基本单位,A正确;生物进化的实质在于种群基因频率的改变,B正确;自然选择决定生物进化的方向,C正确;基因突变、基因重组和染色体变异都能为生物进化提供原材料,D错误。

答案:D9.有翅昆虫有时会出现残翅或无翅的突变类型,这类昆虫在正常情况下很难生存下去。

但在经常刮大风的海岛上,这些突变类型的昆虫因不能飞行,从而避免了被风吹到海里淹死。

这个事例说明()A.突变多数是有害的B.突变多数是有利的C.突变的有害和有利并不是绝对的D.突变的有害和有利是绝对的解析:基因突变具有多害少利性。

有翅昆虫突变成残翅或无翅类型,在正常情况下这些变异类型因不能飞行,活动范围小,在生存斗争中处于劣势。

但在经常刮大风的海岛这一特定环境中,残翅或无翅类型的昆虫因不能飞行而避免了被风吹到海里,更容易活下来。

这一事例说明,突变的有利和有害并不是绝对的,它取决于生物的生存环境。

答案:C10.“基因突变对绝大多数个体是不利的,但却是生物进化的重要因素之一。

”你认为这一说法()A.正确,基因突变虽对绝大多数个体是不利的,但它为定向的自然选择提供了材料,为物种的进化奠定了基础B.正确,基因突变虽对绝大多数个体不利,但突变的方向与生物进化的方向是一致的C.不正确,因为基因突变不利于个体繁殖,会导致物种绝灭D.不正确,因为基因突变会导致个体死亡,不利于生物进化解析:基因突变具有不定向性,多害少利性,基因突变不能决定生物进化的方向,而自然选择决定着生物进化的方向,少数有利的变异通过积累可为生物进化提供丰富的原材料,A正确。

答案:A11.果蝇是常用的遗传学研究的实验材料,据资料显示,果蝇约有104对基因,现有一黑腹果蝇的野生种群,约有107个个体,请分析回答以下问题:(1)该种群的全部个体所含有的全部基因统称为种群的________,经观察,该种群中果蝇有多种多样的基因型,分析其产生原因,是在突变过程中产生的________,通过有性生殖过程中的________而产生的,使种群中产生了大量可遗传的________,其产生的方向是________,它们都能为生物进化提供________。

(2)假定该种群中每个基因的突变率都是10-5,那么在该种群中每一代出现的基因突变数约是________。

(3)随机从该种群中抽出100只果蝇,测知基因型为AA(灰身)的个体35只,基因型为Aa(灰身)的个体60只,基因型为aa(黑身)的个体5只,则A基因的基因频率为________,a基因的基因频率为________。

(4)通过对果蝇及其他生物的群体遗传学的研究,可得出生物进化的基本单位是________,生物进化的实质是________________________________________________________ ________________________________。

解析:(1)该种群的全部个体所含有的全部基因称为种群的基因库;经观察,该种群中果蝇有多种多样的基因型,其产生的原因是突变过程中产生的等位基因在有性生殖过程中进行了基因重组,使种群中产生了大量的可遗传的变异,为生物进化提供原材料,但变异是不定向的,不能决定生物进化的方向。

(2)由于每个个体含有约2×104个基因,每个基因的突变率为10-5,而整个种群中含有的个体数约为107,所以基因突变数目约为2×104×10-5×107=2×106(个)。

(3)A%=2AA+Aa2(AA+Aa+aa)×100%=2×35+602×100×100%=65%,由于A与a两者基因频率之和为1,所以a基因的基因频率为35%。

(4)生物进化的实质即为种群基因频率的改变。

答案:(1)基因库等位基因基因重组变异不定向的原材料(2)2×106个(3)65%35%(4)种群种群基因频率的改变【等级提升练】12.武夷山自然保护区以山貌雄伟和生物多样性而闻名于世,为世界罕见的动物基因库,其中白鹇由80年代初的几百只增加到现在的一万多只,该保护区白鹇数量上升一定会导致() A.种群基因库增大B.基因突变频率提高C.种群基因频率定向改变D.基因产生定向突变解析:种群数量增多,种群的基因库将增大,A正确;基因突变具有低频性,其突变受外界因素的影响,而和种群数量无关,B错误;种群数量增大,在外界环境条件不发生改变的情况下,种群的基因频率不发生定向改变,C错误;基因突变具有不定向性,D错误。

答案:A13.在一次大风暴后,有人搜集了100只受伤的麻雀,并把它们饲养起来,结果活下来64只。

在死去的个体中,大部分是个体比较大、变异类型特殊的,下列有关叙述正确的是() A.突变和基因重组决定生物进化的方向B.自然选择会改变种群的基因频率C.特殊的变异类型都是不利的D.不产生变异的生物才能生存解析:突变和基因重组为生物的进化提供原材料,不决定进化的方向,A错误;自然选择通过定向改变种群的基因频率决定生物进化的方向,B正确;变异是不定向的,可能是有利的,也可能是有害的,利与害取决于个体所处的环境,C错误;变异是普遍存在的,产生有利变异的个体存活下来,产生不利变异的个体会在自然选择中被淘汰,D错误。

答案:B14.某植物种群中,r基因纯合的个体不能存活。

已知该种群的基因型分别为YYRR、YyRR、yyRR、YYRr、YyRr、yyRr,它们的基因型频率依次为30%、20%、20%、10%、10%、10%。

则Y和y的基因频率依次为()A.55%和45% B.45%和55%C.27.5%和22.5% D.22.5%和27.5%解析:基因频率是该基因占所有等位基因数的比率,而与非等位基因无关,由题中数据可知,YY占40%,Yy占30%,yy占30%,所以Y的基因频率为40%+30%×(1/2)=55%,y的基因频率为45%。

答案:A15.在一个海岛中,一种海龟中有的脚趾是连趾(ww),有的脚趾是分趾(Ww、WW)。

连趾海龟便于划水,游泳能力强,分趾海龟游泳能力较弱。

开始时,连趾和分趾的基因频率各为0.5,当岛上食物不足时,连趾的海龟更容易从海中得到食物。

若干万年后,W的基因频率变为0.2,w的基因频率变为0.8。

(1)该种群中所有海龟所含有的全部基因称为该种群的________,基因频率发生变化后,从理论上计算,杂合子占分趾海龟的比例为________。

(2)该种群中海龟多种多样的类型来源于可遗传的变异,但由于变异是________的,因此变异只为生物进化提供原材料,而进化的方向则由________决定。

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