英语语法介词教案
初中介词连词教案
初中介词连词教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的介词和连词，包括时间、地点、方向、原因等。
2. 让学生能够正确使用介词和连词，使句子表达清晰、连贯。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容：1. 介词：at, on, in, above, below, over, under, between, among, near, behind, in front of等。
2. 连词：and, but, or, because, so, if, when, before, after, until, while等。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过一幅图片，让学生找出图片中的时间和地点信息，引导学生使用介词和连词来描述图片。
2. 讲解介词和连词：讲解常用介词和连词的用法，通过例句展示如何正确使用这些词语。
3. 练习：让学生进行填空练习，使用所学的介词和连词完成句子。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，使用所学的介词和连词来描述物体位置和动作顺序。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调介词和连词在句子中的重要性。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动使用所学的介词和连词。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，是否能够正确使用介词和连词。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，是否能够有效地使用所学的介词和连词进行描述。
五、教学反思：本节课通过引入图片和进行小组活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握常用的介词和连词。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用这些词语，使句子表达清晰、连贯。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够有效地掌握所学的知识。
高三英语教案：《语法介词及介词短语》教学设计
高三英语教案：《语法介词及介词短语》教学设计【考纲解读】介词主要考查近义词的用法区别、介词的特定含义、介词和连词易混淆的项目、介词的固定用法等，在2011年和2012年全国各地高考试题中，都涉及到介词的考查，不仅在单项填空中进行考查，在短文改错题中，对于介词的有无、介词与其他词的固定搭配的考查尤为频繁。
笔者认为因为介词的用法非常普遍，它关系到句子的上下衔接，所以以后的高考题介词仍然是一个考查热点。
高考研究介词是英语中比较活跃的词，中学阶段所学的介词有40多个。
它与名词、形容词、副词和动词等构成搭配时用法灵活，意义丰富。
搭配比较活跃的介词主要有in，out，up，down，on，off，to，from，for，over，with等。
预测今后高考介词的考查将以介词的固定短语和介词辨析为主。
在学习介词时，应重点掌握介词的基本用法，同时注意总结其与名词、形容词、副词、动词等搭配构成的短语的意思和用法。
【知识要点】介词又叫前置词，是一种虚词。
1.介词可按其构成分为：(1)简单介词，即一个介词，如about，at，in，of，since等。
(2)复合介词，由两个介词组成，如as for，as to，out of等。
?(3)二重介词，由两个介词搭配而成，但没有复合介词那样固定，如from under，from behind，until after，except in等。
?(4)短语介词，由短语构成，如?according? to，because of，in spite of，on behalf of，with reference to等。
?(5)分词介词，由现在分词构成，如regarding，concerning，including 等。
2.介词还可按其词义分为下列常见的几种：(1)表地点(包括动向)，如about，above，across，after，along，among，around，at，before，behind，below，beneath，beside，between，beyond，by，down，from，in，into，near，off，on，over，through，throughout，to，towards，under，up，upon，with，within，without等。
小学英语语法教案：介词
小学英语语法教案：介词【知识点讲解】一、定义介词是一种“媒介”词，是用来表示句子中某一个词或短语与另外一个词或短语之间的关系的词。
二、介词的分类时间介词1．in , on, at 在……时in 表示较长时间,如世纪、朝代、时代、年、季节、月及一般(非特指)的早、中、晚等。
如：in the 20th century, in the 1950s, in 1989, in summer, in January, in the morning, in one’s life , in one’s thirties 等。
on 表示具体某一天及某一天的早、中、晚。
如：on May 1st, on Monday, on New Year’s Day, on a cold night，on a fine morning, on Sunday afternoon 等。
at 表示某一时刻或较短暂的时间,或泛指圣诞节,复活节等。
如：at 3:20, at this time of year, at the beginning of, at the end of …, at the age of …, at Christmas, at night, at noon, at this moment 等。
注意：在last, next, this, that, some, every 等词之前一律不用介词。
如:We meet every day.2．in, after 在……之后“in +段时间”表示将来的一段时间以后；“after+段时间”表示过去的一段时间以后；“after+将来点时间”表示将来的某一时刻以后。
例：My mother will come back in three or four days.He arrived after five months.She will appear after five o’clock this afternoon.3．from, since 和forfrom 仅说明什么时候开始,不说明某动作或情况持续多久；since 表示某动作或情况持续至说话时刻,通常与完成时连用；for 指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
英语语法讲解教案
英语语法讲解教案一、引言英语语法是学习英语的重要部分，它涵盖了词汇、句法和语义等方面。
掌握英语语法对于学习英语的人来说至关重要。
本教案将从简单到复杂，层层递进地讲解一些常用的英语语法知识，帮助学生更好地理解和运用英语语法。
二、名词名词是用来表示人、事、物、地点等具体或抽象的概念的词语。
它在句子中通常作为主语、宾语或定语等成分出现。
名词的类型包括普通名词、专有名词、可数名词和不可数名词等。
此外，还有一些名词的复数形式和专有名词的复数形式需要特别注意。
三、代词代词是用来代替名词的词语。
它可以指示人或事物，并且可以在句子中充当主语、宾语或定语等。
代词的类型包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和相互代词等。
在使用代词时，需要注意代词的一致性和宾格形式的使用。
四、动词动词是表示行为、状态或存在的词语。
它在句子中通常作为谓语动词或其他补充成分的动词出现。
动词的类型包括实义动词和虚词。
虚词又分为助动词、情态动词和系动词等。
动词的时态、语态和语气是了解动词的重要方面，需要在使用动词时注意其正确的形式和用法。
五、形容词和副词形容词是用来描述或修饰名词的词语，而副词是用来描述或修饰动词、形容词或其他副词的词语。
形容词和副词的比较级和最高级是了解形容词和副词的关键，也是正确使用形容词和副词的关键。
六、介词介词是用来表示词与词之间的关系的词语。
它通常前后都有名词或代词作它的宾语，并且在句子中充当介词短语的一部分。
介词短语常常用来表示时间、地点、原因、目的等。
介词的正确使用和搭配是学习介词的关键，需要注意介词后面的宾语和介词短语的位置。
七、冠词冠词是用来限定名词的一种辅助词。
它包括定冠词和不定冠词，也有零冠词的用法。
定冠词通常用来指特定的事物或事物的某个实例，而不定冠词用来指泛指的事物或事物的任意实例。
正确使用冠词可以帮助我们表达具体或抽象的名词概念。
八、连词连词是用来连接词与词、短语与短语或句子与句子的词语。
它可以起到连接并列成分、递进成分、选择成分、条件成分和让步成分等作用。
《英语语法》教案
《英语语法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语语法的基本概念和用法。
2. 提高学生运用英语语法知识进行有效沟通的能力。
3. 培养学生在日常学习中注意语法规则的习惯。
二、教学内容：1. 英语语法的基本概念：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
2. 句子结构：简单句、复合句、并列句等。
3. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
4. 语态：主动语态、被动语态等。
5. 情态动词：can、may、must、should等。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习语法知识。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，提高学生的语言运用能力。
3. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过图片、情境等引导学生关注本节课的语法点。
2. 讲解新知识：详细讲解本节课的语法知识，用例句演示用法。
3. 实践练习：让学生在小组内进行语法练习，教师巡回指导。
4. 课堂反馈：选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
5. 课后作业：布置相关语法练习题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 语法测试：定期进行语法测试，了解学生的掌握情况。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高自我学习能力。
六、教学资源：1. 教材：《英语语法教程》2. 多媒体课件：PPT、视频、音频等3. 练习题：课后习题、专项练习题等4. 教学挂图：语法结构图、时态图等5. 网络资源：在线语法学习网站、APP等七、教学进度安排：1. 第1-2周：英语语法基本概念和用法的学习。
2. 第3-4周：句子结构和成分分析。
3. 第5-6周：时态和语态的学习。
4. 第7-8周：情态动词的用法。
5. 第9-10周：复习和巩固所学知识。
英语教案with用法总结
英语教案with用法总结第一章：with的概述1.1 介绍with的词性和功能1.2 解释with在句子中的作用1.3 强调with的重要性和使用频率第二章：with作为介词的用法2.1 解释with作为介词的基本含义和用法2.2 举例说明with作为介词的常见搭配2.3 分析with作为介词在句子中的位置和修饰关系第三章：with作为连词的用法3.1 解释with作为连词的基本含义和用法3.2 举例说明with作为连词的常见搭配3.3 分析with作为连词在句子中的连接作用和逻辑关系第四章：with的固定短语和习惯用法4.1 列举常见的with固定短语及其含义4.2 分析with在习惯用法中的特点和表达方式4.3 举例说明with的固定短语和习惯用法在实际语境中的应用第五章：with的注意事项和易错点5.1 指出with使用时需要注意的问题5.2 分析with易错点的成因和常见错误5.3 提供解决with使用问题的方法和技巧第六章：with引导的介词短语6.1 介绍with引导的介词短语的概念6.2 分析常见的with引导的介词短语及其用法6.3 举例说明with引导的介词短语在实际语境中的应用第七章：with引导的复合宾语7.1 解释with引导的复合宾语的概念和构成7.2 分析常见的with引导的复合宾语及其用法7.3 举例说明with引导的复合宾语在实际语境中的应用第八章：with引导的独立主格结构8.1 介绍with引导的独立主格结构的概念和构成8.2 解释with引导的独立主格结构的用法和功能8.3 举例说明with引导的独立主格结构在实际语境中的应用第九章：with的语义功能和语境分析9.1 分析with的语义功能及其在句子中的作用9.2 强调with的语境依赖性和意义变化9.3 举例说明with在不同语境中的具体意义和用法第十章：with的翻译方法和技巧10.1 介绍with的翻译方法和技巧10.2 分析with在不同语境中的翻译策略10.3 举例说明with的翻译方法和技巧在实际翻译中的应用第十一章：with在特定语法结构中的用法11.1 介绍with在动词-ing形式中的用法11.2 分析with在宾语从句中的用法11.3 举例说明with在特定语法结构中的应用第十二章：with的商务英语应用12.1 介绍with在商务英语中的常见用法12.2 分析with在商务邮件和报告中的搭配12.3 举例说明with在商务英语环境中的应用第十三章：with的跨文化交际意义13.1 探讨with在跨文化交际中的作用13.2 分析with在不同文化背景中的含义和用法13.3 举例说明with在跨文化交际中的实际应用第十四章：with的语用功能和实践练习14.1 介绍with的语用功能及其在交际中的作用14.2 设计实践练习，帮助学生巩固with的用法14.3 举例说明with在实际交际中的运用和练习方法第十五章：总结与复习15.1 回顾本教案的主要内容和知识点15.2 强调with的重要性和实用价值15.3 设计复习活动，巩固学生对with用法的掌握重点和难点解析本文主要介绍了英语中with的用法总结，涵盖了with的基本概念、介词和连词的用法、固定短语和习惯用法、注意事项和易错点、介词短语、复合宾语、独立主格结构、语义功能和语境分析、翻译方法和技巧、特定语法结构中的用法、商务英语应用、跨文化交际意义、语用功能和实践练习以及总结与复习。
七年级英语湘教版上册语法专题教案 介词总结
七年级英语湘教版上册语法专题教案介词总结一. 教学内容：介词总结二、重难点内容：介词的使用三、具体内容：介词用法口诀：早、午、晚要用in，at 黎明、午夜、点与分。
年、月、季节、周，阳光、灯、影、衣、冒in。
将来时态in...以后，小处at 大处in。
有形with 无形by，语言、单位、材料in。
特征、方面与方式，心情成语惯用in。
介词at 和to 表方向，攻击、位置、恶、善分。
日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚，收音、农场、值日on，关于、基础、靠、著论。
着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。
特定时日和“一……就”，on 后常接动名词。
年、月、日加早、午、晚，of 之前on 代in。
步行、驴、马、玩笑on，cab出租马车，出租汽车，carriage(四轮)马车则用in。
at 山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。
工具、和、同随with，具有、独立、就、原因。
就……来说宾译主，对、有、方状、表细分。
海、陆、空、车、偶、被by，单数、人类know to man。
this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。
接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。
over、under正上下，above、below 则不然，若与数量词连用，混合使用亦无关。
beyond 超出、无、不能，against 靠着，对与反。
besides，except 分内外，among 之内along 沿。
同类比较except，加for 异类记心间。
原状because of、owing to有负于，受恩于；应归功于(to)、due to应归于；起因于……，由于(to) 表语形容词under后接修、建中，of、from 物、化分。
before、after 表一点, ago、later 表一段。
before 能接完成时，ago 过去极有限。
since 以来during 间，since 时态多变换。
(完整版)英语语法介词教案
详尽内容教学目授课重点授课点授课方法教具准教学程法 5型新授介第21、掌握表示、地址等介的用法与区2、能通自己与介相关的法3、能灵便依照法正确使用代掌握表示、地址等介的用法等相关知，并能灵便使用各用法相似的介之的区引研究法PPT一、导入1．介大家都，任意出几个介（f or, about, on, in, at⋯）2.那大家知道介都有哪些用法？比方，有些介放在表示的前面，(at nine o’clock, on Monday)有的介放在表示地址的前面， (on the floor, in the wall)，那么今天详尽来看一下介的使用。
二、表示时间的介词1、 in; on; at1) 指于或短于一天的段用in，如 in the afternoon， in February， in Summer， in 1999 等2)指某天用 on，如 on Monday， on the end of November，指某天的早晚用 on，如 on Friday morning， on the afternoon of September lst等。
3）表示点用 at，如 at four o ’ clock，at midnight 等；表示不确定的或短期假日也用 at，如 at that time， at Christmas等。
口： in 年 in 月； on 日子；at 放在刻前。
2、 since; from; for1)since 指从某是素来延到此刻，后接点，主句用完成。
He has live here since 1993.2)from 明开始的，可用去、在、将来的某种。
From now on, I will learn English in the mornings.3)for 指作延穿整个程，后接段，主句用完成。
I have studied English for six years.教3、 by“by+点”表示“到⋯ .止”，若是by后跟一个去的点，句子用去完成。
初中语法介词讲解教案
初中语法介词讲解教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的时间、地点、方向等介词的用法和区别。
2. 培养学生通过归纳总结介词相关语法规则的能力。
3. 提高学生在实际语境中正确运用介词表达时间、地点、方向等概念的能力。
二、教学内容1. 常见时间介词：如at, on, in, before, after等。
2. 常见地点介词：如in, on, at, above, below, beside等。
3. 常见方向介词：如to, towards, from, behind, in front of等。
4. 介词短语：如at the same time, in a way, from now on等。
5. 介词的用法和搭配：如表示时间、地点、空间等关系的表达。
三、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入介词的概念，让学生初步感知介词的作用。
2. 讲解：讲解常见时间、地点、方向介词的用法和区别，并通过例句展示。
3. 互动：学生分组讨论，总结介词的用法和搭配，教师巡回指导。
4. 练习：设计练习题，让学生在实际语境中运用介词，教师及时纠正错误。
5. 拓展：介绍介词短语的用法，让学生学会运用介词短语表达更复杂的意思。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中学习介词的用法。
2. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。
4. 运用多媒体教学手段，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况：关注学生作业的完成质量，巩固所学知识。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语语法水平。
介词的用法 初中教案
介词的用法初中教案教学目标：1. 让学生掌握常用的介词及其用法。
2. 培养学生正确使用介词的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
教学内容：1. 介词的定义和作用2. 常用介词及其用法3. 介词的搭配和注意事项教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的动词、名词和形容词，提醒学生这些词需要与介词搭配才能完整表达意思。
2. 提问：什么是介词？它在句子中起什么作用？二、讲解介词的定义和作用（10分钟）1. 解释介词的概念：介词是一种用来连接名词、代词或名词性短语的词，它通常放在名词、代词或名词性短语之前。
2. 强调介词在句子中的作用：介词可以表示时间、地点、方向、原因、方式等概念。
三、学习常用介词及其用法（15分钟）1. 列出常用介词：about, above, after, along, among, before, behind, below, beyond, but, by, for, from, in, into, like, near, of, off, on, onto, out, over, past, toward, under, until, up, with, without。
2. 针对每个介词进行举例讲解，让学生理解并掌握其用法。
四、介词的搭配和注意事项（10分钟）1. 讲解介词与其他词类的搭配，如：介词+名词、介词+代词、介词+动词等。
2. 提醒学生注意介词的搭配习惯，避免错误使用。
五、练习与巩固（10分钟）1. 学生分组，互相练习使用介词构造句子。
2. 教师选取一些学生构造的句子，进行点评和纠正。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调介词的重要性和用法。
2. 布置作业：让学生课后用所学介词构造五个句子，并写在日记中。
教学反思：本节课通过讲解介词的定义、作用和常用介词的用法，使学生掌握了介词的基本知识。
在教学过程中，注意举例生动、贴近生活，让学生能够更好地理解和运用介词。
个性化教学辅导教案 高考英语语法专题：介词与介词短语 (含答案)
个性化教学辅导教案【词汇串烧】A Horrible EarthquakeDirty water rose in well s and canal s before the earthquake. But no one judge d that an earthquake was coming. Suddenly, everything shook. It seemed as if the world was at an end. Millions of brick houses and a number of dam s were destroy ed. Railway track s became useless bar s. Pipe s in mine s burst and let out smelly steam. Huge crack s trap ped cyclist s everywhere.The next day, this event was the headline or main title of all newspapers. With the reporter s giving an outline of the disaster, the whole nation was shock ed by the damage and the victim’s extreme suffering. People were moved when they read that the survivors comforted each other by saying “Congratulations! You survived!”. So they not only express ed their sympathy sincerely, but also organized together to help the victims right away. The injure d were rescue d and the dead were buried. The frighten ed survivors were dug out from under the ruin s and were offered shelter, fresh water and electricity. Thanks to people’s help, the loss was minimized.可怕的地震地震前，水井和运河里的污水都涨涌起来。
英语语法介词教案
语法5新授 具体内容 介词 第 课时 2 课时 1、掌握表示时间、地点等介词的用别 教学2、能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则 目3、能灵活按照语法规则正确词 标教学重点 掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用 教学难点 各用法相似的介词之别 教学方法 引导探究法 教PPT 一、 导入 1．介词大家都见过，随便说出几个介词（f or, about, on, in, at ⋯ ） 教 2. 那大家知道介词都有哪些用法？比如，有些介词放在表示时 间的词前面， (at nine o ’c lock, on Monday)有的介词放在表示地点的词 前面， (on the floor, in the wall)，那么今天具体来看一下介词的使用。
二、 表示时间的介词 学 1、in; on; at 1) 指长于或短于一天的时段用 in ，如 in the afternoon ， inFebruary ， in Summer ， in 1999 等2) 指某天用 on ，如 on Monday ， on the end of Novembe ，r 指某天过 的早晚用 on ，如 on Friday morning ， on the afternoon of September lst等。
3）表示时间点用 at ，如 at four o ’c ，l o c a k t midnight 等；表示不确定的时间或短期假日也用 at ，如 at that time ， at Christmas 等。
程 口诀：i n 年 in 月； on 日子； at 放在时刻前。
2、since; from; for1) since 指从某是一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。
He has live here since 1993.2) from 说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。
From now on, I will learn English in the mornings.3) f o r 指动作延续贯穿整个过程，后接时间成时。
介词变复数教案
介词变复数教案一、引言介词是英语语法中的重要部分，它们在句子中起到连接词组或短语的作用。
在英语中，介词没有复数形式，但当介词后面跟着表示复数的名词时，我们需要在介词前面添加一个表示复数的形容词。
本教案将介绍介词变复数的规则和使用方法。
二、规则1. 当介词后面跟着表示复数的名词时，加上s。
- 例如：in the mornings（在早晨）, during the holidays（在假期）2. 当介词后面跟着以s结尾的复数名词时，只需加上撇号(')。
- 例如：at the girls' school（在女生们的学校），under the trees' shade（在树荫下）3. 当介词后面跟着以不规则形式变化的复数名词时，根据名词的规则形式进行变化。
- 例如：at the children's party（在孩子们的聚会），in the men's room（在男厕所）三、使用方法1. 介词变复数的规则是为了使句子更加准确和流畅，遵循这些规则可以帮助我们正确使用介词。
2. 注意介词和名词的搭配，根据名词的单复数形式选择正确的介词形式。
3. 在研究和使用英语时，要多加练和积累，以提高对介词的正确使用和理解。
四、练题根据上述规则，完成以下句子中介词的复数形式。
1. I like to swim ___ the ocean in the summers.2. The books ___ the library are very old.3. We met ___ the Johnsons' house.4. The children are playing ___ the park.参考答案：1. in the oceans2. in the libraries3. at the Johnsons' house4. at the parks五、总结本教案介绍了介词变复数的规则和使用方法，并提供了练习题供学生巩固所学知识。
英语介词教案
英语介词教案1. 教学目标1.1 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下英语介词的基本用法：in, on, under, above, near, between, behind, in front of, next to。
1.2 能力目标学生能够在适当的语境中正确运用所学的介词，描述物体之间的位置关系。
1.3 情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学内容2.1 教材《新概念英语》第二册，Lesson 5："Please send me a card."2.2 教学内容本节课将围绕以下主题展开：1. 学习八个基本介词：in, on, under, above, near, between, behind, in front of, next to。
2. 练习使用这些介词描述物体之间的位置关系。
3. 完成相关练习题，巩固所学知识。
3. 教学步骤3.1 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问他们关于位置的问题，如："Where are you from?" "Are you near the window?" 等。
2. 学生相互问候，介绍自己的位置关系，如："I am in front of the blackboard." "She is behind the door." 等。
3.2 引入新知识（10分钟）1. 教师展示一张含有不同介词用法的图片，引导学生观察并说出图片中物体之间的位置关系。
2. 教师讲解每个介词的基本用法，如："in" 表示在某物内部，"on" 表示在某物上面，"under" 表示在某物下面等。
3. 学生跟随教师一起朗读介词的用法，并模仿示例进行练习。
3.3 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张含有不同介词用法的图片。
高考英语语法：介词学案
高考英语语法---介词一．故事导入1．表示方位的介词We walked across① the beach，through② the woods and finally came to③ the house which was under④the big tree marked in⑤ the map.After stepping into⑥ the house，we found a small black table，over⑦ which was a lamp.Then we looked around⑧，only to find nothing.My friend found something special—an empty box.Beneath⑨it was a note saying，“Stand beside⑩the window and look out of⑪it.”From⑫the window we saw another house beyond⑬a small hill.2．表示时间的介词It happened on① a Saturday morning in② November,2015.My parents left home at③ 6∶00 am to meet my uncle at the airport and told me they would come back in④two hours.However，it wasn’t long before⑤ someone knocked at the door，and I looked through the peep hole and saw a stranger.I quickly locked the door from the inside，and didn’t open it until⑥ my parents came back.During⑦ the two hours，the stranger always tried to tell me something but I wouldn’t listen to him.On seeing my parents，the stranger said，“I have been waiting out of the door for⑧ two hours since 6∶10 am.” Why had my uncle changed so much over⑨ the years?3．表示原因的介词John was punished for①cheating in the exam.His father was angry at/over②it and he trembled with③ anger because of④John’s bad behaviour.4．其他重要介词Between① the two opinions，I am for② the first one but against③ the second one.By④wearing school uniforms，students can be treated equally by④others despite⑤the different economic backgrounds among⑥them.Besides⑦，the price is within⑧students’reach.Most students except⑨ a minority of them say school uniforms are good except for⑩ the fact that they are not fashionable.二．重点分析一、介词的省略1．当表示时间的词前有this，that，next，last，every，each，some，any，all等时，介词常省略。
英语语法介词教案
英语语法介词教案课题：介词用法教学目标：1.掌握表示时间、地点等介词的用法与区别。
2.能够通过自己归纳总结与介词有关的法语规则。
3.能够灵活按照语法规则正确使用代词。
教学重点：掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用教学难点各用法相似的介词之间的区别。
教学方法：引导探究法教具准备：PPT教学过程：一、导入1.介词是大家都见过的词汇，举例几个介词（for。
about。
on。
in。
at…）。
2.介词有哪些用法？例如，有些介词放在表示时间的词汇前面，如（at nine o’clock。
on Monday），有的介词放在表示地点的词汇前面，如（on the floor。
in the wall）。
今天我们具体来看一下介词的使用。
二、表示时间的介词1.in。
on。
at1) 指长于或短于一天的时间段用in，例如（in the afternoon。
in February。
in Summer。
in 1999）。
2) 指某天用on，例如（on Monday。
on the end of November），指某天的早晚用on，例如（on Friday morning。
XXX）。
3）表示时间点用at，例如（at four o’clock。
at midnight）；表示不确定的时间或短期假日也用at，例如（at that time。
at Christmas）。
口诀：in年in月；on日子；at放在时刻前。
2.since。
from。
for1) since指从某一时刻一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。
例如（He has lived here since 1993）。
2) from说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。
例如（From now on。
I will learn English in the mornings）。
3) for指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
例如（I have studied English for six years）。
基本介词幼儿园教案
基本介词幼儿园教案目标：1. 使幼儿能够理解和正确使用基本介词；2. 培养幼儿的空间定位能力；3. 发展幼儿的听、说、读、写和思维能力。
教学内容：1. 基本介词的认知与理解；2. 基本介词的用法与语境；3. 基本介词在句子中的作用。
教学准备：课件、图片、实物、故事书等。
教学活动：一、导入（约10分钟）1. 与幼儿打招呼，引起他们的兴趣；2. 唱一首有关位置与方向的儿歌，激发幼儿对空间概念的兴趣。
二、呈现与讲解（约15分钟）1. 通过课件或图片等展示基本介词的意义，如in（在…里面）、on （在…上面）、under（在…下面）、behind（在…后面）等；2. 让孩子们观察图片，提问并回答，引导他们正确理解基本介词的用法；3. 分别用实物或课件呈现一些地方或物体，并引导幼儿使用合适的基本介词进行描述。
三、游戏与实践（约20分钟）1. 进行游戏，如寻找物品，要求幼儿运用基本介词描述物品的位置；2. 安排小组活动，让幼儿合作完成一个简单的任务，如将书放在桌子上等，鼓励幼儿使用基本介词进行沟通与合作。
四、巩固与练习（约15分钟）1. 在黑板上写出一些简单的句子，划出句中的基本介词，让幼儿找出基本介词的作用；2. 让幼儿互相问答，使用基本介词回答问题。
五、小结与拓展（约10分钟）1. 回顾所学内容，强调基本介词的用法和重要性；2. 给予幼儿一些类似的句子进行理解和判断。
六、结束语（约5分钟）1. 对幼儿们的表现给予肯定和鼓励；2. 准备下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对基本介词的认知和应用能力有了明显的提高。
他们对基本介词的用法和意义有了初步的理解，通过游戏和实践活动，幼儿们更好地掌握了基本介词的运用。
在之后的教学中，我们可以加强基本介词的巩固训练，使幼儿们能够更加熟练地运用基本介词。
初中英语语法介词
（6）above , over, below , under over , under表示垂直的上下关系，而above, below仅表示位置上“高于”或“低于”,不表示垂直关系。
（7）between, among between表示“两个事物之间”, among表示“三者以上的事物之间”。
My mother entered Beijing University in 1960, and studied there until 1964.我妈妈1960年进入北京大学，一直学习到1964年。
（但“从早到晚”常表达为from morning till night）2、表示Fra bibliotek物之间位置的介词
（7）表示加减乘除，分别用介词plus, minus, times和动词过去分词divided + by二、复习时需要注意的要点（1）介词一般放在名词之前，但它后面的介词宾语是疑问代词、疑问副词或者关系代词时，这些词提到了前面而只剩下介词在后了。（2）介词和动词、形容词、名词等常常构成固定搭配，也就是说，在这些词的后面常常要求用一定的介词。这一点在学习时要特别注意。如：a.动词+介词：laugh at, wait for b.形容词、过去分词+介词：be good at, be prond of c.名词+介词：pay a visit to , the key to
（3）after, behind after指顺序先后,behind指位置在某事物之后，相对于in front of而言,如：He entered the classroom after the teacher He hid himself behind the door他在门后。
英语介词教案
英语介词教案教案标题：探索英语介词的基础知识与应用教案目标：1. 了解英语介词的定义和作用。
2. 掌握常见的英语介词及其用法。
3. 学会正确运用英语介词构造语法正确的句子。
教案准备：1. 教材：一本包含英语介词内容的教科书。
2. 多媒体设备：投影仪或电脑，用于呈现教学材料。
3. 小白板或黑板以及粉笔或马克笔。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：展示一张描绘一个小女孩在房间里的图片。
2. 提问学生：在这张图片中，你能认出房间里的一些物体吗？3. 引导学生思考：如果你想描述这些物体在房间里的位置关系，你该如何表达？教学主体：步骤 1: 介绍英语介词的定义和作用（10分钟）1. 解释英语介词：介绍介词作为一种语法结构中的成分，用来表达名词、代词或动词与其他词之间的关系。
2. 演示作用：通过示例句子呈现介词的作用，比如："The book ison the table."，强调介词 "on" 表达了书与桌子之间的位置关系。
步骤 2: 学习常见的英语介词及其用法（15分钟）1. 引导学生发现：请学生查找教科书中列出的一些常见英语介词，并帮助他们理解每个介词的基本含义。
2. 分组讨论：将学生分成小组，要求他们对这些介词进行分类，并在小组内分享他们的分类理由。
步骤 3: 进行介词用法的练习（20分钟）1. 呈现练习题：使用多媒体设备呈现一些练习题，让学生运用所学介词填空或进行词汇替换。
2. 小组活动：让学生结成小组，利用所学介词编写几个句子，并在小组内进行验证和修改。
3. 整体讨论：从每个小组中选择几位学生轮流展示他们编写的句子，并让其他同学进行评价和讨论。
巩固扩展：1. 布置作业：要求学生回家完成一些练习题，巩固所学的英语介词知识。
2. 激发学习兴趣：鼓励学生在日常生活中注意使用英语介词，并积极搜集关于介词使用的例句。
教学资源：1. 教科书相关内容。
2. 多媒体设备（投影仪或电脑）。
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I waited for my mother until she came home.
2、across; through; over; past
across“从……表面穿过”，或沿着某一条线的方向而进行的动作，表示游渡、乘船过海或过河；through“从…..中间穿过”
He can swim across the river.
She had to push her way through the crowd to get to her son.
The girl is in front of the car.女孩在车子的前面。
The driver is in the front of the car. 司机在车子的前部。
5、below; under
below指“在下方或位置低于….”不一定垂直在下；
under 指“在….正下方”
There are many bikes under the trees. 树下有许多自行车。
二、表示时间的介词
1、in; on; at
1)指长于或短于一天的时段用in，如in the afternoon， in February， in Summer， in 1999等
2)指某天用on，如on Monday， on the end of November，指某天的早晚用on，如on Friday morning， on the afternoon of September lst等。
3、by“by+时间点”表示“到…. 为止”，如果by后跟一个过去的时间点，句子谓语动词应用过去完成时。
We had learned 10000 English words by the end of last term.
4、during“du
He lives with us during these years.
Hubeiis on the north ofHunan.
2、over; above; on
over表示在…..的正上方，表示垂直在上；
above指在上方，属于斜上方
on指在上面，表示两物体接触
Raise your arms above your head.
There is a cup on the table.
3、at; in; on
at表示较小的地点at home; at the bus stop
in表示较大的地方in China; in the world
on表示在一个平面on the farm
4、in front of; in the front of
in front of“在….之前”（范围外）
in the front of“在….的前部”（范围内）
6、before; after“在…..之前”和“在….之后”
三、地点的介词
1、in; on; to
in表示在某一地区之内的某方位（属于该范围）;
to表示在某一地区之外的某方位（不属于该范围，不接壤）；
on表示与某地的毗邻关系；
Fujianis in the southeast ofChina.
Chinais to the west ofJapan.
课题
语法5
课型
新授
具体内容
介词
第课时
2课时
教
学
目
标
1、掌握表示时间、地点等介词的用法与区别
2、能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则
3、能灵活按照语法规则正确使用代词
教学重点
掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用
教学难点
各用法相似的介词之间的区别
教学方法
引导探究法
教具准备
PPT
教
学
过
板
书
设
计
介词
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
1．介词大家都见过，随便说出几个介词（for, about, on, in, at…）
2. 那大家知道介词都有哪些用法？比如，有些介词放在表示时间的词前面，(at nine o’clock, on Monday)有的介词放在表示地点的词前面，(on the floor, in the wall)，那么今天具体来看一下介词的使用。
The coat reaches below the knees. 这件外套到了膝盖下面。
四、易混点
1、between; among
between“在……两者之间”
among“在……（三者或三者以上）之间”
I sit between Lucy and Lily.
Miss Wang stands among her students.
He has live here since 1993.
2) from说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。
From now on, I will learn English in the mornings.
3) for指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
I have studied English for six years.
over多指在空间范围上“超过”past指“经过”
The plane flew over a line of mountains in the southeast.
They walked past a tall tree.
五、总结下课
今天复习了介词的相关知识，要区分不同介词的用法，特别是一些具有相同用法的介词，要注意区分它们之间的区别，课后完成代词的相关作业。
3）表示时间点用at，如at four o’clock， at midnight等；表示不确定的时间或短期假日也用at，如at that time， at Christmas等。
口诀：in年in月；on 日子；at放在时刻前。
2、since; from; for
1) since指从某是一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。