语文课堂教学有效管理论文
教海探航论文
Xy000393小学语文课堂教学有效合作探微【内容摘要】课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维，而有效的小组合作是实现这一目标的主要途径。
当前课堂教学中有效性的缺失很大程度上影响了课堂教学的“高效”。
自主参与、善于合作、乐于探究，是新一轮课程改革倡导的学习方式。
本文分析了课堂教学有效性缺失的现状并提出了实施有效教学的几点策略。
【关键词】小组合作学习有效课堂【正文】语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师能否充分发掘学生的信趣点，调动学生学习的积极性和创造性，能否做到与文本有机结合，提升孩子对文本的感悟，让我们的语文课堂呈现高效。
有效的小组合作学习就能很好地培养学生创新意识和实践能力，为学生的终身发展打下铺垫。
一、什么是有效性教学进入新课程改革以来，人们越来越认识到提高教学效率的重要性。
那么，什么是有效教学？怎样的课堂才算是“有效课堂”？我个人认为一堂好的语文课，必定是一堂情趣盎然的课，也必定是能使学生在学业上有所得、有所获、有所提高和进步的课。
因此，有效教学是指在有效的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生主动参与、善于合作、乐于探究，获取较大容量真正理解有效知识的同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。
所以，提高教学的有效性是促进学生身心发展、全面推进素质教育的一种具体展现。
二、提高课堂教学有效性的策略（一）创设和谐的教学环境心理学家罗杰斯曾提出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。
由此看来，语文课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。
许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。
全国著名特级教师魏书生即是典型代表。
小学语文教学论文5篇
小学语文教学论文5篇1 《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。
关键词：语文课堂，氛围，激趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。
一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。
一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。
因此，新课标强调学生要在愉快中学习。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：I．宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。
营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。
小学教学管理论文（精选5篇）
⼩学教学管理论⽂（精选5篇）⼩学教学管理论⽂（精选5篇） 在平平淡淡的⽇常中，⼤家都经常接触到论⽂吧，论⽂是讨论某种问题或研究某种问题的⽂章。
你所见过的论⽂是什么样的呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学教学管理论⽂（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
⼩学教学管理论⽂1 教学管理是⼩学教育的⼀项重要内容，学⽣接受知识、掌握技能、树⽴正确的⼈⽣观价值观全都离不开教学活动。
⼩学是⼈⼀⽣中接受系统教育的起始阶段，教学之重要不⾔⽽喻，学校是培养⼈才的摇篮，科学、合理、⼈性化的教学管理关系着学⽣的⾝⼼健康。
本⽂从课教师管理、课堂管理、考试管理、作业管理四⽅⾯对⼩学教学管理展开论述。
1⼩学教学管理有待解决的问题 1.1教师管理问题 ⼩学知识简单易懂，不存在很⼤的教学难度，但这不代表⽼师可以忽略⾃⾝⽂化⽔平。
现阶段，仍有个别⽼师⽋缺专业教学技能，缺乏⼯作责任⼼，不参与职业培训，⽆法跟上教师队伍的发展步伐，综合素质不⾼，甚⾄存在体罚学⽣的现象。
就课堂教学⽽⾔，个别⼩学教师依旧延续应试教育下传统的教学⽅式，没有创新精神，多媒体、计算机的操作不够熟练，严重打击学⽣的学习积极性，禁锢学⽣思维发展，导致教学效率低下，违背了新课改的教育理念。
1.2课堂管理问题 ⼤部分教学活动都是在课堂上进⾏的，长久以来，课堂纪律和⽼师的随意调课始终是课堂管理的⼀⼤难题。
⼉童天性活泼好动，特别是低年级学⽣，很难安安静静地上完⼀堂课，许多调⽪的孩⼦刻意扰乱课堂纪律，打扰其他学⽣学习，⾯对这些影响课堂教学的现象，有的⽼师不仅没有制⽌批评，⽽且视⽽不见，⼀味只顾讲课，不管纪律。
即使学⽣在课堂上看课外书、做⼩动作，甚⾄是睡觉，只要不⼤声喧哗影响教学进度，⽼师就不理睬。
此外，各学科⽼师之间相互调课的现象也很普遍，有时是各种原因的影响必须调课，但还有的⽼师不与任何⼈沟通，完全按照个⼈意愿随意调课、频繁调课，不仅影响了其他⽼师的正常教学，⼜⼲扰了正常的教学秩序。
小学语文课堂评价语有效性研究
小学语文课堂评价语有效性研究小课题论证报告主持人：大丰市实验小学吴金燕一、课题的提出（一）课题提出的背景如何发挥评价的作用，切实提高课堂教学效率，笔者认为不管什么样的评价，都应具有激励的作用，让学生品尝到成功的喜悦，感受到学习的成就感，在学生没有达到预期效果时，评价应是一种期待、一种唤醒。
但要真正把评价处理得恰到好处，如化雨春风浸润学生心田，开启学生智慧，则是一门只有在长期实践中才能形成的艺术！基于以上分析，进行本课题研究，目的是，通过研究，丰富语文教师课堂评价策略，增强语文课堂教学中教师的评价的针对性、实效性、艺术性，从而激发学生学习的兴趣，使课堂教学更生动，学生的学习更主动，教学效果更好。
近几年来，我国基础教育在学生评价方面进行了一系列的改革和尝试。
例如：关注学生发展的过程，提出形成性评价；关注学生综合素质的发展提出综合学历考察、质量综合评定等；并尝试进行了小学考试取消百分数、实行等级制的探索，部分地区还试行分项分类考试，加入口试、面试等超越于简单的纸笔考试的改革措施，这些有益的探索与尝试取得了一些有价值的成果，对于促进我国基础教育评价的发展起到了积极的作用。
但是，这些探索大多是浅层的、微观的和零散的尝试，没有对我国基础教育评价中存在的主要问题产生根本性的改变。
从当前我国教育教学实践来看，学生评价中存在的主要问题表现为：1.评价目的：主要用于甄别和选拔，而不是为了促进学生的发展；2.评价内容：过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查；3.评价标准：过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值；4.评价方法：以传统的纸笔考试为主，过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法；5.价主体：被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式；6.价重心：过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。
浅谈课堂教学的有效性论文(5篇)
一、绪论课堂教学的有效性是教育研究的重要课题。
课堂教学的有效性，学生在课堂上的学习状况，以及如何有效地权衡技术和教师能力，以达到实现课堂的目标，都是当下研究的重要焦点。
本文将讨论课堂教学的有效性，主要从教师和学生投入、教师权威和课堂教学内容三个方面来分析。
二、教师和学生投入首先，教师和学生的投入是实现课堂教学有效性的重要因素。
教师要有足够的投入，要能够把所学的知识系统的讲解，注重解释理论的思想，体现学科内容的逻辑性，善于抛砖引玉，对学生提出内容质疑，进行深入挖掘，激发学生思维，提高学生学习兴趣，让学生受到鼓舞，从而达到有效教学的目的。
学生投入则更加重要。
学生在课堂上应该能够充分发挥他们的智慧，掌握知识，培养独立思考的能力，提高学习能力，充分理解老师的理论分析，对讲授的内容进行思考，形成自己的见解，丰富自己的学习内容。
三、教师权威第二，教师权威是实现课堂教学有效性的必要因素，也是教师有效管理课堂的核心。
教师在课堂上要做到三个方面：第一，坚持原则，每节课都要清晰地宣讲和贯彻落实，这是教师考试时的关键；第二，根据学生的不同年级，采取不同的技巧和方法，形成较好的教学氛围；第三，宜家根据学生的兴趣爱好，有选择地引入课程内容，这样学生可以更加投入，学习更快更有效，从而正确地指导学生的学习，保持教师的权威性。
四、课堂教学内容最后，课堂教学内容也是实现教学有效性的必要因素，主要有两个方面：一是深入研究学科内容，教师在课堂上应重视学科理论研究，可以从基础学科的概念，分析和解释的角度，帮助学生理解学科理论的深刻性，从而把握常见的概念，进而指导学生的实践；二是灵活应用新技术，教师可以结合实际，以学科内容为基础，利用新技术手段，解决实际问题，让学生受益，从而保证课堂教学内容的实用性，以达到实现学习任务目标的有效性。
五、结论综上所述，课堂教学的有效性，在很大程度上取决于教师和学生的投入，以及教师权威和课堂教学内容的有效掌控。
新形势下初中语文有效教学策略论文
浅谈新形势下初中语文有效教学的策略【摘要】在新形势的要求下，我们教师都在为减轻学生过重的课业而努力。
针对初中语文学科来说，可以从转变教师的教学理念、扎实有效备课、有效整合资源、灵活运用教法、加强课堂管理、教学形式多样化、有效运用教辅手段、及时评价反思等方面来提升语文教学的有效性。
【关键词】初中语文有效教学策略当前，有效教学是个热点话题。
就初中语文学科而言，如何做到有效教学呢？我认为可以从以下几个方面着手。
一、转变教学理念在新的形势下，我们语文教师必须用新的教学理念来指导自己的教学。
新一轮课改明确指出：教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往和共同发展的互动过程。
我们教师要强化两种意识：1、民主意识。
也就是说我们语文教师要创设课程氛围来保护学生作为对话人的主体地位，让学生自己在学习过程中感受、体验和理解。
2、人本意识。
学生是学习的主体，作为教师就要以全面发展学生情感因素和智力因素为目标，全力去发展学生的能力。
与此同时，教师应该关注：一是关注“学生”，即教师心里有学生；二是关注“发展”，包括学生的发展和教师自身的发展；三是关注“过程”，即学生的学习过程。
二、扎实有效备课备课是有效教学的必备条件。
要想上好一节课，必须进行扎实有效的备课。
具体说，就是：1、精心备课，明确教学目标。
教学目标应定位于所任教班级学生素质的全面发展，要重视学生对知识的适度掌握，更要重视培养学生的运用能力以及创新能力；还要注重发展学生的非智力因素。
要根据学生认知结构、学习水平、动机意志等方面的差异，制定不同层次的教学目标，让所有学生都能学有所得。
2、注重课前预习的指导。
在实际教学过程中，有很多学生，特别是学困生在课堂上无法集中注意力，听课效率不理想，畏难情绪比较重。
因此，我们教师一定要重视指导学生课前预习，以帮助学生降低课堂听课难度，增加课堂听课的针对性，提高学习效率。
三、有效整合资源课程资源非常重要，它是决定语文“有效教学”能否兑现为课堂教学实践的关键因素。
小学高效课堂教学论文(优秀3篇)
小学高效课堂教学论文（优秀3篇）【内容摘要】课堂教学是围绕着完成既定教学目标而在课堂中发生的一种目的、有计划、有组织的师生互动过程。
在这个过程中，如果我们的教师能够对课堂环境进行精心的布置，对课堂氛围进行恰当的营造，对教学过程进行有效的控制，对学生参与进行积极的引导，对差异学生进行高度的关注，对教学效果进行准确的评价。
那么，我们的课堂教学就会变得高效、快乐和谐。
二十七年的数学教学生涯的体会，唯有如此，我们才能不断的提高教育教学质量，达到促进学生全面发展的目的。
【关键词】高效课堂展开幽默的翅膀课堂教学是围绕着完成既定教学目标而在课堂中发生的一种目的、有计划、有组织的师生互动过程。
在这个过程中，如果我们的教师能够对课堂环境进行精心的布置，对课堂氛围进行恰当的营造，对教学过程进行有效的控制，对学生参与进行积极的引导，对差异学生进行高度的关注，对教学效果进行准确的评价。
那么，我们的课堂教学就会变得高效、快乐和谐。
二十七年的数学教师生涯的体会，唯有如此，我们才能不断的提高教育教学质量，达到促进学生全面发展的目的。
那么如何有效的提高高效课堂，谈谈自己的一点不成熟的看法：高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。
高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。
实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。
因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。
一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提1、了解学生个性。
大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。
在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。
“有效管理方式”促进语文教学实效论文
探索“有效管理方式”促进语文教学实效摘要：语文教学中，实施有效管理方式，教师作为一个组织者、调节者和监督者，让师生之间“因距离而产生美”！努力发挥学生的主人作用，让有效管理方式促进语文教学取得实效。
关键词：有效管理；学生自信；快乐学习；家校联系；教学实效中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）02-034-001俄罗斯教育家乌申斯基曾说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。
”所谓教育机智，就是一个教师的智慧、才能、思维和意志的结合，它使教师善于选择最适当的时机、运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。
那么，语文教学作为基础中的基础，自然语文教师更要有教育机智，设计有效的管理方式，来促进语文教学的实效性。
多年的实践中我发现，一个班级成绩的提高，除了在课堂上追求有效外，每个学生学习激情的激发也是非常重要的，有了激情才有动力；有了动力才有竞争；有了竞争更有进步。
那么到底什么样的管理方式才会促进教学取得成效呢？我认为在教学中要不断大胆的尝试，采用一系列有效的管理手段，让学生在不知不觉中进入教师预设的学习状态，让他们竞争，让他们充满自信，让他们不断地领略到学习的快乐，成为真正的学习主人！一、组建“快乐对对碰”小组“快乐对对碰”就是把班级里的学生分成两人为一组的“小对子”，称其为“快乐对对碰”小组。
“小对子”最好在新学期开始两周后确定，因为这样对每个学生也有了初步的了解，这样组成的对子更合理，一方面让对子通过碰撞产生动力，对于成绩好的学生让他们知道“强中更有强中手”的道理；另一方面又不至于相差太悬殊而打消积极性，对于实力暂时不足的学生让他们尝到“跳一跳吃到桃”的甜蜜；对于比较差的学生，让他们也找到自己的“对子”，在努力中获得自信。
确定好对子以后，就可以根据两人每次的课内考查或测验的等第，记录员在战胜方的名字后面加“五角星”，一个星期通报一次，这样从学生自信和挫败的表情上看得出，他们很在乎每一次的成败，在乎那一颗小小的“五角星”。
“双减”政策背景下初中语文课堂教学改革提质增效措施论文课题教研材料合篇
目录聚焦核心素养提高课堂实效——“双减”背景下提升学生语文素养方法有感双减政策背景下减负提质初中语文课堂教学有效性【“双减”经验总结】“双减”背景下如何提高语文课堂教学效率双减政策下初中语文教学的影响及改革措施双减政策下初中语文阅读教学改革措施聚焦核心素养提高课堂实效——“双减”背景下提升学生语文素养方法有感近日，“双减”政策落地，对于形成新的教育生态具有至关重要的作用，面对学生“减”掉的各项作业，“增”出的宝贵时间，如何有效利用这些时间是目前关注的焦点问题。
作为一名在职教师，我认为：“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼于学生的身心健康发展，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校、整体提升学校教育教学质量，减轻家长过重的经济负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是一项利国利民的好政策。
学校教育的一头挑着民族的希望与未来，一头挑着千万家庭的幸福与期待。
从老师的角度说，回归校内教育就是回归教育本心。
“师者，所以传道授业解惑也”，在校老师的教学中心是需要摆在校内的，要想有效实现“双减”，需要充分发挥学校的主阵地作用，让学生在学校内学足学好，这样才能够缓解家长的焦虑。
“双减”政策促进学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升，科学利用课余时间，开展阅读、文学、艺术、体育等教育实践活动，满足学生多样化的需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。
“双减”政策的出台，让作为教师的我们看到了国家对教育改革的决心和力度，政策的出台，将减轻家长的经济负担和学生的课业负担,让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。
同时也督促着更多的教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。
希望主管教育的部门切实加大力度将政策落地落实，从而让广大的学生受益。
“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了校外培训负担。
有“减”自有“加”，学生相应的增加了校内活动时间和家庭自主时间。
语文教学论文范文
语文教学论文范文随着时代的发展和社会的进步，语文教学也在不断地进行改革和创新。
语文教学是学校教育中的重要组成部分，它不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的语言能力和文学素养。
本文将从语文教学的目标、内容、方法和评价等方面进行探讨，以期为语文教学的改革和发展提供一些启示和建议。
首先，语文教学的目标应该是培养学生的语言能力和文学素养。
语文教学不仅仅是为了让学生掌握语言知识，更重要的是要培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力。
同时，语文教学还应该注重培养学生的文学素养，使他们能够欣赏和理解文学作品，提高审美情趣和文学修养。
因此，语文教学的目标应该是全面的，不仅要注重语言能力的培养，还要注重文学素养的培养。
其次，语文教学的内容应该是多样化的。
语文教学的内容不仅包括语言知识的传授，还包括文学作品的欣赏和理解。
在语言知识的传授方面，应该注重基础知识的讲解和实践操作，使学生能够掌握语言的基本规律和运用能力。
在文学作品的欣赏和理解方面，应该注重选取经典作品，引导学生深入理解作品的内涵和意义，提高学生的文学素养和审美情趣。
同时，还可以通过多种形式的阅读活动和写作活动，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的语文水平。
再次，语文教学的方法应该是灵活多样的。
语文教学的方法不应该局限于传统的讲授和笔记，还应该注重多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、课外阅读、写作指导等。
这些活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教师还应该注重个性化教学，根据学生的不同特点和兴趣，采用不同的教学方法，使每个学生都能够得到有效的学习。
最后，语文教学的评价应该是全面客观的。
语文教学的评价不应该局限于考试成绩，还应该注重学生的综合素质和实际能力。
因此，教师在评价学生时应该注重学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，还应该注重学生的文学素养和审美情趣。
同时，还可以通过多种形式的评价活动，如作业评定、课堂表现、课外阅读等，全面客观地评价学生的学习情况。
初中语文教学论文10篇
初中语文教学论文10篇初中语文教学论文十篇引言本文档旨在介绍初中语文教学论文的十篇精选。
这些论文涵盖了不同的主题和教学方法，旨在提供给教师们一些有益的参考和启示。
论文一：《初中语文教学中的阅读策略探究》本文主要探讨了在初中语文教学中采用多种阅读策略的重要性，并分析了不同策略对学生阅读理解能力的影响。
论文二：《初中语文教学中的写作教学策略研究》该论文探讨了在初中语文教学中如何有效地进行写作教学，并提出了一些实用的策略和方法，帮助学生提高写作能力。
论文三：《初中语文教学中的讲述教学模式探究》本文研究了在初中语文教学中采用讲述教学模式的效果，并比较了该模式与其他教学方法的异同。
论文四：《初中语文教学中的课堂互动研究》该论文探讨了在初中语文教学中如何通过增加课堂互动来激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
论文五：《初中语文教学中的任务型教学模式研究》本文研究了在初中语文教学中采用任务型教学模式的可行性以及对学生综合语文素养的影响。
论文六：《从合作研究视角看初中语文教学》该论文从合作研究的角度出发，研究了在初中语文教学中如何通过合作研究来提高学生的研究效果和能力。
论文七：《初中语文教学中的多媒体教学应用研究》本文探讨了在初中语文教学中采用多媒体教学的优势和问题，并提出了一些合理的应用建议。
论文八：《初中语文教学中的信息技术应用研究》该论文研究了在初中语文教学中如何合理利用信息技术，提升学生的语文研究效果。
论文九：《初中语文教学中的评价方法研究》本文探讨了在初中语文教学中如何科学评价学生的研究情况，并提出了一些有效的评价方法。
论文十：《初中语文教学中的课堂管理策略研究》该论文研究了在初中语文教学中如何合理管理课堂，创造良好的研究氛围和秩序。
结论以上十篇论文涵盖了初中语文教学的不同方面，希望能为教师们提供一些有益的参考和启示，促进初中语文教学质量的提升。
参考文献- 张三，李四，王五.《初中语文教学研究综述》. 语文教育杂志，2020(2): 12-25.- 王小红. 《初中语文教学创新研究》. 语文研究，2019(3): 45-58.- ...（依次列出所有引用的论文）。
新课程下教师怎样管理好课堂论文
新课程下教师如何管理好课堂【摘要】随着新课程改革的不断深入，传统的课堂管理方式已经逐渐显露出其固有的弊端。
本文针对新课程实施中课堂管理出现的一些问题和现象做出分析，并提出新课程下教师课堂管理应与时俱进，只有采取行之有效的课堂管理手段，才能促进教学，使新课程改革真正落到实处。
我认为，应该做到以下几点：1、做好课堂准备。
2、优化课堂教学管理：（1）优化结构；（2）运用激励机制；（2）运用激励机制；（3）科学运筹时间；（4）教学机智。
【关键词】新课程教师课堂管理课堂是一切教学活动的核心和基础，有效的课堂管理是教学顺利实施的基本保障。
只有将课堂管理好，才能营造一个良好的教学环境，才能使教师有效地组织教学，取得良好的教学效果。
新课程改革后，课堂教学发生了一系列可喜变化。
在学习方式上，新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，这样学生在课堂上合作交流多了，参与活动多了；在教学方式上，新课程强调教师角色由“居高临下”转向“平等中的首席”，注重培养学生学习的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，这样在课堂上学生和老师的平等对话多了，自主探究的空间大了。
随着课堂教学的这样一些新变化，“管、卡、压”的传统课堂管理方式已经越来越不适应新课程改革的需要。
新课程下只有采取行之有效的课堂管理手段，才可以构建和维持有效的课堂学习状态，防止和干预不良教学行为的发生，从而促进学生的发展和确保新课程改革目标的落实。
那么，新课程下教师怎样才能管理好课堂呢？我认为，应该做到以下几点：1、做好课堂准备一名教师首先要为这节课做好充分的准备，不仅仅是知识上的准备，也包括心理上的准备。
老师要尽可能了解与教学内容相关的各方面的知识，拓宽自己的知识面，准备更丰富的教学内容。
当然，良好的记忆力能够使教师不照本宣科，教学娴熟，有逻辑性，从而吸引学生的注意力。
走进课堂前，教师势必对自己的学生有一定的心理期待。
教师对学生的正向估价是：①他们在课堂上是想学习的。
有效管理,使课堂教学效率更高论文
有效管理，使课堂教学效率更高创设一个有利于学生主动学习、主动发展的教育环境，使学生能在高效减负中快乐学习，发挥和加强自己的创造潜力。
培养学生的合作学习，让他们学会探究，学会创造，具有可持续发展能力的优秀学生，是提高课堂教学效率的首要任务。
一、研究背景课堂教学存在的主要问题是教师注重知识的传授，忽视学生实践能力、创新精神的培养；注重学生的机械重复记忆，忽略学生个体差异和个性发展；注重学习的结果，忽视学生个体的进步。
因此，在“围绕提高课堂教学效率，构建高效课堂教学，学校如何加强教学管理工作”课题研究中，努力构建一个立足过程、促进发展、立足课堂教学改革、促进教学质量提高的教学管理体系。
二、研究阶段1.准备阶段。
对课题进行深入的学习和研究。
通过学习对课题有了深层的认识和理解，深感研究的课题对提高课堂教学质量起着重要引领和带动作用。
我们召开了“共实践、深探究、展成果”课题启动大会，进行了专业的课题理论培训，明确了课题研究的目标任务，撰写了《围绕提高课堂教学效率，构建高效课堂，学校如何加强教学管理工作》的研究方案，对课堂教学现状、教师课堂教学情况、学生课堂学习情况进行了测试和调查。
2.实施阶段。
主持人负责课题的全面管理工作，开展课题研究工作，以构建高效课堂、创新教学管理方法为重点，收集整理过程性材料，及时总结课题活动情况，总结撰写阶段总结报告。
3.总结阶段。
课题负责人汇报课题研究成果，总结实践研究中取得的经验收获，撰写课题结题报告，交流、展示课题研究成果，在校内进行交流、评比、总结。
三、研究内容与实践过程1.精心抓好备课管理。
备好课是提高课堂教学效率的先决条件，在教学管理中，深入备课的各个环节，与实验教师共同制订教学目标，根据激发兴趣、培养能力的原则确定以教师为主导、学生为主体、训练为主线的新的课堂教学目标，指导教师把教学目标深化于教、学、练的全过程，体现三维目标的统一性，实行目标教学管理，增强备课的有效性，围绕教学目标精心设计教学过程，结合学生实际进行分层次教学，满足不同层次学生的需求，给全体学生提供平等的学习机会。
二年级语文课堂管理总结
二年级语文课堂管理总结二年级是小学生学习语文的重要阶段，语文课堂管理对于学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。
在这一学期的语文教学中，我深刻认识到了课堂管理的重要性，并且通过实践和经验积累，总结出了以下几点有效的二年级语文课堂管理策略。
一、营造良好的学习环境语文课堂的学习环境对于学生的学习效果有着直接的影响。
因此，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围。
首先，我要求学生在课堂上保持安静，专心听讲。
我会利用语言和行为来提醒学生注意自己的表现，并及时表扬那些有良好表现的同学。
其次，我鼓励学生之间互相合作，积极参与课堂讨论和小组活动。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的互动能力和合作意识。
二、设置明确的规章制度规章制度是课堂管理的基础，它能够帮助学生明确学习的边界和规范自己的行为。
在我的语文课堂上，我制定了一系列简明扼要的规章制度，并通过可视化的形式在课堂上进行宣布和展示。
例如，我要求学生准时到达课堂，不允许随意交谈，禁止使用手机等电子产品。
学生们通过遵守这些规章制度，能够建立起良好的学习习惯和纪律意识。
三、灵活运用多种教学方法在语文课堂上，我注重灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
我善于利用游戏、讨论和小组合作等形式，让学生在愉快的氛围中主动参与课堂活动。
例如，我会组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验和理解课文中的人物角色。
此外，我还会设计一些趣味性的游戏或竞赛，激发学生的主动学习和合作意识。
四、注重个体差异的关怀每个学生都有不同的学习特点和能力水平，因此，在语文课堂管理中，我注重对个体差异的关怀和照顾。
我会通过布置不同难度的作业、分组合作和个别指导等方式，充分发挥每个学生的优势和潜力。
同时，我也鼓励学生之间互相帮助和支持，营造一个良好的学习氛围。
总之，二年级语文课堂管理的核心目标是激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过营造良好的学习环境、制定明确的规章制度、灵活运用多种教学方法和注重个体差异的关怀，我相信能够有效地提升学生的专注力和学习能力，培养他们对语文学习的兴趣，为他们的未来发展打下良好的基础。
浅谈小学低年级语文教学论文
浅谈小学低年级语文教学论文一、引言语文教学是小学教育阶段的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和人文素养具有重要意义。
特别是对于低年级学生，语文教学不仅需要关注知识的传授，还要注重兴趣的培养和学习方法的指导。
本文旨在探讨小学低年级语文教学的有效策略，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
二、小学低年级语文教学现状分析1. 教学内容单一：目前，部分教师在教学过程中过于关注字词句的讲解，而忽视了文章的整体理解和语言实践。
2. 教学方法传统：仍有不少教师采用“一言堂”的教学模式，学生的主体地位没有得到充分体现。
3. 评价方式单一：以考试成绩为主要评价标准，容易导致学生产生应试心理，影响学习兴趣。
4. 家庭教育缺失：家长对语文教育的重视程度不够，缺乏有效的辅导和陪伴。
三、小学低年级语文教学策略探讨1. 关注学生个体差异：教师应充分了解学生的认知水平、兴趣和特长，制定针对性的教学计划。
2. 创设生动活泼的课堂氛围：运用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 强化阅读教学：引导学生进行大量阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
4. 重视写作教学：从低年级开始培养学生的写作兴趣，通过仿写、续写等形式，提高学生的写作能力。
5. 创新教学方法：运用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
6. 家校合作：加强教师与家长的沟通，共同关注学生的语文学习，形成教育合力。
四、结论小学低年级语文教学是培养学生综合素质的基础阶段，教师应关注学生的个体差异，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，以提高教学质量。
同时，家校合作也是推动语文教育改革的重要途径。
通过多方面的努力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
（注：本文仅提供全文五分之一内容）四、小学低年级语文教学的具体实践1. 个性化教学实施- 开展学生语文能力测评，准确把握学生的学习水平和需求。
- 设计分层教学方案，对学习困难的学生给予更多关注和辅导。
小学语文教学论文-课堂教学有效性策略研究
小学语文教学论文-课堂教学有效性策略研究广饶县花官乡王新梅257300论文摘要：本文从学生的角度，探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。
正文部分：【一】课堂教学中调动学生学习积极性的策略学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。
学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。
美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。
有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。
苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的’火药’。
就看你能不能点燃这’火药’。
"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。
设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。
在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。
棋迷、球迷们为什么会"迷"呢？因为这里有竞争。
如果直接参与竞争更能入迷，"迷"即是高度"兴趣"之意。
竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。
为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。
如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。
在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。
比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。
刻意求新，同样能激发学生的兴趣。
喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。
我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。
高中语文课堂教学管理有效性之论文
高中语文课堂教学管理有效性之探讨【摘要】随着教育改革的开展和深化，对高中语文教学提出了更高的要求，在新课程改革背景下，要实现高质量的高中语文课堂，不仅要求教师具备深厚的专业知识及丰富的教学技巧，还需要教师能够进行有效的课堂教学管理，本文主要阐述了当前高中语文课堂教学管理应该遵循的原则，在此基础上，对如何实现高效的课堂管理给予了合理化建议，希望能对相关人士有所裨益。
【关键词】高中语文教学管理有效性建议【中图分类号】 g427 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0098-011 实现高效的语文课堂教学管理应该遵循的原则1.1 教师要秉持严于律己的原则孔子曾经说过：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从，可见榜样的力量和模范作用，在进行高中语文课堂管理的过程中同样如此，教师作为课堂的领导者和管理者，首先要起到到头作用，严于律己，以身作则，给学生树立一个良好的榜样，以积极的态度和规范的行为来影响和带动学生。
1.2 教师要秉持尊重爱护学生的原则正处于高中阶段的学生作为一个独立的个体，其身体和心灵正处于快速成长的高峰期，高中学生已初具自身对事物和生活的独特思考，他们拥有敏感的心灵和强烈的自尊，因此教师在开展管理工作的过程中，一定要秉持尊重关心学生的原则，把学生置于学习的主体地位，与学生建立良好的师生关系，平时加强与学生的沟通和交流，尊重他们的思想和观点，对学生的生活及情绪状态及时给予关心，确保课堂教学管理的顺利实施。
1.3 教师要秉持因材施管的原则高中学生由于生长环境不同、兴趣爱好不同、之前的教育背景不同等因素，致使其性格存在千差万别，鉴于这种情况，教师在开展教学管理的过程中要注意因材施管，深入了解每个学生的具体情况，根据学生实际情况不同因人而异的采取合适的教学方法，做到有区别的对待，切忌不顾实际情况，统一采用简单、粗暴的方法对待学生，这样势必会激起学生的逆反心理。
1.4 教师要秉持严格要求的原则教师在进行教学管理的过程中，一定要秉持严格要求的原则，只有这样才能切实建立规范、有序的课堂纪律，对于建立的班级管理制度，教师一定要严格去执行，对于违反规定的学生，教师要采取一定的惩罚措施，不可得过且过，睁一只眼闭一只眼的就过去，这样就失去了建立规章制度的原有意义，当然对于严格遵守班级规则的学生，教师要及时予以表扬，并请其他学生向他们学习，只有奖惩分明，严格执行，才能鼓舞所有学生积极遵守班级管理规定。
小学语文教学中的课堂管理
小学语文教学中的课堂管理
小学语文教学中的课堂管理是指教师通过一系列的方法和策略，对课堂教学进行有效的组织和管理，以保证教学秩序的正常进行，提高教学效果。
以下是一些小学语文教学中课堂管理的实践方法：
1. 建立规则和制度：在学期开始时，教师可以与学生一起制定课堂规则和制度，让学生明确自己的责任和义务，增强学生的自律意识。
2. 保持良好的沟通：教师要与学生保持良好的沟通，了解学生的需求和想法，及时解决学生的问题和困惑，建立良好的师生关系。
3. 采用多样化的教学方法：教师可以采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、游戏、角色扮演等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4. 培养学生的合作意识：教师可以通过小组合作、团队竞赛等方式，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的集体荣誉感。
5. 及时反馈和评价：教师要及时反馈学生的学习情况，对学生的表现进行评价，鼓励学生发扬优点，改进不足，提高学生的学习积极性。
6. 处理课堂突发事件：教师要具备处理课堂突发事件的能力，如学生打架、喧哗等，要及时、冷静地处理，保证课堂教学的正常进行。
通过以上课堂管理的实践方法的实施，可以提高小学语文教学的效果，保证教学秩序的正常进行，促进学生的全面发展。
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语文课堂教学有效管理论文
概要：教学程序美，是教师组织教学的艺术表现。
是教师采用独创性，新颖性
的教学组织程序，展开教学内容，使课堂教学的全过程充满协调、紧凑、结构严谨的美感。
我们要进一步转变教育观念，深化课堂改革，树立正确的学生观，建立民主和谐的师生关系，实现课堂教学的有效管理，从而提高课堂效率，收到良好的教学效果。
探索有效的课堂教学管理具有十分重要的意义。
我认为要实现有效的教学管理，必须扣紧注重教学的表达策略、营造宽松和谐的课堂氛围、设计科学合理的课堂教学流程等几个方面。
一、注重课堂教学的表达策略
心理学家实验证明：兴趣和爱好是一种同愉快相联系的认识倾向性与活动倾向性，学生情绪高昂时，他们就有良好的情趣去学习，同时学习效果也会事半功倍，所以我们首先要做一个让学生喜欢的老师。
这就要我们老师在上课的时候注意语言美。
高尔基曾经说过“作为一种感人的力量，语言的真正美，产生于言辞的准确、明晰和动听”。
确实，对于我们广大语文教师来讲，要提高课堂教学能力水平，就要努力实现语文课堂教学中的语言美。
做到语言表达的准确、明晰和动听。
从而用美的语言来感染人、吸引人；用美的语言来搭建师生间交流思想、沟通感情的平台。
同时，语文课堂教学的信息大多是靠语言表达沟通交流的。
教师要从学生实际
出发，综合分析学生的特点及其对教学知识的掌握程度，驾驭好提问语调的频率、强弱，把握好语音语调的节拍，做到语言表达流畅且富有亲和力，让课堂情趣盎然，达到以情感人之课堂教学的语言美。
比如在教学《十年后的礼物》时，伴随着美妙的音乐，我轻声朗读课文插叙的部分，朗读的声音随着音乐高低起伏，孩子们渐渐地也陶醉在其中，直到我读完了停了下来，他们才回过神来，可见声情并茂的朗读是多么的重要啊！而当我提问学生，你们收到过什么礼物时？孩子更是争先恐后地举起了手，有的大声说：“我收到过精美的礼物，我来说。
”有的甚至站起来，把手举到老师的面前，看到如此活跃的课堂气氛，我不慌不忙地说，“老师想请坐得最好的孩子来回答”学生听了立刻坐得端端正正，齐刷刷地举起了手。
你看，幽默机智的教师语言又立刻把就课堂秩序维护好，实现有效的课堂教学管理，从而提高教学效果。
二、营造宽松和谐的课堂氛围
任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现
与效果截然不同。
当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。
为此，教师应注意：
首先把微笑带进课堂。
微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。
当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生回过神来；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、柳暗花明；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。
教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。
其次在课堂中创设一种融洽、和谐的师生关系至关重要，它能促进师生之间的
良性互动，产生共鸣，最大限度地调动学生的积极性和主动性，取得较好教学效果。
反之，学生则会产生讨厌学习的情绪，或不主动配合教师的教学。
这样，无论教师教得再好，都只能是对牛弹琴，毫无效果。
有经验的教师都知道，最佳的教学效果，教学双方机智之光的闪耀和出人意料的教学创造，都源自于教师和学生双方的高度融合：师生之间，心有灵犀，举手投足，一颦一笑，心心相印。
在语文教学过程中，教师要始终保持“心”“智”“情”三方面和学生的投合，使学生进入最佳的主体角色，达到教学双方的最佳和谐。
要达到这一目标，教师要充分考虑到教学过程中诸方面因素的作用，尤其要切实了解和把握学生诸方面素质的情况，并在教学过程中及时进行调适。
有这样一个例子，有位老师教《老人与海鸥》一课时，可谓声情并茂，深刻入理，但教学成效就是不佳。
究其原因是由于教师没有充分调动学生的参与，也没有引导学生理解这种在特定环境下的海鸥与老人之间的依依惜别之情，以致课堂教学变成一种教师片面、空洞的说教和架空的分析，学生不能产生感情共鸣。
所以，在课堂教学的过程中，教师除了要自己投入以外，还要想方设法让学生投入才能收到最佳教学效果。
三、设计合理科学的教学流程
教学程序美，是教师组织教学的艺术表现。
是教师采用独创性，新颖性的教学
组织程序，展开教学内容，使课堂教学的全过程充满协调、紧凑、结构严谨的美感。
首先要巧设教学的开头，激发学生的兴趣。
因为一堂课有一个精彩巧妙的教学
开头，可以调动学生的好奇心和求知欲，使学生在最短的时间内进入课堂学习的最佳状态，这堂课就成功了一半。
比如，教学《永远的歌声》这一课时，我先唱了一首客家山歌，用山歌来引入新课，孩子的注意力立刻被吸引过来，一堂生动的课也随即拉开了序幕。
其次是优化训练活动，升华学习兴趣。
良好的课内活动与训练是升华学生学习兴趣、组织课堂教学的重要环节。
比如，教学《金奖章》这一课时，我让学生扮演文中各种鸟儿的角色，让他们分角色表演，然后让孩子们展开讨论，一起分析每一种鸟的特点，最后一起总结只有默默地为大家做贡献的乌鸦才能得到金奖章，才能得到大家的尊敬。
学生在这样的教学活动中练习了听说能力以及分析能力，同时也受到了思想教育，收到了较好的教学效果。
总之，我们要进一步转变教育观念，深化课堂改革，树立正确的学生观，建立民主和谐的师生关系，实现课堂教学的有效管理，从而提高课堂效率，收到良好的教学效果。
参考文献：
[1]杜向萍.试谈如何构建有效的小学语文课堂[J].学周刊，2011（29）
[2] 刘荣.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（23）
[3]廣东省台山市培正小学李林涛.提高课堂教学的有效性几点体会[N].学知报，2011.
[4]岳爱玲.浅谈课堂教学的有效性[N].济宁日报，2009.。