八年级物理串联和并联4
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)下面是我收集的串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)，以供参考。
串联和并联电路的电流物理教案1教学目标[知识与技能]1、练习使用电流表2、探究并联电路中电流的'特点[过程与方法]通过对科学探究过程的切身体验，使学生领会科学探究的方法，培养概括能力和语言表达能力。
[情感态度和价值观]通过实验培养学生学会科学态度与协作教学重、难点重点：电流表的使用和并联电路电流的规律难点：用电流表测电流教学方法讲授法、实验法教学用具电流组、小灯泡、开关、电流表、导线教学过程一、复习与引入[幻灯片]1、电流表的使用应注意哪些问题？电流表的使用说明：（1）要把电流表串联在电路中（2）要使用电流从正接线柱流进，从负接线柱流出（3）要使被测电流不超过量程（4）不准把电流表的两接线柱直接连接到电源两极上2、串联电路中各处的电流有什么关系？串联电路中各处电流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn在并联电路中，电流有多条路径，并有干路和支路之分，那么，并联电路中干路电流与支路电流之间有什么关系？这一节，我们用科学探究的方法来研究这个问题，并联电路中的干路和支路电流间有什么关系？二、进行新课1、提出问题并联电路中干路电流与支路支流有什么关系？2、猜想与假设（先提问后归纳出有用的猜想，提醒学生尽量使用猜想与假设有根有据）（1）并联电路中，干路电流大于支路电流（2）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和（3）……3、制订计划与设计实验（1）实验电路图（2）实验表格电流表位置L1支路电流I1L2支路电流I2干路电流I 电流表示数4、进行实验与收集证据[幻灯片]注意事项（1）连接电路时开关断开（2）导线沿顺时针方向缠绕在接线柱上（3）先接并联电路，试触通电无误后，再接入电流表（4）不能不经过用电器而把电流表接在电源两极上（5）电流表接法要正确，量程适当（6）每次改搠电流表，都要断开开关（7）每次读数，必须保证灯都发光（8）读取电流表示数，要实事求是[幻灯片]实验步骤（1）按电路图连接电路（2）用电流表分别测量L1支路，L2支路和干路电流并把读数记入表格学生进行实验，教师巡回指导，及时发现新的问题，要求学生边实验，边记录数据5、分析论证：（先提问，后归纳）[幻灯片]实验结果说明：（1）干路电流大于支路电流（2）干路电流等于各支路电流之和结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+ (Ⅰ)6、交流与合作各小组和实验数据与结论与其他小组进行比较，有没有异常现象发生，若相差较大，共同研究其原因。
初二物理串联和并联试题答案及解析
初二物理串联和并联试题答案及解析1. 小雷按图甲所示的电路进行实验，当闭合开关用电器正常工作时，电压表V 1和V 2的指针位置完全一样，如图乙所示，则L 1两端的电压为 V ，L 2两端的电压为 V 。
【答案】8 2【解析】由图可知，电路是由两个电灯串联而成，V 1测电源电压，V 2测L 2两端电压，而两表指针一样，说明V 1选的是大量程，V 2的是小量程，则V 1的示数为10V ；V 2示数为2V ；又因为串联电路两端电压等于各部分电压之和，则灯L 2两端电压为2V ；灯L 1两端电压为10V-2V=8V 。
【考点】串联电路的电压规律和电压表的使用2. 两个电阻R 1、R 2并联的总电阻为，有同学据此认为三个电阻R 1、R 2、R 3并联后的总电阻，但是这个想法是错误的，请运用所学的电学知识加以证明。
【答案】如下 【解析】证明： 由：得由此可知，这个想法是错误的。
【考点】电阻的并联点评：本题考查了学生对并联电阻特点的掌握和运用，能对分式通分得出总电阻大小是本题的关键．3. 当多个电阻并联时，其等效电阻称为并联电路的总电阻．请推证：将两个电阻R l 、R 2并联起来，其总电阻R 总与R 1、R 2的关系为： ．【答案】【解析】已知R l 、R 2并联，并联电路各支路两端的电压相等，干路中的电流等于各支路电流之和；根据并联电路电压和电流的特点以及欧姆定律进行证明． 证明：根据欧姆定律可知： I 1=，I 2=，I=根据并联电路的电流和电压特点可知： I=I 1+I 2，U=U 1=U 2 由上可得：=+即：=+．【考点】欧姆定律的应用；并联电路的电流规律；并联电路的电压规律；电阻的并联．点评：本题考查并联电路电压和电流的特点以及欧姆定律的掌握情况，本题的关键是用电压和电阻表示电流．4.用一个开关能同时控制电路中的两盏灯，则这两盏灯:A．一定是串联B．一定是并联C．可能是串联，也可能是并联D．以上说法都不对【答案】C【解析】用一个开关能同时控制电路中的两盏灯，这两盏灯可能是串联，也可能是并联。
八年级物理电学专题一串联与并联
《串联与并联》一、知识回顾2.识别方法①定义法：若电路元件是逐个首位顺次相连，此电路即为串联电路，若各用电器“首首相连，尾尾相接”并列在电路两点间，此电路即为并联电路。
②电流法：识别电路时，电流从电源正极出发经各用电器回到负极，若电流只有一条路径，此电路即为串联电路，若电流有分支，此电路即为并联电路。
③节点法：在识别不规范电路时，不管导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点均可看成是同一个点，从而把电路化简。
④拆除法：根据串联电路各用电器互相影响，并联电路各用电器独立工作，互不影响，所谓“拆除法”就是基于这两个特点，逐个拆除电路中的用电器，根据电路中其他用电器中有无电流通过来识别电路。
二、典型例题1.如图1所示，这两个灯泡的连接方式是 ，其中一盏灯灯丝断开了或接触不良，则另一盏灯 发光（选填“会”或“不会”）开关断开时，灯L 1 ，灯L 2 （选填“亮”或“不亮”）解析：用电流法分析此电路，可知电流有两条路径，故两灯之间是并联，并联电路中各用电器之间独立工作，互不影响，开关位于干路，控制整个电路，故开关断开时，两灯均不亮。
答案：并联，会，不亮，不亮 图12.电路中有两个电灯，开关闭合，两灯均发光，开关断开，两灯均熄灭，关于两灯的连接方式，下列说法正确的是（ ）A.一定是串联B.一定是并联C.可能是串联，也可能是并联D.无法确定解析：开关能同时控制两盏电灯，则两灯之间可能是串联，也可能是并联，若是并联，开关一定位于干路上，故选C三、自我检测1.下列说法正确的是（ ）A.一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯一定是串联B.街道两旁的路灯，同时亮，同时灭，它们之间一定是串联C.在串联电路中，电流只有一条路径D.在并联电路中，各支路的电流都要流过干路2.现有一个电源，两只小灯泡L 1和L 2,两个开关S 1和S 2，导线若干，请你设计一个电路图，要求：当S 1和S 2都闭合时，两灯均发光；若只闭合S 1，则仅L 1发光；断开S 1、闭合S 2时两灯均不发光。
八年级物理串联电路和并联电路
串联电路 和 并联电路
说
课稿一、说Fra bibliotek材（一）教材的地位和作用 《电阻的串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人 教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章 的内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物 理走向社会，注重科学探究提倡多样化等基本理念。本节教 材是欧姆定律的具体应用，结合前章所学的串并联电路的特 点可应用欧姆定律直接导出串联电路、并联电路总电阻的公 式，本节教材在安排上采用了先科学探究，后理论推导的顺 序，是新教材对新课程标准倡导的科学探究，是学生学习重 要形式的具体体现。
进行实验： 要求学生两人一组，先设计电路，再连接电 路。实验中，学生连接电路，教师巡视，不断将 学生设计的不同电路画在黑板上。根据电表的位 置的不同，有如下两种电路：
学生动手做实验，按电路图连接电路后，闭 合开关，观察电流表和电压表的示数，记录 数据，再由欧姆定律计算出串联后的总电阻 R。在该实验的基础上，可将R3（5欧）、 R4（10欧）串联后接入电路，观察电流表和 电压表的示数，记录数据，再由欧姆定律计 算出串联后的总电阻R′。 讨论实验数据得出：R = R1 + R2, R′= R3 + R4 ，由实验，得出结论：串联电路的总电阻， 等于各个串联电阻之和。
口头练习： ①把20欧的电阻R1和15欧的 电阻R2串联起来，串联后的 总电阻R是多大？(答：35欧） ②两只电阻串联后的总电阻是 1千欧，已知其中一只电阻阻 值是700欧，另一只电阻是多 少欧？(答：300欧。)
2、电阻的并联 提出问题：参照探究串联电阻的思 路和步骤，请学生设计实验探究， 研究几个电阻并联后的总电阻，与 各分电阻相比较，是大了还是小了？ 猜想与假设：两段导体并在一起， 相当于导体的横截面积变大，因此， 其电阻可能会小。
串联与并联 基本常识与公式
一、串联电路把用电器各元件逐个顺次连接起来，接入电路就组成了串联电路。
我们常见的装饰用的“满天星”小彩灯，常常就是串联的。
串联电路有以下一些特点：⑴电路连接特点：串联的整个电路是一个回路，各用电器依次相连，没有“分支点”。
⑵用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中一个用电器不工作，其余的用电器就无法工作。
⑶开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控制作用没有影响。
即串联电路中开关的控制作用与其在电路中的位置无关。
二、并联电路把用电器各元件并列连接在电路的两点间，就组成了并联电路。
家庭中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机等用电器都是并联在电路中的。
并联电路有以下特点：⑴电路连接特点：并联电路由干路和若干条支路组成，有“分支点”。
每条支路各自和干路形成回路，有几条支路，就有几个回路。
⑵用电器工作特点：并联电路中，一条支路中的用电器若不工作，其他支路的用电器仍能工作。
⑶开关控制特点：并联电路中，干路开关的作用与支路开关的作用不同。
干路开关起着总开关的作用，控制整个电路。
而支路开关只控制它所在的那条支路。
三、识别串联电路与并联电路的方法⑴路径法：从电源的正极出发，沿开关、用电器等元件“走”回电源负极的路径中，若只有一条通路即为串联电路，如果有两条或两条以上的路径即为并联电路。
⑵拆除法：若拆除一个用电器，另一用电器也不工作，说明这两个用电器是串联的；如果另一用电器仍然工作，说明这两个用电器是并联的。
⑶支点法：只要电路中没有出现分支点的，用电器肯定是串联的。
若出现分支点，用电器可能是串联，也可能是并联的。
这还要用上面的两个方法进一步加以判别。
例如：在图1中，只闭合开关S1时，电流通过灯L1、L2、L3，它们是串联的。
当S1、S2闭合时，电流只通过灯L3。
当S1、S3闭合时，电流只通过灯L1。
当S1、S2、S3都闭合时，电流通过灯L1、L2、L3，它们是并联的。
看，通过开关的通断，也能够改变电路的连接情况。
物理串联和并联知识点初三
物理串联和并联知识点初三写一篇文章引言在物理学中，串联和并联是基本的电路连接方式。
了解串联和并联的知识点可以帮助我们更好地理解电路的工作原理和应用。
本文将介绍初三学生需要了解的物理串联和并联知识点。
串联连接串联连接是指将电器或电子元件依次连接在一起，电流只能顺序通过每个元件。
当我们将电器或电子元件串联连接时，它们共享相同的电流，但电压会在每个元件上分配。
例如，我们将三个电阻器（R1，R2和R3）串联连接。
电流会从电源的正极流入R1，然后从R1流入R2，最后从R2流入R3，最终回到电源的负极。
在串联连接中，总电阻等于串联电阻的和（R_total = R1 + R2 + R3），而总电压等于每个元件上的电压之和。
串联连接在电路中常用于限制电流流动或为电路提供特定的电阻。
并联连接并联连接是指将电器或电子元件同时连接到电源的两个端子上。
当我们将电器或电子元件并联连接时，它们共享相同的电压，但电流会在每个元件上分配。
例如，我们将三个电阻器（R1，R2和R3）并联连接。
电流会同时通过R1，R2和R3，最终回到电源的另一个端子。
在并联连接中，总电阻的倒数等于并联电阻的倒数之和的倒数（1/R_total = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3），而总电流等于每个元件上的电流之和。
并联连接在电路中常用于提供更大的电流或为电路提供特定的电导。
串联和并联的比较串联连接和并联连接在电路中有不同的应用。
下面是一些串联和并联的比较：1.电阻：串联连接的总电阻等于串联电阻的和，而并联连接的总电阻的倒数等于并联电阻的倒数之和的倒数。
2.电流：串联连接的电流在每个元件上相同，而并联连接的电流会在每个元件上分配。
3.电压：串联连接的电压会在每个元件上分配，而并联连接的电压在每个元件上相同。
根据电路的需求和设计要求，我们可以选择串联连接或并联连接。
应用示例串联和并联连接在现实生活中有许多应用。
以下是几个示例：1.家庭电路：家庭电路中的电灯通常是并联连接的，这样当其中一个电灯熄灭时，其他电灯仍然可以正常工作。
初中物理串联 并联教案
初中物理串联并联教案一、教学目标1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
二、教学内容1. 串联和并联的定义2. 串联和并联的特点3. 串联和并联的计算4. 串联和并联在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：串联和并联的概念、特点和计算。
2. 难点：串联和并联在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究串联和并联的特点。
2. 采用案例分析法，让学生了解串联和并联在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生初步感受串联和并联。
2. 新课：介绍串联和并联的定义、特点。
(1) 串联：将电路元件依次连接，电流依次通过每个元件。
(2) 并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。
3. 实例分析：分析生活中常见的串联和并联现象。
(1) 串联：如照明电路中的开关，电流依次通过开关、灯泡。
(2) 并联：如家用电器，电流分支流过每个电器。
4. 计算：介绍串联和并联的计算方法。
(1) 串联：电流、电压、电阻的计算。
(2) 并联：电流、电压、电阻的计算。
5. 拓展：探讨串联和并联在科技和生活中的应用。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调串联和并联的特点和计算方法。
7. 作业：布置一些有关串联和并联的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生应能理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的科学精神。
同时，结合生活实例，让学生了解物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
初二物理串联和并联试题答案及解析
初二物理串联和并联试题答案及解析1.当自动电压力锅压强过大或温度过高时，发热器都会停止工作. 压强过大时开关K 过压自动断开，温度过高时开关K过热自动断开。
如图表示K过压、K过热和锅内发热器的连接，其中正确的是（）【答案】A【解析】由题意可知，当温度过高时，过热开关断开，电热丝不能工作；当锅内压强过大时，过压开关断开，电热丝不能工作；即两个开关当一个达到危险条件时都要使发热器停止工作，设计时应该为串联，结合选项可知A符合题意，BCD均不符合题意．故选A．【考点】串、并联电路的设计2.如图所示，选择合适的电表符号填入电路空缺处，要求：当开关S闭合后，灯泡L1和L2正常发光，则（）A．甲为电流表，乙为电压表，丙为电流表B．甲为电流表，乙为电压表，丙为电压表C．甲为电压表，乙为电压表，丙为电流表D．甲为电压表，乙为电流表，丙为电流表【答案】A【解析】要确定圆圈中的电表符号，首先要弄清电压表和电流表的正确使用方法：电流表要串联在电路中使用，而电压表要与被测用电器并联；甲在干路中，与电源串联，因此为电流表；乙与灯L1并联，因此是电压表；而丙与L2串联在同一支路中，因此为电流表。
【考点】电压表和电流表的使用3.有两个电阻，R1＝4Ω，R2＝6Ω，如果把它们串联在电路中，通过它们的电流分别为I1、I2，它们两端的电压分别为U1 ,U2，则, I1、I2、U1,U2分别为（）A．1∶1 2∶3B．2∶3 1∶1 C．1∶1 1∶1D．2∶3 2∶3【答案】A【解析】：∵串联电路各处的电流相等，∴两电阻串联时通过的电流相等，即I1：I2=1：1；∵U=IR，∴它们两端的电压之比U1：U2=R1：R2=4Ω：6Ω=2：3．所以选A【考点】欧姆定律、串联电路的特点点评：根据串联电路的电流特点可知两电阻串联时通过的电流关系，根据欧姆定律可知两电阻两端的电压关系．4.有关电路的串联和并联的说法中正确的是（）A．串联电路中只要有一个用电器断路所有电器也不工作B．并联电路中只要有一个用电器断路所有电器也不工作C．把用电器顺次连接起来的电路叫做并联电路D．把用电器并列连接起来的电路叫做串联电路【答案】A【解析】A、在串联电路中，电流只有一条通路，只要有一个用电器断路，所有电器也不工作，所以A正确；B、在并联电路中，电流有多条通路，用电器之间互不影响，所以B错；C、把用电器顺次连接起来的电路叫串联电路，所以C错；D、把用电器并列连接起来的电路叫做并联电路，所以D错．所以选A．【考点】串并电路的特点点评：电路的基本连接方式有串联和并联，把用电器顺次连接起来的电路叫做串联，串联时电流只有一条通路；把用电器并列连接起来的电路叫做并联，并联时电流由多条通路．据此分析判断．5.如图，要使R2、R3并联，应闭合开关，要使R1、R2串联，开关S1、S2应（填“断开”或“闭合”），【答案】S1、S2断开【解析】如图所示，电流从电源的正极流出经过电流表后，要使电阻R2、R3并联，则电阻R2、R3中必须有电流通过，所以应闭合开关S1、S2（电阻R1处于短路状态）；当开关S1、S2断开，R3处于开路状态，电阻R1、R2串联；【考点】串并联电路分析点评：电路的基本连接形式有两种：一种是串联，在串联电路中电流只有一条路径，各用电器之间相互影响；另一种是并联，在并联电路中电流有多条流通路径，各个用电器之间互不影响，独立工作．6.如图所示的电路中，电压表所用的量程不明，当电路闭合后，V1和V2的示数分别如图所示．则V1用的量程是V，V2用的量程是V，小灯泡L1上的电压是．【答案】0～15，0～3，3.5V【解析】此电路为串联电路．L1与L2两端的电压之和等于V1的示数，V2的示数为L2两端的电压．V1的示数大于V2的示数．若V2选择0～15V的量程，则V1的示数总比V2小，不符合题意．所以V2应选择0～3V的量程，V1选择0～15V的量程．L1两端的电压应为V1示数与V2示数之差．解答：解：V1的示数应大于V2的示数，观察图中两电压表的示数，可知V1应选择0～15V的量程，读数为6V，V2应选择0～3V的量程，读数为2.5V．L1两端的电压为两电压表示数之差，既：6V﹣2.5V=3.5V．答：0～15，0～3，3.5V【考点】串联电路的电压规律；电压表的使用．点评：此题考查了串联电路中分压的关系，电压表量程的选取以及电压表的读数．7. 家庭中的电灯、电视机、电风扇等用电器都是 联在电路中的．小林家4月底电能表读数为2708.7 kW•h ，5月底电能表读数如图7所示，那么5月份他家消耗了 kW•h 的电能．【答案】并；110．【解析】本题抓住电能表的读数方法：（1）月末的减去月初的示数．（2）最后一位是小数．（3）单位kW•h ；家用电器都应该并联．解：家庭用的电灯、电视机和电风扇的连接方式是并联的，如图所示，消耗的电能W=2818.7kW•h ﹣2708.7kW•h=110kW•h ． 故答案为：并；110．【考点】电能表参数的理解与电能的求法；家庭电路的连接． 点评：本题考查了电能表的读数方法和家用电器的连接方式．8. 当多个电阻并联时，其等效电阻称为并联电路的总电阻．请推证：将两个电阻R l 、R 2并联起来，其总电阻R 总与R 1、R 2的关系为： ．【答案】【解析】已知R l 、R 2并联，并联电路各支路两端的电压相等，干路中的电流等于各支路电流之和；根据并联电路电压和电流的特点以及欧姆定律进行证明． 证明：根据欧姆定律可知： I 1=，I 2=，I=根据并联电路的电流和电压特点可知： I=I 1+I 2，U=U 1=U 2 由上可得：=+即：=+． 【考点】欧姆定律的应用；并联电路的电流规律；并联电路的电压规律；电阻的并联．点评：本题考查并联电路电压和电流的特点以及欧姆定律的掌握情况，本题的关键是用电压和电阻表示电流．9. 如图所示电路中，当开关S 闭合时，下列说法正确的是：A ．三只电流表A 1、A 2、A 3示数相同B ．电流表A 1、A 3示数相同C ．电流表A 2、A 3示数相同，A 1示数大于A 2、A 3的示数D ．电流表A 1的示数等于A 2和A 3示数之和【答案】C【解析】两个灯泡是并联的。
初中物理串连和并联教案
初中物理串连和并联教案教学目标：1. 让学生理解串连和并联的概念，掌握串连和并联的特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学重点：1. 串连和并联的概念及特点。
2. 串连和并联电路的组成和识别。
教学难点：1. 串连和并联电路的组成和识别。
2. 串连和并联电路中电流、电压的特点。
教学准备：1. 教学器材：电源、灯泡、开关、电阻、导线等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示串连和并联的图片，引导学生思考串连和并联的概念。
2. 学生分享对串连和并联的理解，教师总结并板书。
二、探究串连和并联的特点（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察串连和并联电路中电流、电压的特点。
2. 各组汇报实验结果，教师引导学生总结串连和并联的特点。
三、串连和并联电路的组成和识别（15分钟）1. 教师利用多媒体课件讲解串连和并联电路的组成，引导学生理解串连和并联电路的结构。
2. 学生动手连接串连和并联电路，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、应用拓展（15分钟）1. 学生分组讨论，思考串连和并联在生活中的应用实例。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结串连和并联的概念、特点和应用。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，设计一个简单的串连或并联电路，并描述其工作原理。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生掌握串连和并联的概念、特点和应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
同时，注重对学生进行安全用电教育，让学生明白物理知识在生活中的重要性。
在作业布置方面，注重培养学生的动手能力和创新能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
《串联和并联》教案（精选3篇）
《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。
《串联和并联》教案12篇
《串联和并联》教案12篇《串联和并联》教案1(一)教学目的学会串联电路和并联电路的连接方法，会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
(二)教具两只小灯泡，一个电铃，三个开关，两节干电池组成的电池组，导线若干条。
投影仪，投影片，有条件的学校可使用计算机。
(三)教学过程1.复习(1)什么叫串联？什么叫并联？(2)串联电路、并联电路各有哪些特点？(3)怎样判断电路的连接形式？试判断下面电路的连接形式。
（投影片）(4)可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作。
让学生观察并进行归纳小结：①首先将电池连接成串联电池组；②按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连到电源的负极（也可反过来顺次连接）；③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠。
④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上。
（l）组成串联电路①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用。
画出串联电路图。
②弄清使用的电源的正、负极。
③按课本中的步骤进行实验。
注意电路连接过程中开关必须是断开的。
④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好（可用手向下轻轻按按）在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查。
⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题。
(2)组成并联电路①认真画好并联电路图。
弄清电路的分、合点，用字母A、B标出。
标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
②弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的。
③按电路图连接并联电路，并进行观察，回答实验步骤中提出的问题。
3.小结（略）4.布置作业1.完成实验报告。
初中物理电路串连并联教案
初中物理电路串连并联教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
2. 过程与方法：通过实验和观察，让学生了解电路的串联和并联特点，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学内容1. 电路的串联（1）串联电路的定义：将用电器逐个顺次连接的连接方式。
（2）串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器互相影响。
2. 电路的并联（1）并联电路的定义：将用电器并列连接的连接方式。
（2）并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾电流的概念，然后提出问题：“电流是如何在电路中流动的？电路有哪些基本的连接方式？”从而引出本节课的主题——电路的串联与并联。
2. 新课讲授（1）电路的串联利用实验器材，演示电路的串联连接过程。
让学生观察并总结串联电路的特点。
（2）电路的并联同样利用实验器材，演示电路的并联连接过程。
让学生观察并总结并联电路的特点。
3. 课堂练习布置一些简单的电路图，让学生判断是串联还是并联，并解释原因。
4. 总结与拓展本节课学习了电路的串联与并联，让学生明白这两种连接方式的特点和应用。
同时，引导学生思考：如何设计一个既能实现串联又能实现并联的电路？四、教学评价通过课堂讲解、实验操作、练习题等方式，评价学生对电路的串联与并联的理解和掌握程度。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生通过实验和观察来理解电路的串联与并联特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握本节课的内容。
八年级物理串联和并联
把元件逐个顺次连接起来形成的电路叫串联电路。
一、串联电路 串联电路的连接 在串联电路中，电流从电源的正极出发， 依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。
一、串联电路 串联电路的特点 电流只有一条路径，通过一个元件的电
流同时也通过另一个；电路中只需要一个开
关，且开关的位置对电路没有影响。
二、并联电路 并联（Parallel Connection）电路的定义
把元件并列地连接起来形成的电路叫并联电路。
二、并联电路 并联（Parallel Connection）电路的连接
二、并联电路
并联电路的特点
电流有两条（或多条）路径；
你知道现实生活中哪些地方用到了发光二极管吗？
你会用所学的串、并联知识正确使用复杂电源吗？
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帅の号召. "火狼王！" 白重炙不惊反喜,嘴角一扬,搓了搓手,跃上旁边一棵大树上,手脚并用,一下窜进茂密の枝叶丛,把全身掩盖起来,只留下两只黝黑の眼珠子,望着前方. 咻！咻！ 不一会儿,四面八方到处都是狼影,一道道火红色の身影,犹如一只只火箭般集体往一个方向射去,其中一 道粗壮高大狼影速度更是吓人,白重炙只是看到一片红色丛下面掠过,便消失不见了. 嗷！嗷！吼！ 由于火狼王の加入,战斗似乎更加激烈了,声声狼嚎和道道巨吼声,树木倒地声,连绵不绝. 走！ 此时不走,更待何时！ 白重炙确定基本上大部分火狼都已经赶过去,轻声一跃,战气全力运转, 不要保留和隐藏,整个人犹如猎豹般朝山の另一头奔去. 呼！呼！ 一口气跑出七八里,偶尔回头望了一眼,感觉战斗の地方越来越远,他心中松了一口气.这次真是死里逃生啊,要不是噬魂智小白能变身,要不是刚好变身の时间赶到了火狼山,
第三节串联和并联 [人教版八年级物理第五章第三节《串联和并联》教学实录及评析]
![第三节串联和并联 [人教版八年级物理第五章第三节《串联和并联》教学实录及评析]](https://img.taocdn.com/s3/m/d3324fef4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cd3.png)
识别方法，联系生活生产中串、并联电路的实例，体会科学学问在实际生
产生活中的应用及其价值.
二、[教学重点]
2.分析比较、归纳概括的思维过程. 四、[教学用具] 电路示教版、多媒体课件等. 五、[教学过程] (一)引入课题 师：上课，同学们，首先，让我们一起来欣赏几幅秀丽的城市夜景图， (多媒体播放天安门、鸟巢、东方明珠夜景图). 师：夜晚，天安门广场灯火辉煌；北京奥运会主会场鸟巢，在奇异的 灯光下五彩斑澜；上海的东方明珠在霓虹灯照射下，妩媚灿烂，看到这些 秀丽的画面，同学们想过一个问题没有?这些灯是怎样连接的呢?要回答这 个问题，我们先来共同学习第五章第三节串联和并联. (板书课题：串联和并联，) [评析：通过欣赏天安门等秀丽的夜景，提出问题，为学习串联和并
纵作用与位置有无关系等，探究细致，全面，进一步加深了学生对两种电
生：取下一只小彩灯，假如其余的灯亮，是并联；假如其余的灯不亮，
路基本特征的认识.]
则是串联，看用电器是否互相影响.
6.分析比较串联电路和并联电路的特点师：商量、分析、比较两种电
[评析：应用举例典型，分析推断中，引导学生紧扣翠联电路和并联
师：街道上的路灯是怎样连接的?你推断的根据是什么?
的灯仍旧会发光，但有些局部的灯可能是串联，如，勾画天安门城楼轮廓
生：并联，一盏路灯坏了，其余的灯照常发光，用电器互不影响，所 的小彩灯.
以是并联.
[评析：用所学学问回答课首提问，首尾照看，结构完好.]
师：那为什么全部的路灯晚上会同时发光，早上又同时熄灭呢?
(四)小结
生：因为开关装在并联电路的干路上.
师：同学们，今日，我们学习了串联和并联，这是两种最基本的电路，
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长安，我很好奇你究竟是什么模样。如果我回国，就来找你。
又有一段崎岖的路段，长安从梦境中醒来，身体因为颠簸而起伏。
Anne很少谈论与之邂逅的异国男子，他们只是路过，不曾触摸到她生命的核心。
乙
丙
甲：电路为短路，电路虽有用电器 丙：有一节电池没有接入电路 . 乙：电路中L2没有接入电路中。 但没有接入电路。
如下图所示的电路叫 电路, 图中开关S1用来控制 L1 ,开关S2用 来控制 L2 ,而开关S接在 干 路中, 它可以同时控制 L1、L2 .说出电路中的 电流方向.(开关都闭合后).
分组实验
探索研究
竞赛交流
共同提高
解决问题
迁移应用
总结巩固
鼓励思考
复习
回顾
上节课我们学习了哪些内容？
1、常用电路元件 2、几种常见电路元件的符号
负极 正极 电池
电灯 相连的导 线
开关
上节课学习的电路图中，我 们只用了一个用电器，可是 在一个实际电路里，用电器 引入 新课 往往不只一个，有时两个， 三个甚至更多个，那么怎样 出示电路元件： 将它们连入电路呢？
S L1 L2
S1
并联
S2
小结
连接特点
这节课我 （1 ） 们学习了 什么内容？ 元件逐个相连，无分支。 各用电器工作有关联： 任意一个用电器不工 作，其他用电器均停 止工作。
一只开关可控制各用 电器工作，且与开关 的位置无关。
串 联 电 路
工作特点
开关的 控制特点
小结（2）
连接特点 各用电器两端分别连 在一起，然后接到电 路中。 某一条支路断开时，其 他支路上的用电器照常 工作。 干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控所在支路 上的用电器。
并 联 电 路
工作特点
开关的 控制特点
武汉性用品 /
yrk391sqz
武汉地处江汉平原东部、长江中游。世界第三大河长江及其最大支流汉江横贯市境中央，将武汉中心城区一分为三 我看见自己在不同的异乡辗转。是孤独的飞鸟，失去了回程的路线，只是在不停地飞，不停地寻找，寻找可以栖息的地方。但是一直不能找到 可以长久停留之所在，每次都只是短暂的停顿，再次启程。飘零太久会习惯，也会非常疲倦，不知道何时才能终结这种浮萍般的状态。
特点：在串联电路中，电流从电源的
正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接 到电源的负极。只有一条通路。
并联的定义
实验演示： S L1
L2
如左图： 两个小灯泡的 两端分别连在 一起，然后接 到电路里，我 们说这两个灯 泡是并联的。
并联电路图
实物图： 电路图：
A B
B
A
在并联电路中，电流有 两条（或多条） 路径。
１ 在串联电路中，只要一处断开，整个 电路就不通了。 2 在并联电路中，一个用电器不通了， 其余用电器仍然工作
用一个开关同时控制两个灯泡， 有两种连接方法。
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如果用两个开关分别控制两 个灯泡，又该怎样连接呢？
电路图： 实物图：
找出下面电路连Biblioteka 图中的错误和不足。L1 L1
L1 L2
L2
L2
甲
同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个 灯泡都发光呢？请先画出电路图．
这也就是我们今天要学习的串联电路和并 联电路．那么，哪一个是并联电路，哪一 个又是串联电路呢？
串联的定义
实验演示： 如左图，把 两只小灯泡首尾 相连，然后接在 电路里，我们说 这两个灯泡是串 联的．
串联电路图
实物图： 电路图：
教法分析
在教学中，采用“目标教学”和“诱 思探究教学”．充分发挥学生的“主 体”作用，以学生强烈的求知欲望和 学习动机为前提，将师生直接交往的 全班式教学变为伙伴式的分组教 学．通过创造良好的课堂氛围，使学 生在竞赛中，实践中，探索中，领悟 到学习的乐趣．
教学流程
激发情意 创设情景
导引方向
明确目标
人教版新教材同步教学课件
第五章 电流和电路
设计人: 周旋
教材分析
本节内容要求学生理解什么是串联， 什么是并联，并会连接简单的电 路．重点在于知道串联，并联的区 别．难点在于实践中总结出串联，并 联的连接特点和区别．和老教材相比， 新教材在知识目标上特别强调应用， 在能力目标上重视培养学生的设计能 力，实践能力和创新能力．