【推荐】2019秋九年级物理全册第十八章电功率第4节焦耳定律第1课时电流的热效应课件新版新人教版.ppt
九年级物理全册第十八章电功率第4节焦耳定律教案新版新人教版
第4节焦耳定律◇教学目标◇【学问与技能】1.知道电流热效应的现象及能量的转化。
2.通过探究影响电流热效应的因素,理解焦耳定律的内容,能够利用焦耳定律公式进行简洁的计算。
3.会利用焦耳定律说明一些生活中简洁现象。
4.举例说诞生活中利用电热的实例,了解电热的危害和防治方法。
【过程与方法】通过试验探究,培育学生的试验探究的实力和理论分析的实力,体会运用限制变量法和转换法进行试验。
【情感·看法·价值观】会说明生活中一些电热现象,通过学习电热的利用与防止,学会辩证地看待问题。
◇教学重难点◇【教学重点】焦耳定律、电流热效应的应用、电热的计算。
【教学难点】电热大小的影响因素的猜想和试验设计。
◇教学过程◇一、新课导入2024年的第一场大雪之后,一些地方的电线上结了厚厚的冰,给人们的生活带来了很多不便,也造成肯定的经济损失。
为此,科技人员探讨出“直流融冰”技术,使冰熔化,避开了巨大的经济损失。
你知道这种融冰技术的原理吗?二、教学步骤探究点1电流的热效应[阅读课本]P99“生活中……通过一个电阻的电流越大,这个电阻产生的热量越多。
”[思索]电饭锅通电后发热用来煮饭,手机长时间运用也会发热,你还能列举哪些用电器通电后发热的例子?[提示]电水壶通电后会发热,电动机工作时会发热,电脑工作时会发热等。
[归纳提升]电流通过导体时电能转化成内能,这种现象叫做电流的热效应。
[思索]导线和电炉丝串联接入电路中,为什么电炉丝热得发红而导线并不是很热?产生这种现象的影响因素有哪些?[提示]电热的大小可能与导体的电阻有关。
[思索]当电路短路时,为什么会发热烧毁导线呢?[提示]电热的大小可能与电流的大小有关,电路短路时,电流很大,所以会发热烧毁导线。
[思索]为什么手机用时间久了才会感觉到发热呢?[提示]电热的大小可能与通电的时间有关。
[思索]阅读P99“图18.4—2”这个试验设计限制了哪些物理量相同,变更了哪个物理量呢?[提示]两电阻丝串联,限制了电流和通电时间相同,变更的是电阻大小。
第4节 焦耳定律
第十八章 电功率
类型三 电热的利用和防止 例3 [2015·潍坊中考] 如图18－4－6所示的家用电器中， 利用电流热效应工作的是(A )
图18－4－6
第十八章 电功率
课堂小结
第十八章 电功率
当堂检测
知识点●1 探究：电流通过导体时产生的热的多少跟什么因 素有关
1．如图18－4－7所示是研究焦耳定律的实验装置，A、B分别 与电源正、负极相连。通电后，电阻发热，容器内空气温度上 升，通过比较玻璃管两侧液柱的高度，可以比较产生热量的多 少。
第十八章 电功率
实验3：探究电热与通电时间的关系。 问题6：该实验要控制什么量不变？怎样做到？ [答案] 要控制电流和电阻相同，在两个容器中分别接入相 同的电阻丝，加热不同的时间． 问题7：你能得到什么结论？ [答案] 在电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的 热量越多。
第十八章 电功率
学点3 焦耳定律 问题：电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的定量关系可 用焦_耳__定__律_____描述，其内容是：电_流__通__过__导__体__产__生__的__热__量__跟__电__流_ 的__二__次__方__成__正__比__，__跟__导__体__的__电__阻__成__正__比__，__跟__通__电__时__间__成__正__比___；
问题3：你能得到什么结论？ [答案] 在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流产生的 热量越多。
第十八章 电功率
实验2：如图18－4－4所示，探究电热与电流的关系。
图18－4－4
第十八章 电功率
问题4：该实验要控制什么量不变？怎样做到？ [答案] 要控制电阻和通电时间相同。两个容器中接入相同 的电阻丝，在一个容器的外部，并联一个电阻分流。 问题5：你能得到什么结论？ [答案] 在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流产生 的热量越多。
人教版九年级物理全册：第18章《电功率》知识点梳理与汇总
第十八章 电功率第一节 电能1、电功：定义：电流所做的功叫电功。
电功的符号是W单位：焦耳（焦，J ）。
电功的常用单位是度，即千瓦时（kW ·h ）。
1kW ·h ＝3.6×106J 电流做功的过程，实际上就是电能转化为其他形式能的过程。
公式：①W=UIt U=W It I =W U t t =WU I②W=I 2Rt I 2= W Rt I = W Rt R=W I 2t t = W I 2R③W=U 2R t U 2= WR t U = WR t R =U 2 t W t =WR U2④W=UQ U=W Q Q =W U⑤ W=Pt P=W t t=W P公式中的物理量：W ——电能——焦耳（J ） U ——电压——伏特（V ） I ——电流——安培（A ） t ——时间——秒（s ） R ——电阻——欧姆（Ω） Q ——电荷量——库伦（C ） P ——功率——瓦特（W ）1、 电能表：测量电功的仪表是电能表（也叫电度表）。
下图是一种电能表的表盘。
表盘上的数字表示已经消耗的电能，单位是千瓦时，计数器的最后一位是小数，即1234.5 kW ·h 。
用电能表月底的读数减去月初的读数，就表示这个月所消耗的电能。
“220 V ”表示这个电能表的额定电压是220V ，应该在220V 的电路中使用。
“10（20 A ）”表示这个电能表的标定电流为10A ，额定最大电流为20 A 。
“50 Hz ”表示这个电能表在50 Hz 的交流电中使用； “600 revs/kW ·h ”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上的表盘转过600转。
根据转盘转数计算电能或根据电能计算转盘转数时，可以列比例式： h 600revs/kW h1kW 电表转数消耗电耗⋅⋅=2、 串并联电路电功特点：① 在串联电路和并联电路中，电流所做的总功等于各用电器电功之和；② 串联电路中，各用电器的电功与其电阻成正比，即W 1W 2 =R 1R 2;③ 并联电路中，各用电器的电功与其电阻成反比，即W 1W 2 =R 2R 1（各支路通电时间都相同）。
九年级物理全册第十八章电功率知识点总结新版新人教版
第十八章电功率本章知识结构图：一、电能电功1.电能（1）产生过程：其他形式的能转化为电能。
（2）利用：通过用电器将电能转化成其他形式的能。
（3）单位：国际单位是焦耳（J），常用单位是千瓦时（kW·h）。
（4）计量：用电能表来计量，计算方法是把计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。
在表盘上的参数，只是用电量的累计度数。
2.电功（1）定义：有多少电能发生了转化或者消耗了多少电能我们就说电流做了多少功。
即：电流做了多少功，我们就说消耗了多少电能。
（2）计算：a.基本公式：研究表明，电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。
表达式：W=UIt。
b.推导公式（只用于纯电阻电路）：R tWU2=，RtW I2=。
二、电功率1.电功率及其测量（1）定义：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。
（2）单位：瓦特，简称瓦，用符号W 表示。
1kW=1000W 。
（3）计算公式：电功率等于电功与时间之比，即P=W/t ，P=UI 。
推导公式：R P I 2=，R P U 2=，PR U 2=。
（纯电阻电路可以任选公式，非纯电阻电路只能用基本公式。
其中，对非纯电阻电路，可以用R P I 2=来计算用电器的发热功率）（4）测量电功率：用电功表，通过测量出用电器两端的电压和通过用电器的电流，用P=UI 来计算。
（5）1kWh=3.6⨯106J 。
2.额定电压 额定功率（1）用电器上标明的电压（或功率）叫做额定电压（或额定功率），用U 额（或P 额）表示。
（2）用电器上实际工作时的电压（或功率）叫做实际电压（或实际功率），用U 实（或P 实）表示。
（3）当U 额=U 实，P 额=P 实时，用电器才能正常工作。
当U 额>U 实，P 额>P 实时，用电器不能正常工作。
当U 额<U 实，P 额<P 实时，用电器容易损坏。
（4）一个用电器消耗电能的快慢取决于它实际功率的大小。
第18章《电功率》04-焦耳定律
2019届九(1)班
5. 电流的热效应有时对我们有益，我们利用它；有时对我们有 害，需要减少电流导致的发热，或者尽快把发出的热散发掉。
（1）列举两个生活或生产中利用电流热效应的实例； （2）列举两个生活和生产中为防止电流热效应产生危害而采取 的措施。
答：
利用电热的例子：电饭锅、电热水器，电烙铁、电炉子、电烤箱 等；
Q I 2Rt
Q t I2R
Q R I 2t
I Q Rt
第十八章《电功率》04—焦耳定律
2019届九(1)班
串、并联电路中电热与电阻的关系
（1）串联电路
I =I1=I2 Q1:Q2 =I 2R1t:I 2R2t =R1:R2
（2）并联电路
U =U1=U2
I U R
Q1 : Q2
I
②防止电热带来危害的方法与措施：电视机后盖开很多孔—— 用于通风散热；电动机外壳许多翼状散热片，还利用连在轴上的风 扇向散热片吹风，降低温度；
第十八章《电功率》04—焦耳定律
2019届九(1)班
01.探究电流的热效应跟电阻的关系时，为什么要控制电流和 通电时间相同，这是什么实验方法？
提示：因为电流、通电时间和电阻都影响电流热效应的大小， 为了找出电流热效应跟电阻的关系，应保持电流和通电时间相同， 只改变电阻.这是利用控制变量法.
第十八章《电功率》04—焦耳定律
2019届九(1)班
01、有一台“220V，110W”的洗衣机，这种电动机内的线圈的阻值 为20Ω．求：（1）这台洗衣机正常工作时，1min耗电多少焦？
（2）电动机1min产生多少热量. （3）如果电动机被卡死不能转动，这时电动机中的电流是 多大？电动机的实际功率有多大？在1min内产生多少热量。
人教版九年级物理全一册 第十八章第四节焦耳定律知识点讲解
焦耳定律一、电流的热效应1．定义：电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。
2．影响电流的热效应大小的因素：导体通电时，产生热的多少与电流的大小、导体电阻的大小和通过时间有关。
通电时间越长，电流越大，电阻越大，产生的热量越多。
知识点诠释：电流通过导体时，电流的热效应总是存在的。
这是因为导体都有电阻。
导体通电时，由于要克服导体对电流的阻碍作用，所以要消耗电能，这时电能转化成内能。
如果导体的电阻为零，电流通过导体时，不需要把电能转化成内能，这时电能在导体中传输时也不会因发热而损失。
3. 探究影响电流通过导体产生的热量的因素（1）电流产生的热量与电阻的关系如图18.4-2所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。
两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻比较大。
两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两段电阻丝的电流相同。
通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化。
你看到的现象说明了什么?实验表明：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
（2）电流产生的热量与电流大小的关系如图所示，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。
在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液面高度的变化。
你看到的现象说明了什么?实验表明：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
二、焦耳定律1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟电阻成正比，跟通电时间成正比。
这个规律叫焦耳定律。
2．公式：Q=I2Rt知识点诠释：焦耳定律的另外两个表达式：1. 从公式我们能看出，电流通过导体产生的热量受电流的影响最大。
2. 在应用焦耳定律的表达式来解决问题时，应该根据具体情况进行分析选用，例如，当几个导体串联起来时，由于通过导体的电流相等，通电时间也相等，应用表达式分析，此时导体产生的热量与电阻R成正比；当几个导体并联起来时，由于加在导体两端的电压相等，通电时间也相等，应用表达式分析，此时导体产生的热量与电阻成反比。
九年级物理全册 第18章 电功率 第4节 焦耳定律教案 (新版)新人教版
《焦耳定律》教学过程设计新课使导体丝发热，进而“引爆气球”。
同学们猜想，老师如何通过开关远程引爆这只气球的。
◆探究活动1：学生利用实验桌上的发热电阻丝结合电池、导线点燃火柴，亲身体验电流的热效应。
5号电池电池盒镍镉合金丝火柴参与进行实验习兴趣。
亲身体验，激发兴趣。
二、探究新知一、电流的热效应定义：电流通过导体时，电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。
◆教师演示1：电炉丝通电后发热，呈红赤状态，那观察、交流、回答思设置认知冲突，将课程引向重点。
课程难点，利用二么与之相连的导线呢？摸摸看。
请大家在镍镉合金丝旁串联一段铜丝连入电路，能否点燃火柴？用手摸一摸。
镍镉合金丝铜丝二、焦耳定律表述：电流通过导体所产生的热量，跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
◆探究活动2：将电阻大小不同的镍镉合金丝串联，用它们各自点燃火柴，比较哪个更快？◆探究活动3：考、实验、总结进行实验、采集数据听讲、回答问题次函数曲线辅助理解二次方关系。
渗透情感态度价值观。
拆解吹风机激发学生兴趣。
激发兴趣活跃课堂。
利用“焦耳定律探究仪器”，简单观察液柱升高情况，探寻I、t一定时，Q与R的关系。
让学生根据实验数据归纳电热Q与R 的关系。
◆探究活动4：利用“焦耳定律探究仪器”，简单观察液柱升高情况，探寻R、t一定时，Q与I的关系。
让学生根据实验数据归纳电热Q与I 的关系。
(利用已采集好的实验数据，让学生归纳Q与t的关系)科学家生平：焦耳(James Prescott Joule，1818～1889)，英国物理学家。
一生致力于实验研究。
用近 40 年的时间做 400 多次实验，研究热和功的关系。
根据测量电流通过电阻放出的热量，提出焦耳定律。
他的研究为能量守恒定律的建立奠定了基础。
为了纪念他对科学发展的功绩，能量和功的单位被命名为“焦耳”(J)。
三、电热的利用和防止1．电热的利用：吹风机、孵蛋器。
2．电热的危害和防止：保险丝、隔热材料。
人教版九年级物理全册第十八章电功率第4节《焦耳定律》资料
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机
的机械能： 电能
内能+机械能
W＞Q热
例题
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
I=
U R
=
36 60
ΩV=
0.6ABiblioteka Q = I2Rt=(0.6 A)2×60 W×300 s
= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
2．公式：Q = I ²Rt 3．单位：焦耳（J）
公式： Q = I ² R t 意义：热量 电流 电阻 时间 单位：J A Ω S
我们学习了焦耳定律，怎样回答 前面的问题？
导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红， 而导线却几乎不发热呢？
答：电炉通过导线接到电路中，导线中的 电流跟电炉丝中的电流相等，但电炉丝的电阻 比连接电炉丝的导线电阻大得多，根据焦耳定
小结 拓展
驶向胜利的 彼岸
1.电流通过导体时，电能转化为热的现象， 叫电流的热效应。
2.焦耳定律：Q=I²Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的危 害。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小， 正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦 耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二 者似乎有矛盾，这是怎么回事?
人教版初中物理九年级全册第十八章第4节焦耳定律第1课时电流的热效应课件
7. （3分）如图18-4-6所示，这是探究“电流通过导体时产生热 的多少跟什么因素有关”的实验装置。通电前，左右两个U形管 内的液面相平，通电一定时间后，右侧U形管中液面高度差比左 侧的大，则通过电阻R1与R2的电流___相__等___（填“相等”或“不 相等”），左侧容器中电阻丝的阻值比右侧容器中的___小___（填
A. 计算器
B. 电风扇
C. 电暖气
D. 电视机
思路点拨：知道电流做功的实质：电流做功的过程就是 消耗电能转化为其他情势能的过程，能分析三种用电器 的能量转化是本题的关键。
知识点2 电流产生的热量与哪些因素有关 【典例2】（202X广东）如图18-4-2所示为“探究电流通 过导体产生的热量跟___电__阻________的关系”的实验装置。 实验中用U形管内液面高度差的大小来反应电流通过导体 产生热量的多少，这种方法叫_____转__换______（填“控制 变量”或“转换”）法。通电一段时间后，左侧容器内空 气吸取的热量比右侧的______少_______（填“多”或 “少”）。
图18-4-2
【变式拓展2】（202X广州）我们用图18-4-3中的装置进 行实验，根据现象可推断定值电阻R1和R2的大小关系。
图18-4-3
（1）定值电阻R1和R2分别加热容器内的油（甲瓶中的油 比乙瓶中的多）。两电阻工作相同时间，油均未沸腾，
视察到甲温度计升温比乙温度计多。该过程电阻产生的
热量全部被油吸取。根据上述实验可得“R1产生的热量 比R2多”，根据是__甲__瓶__中__油__吸__热___多___。 （2）根据上述信息，可判断R1______＞_______（填 “＞”“＝”或“＜”）R2。
B. 若容器外面的电热丝R3产生了断路，若 与没断时的通电时间相同，则左侧U形管 中液面高度差变小
最新人教版九年级全一册物理培优第十八章电功率第4节 焦耳定律
多.
电流产生的热量越
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物理
知识点一 焦耳定律
【例1】(核心教材母题:RJ九全P101,YH九上P100)一根60 Ω
的电阻丝接在36 V的电源上,在5 min内产生多少热量?(用与
课本中不同的方法计算)
解:电阻丝为纯电阻,因此 Q=W=
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物理
(2)在图乙中,通过R3的电流比通过R4的电流 大
通过导体产生的热量与 电流
观察到 左
,研究电流
的关系.接通电路一段时间,
边U形管中的液柱上升得高,说明电阻丝 R3
产生的热量多.
结论: 导体的电阻和通电时间相等时,通过导体的电流 越
大,产生热量越 多
.
(3)观察同一个U形管中的液柱,发现通电时间越长,U形管中的
=
( )
×5×60 s=6 480 J.
答:在 5 min 内共产生热量是 6 480 J.
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物理
【例2】将标有“220 V
40 W”的电热器安装在220 V的电路
中,工作100 s后,求:
(1)消耗的电能;
(2)产生的热量.
解:(1)W=Pt=40 W×100 s=4 000 J
Q=W=Pt=800 W×10×60 s=4.8×105 J.
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物理
6.(教材母题变式)某校师生自制了一台电烘箱.电烘箱的电阻
丝通过4 A的电流时,每分钟可产生1.2×105 J的热量.求这台
电烘箱的电功率和电阻丝工作时的电阻.
.×
解:电烤箱的电功率为 P= =
R=
九年级物理全册 第十八章 电功率 18.4 焦耳定律讲解与
18.4 焦耳定律1．电流的热效应1．电流的热效应：电流通过导体时，导体总是要发热的，即电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。
电流通过导体时产生的热量称为电热。
2．应用：像电炉、电饭锅、电灯等电热器就是利用电流的热效应来工作的。
谈重点电热器电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大，熔点高的合金丝绕在绝缘材料上做成的。
【例1】下列各装置中，利用电流的热效应工作的是( )A．电动机 B．电炉子C．电磁铁 D．发电机解析：电流的热效应是指利用导体通电发热的现象，利用这一现象工作的仪器只有电炉子。
答案：B2.影响电热多少的因素设计实验：(1)怎样比较通电导体产生热量的多少？如果将一段电阻丝浸没在一定质量的液体(如煤油)中(如图)，通电时电阻丝产生的热量被液体吸收，液体的温度就会升高。
导体产生的热量越多，液体吸热后温度的升高也越大。
因此，我们可以通过比较相等质量的同种液体温度的升高来比较电阻丝发热量的多少。
(2)要研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响，可以选择两个阻值不同的电阻丝(如电阻较小的铜丝和电阻较大的镍铬合金丝)。
实验时，需控制通过两个电阻丝的电流大小相等，为此，可以将它们串联在电路中。
此外，还应当控制它们的通电时间相等。
(3)要研究导体中电流的大小对产生热量的影响，应该使电阻丝的阻值不变，而使通过电阻丝的电流大小改变。
实验时，只要调节串联在电路中的滑动变阻器，就可以改变电路中电流的大小。
进行实验：(1)按下图所示的电路图连接电路，通电一定时间后切断电源，分别观测不同电阻丝所在液体温度的变化。
(2)保持通电时间相同，调节滑动变阻器改变通过电阻丝的电流大小，观测其中一根电阻丝(如镍铬合金丝)所在液体温度的变化。
(3)延长通电时间，观测液体温度的变化实验结论：电流通过电阻丝时产生的热量与导体本身的电阻、通过导体的电流以及通电时间有关。
导体的电阻越大、通过导体的电流越大、通电的时间越长，电流通过导体时产生的热量越多。
名师解读：人教版九年级物理第十八章《电功率》第四节《焦耳定律》
第4节焦耳定律一、电流的热效应探究电流通过导体产生热量多少与什么因素有关(1)电流产生的热量的多少的比较:通过U形管中液面高度的变化展现出来,这种方法叫转换法。
U形管中液面升高得越多,表明电流产生的热量越多。
(2)探究电流通过导体产生热量多少与电阻大小关系。
①控制通过电阻丝的电流和通电时间相同,选择两个电阻不同的电阻丝;②电路设计:将阻值不同的电阻丝串联在电路中;③结论: 在电流和通电时间相同的情况下,电阻越大,产生的热量越多。
(3) 探究电流通过导体产生热量多少与电流大小关系。
①控制电阻丝阻值和通电时间相同,改变通过两电阻丝的电流大小;②电路设计:将阻值相同的电阻丝并联再与另一个阻值相同的电阻丝串联在电路中;③结论:在通电时间与电阻相同时,电流越大,产生的热量越多。
(4)在实验中要使两容器密闭,不能漏气。
(5)实验结束时,要及时断电,防止U形管里的水溢出。
二、焦耳定律1.公式的应用:Q=t=UIt3.串、并联电路中电热与电阻的关系:(1)串联电路:电热与电阻成正比,即Q1∶Q2=R1∶R2。
(2)并联电路:通电时间相同时,电热与电阻成反比,即Q1∶Q2=R2∶R1。
【温馨提示】在纯电阻电路中,电能全部转化为内能,而没有转化为其他形式的能,则有Q=UIt、Q= t;对于电能没有全部转化为内能的非纯电阻电路,如含有电动机的电路,则有Q<W,计算电功只能用W=Pt=UIt,而计算电热只能用Q=I2Rt。
【典题通法】考点探究电流通过导体产生热量多少与什么因素有关【例1】(2018·西宁质检)子轩用如图甲和图乙所示的实验装置分别探究“电流通过导体产生的热量与电阻、电流的关系”。
(1)图甲所示实验中通过温度计示数的变化来比较电流产生的热量的多少。
(2)为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少,A、B两瓶中要装入初温和质量相同的煤油。
其中 A 瓶中煤油的温度升高得快。
(3)实验中选用煤油而不用水的原因是煤油的比热容小,吸热相同时,温度升得高,实验现象明显。
九年级物理全册 第18章 电功率 第4节 焦耳定律 第1课时 焦耳定律 新人教版
第四节 焦耳定律 第1课时 焦耳定律
第四节 焦耳定律
教学目标
➢知道电流的热效应。 ➢知道焦耳定律。
教学重难点
➢通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关。
第四节 焦耳定律
交流展示
电
内
电流的二次方
通电时间 I2Rt 安
电阻
焦耳 欧秒
第四节 焦耳定律
拓展探究
第四节 焦耳定律
拓展探究 议一议 下列这些用电器的共同点是什么?
2.电流通过导体时产生热的多少跟电阻有关。
第四节 焦耳定律
拓展探究 探究二：焦耳定律 小组讨论下列问题1：
（1）视频中，两个 透明容器中密封着等量的 空气,用U形管中液面高度 的变化来反映密闭空气温 度的变化有什么好处？ （2）两容器中的电阻丝 串联起来接到电源两端的 目的是什么？ （3）通过比较两个U形 管中液面高度的变化来判 断电流通过导体产生热的 多少，用到了什么物理研 究方法？实验中，你看到 的现象说明了什么？
第四节 焦耳定律
拓展探究 探究二：焦耳定律
[归纳总结]
1. 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个 规律叫做焦耳定律。
2.焦耳定律表达式为：Q=I2Rt。 Q表示热量，单位是焦（J），I表示电流，单位是安 （A）,R表示电阻，单位是欧（Ω），t表示通电时间， 单位是秒（s）。
（213）等两比量容较空器研气中究压的法力电。相阻 现同丝象，串说联了U型起相管来同中接时液到间面电内高源，度两串的端联变的化目两可的电以是阻反使中映经电 过 密 阻两 闭 大串容的联器产电中生阻空热的气量电温多流度，一的电样变阻。化小。的产生热量少。
第四节 焦耳定律
九年级物理全册第18章电功率第4节焦耳定律初中九年级全册物理
联,因为并联电路中各并联支路两端(liǎnɡ duān)的电压相等,所以根据
可得,在
相同时间内Q产 W生的U 热2 t 量之比:
R
Q乙1 Q乙2
U2 t
=
R1 U2
R2 R1
R2 2R2
1. 2
R2
第八页，共十九页。
[学科综合题]某电热壶铭牌上标有“220 V 1000 W”字样,当其正常工作时,把
第十二页，共十九页。
[分析说理题](2016·宁夏中考)小明家的电饭锅电源线坏了,他在网上新买了一根,使用(shǐyòng)
例7 时闻到橡胶的焦煳味,他立即拔下电源插头,发现这根电源线很热,其他用电器仍然正常工作,你认为引
起电源线过热的原因可能是
.
B
A.电路的电压过高
B.新买的电源线过细
C.新买的电源线过粗 D.新买的电源线过短
〔解析〕 (1)因为两电阻串联,所以通过它们(tā men)的电流相等; 由焦耳定律Q=I2Rt得,电阻大的在相同时间内产生的热量多,升高的温度 高.因此,乙烧瓶中温度计的示数升高多.
(2)实验时,将铜丝和镍铬合金丝串联接入电路中,这是为了控制通过两 电阻的电流相同;实验中,我们通过温度计的示数变化反映导体产生热量
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律(jiāo ěr dìnɡ lǜ)
第一页，共十九页。
灵活应用公式Q=I2Rt和Q=U2t/R分析(fēnxī)计算(规律方法)
例1 两定值电阻R1=440 Ω,R2=220 Ω,若将R1和R2串联后接到220 V的电源上,在相同
(xiānɡ tónɡ)时间内,R1和R2上产生的热量之比是
控制 电流大小 及
通电时相间同;还使用了转换的科学方法,实验中采取的措施
18.4+++焦耳定律(1)电流的热效应+课件++2024-2025学年人教版九年级全一册物理
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第15题
15．如图为远距离输电示意图，I 为输电电流，r 为输电线总电阻，
7．一根 60 Ω 的电阻丝接在某电源上，若通过它的电流为 0.6 A．求： （1）电源电压．
（1）36 V
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第7题
（2）在 1 min 内该电阻丝产生的热量．
（2）1296 J
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第8题
8．将规格都是“220 V 100 W”的一台电风扇、一台电视机和一个
电热毯分别接入 220 V 电路中正常工作，通电时间相同，下列说
U 为用户端的电压，则因输电线发热而损耗的电能为(t 为通电时
间)( A )
A．I2rt
B．Ur2t
C．UIt
D．UIt－I2rt
点拨：输电电流为 I，输电线总电阻为 r，通电时间为 t，输电导线上发热而损
耗的电能 W 损＝Q＝I2rt.
图放大
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第15题
图还原 返回目录
解：电烙铁的额定功率 P＝UR2＝(1222100VΩ)2＝40 W； 额定电压下通电 10 min 产生的热量 Q＝W＝Pt＝40 W×600 s＝2.4×104 J.
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第13题 13．一台电动机正常工作时两端的电压为 380 V，线圈的电阻为 2 Ω，
通过线圈的电流为 10 A，这台电动机正常工作了 10 min，求： （1）这台电动机消耗的电能． 解：（1）电动机 10 min 消耗的总电能 W 电＝UIt＝380 V×10 A×600 s＝2.28×106 J.