高中化学.无土栽培技术教案苏教版选修-课件
《无土栽培》教案
《无土栽培》教案一、教学目标1.让学生了解无土栽培的基本概念、分类和特点。
2.使学生掌握无土栽培的营养液配制方法，了解不同植物对营养液的需求。
3.培养学生动手操作能力，学会无土栽培的基本操作步骤。
4.增强学生的环保意识，认识到无土栽培在环境保护和资源利用方面的重要性。
二、教学内容1.无土栽培的基本概念、分类和特点。
2.无土栽培的营养液配制方法。
3.无土栽培的操作步骤。
4.无土栽培的优势和意义。
三、教学重点与难点1.教学重点：无土栽培的基本概念、分类、特点，营养液配制方法，操作步骤。
2.教学难点：营养液的配制，无土栽培的操作技巧。
四、教学方法1.讲授法：讲解无土栽培的基本概念、分类、特点，营养液配制方法，操作步骤。
2.演示法：演示无土栽培的操作过程，让学生更直观地了解无土栽培。
3.实践法：让学生动手操作，培养实际操作能力。
4.讨论法：针对无土栽培的优势和意义进行讨论，提高学生的环保意识。
五、教学过程1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生了解无土栽培的基本概念。
2.讲解无土栽培的分类和特点：通过讲授，让学生了解无土栽培的分类、特点以及与传统土壤栽培的区别。
3.讲解营养液配制方法：详细讲解营养液的配制原理、步骤，以及不同植物对营养液的需求。
4.演示无土栽培操作过程：通过演示，让学生了解无土栽培的操作步骤，包括植物的选择、定植、营养液的管理等。
5.学生动手操作：让学生分组进行无土栽培实践，教师进行指导。
6.讨论无土栽培的优势和意义：引导学生讨论无土栽培在环境保护、资源利用等方面的优势，提高学生的环保意识。
7.总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置课后实践作业。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.实践操作：评价学生在无土栽培实践中的操作能力、合作精神。
3.课后作业：检查课后实践作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
无土栽培技术》教案
第一周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第二周《无土栽培技术》教案
第三周《无土栽培技术》教案
第四周《无土栽培技术》教案
第五周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第六周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第七周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第八周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第九周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十一周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
续上表：
第十二周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十三周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十四周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十五周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十六周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十七周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十八周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十九周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第二十周《无土栽培技术》教案授课教师：。
苏教版高中化学选修：化学与技术 无土栽培技术(市一等奖)
苏教版选修2《化学与技术》专题5 为现代农业技术添翼第三单元无土栽培技术海门市四甲中学陆卫星一、教材分析：无土栽培技术是现代农业中非常重要的一个项目，对人们的生产生活带来很大的方便。
无土栽培集合生物、工程、化学等多个学科相关知识于一体的农业技术，学生在这方面的相关知识储备较少。
本节课主要从化学的角度来认识无土栽培技术，感受化学在农业方面的重要作用。
本节课围绕无土栽培的整个过程来设计栏目、问题和活动，引导学生进行知识重构，促进学生能力发展，提升学生的核心素养。
二、学情分析：学生在《必修一》中学习了溶液的配制，初步掌握了配制溶液的仪器的使用（如容量瓶），但学生在日常生活中很少有将书本知识与实际生产生活相结合的具体案例，本节课学习是一个提升学生社会责任核心素养的契机。
本节课希望学生在原有的基础上有新的突破和发展，形成观念、巩固概念，并促进学生的和谐发展，激发和维持学生的学习兴趣和热情。
三、教学目标：1、通过学习本部分内容，使学生了解无土栽培的常见类型和常用方法。
2、通过无土栽培活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。
3、了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义，培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。
四、教学重点、难点教学重点：无土栽培的方法。
教学难点：无土栽培的原理、类型和方法。
五、教学方法问题引导、活动导学、自主互助、演绎归纳六、教学思路从现代农业的案例引入话题，然后从无土技术栽培需要的几个重要环节硬件—种植对象---营养液等几个角度进行展开研讨。
七、教学过程八、板书设计1、无土栽培与传统栽培的比较各自的优缺点2、无土栽培的所需硬件及对象3、营养液的配制4、学习与实践。
高中化学 5.3 无土栽培技术教案2 苏教版选修2
无土栽培技术教学目标：1．知道常用化学肥料的组成、性质特点、生产原理、使用方法和注意事项，了解化学肥料的发展方向。
2．认识合理使用植物生长调节剂和除莠剂的意义。
情感目标：知道化肥、农药对人体健康的危害，认识合理使用植物生长调节剂和除莠剂的意义，增强环保意识。
教学重点难点：认识合理使用植物生长调节剂和除莠剂的意义。
教学方法：探究讨论和阅读自主学习式。
教学过程：复习提问：何为溶液呈电中性？[知识学习]1.营养液配制与无土栽培实验（1）母液的配制（2）营养液的配制（3）用营养液培养植物幼苗2.营养液的酸碱度调整营养液的酸碱度直接影响营养液中养分存在的状态、转化和有效性。
如磷酸盐在碱性时易发生沉淀，影响利用；锰、铁等在大事性溶液中由于溶解度降低也会发生缺乏症。
所以营养液中酸碱度（即pH）的调整是不可忽略的。
pH值的测定可采用混合指标剂比色法，根据指示剂在不同的pH值的营养液中显示不同颜色的特性，以确定营养液的pH值。
如果水源的pH值为中性或微碱性，则配制成的营养液pH值与水源相近，如果不符要进行调整。
在调整pH值时，应先把强酸、强碱加水稀释（营养液偏碱时多用磷酸或硫酸来中和，偏酸时用氢氧化钠来中和），然后逐滴加入到营养液中，同时不断用pH试纸测定，至成中性为止。
（一）导入新课：1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看……（给学生看录像）同学们说得很对。
地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。
但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）2、小结揭题：小朋友说得真好。
这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
（二）运用网络，探究知识1、质疑提问以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。
无土栽培技术教学课件(全套完整版)
无公害食品生产过程的控制是无公害食品质量控制的关键环节，无公害 食品生产技术操作规程按作物种类、畜禽种类等和不同农业区域的生产 特性分别制订的，用于指导无公害食品生产活动，规范无公害食品生产， 包括农产品种植、畜禽饲养、水产养殖和食品加工等技术操作规程。 从 事无公害农产品生产的单位或者个人，应当严格按规定使用农业投入品。 禁止使用国家禁用、淘汰的农业投入品。
第二次世界大战期间，水培在生产上起了相当作用。在Gericke教授指导下，泛
美航空公司在太平洋中部荒芜的威克岛上种植蔬菜，用无土栽培技术，解决了航
班乘客和部队服务人员吃新鲜蔬菜问题。以后英国农业部也对水培发生兴趣，
1945年伦敦英国空军部队在伊拉克的哈巴尼亚和波斯湾的巴林群岛开始进行无土
栽培，解决了吃菜靠飞机由巴勒斯坦空运的问题。以后在圭亚那、西印度群岛、
无土栽培。无土栽培使用的是营养液，是由化学元素配制的，不能算绿
色食品。事实上，目前只有用基质并全部用有机肥的“有机生态型”无
土栽培，才能生产出符合规定的AA级绿色食品。
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一、国外的无土栽培 二、我国的无土栽培
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一、国外的无土栽培
（一）试验探索阶段
1.1840年，德国李比希。2.1865年，德国萨克斯和克诺普。
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无公害食品产品标准
无公害食品产品标准是衡量无公害食品终产品质量的指标尺度。它虽然 跟普通食品的国家标准一样，规定了食品的外观品质和卫生品质等内容， 但其卫生指标不高于国家标准，重点突出了安全指标，安全指标的制订 与当前生产实际紧密结合。无公害食品产品标准反映了无公害食品生产、 管理和控制的水平，突出了无公害食品无污染、食用安全的特性。
无土栽培技术课件
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核心素养
1.通过实验设计与实践活动培养我们 的实践能力。 2.通过无土栽培技术的学习，培养我 们的科学精神和对社会的责任意识。
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探索发现
【互动讨论】无土栽培技术的科学含 义是什么？
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探索发现
一、无土栽培技术的科学含义
（1）无土；
（2）营养液（含有一定种类和数量的 该植物所必需的营养成分）。
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探索发现
无土栽培技术：是指不用天然土壤，用营养 液进行灌溉的栽培方法。
问题1.你认为什么是营养液？
问题2.如何配制营养液？
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探索发现
视频：配制营养液。
（二）配制营养液的步骤 1.配制母液（A、B、C）； 2.母液的溶解稀释（依次稀释）。
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探索发现
【练习】你认为下列有关营养液含义的说 法是否正确
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拓展延伸
作业（二）【研究性学习】对无土栽培 技术（设施农业）进行实地考察，查阅 资料分析无土栽培技术的利与弊，完成 考察报告。上传至QQ群。
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拓展延伸
“三农”问题是中国的第一大问题， 农业现代化是解决“三农”问题的一 条捷径，只有我们掌握无土栽培技术 等一系列的现代农业核心技术，才能 够助力现代农业发展，为建设富强文 明和谐美丽的现代化国家做出自己应 有的贡献！
1.营养液就是含有各种化学物质的溶液。
2.营养液含有植物正常生长和发育必需 的元素。
3.营养液中所含元素要以植物能够吸 收的离子状态存在。
4.营养液中离子之间的比例要合适。
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探索发现
（三）营养液的科学含义
1.含有植物正常生长和发育必需的元素。 2.所含元素要以植物能够吸收的离子 状态存在。 3.离子之间的比例要合适。
无土栽培技术教学课件全套完整版
无土栽培技术教学课件全套完整版无土栽培技术是一种通过人工手段在无土或少土环境中进行植物生长的方法。
它不需要土壤，而是借助于水培、气液培养、营养液等方式，使植物生长并进行根系供应。
无土栽培技术的出现，为城市农业和特殊环境中的植物种植提供了一种全新的选择。
一、无土栽培技术的原理和优势无土栽培技术是将植物生长的基质从传统的土壤中剥离出来，转变为使用非自然的栽培基质，并依靠水培和气液培养等方式供给植物生长所需的营养物质。
这种技术的出现主要是为了解决土壤资源不足和有害物质积累的问题。
与传统的土壤栽培方式相比，无土栽培技术具有许多优势。
首先，它可以有效地利用水和营养物质，减少浪费。
其次，无土栽培可以根据植物的不同需求，灵活调控营养供给，提高植物的生长速度和品质。
此外，无土栽培还可以实现自动化管理，减轻劳动强度，提高生产效率。
二、无土栽培的应用领域和种植植物无土栽培技术不受地理环境的限制，可以在各种条件下进行植物种植。
它被广泛应用于城市农业、地下农场、屋顶种植和垂直农场等特殊环境中。
城市农业是无土栽培技术的一个重要应用领域。
在城市中，土地资源紧张，空间有限，无法进行传统的土壤栽培。
无土栽培技术的出现填补了这一空缺，为城市居民提供了新鲜的蔬菜和绿色植物。
除了城市农业，无土栽培技术还被广泛应用于特殊环境中的植物种植。
例如，在地下农场中种植蔬菜和水果，可以在没有阳光的情况下进行植物生长。
而在屋顶种植中，无土栽培可以有效利用建筑的空间，将屋顶变成一个绿意盎然的花园。
此外，垂直农场也是无土栽培技术的一个创新应用，它可以节约大量土地，并实现生产和消费的垂直一体化。
三、无土栽培技术的前景和挑战无土栽培技术在解决土地资源短缺、改善城市生活环境等方面具有巨大的潜力。
它可以节约水资源，减少化肥和农药的使用，降低环境污染。
此外，无土栽培还可以提供新鲜的、无污染的农产品，改善人们的饮食健康。
然而，无土栽培技术也面临一些挑战。
首先，由于无土栽培依赖于人工供给营养物质，栽培成本较高，可能会限制其在大规模生产中的应用。
高中化学 专题五 为现代农业技术添翼 5.3 无土栽培技术教案 苏教版选修2
第三单元无土栽培技术[学问回顾]1.何为溶液呈电中性？[学问学习]1.养分液配制与无土栽培试验（1）母液的配制（2）养分液的配制（3）用养分液培育植（4）物幼苗2.养分液的酸碱度调整养分液的酸碱度直接影响养分液中养分存在的状态、转化和有效性。
如磷酸盐在碱性时易发生沉淀，影响利用；锰、铁等在大事性溶液中由于溶解度降低也会发生缺乏症。
所以养分液中酸碱度（即pH）的调整是不行忽视的。
pH值的测定可接受混合指标剂比色法，依据指示剂在不同的pH值的养分液中显示不同颜色的特性，以确定养分液的pH值。
假如水源的pH值为中性或微碱性，则配制成的养分液pH值与水源相近，假如不符要进行调整。
在调整pH值时，应先把强酸、强碱加水稀释（养分液偏碱时多用磷酸或硫酸来中和，偏酸时用氢氧化钠来中和），然后逐滴加入到养分液中，同时不断用pH试纸测定，至成中性为止。
[学问巩固]5.现有MgCl2、KCl、Na2SO4三种物质的混合液中，已知C Cl-=1.5mol/L，C K+┼C Na+ =1.5mol/L，C SO42-=0.5mol/L，则C Mg2+应是mol/L。
6.在无土栽培中,须配制肯定量含50molNH4Cl、16molKCl和24molK2SO4的养分液。
若用KCl、NH4Cl和(NH4)2SO4三种固体来配制，三者的物质的量依次是（单位：mol）：A、2、64、24B、64、2、24C、32、50、12D、16、50、247.硝酸钠10克、过磷酸钙70克、硫酸铵25克、硫本钾35克、硫酸镁40克。
计算以上配方中N的质量分数：- 1 -。
无土栽培技术-课件
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/32021/3/32021/3/33/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/32021/3/3Marc h 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/32021/3/32021/3/32021/3/3
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/32021/3/3Wednesday, March 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/32021/3/32021/3/33/3/2021 2:35:27 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/32021/3/32021/3/3M ar-213- Mar-21
【解析】 从2 L溶液里含磷的物质的量确定所需 4 mol·L－1H3PO4溶液的体积；从NaH2PO4和 Na2HPO4所含Na＋的物质的量确定所需NaOH的 的量为：
n(P) ＝ n(NaH2PO4) ＋ n(Na2HPO4) ＝ n(H3PO4)
思考感悟
(1)无土栽培有什么应用？ (2)无土栽培技术的优点？ 【提示】 (1)种植蔬菜，种植园林植物，净化空 气等。 (2)无土栽培的优点有：①产量高，质量好；②不 受地方的限制；③可以减少病虫害；④节省肥料 和水；⑤清洁卫生，无不良气味；⑥节约土地面 积。
课堂互动讲练
考点突破 营养液的配制 营养液配方中标出的用量是以纯品表示的。在配制 时，应按各种化合物原料标明的纯度来计算出原料 的用量；原料主要成分以外的营养元素要作杂质处 理，如某KNO3产品纯度达98%，是符合纯度要求 的，
无土栽培技术PPT教学课件
多面体
旋 转 体
柱体
锥体
台体
球
棱柱的结构特征
棱柱
几何画板—棱柱
有两个面互相平行，其余各面 都是四边形，并且每相邻两个四边 形的公共边都互相平行，由这些面 所围成的多面体叫做棱柱．
（1）底面互相平行．侧棱平行且 相等．各侧面是平行四边形。
（2）两底面与平行于底面的截 面是全等的多边形。
（3）过不相邻的两条侧棱的截 面（对角面）是平行四边形。
A1
D1 B1C1
A1 D1
C B1
1
1、棱台的概念：用一个平行于棱锥底面 的平面去截棱锥，底面和截面之间的部分 叫做棱台。
A1 D1
C B1 1
上底面
侧面 侧棱 下底面 顶点
2、分类：由三棱锥、四棱锥、五棱锥… 截得的棱台，分别叫做三棱台，四棱台， 五棱台… 3、棱台的表示法：
棱台用表示上、下底面各顶点的字母
C 圆柱、圆锥、棱锥的底面都是圆；
D 有一个面为多边形，其他各面都是三角形 的几何体是棱锥。
2、过球面上的两点作球的大圆，可以作 （ 1或无数多 ）个。
练习
3.下图中不可能围成正方体的是（ B ）
A
B
C
D
练习 4.在棱柱中………………..( D )
A . 只有两个面平行 B . 所有的棱都相等 C . 所有的面都是平行四边形 D . 两底面平行，并且各侧棱也平行
O’
母 线
O
底面 轴 侧 面
底面
台体与锥体的关系
圆台和棱台统称为台体．它们是由平行与底面的平 面截锥体，得到的底面和截面之间的部分．
柱、锥、台体的关系
几何画板—关系
棱柱、棱锥、棱台之间有什么关系？圆柱、圆锥、 圆台之间呢？柱、锥、台体之间有什么关系？
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无土栽培技术
教学目标：
1．知道常用化学肥料的组成、性质特点、生产原理、使用方法和注意事项，了解化学肥料的发展方向。
2．认识合理使用植物生长调节剂和除莠剂的意义。
情感目标：
知道化肥、农药对人体健康的危害，认识合理使用植物生长调节剂和除莠剂的意义，增强环保意识。
教学重点难点：认识合理使用植物生长调节剂和除莠剂的意义。
教学方法：探究讨论和阅读自主学习式。
教学过程：
复习提问：何为溶液呈电中性？
[知识学习]
1.营养液配制与无土栽培实验
（1）母液的配制
（2）营养液的配制
（3）用营养液培养植物幼苗
2.营养液的酸碱度调整
营养液的酸碱度直接影响营养液中养分存在的状态、转化和有效性。
如磷酸盐在碱性时易发生沉淀，影响利用；锰、铁等在大事性溶液中由于溶解度降低也会发生缺乏症。
所以营养液中酸碱度（即pH）的调整是不可忽略的。
pH值的测定可采用混合指标剂比色法，根据指示剂在不同的pH值的营养液中显示不同颜色的特性，以确定营养液的pH值。
如果水源的pH值为中性或微碱性，则配制成的营养液pH值与水源相近，如果不符要进行调整。
在调整pH值时，应先把强酸、强碱加水稀释（营养液偏碱时多用磷酸或硫酸来中和，偏酸时用氢氧化钠来中和），然后逐滴加入到营养液中，同时不断用pH试纸测定，至成中性为止。
（一）导入新课：
1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看……（给学生看录像）
同学们说得很对。
地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。
但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？
你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）
2、小结揭题：小朋友说得真好。
这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
（二）运用网络，探究知识
1、质疑提问
以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）
小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。
○1没有土壤为什么植物也能生长？○2谁发明了无土栽培？○3无土栽培有什么优点？○4无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？
2、分组研究
（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？
（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？
为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。
现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。
●下面先请各小组选择研究的问题。
●下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点
击进入主页，然后就可以搜索答案。
搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小
朋友交流交流。
●老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。
3、交流汇报
（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。
下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？
（2）学生交流。
多表扬学生，多给予小博士称号
●无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。
将植物生长所需
要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。
●无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，
因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。
●方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等
（三）指导实践
1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？
2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。
同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。
在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。
下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完成任务。
老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。
开始
3、反馈情况。
在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？
（四）总结延伸
1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？
2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题，：
作为一个苏州的小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们苏州地区有推广的价值吗？（请大家为农民叔叔阿姨出点点子）
3、结束语：小朋友，讲得真好，老师相信未来的苏州在你们这群小博士的建设下一定
会更加富强。
[练习]
1.现有MgCl2、KCl、Na2SO4三种物质的混合液中，已知C Cl-=1.5mol/L，C K+┼C Na+ =1.5mol/L，
C SO42-=0.5mol/L，则C Mg2+应是mol/L。
2.在无土栽培中,须配制一定量含50molNH4Cl、16molKCl和24molK2SO4的营养液。
若用KCl、
NH4Cl和(NH4)2SO4三种固体来配制，三者的物质的量依次是（单位：mol）：
A、2、64、24
B、64、2、24
C、32、50、12
D、16、50、
24
3.硝酸钠10克、过磷酸钙70克、硫酸铵25克、硫本钾35克、硫酸镁40克。
计算以上
配方中N的质量分数：。