三、四年级构段方式训练题
部编版三年级语文上册21大自然的声音教案+当堂达标训练题
【语文学习要注重知识的积累与运用，通过背诵作者描述的精彩词语句子，让学生积累词句，并能在自己的习作中学会运用】
三、拓展
1.联系生活实际，感受自然的美妙
师：大自然包罗万象、丰富多彩，如果我们现在走进大自然中去，还会听到什么美妙的声音呢？请大家展开想象的翅膀，把你听到的声音说一说吧。
（2）谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
（3）情境互动。师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。
（4）指名读，同座轮读，小组赛读。
（5）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。
【阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。】
生：夏天，知了在树上唱歌----知了知了。
生：小老鼠偷吃粮食----吱吱吱。（有学生偷笑）
生：辛勤的水牛耕田----哞哞哞。
生：小羊吃草咩咩咩。小青蛙的呱呱呱
生：小猫叫的喵喵喵。小狗叫的汪汪汪。
生：大公鸡的喔喔喔，
2.走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来，写一段话。
板 书 设 计
生：有雷公公发怒的声音----轰隆轰隆
生：有冰雹打在屋顶上的声音----叮叮当当
部编版三年级语文下册期末专项训练卷带答案十三：构段方式
三年级语文下册期末专项训练卷带答案十三：构段方式14 构段方式班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、总分关系的结构。
(39分)(一)(23分)这地方的火烧云变化极多，一会儿()的，一会儿()的，一会儿()，一会儿()。
()、()、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1．把下列词语填在选文中的括号里。
(6分)半紫半黄金灿灿红彤彤梨黄葡萄灰半灰半百合色2．仿照下面词语的构词方式，分别写三个词语。
(12分)红彤彤：_____________________________梨黄： ______________________________3．仿照选文的构段方式，写一写。
(5分)教室里安静极了，___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____________________。
(二)(16分)画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺()。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴()，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜()达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
1．给文中加点的字注音。
(6分)2．用“——”画出本段的中心句。
(3分)3．哪几句话说明了张择端在画这幅画时下了功夫？请用“——”画出来。
(3分)4．本段的写法是()(4分)A．先概括后具体B．先具体后概括二、抓住动词写过程。
(15分)有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
四年级段式
1 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸。熟悉江潮的人告诉我们：潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。人群又沸腾起来。
那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
3 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料
4 明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
2 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
2 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了
三是总分式（综合结构）。即由总叙和分叙的句子组成的段。这是写人叙事、写景状物的课文中常见段式。如：《富饶的西沙群岛》，第四、六自然段总分式，如第六自然段，全段思路清晰，第一句总述：西沙群岛也是鸟的天下。然后围绕这一句话从各种海鸟、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪三个方面来具体地写出鸟的多。
统编版语文上册期末专项训练卷14 构段方式
14 构段方式班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、总分关系的结构。
(20分)(一)总—分—总秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊()来树枝()房子，小松鼠()来松果当粮食，小青蛙在加紧()洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
1．选择合适的字填到文中的括号里。
(4分)造找挖衔2．这段话主要写________________________。
准备过冬的植物有________________________，准备过冬的动物有____________________________________。
(6分)3．按总—分—总的结构把这段话分为三层，用“‖”在文中标出。
(3分)(二)总—分西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
1．这段话共有________句。
(2分)2．这段话从________多、________多、________多三个方面写出了“西沙群岛也是鸟的天下”。
(3分)3．按总—分的结构把这段话分为两层，用“‖”在文中标出。
(2分) 二、承接式的过程叙述。
(20分)英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1．从文中找出下列词语的近义词或反义词。
(4分)近义词：长久——()反义词：急匆匆——()2．同学们一共给英子鼓了两次掌。
小学语文二年级排列句子练习
训练句子排列五步骤在语文练习中，常常要求将顺序错乱的段落（句子）排序，而小朋友往往出错较多。
排列句子是对小朋友从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。
李老师今天分五个步骤和小朋友一起来讨论排列句子的方法：一、粗读知大意。
将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。
如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。
二、细读找顺序。
仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。
仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。
三、精读巧排列。
我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。
（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。
（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
四、朗读细审定。
我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？五、品读活运用。
最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以与表达的思想感情。
此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。
这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
怎样排列顺序错乱的句子把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
承上启下的过渡句
承上启下的过渡句篇一：小学四年级阅读训练-找出文章的过渡句找出文章的过渡句阅读方法点拨：过渡句是提示文章前后之间存在联系的语句，在文中起着承上启下的作用。
找到过渡句，就找到了连接前后内容的线索。
过渡的形式大致有以下几种：一、连贯式过渡例：下课的铃声响了，同学们立刻走出教室，来到操场上，开展各种各样的体育活动或游戏。
我和小兰拿绳用力地摇，其他同学站成一排，一个接一个地进行“鱼贯式”跳绳。
大家都小心翼翼地跳着，生怕因为自己跳不好而影响大家。
二、承接式例：于是我又回忆起另一个画面，这就是所谓的“黄土高原”。
三、总分式过渡例：小兰爱干净，这一点谁都知道。
她穿的衣服，哪怕是旧衣服，也总是洗得干干净净的；她用的文具、玩的玩具总是一尘不染；她还经常剪指甲、洗头、洗脚，并且饭前便后坚持洗手呢！四、转折式过渡例：小兰虽然对自己要求十分严格，节俭得很，但是对班里生活有困难的同学却毫不吝啬，慷慨大方。
五、递进式过渡。
例：小兰不但自己刻苦钻研，学习成绩很好，（这是在说上一段）而且还能主动帮助别的同学搞好学习，提高成绩。
（引出下一段内容）阅读拓展训练：蝉的一生夏天到了，知了即将唱起歌来了。
我在夏至到来的前五天听见了一只知了来到院子里的槐树上开始唱歌，时间与法布尔所说的内容完全吻合。
知了的学名叫“蝉”，中有关于蝉的文章共有5篇，把它的一生说的相当清楚。
据说，蝉的幼虫钻到泥土中，吸树根的水为生，大概需要四年之久，称为“夏育”。
之后，蝉就会破土而出，它是怎么破土而出呢？它并无别的工具，只是把身体的水撒在土里，再用身体用力挤压四周的湿泥，最终，一条隧道便渐渐形成。
体中的水用完时，再回到树根再次吸取，直至顺利到达地面。
所以蝉的洞口整齐光滑，没有一点碎土。
蝉来到世上，就变成成虫，大约可以活5个星期。
它的工作就是吸树枝、歌唱以及生殖。
令人特别奇怪的事是——它为什么要唱歌呢？蝉都是聋子啊，唱得再好，它们谁也听不见。
记得法布尔曾经做过实验，在有蝉的树下放了两响爆竹，但它们依旧交的不停，也不逃走。
写作文分段的技巧和方法
写作文分段的技巧和方法一，怎样给某一篇作文分段？写段意？分段是指把文章分成在意思上比较完整，在文章中是相对独立的单位。
划分段落有助于理清文章的层次结构，了解作者的思路，加深对文章内容的理解，还有助于逻辑思维能力的发展。
划分段落常用的方法有：一、归并法。
先归纳出来每一自然段的主要内容，然后正视各自然段之间的关系，再把表明同一内容的多个自然段福兰县成一个个结构段。
二、三段变通法。
每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。
三、重点突破法。
先用一句话归纳全文重点内容，然后找到这一重点事件或重点问题的停靠站点，把重点段确认下来，最后看看重点段落前面后面各谈什么，考量全文如何分段。
四、标志辨识法。
在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志，在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。
抓住这些标志就能顺利分段。
怎样给某一篇作文分段？写段意？刚开始自学分割课文段落，在理解课文内容（即为认知语言文字）的基础上，循序渐进地展开训练。
先出具课文段意，根据这些段意，自己对照课文，看一看哪一个或哪几个自然段谈的就是这个意思，然后把它划出出。
全文共有几个自然段，哪一个或哪几个自然段联系比较紧密，都是围绕哪一个段意叙述或描写的。
这样，在理解课文的基础上，经过老师点拨和指导，即使学生一开始接触划分课文段落，也能水到渠成地划分出来，并初步懂得按事情发展顺序的分段方法。
1.按事情发展的顺序分段。
2.按边线（空间、地点）转换顺序分段。
3.按时间的先后顺序分段。
4.按事情的性质归类分段。
5.按总分关系分段。
有些课文的分段方法，大家还没碰触过，一下子使大家回去分段，的确困难，也分不出。
我们可采取先把段落划分好，把结果先告诉学生，然后大家说出分段的理由（也即是分段的根据），知道为什么。
如《颐和园经过再读课文，深入思考，不难知道：第一自然段总写了颐和园的印象，可以独立成为一段；第二自然段都是讲长廊的景色，也应该自成一段；第三、四自然段讲万寿山山下山上景色，应该归并在一起，成为一段；第五自然段讲昆明湖上的各种的景物，也应该独立成为一段；第六自然段和第一段相呼应，颐和园美丽希望前去看看，应该是独立的一段。
重词句 抓片段 扎实训练三年级学生写作[论文]
![重词句 抓片段 扎实训练三年级学生写作[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/6f8a002fccbff121dd36833d.png)
重词句抓片段扎实训练三年级学生写作摘要：随着小学语文的发展，作为其重要组成部分的作文教学却逐渐凸显为小学语文教学的“瓶颈”。
会写作，不仅要有从阅读中获取知识的能力，更要有运用所学知识的能力。
教师在教学中，除却指导学生阅读课外书，更应注重词句，抓片段练习，扎实指导学生写作，从三年级开始，逐步培养学生的写作能力。
关键词：三年级学生写作能力词句片段中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-262-01一、问题的提出三年级学生初入作文课堂，在学会说话写话的基础上刚开始练习写作文，存在许多问题，总的来说还是主要归于“不知道怎么写，写些什么”。
作文教学是语文教学的重要组成部分，不仅是综合运用语文知识的集中反映，也是发展学生思维能力，训练学生运用书面语言表达内心感情的手段。
因此，如何培养和提高学生的写作能力是教师在教学中应该思考的问题。
小学三年级的作文教学强调用词造句的规范性、谋篇布局的合理性，这是作文教学的重点，也是写作的基础。
二、词句是文章的必备建材1、重视词语的理解与运用。
三年级学生已拥有一定的词汇量，若新的词语没理解就进入学生的词语库，很容易与已学词语发生混淆，出现写作时乱用词语的现象。
为了解决这一问题，在遇到难以理解或词义容易混淆的词语时，教师一定要深入浅出，形象具体地将词语讲清楚，经常运用，才能巩固消化。
练习运用的方法多种多样：如用辨析比较的方法理解词义、联系上下文理解词义、利用工具书理解词义、通过归类，积累词语等。
巩固词语的方法也很多：选词填空，词语搭配，口语书面造句式练习，给定词语，练写短文等。
2、重视句子教学。
训练学生语言连贯的表达能力，是句子教学的重要方面。
针对这一问题，经常做的练习：出示一段打乱句子顺序的话，学生根据理解，整理通顺后读一读；运用文中的重点词造句；模仿一定的句式写句子等等。
标点能帮助我们确切地表达书面语言的意思，在教学句子的同时，让学生正确掌握基本标点符号的运用，养成加标点的习惯。
部编版语文三年级上册 构段方式专题强化练习(含答案)
部编版三年级上册构段方式专项训练卷2班级______ 姓名______ 得分______时间：40分钟满分：100分一、“总—分—总”关系的结构。
(50分)______________①桃源是江南水乡的一个小镇，交通工具只有小船。
当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹(lǔ)声，把小镇唤醒。
②小镇的早晨是安静的。
淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞(lín)。
河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。
沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨(āi)着一只。
两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。
不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。
③小镇的早晨又是热闹的。
走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。
路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。
沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。
那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇(xiá)接。
④小镇的早晨更是忙碌的。
学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学，妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来，街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。
河对岸移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘。
⑤啊，多美的小镇的早晨！1．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
(4分)2．根据意思写出文中的词语。
(6分)(1)光亮而透明。
()(2)东西太多，眼睛看不过来。
()3．照样子，仿写句子。
(10分)(1)例：当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声，把小镇唤醒。
__________________________________________________(2)例：淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。
__________________________________________________4．读短文，了解每段大意，再填空。
(18分)(1)短文从________、________和________三个方面描写小镇美丽的早晨。
三四年级小练笔
三、四年级上册读写小练笔设计参考【设计意图】以下练笔的设计想努力体现“小步子、快节奏、多层次、情趣性、生活化”的研究思想，抓好课内读写结合的研究，重视学生的语言积累，关注学生的习作兴趣和质量。
小步子：即要求不拔高，关注词、句、段的习作练习。
快节奏：好文章是写出来的，给学生提供一课一练笔的平台。
多层次：词语理解——造句；句子理解——仿写；构段方式——练笔。
情趣性：努力创设适合学生的习作情境，激发学生习作兴趣。
生活化：结合学生生活实际和已有知识经验练笔。
1、《我们的民族小学》A 根据文中句子“……有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。
”仿写：天空的云朵，有（）的，有（）的，有（）的，还有（）的。
（指导观察云朵的姿态）B 根据文中句子“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
”仿写：（哪里）十分安静，__________________________________________________________。
（从哪些方面让我们感受到安静？）2、《金色的草地》A 根据课文内容，还可以将题目换成怎样的草地？（可爱的、绿色的、昼金夜绿的、美丽的、迷人的、我们的……）B 根据文中第2段我和弟弟在草地上玩耍的有趣画面，仿写：我和**常常在哪里玩耍，重点写写玩得有趣的画面。
3、《爬天都峰》泡泡语中一个“终于”让我们体会到了我和老爷爷克服困难爬上天都峰的高兴心情，我们也用“终于”来写个句子吧！5、《灰雀》6、《小摄影师》你认为小男孩还会回来给高尔基拍照吗？接下来发生了怎样的故事呢？相信你写的故事更精彩。
7、《奇怪的大石头》李四光真会提问题，你会提问题吗？提出过什么问题，别人怎么回答的，请用对话写一写。
人物的话可以有不同的形式啊，说的话在“说”字之前、之后、之两边，说的时候可以有动作、表情啊！9、《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”是千古传诵的名句，你有没有想家想爸爸妈妈的经历啊？能用几句话写写那种思念的滋味吗？可以引用这句诗啊！10、《风筝》课文写出了做风筝、放风筝的快乐和找风筝的伤心，你能用上几个表示心情的词语写几句话吗？11、《秋天的雨》秋天来了，你最喜欢秋天的什么景物？花、草、树、叶、果实？把你最喜欢的景物观察观察，可以写出景物的颜色、味道、形状，试着用上一两个比喻句吧！13、《花钟》将不同时间开放的花种在一起竟然能组成花钟，多有意思的发现啊！生活中你有什么有趣的发现，怎么观察的，用一段话写下来与我们一起分享吧！14、《蜜蜂》法布尔是法国著名的昆虫学家，读了他的这个测试密封是否具有辨认方向的能力的试验过程，你认为法布尔是个怎样的人？想对他说点什么？快写下来吧！15、《玩出了名堂》列文虎克玩出了名堂，同学们一定也想起了自己爱玩的事情吧？你最爱玩什么？怎么玩的？玩中有什么有趣的事情或收获？写下来，也许你也会玩出你的名堂啊！17、《孔子拜师》孔子说“学无止境”“温故而知新”“三人行必有我师焉”“知之为知之，不知为不知，是知也”……你最喜欢哪句话？引用这句话，并且写写这句话对你生活、学习的指导作用啊！18、《盘古开天地》泡泡语中说“我发现这一段中有不少意思相反的词”，你能写出这样的带有反义词的句子吗？如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
部编版语文四年级上册期末复习专项训练题11——排列句子(含答案+详细解析)
期末复习专项训练11——排列句子班级：_________ 姓名：__________1．将下列句子插入语段中的哪个位置最恰当？（）“现如今泉州的22处古迹，完整地体现了宋元泉州富有特色的海外贸易体系。
”①7月25日，第44届世界遗产大会在福建福州举行。
②“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”项目通过大会审议，成功列入《世界遗产名录》。
③据历史记载，泉州古称“刺桐”，建于唐代，此后经宋元明清，城市不断增筑、修缮（shàn）、扩展。
④泉州申遗成功，再次实证了古代中国与世界各国文明交流互鉴的辉煌历史。
A．①之前B．①-②之间C．③-④之间D．④之后2．下面这句话，插入语段中的哪个位置最恰当？（）为了解开这个谜团，他约了几个小伙伴上山实地考察。
①北宋年间，有一名叫沈括的大科学家政治家。
②他小时候，就对天文、地理等有着浓厚的兴趣，勤学好问，刻苦钻研。
③少年时代，他随做官的父亲在泉州居住，并在那里读书。
④有一次，先生教授《大林寺桃花》一诗，当读到“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这两句诗时，沈括的眉头凝成了一个结：为什么我们这里花都败了，山上的桃花才刚刚盛开呢？⑤那个时候正值4月，山上乍暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下晚呀。
A．①~②之间B．②~③之间C．③~④之间D．④~⑤之间3．将句子“然后，她学着妈妈的样子，系上围裙，拧开水龙头。
”插入语段，最恰当的是哪一项？（）①吃过晚饭，小芳把碗和筷子收拾好，放进厨房的水池子里。
②先洗筷子，再洗碗和盘子。
③她还真细心呢，每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
④最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。
A．①之前B．①②之间C．②③之间D．③④之间4．“捕到食物后立刻缩回脖子，它站在木杠上津津有味地吃起来。
”这个句子应放在下面语段中的哪个位置（）①画眉鸟吃食真有意思。
②我把一条青虫扔给它，只见它歪着头仔细观察动静，觉得喂食人没有恶意时，将虫一下叼起。
部编版四年级语文下册 语文园地三 第2课时(四年级下册)
第2课时
学习目标
1.积累和运用一些描绘景物的词句。 (重点) 2.学习总分式的构段形式，并会仿写段落。(难点) 3.积累关于诗歌的名言。(重点)
蓝天、碧草、青山绿水、绿树红花……绘成了一 幅幅美丽的图画。要想描写出这些景物的特点， 就离不开对好的词句段的积累和运用。这节课， 我们继续来学习和积累一些描绘景物的词句。
• 交流平台
很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不 漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我 体会到了诗人对母亲的深深依恋。
• 交流平台
你还知道哪些鉴赏现代诗歌的方法？
一、鉴赏语言。 1.反复诵读，品味韵律。 2.抓关键词，推敲语言。
二、鉴赏形象。 1.捕捉意象，体察诗情。 2.调动想象，领略意境。
读一读，注意红字的部分，再仿照着写一写。
这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。
第一段话中红字的部分，具体写出了这些事发生 的地点，让读者联想到作者小时候的一些事情。 第二段话中红字的部分，通过对风、衣袖、心情 的具体描写，突出了早晨的可爱。
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂 上银霜，披了一身雪花。
用“银霜”写出了桦树通体洁白的形象。
2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
这句话从颜色上写出了天空 的洁净、幽远、壮阔。
3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖 水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
这句话从“绿”“黄” “蓝”三种颜色写出了不同 事物色彩上的特点。
• 词句段运用
◎诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理 想的勇气。
四年级上册第92页词句段运用的第二小问题。
四年级上册第92页词句段运用的第二小问题。
全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级上册第92页词句段的第二小题是关于使用单词构造句子的练习。
这个小题的目的是帮助学生巩固新学的单词，同时提高他们的句子构建能力。
在这个练习中，学生需要根据给定的单词，在句子中正确地运用这些单词，从而形成有意义的句子。
让我们来看看这个练习的具体要求。
在第92页的这道练习题中，列出了一些单词，如apple、cat、jump、sleep等。
学生需要使用这些单词构造句子，要求句子符合语法规则，并且能够表达一个完整的意思。
这对学生的语言表达能力和理解力提出了一定的挑战，因为他们需要在句子构建的过程中考虑如何正确使用这些单词，同时要保证句子的通顺和连贯。
为了完成这个练习，学生需要具备一定的词汇基础和语法知识。
他们需要理解每个单词的意思和用法，以便能够正确地将其应用在句子中。
他们需要了解基本的句子结构，如主语、谓语、宾语等，以确保句子的组成是符合语法规则的。
他们还需要考虑如何将这些单词组合在一起，形成一个意义完整的句子，这需要一定的逻辑思维和语言表达能力。
通过这个练习，学生不仅可以巩固新学的单词，还可以提高他们的语言表达能力和句子构建能力。
这也是一个培养学生逻辑思维和创造力的好机会，因为他们需要在有限的单词选择范围内，灵活运用这些单词，构建出自己的句子。
这样的练习有助于培养学生的语言综合能力，提高他们的沟通能力和表达能力。
第二篇示例：四年级上册第92页是一本小学语文课本中的一页内容，其中包含了一些词句段的运用示例。
这些示例能够帮助学生更好地理解词语的意思和句子的结构，提高他们的语文能力。
在这里，我们来探讨第92页词句段运用的第二个小问题。
在第92页的词句段运用中，第二个小问题可能是涉及到同义词或反义词的运用。
通过这个问题，学生可以学会如何根据句子的语境来正确选择合适的词语，从而使句子更加准确和生动。
一个可能的问题是：在下面的句子中，选出正确的同义词或反义词填空。
三、四年级构段方式训练题.doc
3 四年级语文片段阅读训练题姓名：___________ 班级：____________ 分数：阅读加油站★构段方式：指文章的段落组成之间的逻辑关系。
★自然段：人们把只包含一个意思的段落，叫作单义段，就是大家常说的口然段。
★常见的构段方式1、总分关系：先用一个概括性的句了总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。
它包括:①先分后总②先总后分③总一分一总。
2、并列关系：一•段话屮，围绕一•个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。
3、因果关系：在一段话屮冇两层意思，一层写原因，另一层写结果。
两者构成因杲关系，有的先因后杲，有的先杲后因。
4、承接关系：层与层之间的承接（或连贯）关系，一般冇两种情况：一种是按事情的发展顺序写的，层次之间的关系是按事情的起因、经过和结果组织的。
另一种是按时间的先后顺序或方位顺序写的，层与层之间是按时间顺序或方位顺序组织的。
5、转折关系：段内层次的意思有肯定与否定Z别，并有明显的转折词“可是” 或“但是”等分开。
6、问答关系：在一个自然段屮，先用一句话提出-•个问题，然后再围绕这个问题进行解释说明或阐述。
阅读训练营1西双版纳是花果的海洋。
这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷, 美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。
1、这段话有_____ 句话，是按 ______ 结构叙述的。
2、短文先总的写出____________________ ,接着通过描写_______ 和______ 來表现西双版纳是花果的海洋。
3、这段话可分为______ 层，用“丨丨”批注。
海底是否没冇一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水屮听音器一听，就能听见各种声咅：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾, 有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险发出警报。
【暑假衔接】知识点专题11课内阅读(讲义+试题)三升四年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题11 课内阅读阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
《语文新课程标准》中突出强调了阅读学习的重要性，重视阅读方法的指导。
在小学三、四年级，学习的阅读重点指导段的阅读、构段的方式、文章的表达顺序、把握文章的主要内容、体会文章的感情、简单的阅读评价。
养成喜欢阅读，善于阅读的良好习惯，整体提高语文素养。
1.课内阅读需要掌握的知识。
（1）段的认识一般分为两种：一种是自然段（又叫小节），一种是意义段。
一组句子围绕一个特定的意思，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来，就形成了自然段。
意义段是由一个或若干个自然段围绕一个特定的意思或某个方面，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来的。
（2）构段方式总叙关系、总分关系、因果关系、承接关系（3）文章的表达顺序按时间顺序、按事情的发展顺序、按地点空间的转移、按事情的类别和方面、按文章的构段方式（4）把握文章的主要内容段意合并法、要素串联法、重点归纳法、题目扩展法（5）体会文章的思想感情。
一般可以采用：从分析题目入手法。
从中心句入手。
从文章的重点段入手。
从分析主要人物入手。
从分析文章中的抒情和议论入手。
2.三年级主要学习段的阅读和对文章主要内容的把握。
阅读一篇文章，要先通读全文，初步了解全文讲的是什么，然后再一个自然段一个自然段地仔细阅读，知道每个自然段讲的是什么，再看看哪几个自然段讲的是同一个意思，把讲同一个意思的自然段归并在一起，划分出逻辑段（也就是意义段），再根据每段的段意，归纳出文章的主要内容，最后体会文章的思想感情，领悟文章的写作方法。
四年级对课文阅读的掌握要求进一步提高，重点学习篇章的阅读，把握文章的主要内容、体会文章的中心、领悟文章的写法。
阅读是语文考试中占试题比重较大的一部分，它几乎包含了语文的所有知识与能力，题型有句的阅读、段的阅读、篇的阅读几类。
四年级对阅读方法的掌握和运用比三年级难度更大一些。
帮助三四年级的孩子顺利度过转折期
帮助孩子顺利度过转折期目标：1.让家长明白学习的重要性，懂得要通过学习做一名合格家长。
2. 让家长了解孩子，了解转折期孩子的学习、心理特点。
3. 使家长学会一些转折期孩子教育的方法。
一、理念引领1. 一句话：父母好好学习，孩子天天向上。
2. 培养目标：幸福的普通人（学校对于学生培养目标的定位，也是基于家长的希望、孩子的未来而提出的——身心健康习惯优良基础扎实）二、调查分析1. 你为培养孩子做了什么？四种层次的家长：花钱花时间为孩子学习自己成长改变《最高境界的陪伴：活出孩子钦佩的样子》牛顿之所以伟大，是站在了巨人的肩膀上。
孩子站在谁的肩膀上？父母的高度就是孩子成长的起跑线。
2. 你是孩子选对的父母吗？（视频）3. 你了解自己的孩子吗？高尔基说过：“爱孩子，这是连母鸡也会做的事，怎么爱，却是一门教育的艺术了。
”“知子莫若母”，看看是否真的对自己的孩子了若指掌。
试着回答下面9个问题。
1 你的孩子有朋友吗？很多家长都不知道自己的孩子有没有朋友，也不知道孩子朋友的名字叫什么，就不要说朋友的父母是做什么的了。
了解孩子的朋友以及父母的情况，对于你了解自己的孩子会有很大帮助。
2 你的孩子有哪些习惯？说起孩子的习惯，可能会有很多的父母抱怨，我的孩子没有好习惯，只有坏习惯。
不好好吃饭，上课不注意听讲，不讲卫生，做事拖拉等等。
那么，孩子有哪些好习惯呢？父母的不仅仅是了解，而且要利用好孩子的好习惯，以此来增强孩子的自信。
3 你的孩子喜欢吃什么？孩子喜欢吃肉，很少吃青菜，这是很多孩子的通病。
孩子的饮食习惯很大程度上取决于父母，所以，为了孩子自己要调整好饮食习惯，在孩子面前不要评价哪个好吃哪个不好吃。
4 你的孩子好静还是好动？好静和好动是孩子性格里的东西，有的孩子天生好动，有的孩子生性好静，不管是哪一种，父母都要接纳孩子，而不是抱怨。
动静之间皆有好处，外向的孩子比较好动不喜静，内向的孩子喜静不好动。
5 你的孩子是胆小还是勇敢？年龄小的孩子一般都很胆小，指望一个小孩子勇敢，估计不太现实。
四年级语文上册语文园地词句段运用
四年级语文上册语文园地词句段运用在四年级的语文学习中，语文园地作为一个重要的篇目，既包含了词句段的学习，又包含了课文的理解和运用。
而在语文园地中，词句段的运用更是至关重要，它不仅是学习语文的基础，也是表达思想、交流情感的重要手段。
在本篇文章中，我们将以四年级语文上册语文园地的词句段运用为主题，深入探讨词句段在语文学习中的重要性，以及如何运用好词句段来提高语文水平。
一、词句段的重要性在语文学习中，词句段是最基本的语言单位，词语是思想的表达，句子是思想的组织，段落是思想的展开。
词句段的掌握和运用对于学习语文是至关重要的。
在四年级语文上册中，孩子们开始接触更多的词汇和句式，因此对于词句段的学习也更加深入。
通过学习词句段，孩子们可以提高自己的语言表达能力，更好地理解和运用课文，甚至培养自己的阅读和写作能力。
二、如何运用好词句段1. 多积累词汇词汇是构建词句段的基础，因此孩子们需要通过阅读、背诵和运用来积累更多的词汇。
在四年级语文学习中，课文中常常包含一些优美的词语，孩子们可以通过默写和积累来熟练掌握这些词汇，然后在写作中灵活运用。
2. 学习句式和段落结构四年级的孩子们已经开始接触到一些复杂的句式和段落结构，他们需要通过课文和习题来学习和理解这些句式和段落结构。
通过分析和模仿，孩子们可以逐渐掌握不同句式和段落结构的运用方法，从而在写作中丰富句子的表达方式，提高文章的层次感和表现力。
3. 练习写作写作是最好的词句段运用的训练方式。
孩子们可以通过作文来练习自己所学到的词句段，尝试运用各种句式和段落结构，让自己的表达更加生动、流畅，并尽量避免重复和啰嗦。
三、个人观点和理解在四年级语文学习中，词句段的运用不仅仅是为了得到满分，更重要的是为了提高自己的语文水平。
通过深入理解课文，积累词汇，学习句式和段落结构，以及练习写作，孩子们可以在词句段的运用中更好地表达自己的思想，展现自己的个性和独特性。
我认为在语文学习中，词句段的运用不仅是一种技能的培养，更是一种思维能力和创造力的培养。
小学毕业总复习阅读理解——概括自然段的段意
小学毕业总复习阅读理解——概括自然段的段意[考点探究]（一定要明白考什么怎样考）对一个自然段分层次、概括层意，目的是为了读懂自然段。
因此，有必要把各层意思归纳起来，从整体上把握自然段意。
同时，只有学会了概括自然段段意，才能为分段、理解整篇文章打下坚实的基础。
正因为这种训练形式在学生阅读能力的形成过程中有较大的影响，所以，它也作为一种常见题型屡屡出现在全国历届小考试卷里。
其主要的考查方式有：先分层概括层意，再根据层意概括段意；从已经概括好的段意中选择正确的；从段中找出中心句作段意；直接概括段意等。
[知识网络]（知识可是能力的基础哟）概括自然段段意的常用方法◆归纳要点法。
有些自然段，如由并列式、承接式构段方式构成的自然段，可以先依据层意归纳出几个要点，再将这几个要点进行归纳，归纳出来的就是这个自然段的段意。
◆找中心句法。
自然段里，常常有概括段意的句子，这个句子，我们称为“中心句”。
找中心句应当在理解的基础上进行。
有时中心句在自然段的开头；有时中心句在段的末尾；也有时中心句在段的中间。
◆抓重点层次法像转折关系和因果关系的段，作者强调的重点在于转折后的部分和表示结果的部分。
有些承接关系构成的段，其中有些内容是作者作为重点详细写的。
在归纳段意时，要把这些重点部分突出出来，再辅以必要的补充和说明。
如：我们登上一只浅蓝色的海轮。
马达发动了，海轮随着海波荡漾，在海港里静静地航行。
船长邀我们到驾驶室瞭望。
只见海港两岸钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。
我们的海轮驶出了海港，驶进大海。
这段话可以分三层。
第一层（1、2句），讲我登上了海轮，海轮在海港里静静地航行；第二层（3、4句），讲我在驾驶里瞭望到海港两岸的一切；第三层（5句），写海轮驶出了海港。
很明显，第二层是作者重点描写的内容，根据这一层的意思，可以把这段的段意概括为：海港两岸一派繁忙的景象。
小学中年级“段”的训练教学策咝
，
好 像 只 有 课 课 都 训 练 了才 放 心 ， 我 总 结 ：第 一 句 话 直 接 写 出 了 这 一
浪 线 画 下 来 。 每 个 问 题 的 解 决 都 回 甚 至 有 的 老 师 把 根 本 不 适 合 进 行 段 自然 段 的 意 思 ，我 们 把 这 样 的 句 子 ” 到 段 落 之 中 ，并 根 据 问 题 筛 选 能 解 落 训 练 的 内容 硬 性 地 进 行 段 落 的 训 叫作 — — 中心 句 （ 书 ） 围绕 中 心 板 。 决 问 题 的 主 要 事 实 信 息 ， 真 正 使 段 练 。 于 是 就 出 现 了 “ 子 眉 毛 一 把 句 作 者 又 从 大 豆 、 粱 、 树 三 个 方 胡 高 榛 落 训 练 落 实 到 了实 处 。
小学中年缎“ 段落” 敦学的 误 区及策略
李 科
析 段 内 句 与 句 之 间 的 关 系 ，既 强 化
段 落 训 练 的意 识 ，又 能 在 学 生 内 心 形 成 较 为 明显 的段 式 印 象 。 还 有 些
（ 苏 省 溧 阳 市 溧 城 中心 小 学 ） 课 文 自然 段 段 式 不 明 显 ， 要 淡 化 ， 江 就
生 引 用 通 畅 、 简 洁 完 整 的 语 言 将 主 典 型 的 自然 段 进 行 教 学 ，这 些 自然 次 性 。 可 有 的 教 师 只 知 道 要 对 学 生
２ １． ／ 语 文戟 擎 通讯 ０２０ Ｃ ５
进 行 段 落 的教 学 ，不 考 虑 年 级 的 差 我 们 教 材 ， “ ” 要 求 也 越 来 越 中 的 一 个 活 动 隋景 吗 ？ 一 提 醒 ， 对 写 的 这 激 异 ， 生 的认 知 ， 得 “ 落 ” 学 不 重 视 ，很 多 课 文 后 面 的 练 习 中都 有 活 了 学 生 的思 维 ，学 生 们 调 动 已 有 学 使 段 教
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3 四年级语文片段阅读训练题
姓名：班级：分数：
阅读加油站
★构段方式：指文章的段落组成之间的逻辑关系。
★自然段：人们把只包含一个意思的段落，叫作单义段，就是大家常说的自然段。
★常见的构段方式
1、总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。
它包括:①先分后总②先总后分③总—分—总。
2、并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。
3、因果关系：在一段话中有两层意思，一层写原因，另一层写结果。
两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。
4、承接关系：层与层之间的承接（或连贯）关系，一般有两种情况：一种是按事情的发展顺序写的，层次之间的关系是按事情的起因、经过和结果组织的。
另一种是按时间的先后顺序或方位顺序写的，层与层之间是按时间顺序或方位顺序组织的。
5、转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。
6、问答关系：在一个自然段中，先用一句话提出一个问题，然后再围绕这个问题进行解释说明或阐述。
阅读训练营
1
西双版纳是花果的海洋。
这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。
1、这段话有句话，是按______结构叙述的。
2、短文先总的写出，接着通过描写______和______ 来表现西双版纳是花果的海洋。
3、这段话可分为______层，用“||”批注。
2
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险发出警报。
1、这段话是按______结构叙述的。
2、短文先提出一个问题：，接着通过描写______、______、______、______等声音来叙述海底里有许多声音。
3
猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头梳理身上的毛。
狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。
啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。
动物的舌头是多么奇妙啊！
1、这段话有句话，是按结构叙述的。
2、这段话写了、和三种动物舌头的作用。
它们舌头的作用分别是、、。
3、请你概括这篇短文的主要内容。
4
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它有时候的确很乖。
它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决心要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭怎么叫唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏气凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1、这段话是按______结构叙述的，我从______一词以看出来。
2、这个自然段从_______、_____ 和______三个方面写出了猫的性格古怪。
5
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
1、这段话是按______结构叙述的。
2、这段话写了______活动情景，是按______顺序写的。
3、文中表示时间的词有：
6
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
1、这段话有句话，是按______结构叙述的。
2、短文第一句总说，第二句分别说栏板上雕刻的种不同形态的龙如何精美。
最后一句总说这些龙。
3、这段话可分为______层，用“||”批注。
7
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是依照各地名胜建造的。
如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色……园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（分——总）
1、这段话有句话，是按______结构叙述的。
2、第到句分别写圆明园有些什么景物和圆明园景物的特点，前句是分别叙述，第句是总结，第句写漫步园内的感觉。
3、这段话可分为______层，用“||”批注。
8
秋天是令人向往的季节。
天高云淡，秋风瑟瑟。
大地穿上了黄色的毛衣。
鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞。
那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。
花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼。
红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。
1、这一段句与句之间的关系是______关系。
一共写了______层。
2、第一层是总起句：________________________________________
第三层是总结句：__________________________________________
3、第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？
描写的景物有：____________________________________________
运用的修辞手法有：________________________________________
10
俗话说：“瑞雪兆丰年。
”这并不是迷信，有着充分的科学依据。
寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供庄稼生长的需要。
这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。
有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子长得越好。
所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”
1、这段话属于______构段方式，前____后____。
2、作者首先写，接着从三个方面说明了“瑞雪兆丰年”的科学道理：
一是；
二是；
三是。
3、这段话可分为______层，用“||”批注。