导学案.(学校是乐园)doc
一年级上《学校是乐园》优秀教案
一年级上《学校是乐园》优秀教案一、教学目标1.通过学习，让学生认识学校，了解学校的基本组成和功能。
2.培养学生对学校的热爱之情，激发学生积极向上的心态。
二、教学重点1.让学生了解学校的基本组成和功能。
2.培养学生对学校的热爱之情。
三、教学难点1.让学生理解学校是乐园的意义。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一幅学校全景图，引导学生观察，提问：你们知道这是什么地方吗？（二）自主学习1.教师引导学生阅读课文《学校是乐园》。
2.学生边读边思考：课文讲述了学校的哪些内容？（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的学校有哪些地方吸引了你们？3.教师提问：你们觉得学校像不像乐园？（四）案例分析1.教师出示案例：小明在课堂上不遵守纪律，影响了其他同学的学习。
2.学生讨论：为什么小明不遵守纪律是不对的？（五）互动环节1.教师组织学生进行“我心中的学校”绘画活动。
2.学生在纸上画出自己心中的学校，并简要介绍。
3.教师评选出优秀作品，并进行展示。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们对学校有什么新的认识？3.教师引导学生反思：自己在学校中是否遵守纪律，如何更好地利用学校资源，让自己在乐园中茁壮成长。
五、作业布置1.学生回家后，向家长介绍学校的情况，让家长了解学校是乐园。
六、课后拓展1.教师组织学生参观学校各个角落，让学生更深入地了解学校。
重难点补充：（二）自主学习1.教师引导学生阅读课文《学校是乐园》。
2.教师插入对话：“同学们，你们在课文里看到了什么有趣的画面？有没有地方让你们觉得特别开心或者好奇？”3.学生分享阅读感受后，教师继续引导：“那你们认为，为什么作者会觉得学校是个乐园呢？”（三）课堂讨论1.教师提问：“你们觉得学校里面什么地方最像乐园？”2.学生回答后，教师引导对话：“嗯，小明说操场，小华说图书馆，那我们来谈谈为什么这些地方让你们觉得像乐园？”（四）案例分析1.教师提出问题：“如果小明在课堂上不遵守纪律，你们觉得会发生什么？”2.学生回答后，教师进一步提问：“那我们作为同学，应该怎么做来帮助小明，也让我们的乐园保持和谐呢？”（五）互动环节1.教师说：“现在，请大家拿出画笔，画出你们心中的乐园，可以是操场、教室，或者是你们在课文中看到的任何地方。
学校是乐园教学设计与反思
《学校是乐园》教学设计与反思《学校是乐园》是义务教育课程标准实验教材书S版一年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的课文都讲一个“爱”字，有的是讲爱学校，有的是讲爱家乡，有的是讲爱祖国，充分反映出同学们在充满着爱的世界里快乐地学习，健康地成长。
前面两篇课文都是以诗歌的形式出现的，而这篇课文以散文的形式出现。
课文共有两个自然段和两幅对应插图。
第一自然段讲在学校里大家一起学习，亲亲热热；第二自然段讲在学校里大家一起游戏，快快乐乐。
学习这篇课文，要使学生认识到学校是乐园，在学校里有老师，有同学，大家在一起学习、游戏，是非常快乐的。
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。
在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
1. 指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。
学习新笔画“提”2．辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，认识自然段。
体会学校是个乐园。
引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
有田字格的小黑板等。
一课时。
一.激发兴趣，揭示课题1．启发谈话，引入新课亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到了学校，和老师、同学们一起，亲亲热热地学习、画画、唱歌。
在课间又可以和同学们一道做游戏、讲故事。
你们觉得在学校里过得愉快吗？2．看到了校园和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想？是呀，学校是个快乐的地方，所以我们说，学校是乐园。
（板书课题）3．读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方）二.初读课文，读通读顺1．自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2．听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3．出示带拼音的生词认读，再去掉拼音认读。
4．小组合作读课文，每人读一遍，看谁读得又对又通顺。
《学校是乐园》第二课时教学设计与反思
《学校是乐园》教学设计教学目标1、强化上节课生字学习，指认、组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。
4、感受学校是乐园，体会老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐的情景，从而更加热爱自己的学校。
教学重难点教学重点：识字写字、有感情地朗读课文。
教学难点：能照样子说说自己的学校；体会学校是乐园。
教学准备：生字词语卡片或多媒体课件。
第二课时一、复习导课复习巩固旧知，为学习新知打基础。
1、今天我们继续来学习第三课《学校是乐园》齐读课题两遍。
2、出示生字幻灯片，学生认读生字。
二、指导朗读通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
1、让我们带着对学校的热爱之情，听老师范读课文。
2、模仿老师的朗读，借助拼音，自由读课文，进行朗读体验。
3、指导朗读。
学生注意停顿和重音。
4、指名读、小组赛读、齐读。
三、感悟、理解。
利用多媒体课件创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生看图说话的能力。
激起学生的情感体验，尊重学生的情感体验，让学生读中感悟，读中理解。
1、出示多媒体课件，引导学生看图说话，图上画的是什么地方，他们都在干什么？你喜欢这些活动吗？————感悟、理解。
2、学习第一段，说说老师平时是怎样关心我们的，理解“亲亲热热”一词。
展示读，读出老师对自己妈妈般的关怀。
3、学习第二段，重点引导学生体验在学校里学习生活的快乐，理解“快快乐乐”一词。
展示读，读出自己的快乐。
4、思考：“乐园”是什么意思？什么地方是你的乐园？为什么说学校是乐园？四、巩固练习1、照样子写词语。
2、爱动脑筋（说一说）3、写一写五、小结今天，大家课堂上学得很认真，读得很有感情。
以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有意想不到的收获。
六、作业设计1、把课文有感情地读给爸妈听，并让他们给予合理的评价。
2、背诵课文。
板书设计3、学校是乐园老师同学亲亲热热（学习）教室操场快快乐乐（做游戏）教学反思在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
《学校是乐园》教案(语文S版)
02
教学内容
课文内容解析
总结词：深入解析
详细描述：通过对课文的深入解析，引导学生理解文章的主题和意义，把握作者 的情感和思想。
重点词汇与句型
总结词：精讲精练
详细描述：对课文中的重点词汇和句型进行精讲精练，帮助学生掌握语言知识和表达技巧。
课文背景知识
总结词：拓展补充
认真阅读课文，理解文章主旨和作者意图。
独立完成课后练习，巩固所学知识。
注意书写规范，保持卷面整洁。
作业批改与反馈
批改
老师对学生的作业进行认真批改 ，指出错误和不足之处。
反馈
老师将批改结果及时反馈给学生 ，指导学生进行订正和改进。
作业完成情况总结
总结
老师对学生的作业完成情况进行总结，分析学生掌握情况。
提升
根据总结结果，老师制定相应的提升计划，帮助学生进一步 提高学习效果。
THANK YOU
感谢聆听
布置与课文相关的写作练习，提高 学生的写作能力和思维表达能力。
05
教学评价与反馈
课堂练习与测试
课堂练习设计
根据课程内容，设计有针对性的课堂练习，如填空、选择、简答 等题型，以检验学生对课堂知识的掌握情况。
测试与评估
定期进行小测验或单元测试，确保学生达到预期的学习目标。测 试结果应及时反馈给学生和家长，以便学生了解自己的学习状况 ，家长了解孩子的学习进度。
课文讲解与示范
80%
课文内容解析
对课文进行逐段讲解，引导学生 理解文章的主旨和意义。
100%
重点词句解析
对课文中的重点词句进行深入解 析，帮助学生理解其含义和用法 。
80%
阅读技巧示范
语文S版一年级语文上册教案学校是乐园
语文S版一年级语文上册教案学校是乐园一、课题语文S版一年级语文上册——学校是乐园二、教学目标1.了解学校是一个可以让我们学习、玩耍的地方。
2.学会用简单的语言来介绍学校。
3.了解学校里的一些事物及其用途。
4.感受学校的美好，增强对学校的热爱和归属感。
三、教学重难点1.重点：用简单的语言介绍学校，认识学校里的一些事物及用途。
2.难点：运用语言表达对学校的感受。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师用图片介绍学校的环境，引导学生熟悉学校的地理位置和建筑布局。
2.新课讲授（20分钟）（1）教师以学校为主题，通过图片展示学校内的环境、建筑、设施等，并逐个介绍。
（2）教师带领全班了解学校里的一些事物及其用途，如教学楼、操场、图书馆、食堂、卫生间等等。
（3）教师鼓励学生自己动手进行图画并口述描述，通过作画和口述更好的理解学校知识。
3.练习（15分钟）（1）设计学生进行小组活动，旨在帮助学生对学校知识进行复习巩固，并运用学到的知识进行描述。
（2）活动中，教师将学生分为若干小组，由每组学生利用图画、小故事或言辞等方式，展示所学内容，并进行互动。
4.巩固（10分钟）（1）试图真实还原学校中的一切细节，让学生感受到学校的美好。
（2）让全班一起分享学校的美好，回忆自己在学校的快乐时光，增强对学校的热爱和归属感。
五、板书设计六、作业1. 写一篇短文介绍学校。
2.完成学生工作本第X-X页。
七、教学反思学校是孩子们的第二个家，通过本次授课让学生了解了学校各个部分的名称、作用，对整体的学校有了更加深刻的了解。
同时，通过练习、巩固环节，培养了学生的口头表达和写作能力。
整个课程设定简单，循序渐进，注重练习巩固，能够让孩子深刻了解学校，并对于学校有更多的认识，更加喜欢、热爱学校。
语文版：小学一年级上册语文第3课《学校是乐园》教案及教学设计
语文版：小学一年级上册语文第3课《学校是乐园》教案及教学设计【教案】【教材分析】本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。
【教学目标】1、指导该生学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。
会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。
2、辅导学生正确流利地朗读课文。
3、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。
从而更加热爱自己的学校。
【教学重难点】1、用不同的方法识字。
2、正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学时间】两课时。
【教学过程】一、谈话启发，引入新课。
小朋友们，你们喜欢学校吗？，为什么喜欢学校？你知道乐园是什么样子吗？这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。
二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词。
多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得。
3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4、以四人小组为单位，四人轮流读课文，看谁读得，好在那里，还有那些要注音的地方。
三、再读课文。
感知内容。
1、朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园？（老师引导学生观察教学挂图、体会“乐园”的意思）2、同桌合作，一人读一段，看谁读的。
3、说话训练我们的学校里有些什么？你最喜欢的是什么？学校里有哪些人？四、识记生字，指导书写1、教师出示生字卡片：习、有、乐、同。
2、指名认读。
3、谁愿意当小老师领读？4、用多种方式读。
5、学会用生字组词、说话。
6、指导书写。
（1）引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。
（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。
（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。
五、总结全闻，布置作业今天，小朋友们的表现很棒！谁先来告诉大家节课你通过自己的努力，学到了些什么？同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗？【教学设计】［设计理念］语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。
最新语文S版小学语文一年级上册《学校是乐园》优秀学案 第二课时(精品)
《学校是乐园》学案
一、学习目标
1．教会学生认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2．辅导学生能正确、流利地朗读课文。
3．使学生了解课文内容，认识自然段。
体会学校是乐园。
二、重点难点
1．用不同的方法认字。
2．能流利的朗读课文。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．画一幅关于新学的词语的校园图画。
2．寻找关于学校里更多的有趣事。
四、参考资料
作文：学校的希望乐园
我们的学校就像一个美丽的大花园，同学们就是那花园中含苞欲放的花朵，老师就是那辛勤的园丁。
校园就是我们乐园。
当你兴步走入校园大门，就会有四棵高大挺拔的樟树和一棵苍翠的雪松映入你的眼帘。
他们仿佛是守卫校园的士兵，每天迎接着老师、同学的到来。
听老师说我们的学校占地七十亩，绿化就占了四十五亩。
因此，漫步校园中，你会发现到处是一块块绿毯似的草地，还有那品种繁多的花树。
看，一棵樱花树正抽出嫩芽，当它开花的时候，远看樱花，它们挨挨挤挤的，极像一朵巨大的“粉云”。
远处的几株四季桂也毫不逊色，它们正含苞欲放，向同学们展现着自己的娇艳。
再看那一排错落有致的棕榈树，随风摇摆，真有点像跳舞的棕熊。
校园中开得最艳的是茶花，这儿一丛，那儿一簇，争相开放，给校园增添了缤纷的色彩。
我们的学校里还有现代化的体艺馆，有内容丰富的语文长廊……这里是我们学习、成长的希望乐园。
《学校是乐园》教学设计 (S版一年级上册)
《学校是乐园》教学设计 (S版一年级上册)设计时间2011年月日总第节设计者刘玉华教学内容3、学校是乐园（第二课时）教学目标1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个字。
会写“习、乐、有、同”4个字，学习新笔画“提”。
2、辅导学生正确流利地朗读课文；3、引导学生通过老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，感受“学校是乐园”，从而更加热爱自己的学校。
训练重点有感情地朗读课文。
难点体会学校是乐园。
教具学具教学挂图、生字和词语卡片。
教学环节教师活动学生活动补备安全教育一、复习导课二、指导朗读三、感悟理解四、指导书写1、出示生字卡片，学生认读生字。
字2、今天我们继续来学习第三课《学校是乐园》1、出示教学挂图或多媒体课件，引导学生看图说话，图上画的是什么地方，他们都在干什么？你喜欢这些活动吗？2、联系自己的学校实际说说，学校里有什么，自己最喜欢的是什么。
3、让我们带着对学校的热爱之情，一起来读读课文。
3、指导朗读。
听老师范读，学生注意停顿和重音。
1、思考：为什么说学校是乐园？“乐园”是什么意思？2、学习第一段，说说老师平时是怎样关心我们的，理解“亲亲热热”一词。
3、学习第二段，重点引导学生体验在学校里学习生活的快乐。
4、展示读，读出自己的快乐。
1、前面我们动了动脑和嘴，现在我们来学生认读生字。
齐读课题两遍。
1、看图说话。
2、说说自己的学校。
3、自由读课文。
进行朗读体验。
4、听老师范读，标重音和停顿。
5、模仿老师的朗读，自由读、齐读、小组赛读。
说一说。
谈谈自己的老师对自己妈妈般的关怀。
谈校园生活的感受。
学生自由读。
1、认读“习习xí”。
教学环节教师活动学生活动补备五、教师小结动动手，学写一个字“习”。
2、这个字里有个新的笔画，你发现了吗？3、师：你观察的真仔细，今天我们学习的新笔画是“提”。
师范写。
4、这个字的关键笔画是哪一笔呢？5、师：对，你说得真好，那请大家看老师写，仔细观察哦！（师范写，一边写一边引导学生观察）6、师：请大家在书上先描后写，注意写字姿势！——眼离桌面约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。
一年级语文上册《学校是乐园》语文版原文及教案
《学校是乐园》语文版原文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2认识“学、校、乐、园”等生字，并能书写。
1.3理解课文中所描述的学校生活，激发学生对学校的喜爱。
2.过程与方法2.1通过观察图片，引导学生主动参与学习。
2.2通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对学校的热爱之情。
3.2培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2认识生字，书写生字。
2.教学难点2.1理解课文中所描述的学校生活。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.教师简要介绍学校的相关知识，为学生创设学习情境。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.学生自读课文，注意生字的读音和书写。
3.教师针对课文内容进行讲解，让学生理解课文中所描述的学校生活。
（三）识字写字1.教师出示生字，引导学生认识并记忆。
2.教师示范书写生字，学生跟随书写。
3.教师检查学生的书写，给予评价和指导。
（四）课堂讨论1.教师提问：你们喜欢学校吗？为什么？2.学生分组讨论，分享自己对学校的喜爱之情。
2.学生分享自己在学校中的快乐时光。
3.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
四、课后作业1.朗读课文，熟记生字。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过朗读、识字、写字、讨论等多种形式，让学生充分参与学习，理解课文内容。
在教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力，激发学生对学校的喜爱之情。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。
课文原文：学校是乐园，花儿向我们微笑；学校是乐园，鸟儿为我们歌唱。
我们在这里，学知识，学做人；我们在这里，快乐成长，快乐学习。
学校是乐园，老师像妈妈；学校是乐园，同学像兄弟姐妹。
我们在这里，团结友爱，共同进步；我们在这里，享受快乐，享受阳光。
一年级《学校是乐园》教学设计及反思
教学设计：一、教学目标：1.认识学校是一个什么样的地方，了解学校中有哪些不同的场所和人物；2.通过故事的学习，培养学生对学校的热爱和归属感；3.培养学生的观察能力和想象力。
二、教学内容：故事《学校是乐园》的阅读和相关的讨论。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师出示一幅学校的图片，引导学生观察图片内容，并问学生：你觉得学校是一个什么样的地方？在学校里有哪些场所和人物呢？2.阅读故事（15分钟）教师向学生朗读故事《学校是乐园》，让学生静心聆听。
边读边出示故事中的插图，帮助学生理解故事。
3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们坐在一起，讨论以下几个问题：a.故事中有哪些场所和人物？b.故事中哪个场所和人物你最喜欢？c.为什么学校是一个乐园？4.展示与总结（15分钟）每个小组派一位代表上台展示他们的讨论成果。
其他小组可提出补充或不同的意见。
教师总结讨论的结果，强调学校是一个乐园的原因。
5.活动延伸（20分钟）组织学生分组进行游戏活动，每组根据故事中的场所和人物，设计一个学校演出节目。
每个小组有5分钟时间进行准备，然后上台表演。
6.课堂点评与反思（5分钟）教师对学生的表现进行点评，鼓励他们的积极参与。
教师也可以提问一些问题，帮助学生思考和总结今天的学习内容。
反思：这节课的教学设计主要是通过故事的学习，培养学生对学校的热爱和归属感，同时开发学生的观察能力和想象力。
整个课堂过程活泼有趣，学生参与度高。
故事的选择是考虑到一年级学生的年龄和认知水平，内容简单生活化，易于理解。
同时，通过故事中人物和场所的描述，可以拓展学生的视野，了解学校中存在着各种丰富多彩的活动和场所。
在小组讨论环节，学生们积极参与，能够理解教师提出的问题，也能够表达自己的意见。
这增强了学生的思考和交流能力。
活动延伸环节的设计使学生在合作中去体验、去提高，培养他们的团队协作精神和创造力。
在今后的教学实践中，我会更注重学生个体差异的关注，照顾到每个学生的不同需求。
语文S版小学一年级语文上册《学校是乐园》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-3 学校是乐园语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：3 学校是乐园块：教学设计—教案设计思路本课讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。
在课堂教学中，引导学生联系自己的学校生活，感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
创设说话的情境，让学生乐说、想说、会说。
在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
教学目标1．指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10 个字。
会写“习、乐、有、同” 4 个字。
学习新笔画“提”。
2．辅导学生正确流利地朗读课文。
3．引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间的亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
重难点分析教学重点：1．引导学生识字写字。
2．正确，流利地朗读课文。
教学难点：体会学校是乐园。
课前准备多媒体课件1教学过程设计说明第一课时一、设置悬念，调动情感同学们，你们到什么地方会感到快乐，（如公园、动物园、游乐场等）这些地方都可称为“乐园”。
（展示课件第三屏）你们喜欢自己的学校吗？为什么？今天我们一起来学习《学校是乐园》（师板书课题），板：“学校”这两个字哪个同学会读？二、初读课文1．自读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。
2．多读几遍没读通的句子，再听听伙伴是怎么读的。
三、自己识字，探索识记方法展示生字，在小组内认读，注意看清字形，读准字音。
（展示课件第四屏）交流生学识记方法：（1）找一找：生字宝宝，圈一圈。
（2）请一名同学上台领读，注意正音。
（3）去掉拼音，再次认读（展示课件第五屏）（4）同学们你们记住了哪些字，怎么记住的？例如：加一加：“立”+“木”是“亲”，编一编:“爱”：因为朋友一起要友好，所以下面是“友”；“热”：热的流汗水。
（5）做游戏：摘果子（所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
2019年一年级《学校是乐园》教学设计精品教育.doc
教学目标：1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。
学习新笔画“提”2、辅导学生正确、流利的朗读课文。
3、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快喜悦乐，从而更加心爱自己的学校。
教学重点：引导学生识字写字、有感情地朗读课文。
教学难点：能照样子说说自己的学校。
体会学校是乐园。
教具准备：生字、词语卡片、多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个生字，会写“乐、有”两个字。
2、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快喜悦乐，从而更加心爱自己的学校。
3、教学重点：引导学生识字写字、正确地朗读课文。
4、教学难点：能照样子说说自己的学校。
体会学校是乐园。
教学过程：一、谈话引入1、师：同学们，你们已经在学校学习生活快两个月了，老师想问问你们：你们喜欢自己的学校吗？说说为什么？师：对呀，同学说得多好呀！学校就像我们的乐园一样。
今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园）（提示：木作偏旁时“捺“变成”“点”）师：读题，释题：“乐园”指什么？（喜悦的地方。
）2、师：（指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？（学生积极举手发言）3、师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。
（学生跟读生字）4、师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。
二、初读课文，认读生字1、读得真好。
老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？师范读。
，生评价。
师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。
能不能给老师掌声鼓励（学生掌声表扬老师），你们想不想象老师一样读得那么流利呀！师：那么我们就应该把本课生字字音读准、读熟，读课文时注意不加字、不减字，才能像老师一样读得流利、有节奏。
（像平时说话一样）2、现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。
一年级《学校是乐园》教学设计及反思
一年级《学校是乐园》教学设计及反思本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活状况和感受，表达了“我”喜爱学校的思想感情。
教学目标1.指导该生学生熟悉“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。
会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。
2.辅导学生正确流利地朗读课文。
3.引导学生感受学校是乐园，教师、同学之间亲亲热热，大家一起做嬉戏快欢乐乐。
从而更加喜爱自己的学校。
教学重难点1.用不同的方法识字。
2.正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。
教具预备生字卡片、教学挂图。
教学时间两课时。
第一课时一、谈话启发，引入新课。
小朋友们，你们喜爱学校吗?，为什么喜爱学校?你知道乐园是什么样子吗?这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。
二、初读课文，读准字音。
1.自由读课文，边读边用笔画诞生字词。
多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮助，再多读几次。
2.同桌相互认读画出来的词语，仔细听对方读，相互纠错音，看谁进步最快，读得最好。
3.再读课文，留意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.以四人小组为单位，四人轮番读课文，看谁读得最好，好在那里，还有那些要注音的地方。
三、再读课文。
感知内容。
1.朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园?(教师引导学生观看教学挂图、体会“乐园”的`意思)2.同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。
3.说话训练我们的学校里有些什么?你最喜爱的是什么?学校里有哪些人?四、识记生字，指导书写1.教师出示生字卡片：习、有、乐、同。
2.指名认读。
3.谁情愿当小教师领读?4.用多种方式读。
5.学会用生字组词、说话。
6.指导书写(1)引导观看田字格笔划的位置，再观看笔顺。
(2)教师示范写字并讲写字要领，学生认真看。
(3)学生写教师巡察，准时表扬写得好的同学，并展现给大家。
五、总结全闻，布置作业今日，小朋友们的表现很棒!谁先来告知大家节课你通过自己的努力，学到了些什么?同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗?【教学反思】上了这节课，我有很多感想。
《学校是乐园》教学设计
《学校是乐园》教学设计教学目标1、认知目标:指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。
学习新笔画“提”。
2、技能目标：辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：了解课文内容，认识自然段。
引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
教学重难点有感情地朗读课文，引导学生体会学校是乐园。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、启发谈话，引入新课。
亲爱的同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来到小学有两个月了，老师想问问你们：你们喜欢我们的学校吗？为什么？2、对呀，同学说得多好呀，我们学校不光像同学们说的那样美，还能让我们在学校里感受到许多快乐，就像是一个大乐园。
今天我们就一起来学习《学校是乐园》。
（设计意图：运用谈话的方式从孩子们熟悉的幼儿园说起引入新课，不光紧扣课题，还能引导学生发现校园中吸引他们的地方，紧紧联系孩子们的生活实际，让他们知道快乐就在校园内，学习就在生活中。
）3、认识“学”、“校”。
（指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？4、真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。
（学生跟读生字。
）5、多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。
（设计意图：把生字放在具体的语境中识得，鼓励学生多读加深记忆。
）二、初读课文，读通读顺1、读得真好。
老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？注意听清楚不会读的字。
2、你们觉得老师读得怎么样？老师真高兴，同学都认为老师读得好，你们想不想象老师一样读得那么流利呀！（设计意图：初次接触课文，教师的示范引领作用不可忽视。
教师标准、充满情趣的范读无疑最能激发学生的学习兴趣，在字词读音把握上也最能给学生留下深刻的印象。
）3、那么我们就应该把本课生字读熟，才能像老师一样读得很流利呀！现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，如果在读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？4、遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。
学校是乐园教案范文
学校是乐园教案范文一、教学目标1.知识目标：了解学校是乐园的主题，明确学校是乐园的定义和特点。
2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，让学生能够发现学校中的美好事物。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和归属感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生思考学校是乐园的理念。
2.教学难点：让学生意识到学校中的美好事物，并将之融入到教学生活中。
三、学情分析学生对学校有着自己的认识和感受，但对学校是乐园的概念可能不够清晰。
因此，在教学过程中要注意启发学生思考，引导他们发现学校中的美好事物。
四、教学方法与手段1.课堂讨论法：通过课堂讨论的方式，让学生表达自己对学校的看法，并引导他们思考学校是乐园的定义。
2.观察法：通过观察学校环境、同学之间的交往和师生关系等，让学生发现学校中的美好事物。
3.情景教学法：通过创建情境，让学生亲身体验学校是乐园的感觉，增强他们对学校的热爱和归属感。
五、教学过程Step 1 引入（5分钟）教师用图片或实物引入学校是乐园的主题，引起学生的兴趣。
Step 2 导入（10分钟）1.教师与学生展开课堂讨论，询问学生对学校的看法和感受。
2.引导学生思考什么样的地方会被称为乐园。
Step 3 感知（15分钟）1.教师带领学生走进学校，观察学校环境。
学生自由观察并记录感受。
2.学生将观察到的美好事物进行分享，教师引导学生发现更多学校中的美好事物。
Step 4 探究（15分钟）1.教师通过图片、视频等展示学校的活动和师生关系，并引导学生讨论学校是乐园的证据。
2.学生将自己的观察结果和讨论结果整理成报告或小作文，并进行展示。
Step 5 实践（20分钟）1.教师安排学生在学校中开展一项特殊活动，例如组织一次文化展览、举办一次运动会等。
同时，要求学生将活动中的乐园元素融入到实践中。
2.学生在活动结束后进行反思，并进行交流分享。
Step 6 总结（10分钟）教师与学生一起总结学到的内容，强调学校是乐园的理念，并鼓励学生在日常生活中保持对学校的热爱和关注。
学校是乐园教学设计25
《学校是乐园》教学设计教学目标：1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。
学习新笔画“提”2、辅导学生正确、流利的朗读课文。
3、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
教学重点：引导学生识字写字、有感情地朗读课文。
教学难点：能照样子说说自己的学校。
体会学校是乐园。
教具准备：生字、词语卡片、多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个生字，会写“乐、有”两个字。
2、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
3、教学重点：引导学生识字写字、正确地朗读课文。
4、教学难点：能照样子说说自己的学校。
体会学校是乐园。
教学过程：一、谈话引入1、师：同学们，你们已经在学校学习生活快两个月了，老师想问问你们：你们喜欢自己的学校吗？说说为什么？师：对呀，同学说得多好呀！学校就像我们的乐园一样。
今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园）（提示：木作偏旁时“捺“变成”“点”）师：读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。
）2、师：（指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？（学生积极举手发言）3、师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。
（学生跟读生字）4、师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。
二、初读课文，认读生字1、读得真好。
老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？师范读。
，生评价。
师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。
能不能给老师掌声鼓励（学生掌声表扬老师），你们想不想象老师一样读得那么流利呀！师：那么我们就应该把本课生字字音读准、读熟，读课文时注意不加字、不减字，才能像老师一样读得流利、有节奏。
（像平时说话一样）2、现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。
学校是乐园教学设计.doc
课题《3、学校是乐园》（杨英俊）计划课时2教学内容分析这是一篇短文，讲我在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我” 热爱学校的思想感情。
全文有两个自然段，这两个自然段结构相同，开头开门见山的讲“我爱我的学校”，接着讲为什么“我爱我的学校”，语言简洁明了，是发自内心的声音，突出了学校是乐园的主题，表达了“我爱我的学校”的思想感情。
教学i 标1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。
体会学校是乐园。
教学重难点重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
具具备抱字准词语卡片、生字卡片、教学挂图、生字和词语卡片。
教学设计思路(含教法设计、学法指导)语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。
在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
这篇课文的教学设计为两课时。
让学生初读课文，主要学习生字、书写生字。
运用多种形式，将枯燥的生字教学渗透于有趣的游戏、情境之中，通过多种形式，让学生轻松愉快地学习生字。
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，引入新二、揭题，读题，释题：初读课文，读通读顺四、自主识字。
五、总结你喜欢自己的学校吗？说说为什么？1、“乐园”指什么？2、揭示并板书课题1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3、指名朗读课文。
1、比一比，看谁生字找的又快又准。
2、卡片出示会认字，多种方法认读。
3、去掉拼音读，并组词。
4、你是怎样认会这些生字的？这节课你学会了什么？1、自由回答。
1、快乐的地方。
2、齐读课题。
1、借助拼音自由读课文。
边读课文边找。
2、听课文录音或老师范读3、个别读，示范读。
1、边读课文边找。
2、开火车认读、个别认读、同学领读、齐读。
3、个别同学读，其它同学认真听，然后练习口头组词。
《学校是乐园》教学设计与反思
《学校是乐园》教学设计与反思教学目标1、强化上节课生字学习，指认、组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。
4、感受学校是乐园，体会老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快欢乐乐的情景，从而更加喜爱自己的学校。
教学重点：识字写字、有感情地朗读课文。
教学难点：能照样子说说自己的学校；体会学校是乐园。
教学预备：生字词语卡片或多媒体课件。
第二课时一、复习导课复习巩固旧知，为学习新知打基础。
1、今日我们继续来学习第三课《学校是乐园》齐读课题两遍。
2、出示生字幻灯片，同学认读生字。
二、指导朗读通过多种形式的朗读，培育同学的语感。
1、让我们带着对学校的喜爱之情，听老师范读课文。
2、仿照老师的朗读，借助拼音，自由读课文，进行朗读体验。
3、指导朗读。
同学留意停顿和重音。
4、指名读、小组赛读、齐读。
三、感悟、理解。
利用多媒体课件创设情境，激发同学学习爱好，培育同学看图说话的技能。
激起同学的情感体验，尊敬同学的情感体验，让同学读中感悟，读中理解。
1、出示多媒体课件，引导同学看图说话，图上画的是什么地方，他们都在干什么？你喜爱这些活动吗？————感悟、理解。
2、学习第一段，说说老师平常是怎样关怀我们的，理解“亲亲热热”一词。
展示读，读出老师对自己妈妈般的关怀。
3、学习第二段，重点引导同学体验在学校里学习生活的欢乐，理解“快欢乐乐”一词。
展示读，读出自己的欢乐。
4、思索：“乐园”是什么意思？什么地方是你的乐园？为什么说学校是乐园？四、巩固练习1、照样子写词语。
2、爱动脑筋〔说一说〕3、写一写五、小结今日，大家课堂上学得很仔细，读得很有感情。
以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，肯定会有意想不到的收获。
六、作业设计1、把课文有感情地读给爸妈听，并让他们予以合理的评价。
2、背诵课文。
板书设计3、学校是乐园老师同学亲亲热热〔学习〕教室操场快欢乐乐〔做游戏〕在教学中，由于让同学联系自己的学校生活，在体验课文的情境时，小伙伴们在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
学校是乐园2
4．指导学生在田字格中书写。教师示范——学生描红——独立书
5．把你喜欢的词语采摘在词语花篮里。
盘点
收获
总结提升
这节课你有什么收有感情地朗读课文
2、完成课后的3题、4题。
板书
设计
3.学校是乐园
老师 同学 亲亲热热 （学习）
教室 操场 快快乐乐 （做游戏）
教学
反思
双树实验学校教师导学案
学科：语文主备人：李翠
课题
学校是乐园
周次
2-2
总课
时数
授课
时间
课型
新授
教
学
目
标
1、会写“习、乐、有、同”4个字。学习新笔画“提”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵课文。
3、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
（5）指导朗读第二段，注意读出快乐的语气。
（6）联系实际，说说自己学校里有什么，你最喜欢什么。
（7）我们作为十九小学的小主人，平时应该怎么做？才是爱自己的学校呢？指名说。
四.学习生字，积累词语
1．认读生字，并用新学习的生字口头组词。认识新笔画“提”。
2．自学生字，观察“习、乐、有、同”这几个生字各有几笔，在田字格中占据什么位置，再按笔顺书空，然后说说你有什么发现。（“习”这个字有一笔画“提”）
指导朗读体会第二自然段。
（1）出示第二自然段插图课件。
这是什么地方？什么时候？谁干什么？他们心情怎样？（课外活动时，同学们在操场踢足球、做游戏，他们玩得多么快乐呀！）
（2）出示第二自然段，指名朗读。
3）你从这句话里知道些什么？（了解“快快乐乐”是指十分高兴；愉快开心。）
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教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
教师导控事项
环节（任务）一
谈话启发，引入新课。
环节（任务）二
初读课文，读准字音。
环节（任务）三
再读课文。感知内容。
环节（任务）四
识记生字，指导书写
环节（任务）五
总结全文，布置作业
环节（任务）一
谈话启发，引入新课。
小朋友们，你们喜欢学校吗？，为什么喜欢学校？你知道乐园是什么样子吗？这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。
环节（任务）二
初读课文பைடு நூலகம்读准字音。
1.自由读课文，边读边用笔画出生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得最好。
2.同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。个人读，齐读。
3.说话训练
我们的学校里有些什么？你最喜欢的是什么？学校里有哪些人？（二人小组互相交流，个人代表发言）
仿照课文的句式练习说话：我爱我的学校，学校里有（），有（），大家一起（）。
环节（任务）四
识记生字，指导书写
1.学生个人认读生字。
2.小老师领读。
注释：对关键教学点，如知识技能（含言语信息、概念、规则……）、过程、方法策略、情感态度的解析。
3.学校是乐园导学案编写者：梁云芬
教学内容：学校是乐园
课时：1
教学目标：1.认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。
2.正确流利地朗读课文。
3.感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。
教学重点：1.用不同的方法识字。
3.小组赛读，齐读。
4.练习用生字组词、说话。
5.认识新笔画“提”。
6.练习书写生字。
（1）观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。
（2）学生仔细看老师示范写字并听清老师讲写字要领。
（3）学生在田字格里练习书写生字。
环节（任务）五
总结全文，布置作业
1.学生交流本节课自己的收获。
2.朗读课文，积累词语。
环节（任务）一
3.说话训练
我们的学校里有些什么？你最喜欢的是什么？学校里有哪些人？
环节（任务）四
识记生字，指导书写
1.教师出示生字卡片：习、有、乐、同。
2.指名认读。
3.谁愿意当小老师领读？
4.用多种方式读。
5.学会用生字组词、说话。
6.指导书写
（1）引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。
（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。
3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.以二人小组为单位，轮流读课文，看谁读得最好，好在那里，还有那些要注音的地方。
（在读文的过程中随机认识：爱、有、老师、习、亲、热、快）
环节（任务）三
再读课文。感知内容。
1.自由朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园？（在老师的引导上观察教学挂图、体会“乐园”的意思）
（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。
环节（任务）五
总结全文，布置作业
1.今天，小朋友们的表现很棒！谁先来告诉大家节课你通过自己的努力，学到了些什么？
2.同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗？
课件
谈话导入
激发学生学习兴趣
读中悟，悟中读
培养学生合作学习精神
预设板书：3.学校是乐园
学校里有、，大家一起。
3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.以二人小组为单位，二人轮流读课文，看谁读得最好，好在那里，还有那些要注音的地方。
环节（任务）三
再读课文。感知内容。
1.朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园？（老师引导学生观察教学挂图、体会“乐园”的意思）
2.同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。
谈话启发，引入新课。
1.学生交流自己对学校的印象集感受。
2.拼读课题，认识“学校”两个字。
环节（任务）二
初读课文，读准字音。
1.学生自由读课文，边读边用笔画出生字词。遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得最好。