认识生物的多样性导学案_初二生物教案
初中认识生物的多样性教案
初中认识生物的多样性教案
教学目标：
1. 了解生物的多样性，能够区分不同类别的生物。
2. 认识生物多样性对生态系统的重要性。
教学重点：
1. 了解生物的分类方法。
2. 掌握不同类别生物的特点。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示不同类别的生物图片，引导学生思考生物的多样性。
2. 与学生讨论，生物的多样性对生态系统的重要性。
二、认识生物的分类（10分钟）
1. 介绍生物分类的基本概念，包括分类目的和分类方法。
2. 分类生物的基本单位是种，种群、种类、种属、种标题这四级结构。
三、常见生物类别的特点（15分钟）
1. 动物界的特点：多细胞、有机体对称性、无细胞壁等。
2. 植物界的特点：多细胞、有细胞壁、无机体活动等。
3. 真菌界、原生生物界、细菌界的特点。
四、生物多样性对生态系统的影响（10分钟）
1. 讨论生物多样性对维持生态系统平衡的重要性。
2. 引导学生思考，如果某种生物群体灭绝会对生态系统造成什么影响。
五、小结（5分钟）
1. 总结生物的多样性及其对生态系统的重要性。
2. 提醒学生保护生物多样性的重要性。
教学效果评价：
1. 学生能够准确区分不同类别的生物。
2. 学生能够理解生物多样性对生态系统的重要性。
拓展延伸：
1. 邀请学生自行收集不同类别生物的信息，展示生物多样性。
2. 了解生物多样性相关的保护措施及其重要性。
八年级生物上册 6.2 认识生物的多样性导学案(新版)新人教版
八年级生物上册 6.2 认识生物的多样性导学案（新版）新人教版1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2、说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
学习重点：生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
学习难点：生物多样性的三个层次之间的关系。
一、自主学习，同桌交流1、生物多样性包括、、三个方面。
2、中国的植物资源分丰富，其中、和植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；中国还有“ 植物的故乡”的美誉；脊椎动物中的鱼类、和的种类都位于世界的前列。
3、中国特有的裸子植物有、、、等。
4、生物的各种特征是由基因控制的，因此生物种类的多样性实质是。
5、我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了、、、、、等多种生态系统类型。
二、合作探究探究活动一体会生物种类的多样性1、小组讨论、交流，并写出植物和动物的类群：植物植物植物植物植物植物植物植物植物植物原生动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物2、说说某种生物(如蛇、植物)突然消失将会产生哪种后果？探究活动二基因多样性1、讨论交流课本P108：美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例，说说这两个案例通过杂交提高产量的原因是什么？2、华南虎越来越少了，2001年中国某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。
你认为是什么原因会引起这样的结果？探究活动三生态系统多样性1、生态系统有哪些类型？你的家乡有哪些不同类型的生态系统？2、如果这些生态系统消失会影响种类的多样性吗?3、保护生物多样性的根本措施是保护和保护。
三、当堂检测1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）A、巴西B、哥伦比亚C、中国D、美国2、生物种类的多样性实质是指（）A、生物种类的多样性B、染色体的多样性C、基因的多样性D、细胞的多样性3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（）A、生物种类的多样性B、基因的多样性C、染色体的多样性D、细胞的多样性4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（）A、制造氧气、净化空气B、过滤尘埃、杀灭细菌C、降低噪声、调节气候D、保持水土、涵养水源5、“生物多样性”的内涵不包括 ( )A、环境的多样性B、基因的多样性C、生物种类的多样性D、生态系统的多样性6、我国的科学家袁隆平利用___________和___________多次杂交培育出了产量极高的杂交水稻，因而被称为“___________”并获得2001年全国最高科学技术奖。
《认识生物的多样性》教案
《认识生物的多样性》教案一、教学目标1、领悟生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的熟悉。
3、说明爱护生物多样性的重要意义。
4、培育民族骄傲感和培育爱惜环境的意识。
二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
三、课前预备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
学生：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的学问，明确生态系统中各种生物之间的联系。
四、课时安排一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动一、生物种类多样性1、我国生物资源特别丰富2、自然界中的生物资源特别丰富阅读课本供应的资料，小组之间进展争论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。
观看生物多样性的录像片，完成争论题3、并产生探究自然的愿望。
组织学生阅读分析答复，在此根底上介绍我国丰富的资源状况，激发学生的民族骄傲感。
组织沟通、评价。
播放录像片并介绍世界生物资源状况。
鼓舞学生立志投身到生物种类的发觉中。
二、基因的多样性1、基因多样性的意义。
2、基因多样性削减造成的危害。
3、每种生物是一个丰富的基因库。
种类的多样性实质是基因的多样性4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并举出所知道的局部相关生物。
3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。
4、三个层次多样性之间的关系。
爱护生物多样性的根本措施分析案例并思索，小组成员相互沟通意见，能够得出产量提高主要缘由是杂交的结果，其根本缘由是这两种生物基因的多样性。
小组成员分析缘由，争论，质疑，达成共识，缘由是近亲生殖，根本缘由是基因多样性的丢失。
了解基因掌握生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。
分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。
八年级生物上册认识生物的多样性导学案新版新人教版
认识生物的多样性课题课型第二章新授认识生物的多样性讲课时间主备人检查预习作业状况知识与技术目标：1、列举生物多样性的三个层次，概括它们之间的关系。
2、说出我国生物多样性的丰富性和独到性。
课程目标3、说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法目标：采集资料，剖析归纳和整理资料；回首旧知；进行案例剖析感情、态度与价值观目标：认可保护生物多样性的重要性，形成爱惜环境、保护生物的意识；关注我国生物多样性，加强民族骄傲感。
学习要点生物多样性的三个层次；保护生物多样性的意义学习难点生物多样性三个层次的关系；基因多样性要点剖析资料，阅读教材教具准备学习过程学习内容学生活动教师指导设计企图一、导入：想想，议一议：三北防备林初期采纳的树种大多半是单调的杨树，饱受星天牛暴虐之苦：虫灾严重地域树木被蛀得千阅读教材，疮百孔，树林大面积枯竭死亡。
为何树种单调的进行议论人工林简单发生严重的虫害呢？二、自主学习：（一）生物种类的多样性：自主阅读 P107 资料剖析，议论：1、在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？阅读教材资2、在上表中，我国哪一类生物的物种数在世界上料剖析，讨据有的百分比最高？哪一类相对较少？论回答下列问题3、依据你的预计，你以为能否还有多种生物没有被发现？小结：从上述资料能够看出，我国是生物种类最丰富的国家之一。
不单是动物种类最丰富的国家之一，并且植物质源也十分丰富，被称为“裸子植物的故土”。
在生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳固的能力就越强。
（二）基因的多样性：我们已经认识生物种类的多样性，影响生物种类的多样性的内在要素是什么？（展现不一样的生物图片，如：花、草、鱼、鸟等等）察看图片，思虑： 1、生物种类之间差别巨大的根来源因是什思虑问题，么？以组为单位2、同一种生物，为何也会有差别？议论回答小结：生物的细胞内有不计其数个基因。
不一样种生物的基因有所不一样，每种生物都是一个丰富的基因库。
《认识生物多样性》生物教案
《认识生物多样性》生物教案•相关推荐《认识生物多样性》生物教案（通用10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编收集整理的《认识生物多样性》生物教案，希望大家喜欢。
《认识生物多样性》生物教案篇1一、教材分析《认识生物的多样性》是八年级《生物学》（人教版）上册第六单元第二章。
本章在本单元的教学中起着承上启下的作用。
本章不分节，内容涉及生物多样性的三个层次。
课程标准对于本节课的要求是：教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各种生物与人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。
在情感态度价值观方面，课标也提出了达到的目标：这部分知识对学生形成生物进化观点、树立辩证唯物主义世界观具有重要意义。
根据新课标的理念，对于本课我设计了自主学习和合作探究相结合的教学方式，以小组为单位在教师的引导下开展学习活动学生和老师充分互动并引导学生自己去探究、思考、促使课堂本身具有生成新因素的能力，有效发挥师生在课堂教学中的生命活力。
二、学情分析本课采用人教版新课标教材，初二学生经过一年的生物学习，已经有了一定的基础。
他们已经可以独立思考问题，敢于质疑和讨论，但他们分析和解决问题的能力还有待提高，需要老师引导分析。
在深化课堂的氛围下，本着“学生为主体，教师引导”的原则，在课堂教学的设计中，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的积极性，激发学生学习的潜能，并且利用小组合作学习探究的优势，让学生带着展示的自豪感和讨论的收获感。
通过自己的分析，自己的探究，加深对本课重点和难点的理解。
三、教学目标【知识目标】1、掌握生物多样性的三个层次2、了解生物多样性三个层次之间的关系3、认识到保护生物多样性的根本措施【能力目标】1、培养学生对于数据的处理能力2、使学生分析资料解决问题的能力获得提高【情感态度价值观目标】通过对于中国生物多样性的了解对学生进行爱国主义教育，同时通过本节课的学习使学生认识到“保护生物多样性从我做起”四、教学重点生物的多样性的三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。
认识生物的多样性
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初二生物导学案第二章认识生物的多样性编制人:张立刚复核人: 使用时间:2012.12.3 编号:18 【学习目标】1.了解生物多样性的涵义；【重点】2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。
【难点】【思维导航】通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。
【自学环节】（根据教材提示深入理解，掌握内容，通过自学独立完成）1、生物的多样性不仅指生物多样性，还包括和。
2、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“”。
3、生物的各种特征都是有控制的。
每种生物都是一个丰富的，种类的多样性实质上是4、每种生物都是有一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有的。
他们共同构成了一个。
5、每种生物又生活在一定的中，并且与其他生物种类相联系。
当生态系统发生据剧烈变化时，也会加速生物和的丧失。
6、保护生物多样性的根本措施是：①，②。
【合作探究】（组长认真组织，合理分工，严格检查）（1）我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？（2）某种生物突然消失将会产生哪种后果？（3）为什么说一种生物是一个基因库？【当堂检测】（充分利用课堂时间巩固所学知识）1、生物种类的多样性的实质是（）A、基因的多样性B、形态的多样性C、生存环境的多样性D、适应性的多样性2、下列有关生物种类的多样性、基因多样性和生态系统的多样性的说法不正确的是( )A、基因的多样性导致了生物种类的多样性B、生物种类的多样性导致了遗传基因的多样性C、生物种类的多样性及其生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。
D、生态系统的破坏会导致生物种类的多样性和基因多样性的丧失3、下列有关基因的多样性的叙述中错误的是( )A、每种生物所有个体的全部基因构成基因库B、基因库越丰富，生物物种的特征就越多C、每种生物都是一个基因库D、一只狗的全部基因是一个基因库4、生物的多样性是指( )①生物数量的多样性②种类的多样性③基因的多样性④生态系统的多样性A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④5、关于我国生物多样性的叙述中，错误的是（ )A、我国是生物种类最丰富的国家之一B、我国是世界裸子植物最丰富的国家，有裸子植物故乡的美誉C、我国是世界上生物数量最多的国家D、我国的鱼类、鸟类、哺乳类的种数都位于世界的前列6、保护生物多样性的根本措施（ )A、保护生物的数量B、保护生物的栖息环境C、保护生物的种类D、保护生物的栖息环境以及生态系统的多样性7、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（）A、一个营养级B、一个基因库C、一个生态系统D、一种有益动物8、公园1600至1800年期间，世界上灭绝了25种鸟；公园1800至1950年期间，世界上灭绝了378种鸟。
生物初中八年级课堂教案：认识生物多样性
生物初中八年级课堂教案：认识生物多样性认识生物多样性一、引言在现代科学的发展过程中，生物多样性始终是一个重要的研究领域。
了解和认识生物多样性对于我们理解自然界的运作和保护环境资源都至关重要。
本篇文章将介绍初中八年级生物课堂教案，帮助学生认识生物多样性。
二、什么是生物多样性1. 生物多样性的定义生物多样性指的是地球上所有不同种类的动植物以及微生物等各种形态和功能上的差异。
它包括三个主要方面：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2. 为什么保护生物多样性至关重要（1）维持平衡：不同类型和数量的组成部分相互作用，维持了地球上复杂而脆弱的平衡。
（2）提供服务：从自然界获取饮食、水源、药品和材料等。
（3）促进科技创新：推动医学研究和制药工业进步。
（4）美化环境：赋予我们大自然独特而美丽的景色。
三、了解遗传多样性1. 遗传多样性的概念遗传多样性指的是某一物种内部基因组之间的差异。
它是物种适应环境变化并提高生存能力的重要因素。
2. 认识遗传多样性的方法（1）观察外貌特征：不同个体之间在颜色、大小、花纹等方面的差异。
（2）分析DNA：通过分子水平上对基因序列进行比较和研究。
四、认识物种多样性1. 物种多样性的意义物种是地球生命多样性的基本单位，保护物种多样性能够维持生态系统平衡，防止某一物种过度繁荣或灭绝。
2. 学习分类学（1）了解门、纲、目、科、属和种等分类单位。
（2）掌握常见动植物的分类特征。
（3）实地观察和野外调查，加深对物种多样性和分类学的理解。
五、认识生态系统多样性1. 生态系统的定义与组成生态系统是由一个或多个群落以及它们所处环境组成。
其中包括生物群落与非生物构成要素之间的相互作用。
2. 学习不同类型的生态系统（1）森林生态系统：热带雨林、温带针叶林等。
（2）水生生态系统：淡水湖泊、河流和海洋等。
（3）草原和沙漠生态系统：草原、沙漠以及高山等。
六、教学方法与策略1. 创造性思维学生可以通过观察和实地调查，培养探索和发现的能力。
初中八年级生物《认识生物的多样性》导学案【精品】
姓名，班组，学习日期月日课题6-2 认识生物的多样性学习目标1、识记生物多样性的三个层次及它们之间的关系；2、认识我国生物种类的丰富性和独特性；3、理解保护生物多样性的重要意义。
学习重点生物多样性的内涵学习程序学习内容（教材P106-109）学习笔记一、练习反馈二、自学讨论1、生物的多样性包括：的多样性、的多样性和的多样性。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一，我国被称为“植物的故乡”。
3、生物的各种特征是由控制的，每种生物都是一个丰富的。
因此，生物种类的多样性实质上是的多样性。
4、我国地域辽阔、气候多样，从而形成了森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。
当生态系统发生剧烈变化时，会加速生物种类的多样性和基因多样性的消失。
因此，生物种类的多样性的基础是的多样性。
5、保护生物多样性的根本措施是保护生物的，保护的多样性。
三、展示提升任务一：阅读材料，回答下列问题：美国传统栽培的大豆容易患萎黄病，20世纪70年代末，美国科学家利用我国野生大豆和美国当地的大豆杂交，培养出了一批抗大豆萎黄病的优良品种，使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。
（1）、大豆的品种繁多，这实际上是的多样性。
（2）、野生大豆在很长时间内一直被人们忽略，而今它被科学家用来培育优质大豆。
这给你什么启示？。
（3）、如果当初人们因野生大豆没有经济价值而消灭了全部的野生大豆，这样会造成什么结果？。
任务二：我国的生物多样性具有哪些特点？1、下列哪种不属于我国特有的珍稀动物（）A、金丝猴B、白鳍豚C、扬子鳄D、袋鼠2、我国是生物种类最丰富的国家之一，其中哪一种类是世界上最多的（）A、蕨类植物B、裸子植物C、苔藓植物D、藻类植物3、有专家指出：虽然克隆技术对拯救像大熊猫这样的濒危动物具有重要意义，但不能对克隆技术寄予太多希望，原因是克隆技术不能增加大熊猫的（）A、生物种类的多样性B、生物基因的多样性C、生态系统的多样性D、生物数量的多样性4、“杂交水稻之父”袁隆平利用下列哪项培养出高产的水稻新品种（）A、基因的多样性B、染色体的多样性C、DNA的多样性D、细胞的多样性5、“莽山烙铁头”是一种毒蛇，它是我国受法律保护的野生动物之一。
认识生物的多样性教案
认识生物的多样性教案教案标题：探索生物的多样性教案目标：1.了解生物多样性的概念和重要性。
2.掌握不同生物类群的特征和分类方法。
3.了解地球上生物多样性的分布模式。
4.培养学生对生物多样性的保护意识和行动。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）a.向学生介绍生物多样性的概念和重要性。
b.引导学生思考为什么我们需要保护生物多样性。
第二步：生物的分类（20分钟）a.根据形态特征和生殖方式，介绍动物和植物的分类方法。
b.列举不同动物门和植物门的特点和代表性物种。
第三步：不同生物群体的特征与分类（30分钟）a.介绍原核生物（细菌和蓝藻）、真核生物（动物、植物、真菌、原生生物）的特征和分类。
b.对不同类群的特征进行比较，帮助学生理解生物多样性的丰富性。
第四步：生物多样性的分布模式（20分钟）a.介绍生物多样性分布的地理模式，如热带雨林的生物多样性较高。
b.分析生物多样性的原因，如气候、地形和人类干扰等。
第五步：生物多样性的保护（20分钟）a.向学生介绍生物多样性正面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化和非法野生动物贸易。
b.引导学生思考如何保护生物多样性，并讨论可行的保护措施。
c.提醒学生从自己做起，从日常生活中的小事开始关注和保护生物多样性。
第六步：小结与评价（10分钟）a.复习生物多样性的概念和重要性。
b.回顾不同生物类群的特点和分类方法。
c.提醒学生保持对生物多样性的保护意识，并评价教学效果。
教学资源：1.PPT演示文稿。
2.生物多样性的图片和视频资料。
3.分类表格和绘图纸。
4.活动笔记和评价表格。
教学延伸：1.安排学生到校园或附近的自然环境中进行生物多样性观察和调查。
2.鼓励学生参与社区的环境保护活动，如植树造林和野生动物保护专项行动等。
3.邀请相关专业人士或环保志愿者到课堂进行讲座，分享他们的保护经验和知识。
教学反思：本教案通过概念介绍、分类比较和案例分析的方式，使学生全面了解了生物多样性的概念、重要性和分类方法。
八年级上册生物导学案6.2《认识生物的多样性》人教版
学习内容
情境导入： 图片展示多种植物和动物的图片。 航行路线： 预习检查 1、 生物种类的多样性： 我国是生物种类最丰富的国家之一。 苔藓、蕨类和种子植物仅次于 ，居世 界 位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称 为 ； 鱼类、 和哺乳类的种 自主学习 数都位于世界前列。 2、 基因的多样性： 生物的各种特征是由 控制的。 由于不同种生Байду номын сангаас的基因有较大 ，同种生物的 之间， 在基因的组成上也不尽相同， 因此 可以说每种生 物都是一个丰富的 。 种类的多样性实质上是 。 3、生态系统的多样性：我国有广袤的 ，辽阔 的 ，复杂的 小组讨论式学习 和多样的 ，从而形成了多种类型的 生态系统。
益阳市赫山区欧江岔镇牌口学校生物导学案
第二章
认识生物的多样性
认识生物的多样性
一、学习目标
知识与能力： 领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。 对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 过程与方法： 收集资料，分析、归纳和整理资料。 情感态度与价值观： 了解国情，培养民族自豪感。 二、学习重、难点 重点、难点： 我国生物多样性现状。
第二章
认识生物的多样性
3、生物多样性三个层次的关系？
当堂巩 固
概括式总结 航行中演练： 做导航 总结概 括 课后提升： （课件展示图片）
返航总结: 说说你的收获
反馈 概述本 节课的 收获和 疑问。
知识反馈
教学反思
设计 意图 设计问题情景导 引 起 学 入 生的学 习兴趣 学习方法
预习本 节课， 完成独 立自主 的学习
学思园地
1、生物多样性的概念？
探究式 学习， 独立完 成学习 知 识 点。
2、生物多样性的内涵？
6.2认识生物的多样性(导学案)
6.2 认识生物的多样性导学案适用年级：八年级班级：姓名：学习目标1.列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。
2.说明保护生物多样性的重要意义。
重难点1.说明保护生物多样性的重要意义。
（重点）2.理解基因多样性。
（难点）。
第一部分：☑教材导读（一）生物多样性生物多样性不仅包括生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。
（二）生物种类多样性1.我国的植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
分布在我国的裸子植物中，有100多种是我国特有的，如银杏、银杉、金钱松、水杉等。
2.生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。
生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
（三）基因的多样性的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。
DNA分子很长，可以分成许多个片段，每个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫作基因。
生物的细胞内有成千上万个基因。
不同种生物的基因有所不同，同种生物不同个体之间的基因也不尽相同，每种生物都有一个丰富的基因库。
生物种类的多样性实质上基因的多样性。
2.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
袁隆平院士利用野生水稻与普遍栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种。
（四）生态系统的多样性1.每种生物种类都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库。
2.保护生物的栖息环境，保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。
第二部分：☑合作探究1.在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些类群的生物？答：还学过无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等；植物中我们还学过藻类植物、苔藓植物.除动物和植物外，还有细菌、真菌和病毒。
人教版生物学科八年级生物上册6.2认识生物上册的多样性导学案
认识生物的多样性【感悟学习目标】：.知识目标：1.领会生物多样性的涵义；2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。
能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。
情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。
【重、难点】1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护生物多样性的意义。
【自主学习】阅读教材P106—109页，回答下列问题：（8分钟）1.生物的多样性是指..............、................和................。
2.生物种类的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于......和...........，居世界第三位。
我国是............最丰富的国家，被称为....................。
我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的...........、.........和..........的种数都位于世界前列。
3.基因的多样性：生物的各种特征是由.......控制的，生物种类的多样性实质上是...........。
4.生态系统的多样性：我国有广袤的___________.，辽阔的_________.，复杂的__________和多样的_______.，从而形成了多种类型的生态系统。
..生态系统的多样性..............生态系统..........生态系统..........生态系统........生态系统........生态系统........生态系统.5...................，..................是保护生物多样性的根本措施。
二、【合作探究】大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题（4分钟）1.为什么说一种生物是一个基因库？2.我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？3.某种生物突然消失将会产生哪种后果？三、【畅谈收获】（3分钟）四、【习题跟踪】（6分钟）1.我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（.....）A.第一.....B.第二......C.第三......D.第四2.“生物多样性”的内涵不包括..(.....)A.环境的多样性...B.基因的多样性...C.生物种类的多样性..D.生态系统的多样性3.被称为裸子植物故乡的是（..........）A.美国.........B.巴西..........C.印度..........D.中国4.下列关于我国生物种类资源说法错误的是（.....）A.我国是动物种类最多的国家之一.................B.我国鸟类的种类位于世界第一C.我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位..D.我国生物种类最丰富的国家之一5..生物种类的多样性实质是（.....）A.生物数量的多样性.......B.生物种类的多样性...C.生物基因的多样性.......D.生态系统的多样性6.与其他国家相比，我国种类最多的植物类群是（......）A.裸子植物........B.蕨类植物.........C.苔藓植物........D.藻类植物7、每种生物都是有一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，他们共同构成了一个丰富而独特的（.....）.A生物库.....B.种群库....C.基因库.....D.物种库8..我国的科学家袁隆平利用___________和____......____多次杂交，培育出了产量很高的杂交水稻，因而被称为“_______.....____”并获得2001年全国最高科学技术奖。
八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》导学案新人教版(2021年整理)
八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》导学案（新版）新人教版的全部内容。
第二章认识生物的多样性教材分析：本章的学习是在上一章的基础之上，从理性的角度认识生物的多样性.学习时要不仅仅认识到生物的多样性，还要认识到基因的多样性和生态系统的多样性，并能够认识到三个层次之间的关系。
本部分的学习最好采取图表的形式来进行，注重对有关生物多样性资料的收集、整理和分类。
学习目标：1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。
2、对我国生物工程多样性的丰富和独特有初步的认识，培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力.3、通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。
教学重点：1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2、基因多样性。
3、说明保护多样性的意义。
4、培养学生收集和整理信息的能力。
教学难点：1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系.2、基因多样性.学习过程一、课前预习1、生物的多样性不仅指，还包括和。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于和，居世界第三位。
我国是最丰富的国家,被称为。
我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的和的种数都位于世界前列。
3、种类的多样性实质上是。
4、我国的生态系统类型有、、、、、.5、, 是保护生物多样性的根本措施。
初中生物八年级上册《认识生物的多样性》导学案设计
第六单元生物的多样性及其保护第二章认识生物的多样性【本节课老师期待你】知识目标：领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。
能力目标：对我国生物工程多样性的丰富和独特有初步的认识，培养分析能力、概括能力、资料搜集能力。
情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高保护生物多样性的意识。
【学习重难点】1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.说明保护多样性的意义。
4.培养学生收集和整理信息的能力。
【温故互查】1．生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物的 ________，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的____________和____________等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的____________关系和____________关系。
2.生物的分类单位从小到大依次是：、、、、、、。
3. 是最基本的分类单位，同一物种内生物之间的亲缘关系比较___ __，共同特征比较_______。
所以，分类单位越小，所包含的生物之间的亲缘关系越________，共同特征越_________。
反之亦然。
4.1768年，瑞典的植物学家___________在《自然系统》这本书中，正式提出科学的生物命名法——双名法，按照双名法，每个物种的科学名称即学名有两部分组成，第一部分为___________，第二部分是___________，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。
【学习过程】自学导航一生物种类的多样性学生阅读教材106-107页完成下列空格1.生物的多样性不仅指，还包括和。
2.世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是、、。
3.我国被称为“的故乡”，我国动物中，脊椎动物中的、和的种类都位于世界的前列。
4.生物的种类越丰富，生态系统的结构就越，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越。
教师小结1.生物多样性：包括三层次：生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性。
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1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
学习重点
1．1.生物多样性的三个层次。
2．说明保护多样性的意义。
一、自主导学
1、生物的多样性不仅指__________________，还包括__________________和__________________。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源十分丰富，其中苔藓、
蕨类和种子植物仅次于_____和_______ ，居世界第三位。
我国是
被称为______________。
我国也是动物种类最多的国家之
一，其中脊椎动物中的__________和_________的种数都位于世界前列。
3、种类的多样性实质上是__________________。
4、我国的生态系统类型有______________、__________________、、_________________、________________、___________。
5、__________________，__________________是保护生物多样性的根
本措施。
6.杂交水稻之父袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，他利用的
是___________。
三、合作探究
1、为什么说一种生物是一个基因库？
2
3、某种生物突然消失将会产生哪种后果？试举例说明。
4、我国南方的马尾林往往容易发生严重的松毛虫害，如果将马尾松与其他树种混栽，就能减少病虫害的发生。
你能解释其原因吗？
三、达标检测
1、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（）
A、第一
B、第二
C、第三
D、第四
2、“生物多样性”的内涵不包括( )
A、环境的多样性
B、基因的多样性
C、生物种类的多样性
D、生态系统的多样性
3、被称为裸子植物故乡的是（）
A、美国
B、巴西
C、印度
D、中国
4、生物种类的多样性实质是指（）
A 生物种类的多样性B染色体的多样性
C DNA的多样性D细胞的多样性
5、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（）
A 生物种类的多样性B染色体的多样性
C DNA的多样性D细胞的多样性
6、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环
境的作用是（）
A 制造氧气、净化空气B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候D保持水土、涵养水源
7、我国科学家袁隆平院士在培育高产杂交水稻过程中，有一个起决定性作用也有些意外的发现，它是：（）
A.发现了杂交的方法；
B.发现了一株有价值的野生水稻；
C.发现了一个高产的基因；
D.发现了一个高产的新品种。
8、下列各种生态系统，哪种类型其生物种类相对较少？（）
A.森林生态系统；
B.草原生态系统；
C.农田生态系统；
D.海洋生态系统。
9、我国生态系统类型多样，其中高等植物种类较为丰富的生态系统是：（）
A.草原生态系统；
B.森林生态系统；
C.湿地生态系统；
D.城市生态系统。
性
课后反思。