部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》优质课件(共56张PPT)
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部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》精品PPT课件
禁止入内 违者重惩
墙外 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小
鸟歌唱。
墙内 “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人
坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望 天气快点儿变好。”
巨人啊，你用这堵墙， 围住了寒冷，围住了孤独， 围住了荒凉……
你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的
花园吗？
自私——根本原因
巨人看见这个情景，心也软了。他对自
硕（丰硕） 颊（脸颊）
砌（砌墙） 沏（沏茶）
踪（踪影） 综（综合）
拆（拆除） 折（折叠）
二、读一读，下列巨人说的话应该用什 么语气来读？
1.你们在这儿做什么？（生气） 2.我不懂为什么春天来得这样迟。（疑惑） 3.我多么自私啊！（懊悔） 4.孩子们，花园现在是你们的了。 （慈爱）
堆砌
lǒu
搂抱
fù
覆盖
jiá
脸颊
允 硕
覆
砌
缕搂
颊
啸
写一写
硕允砌牌禁 惩踪啸私颊拆
左右 结构
硕砌牌踪啸私颊拆
允禁惩
上下 结构
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 丰硕 ）：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 （ 呼啸 ）：发出高而长的声音。 （ 允许 ）：许可。 （ 覆盖 ）：遮盖。 （ 叱责 ）：大声地斥责。
此时的孩子们会想些什么呢？
提示：他们可能在想，花园里现在会是什么样 的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果子成 熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉， 可惜不能进去了……
巨人醒悟 桃树开花 小鸟飞舞歌唱 花儿伸出头来 花园为什么又变了？
孩子又回到花园
他太小了，手还挨不到树枝，只好在树 旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍 然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》精品课件(共153张PPT)
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中 到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色 和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳 的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“ 我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。
作者采用先总说、后分说的写法，描 写了巨人的花园里不同季节的美丽景 色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的 情景，为故事的展开埋下了伏笔。
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦 痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子 们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。 “予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大 家分享，我们才能获得更多的快乐。
拓展积累
关于分享的四字词语： 有福同享 同甘共苦 倾囊相助 慷慨解囊 描写冬天的四字词语： 朔风凛冽 千里冰封 漫天风雪 雪树银花 寒风刺骨 粉妆玉砌 冰天雪地 白雪皑皑
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
硕允砌 牌 禁 惩 踪啸私 颊 拆
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终 吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 拆除 砌墙 惩罚 布告牌
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人 不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把 大斧子，拆除了围墙。
小男孩的“亲吻”让巨人感到 温暖和愉快，巨人“拆除”围 墙，用实际行动接受了孩子们。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟 孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上 看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着 他自己的花园。他说：“我有许多美 丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
部编版四年级语文下册26 巨人的花园课件 精美图文
画出描写小男孩的句子。 思考：小男孩是怎么做的？巨人有了
怎样的变化？
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话 的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他 的眼神，心里感到火辣辣的。
虽然小男孩什么都没说，但是他那双凝 视的眼睛却分明在告诉巨人什么呢？
鲜花凋谢 草翠花开 树叶飘落 冰雪覆盖 鲜花盛开 绿树成荫
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
课后拓展
王尔德的童话故事，语言华丽唯美， 情节纯真生动。细细地研读，你可以从这 些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生 的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这 些优秀的童话故事。
板书设计
巨人外出 春花 夏树 四季如画
巨
秋果 冬雪
人 的
课文解读
这是孩子们在 巨人的花园里玩耍 时的情景，你看到 了什么？你仿佛听 到了什么？闻到了 什么？
我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地 奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐 的笑声，闻到了花园里散发出来的阵阵香气。
孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔 跑，那巨人在哪里呢？
他外出旅行已有好久了。
看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。 他明白了什么呢？从上面这些词中挑选2～ 3个，联系上文写几句话。
小练笔： 巨人终于明白，__________________
________________________________。
没有孩子的地方就没有春天。 保持句意不变，我们还可以怎么说？
有了孩子的地方才会有春天，没有 孩子的地方是不会有春天的。
他去哪儿旅行了呢？大家想知道吗？
因为巨人没有朋友，只好去妖怪科尼 西家串门，一住就是七年。 读到这，巨人给你留下了怎样的印象？
这真是一个孤独的巨人。
怎样的变化？
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话 的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他 的眼神，心里感到火辣辣的。
虽然小男孩什么都没说，但是他那双凝 视的眼睛却分明在告诉巨人什么呢？
鲜花凋谢 草翠花开 树叶飘落 冰雪覆盖 鲜花盛开 绿树成荫
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
课后拓展
王尔德的童话故事，语言华丽唯美， 情节纯真生动。细细地研读，你可以从这 些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生 的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这 些优秀的童话故事。
板书设计
巨人外出 春花 夏树 四季如画
巨
秋果 冬雪
人 的
课文解读
这是孩子们在 巨人的花园里玩耍 时的情景，你看到 了什么？你仿佛听 到了什么？闻到了 什么？
我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地 奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐 的笑声，闻到了花园里散发出来的阵阵香气。
孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔 跑，那巨人在哪里呢？
他外出旅行已有好久了。
看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。 他明白了什么呢？从上面这些词中挑选2～ 3个，联系上文写几句话。
小练笔： 巨人终于明白，__________________
________________________________。
没有孩子的地方就没有春天。 保持句意不变，我们还可以怎么说？
有了孩子的地方才会有春天，没有 孩子的地方是不会有春天的。
他去哪儿旅行了呢？大家想知道吗？
因为巨人没有朋友，只好去妖怪科尼 西家串门，一住就是七年。 读到这，巨人给你留下了怎样的印象？
这真是一个孤独的巨人。
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)
会认字
lǒu
搂住 搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住 搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台 阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌 布告牌
形近字 啤（pí）啤酒。 脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止 禁令 禁闭
拓展 【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语 行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚 惩戒 惩戒
会写字
zōng
失踪 踪迹 跟踪
会认字 会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛 中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲 课 文
随着孩子们的到来，花 园的春天也来了，但有一个 角落却还是冬天，这种奇特 的景象让我们体会到童话的 奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了 春天迟迟不来的原因，他认 识到自己的自私和冷漠，为 自己之前的行为感到十分后 悔。同时，本段也为下文伟 人的转变作了铺垫。
讲 课 文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常
部编版小学语文四年级下册26《巨人的花园》优质课件
小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。
2. 除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位 妇人和她生病的孩子，有什么作用？
写到一位妇人和她生病的孩子，用他 们代表了当时苦难的下层人民，同时也从 侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
课后习题参考答案
说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人 又有什么转变。
参考答案： 花园的变化：春天，花园里绿草茵茵， 鲜花盛开，鸟语花香。秋天，硕果累累。 孩子们在花园里快乐地做游戏。
单单在巨人的花园里仍旧是冬天的景象??雪用他的白色大衣覆盖着青草霜把所有的树枝涂成了银色??北风身上裹着皮衣整天在花园里呼啸着??于是雹也来了??对比对比我不懂为什么春天来得这样迟巨人坐在窗前望着窗外那凄凉的花园我盼望天气快点儿变好
看图猜一猜
26 巨人的花园
作者介绍
王尔德（1854—1900），生于爱尔兰。 英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的 代表人物。
和花园里不同的景象。
B. 作者用花园外的美丽反衬花园里的寒 冷，其目的是为了表现巨人的冷酷无 情。
C. 因为巨人禁止孩子们进入花园，没有 孩子的地方就没有春天，所以景色会 有这么大的差异。
三、课外阅读。
于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕 大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连 一座的屋顶，朝远方飞去。
春天来了，花园里仍旧是冬天的景象。 霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾。
孩子们爬进花园，花园里的春天来了， 桃花盛开，小鸟歌唱。
孩子们因害怕巨人逃走，花园里又出 现了冬天的景象。
桃树开花了，小鸟们也飞来歌唱。
花园成了孩子们的乐园，孩子们和巨 人一起玩耍。
巨人的变化：巨人回家，赶走孩子， 砌起高墙，挂出布告牌。
好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来 了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
2. 除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位 妇人和她生病的孩子，有什么作用？
写到一位妇人和她生病的孩子，用他 们代表了当时苦难的下层人民，同时也从 侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
课后习题参考答案
说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人 又有什么转变。
参考答案： 花园的变化：春天，花园里绿草茵茵， 鲜花盛开，鸟语花香。秋天，硕果累累。 孩子们在花园里快乐地做游戏。
单单在巨人的花园里仍旧是冬天的景象??雪用他的白色大衣覆盖着青草霜把所有的树枝涂成了银色??北风身上裹着皮衣整天在花园里呼啸着??于是雹也来了??对比对比我不懂为什么春天来得这样迟巨人坐在窗前望着窗外那凄凉的花园我盼望天气快点儿变好
看图猜一猜
26 巨人的花园
作者介绍
王尔德（1854—1900），生于爱尔兰。 英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的 代表人物。
和花园里不同的景象。
B. 作者用花园外的美丽反衬花园里的寒 冷，其目的是为了表现巨人的冷酷无 情。
C. 因为巨人禁止孩子们进入花园，没有 孩子的地方就没有春天，所以景色会 有这么大的差异。
三、课外阅读。
于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕 大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连 一座的屋顶，朝远方飞去。
春天来了，花园里仍旧是冬天的景象。 霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾。
孩子们爬进花园，花园里的春天来了， 桃花盛开，小鸟歌唱。
孩子们因害怕巨人逃走，花园里又出 现了冬天的景象。
桃树开花了，小鸟们也飞来歌唱。
花园成了孩子们的乐园，孩子们和巨 人一起玩耍。
巨人的变化：巨人回家，赶走孩子， 砌起高墙，挂出布告牌。
好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来 了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
部编版小学语文四年级下册26《巨人的花园》优秀课件
孩子是春天。
明白了这个道理之后，巨人变了，他 不再孤独，而是变得快乐；不再自私，而 是变得宽容；不再冷酷，变得热情。
巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎 来了春天……你看到了怎样的画面？
巨人把花园和孩子们分享后，他还那样 孤独寂寞吗？
巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子
们藏在他的身后。
巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的 脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
从那以后，巨人的花园又成了孩子 们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬 上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活 在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比 的幸福。
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗？
快乐就是与人分享，快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱，让世界变得更美好。
巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨 人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。
巨人给我留下的印象是知错能改，我是 从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有 孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起 在花园里玩这些情节中感受到的。
第2课时
上节课，我们走进了童话的王国，感 受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。 这节课，我们将继续走进《巨人的花园》， 进行一次心灵的旅行。
狂风大作 雪花飞舞
草翠花开
读到这，你们的眼前出现了一个怎样 的巨人呢？
冷酷
此时的巨人在干什么？ 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读 到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为 什么和孩子们和好了呢？
最新部编版小学语文四年级下册《巨人的花园》优质教学课件
chéng zōng xiào sī
jiá
惩踪啸私颊
书写提示
1. 三部分结构紧凑。 注意起笔位置。
书写提示
1. 左窄右宽。 2. 左部横短斜且紧凑，右部上紧下 松，中心对称。
课文研究探讨
课文可以分为几个部分？分别讲了什么内容？
1、2自然段：巨人回来前花园漂亮而快乐。 3-9自然段：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉， 没有了生机。 10-15自然段：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园 又充满快乐。
“你们在这儿干什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园。”巨人自言自语道， “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许 任何人在里面玩。” 于是，他在花园的四周砌起了一座高墙，挂出一块布告 牌：禁止入内，违者重惩。 你看到了一个怎样的巨人？
一个自私的、脾气暴躁的巨人
读第13自然段，划出巨人的举动。 亲近孩子，呵护孩子 巨人轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
巨人悄悄地走到他的背后，轻轻地抱起他，放在树枝上。 巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他 拿出一把大斧子，拆除了围墙。
自私、冷酷→无私、慷慨
课文研究探讨
唤回春天的是什么呢？
巨人变得不再自私，不再冷漠，他把花园与孩 子们分享，花园里再次充满欢声笑语，是他的真 诚和善良感动了春天。
课文研究探讨
巨人的花园是怎样的花园？又发生了怎样 的变化呢？默读课文，用横线画出描写花园样 子的语句。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，
草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，
春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果
子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》PPT
“美丽花朵”“丰硕的果子”“悦耳的歌”,几个 简单而富有意境的词语勾勒出了一个漂亮的花园， 也说明了孩子们喜欢去花园的原因。
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一 住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。 “你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
巨人的寥寥数语就把一个专横跋扈、脾气暴躁的人 物形象展现在读者面前。
jiá
颊
笔顺
组词 脸颊 两颊 造句：因为开了她的玩笑，她显得不
好意思，两颊绯红。
chāi
拆
别忘了这一“丶”
笔顺
组词 拆开 拆借 拆卸 造句：他拆开信后，整个人变得 目瞪口呆。
词语解释
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。 造句 节日的城市到处洋溢着欢乐的气氛。
覆盖：遮盖。
造句 厚厚的积雪覆盖住了原 野和村庄。
火辣辣 暖洋洋
热乎乎 冷冰冰
巨人外出，孩子们玩耍 时，花园里是怎样的景象？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到 处露出星星似的美丽花朵。……小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声 是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多 么快乐！”孩子们欢叫着。
巨人回来，禁止孩子们玩 耍，花园里又是怎样的景象？
描写春天到来时花园内外的景色大不相同，借此暗示巨人的 心和花园一样都是冰冷的。
这句话的作用是什 么？
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文， 引起下文。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！ 现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前 的举动。
2.明白快乐应当和大家分享的道理，和同学交流阅读的感受。 (难点)
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一 住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。 “你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
巨人的寥寥数语就把一个专横跋扈、脾气暴躁的人 物形象展现在读者面前。
jiá
颊
笔顺
组词 脸颊 两颊 造句：因为开了她的玩笑，她显得不
好意思，两颊绯红。
chāi
拆
别忘了这一“丶”
笔顺
组词 拆开 拆借 拆卸 造句：他拆开信后，整个人变得 目瞪口呆。
词语解释
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。 造句 节日的城市到处洋溢着欢乐的气氛。
覆盖：遮盖。
造句 厚厚的积雪覆盖住了原 野和村庄。
火辣辣 暖洋洋
热乎乎 冷冰冰
巨人外出，孩子们玩耍 时，花园里是怎样的景象？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到 处露出星星似的美丽花朵。……小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声 是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多 么快乐！”孩子们欢叫着。
巨人回来，禁止孩子们玩 耍，花园里又是怎样的景象？
描写春天到来时花园内外的景色大不相同，借此暗示巨人的 心和花园一样都是冰冷的。
这句话的作用是什 么？
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文， 引起下文。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！ 现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前 的举动。
2.明白快乐应当和大家分享的道理，和同学交流阅读的感受。 (难点)
部编版小学四年级语文下册第26课《巨人的花园》优秀课件
分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露， 滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。
分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人 忧愁减半；分享，能使人幸福美满。
课外语文
在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花 园”呢？请你把故事与别人分享一下吧！
这座花园可以是带来快乐的 任何事物，比如书籍、足球、玩 具、生日蛋糕等。
第八单元•第26课
巨人的花园
第一课时
图文导入
巨人的花园是什么样子的？一起来看看吧！
请大家认真听课文朗读。
【注】如有需要，此处可以插入资源——【情境课文】巨人的花园。
作者简介
王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美 主义代表人物。
主要作品：长篇小说《道林·格雷的画像》，诗集《里丁监 狱之歌》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
园里长满了柔嫩的( 青草) ，草丛中到 处露出星星似的美丽( 花朵 )。
还有十二棵( 桃树 )
春天开出( 淡红色和珍珠色的鲜花 )
秋天结出 ( 丰硕的果子 )
小鸟们 （ 在树上唱着悦耳的歌 ）
有一天，巨人回来了。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的 花园，这是随便什么人都懂 得的。除了我自己之外，我 不允许任何人在里面玩。
大
可爱
美丽
欢乐
Hale Waihona Puke 整体感知巨人回来后，巨人的花园发生了哪些变化？ 巨人又有什么转变？下节课我们一起来学习！
第八单元•第26课
巨人的花园
第二课时
复习导入
上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽如 花，巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又有什 么转变呢？我们一起来看看吧！
品读课文
分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人 忧愁减半；分享，能使人幸福美满。
课外语文
在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花 园”呢？请你把故事与别人分享一下吧！
这座花园可以是带来快乐的 任何事物，比如书籍、足球、玩 具、生日蛋糕等。
第八单元•第26课
巨人的花园
第一课时
图文导入
巨人的花园是什么样子的？一起来看看吧！
请大家认真听课文朗读。
【注】如有需要，此处可以插入资源——【情境课文】巨人的花园。
作者简介
王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美 主义代表人物。
主要作品：长篇小说《道林·格雷的画像》，诗集《里丁监 狱之歌》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
园里长满了柔嫩的( 青草) ，草丛中到 处露出星星似的美丽( 花朵 )。
还有十二棵( 桃树 )
春天开出( 淡红色和珍珠色的鲜花 )
秋天结出 ( 丰硕的果子 )
小鸟们 （ 在树上唱着悦耳的歌 ）
有一天，巨人回来了。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的 花园，这是随便什么人都懂 得的。除了我自己之外，我 不允许任何人在里面玩。
大
可爱
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欢乐
Hale Waihona Puke 整体感知巨人回来后，巨人的花园发生了哪些变化？ 巨人又有什么转变？下节课我们一起来学习！
第八单元•第26课
巨人的花园
第二课时
复习导入
上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽如 花，巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又有什 么转变呢？我们一起来看看吧！
品读课文
部编版小学四年级语文下册第26课《巨人的花园》优质课件ppt
部编版小学四年级语文下册
26.巨人的花园
第一课时
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
走近作者
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde， 1854年10月16日-1900年11月 30日)，出生于爱尔兰都柏林， 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰， 但是当时由英国统治)最伟大的 作家与艺术家之一，以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名，唯美 主义代表人物，19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。”
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
书写指导
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽， “ 允 禁 ”都是上下结构的字。
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
26.巨人的花园
第一课时
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
走近作者
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde， 1854年10月16日-1900年11月 30日)，出生于爱尔兰都柏林， 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰， 但是当时由英国统治)最伟大的 作家与艺术家之一，以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名，唯美 主义代表人物，19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。”
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
书写指导
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽， “ 允 禁 ”都是上下结构的字。
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
《巨人的花园》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件
平整,光滑,清洁,简朴.
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课文理解及难点剖析(2)
理解蟋蟀修建住宅的过程,体会蟋蟀 吃苦耐劳的精神
1.熟读课文第八段,并找出蟋蟀建造住宅所用的工具. 2.看图把工具与蟋蟀的身体部位连接起来. 3.结合图形给大家介绍一下蟋蟀是如何使用这些工具的.
4.小活动:把自己想象成一只可爱的小蟋蟀,结合图形简单介 绍建造住宅的情况.
1.找出课文中描写蟋蟀住宅的段落 并熟读归纳出它的特点.
3.边读边想象蟋蟀住宅的样子,并在头脑中形成画面 4.看老师画的蟋蟀住宅图,请同学加以补充完整。 5.看图结合课文并请同学概括蟋蟀住宅的特点。 6.小结。
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• 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道， 即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲 曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口 的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围 的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙 扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的 时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲， 住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋 蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大 的工程了。
学生分组练习
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一般的词语(会读会写)
住宅:住房(多指规模较大的)。 如： 住宅区 住址:居住的地址(指城镇、乡村、街道的名称和门牌号 码)。 如: 家庭住址 毫不可惜:一点也不觉得可惜。 如: 毫不可惜地扔废 品
挖掘:挖,发掘。 如:挖掘生产潜力 钳子:用来夹住或夹断东西的器具。
如:一把钳子 学生分组练习
一个角落，花园是
。
但好景不长，巨人回来，赶走孩子，砌起
部编版-四年级语文下-《巨人的花园》优质课件
孩子们在美丽的花园 玩耍 ，巨人回来后筑起了 围 墙 ，没有了孩子，花园也没有了春天 ，后来，孩 子从 墙洞里进入花园，花园又是一片 勃勃生机 。
巨人花园里发生了几次变化？
巨人来之
①前，有孩 ②子在花园
口里玩耍。
③
⑥
⑦巨人筑起围墙 后，再也没有 孩子在花园里
⑪
孩子们从 墙洞进入 花园里面
⑭ ⑮
④ ⑤
玩耍了
⑫ 玩耍
⑧ ⑬
⑨
⑩
课文讲解
课文讲解
这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露 出星星似的美丽花朵。还有12棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的 鲜花。秋天结出丰硕的果子，小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声是 那么动听。孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。我们在这儿多么快 乐，孩子们欢叫着。
激情导入
接下来请同学们仔细阅读课文，划出不懂得的生字词， 思考课文到底讲了一个怎样的故事。
讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任 何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚 真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放， 春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩童的再 度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨
品读感悟 为了不让孩子们在自己的花园里玩，巨 人都做了什么呢？
他在花园的四周砌了一道高墙，挂出了一块布告。
禁止入内
违者重罚
品读感悟
当巨人不让孩子们在花园里玩耍后，花园前后发生了什么变 化呢？
巨人外出时，园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十 二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦 耳的歌。孩子们欢快地在那里玩耍。
巨人花园里发生了几次变化？
巨人来之
①前，有孩 ②子在花园
口里玩耍。
③
⑥
⑦巨人筑起围墙 后，再也没有 孩子在花园里
⑪
孩子们从 墙洞进入 花园里面
⑭ ⑮
④ ⑤
玩耍了
⑫ 玩耍
⑧ ⑬
⑨
⑩
课文讲解
课文讲解
这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露 出星星似的美丽花朵。还有12棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的 鲜花。秋天结出丰硕的果子，小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声是 那么动听。孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。我们在这儿多么快 乐，孩子们欢叫着。
激情导入
接下来请同学们仔细阅读课文，划出不懂得的生字词， 思考课文到底讲了一个怎样的故事。
讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任 何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚 真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放， 春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩童的再 度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨
品读感悟 为了不让孩子们在自己的花园里玩，巨 人都做了什么呢？
他在花园的四周砌了一道高墙，挂出了一块布告。
禁止入内
违者重罚
品读感悟
当巨人不让孩子们在花园里玩耍后，花园前后发生了什么变 化呢？
巨人外出时，园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十 二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦 耳的歌。孩子们欢快地在那里玩耍。
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》精品课件(最新)
巨人看见这个情景，心也软了。他 对自己说:“我多么自私啊!现在我明 白为什么春天不肯到这儿来了。”他 十分后悔自己先前的举动。
从巨人自言自语的话中可以看出孩子们“都坐 在桃树上面”,桃树就“纷纷用花朵把自己装 饰起来”这样奇特的景象带给了他很大的触动， 这是诱发他发生转变的原因之一。
课文中的小男孩是诱发他发生转变的原因之二， 他看到小男孩在寒冬的角落里碰不到树枝，哭 得厉害，这种凄凉、无奈、失落的情景生发出 了他的后悔和反思，唤醒了他的善良。
偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来??缩回地里睡觉去了??雪用他白色大衣覆盖着青草霜把所有的树枝涂成了银色??北风身上裹着皮衣整天在花园里呼啸对比冷清萧条巨人砌墙赶走孩子们后的花园巨人砌墙赶走孩子们后的花园小鸟不肯唱歌桃树忘了开花小花缩回地里小鸟不肯唱歌桃树忘了开花小花缩回地里冷清萧条冷清萧条雪霜北风雹肆意横行雪霜北风雹肆意横行朗读第7自然段说说没有孩子们玩的花园的景象
是如何做的。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。单单在巨人的
对比
花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里
没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中
伸出头来……缩回地里睡觉去了……雪用他白色大衣覆盖着青草，霜
把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸
引起巨人发生转变的原因除了上述两点，还有其他原因吗？
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的 脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前 那样凶狠了,也都跑了回来。春天也 跟着一起回来了。
小男孩亲吻巨人 的脸颊，让他感受 到了温情和爱，唤
醒了他的善良。
孩子们来到花园， 花园就又迎来了春 天，这使他认识到 有孩子们的地方才
着……
从巨人自言自语的话中可以看出孩子们“都坐 在桃树上面”,桃树就“纷纷用花朵把自己装 饰起来”这样奇特的景象带给了他很大的触动， 这是诱发他发生转变的原因之一。
课文中的小男孩是诱发他发生转变的原因之二， 他看到小男孩在寒冬的角落里碰不到树枝，哭 得厉害，这种凄凉、无奈、失落的情景生发出 了他的后悔和反思，唤醒了他的善良。
偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来??缩回地里睡觉去了??雪用他白色大衣覆盖着青草霜把所有的树枝涂成了银色??北风身上裹着皮衣整天在花园里呼啸对比冷清萧条巨人砌墙赶走孩子们后的花园巨人砌墙赶走孩子们后的花园小鸟不肯唱歌桃树忘了开花小花缩回地里小鸟不肯唱歌桃树忘了开花小花缩回地里冷清萧条冷清萧条雪霜北风雹肆意横行雪霜北风雹肆意横行朗读第7自然段说说没有孩子们玩的花园的景象
是如何做的。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。单单在巨人的
对比
花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里
没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中
伸出头来……缩回地里睡觉去了……雪用他白色大衣覆盖着青草，霜
把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸
引起巨人发生转变的原因除了上述两点，还有其他原因吗？
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的 脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前 那样凶狠了,也都跑了回来。春天也 跟着一起回来了。
小男孩亲吻巨人 的脸颊，让他感受 到了温情和爱，唤
醒了他的善良。
孩子们来到花园， 花园就又迎来了春 天，这使他认识到 有孩子们的地方才
着……
部编版小学四年级语文下册第26课《巨人的花园》精美课件
孩子是春天。
明白了这个道理之后，巨人变了，他 不再孤独，而是变得快乐；不再自私，而 是变得宽容；不再冷酷，变得热情。
巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎 来了春天……你看到了怎样的画面？
巨人把花园和孩子们分享后，他还那样 孤独寂寞吗？
巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子
品读课文
说一说花园的景色为什么会发生变化。
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花 园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。 而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出 绿芽，开出许多美丽的花朵。
语言描写
（四）巨人有什么转变？给你留下怎样的印象？
你们在这儿做什么？
性格粗暴、不友好、自私
我自己的花园就是我自己的 花园，这是随便什么人都懂 得的。除了我自己之外，我 不允许任何人在里面玩。
图文解词
洋溢：充满;广泛传播。充 分流露、显示；水充溢流 动的样子。
整体感知
自由朗读课文，说说课文的主要内容：
本文讲了巨人回来前，孩子们 在花园里快乐地玩耍。巨人回 来后驱赶孩童，花园充满冬天 般的寒冷。当弄清原因后，巨 人欢迎孩子，花园又充满快乐。
脉络梳理
看看文章可以 分为几个段落：
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前， 孩子们在漂亮的花园里快乐地玩耍。 第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱 赶孩童，花园一片凄凉，没有了生机。 第三部分（10-15自然段）：发现原因 后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
课文解读
这是孩子们在 巨人的花园里玩耍 时的情景，你看到 了什么？你仿佛听 到了什么？闻到了 什么？
我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地 奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐 的笑声，闻到了花园里散发出来的阵阵香气。
统编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀课件
他十分后悔自己先前的举动。 巨人悄悄地走到他后面，轻 轻抱起他，放到树枝上。 他拿出一把大斧子，拆除了 围墙。
原来：
现在：
叱责孩子 砌高墙 挂布告
拥抱孩子 拆除围墙
醒悟：我多么自私啊！现在我明白为什 么春天不肯到这儿来了。
再次朗读第11自然段说说 巨人醒悟后明白了什么？花园 为什么会有这样的变化吗？
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
禁. 止入内，违者重惩。
jìn（禁止）
禁 jīn （不禁）
注意加点字的读 音！
读一读：看到这样有创意的禁. （jìn）止标志，我们情不自禁. （jīn）
地竖起大拇指。
硕
允
啸
砌
搂颊
朗读课文，边读边想象画面 朗读课文时，要注意做到： 1.朗读孩子们在花园里玩耍的句段时，语速稍快，语调上 扬，语气轻快。 2.朗读巨人叱责、赶跑孩子的句段时，语调要高，语速要 快，语气要严厉，表现出巨人的愤怒和不满；朗读巨人 盼望春天的句段时，语速要缓慢。 3.朗读春天的景色时，语气要轻快；朗读冬天的情景时语 气要低沉。
多音字 （禁止） 禁 （情不自禁）
原文示例 ·禁（ ）止入内。
小丽不顾公园里“禁 止攀折”的告 示，情不自禁 地采摘了一朵月季花。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 准许 ≈ 允许 ↔ 禁止
准许
请准许我送上一束鲜花，对你表 示美好的祝愿。
允许
请允许我送上一束鲜花，对你表 示美好的祝愿。
禁止
这里正在举行重要的会议，禁止 大声喧哗。
巨人外出 巨人回来 巨人醒悟 巨人感悟 （1、2） （3-9） （10-14） （15）
自由读课文第一部分（1、2），说说巨 人外出时，花园是什么景象？
原来：
现在：
叱责孩子 砌高墙 挂布告
拥抱孩子 拆除围墙
醒悟：我多么自私啊！现在我明白为什 么春天不肯到这儿来了。
再次朗读第11自然段说说 巨人醒悟后明白了什么？花园 为什么会有这样的变化吗？
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
禁. 止入内，违者重惩。
jìn（禁止）
禁 jīn （不禁）
注意加点字的读 音！
读一读：看到这样有创意的禁. （jìn）止标志，我们情不自禁. （jīn）
地竖起大拇指。
硕
允
啸
砌
搂颊
朗读课文，边读边想象画面 朗读课文时，要注意做到： 1.朗读孩子们在花园里玩耍的句段时，语速稍快，语调上 扬，语气轻快。 2.朗读巨人叱责、赶跑孩子的句段时，语调要高，语速要 快，语气要严厉，表现出巨人的愤怒和不满；朗读巨人 盼望春天的句段时，语速要缓慢。 3.朗读春天的景色时，语气要轻快；朗读冬天的情景时语 气要低沉。
多音字 （禁止） 禁 （情不自禁）
原文示例 ·禁（ ）止入内。
小丽不顾公园里“禁 止攀折”的告 示，情不自禁 地采摘了一朵月季花。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 准许 ≈ 允许 ↔ 禁止
准许
请准许我送上一束鲜花，对你表 示美好的祝愿。
允许
请允许我送上一束鲜花，对你表 示美好的祝愿。
禁止
这里正在举行重要的会议，禁止 大声喧哗。
巨人外出 巨人回来 巨人醒悟 巨人感悟 （1、2） （3-9） （10-14） （15）
自由读课文第一部分（1、2），说说巨 人外出时，花园是什么景象？
部编版语文四年级(下)第8单元第26课《巨人的花园》课件 精美图文
（训 ）斥
yŭn
（ 允 ）许
níng
（凝 ）视
kù
冷（ 酷）
随堂练习
二、词语连线。
美丽的 灿烂的 欢乐的 刺骨的 洁白的 翠绿的
笑声
雪花
树叶
鲜花
阳光 寒风
随堂练习
谢谢观赏！
26.巨人的花园
第2课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文四年级（下）
学习目标
学习目标
1.根据课文内容想象画面。抓住人物态度的变化、感觉的变化 和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法，感悟童话所揭 示的道理。(重点)
品读鉴赏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这段话有什么意义？
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子 们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨 人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
“没有孩子的地方就没有春天。”巨人和孩子们生活 得多么愉快。最后一句话既是这个自然段的中心句， 又是全文的中心句，告诉我们，能和大家一起分享的 快乐才是真正的快乐。
学习字词
zēng
增
笔顺
组词 增长 增加 递增 造句：公司发展势头良好，业绩 持续增长。
学习字词
tiān
添
不要漏写这一点
笔顺
组词 添加 增添 锦上添花 造句： 新课本增添了许多有趣
的内容。
学习字词
jiá
颊
笔顺
组词 脸颊 两颊 造句：因为开了她的玩笑，她显得不
好意思，两颊绯红。
学习字词
chāi
拆
鲜花盛开
新课导入
绿树如荫
新课导入
鲜果飘香
新课导入
白雪一片
yŭn
（ 允 ）许
níng
（凝 ）视
kù
冷（ 酷）
随堂练习
二、词语连线。
美丽的 灿烂的 欢乐的 刺骨的 洁白的 翠绿的
笑声
雪花
树叶
鲜花
阳光 寒风
随堂练习
谢谢观赏！
26.巨人的花园
第2课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文四年级（下）
学习目标
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1.根据课文内容想象画面。抓住人物态度的变化、感觉的变化 和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法，感悟童话所揭 示的道理。(重点)
品读鉴赏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这段话有什么意义？
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子 们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨 人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
“没有孩子的地方就没有春天。”巨人和孩子们生活 得多么愉快。最后一句话既是这个自然段的中心句， 又是全文的中心句，告诉我们，能和大家一起分享的 快乐才是真正的快乐。
学习字词
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笔顺
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添
不要漏写这一点
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组词 脸颊 两颊 造句：因为开了她的玩笑，她显得不
好意思，两颊绯红。
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拆
鲜花盛开
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绿树如荫
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每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的 花园里去玩。
“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？
喜欢。他们每天下午放学后都会去巨人 的花园里玩耍，而且在那里过得很快乐。
巨人回来后：
小鸟不肯唱歌 桃树忘了开花 拟人 花缩回去睡觉 只有雪和霜高兴 北风整天呼啸 雹在屋顶闹、在花园绕圈跑
整体感知
默读课文，根据故事内容说一说。
巨人看到孩子们在自己的花园玩耍，很_生__气__， 于是把他们赶出了花园，还__砌__起__了_围墙 。从此花 园里只有_冬__天___。后来，孩子们从墙上一个小洞爬 进来， 春__天___也回到了花园。巨人醒悟过来，动手 _拆__除__围__墙_，花园成了孩子们的乐园。巨人生活在 花园和孩子中间，感到__无__比__的_ 幸__福___。
就会变成无数个 快乐，那样，你 才会感到幸福。
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情 玩耍的情景写下来。
提示：花园里的景色是什么样的？孩子们 可能和巨人玩些 什么？他们的表 情、动作、语言 又会是什么样的？
示例：春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚 从冬眠中清醒过来。巨人已和孩子们在一起玩耍 了，巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手 落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上 滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。
禁止入内 违者重惩
墙外 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小
鸟歌唱。
墙内 “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人
坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望 天气快点儿变好。”
巨人啊，你用这堵墙， 围住了寒冷，围住了孤独， 围住了荒凉……
你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的
花园吗？
自私——根本原因
巨人看见这个情景，心也软了。他对自
26 巨人的花园
第2课时 第1课时
第1课时
作者简介
王尔德（1854—1900） 出生于爱尔兰 都柏林，19世纪英国最伟 大的作家与艺术家之一， 以其剧作、诗歌、童话和 小说闻名。代表作有童话 《快乐王子》、小说《道林·格雷的画像》。
字词识记
读一读
shuò
丰硕
xiào
呼啸
yǔn
允许
lǚ
一缕
qì
结构梳理
孩子在，花园美 （1～2）
明线：
孩子去，花园荒，巨人苦 （3～9）
花园风景的变化 孩子来，花园美，巨人欢
（10～15）
暗线： 有无孩子的到来
对比鲜明
课文品读
第2课时
如果要用一个字来概括本文的内容，你 会选择哪个字？
花园之变
变
孩子之变
巨人之变
花园之变
巨人回来前： 柔嫩的青草 比喻 星星似的美丽花朵 十二棵桃树 唱歌的小鸟 拟人
堆砌
lǒu
搂抱
fù
覆盖
jiá
脸颊
允 硕
覆
砌
缕搂
颊
啸
写一写
硕允砌牌禁 惩踪啸私颊拆
左右 结构
硕砌牌踪啸私颊拆
允禁惩
上下 结构
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 丰硕 ）：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 （ 呼啸 ）：发出高而长的声音。 （ 允许 ）：许可。 （ 覆盖 ）：遮盖。 （ 叱责 ）：大声地斥责。
夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累 了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠扮演 杂技，听小鸟唱歌。
秋天，果实累累，巨人和孩子们，一起摘果 子，。巨人把最好的果子拿来，与孩子们共同分 享，孩子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！
冬天，巨人和孩子们一起打雪仗，有个孩子 冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不 再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬 天变暖了！
硕（丰硕） 颊（脸颊）
砌（砌墙） 沏（沏茶）
踪（踪影） 综（综合）
拆（拆除） 折（折叠）
二、读一读，下列巨人说的话应该用什 么语气来读？
1.你们在这儿做什么？（生气） 2.我不懂为什么春天来得这样迟。（疑惑） 3.我多么自私啊！（懊悔） 4.孩子们，花园现在是你们的了。 （慈爱）
春天是随着孩子 们而来的，有孩子的 地方才有春天。
巨人之变
快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。
的人？从哪些
地方可以感受到？
可怕、自私
叱责孩子
砌高墙
挂布告牌
假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的 孩子，看到这些，你们会是什么感受？
伤心
难过
禁止了孩子们的 进入，禁止了欢乐， 禁止了美丽……
己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么 春天不肯到这儿来了。”
因为他赶走了花园里的孩子们，不允
许他们在里面玩。
巨人的态度发生了怎样的变化？ 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门， 走进花园里。 巨人不想惊动玩耍中的孩子
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，
放到树枝上。 动作描写
巨人对小男孩十分关爱
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
此时的孩子们会想些什么呢？
提示：他们可能在想，花园里现在会是什么样 的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果子成 熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉， 可惜不能进去了……
巨人醒悟 桃树开花 小鸟飞舞歌唱 花儿伸出头来 花园为什么又变了？
孩子又回到花园
他太小了，手还挨不到树枝，只好在树 旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍 然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。
孩子们站在巨人的脚 下，爬上巨人的肩膀，尽 情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却 是最美丽的花。”
点明了春天与孩子
如何理解这句话？ 的关系，让人感受到没
有孩子的世界是没有希 望的世界，孩子如同春 天一样，是这个世界里 最美的事物。
说一说
读了这个故事，你懂得了什么道理？ 当你把快乐分享给大家时，一个快乐
高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天
把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这
儿啦！”
语言描写
雪和霜的高兴劲儿与小鸟、桃树、美丽的花的 反应形成了鲜明的对比，生动地刻画了巨人的花园 的凄凉模样。
为什么会发生这种变化？ 孩子被赶走了
那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能 在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。
板书设计
巨 自私 人
寒冬腊月
冰雪覆盖
孤独
和别人分享
的
快乐才会感
花 园
无私
草翠花开
温暖乐园
幸福
到幸福
课文主题
这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子 们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们 一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，能 和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
拓展发散
课堂练习
一、比一比，再组词。