九下文言文阅读练习题及答案

九下文言文阅读练习

孙鹏

（一）公输

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

子墨子曰：“然胡不已乎？”

公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

子墨子曰：“胡不见我于王？”

公输盘曰：“诺。”

1．选出词义相同的一项（）

A．说：公输盘不说秦王不说

B．有：北方有侮臣者舟首尾长约八分有奇

C．足：有余于地而不足于民东坡现右足

D．子：愿借子杀之天子之怒

2．解释下面加点的词语。

①起．于鲁

②吾义．固不杀人

③不可谓仁．

④胡不见．我于王

3．翻译下面的句子。

①夫子何命焉为？

②宋何罪之有？

③杀所不足而争所有余，不可谓智。

4．“行十日十夜”在文中有什么表达作用？

5.墨子诱使公输盘说出哪句话？又用哪句话进行了针锋相对的还击？

6.文中划线的句子运用了什么修辞？有什么作用？

7.结合人物形象分析一下该如何处理下面的朗读。

①公输盘曰：“吾义固不杀人。”

②公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

8.这几段文字最主要的描写方式是什么？

9．概括这几段文字的大意。

1. A

2. ①出发，动身②善良坚持道义③对人亲善，友爱④引见

3.①先生（有）什么见教呢？②宋国有什么罪过呢？③杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。

4. 既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。

5. 墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。然后从各个角度批判了公输盘的行为，最后用“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性，进行了针锋相对的还击。

6. 排比墨子一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳。

7. ①此时的公输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。②公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。

8.对话描写9．墨子巧言说服公输盘，使公输盘理屈词穷。

（二）得道多助，失道寡助

，。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

1.孟子是时期的思想家、教育家。

2.用“/”划出下面句子的朗读节奏。

固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利

3.解释加点的词语。

①七里之郭．

②兵革

．．非不坚利也

③委而去．之

④多助之至．，天下顺之

4.翻译句子。

①域民不以封疆之界

②寡助之至，亲戚畔之

5.把文中空缺的句子写在下面的横线上。

，。

6.点明全文主旨的句子是哪一句？

7. 文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么？这篇文章表现了孟子的什么思想？

8.本文在语言上有什么特点？举例说明。

1.战过

2. 固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。

3.①外城②泛指兵器

③离开④极点4. ①使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。②帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他。5. 天时不如地利，地利不如人和。6. 得道者多助，失道者寡助。7. “道”是指“仁政”，这篇文章是讲民心向背的，是借战争论述实行“王道”（即“仁政”）的重要性，反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。8. 本文语句整齐、流畅，一气贯注，有说服力。比如在论证地利不如人和时，作者先用四个并列的否定句，充分铺张防守一方所具备的“地利”方面的有利条件，然后陡然一转，说出失败的结局，使得“地利不如人和”的结论有了很强的说服力。

（三）生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

，，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

1. 用“/”划出下面句子的朗读节奏。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间

2.在横线上填写空缺的句子。

，。

3.解释句中加点的词。

①曾．益其所不能曾．

②衡于虑，而后作．作．

4.翻译下列句子。

①故天将降大任于是人也，必先苦其心志。

②征于色发于声而后喻。

5.本文的中心论点是什么？

6.本文主要谈论了哪两个方面的问题？

7.文中列举的六个历史人物，他们经历上的共同点是什么？

8.文中划线句运用了什么论证方法？其作用是什么？

9. 文中强调造就人才的主观因素是什么？（用原文中的句子回答）

10.请你举出能证明本文论点的一个道理论据。

1. 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，

2. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者

3. ①通“增”，增加②奋起，指有所作为。

4.①所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦。②（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。

5.生于忧患，死于安乐。

6. 讲了造就人才和治理国家的问题。

7.虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。

8. 举例论证，论证了磨难造就人才，从而论证了论点。

9. 困于心衡于虑而后作10.答案不唯一，举对即可。示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。/不幸是最好的大学。