第二节中国的土地资源(第二课时)教案

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3.2土地资源第2课时教案(人教版八年级上)

（3）滥垦滥伐现象近年来比较严重，致使大量泥沙淤积在河床中，从而造成严重的灾害。
答案：1、A 2、D 3、B 4、C 5、A 6、D 7、（1）水土流失1/5黄土高原（2）生物（3）《土地管理法》《森林法》《草原法》8、（1）B蔬松植被植树种草、退耕还林还草等（2）西北（3）洪涝
归纳总结
1、本课学生掌握的知识点有：
学习要点：合理利用每一寸土地
1、土地利用中的问题有、、
等。
2、土地是立国之本。我们要注意用地、用地、耕地。
3针对我国土地利用存在的问题，我国把
作为一项基本国策。
1、教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。（学生自学时教师可以巡视检查学生自学的情况，解决一些必要的问题。）
2、本课学生难以掌握的知识点有：
教学反思
重点
十分珍惜和合理利用每一寸土地的重要意义。
难点
十分珍惜和合理利用每一寸土地的重要意义。
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
最佳问题
解决方案
情境引入
由身边的人均耕地的变化和黄土高原的景观特点导入土地问题。
教师充满激情，提出问题，学生回顾并依次回答上节课学到问题，思考土地利用中的问题。
自主学习
学生分析：学生观察图后分析产生问题的原因以及解决措施。
在此基础上总结如何解释漫画含义。
2、学生讨论：学生自由发言说出日常生活中常见到与污染土地资源的现象。师生共同总结。
3、学生读3.14图,讨论分析：学生读书分组讨论自由回答。比较谁回答的方法最有效？
引导学生从法律、国策、土地日等方面理解。
4、学生在课本中掌握记忆。
3、下列对土地资源的开发利用措施，叙述正确的是（可占用农田大搞经济开发区

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况。

通过本节课的学习，学生能够了解我国土地资源的基本特征，掌握各类土地资源的利用与管理方法。

本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，对于提高学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。

但学生在理解土地资源的利用与管理方面尚有难度，需要通过实例分析来帮助学生更好地掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握各类土地资源的利用与管理方法。

2.过程与方法：通过实例分析，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护土地资源的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。

2.难点：土地资源的利用与管理方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体实例分析，帮助学生理解土地资源的利用与管理。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关土地资源利用与管理的案例资料。

2.教学工具：多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的分布图，引导学生关注我国土地资源的利用状况。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解各类土地资源的特点。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体土地资源利用与管理案例，讨论各类土地资源的利用方法。

4.巩固（10分钟）学生分享各自小组的分析成果，总结各类土地资源的利用与管理方法。

5.拓展（10分钟）引导学生思考土地资源利用与管理在实际生活中的应用，如城市土地利用、农业土地利用等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生关注土地资源的保护。

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计(第二课时)

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计（第二课时）一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍了我国土地资源的基本特点、类型及分布。

本节内容是学生对地理知识深度学习的重要组成部分，通过本节的学习，使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理环境、自然资源有了初步的认识。

但土地资源作为一项重要的自然资源，其保护、利用和可持续发展等方面的知识还需要进一步学习。

此外，学生对于土地资源的实际运用和案例分析能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：理解我国土地资源的基本特点、类型及分布；学会运用地理知识分析土地资源问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源问题的认识；培养学生的地理思维能力和实际问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱土地、珍惜资源的感情，增强学生保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及其特点。

2.难点：土地资源的合理利用和保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置土地资源利用和保护的情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。

2.案例教学法：分析典型的土地资源利用和保护案例，提高学生分析实际问题的能力。

3.讨论教学法：分组讨论土地资源利用和保护的措施，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关土地资源利用和保护的案例资料。

2.制作课件，展示土地资源的图片、地图等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师利用课件呈现我国土地资源的类型、分布及其特点，让学生了解土地资源的基本情况。

操练（15分钟）教师提出土地资源利用和保护的实际问题，学生分组讨论，并提出解决方案。

教师巡回指导，引导学生运用地理知识分析问题。

巩固（10分钟）教师选取几个小组的方案，让学生上台展示，并大家对方案进行评价，从而巩固所学知识。

八年级地理上册第三章第二节土地资源（第2课时）教案（新版）新人教版

草场退化问题：在全民奔小康的现实国情下，羊儿的命运真的是何其凄惨：生活水平严峻下降！“草如茵，花烂漫”的美梦难圆。
乱砍滥伐问题：我国森林资源在一些重要林区有日益削减的趋势。
粮食问题是关乎国运、国安的问题，耕地红线是底线。乱占耕地问题：人口增加，利益驱使，农夫很无奈——“耕者忧其田”。
土地铺张问题：“埋骨何须桑梓地”，Байду номын сангаас华墓地，死人侵占活人田。其他铺张土地的问题。
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其次节土地资源
课型
新授
单位
主备人
教学内容：
人教新课标八班级上册教科书第71—74页。
教学目标：
学问与技能：
1.生疏土地资源利用中存在的问题，思考解决措施。
2.知道我国土地的基本国策。
过程与方法：从生活和学习中发觉土地资源利用中存在的问题，并思考解决措施。
情感、价值观：通过生疏土地问题和解决措施，培育珍惜土地的意识。
通过对土地资源学问的学习，培育宠爱家乡和祖国的情感。
重点、难点：
教学重点：土地资源利用中存在的问题及解决措施。
教学难点：了解合理利用土地资源的重要性。
通过学习，对土地问题的现状都生疏到了，你能胜任以下任务吗？“做合格的土地医生，开出药到病除的良方”。
呈现（课件播放）问题的根源和解决方案。
图文阅读，了解水土流失的严峻后果。
图文阅读，了解土地荒漠化的无情现实。
感受数据变化和图片景观的猛烈对比。
感受“挥刀霍霍向林场”时林木的无助以及人们贪恋短时利益的心态。
呈现生活中能观看到的现象，挂念同学生疏问题的严峻性和危害的巨大性。

湘教版八年级上册地理第三章《第二节中国的土地资源》教案-2019年教学文档

《第二节中国的土地资源》教案教学目标知识和技能:1.说出我国土地资源的主要特点；2.在地图上指出土地资源的主要种类及分布；3.知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。

态度情感和价值观:1．树立为什么要珍惜和合理利用每一寸土地的观念2．知道我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法；教学重点、难点和疑点重点：1.“人多地少”是我国基本国情；2.理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。

3.如何解决土地利用过程中出现的问题。

难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。

疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。

教学安排:1课时。

方法和过程:应通过大量资料、图表运用对比分析加以阐述，学习中应抓住这一特点，通过提出研究问题、同一问题不同途径和方法，较好掌握课本提供的分析方法和图表表达方式是学好本节的关键。

〖复习提问〗1. 什么叫自然资源?自然界：提供福利的物质与能量。

2. 自然资源主要类型有哪些?气候、水、土地、生物、矿产、海洋资源等。

〖引入新课〗这节课和大家一起学习、了解中国土地资源。

讲一讲土地资源的重要性,土地资源与我们生产生活息息相关。

并问：土地资源属于可再生资源还是非可再生资源？我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。

“人多地少”是我国的基本国情。

板书:人多地少通过活动，从以下几个方面来讲清下列内容：学生观察分析3-10。

①中国的陆地面积略多于美国，为什么耕地总面积却少于美国？印度面积不到中国1/3，人口比中国略少，人均耕地面积比中国多？回忆以前学习的内容，中国多山区，平原仅占12%；而美国平原占1/2以上，中国人口是美国的4倍多，人均土地资源约是中国的6倍；印度面积300多万平方千米，耕地占一半，人均耕地面积是中国1.5倍。

②学生计算中国人均草地、林地相对于世界人均数的百分数；草地0.30 世界0.50 （60℅）林地0.15 世界0.60 （25℅）③通过计算草地、林地占世界的百分数进一步说明我国的土地资源少。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计3

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册的重要内容之一。

本节内容主要介绍了中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护。

教材通过大量的图片和实例，生动地展示了我国土地资源的丰富性和多样性，以及土地资源利用和保护的重要性。

本节内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的地理素养和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国地理、气候等方面的知识，对我国的基本国情有了初步的了解。

但是，对于土地资源的利用和保护，学生可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，引导学生深入探讨土地资源的重要性和保护措施。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到土地资源的重要性，树立保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。

2.难点：土地资源的保护措施及其重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例、视频等教学资源。

2.设计好学习任务，准备好问题清单。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注我国土地资源的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT或视频，呈现我国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。

在呈现过程中，引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

第二节土地资源(第二课时)教学设计

第二节土地资源(第二课时)教学设计教学目标．知识目标．使学生了解我国土地资源分布概况，并理解我国土地资源地区差异的原因；．知道土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地作为一项基本国策的重要意义。

．能力目标．通过阅读我国土地资源分布图培养学生通过地图获取地理信息的能力并学会运用比较归纳的方法来分析我国土地的地区差异及成因；．通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生分析和解决实际问题的能力；．情感态度与价值观目标．通过人与土地关系的探讨，培养同学建立正确的土地资源观；．通过过学生合作创作环保作品，培养学生的合作精神与环保意识。

课型：活动课教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法与讨论法（以师生合作学习与学生活动为主）教学重点：我国土地资源的分布与利用中存在的问题教学难点：利用地图，掌握我国土地资源的分布并理解我国东西土地差异的原因。

能够从身边发现问题，并提出来解决措施养成环保的生活方式。

教学设计：一情景创设：歌曲《土地，我的宝贝》二复习巩固：我国土地资源的特点三新课教学：学生活动：出示我国地形图，请学生分组讨论怎样利用这些土地来发展自己未来事业？（提示：要因地制宜，既要追求经济效益又要注意环境效益。

）请学生说说出于哪些考虑才做出了这样利用？由此可得出结论：我国国土辽阔，各地存在环境差异，因而土地分布也不均衡。

课件展示：我国土地资源的利用学生合作学习：．根据课件填表了解我国土地资源的分布．请学生根据已有的地形与气候知识分析我国土地分布存在地区差异的原因。

．出示我国水资源与土地资源的南北分布情况，请学生评价我国土地资源的分布是否合理。

转折：我国土地资源不仅分布不合理，而且破坏严重。

学生活动：做生活中的有心人──在我们身边有没有直接或间接破坏土地资源的现象？学生阅读资料与课本，交流：．我国土地利用中存在哪些问题？．为了保护各类土地资源，我国颁布了哪些法律？．我国土地利用的基本国策是什么？．针对我国土地土地利用中存在的问题，你们认为有什么解决办法？．你知道我国的土地日吗？我国今年土地日的主题是什么？对此你有什么看法？学生活动：看漫画说说这些漫画说明了什么问题？会产生什么危害？如何预防此类问题的发生？看动画片《草原为什么会退化》，了解土地沙化的原因读寓言故事，谈感受针对我们身边各种破坏土地资源的现象？你们有什么解决办法？分组合作我为环保作贡献：请学生谈谈应当培养哪些环保的生活方式？学生创作：用画漫画或讲故事写诗歌等各种方式创作作品教育大家珍爱土地保护环境作品展示与交流与评价板书设计：土地资源主要利用类型分布问题保护耕地东部季风区湿润半湿润的平原和低缓的丘陵滥伐森林过度放牧水土流失土地沙化乱占耕地土地污染珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地林地东部季风区湿润的山地丘陵草地西部非季风区半干旱的高原山地难利用土地西部非季风区干旱的盆地高原和高山建筑用地人类生产生活的各领域教学反思：略。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册的一个重要章节。

本节内容主要介绍了中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布以及土地资源的保护。

教材通过大量的图表和实例，让学生了解我国土地资源的现状和问题，培养学生的地理素养和环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有较强的探究欲望。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生对其认识可能较为模糊，需要通过具体的实例和图表来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布，学会分析土地资源的问题，提出保护措施。

2.过程与方法：通过图表、实例分析，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的观念。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布。

2.难点：理解土地资源的问题及其解决办法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。

2.图表教学法：利用图表和实例，直观地展示土地资源的利用类型和分布，便于学生理解。

3.问题驱动法：引导学生思考土地资源问题，激发学生的探究欲望。

六. 教学准备1.教材、PPT及相关资料。

2.图表、图片等教学辅助材料。

3.教学视频或动画。

七. 教学过程导入（5分钟）以我国土地资源利用类型和分布的动画引入，引导学生关注土地资源。

呈现（10分钟）1.用PPT展示我国土地资源的基本国情，让学生了解我国土地资源的总量和人均占有量。

2.通过图表展示我国土地利用类型的分布，引导学生分析各种土地利用类型的特点和分布规律。

操练（10分钟）让学生分析一些土地资源利用不当导致的生态环境问题，如水土流失、土地沙漠化等，并提出解决办法。

巩固（5分钟）用PPT展示一些土地资源保护的措施，如退耕还林、还草、节约用地等，让学生了解这些措施的意义和效果。

土地资源2课时

《土地资源》教学设计（第2课时）北京市十一学校韩英一、教学目标1．阅读地理资料和实际调查结果，初步分析、理解我国土地资源分布差异的原因。

2．结合生活、生产实例，学生认识合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源利用中存在的问题，理解我国的土地国策。

二、教学重点、难点1．教学重点：分析我国土地利用类型分布不均的原因和理解我国的土地国策。

2．教学难点：理解我国的土地国策。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学情的基础上，制定合理的教学目标。

以启发式讲授为主，学生通过自主学习、小组合作学习、实地调查等方式、方法，阅读地理资料，了解我国土地资源的国情，理解我国的土地国策。

四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，选取优秀学生作品，在课堂进行展示。

2．学生准备：提交已完成的校园土地利用类型图和报告。

五、教学过程导入新课──展示学生绘制的校园土地利用类型图，与上节课内容呼应教师：幻灯片展示学生绘制的校园土地利用类型图。

通过实际调查，绘制校园土地利用类型图，总结我校土地利用类型的特点。

学生：观看幻灯片，思考，推选小组代表发表自己的看法。

教师：大家很认真，很仔细。

如果我们把堆放杂物的地方归为未利用土地，那我们就可以说：我校的土地利用类型齐全。

从所占比例来看，耕地、林地、草地比重较小，这三类我们归为农业用地；而建设用地比重最大。

这是完全符合实情的，城市就是建设用地最为集中的区域。

从分布来看，草地和林地、耕地主要集中在休闲运动区域，而且林地和草地是相间分布的。

对我校未来土地利用类型的规划，同学们提出了很好的建议，例如，增加林地和草地的面积，提醒学生爱护草地，减少破坏；耕地面积虽然很少，但是应该继续保持下去，可以让学生们认识一些农作物；合理利用堆放杂物的区域，等等。

我们按照这个思路，可以了解我国土地利用类型的分布特点，以及利用现状，并可以提出发展建议。

请同学们完成下面的任务。

【设计意图：开门见山，直入主题，检测上节课的学习内容并总结任务完成情况，同时过渡到本节课的学习，任务汇报与反馈的过程中渗透了学习方法的指导。

八年级地理上册第三章第二节土地资源(第2课时)教学案新人教版-新人教版初中八年级上册地理教学

《第二节土地资源》教学设计（第二课时）学习目标【知识与技能】1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。

2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。

【过程与方法】通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。

【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。

■教学重点、难点【教学重点】1．理解我国的土地国策。

2．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

【教学难点】分析土地资源利用中产生的问题及对策。

能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

■教学方法读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教具学具准备收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

收集各种土地利用类型的图片，制作成演示文稿。

进行教学设计。

■教学课时1课时。

■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）多媒体播放环保之歌《我爱您，妈妈》。

教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生回答。

承转：土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。

土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。

目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。

这节课我们一起来了解一下。

讲授新课一、土地资源利用中存在的问题问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。

）教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。

阶段小结：土地利用中存在的问题。

3-2土地资源(第2课时)(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)

第三章中国的自然资源第二节土地资源（第二课时）【教学内容】地区分布不均；合理利用每一寸土地【教学目标】1.知识与技能：（1）能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。

（2）了解我国土地资源在利用过程中存在的问题。

2.过程和方法：（3）分析我国土地资源存在的问题，理解我国的土地政策。

3.情感态度和价值观：（4）认识我国土地资源的现状，培养学生的的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

【教学重难点】1.重点：能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。

2.难点：记住我国耕地林地和草地的分布，分析我国土地资源存在地区差异的成因。

【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。

【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入图片导入：我国不同类型的农业提问：你眼中的农业是哪些？你在生活中都见过哪些农业类型？引导过渡：不同的农业类型对应不同的土地资源利用类型，这些土地分布在哪里呢？接下列我们就一起分析学习一下。

二、新课讲授（一）土地资源的分布1.活动：讨论交流——耕地林地草地的分布展示我国土地利用类型的分布图和中国地形图和相关气候图，小组讨论，通过对比分析，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。

提示：耕地主要分为旱地和水田，水田主要种植水稻，旱地主要种植小麦。

活动探究：小组合作探究活动：阅读相关地图和课文，小组合作讨论完成下列学习任务，并完成下列表格。

（1）耕地、林地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（2）草地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（3）耕地、林地、草地的分布主要受到哪些气候要素的影响?小结：我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里是我国农、林、渔的主要分布区，土地利用程度很高；草地主要分布在干旱、半干旱地区，主要用于牧业。

沙漠、戈壁等难以利用的土地也主要分布在西部内陆，土地利用程度较低。

教师利用相关地图进行讲解和补充。

湘教初中地理八上《第二节中国的土地资源》教案

第三章第二节中国的土地资源教学目标情感态度1、通过人与土地关系的探讨，培养学生建立正确土地资源观；2、使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

知识与技能1、使学生了解我国土地资源分布概况，并理解我国土地资源地区差异的原因。

2、知道土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。

过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学重难点重点我国土地资源的分布及基本特点与利用中存在的问题。

难点利用地图，掌握我国土地资源的分布并理解我国东西土地差异的原因；我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果。

教法与学法合作探究。

读图法教学准备自制多媒体课件划分合作学习小组，指定组长教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动展示：各种土地景观图展示：《我国土地资源的利用》5分钟10分钟展示：《我国北方和南方水土资源的比较》导入：由于我国国土辽阔，地大物博，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。

首先看图，哪位同学能起来说一下我国土地资源的利用类型？教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是我国土地资源分布的不合理人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。

指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”完成填表：土地资源类型名称主要分布地区季风区和非季风区干湿地区主要地形类型回答土地资源的各利用类型问题。

合作学习：填表巩固记忆我国土地资源的分布5分钟我们来观察图表来讨论分析我国土地资源分布存在差异的原因：出示合作探究题：A．我国土地利用中存在哪些问题？B．为了保护各类土地资源，我国颁布了哪些法律？C．我国土地利用的基本国策是什么？D．针对我国土地土地利用中存在的问题，你们认为有什么解决办法？E．你知道我国的土地日吗？我国今年土地日的主题是什么？对此你有什么看法？教师：多媒体出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰。

湘教版地理八上《中国的土地资源》word教案

第三章中国的自然资源第二节中国的土地资源授课教师张艳英教学目标知识技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。

2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。

3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

过程与方法目标：1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用类型。

并分析得出我国主要土地资源的分布2、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识。

情感、态度与价值观目标使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。

教学难点：土地资源的分布与地形、气候的相互关系教学方法：通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。

教具准备：多媒体课件教学过程新课导入我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答）今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何！教师：中国的基本国情课件展示：中国地图，面积960万平方千米和人口13亿的内容引导学生得出一、我国的基本国情：人多地少（多媒体显示）过渡：那我们生活的这一片土地有哪些作用呢，给你一片土地，你会用它来做什么呢？（引导学生回答）课件出示山地、草原、平原、城市景观图问题：请根据左边的景观图说说土地的作用（学生回答）师总结：我们根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。

课件展示中国土地利用类型图，说明我们中国的土地利用类型多样（齐全）（课件出示板书）二、土地资源的特点1、土地类型齐全因地制宜，发展多样化农业耕地林地农业用地草地建设用地——非农业用地[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量[提问][学生讨论]略 (请学生回答)（课件展示第二个特点）2、绝对总数量大，人均相对量少过渡：我国各类土地资源总量大，但人均占有量不足，那我国各类土地资源所占比例是否一样呢？课件展示“我国土地利用类型结构百分比图”[引导读图] 我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？（教师稍微解释宜农宜林荒地）[学生讨论、回答]略课件展示3、土地资源的构成特点：草地面积大，耕地和林地比重小，难利用土地比重大，后备土地资源不足（比例不合理）[转折]我国土地资源的构成比例不合理，那我国各类土地资源的分布是否均匀呢？（你认为我国的耕地、林地、草地会分布在哪些地区呢，它们与什么有关？）学生回答：与气候、地形有关课件展示我国降水分布图和地形图，帮助同学们分析各类土地资源的分布[活动]引导学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？[学生在教师的引导下回答]采用教师提问，学生答的形式，帮助学生理清思路学生回答后，课件展示各类土地资源的分布，来验正同学们的分析，让他们有成功感（师生共同完成表格内容）师生共同概括土地资源的分布（用文字表述）南为水田）。

《土地资源》参考教案(第2课时)(配参考课件1)

教学设计题目：人教版八年级上册第三章中国的自然资源第二节土地资源课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源计划学时第二学时教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。

学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。

但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。

知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。

教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。

教学目标 1、了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。

2、通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象。

3、增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

教学重点了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。

教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

教学媒体多媒体课件教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、教学过程【学生活动1】【学生活动2】【导入新课】一、合理利用每一寸土地学生：读图3．11土地资源遭到破坏，说出我国土地资源利用中存在的问题1城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。

2.放牧的羊越来越多，草场退化严重。

3.乱砍滥伐，加剧了水土流失。

4.不当排放造成土地的污染。

第2课土地资源教案.doc

第2课土地资源教案【教学目标】1、了解我国土地资源的理由类型和特征2、能够在图上找出我国耕地、林地、草地的主要分布区。

3、理解我国土地方面的基本国策的重要性【教学重点】土地资源的分布【教学用具】我国土地利用类型图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入：上节学习了我国自然资源的特征，今天具体学习一下土地资源的特征和分布。

2、读课本57页插图，总结我国土地资源的利用类型和特征。

讲解：我国土地利用类型齐全，但是林地耕地比重小，后备土地少。

板书：一、土地资源的特点1、利用类型2、构成特征读我国土地利用图，找出耕地、林地、草地的分布地区，结合地形和气候分析其原因。

补充：耕地以秦岭-淮河一线为界，以北是旱地，以南是水田。

（转承）那么，我们在利用土地的时候，产生了那些问题呢？板书：二、珍惜和合理利用每一寸土地阅读59页材料，找出我国各种类型的土地资源存在的问题。

讲解：因此，保护土地资源是一项迫在眉睫的任务，我国公布了土地方面的基本国策和一系列法律。

用来保护现有的土地资源。

大家结合日常生活中的现象，说说身边存在的不合理利用土地的现象。

总结：土地是我国的立国之本，我们要珍惜和合理利用土地，对于身边出现的不合理利用现象，要大力宣传，制止。

学生读图，讨论，结合课本，找出四种类型：耕地、草地、林地，建设用地。

类型季风干湿地形耕地季风区湿润，半湿润平原，丘陵林地季风区湿润山地，丘陵草地非季风区干旱，半干旱高原，盆地耕地：乱占耕地，水土流失等林地：乱砍滥伐草地：草地退化，荒漠化等。

同学们结合自己的认识，提出了乱占耕地，乱砍滥伐等现象。

【作业设计】我国土地资源的分布。

2018-01-23【教学目标】1、了解我国土地资源的理由类型和特征2、能够在图上找出我国耕地、林地、草地的主要分布区。

八年级地理上册第三章中国的自然资源第二节土地资源第2课时地区分布不均教案新版新人教版

独家文档原创文章，请勿搬运感谢支持第2课时地区分布不均知识与技能1．了解我国土地利用类型的分布特点。

2．通过读图分析、列表比较，理解我国土地资源分布的主要特点。

过程与方法1．指导学生读图分析、列表比较，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。

2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识我国土地资源分布不均衡的现状，知道应从身边的点滴小事做起，保护资源。

重点读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。

难点读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。

一、导入新课我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。

那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二、讲授新课思路一：采取读图分析、列表比较学习我国土地资源的分布特点。

读图讨论：我国地大物博，阅读教材第70页的图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，根据图中图例的颜色，联系我们前面所学的地形、气候等知识，请同学们观察我国土地资源利用类型的分布是否均匀，各类土地资源分布如何。

学生同桌之间互相讨论交流，最后展示讨论结果，教师巡视检查指导。

学生1：我国各类土地资源分布很不均衡。

从图中看出耕地主要分布在东部季风区，气候湿润、半湿润的平原、盆地及低山丘陵地区。

这里集中了全国90%以上的耕地，是我国农业的主要分布区，土地的利用程度高。

北方以旱地为主，南方以水田为主。

学生2：林地主要分布在东北的大小兴安岭和长白山地、西南的横断山区等山区、边远地区及东南丘陵的山区。

学生3：草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。

牧业在西部内陆地区的农业生产中居主要地位。

学生4：沙漠、戈壁等分布在西北内陆。

西北内陆的土地利用程度较低。

探究活动：学生自主完成教材中的活动，教师适时指导，让学生认识我国土地资源分布的主要特点。

首先将全班学生分成四组，运用相关地图和所学知识，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计4

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册教材的重要内容。

本节课主要让学生了解我国土地资源的基本国情，掌握我国土地资源的类型、分布及利用状况，理解土地资源的开发与保护，提高学生对土地资源的保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其具体含义。

因此，在教学过程中，教师需要将抽象的知识具体化，用生动的实例帮助学生理解。

三. 教学目标1.让学生了解我国土地资源的基本国情。

2.使学生掌握我国土地资源的类型、分布及利用状况。

3.培养学生对土地资源的保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。

2.教学难点：土地资源的开发与保护。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土地资源的知识。

2.使用案例分析法，让学生通过具体实例理解土地资源的重要性。

3.运用讨论法，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的土地资源案例资料。

2.制作PPT，展示土地资源的知识点。

3.准备课堂讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解我国土地资源的基本国情。

3.操练（10分钟）分析土地资源的开发与保护，让学生通过具体案例理解土地资源的重要性。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己对土地资源保护的认识，加深对知识点的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中保护土地资源，提高学生的环保意识。

6.小结（5分钟）对本节课的主要知识点进行总结，强化学生的记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于土地资源的实践作业，让学生深入调查身边的土地资源利用情况，并提出保护建议。

中国的土地资源(第2课时)精品教案

《中国的土地资源》教学方案第2课时一、教学目标1.能够说出我国土地资源的差异和造成差异的自然原因。

2.能够了解土地资源利用中出现的问题，并提出保护措施。

3.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，树立人地协调观。

二、教学重难点【教学重点】能够说出我国土地资源的差异，和造成差异的自然原因。

【教学难点】能够了解土地资源利用中出现的问题，并提出保护措施。

三、教学策略土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。

中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。

所以，在学习了中国的自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。

为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。

之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。

在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国各类土地资源的占我国土地资源比重和分布特点，进一步掌握我国土地资源的特点。

其中，要特别强调农业用地的分布特点。

最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。

本节内容课时分配上为2个课时。

此为第2课时。

在教学策略上，以1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》作为导入，引导学生思考土地资源的重要性以及呼应第1课时布置课后作业。

四、教学流程五、当堂练习1.某校近日发起了“不用一次性筷子”、“不买贺卡”等活动，其目的在于（）A.节约木材，保护森林B.减少固体垃圾C.改变不良习惯D.节约开支2.“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策，其主要依据是因为我国（）A.土地资源不可再生B.土地资源多种多样C.土地资源分布不均匀D.人口多，人均耕地少3.我国土地资源面临的主要问题是（）A.由于大规模的退耕还林，使林地面积迅速增大B.由于大规模的垦荒，使耕地面积不断扩大C.近几年我国土地面积没有变化D.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理等，使耕地面积迅速减少4.有关我国土地类型利用的做法不正确的是（）A.积极毁林垦荒，不断扩大耕地面积B.植树造林，提高森林覆盖率C.在半干旱地区采取退耕还牧政策D.控制工业、交通、城镇建设和生活用地答案：A；D；D；A六、课程小结七、板书设计中国的土地资源三、区域差异明显1．土地资源分布不均，土地生产力差异大。

八年级地理上册 3.2 中国的土地资源(第2课时)教案湘教版(2021学年)

八年级地理上册3.2 中国的土地资源（第2课时）教案(新版)湘教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(八年级地理上册 3.2 中国的土地资源（第２课时)教案（新版)湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级地理上册3．２中国的土地资源(第2课时）教案（新版)湘教版的全部内容。

《中国的土地资源》教案（第２课时)教学目标1．记住耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布,理解我国土地资源地区差异的成因.2.知道我国土地资源利用中存在的问题及解决措施;理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本的国策。

3．通过我国土地资源分布差异的比较，学会运用比较归纳的学习方法。

4.通过对我国土地利用中存在的问题及解决措施的学习,增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观.教学重难点1.我国土地资源的区域差异。

2.中国土地资源利用中存在的问题及解决措施。

教学方法自主学习、合作探究、图表分析法、比较归纳法教学过程一、创设情境，导入新课上节课，我们了解了我国土地资源的类型和土地资源的现状，请同学们回忆一下上节课所讲的内容.今天,我们学习耕地、林地、草地等主要土地资源是如何分布的。

二、自主学习,合作探究（一)学习任务一：区域差异明显1.自主学习:阅读教材６８～70页解决以下问题：（1)我国的耕地和林地主要分布在哪里？（2)草地主要分布在哪里?（３）难利用土地分布在哪里?（４)比较我国东部季风区、西北内陆区、青藏高原区这些不同地区的土地资源的质量差异。

（5）P68页活动1、２，P70页活动1、2、32.小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难___＿_____＿_＿＿＿__＿_＿＿＿＿__________＿________＿＿__＿___＿____＿______＿_______＿_＿_＿_＿＿_＿___＿＿_＿_______＿_＿_______＿＿＿＿＿_＿_＿_＿_＿_＿＿_____＿___＿＿___＿__。

第二节 中国的土地资源(第二课时)教案

3.2土地资源 第2课时 教案(人教版八年级上)

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2

人教版地理八年级上册 《第二节 土地资源》教学设计(第二课时)

八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源（第2课时）教案 （新版）新人教版

湘教版八年级上册地理第三章《第二节 中国的土地资源》教案-2019年教学文档

湘教版地理八年级上册《第二节 中国的土地资源》教学设计3

第二节 土地资源(第二课时)教学设计

湘教版地理八年级上册《第二节 中国的土地资源》教学设计