一年级数学上册(分与合)张文蔚
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。
这一节的内容主要让学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
通过学习，学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
二. 学情分析考虑到学生是刚刚接触数学，对于合与分这样的概念可能比较难以理解。
因此，在教学过程中，我将会以生动形象的例子来帮助学生理解合与分的关系，同时，我会关注学生的学习兴趣，通过游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察，操作，思考，使学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2.教学难点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过提问，引导，鼓励学生思考，发现和总结合与分的关系。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生形象地理解合与分的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动形象的例子，如“小猫分鱼”，引导学生思考合与分的关系。
2.讲解：通过讲解，使学生理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
3.实践：让学生通过操作，如“分水果”，运用合与分的方法解决实际问题。
4.总结：引导学生总结合与分的关系，加深学生对合与分的理解。
5.练习：布置一些相关的练习题，巩固学生对合与分的掌握。
七. 说板书设计板书设计将主要包括合与分的概念，合与分的例子，以及合与分的方法。
通过板书，帮助学生理解和记忆合与分的内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
(2024年)一年级上册数学分与合(26张)人教版课件
找出同类项并做标记；运用交换律 、结合律将同类项合并；合并后按 同一个字母的降幂或者升幂排列。
15
分与合在实际问题中应用举例
2024/3/26
分数加减法在实际问题中的应用
01
如分配物品、计算比例等。
合并同类项在实际问题中的应用
02
如计算总价、求解方程等。
分与合的综合应用
03
结合实际问题，灵活运用分数加减法和合并同类项的方法解决
家长如何辅导孩子完成作业
2024/3/26
了解作业内容和要求
家长应先了解当天数学作业的具体内容和要求，以便有针对性地辅导 孩子。
创造良好的学习环境
为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，减少干扰因素，提高 学习效率。
耐心引导与启发
当孩子遇到问题时，家长应耐心引导，通过举例、画图等方式帮助孩 子理解问题，鼓励孩子多思考、多尝试。
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减法概念及运算规则
2024/3/26
减法概念
已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做 减法。
减法运算规则
相同数位对齐，从个位减起，不够减时向前一位借一当十。
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03 分与合概念及运 算方法
2024/3/26
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分数的初步认识
01
02
03
分数的定义
分数表示整体的一部分， 形如a/b（b≠0）。
题型及分值分布
选择题（每题2分，共20分），填空题（每空1分，共20 分），计算题（每题5分，共30分），应用题（每题10分 ，共30分）。
时间安排
建议学生提前30分钟到达考场，按照监考老师的要求进行 准备。考试开始后，合理分配时间，确保能够在规定时间 内完成试卷。
一年级上册数学教学设计-3.4分与合︳人教新课标
一年级上册数学教学设计3.4 分与合︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于一年级上册数学教学设计有着深入的理解和实践。
今天，我要分享的是3.4 分与合的教学设计。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级上册数学教材。
本节课的教学内容主要集中在第3章的第4节，即“分与合”。
这部分内容主要让学生理解分与合的概念，掌握简单的分与合的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分与合的概念，掌握基本的分与合的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分与合的基本运算方法，难点是让学生理解分与合的概念，并能够运用分与合的方法解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的实物教具，如水果、糖果等，以及分与合的运算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果，让学生观察并思考如何将这些水果分成几份。
2. 概念讲解：我解释了分与合的概念，让学生明白分与合的意义和作用。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，讲解了分与合的运算方法，让学生跟随我的步骤进行操作。
4. 随堂练习：我给了学生一些实际的题目，让他们自己进行分与合的运算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计分与合分：将一个整体分成几份合：将几份合并成一个整体七、作业设计1. 将10个糖果分成2份，每份有多少个糖果？2. 将12个水果分成3份，每份有多少个水果？答案：1. 每份有5个糖果。
2. 每份有4个水果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对于分与合的概念理解和运用还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
同时，我也可以拓展延伸，让学生尝试更复杂的分与合的运算，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
这就是我对于一年级上册数学教学设计3.4 分与合的教学设计和实践。
我希望通过我的经验和方法，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生观察、操作、表达的能力。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，理解分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分与合的概念，能够用简单的语言和动作表示分与合。
2.培养学生观察、操作、表达的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2.教学难点：培养学生观察、操作、表达的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，培养学生的动手能力，加深学生对分与合概念的理解。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分水果、分食物等，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示分与合的教具，让学生直观地感受分与合的过程，并用语言描述分与合的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，让学生亲自动手实践，体验分与合的过程，加深对分与合概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分与合的概念，巩固所学知识。
一年级数学上册《分与合》课件
一年级数学上册《分与合》课件一、教学内容本节课的教学内容选自一年级数学上册《分与合》章节。
主要内容包括：通过实际操作，理解“分”与“合”的概念；学会用简单的语言描述“分”与“合”的过程；掌握基本的“分”与“合”的技巧；培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“分”与“合”的概念，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生用简单的语言描述“分”与“合”的过程，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生掌握基本的“分”与“合”的技巧，提高学生的观察能力和操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解“分”与“合”的概念，学会用简单的语言描述“分”与“合”的过程。
难点：掌握基本的“分”与“合”的技巧，能应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：课件、实物（如水果、玩具等）、卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实物（如水果、玩具等），引导学生观察并思考：“这些物品可以怎样分成几组？”2. 讲解与示范：教师通过课件，讲解“分”与“合”的概念，并用实物进行示范操作，让学生直观地理解“分”与“合”的过程。
3. 学生动手实践：学生分组进行实际操作，尝试将实物进行“分”与“合”，并用语言描述操作过程。
4. 随堂练习：教师出示练习题目，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括“分与合”的概念、操作步骤和实例。
七、作业设计1. 请用简单的语言描述一下，今天课堂上你学习的“分与合”的过程。
2. 找一找生活中的一些例子，用卡片或图画的形式展示“分与合”的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了“分”与“合”的概念，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，对于部分学生的引导不够到位，需要在今后的教学中加强个别辅导。
拓展延伸：“分与合”不仅在数学中有重要作用，生活中也处处可见。
请同学们课后观察、思考，尝试用“分与合”的原理解决一些实际问题。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：分与合（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解并掌握数的分与合的概念。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数的分与合的例子，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的数的分与合的例子，并简单解释其含义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板详细讲解数的分与合的含义，引导学生理解并掌握。
2. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的数的分与合的概念和练习题。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数的分与合的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 学生将完成的作业交给教师，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解并掌握了数的分与合的概念，并培养了学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节：课堂练习的设计与实施补充和说明：课堂练习是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高解决问题的能力。
6-7的分与合-教案-(1)
6-7的分与合-教案-(1)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN6~7的分与合教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第32页的例题，“试一试”，第32~33页想想做做第1~4题。
教学目标1、经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、在学习的过程中，发展动手操作的能力，体会分与合的数学思想。
教学重难点通过操作活动，探索出6和7的组成，能够有序的掌握6、7的组成。
教学准备教具：6个气球，7个圆片，7支铅笔，点子图（1~5，其中3两张），做成白云状的1~7的数字卡片，想想做做第四题的螃蟹图。
学具：7个圆片。
设计思路6~7的分与合是紧接在2~5的分与合之后，学生已具有了初步的探索数的分与合的基础上进行教学的．因而设计的时候，我注重引导学生通过动手操作，不断拓宽自主探索的空间，能够进行有序思考。
课始设疑，让学生来分气球，怎样移动两手的气球可以得到不同的分法学生两手拿气球转身又能得到怎样的分法通过对这些问题的思考、讨论、交流，让学生在学习6的组成中，学会有序的操作和有序的思考。
进而放手让学生自己去探索7的组成．学生自己分一分，说一说，填一填，再进行组织交流，认识了7的组成。
随之采用了找朋友，对口令等游戏形式，巩固已学的数的组成。
让学生在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学过程一、创设情境，自主探索1、设疑：大家看，老师手里拿的是什么呀（气球）如果我用两手来拿这６个气球，两只手都不能空，你说应该怎么拿呢指名学生上来拿气球。
拿好之后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。
看这一个同学的分法，你能说一说把6分成了几和几吗？请这个学生转一个身，这时候把6分成了几和几吗？2、提问：你还能想出别的拿法吗谁来说一说，只要这个同学怎么做，就能得到不同的拿法，并且一种也不遗漏，一种也不重复呢小组讨论引导得出应该有序的分气球。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
分与合（教案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案：分与合。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例1和第78页的“做一做”，以及第79页的练习题。
例1主要介绍了分与合的概念，通过实际操作让学生理解分与合的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言描述分与合的过程，并能运用分与合的方法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分与合的方法，能够独立完成分与合的操作。
难点是让学生能够理解分与合的概念，并能够运用分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的操作材料，以及一些实际的物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个简单的实例引入本节课的主题，让学生初步感受分与合的概念。
2. 新课讲解：我引导学生通过观察和操作，理解分与合的意义。
学生分组进行实际操作，并用语言描述分与合的过程。
3. 练习：我给出一些实际的练习题，让学生运用分与合的方法进行解答。
六、板书设计板书设计主要包括分与合的定义、分与合的方法以及分与合的应用。
七、作业设计作业主要包括一些运用分与合的方法进行解答的题目，如：1. 把10个苹果分成2份，每份有多少个苹果？答案：每份有5个苹果。
2. 把7个糖果分成3份，每份有多少个糖果？答案：每份有2个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课学生对分与合的概念掌握得比较好，但在运用分与合解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，让学生更好地理解和运用分与合的方法。
同时，我还将进行一些拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的分与合问题，以及让学生运用分与合的方法解决生活中的实际问题。
重点和难点解析一、导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的关键。
在实际操作中，我选择了学生喜爱的水果作为例子，让学生通过观察和触摸，感受到分与合的实际意义。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生的逻辑思维能力。
本节内容通过生活中的实例，让学生体会到通过合与分可以得到不同的结果，感受数学在生活中的应用。
教材通过丰富的插图和实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。
他们在生活中学到了一些简单的合与分的实际操作，但对合与分的概念理解不够清晰。
学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力处于初步发展阶段，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，理解合与分的概念，初步掌握合与分的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.使学生感受到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.合与分的概念理解。
2.合与分的方法掌握。
3.培养学生逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验合与分的乐趣，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论、操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、实物等。
2.准备教学课件，设计有趣的动画和游戏。
3.准备分与合的操作工具，如卡片、小物品等。
4.准备分组讨论的或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些合与分的实例，如分水果、分零件等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍合与分的概念，让学生初步理解合与分的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，实践合与分的方法。
2024年一年级上册数学《分与合》(版)
一年级上册数学《分与合》(附件版)《分与合》在一年级上册数学的学习中，我们引入了一个重要的概念，那就是“分与合”。
这个概念在数学中具有广泛的应用，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
下面，我们将详细探讨“分与合”的概念及其在数学中的应用。
一、什么是“分与合”“分与合”是一个基本的数学概念，它涉及到将一个整体分成若干部分，或者将若干部分组合成一个整体。
这个概念在日常生活中随处可见，例如，我们将一块蛋糕分成几份，或者将几个苹果组合成一堆。
在数学中，“分与合”可以帮助我们更好地理解和解决问题，例如，在解决分数问题时，我们可以将一个整体分成若干等份，然后进行计算。
二、“分与合”在数学中的应用“分与合”在数学中有着广泛的应用，下面我们将通过一些具体的例子来说明。
1.加法和减法加法和减法是基本的算术运算，它们都涉及到“分与合”的概念。
例如，当我们计算3+4时，我们可以将3个苹果和4个苹果组合在一起，得到7个苹果。
同样地，当我们计算7-3时，我们可以从7个苹果中分出3个苹果，剩下4个苹果。
2.分数分数是“分与合”的一个典型应用。
分数表示将一个整体分成若干等份，然后取其中的一份或几份。
例如，当我们说“一半”时，我们实际上是将一个整体分成两份，然后取其中的一份。
分数在数学中有着广泛的应用，例如，在解决分数问题时，我们可以将一个整体分成若干等份，然后进行计算。
3.乘法和除法乘法和除法也是基本的算术运算，它们同样涉及到“分与合”的概念。
例如，当我们计算3×4时，我们可以将3个苹果分成4份，然后计算每份有多少个苹果。
同样地，当我们计算12÷3时，我们可以将12个苹果分成3份，然后计算每份有多少个苹果。
三、如何培养学生的“分与合”能力1.利用实物教学利用实物教学可以帮助学生更好地理解“分与合”的概念。
例如，教师可以使用水果、玩具等物品来演示如何将一个整体分成若干部分，或者将若干部分组合成一个整体。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》(共8课时)
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》（共8课时）一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》共8课时，主要让学生掌握分与合的基本概念和方法，培养学生对事物进行分类和组合的能力。
本单元内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法、分数的乘除法等。
通过本单元的学习，让学生能够理解分数的含义，熟练运用分数进行计算和解决问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，对加减法有了一定的了解。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和注意力容易受到外界因素的干扰，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念和方法，能够熟练运用分数进行计算和解决问题。
2.过程与方法：培养学生对事物进行分类和组合的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数的基本概念和方法，能够熟练运用分数进行计算和解决问题。
2.难点：理解分数的含义，掌握分数的加减法和乘除法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和掌握分数的概念和方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过实际操作和动手实践，帮助学生理解和掌握分数的计算方法。
4.小组合作学习：培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物道具、多媒体教学资源等。
2.学具准备：学生每人一份分数卡片、实物道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何用数来表示这些情境。
进而引入分数的概念，让学生初步认识分数。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解分数的含义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
一年级数学上册说课稿《3.4分与合》2-人教版
一年级数学上册说课稿《3.4分与合》2-人教版一. 教材分析《3.4分与合》是人教版一年级数学上册的教学内容，这部分教材主要是让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作来表示分与合，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
同时，通过实际操作，让学生感受数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生，但是这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，我们需要以学生为主体，注重引导学生主动探索，通过实际操作来理解分与合的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作来表示分与合。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作来表示分与合。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解分与合的含义，并能够用语言表达出来。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用直观演示、操作实践、引导探究等教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生理解分与合的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过实物展示，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解分与合的概念，让学生初步理解。
3.动手操作：学生分组进行实际操作，体验分与合的过程。
4.交流分享：学生用语言表达自己对于分与合的理解，师生共同总结。
5.巩固练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：•概念：把一个整体分成若干部分•过程：先分后合•语言表达：分（动）+ 合（动）八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
(精品)苏教版一年级数学上册 第七单元 分与合
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
今天我们一起来复习8-10的分与合。
8的分与合：
8 17
8 71
8 26
8 62
8 35
8 53
8 44
9的分与合：
9 18
9 81
9 27
9 72
9 36
9 63
9 45
9 54
10的分与合：
10 19
10 91
10 28
10 82
10 37
10 73
2. 谁是1的好朋友？
9是1的好朋友!
两个数合起来是10，那么这两个数就是好朋友！
2. 谁是2的好朋友？
8是2的好朋友!
2. 谁是3的好朋友？
7是3的好朋友!
2. 谁是4的好朋友？
6是4的好朋友!
2. 谁是5的好朋友？
5是5的好朋友!
补充：哪两个数合起来是10？
10 3 7
8
5
2
5
7
6
3
4.
10
10
8
3
8
9
5
9 4
5.哪两只 可以住在一起？
5.哪两只 可以住在一起？
5.哪两只 可以住在一起？
5.哪两只 可以住在一起？
6. 9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。
6. 9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。
6. 9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。
7. 请小朋友们认真书写哦！
木头是怎样堆放的？
5.
从上往下数，每层各有几根？
从上往下数，第一层1根， 第二层2根， 第三层3根， 第四层4根， 第五层5根， 第六层6根。
一年级数学上册说课稿《3.4分与合》1-人教版
一年级数学上册说课稿《3.4分与合》1-人教版一. 教材分析《3.4分与合》是人教版一年级数学上册的一章内容，主要讲述了分与合的概念及其在实际中的应用。
本章通过生动的生活实例，让学生初步理解分与合的意义，学会用简单的语言和动作表示分与合的过程，培养学生初步的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
但他们已经具备了一定的生活经验，能够理解日常生活中的一些分与合的情境，如分食物、分配物品等。
同时，他们具有较强的动手操作能力和模仿能力，可以通过直观的操作和观察理解分与合的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分与合的概念，能够用语言和动作表示分与合的过程。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生初步的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握分与合的概念，能够用语言和动作表示分与合的过程。
2.教学难点：理解分与合的实际意义，能够运用分与合解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用实物、图片、卡片等直观教具，以及多媒体课件，帮助学生形象地理解分与合的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的分食物情境，引导学生思考分与合的意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分与合的概念，让学生初步理解分与合的意义。
3.实例讲解：通过几个具体的分与合的例子，让学生观察、操作、交流，引导学生学会用语言和动作表示分与合的过程。
4.实践环节：让学生分组进行实践活动，运用分与合的概念解决实际问题。
5.总结提升：引导学生总结分与合的方法和意义，培养学生的数学思维能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，巩固学生对分与合的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
一年级上册数学教学设计-3.4分与合︳人教新课标
一年级上册数学教学设计3.4 分与合︳人教新课标今天，我要为大家分享一年级的数学教学设计，课题是“分与合”。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级上册，本节课主要围绕第3.4章节的内容展开。
这部分内容主要介绍了“分与合”的概念，让学生理解并掌握如何将一个整体分成若干部分，以及如何通过组合不同的部分得到一个新的整体。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握“分与合”的基本概念和方法，能够运用这种思维方式解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解“分与合”的概念，并能够运用到实际问题中。
难点在于如何让学生理解并掌握将一个整体分成若干部分的方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解“分与合”的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小物品，如水果、糖果等，以及一些卡片。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的主题。
我会拿出一袋水果，让学生们观察这袋水果，然后我会将水果分成几份，让学生们看到水果的“分与合”。
然后，我会组织学生们进行一些随堂练习，让他们运用所学的知识解决一些实际问题。
我会让学生们观察一些物品，然后让他们将这些物品分成几份，或者通过组合不同的物品得到一个新的整体。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助学生们理解和记忆“分与合”的概念。
我会用简洁的文字和图示，将“分与合”的概念和方法展示在黑板上。
七、作业设计为了巩固学生们对“分与合”的理解，我设计了一些作业题目。
例如，我会让学生们观察一些物品，然后让他们将这些物品分成几份，或者通过组合不同的物品得到一个新的整体。
作业答案可以是具体的物品数量，或者是物品的组合方式。
八、课后反思及拓展延伸这就是我对一年级的“分与合”数学教学设计的分享，希望能够帮助到大家。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握“分与合”的概念至关重要。
一、实践情景引入在课堂的初始阶段，我选择了实践情景引入的方式来激发学生的兴趣和好奇心。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》教材分析及教案(共7课时)
第七单元分与合教材简析：教材第34—43页。
本单元教学10以内数的分与合。
本单元的教学内容分四段编排：5以内数的组成；6、7的组成；练习三（巩固分与合的思想，熟练掌握２～７各数的组成）；8、9的组成；10的组成（例题给学生留出独立探索的空间）；练习四（熟练掌握7～10各数的组成）。
设计理念：把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。
这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。
二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。
三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。
单元教学目标：1.使学生通过具体的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。
2.使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3.使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信心。
单元教学重点：使学生理解和掌握10以内数的分与合，进一步加深对10以内数的认识。
单元课时安排：2～7的分与合 2课时练习三 1课时8～10的分与合 2课时练习四 1课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时。
一年级上册数学教案-3.4分与合｜人教新课标
一年级上册数学教案－3.4分与合｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－3.4分与合｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第三单元的第四章，主要讲述了分与合的概念。
通过本节课的学习，学生能够理解分与合的含义，掌握分与合的基本方法，并能运用分与合解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：分与合的概念及基本方法的掌握。
难点：如何运用分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个装有糖果的盒子，对学生说：“同学们，老师这里有一个装有糖果的盒子，你们想要吃糖果吗？”学生齐声回答：“想！”我说：“那我们来做一个游戏吧，我把糖果分成几份，你们选一份。
”2. 例题讲解：（1）我拿出10个糖果，对学生说：“现在我有10个糖果，我想把它们分成几份，每份有几个糖果。
”我边说边把糖果分成2份，每份5个。
然后问学生：“这样分可以吗？如果我想分成3份，每份有几个糖果呢？”引导学生思考并回答。
（2）我继续拿出10个糖果，对学生说：“这次我想把糖果分成几份，每份有几个糖果。
”我边说边把糖果分成5份，每份2个。
然后问学生：“这样分可以吗？如果我想分成4份，每份有几个糖果呢？”引导学生思考并回答。
3. 随堂练习：（1）我给学生发放练习本，让他们根据分与合的概念，完成练习题。
题目如下：①我有8个苹果，我想把它们分成3份，每份有几个苹果？②我有6个橙子，我想把它们分成2份，每份有几个橙子？（2）学生独立完成后，我选取部分学生的作业进行讲评，并给予表扬。
4. 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了分与合的概念，掌握了分与合的基本方法。
一年级数学上册教案《3.4分与合》1-人教版
一年级数学上册教案《3.4分与合》1-人教版一. 教材分析《3.4分与合》是人教版一年级数学上册的教学内容，主要让学生初步理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配和组合。
通过本节课的学习，学生将能够掌握分数的基本读写方法，理解分数表示的是整体的一部分，以及分数之间的关系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分数的概念可能比较抽象，不易理解。
因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等直观的教学手段，帮助学生建立分数的概念，并能够运用分数表示物品的分配和组合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配和组合。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等 activities，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配和组合。
2.教学难点：学生理解分数之间的关系，以及如何进行分数的比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的含义。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生建立分数的概念。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和运用分数。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些物品，如苹果、糖果等，用于直观教学。
2.课件准备：制作PPT课件，用于展示和讲解分数的含义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过要将一些物品分给其他人的情况？让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——分数的分配。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些图片，如将苹果、糖果等物品分成几份，让学生观察并描述。
引导学生发现，将这些物品分成几份，就可以用分数来表示。
教师同时讲解分数的含义，如“1/2”表示一个物品的一半，“3/4”表示一个物品的3/4。
3.操练（10分钟）教师分发物品，如苹果、糖果等，让学生亲自动手进行分数的分配。