阅读指导设计—《外公是棵樱桃树》

导读书目：意大利作家安琪拉.那涅第写的《外公是棵樱桃树》

教学目标：

1.回顾故事内容，赏析精彩片段；

2.通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，世代之间的情谊、生命和死亡的本质，

人和自然的关系；

3.通过交流，初步感知一些读书的方法；

教学准备：学生每人带好一本书——《外公是棵樱桃树》

教学过程：

一、以平时读书照片导入

同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《外公是棵樱桃树》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。看（出示相关照片），同学们看得多投入，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。

二、出示封面

1、常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面

出示封面：

①告诉大家，通过看封面，你从中获得了什么信息？

作者:安琪拉·那涅第

意大利安徒生奖: 丹麦作家安徒生是著名的童话大师，你知道他写的什么童话故事？为了纪念这位童话大师，1955年开始，设立了国际安徒生奖，每两年颁发一次，专门颁发给儿童文学作家。而每个国家又有自己最高的儿童文学奖。

“意大利安徒生奖”就是意大利儿童文学界最高荣誉“安徒生·巴雅童话故事奖”。

国际大奖小说：“国际大奖小说”系列丛书是新蕾出版社为青少年读者倾心奉献的一座世界儿童文学经典宝库。该丛书中的作品均为获得国际儿童文学知名奖项的优秀佳作。这些作品题材广泛、内容丰富、格调健康、品位出众，是青少年读者成长过程中的良师益友。

其他发现：封面上的许多内容书脊上也有。这是为什么？（便于在书架上找书）

2、高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。这个故事到底讲了什么呢？请大家翻开书本第一页，读一读这几段话。

出示故事梗概：托尼诺是个普通的小孩儿，他有天真顽皮的时候，也有善解人意的一面，但和其他小孩子不同的是，他有一个特立独行的外公……

这就是故事大致的内容，我们把它叫做“梗概”（板书），买书时读梗概有什么好处？可以大致了解书的内容，帮助我们选择书本。

三、出示目录，概括主要内容

1.这是《外公是棵樱桃树》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容。所以我们看书，还要学会看目录。板书：目录师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我们还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。

板书：前言后记略读

2.出示书评

这本书没有后记，如果让我们同学写一个后记，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。没错，这是一个妙趣横生的童话故事，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，还获得了意大利儿童文学界最高荣誉“安徒生·巴雅童话故事”，佳评如潮。（师边介绍边出示书评）

四、赏析人物形象，重温精彩片段

那么现在就让我们一起走进《外公是棵樱桃树》，赏析人物形象，重温精彩片段。

1.

福乐皮是什么呢？（一只小狗）

2.师讲述情节，引出我的外公、外婆。

你看到了一个怎样的外婆？

3.读读想想，哪儿最好玩儿。看完这本书，哪个片段给你留下了深刻的印象？

开心：外公教我爬树P29

伤心：樱桃树出新芽，外公怕它冻坏,自己反而得了肺炎P63

气愤：外公为了保护樱桃树而上了新闻75-77，被同学讥笑87

感动：我竭力保护樱桃树P102-107

4．相机抓住某个片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。并板书：品读

5.相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。板书：朗

诵

适时小结：刚刚我们同学已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法。

6.我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。

板书：摘录、写体会

7.对照板书小结阅读方法

四、总结，推荐怀特的其他著作

童话书有很多，写给我们看的书都堆满了许多书架子，老师为什么选择了这一本书和大家一起分享呢？原因是，“国际大奖小说”是一套好书。我

国著名的儿童文学作家梅子涵老师在前言中引用了美国诗人惠特曼的一首

诗《有一个孩子向前走去》（课件出示）

如果我们看见最初的东西是优秀和经典的书籍，那这些优秀和经典的书籍就能变成我们的一部分。接下来，老师再给你们推荐几本“国际大奖小说”

（出示推荐书目）

板书设计：

略读——读封面、目录、前言、后记

精读——品读、朗诵、摘录、写体会

默读

朗读