《夜归鹿门歌》教案2013.04016

《夜归鹿门歌》教案
教学目标：
1、感受《夜归鹿门歌》“清远、幽寂、素淡”的意境特点
2、体会孟浩然诗歌“淡境浓情”的特点
教学手段：
通过对诗歌画面描述性语言的多次修改，逐步明确
课前作业：用准确、生动的语言描述诗歌
课前下发资料：夜归鹿门歌的一则翻译
导入：
今天我们一起来学习孟浩然的诗（板书）《夜归鹿门歌》（导入修改？）
一、再现画面：通过对描述文字的第一次修改，准确把握诗歌意象
范读诗歌+齐读诗歌
问题：课前我们按照“用准确的语言描述诗歌”的要求，翻译了这首诗歌，看看存在什么问题？
PPT：对照“用准确的语言描述诗歌”的要求，修改这则描述。

山上的寺庙敲响了钟，太阳西落，渔梁的渡口十分喧闹。

沿着江岸，人们走向江畔的村子，我也乘着小船回到鹿门。

鹿门的树在月光的照耀下散发着青烟，好像到了庞公栖隐的地方。

石门以及松树下的小路长年寂静，只有我这个隐者来来去去。

小结：
词语理解：忽（好像——不知不觉）
缺少意象：争渡
意象特点不准确：开烟树，“自”（独自）（务必明确），来去
长：分外，悠长、长年
二、重现意境：通过对描述文字的第二次修改，把握诗歌清远、幽寂的意境特点
呈现第一次修改后的答案（以学生实际修改为准）：
山上的寺庙敲响了钟，太阳西落，渔梁的渡口，人们争相渡船，十分喧闹。

沿着江岸，人们走向江畔的村子，我也乘着小船回到鹿门。

鹿门的树在月光的照耀下好像散发着青烟，不知不觉到了庞公栖隐的地方。

石门以及松树下的小路长年寂静，只有我这个隐者独自来去。

齐读修改后的描述文字，这样的描述虽然已经比较准确，但总感觉少了点诗味。

要有诗味，必须有意境，自由朗读《夜归鹿门歌》，体会诗歌意境。

问题：发挥想象，补充意象特点，至少选择一联进行修改，并用一个词概括画面特点。

可能会出现的修改细节：
山寺钟鸣昼已昏
（胡梦婷：远处青山上的寺庙被晚霞笼罩着，散发着紫红交错的光芒），从山上的寺庙中（孔杰：徐徐地飘来悠然而又绵长的）（厉雨婷：余音袅袅，回荡苍穹）（隐隐）钟声，（“噹，噹……”）（泮丽阳：夕阳西下，洒下最后一轮红晕）（夕阳橘红色的光芒洒落）。

（诸壮添：落日余晖将天边点燃，江面上也是金光闪闪，像是镀了一层金箔）（朱敏洁：夕
阳西下，橘红的落日在云端徘徊留恋，忍不住在多看这世间几眼）（华亲：黄昏在不知不觉
．．．．中接替了白昼）昼已昏
渔梁渡头争渡喧
（古老的）（繁华依旧的）渔梁渡头上（挤满了争先恐后的）争过渡的行人，（熙熙攘攘的人群围在渡头边）（人头攒动）（曹张杰：像潮水一样涌向码头，顿时渡头人山人海）（他们神情焦急，招呼着、叫着、嚷着，喧闹不已。

）喧
人随沙岸向江村
沿着水边的沙岸，人们（形色匆匆地赶往）江畔的乡村，（孔芳婷：脸上洋溢着满载而归的喜悦，不远处村户炊烟袅袅，似正迎接着归人）。

（董洁：弯曲的岸与水在落日余晖的照耀下，像一条粉红而又丝滑的带子）
余亦乘舟归鹿门
我也在（来凯萍：波光粼粼的江面上），（轻摇舟楫）乘坐着小船（儿），回归（我的）鹿门。

（邵飞翔：我呢？一叶扁舟，独立于其上。

迎风，舟行，青衫舞，终归于鹿门）（田钟毓：我挥了挥衣袖，乘舟向鹿门归去）（我也踏上甲板，负手而立，悠然斗转去向鹿门）鹿门月照开烟树
（淡淡的、皎洁的：突出冷清）月光照（从天空冷冷地泻下）（冷冷地洒在树上，朱飞
骏：弥漫起丝丝雾气），（好像薄纱，又如薄雾，似轻烟，轻轻地笼罩）在树林上，（朦胧
如披着白纱的仙子）（王婷：夜晚的月亮朦朦胧胧，散在大地上，像是给大地穿上了银装，
树林间仿佛升起了一层白烟。

）（汪前：路边树影婆娑，枝叶剪下月光洒在地面上，洒出一
片斑驳）（朱敏洁：皓月初上，薄凉的月光铺在地上，瑟缩了路旁的树林）忽到庞公栖隐处
我陶醉在如诗如画的美景中，（不知不觉）来到了庞公归隐的地方。

岩扉松径长寂寥
（孔杰：早已青苔斑斑的石门之后的松林小径，悠长悠长却难掩寂寥。

）（只剩下）我
这样的隐士，独来独去。

（方益炯：寂寞啊）（马雅恬：也算是增添了一丝热闹吧）惟有幽人自来去
（孔芳婷：历经漫长的岁月，石门早已青苔斑斑，门前松柏蓊郁，一条小径曲曲折折，
通向远方。

斯人已逝，物是人非，空余长年的幽静寂寥。

茫然四顾，人迹罕至，只剩下我一
人来去无声）
（富小彤：轻叹一声，左右寂静无声，小径通向何处不知，只余一闲人空自来去，抬头
望月，低头见花。

）
教师依据“兼顾各联、色彩艳丽”的标准收集学生答案，投影，学生原地朗读并说明。

先投影分析三四两联（准确优美的），再分析一二两联（优美，但色彩艳丽的）。

或者：课前也请我们班一个同学修改了一个完整的答案：
从山上的寺庙中徐徐地飘来悠然而又绵长的钟声，余音袅袅，回荡苍穹，夕阳的余晖将天边点燃，江面上也是金光闪闪，像是镀了一层金箔。

渔粱渡口一派热闹繁忙的景象，往来行人争渡喧哗。

一些渔民沿着江边的沙堤走向村子，我也乘船回鹿门去。

暮色渐浓，青蓝色的天幕上升起一轮明月，皎洁的月色下，两岸的山林似乎笼罩于薄雾之中，飘渺迷离。

恍惚间船已经行至鹿门庞公栖隐之处。

我推开石扉，踏着松径向山中小舍走去，林间寂静幽深，只有我一人在行走吧。

三、通过对描述文字的第三次修改，体会孟诗素淡的意境特点
1、（若现场有，则选择优美、色彩艳丽的一二联的翻译；若无选择事先准备好的班里一个同学优美、色彩艳丽的全诗翻译）
问题：但是，（一二两联）这样的描述仍有不符合意境的地方，请第三次修改。

2、《夜归鹿门歌》对色彩的回避，是因为黄昏临近，还是作者有意而为？请看其他一些诗句：
绿树村边合，青山郭外斜（《过故人庄》）
水回青障合，云渡绿溪阴（《武陵泛舟》）
苍梧白云远，烟水洞庭深(《送袁十岭南寻弟》)
屡迷青嶂合，时爱绿萝闲(《游景空寺兰若》)
山光忽西落，池月渐东上（《夏日南亭怀辛大》）
孟诗如雪，虽淡无色彩，不免有轻盈之意。

（南宋刘辰翁）
诗至此，色相俱空，真如羚羊挂角，无迹可求，画家所谓逸品是也。

（清代人王士禛）
（羚羊挂角：羚羊夜宿，挂角于树，脚不着地，以避祸患。

旧时多比喻诗的意境超脱。

）
明确：素淡意境
少用色彩词。

218首孟诗中，只出现56个色彩词，出现频率只有25.7%。

杜甫、李白诗集中色彩词频率分别为95.7%、137.9%，就连同为清淡山水诗派的王维，479首诗中，色彩词高达355个，频率为74.1%。

色彩词清新淡雅。

几乎集中在青、绿、白三种冷色上。

淡化浓艳意象色彩，写到夕阳的时候常滤去霞光的色彩，如“山光忽西落”
孟浩然的诗歌更能体现水墨山水的清逸淡雅。

小结孟浩然诗歌的意境特点：（PPT）
对于孟诗的清远、素淡意境，《唐诗鉴赏大辞典》中打了一个比方：
譬如一位美人，她的美是通体上下，整个儿的，不是由于某一部位特别动人。

她并不靠搔首弄姿，而是由于一种天然的颜色和气韵使人惊叹。

……浑然省净，使全诗从“淡抹”中显示了它的魅力，而不再需要“浓饰盛妆”了。

（《唐诗鉴赏大辞典》）
四、全诗情感
一切景语皆情语，你从诗歌清远、幽寂、素淡意境中感受到了怎样一个孟浩然：
隐逸的趣味、无奈
孟浩然是唐代著名的山水诗人，李白说他“红颜弃轩冕，白首卧松云”，然而其内心却始终充满了仕与隐的矛盾。

盛唐是一个朝气蓬勃的时代，士子们大多胸怀政治抱负，孟浩然其实也是想有一番作为的，可惜多次应试不第。

终于，他在四十岁那年最后一次赴京应试，还得到了丞相张九龄的推荐，孟浩然原以为功名唾手可得，却不料名落孙山，失意而归。

五、全课总结：
孟浩然的诗大致属于“清淡”一派，清远、素淡的意境背后是激荡的内心世界：对隐逸生活的向往与无奈的矛盾心态。

“平淡的外表下流动着飞扬的意兴，清淡的意象中贯注着浓郁的情感，把盛唐时代一个颇有豪情而又性喜自然的“隐士”的诸般情怀生动地表现出来。

（孙学堂《孟浩然诗情的浓与淡——兼与王维比较》）”就是这样一个诗的孟浩然。