三年级数学平移和旋转
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》说课稿
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》说课稿一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章节，本章节主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章节内容包括平移和旋转的定义、特点和例子，以及如何判断一个图形是否发生了平移或旋转。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的图形知识和简单的几何概念，他们能够识别和命名各种基本图形，并了解图形的性质和特点。
但是，对于平移和旋转的概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道它们的特点和区别。
2.培养学生运用平移和旋转的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和特点。
2.教学难点：让学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问和讨论的方式引导学生思考和探索平移和旋转的概念。
2.使用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握平移和旋转的特点。
3.学生进行小组讨论和实践操作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些平移和旋转的实例，如滑滑梯、转盘等，引导学生思考和探索平移和旋转的概念。
2.新课导入：介绍平移和旋转的定义和特点，让学生理解和掌握。
3.实例分析：通过分析一些具体的例子，让学生判断图形是否发生了平移或旋转，并解释原因。
4.实践活动：学生进行小组讨论和实践操作，让学生运用平移和旋转的知识解决实际问题。
5.总结提升：对平移和旋转的概念进行总结和归纳，让学生形成系统的知识结构。
6.课堂练习：布置一些有关平移和旋转的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平移和旋转的概念和特点。
可以设计一些图表和示意图，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和练习成绩等方面。
第三单元《平移和旋转》教材分析（精选12篇）
第三单元《平移和旋转》教材分析（精选12篇）第三单元《平移和旋转》教材分析篇1平移和旋转是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，在小学数学里新增加的教学内容。
平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。
本套教材两次教学平移和旋转，第一次安排在三年级（下册），第二次安排在第二学段。
本单元是第一次教学，在知识与技能方面的教学目标是：认识生活里常见的平移和旋转现象；能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。
全单元教材安排了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”。
第一道例题教学日常生活里的平移和旋转现象。
列举的火车、电梯、缆车的运动和风扇、螺旋桨、钟摆的运动都是学生比较熟悉的，他们能根据画面想像出实际状态。
教材通过这些物体的运动，让学生初步体会生活里的平移和旋转现象很普遍，具有对物体平移、旋转的感性认识。
平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。
教学时可以让学生说说这些运动有什么相同点，通过观察、想像、比较等学习活动初步感受平移和旋转。
“想想做做”第1题要求学生凭借初步的感受判断九幅图中各个物体的运动是平移还是旋转。
第2题到生活中去寻找平移和旋转。
这两道题既帮助学生充实感知材料，又引导学生从数学的角度观察生活现象。
第3题要求学生用手势表示平移或旋转，让他们用动作表达、交流自己对这两种运动的认识，也是对众多现实的平移、旋转现象的初步概括。
可见，教材在安排平移、旋转的教学活动时，充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，有层次地逐渐递进。
第二道例题及“试一试”有两个教学任务：一是认识平面图形的平移，二是学会在方格纸上平移简单的图形。
例题的重点是观察图形向什么方向平移了几格，用定性描述和定量刻画相结合的方式描述图形的平移。
“试一试”则按要求平移图形，体会图形的运动。
例题和“试一试”是连贯的，“试一试”比例题更有挑战性。
冀教版小学三年级上册数学第3单元 图形的运动(一)认识平移、旋转
三年级 数学 上册
第3单元 图形的运动（一）
1 认识平移、旋转
学习目标
1.认识平移、旋转现象。 2.掌握平移和旋转现象的基本特征。
3. 发展空间观念，培养观察能力。
情景导入1
滑沙场。
在生活中,你还看到过哪些平移现象?
探索新知
推、拉窗户是平移。
电梯的上、下也是平 移。
平移时物体的形状、大小、方向都不改变,只是 物体的位置改变了,整体运动过程是直线运动。
情景导入2游乐场。在生活中,你还到过哪些旋转现象?探索新知
旋转时物体的形状、大小都不改变, 只是本身的方向和位置发生了变化。
典题精讲
1.找一找下面事物中的平移或旋转现 象。
典题精讲
解题思路：
生活中同一种事物的运动可能既有平移, 又有旋转,我们判断时,可以分为不同的情况 或不同的部位来进行描述。汽车行驶时,轮胎 绕着轮轴转动,是旋转;方向盘的运动是旋转; 雨刷器的运动也是旋转;而车窗玻璃上下或是 左右运动,是平移。
学以致用
5.下面哪些鱼可以通过平移与蓝色 小鱼重合,把它们圈起来。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
平移与旋转的区别 是旋转有轴。
1.平移:物体(或图形)沿着直线运动的现象叫做平移。平移 的特点:平移时物体的形状、大小、方向都不改变,只是物 体的位置改变了,整体运动过程是直线运动。
2. 旋转:物体绕着一点或者中心轴运动的现象就是旋转现 象。旋转的特征:旋转时物体的形状、大小都不改变,只是 本身的方向和位置发生了变化。
典题精讲
正确解答：
车窗玻璃的运动是平移,轮胎、 方向盘、雨刷器的等运动是旋转。
典题精讲
2.请在括号里填上“平移”或“旋转”。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教案教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教案教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能够掌握平移和旋转的基本概念，理解它们在实际问题中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和操作也有一定的了解。
但是，学生对于平移和旋转的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和操作来理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力也还在发展中，需要通过实际操作和观察来培养。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，并能正确判断图形是否发生了平移或旋转。
2.让学生掌握平移和旋转的性质，并能应用于实际问题中。
3.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及判断。
2.平移和旋转的性质及应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子和操作让学生理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.采用问题解决法，让学生通过实际问题来应用平移和旋转的知识，培养解决问题的能力。
3.采用小组合作法，让学生通过小组讨论和合作来共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图形和图片，用于直观演示和操作。
2.准备一些实际问题，用于学生应用平移和旋转的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际问题，让学生观察和思考如何用平移和旋转来解决这些问题。
例如，如何将一个图形平移到另一个位置，如何将一个图形旋转一定的角度。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子和操作，向学生介绍平移和旋转的概念和性质。
平移是指将一个图形整体沿着某一方向移动一定的距离，而旋转是指将一个图形绕着某一点旋转一定的角度。
平移和旋转都不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。
三年级数学平移和旋转(公开课)PPT课件
A
B
C
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29
back
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30
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31
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32
课堂小结
1、平移:物体沿着一条直线运动。 旋转:物体绕着一个固定点或轴转动。
2、判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕 固定点转动。
3、平移一个图形时，要看对应的点平移了多少格。
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作业布置
1、导学案：平移和旋转（一） 2、课本P28-29：“练一练”
方法提示：判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕固定点转动
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19
旋转 旋转
平移
.
平移
20
平移 平移
旋转
旋转
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21
.
22
back
勇敢无畏
下面哪些鱼可以通过平移 与红色小鱼重合？
1
2
6
3 5
4
.
23
back
判断
勤奋刻苦
1.妈妈用拖把擦地，是平移现象。( √ )
2.荡秋千是平移现象。( × )
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7
说一说: 生活中，你还见过哪些平 移的现象？
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8
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9
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10
平移时要注意什么？
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11
第三天
游乐场
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12
旋转木马
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13
旋 转 飞 椅
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14
摩 天 轮
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15
旋转
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16
说一说: 生活中，你还见过哪些旋 转的现象？
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17
旋转 :物体绕着一个固定点或轴转动
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18
下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？
三年级数学平移和旋转
谢谢观看
谢谢观看
平移
像缆车、红旗等 物体沿着一条直线运 动的机螺旋桨 等绕着一个点或一个轴为中心 做圆周运动的现象叫做旋转。
你还见过哪些平移和 旋转运动？
1、物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。
1、 取一根线，一端拴住 一颗纽扣，用手拿着另一端 做旋转。
2、你还能用这颗 纽扣作平移吗？
画出房子向左平移3格后的图形。 像大风车、飞机螺旋桨等绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫做旋转。
纽扣作平移吗？ 纽扣作平移吗？ 你还见过哪些平移和旋转运动？ 纽扣作平移吗？ （1）移一移，说一说。 1、物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。 2、你还能用这颗 画出房子向左平移3格后的图形。 2、你还能用这颗 画出房子向左平移3格后的图形。 像缆车、红旗等物体沿着一条直线运动的现象叫平移。 向 平移 格 纽扣作平移吗？ （1）移一移，说一说。 像缆车、红旗等物体沿着一条直线运动的现象叫平移。 像大风车、飞机螺旋桨等绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫做旋转。 小鱼向 平移了 格。 向 平移 格 向下平移 格 像大风车、飞机螺旋桨等绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫做旋转。 你还见过哪些平移和旋转运动？
（1）移一移，说一说。
向下平移 1 格
向 下 平移 2 格
向 下 平移 3 格
（2）填一填。
蜡烛向右平移了 4 格。
小鱼向 左 平移了 5 格。
(3) 画一画
向上平移3格
向右平移3格
你还见过哪些平移和旋转运动？ 画出房子向左平移3格后的图形。 向 平移 格 2、你还能用这颗 纽扣作平移吗？ 你还见过哪些平移和旋转运动？ （1）移一移，说一说。 1、物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》实践教案
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》实践教案。
教学的内容应该贯穿平移和旋转两个方面，教师要通过幻灯片等多媒体工具，向学生阐述平移和旋转的相关概念。
在讲解概念时，学生可以通过实地演练离散的平移和旋转操作，理解变化的规律。
教师还可以通过展示不同类型的平移和旋转操作，帮助学生更好的理解。
教学的重点是在实践性操作方面展开。
学生通过参考教师和同学的实际操作，自主操作，探究正方形和矩形的平移和旋转方法，进一步提高操作能力。
在操作的过程中，教师可以引导学生发布反射性思考并互相学习，增强学生的解决问题能力。
考虑了学生的自我发展。
根据学生的要求和兴趣，教师可以引导学生探索更深入的数学问题，例如平移和旋转的调和性等问题，在培养学生兴趣的同时，提升学生的数学素养。
对于小学三年级的学生来说，《平移和旋转》实践教案在数学教育方面具有重要的意义。
教案引导学生理解概念和规律，和通过实践操作来掌握方法，避免了单纯的机械记忆和抽象概念至无实用的现象，增强了学生的操作能力和解决问题能力。
合理的教师引导方式和关注学生自我发展的特点，不仅有助于培养学生的兴趣，同时提升了学生的数学素养。
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三年级数学《平移和旋转》教案
三年级数学《平移和旋转》教案一、教学目标1.知识与技能：o能够识别生活中平移和旋转现象，并能用自己的语言描述平移和旋转的特点。
o能够区分平移和旋转两种变换。
o能够根据给定的图形进行平移和旋转操作，并能画出平移和旋转后的图形。
o了解平移和旋转在日常生活中的应用。
2.过程与方法：o通过观察、操作、比较等活动，体验平移和旋转的过程，理解平移和旋转的含义。
o通过小组合作，共同探究平移和旋转的特征。
o通过游戏和练习，巩固对平移和旋转的认识。
3.情感态度与价值观：o激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
o培养学生合作学习的精神，以及认真细致的学习态度。
o体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。
二、教学重点区分平移和旋转，并能进行简单的平移和旋转操作。
三、教学难点理解平移和旋转的本质区别，以及在实际操作中准确地进行平移和旋转。
四、教学准备•教师准备：多媒体课件、各种形状的纸片、方格纸、直尺、圆规、图片（生活中平移和旋转的例子）。
•学生准备：方格纸、直尺、彩色笔、剪刀。
五、教学过程(一) 导入新课 (约10分钟)1.游戏导入：教师可以先和学生玩一个简单的游戏，例如：让学生在教室里按照教师的指令进行移动（例如向前走两步，向左转），体验移动的过程。
2.图片展示：教师展示一些生活中平移和旋转的例子图片，例如：电梯的升降、钟表的指针转动、旋转木马、推拉门等等。
引导学生观察这些图片，并思考这些物体是怎样运动的。
3.提问导入：教师提问：你观察到了哪些物体的运动？这些物体的运动有什么共同点和不同点？(二) 探究新知 (约30分钟)1.认识平移：o教师引导学生观察课件中方格纸上图形的平移过程，并讲解平移的定义：物体沿着直线方向移动，形状和大小不变，这种运动叫做平移。
o学生动手操作：在方格纸上画出一个简单的图形，然后将其平移到指定位置，并观察平移前后图形的位置关系。
o小组合作：小组成员互相检查平移后的图形是否正确，并讨论平移的特征。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转》说课稿
三年级数学上册苏教版《平移和旋转》说课稿一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
这一章节的内容是学生进一步学习几何图形的重要基础，也是培养学生空间想象能力的关键环节。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在之前的学习中已经初步接触过一些平面几何图形，对于一些简单的图形变换有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的定义和运用，他们还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际问题中抽象出平移和旋转的概念，并通过大量的练习让他们熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确识别和描述平移和旋转。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出平移和旋转的概念，并熟练运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，分析这些现象的本质特征，总结出平移和旋转的概念。
3.讲解：教师引导学生从实际问题中抽象出平移和旋转的概念，并进行讲解和示范。
4.练习：学生通过自主练习和小组讨论，巩固所学知识，并能运用到实际问题中。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对平移和旋转概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平移和旋转的概念。
可以设计如下：•图形平移前后的形状和大小不变•图形平移后的位置发生改变•图形旋转前后的形状和大小不变•图形旋转后的方向发生改变八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成果和课后反馈来进行。
平移和旋转教学设计【5篇】
平移和旋转教学设计【优秀5篇】作为一名教学工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了5篇《平移和旋转教学设计》，如果能帮助到您，本文范文将不胜荣幸。
《平移与旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：课前谈话：同学们，老师今天带了智慧星，想得到吗？注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望内为同学都能得到一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
（1）激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励智慧星）4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
平移和旋转教学设计 4篇
平移和旋转教学设计篇11教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学具准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。
教学过程：一、创设情境、引入课题1．谈话引入：（出示“大风车”的图片）这是什么呀？这个风车还没有制作好，你能帮着完成吗？找学生上台完成风车的制作，注意观察风叶制成前后运动方式的变化。
（接着分别出示日常生活中的一些动态画面，如：火车、螺旋桨、电梯、风车、观光缆车、钟摆等等）（同时出示6个画面）这几种物体的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。
你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。
你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？揭示课题：像上面这三种（即火车、电梯、观光缆车）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即螺旋桨、风车、钟摆）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
二、生活中的平移和旋转1．判断下面哪些物体运动哪些是平移，哪些是旋转。
（出示81页“想想做做”的第1题）（我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？）2．在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？三、平移的方向和距离1认识平移的方向和距离。
（1）感知平移的距离。
三（3）班有一群善于思考的小朋友，通过刚才的学习，你能解决这个问题吗？请仔细观察！（播放小房子移动图）小房子向哪平移？（右）平移了几格?你是怎样观察的？在小组里说一说（2）理解平移的距离。
青岛版三年级上册数学 平移与旋转 课件（共27张ppt）
平移与旋转
旋 转 现 象
平移现象
温馨提示：
1、物体的形状大小变了吗？ 2、物体的自身方向变了吗？ 3、物体的位置变了吗？ 4、物体是怎样运动的？
运动现 物体形状 大小 象
平移
不变
旋转
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不变
自身方向
位置
怎样运动的
不变 变了
变了 变了
做直线运动 做圆周运动
平移是物体或图形沿着直线运动的一种现象
生活中的平移和旋转
课堂活动：
把数学书从课 桌边左边平移 到课桌右边。
你还能用数学书 作旋转吗？
达标测试
哪些是现象是平移？哪些是旋转？
— — —
—
物体的运动是平移的画 “ ”，
是旋转的画“ ”。
物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。
右边的哪个图案是通过平移左边的图案 得到的？请画“√”。
（1）
√
（2）
√
课外活动：
1、请你自己动手作一个平移或旋转的 玩具。
2、再找一找我们生活中的平移和旋转 现象。
平移时物体的形状、大小、方向都不改变， 只是物体的位置改变了
旋转是物体绕着一个点或一个轴运动的现象
旋转时物体的形状、大小都不改变， 只是本身的方向和位置发生了变化
你知道哪些物体是 做平移运动？旋转呢？
想一想?
你还能举出生活中其他 关于平移和旋转的例子 吗?
生活中的平移
答对了
答对了
生活中的旋转
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级一等奖说课稿
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级一等奖说课稿一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过学习，学生能理解和掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的，并能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形的认识已经有了一定的基础。
但是，对于平移和旋转的概念和性质，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
2.教学难点：学生能够理解和掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生对平移和旋转产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
3.实例分析：教师展示一些实例，让学生判断一个图形是否是平移或旋转得到的，巩固学生对平移和旋转的理解。
4.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点，培养学生的合作意识和交流能力。
三年级上册数学教案-6.2.平移和旋转-苏教版
三年级上册数学教案-6.2.平移和旋转-苏教版一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念；2.学习平移和旋转的方法；3.能够完成简单的平移和旋转练习；4.提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.平移和旋转的基本概念；2.平移和旋转的方法。
三、教学难点1.平移和旋转的练习；2.提高学生的观察能力和动手能力。
四、教学内容1. 平移的概念和方法1.平移的概念：平移是指将平面上的点、线、面按照某个方向、方向和距离移动到另一个位置的过程。
2.平移的方法：给学生出示平面图形，让学生观察图形的变化规律。
然后，通过手工操作、计算等方式完成平移小练习，让学生掌握平移的方法。
2. 旋转的概念和方法1.旋转的概念：旋转是指将平面上的点、线、面按照某一点（旋转点）为中心，沿着某个方向（旋转方向）旋转一定角度（旋转角度）的过程。
2.旋转的方法：给学生出示平面图形，让学生观察图形的变化规律。
然后，通过手工操作、计算等方式完成旋转小练习，让学生掌握旋转的方法。
3. 平移和旋转的综合练习通过综合练习，让学生巩固平移和旋转的知识，并且提高学生的观察能力和动手能力。
五、教学方法1.示范法：通过给学生演示平移和旋转的过程，让学生更直观地理解平移和旋转的概念和方法。
2.计算练习法：通过计算练习，让学生熟悉平移和旋转的操作方法。
3.游戏练习法：通过游戏方式，让学生在愉快的氛围中学习平移和旋转的知识。
六、教学过程1. 导入1.通过出示平移和旋转的图片，让学生感受平移和旋转的变化。
2.老师解释平移和旋转的概念和方法。
2. 学习平移和旋转的方法1.平移方法练习–给学生一份平面图形，要求将图形向上平移5个单位。
然后，让学生在纸上绘制向上平移了5个单位后的图形。
–解释平移时需要关注平移的方向、方向和距离。
2.旋转方法练习–给学生一份平面图形，要求将图形以中心点左侧旋转90度。
然后，让学生在纸上绘制旋转90度后的图形。
–解释旋转时需要关注旋转的中心点、旋转方向和旋转角度。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》｜苏教版
三年级上册数学教案－6.1《平移和旋转》｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第六章第一节《平移和旋转》。
本节课主要讲解平移和旋转的概念，并通过实例让学生理解这两种变换。
二、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，知道它们的特点和区别。
2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解平移和旋转的概念，以及如何判断一个图形是否发生了平移或旋转。
2. 教学重点：让学生学会运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、几何图形等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、荡秋千等，让学生感受平移和旋转的特点。
2. 概念讲解：借助多媒体课件，详细讲解平移和旋转的概念，以及它们的特点和区别。
3. 实例分析：通过卡片、几何图形等教具，让学生观察、分析并判断图形是否发生了平移或旋转。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些关于平移和旋转的实际问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在解决问题过程中的心得体会，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
特点：方向、距离不变。
旋转：定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
特点：形状、大小不变，位置和方向改变。
七、作业设计a. 一个正方形在平面上向右移动5个单位长度。
b. 一个圆形在平面上绕圆心旋转90度。
2. 答案：a. 平移：因为所有点都向右移动了相同的距离。
b. 旋转：因为图形的位置和方向发生了改变，但形状和大小不变。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会在课后反思教学中是否存在不足之处，如：讲解是否清晰、学生掌握情况等。
并根据学生的实际表现，进行拓展延伸，如：让学生在生活中寻找更多的平移和旋转现象，并运用所学知识进行解释。
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2、你还能用这颗 纽扣作平移吗？
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（1）移一移，说一说。
向下平移 1 格
向 下 平移 2 格
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向 下 平移 3 格
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（2）填一填。
蜡烛向右平移了 4 格。
小鱼向 左 平移了 5 格。
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(3) 画一画
向上平移3格
向右平移3格
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画出房子向左平移3格后的图形。
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5
平移
像缆车、红旗等 物体沿着一条直线运 动的现象叫平移。
旋转
像大风车、飞机螺旋桨 等绕着一个点或一个轴为中 心做圆周运动的现象叫做旋 转。
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你还见过哪些平移和 旋转运动？
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7
1、物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。
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8
1、 取一根线，一端拴 住一颗纽扣，用手拿着另一 端做旋转。