上海海洋大学课程思政重点建设项目
将“课程思政”理念基因式融入专业课堂教学的探索
将“课程思政”理念基因式融入专业课堂教学的探索收稿日期：2018-04-03基金项目：“卓越农林人才培养计划资助”；基于鱼类发育与功能基因研究的本研一体化教学团队建设项目；水产与生命学院课程思政教师教学发展工作室项目资助作者简介：张俊玲（1975-），女，河北保定人，博士，副教授，硕士生导师，研究方向：鱼类遗传与发育。
习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。
这要求我们必须改变长期以来的高校思想政治教育与专业教学“两张皮”、重知识传授轻德行培育的状况，为此，上海在深化教育综合改革的实践过程中提出“课程思政”的育人理念，深度用好课堂教学主渠道功能，充分发挥所有课程的育人功能[1，2]。
在纯粹的自然学科教学中如何做到将理论教学与思想政治教育有机结合，从而将教书育人的内涵落实在课堂教学主渠道，让所有课程都突出育人价值？关键是要充分挖掘自身学科特色和优势，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，把价值观培育和塑造通过“基因式”融入专业课程，使学生在丰富多彩、有血有肉的感性材料中步入理性认识的殿堂，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
《遗传学》课程是我校生物科学、生物技术及水产各专业的重要专业基础课，也是我校水产与生命学院课程思政工作室首批入选的建设课程之一，笔者在讲授《遗传学》课程时，将遗传学知识与思想政治教育的有机融合进行了摸索与尝试，现以遗传学课堂教学中融入思想政治教育的组织设计为例，谈谈将“课程思政”理念融入专业课堂教学的设计与体会。
一、思政进专业课堂的设计要遵循教书育人规律课程设计是实现“课程思政”目标的基本路径。
要让课堂成为思想政治教育的有效载体，充分发挥课堂教学这个主渠道的育人功能，课程的开发设计就要切实遵循教书育人规律[3]。
海洋行走的思政课
海洋行走的思政课一、海洋生态环境的重要性海洋是地球生态系统的关键组成部分，支撑着全球生物多样性和人类生存。
思政课程应引导学生认识和理解海洋生态系统的复杂性，强调保护海洋环境的重要性，提倡生态优先，人海和谐的可持续发展观。
二、海洋资源的管理与保护思政课程应涵盖海洋资源的管理与保护知识，让学生明白资源的可持续利用对人类未来的生存与发展至关重要。
强调通过合理利用和管理海洋资源，维护生态平衡，以保障全球食物安全和经济发展。
三、海洋科技的发展与进步随着科技的进步，人类对海洋的认识越来越深入，对海洋的开发和利用也越来越广泛。
思政课程应介绍海洋科技的发展历程，引导学生理解科技在海洋资源保护、环境监测、海洋灾害防治等领域的应用，鼓励学生积极探索，创新思维。
四、海洋文化的传承与弘扬全球各地的海洋文化丰富多彩，是人类文明的重要组成部分。
思政课程应引导学生了解和尊重各种海洋文化，传承和弘扬优秀的海洋文化传统，培养学生的文化自信和国际视野。
五、海洋经济的新机遇与挑战随着全球经济的转型和发展，海洋经济已经成为新的经济增长点。
思政课程应引导学生了解海洋经济的现状和发展趋势，分析面临的机遇和挑战，培养学生的创新意识和战略眼光。
六、全球海洋治理的参与和贡献面对全球性的海洋问题，国际合作和全球治理显得尤为重要。
思政课程应教育学生理解和尊重国际海洋法律和公约，鼓励学生参与全球海洋治理的讨论和实践，培养他们的国际视野和责任感。
七、培养具有国际视野的海洋人才为了应对全球海洋挑战和抓住海洋机遇，我们需要培养一大批具有国际视野的海洋人才。
思政课程应强调跨学科学习和国际交流的重要性，鼓励学生拓宽视野，提高综合素质，为未来的海洋事业做出贡献。
上海市思政课实践教学基地建设方案
上海市思政课实践教学基地建设方案一、背景介绍思政课实践教学是培养大学生社会责任感、创新能力和实践能力的重要途径，对于提高大学生综合素质具有重要意义。
上海市作为国际大都市，拥有丰富的实践资源和创新平台，为思政课实践教学提供了良好的条件。
因此，建设上海市思政课实践教学基地，将进一步促进思政课实践教学的创新与发展。
二、建设目标1. 建设具有示范性和引领性的思政课实践教学基地，为广大高校提供优质、多样化的思政课实践教学资源。
2. 提升思政课实践教学水平，培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力，推动学生全面发展。
3. 打造一批各具特色的实践教学项目，为学生提供创新实践平台，提高思政教育的有效性。
三、建设内容1. 实践教学资源整合：整合上海市各高校、社会组织和企业等资源，筛选优质实践项目，为思政课实践教学提供丰富多样的资源支持。
2. 实践教学项目培育：从社会需求出发，培育一批与社会发展紧密相关的实践教学项目，包括社区服务、环境保护、公益实践等领域，为学生提供多样化实践机会。
3. 基地建设与管理：建设符合思政课实践教学需求的基地设施，包括实验室、工作室、实训基地等，确保资源得以合理利用和管理，提供良好的实践环境。
4. 师资培养与交流：加强教师的思政课实践教学能力培养，组织教师参与项目实践，通过交流与分享，不断提升教师的思政课实践教学水平。
四、建设步骤1. 筹备阶段：成立专门的建设领导小组，负责基地规划、资源整合等工作，在校内校外广泛征求意见，形成建设方案。
2. 建设阶段：严格按照建设方案，组织基地建设工作，包括建设基地设施、完善管理制度等。
3. 教师培训阶段：组织教师参加专业培训，提高他们的思政课实践教学能力，增强师资队伍的质量。
4. 教学实践阶段：组织学生参与实践项目，推动教学实践深入开展，积极探索创新思政课教学模式。
五、预期成果1. 建成一批思政课实践教学示范基地，为上海市高校提供良好的思政教育实践平台。
思政课教学管理平台建设项目启动
思政课教学管理平台建设项目启动
4月18日，思政部与到访的上海海洋大学社科部主任董玉来就“网络思想政治教育平台建设”达成合作协议。
根据协议，我校思政部将全面引进上海海洋大学社科部开发的思政课四门课程全套题库和计算机考试软件，同时帮助我校开发“思政E家”网站平台，提供网上互动、网络作业和网上模拟考试等模块设计。
上述举措，将彻底改变思政课教学和考评模式，使课堂集中学习和课后分散学习有机结合，现场授课和网络反馈相互印证，以此推动我校思政课教学改革，进一步提高思政课教学管理水平和教学质量。
最新上海海洋大学课程思政重点建设项目打印版.doc
上海海洋大学课程思政重点建设项目申报表课程名称课程类别□综合课□学科课□专业课□必修课□选修课□理论课（不含实验）□理论课（含实验）□实践课课程负责人、职称学院、基层教学组织（公章）填表日期年月日上海海洋大学教务处制1.课程基本情况2.课程建设基础3.课程建设内容4.建设规划5. 考核指标和预期效果6.经费预算（如涉及劳务费，则劳务费不能超过当年预算的15%）7．学校意见赠送以下资料新课程标准学习计划为切实学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，制定如下计划。
一、加强领导完善制度1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。
2、完善考评制度。
学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。
二、加强对新课程标准的学习1、严格学习制度，规定每周三下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。
本学期的重点学习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。
2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。
3、通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座和发表指导建议。
积极参加区教研室组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：（1）提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。
（2）提高主体意识，让学生成为学习的主人。
2021年教育部课程思政示范课程建设项目
2021年教育部课程思政示范课程建设项目随着时代的发展和社会变革的不断推进，教育的意义也日益凸显。
教育不仅是传承文化、培养人才的重要途径，更是培养学生的思想道德素养、社会责任感和创新精神的重要评台。
在当前社会背景下，教育工作者们更加需要重新审视和思考教育的内涵和使命，积极探索适合时代发展和社会需求的教育模式和方式。
为深入贯彻党的教育方针，加强课程思政建设，积极推进高等学校思想政治理论课程改革创新，加强学科之间的交叉融合和知识的整合，教育部提出并实施了“课程思政示范课程建设项目”，旨在促进高等学校的课程思政建设，提高思政课程的质量和影响力，为高校学生的全面发展和社会主义建设培养更多更好的人才。
教育部课程思政示范课程建设项目的落实，将对我国高等教育领域产生深远影响，为此，我们有必要更加深入地了解该项目的相关内容和意义。
一、项目的背景和意义1. 教育部课程思政示范课程建设项目是在当前国家教育改革的大背景下提出和实施的。
随着改革开放和现代化建设的深入推进，传统的教育模式和课程体系已经难以满足人才培养的需求，尤其是思想政治教育方面存在一定的滞后性和薄弱环节。
教育部提出和实施此项目，旨在推动高等学校课程思政建设，强化思想政治教育的地位和作用，促进教育观念和教学方法的创新和更新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
2. 该项目的意义也体现在对高等学校课程建设的引领作用。
教育部课程思政示范课程建设项目将通过资助、评价、示范、交流等多种形式，鼓励高校充分发挥学科特色和优势，加强课程之间的融合和交叉，推动课程思政建设和创新。
这将有助于学校优化课程结构，提高教学质量，促进学科间的交流与融合，有利于培养更加全面、素质更高的应用型人才。
二、项目的实施内容1. 课程思政示范课程建设项目主要包括以下几个方面的内容：1）项目的资助政策。
教育部将拨付专项资金，支持各高校开展课程思政建设工作。
这些专项资金将主要用于教师队伍建设、教学资源的建设和利用、课程改革和创新、教学评价等方面，以促进高校课程思政建设的全面深入。
《自动控制原理》课程思政建设探讨
Course Education Research课程教育研究2018年第20期一、引言在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记在会上强调:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。
”落实全国高校思政工作会议精神,以“坚持立德树人”为根本任务,用好课堂主渠道,积极推进《自动控制原理》课程思政改革,强调“知识传授”与“价值引领”并重,充分挖掘和深化专业课程的思政教育功能,切实培养好中国特色社会主义的接班人。
二、《自动控制原理》课程简介及课程本文针对非自动化类、32学时的《自动控制原理》进行课程思政改革探索。
通过本课程学习,使学生建立反馈控制理论的基本概念,掌握和了解其基本理论、分析和设计方法,培养学生运用基本理论解决工程实际问题的能力,为后序专业课奠定基础。
同时,在课堂教学中增加控制论背后的哲学思想讲授,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,养成科学思维和创新习惯,培养学生大工程观;通过深入挖掘专业知识蕴含的德育元素,切实提高具有工匠精神新工科人才的培养质量。
三、《自动控制原理》教学内容设计第1章绪论,要求学生掌握自动控制系统的组成及工作原理、了解有关概念名词及术语、掌握反馈控制系统的基本要求。
课程思政提要:工业4.0以及我国由制造大国向制造强国转变的机遇与挑战;我国控制论创始人钱学森及爱国和治学精神;我国“蛟龙号”载人潜水器研制及我校深渊团队发展及海试经历;从系统的角度看待“和谐社会”和“和谐集体”。
第2章连续系统的数学模型,要求学生掌握物理系统微分方程和传递函数的列写及计算、动态结构图及其等效变换、开环传递函数与闭环传递函数的推导和计算。
课程思政提要:由辩证唯物主义中的认识论,阐述如何发现科学问题,进而如何认识自我,如何做一个内外兼修的人;数学变换(映射)所蕴含的诚信、友爱、平等的思想;卷积定理所蕴含的“不积跬步无以至千里”道理;系统工程共同体中的分工与合作,进而阐述“合力的重要性”。
课程思政示范课程建设项目
课程思政示范课程建设项目项目名称：课程思政示范课程建设项目项目背景：随着社会的发展和教育的改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的任务越来越重要。
而课程思政作为一种新的教育理念和教学模式，已被纳入到国家教育改革中。
因此，开展课程思政示范课程的建设项目，将有助于提高学生的思想道德素质和综合能力。
项目目的：该项目旨在建设一批高质量的课程思政示范课程，为基础教育阶段的学生提供良好的思想道德教育和综合素质培养。
项目内容：1. 课程策划与设计：围绕思想道德教育和综合素质培养的目标，制定课程设置和教学大纲，确保课程内容科学合理、能有效提升学生的综合能力。
2. 资源整合与开发：整合并开发优质的课程思政教材、教学资源和多媒体教辅材料，并提供给参与项目的学校和教师使用。
3. 师资培训与支持：组织专家开展课程思政理念、教学方法和评价体系等方面的培训，提升教师的教学水平和能力。
4. 课程实施与评估：指导学校和教师开展课程实施工作，组织对示范课程的评估和改进，并推广成功经验。
5. 教学研究与分享：鼓励教师进行课程思政教学研究，并组织教学成果展示和经验分享，促进教育教学的优化和创新。
项目效益：1. 提高学生的思想道德素质和综合能力，培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。
2. 加强教师的思政教育理念和教学能力，提升他们的教育教学水平。
3. 推动教育教学改革，促进课程思政理念的落地实施，为构建社会主义核心价值观提供有力的支持。
4. 积累和分享成功的课程思政建设经验，为其他学校和教师提供借鉴和参考。
5. 提升学校的综合实力和声誉，为学校发展和提升社会影响力提供有力保障。
项目执行机构：该项目可以由教育部门牵头，各级教育行政部门和教育研究机构共同参与组织实施。
同时，可以邀请相关专家和学者参与项目的指导和评估工作。
2023年度上海市课程思政示范项目
2023年度上海市课程思政示范项目摘要：一、项目背景1.上海市课程思政示范项目的设立2.项目对我国教育事业的积极影响二、项目内容1.课程思政示范项目的具体实施2.项目涵盖了哪些课程领域3.项目如何促进课程与思政教育的融合三、项目成果1.项目实施以来的成果展示2.对课程思政教育模式的创新与探索3.项目在提升学生思想道德素质方面的贡献四、项目展望1.项目未来的发展方向2.项目如何进一步推动我国课程思政教育的发展3.为全国范围内的课程思政教育提供借鉴正文：2023年度上海市课程思政示范项目是我国教育事业的一项重要举措。
该项目旨在推动课程与思政教育的深度融合，创新课程思政教育模式，提升学生的思想道德素质。
一、项目背景近年来，我国高度重视教育事业的发展，尤其是课程思政教育。
上海市课程思政示范项目的设立，正是为了响应国家的号召，推动我国教育事业的发展。
项目对我国教育事业的积极影响不言而喻，有助于培养一代具有社会主义核心价值观的新时代青年。
二、项目内容上海市课程思政示范项目的实施涵盖了多个课程领域，如思想政治、历史、地理、语文等。
项目通过精选具有代表性的课程，将思政教育内容有机融入课程教学中，使学生在学习专业知识的同时，也能够接受到思政教育的熏陶。
这种融合不仅有助于提高学生的思想道德素质，还有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、项目成果自项目实施以来，取得了丰硕的成果。
一方面，项目在课程思政教育模式上进行了创新与探索，为全国范围内的课程思政教育提供了有益借鉴；另一方面，项目在提升学生思想道德素质方面发挥了积极作用，为社会培养了一批批具有社会主义核心价值观的优秀人才。
四、项目展望展望未来，上海市课程思政示范项目将继续坚持正确的方向，深化课程与思政教育的融合，推动我国课程思政教育的发展。
2023年上海市课程思政示范课程公示
2023年上海市课程思政示范课程公示为了推进教育改革发展，进一步加强学生的思想道德教育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，上海市决定在2023年实施新的课程思政示范课程。
该课程旨在通过多元化的学习内容和创新的教学方法，培养学生的核心价值观和社会责任感，提高学生的思辨能力和创新能力。
一、课程方向和目标1.方向：该课程思政示范课程将紧密围绕社会主义核心价值观，贯彻落实立德树人的根本任务，培养学生的社会责任感、民族精神、创新能力以及对中华优秀传统文化的传承和发展。
2.目标：通过该课程，旨在帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观，提高学生的思辨能力、创新能力和团队合作精神，培养具有社会责任感和创新精神的现代青年。
二、学习内容1.思政理论基础：学习马克思主义基本原理和党的创新理论，了解中华民族优秀传统文化和世界各国文明成果。
2.时事政治：关注国内外重大时事，了解国家发展战略和政策方向。
3.非物质文化遗产：学习和传承中华优秀传统文化，包括传统节日、传统手工艺、音乐舞蹈和传统戏曲等。
4.社会责任：了解公民义务和权利，学习社会公德、职业道德和家庭美德的培养，关注社会热点问题和公益活动。
5.创新创业：培养学生的创新思维和问题解决能力，提供创业教育和实践机会。
三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究和深入思考，鼓励学生提出问题和质疑。
2.互动式教学：通过小组讨论、辩论、角色扮演等活动，增强学生的交流和合作能力。
3.实践教学：组织学生参与社会实践活动、实地考察和志愿者服务，提高学生的实际操作能力和社会责任感。
4.多媒体教学：运用现代化的教学技术，如多媒体投影、互联网资源等，提供多样化的学习材料和信息资源。
四、评估方式1.综合评价：综合考虑学生的学业成绩和思想品德发展情况。
2.学科特长评价：针对学生的学科特长和兴趣发展，开展专项评价。
3.实践活动评价：评估学生在社会实践和创新创业方面的表现和贡献。
五、实施措施1.教师培训：组织思政课老师进行专业培训，提高教师的理论水平和教学能力。
部门“课程思政”培育课程建设项目申请书
项目编号20 SZ
部门“课程思政”培育课程建设项目
申请书
（20 年度）
项目类型 思政类 综合素养类 专业类
课程类型 公共基础 专业基础课 专业课 通识选修
课程名称
项目负责人
所属部门(盖章)
联系电话
填表日期
上海海关学院基础部（思政部）制表
填表说明
1.思政类：即思想政治理论课（思政必修课与形势政策课），重在加强核心价值观教育引领作用；试点课程应着力于内容建设、教学方法改革、师资团队组建乃至互联网手段载体运用等，进一步增强思想政治理论教育的针对性和有效性。
2.综合素养类：即通识教育课、公共基础课等，注重在培育人的综合素养过程中根植理想信念；试点课程应重点围绕教学团队组建、教材编写、教学形式创新等内容，强化政治方向和思想引领；鼓励开设中华优秀传统文化类课程。
3.专业类：即专业教育课程，具体包括哲学社会科学课程和自然科学课程，注重发挥深化和拓展作用，在知识传授中强调主流价值引领；根据哲学社会科学课程与自然科学课程的不同特性，分别挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，哲学社会科学专业课程应重点强化政治导向和育人功能，自然科学专业课程应重点强化创新意识、科学素养、人文情怀和工匠精神教育。
4.每个项目限报负责人一人。
课程建设项目负责人应是该课程的主讲教师，并在课题研究中承担实质性工作。
5.项目负责人有责任聚集课程的所有任课教师（包括跨专业、跨部门的教师）共同参与课程建设项目并共享项目成果。
6.项目参与人（包括负责人）在表中应按承担项目工作的内容先后排序，一般不少于3人。
《中国政治思想史》精品课程建设目标及实现途径探索
自上海海洋 大学 ２ ０ ０ ０年行政管理专业开办 以来 ， 《 中国 政治思想史》 作为专业必修课程开设有 十二 年时间。 目前 上 这 门课 的学生分 布在行政 管理 、 劳动与社 会保障 、 社会 工作 三个专业 ， 每届约 ２ ０ ０人 。通过近几年 的不 断建设 ， 《 中 国政 治思想史》 于２ ０ ０ ９年获批校重点建设课程 ， ２ ０ １ ２ 年度获批上 海市教 委重点建设课 程 ， 同时获得上海海洋大学精 品课程荣
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ ２ — ０ ８
首先 ， 关于课程建设 目标 。按照 国家教育部 学科规划 ，
“ 中外政治思想史” 是政治学学科的专业基础课程 。 这门课程 在政治学学科 中具有重要地位 ， 是政治学理论 专业和行政管
基金项 目 ： 上 海市教 委重 点 建设课 程 《 中国政 治思 想史》 （ Ａ 一 ２ ６ ０ １ — １ ２ — ０ ０ １ ２ ） ； 上 海 海洋 大 学精 品课 程 《 中国政 治 思 想
首先 ， 在教学队伍整体结构方面， 本课程组现有教师 ５ 人， 其 中副教授 ３ 人， 讲师 两人 ； 在学历 上 ， 博士研究 生 ５ 人， 具
有博士硕士学位 的人 占总人 数的 １ ０ ０ ％； 这 种职称 与学历 的 分布情 况 ， 表 明本课程 教学 队伍 的科研能力强 。教师 队伍 中 全在 ４ ０周岁 以下 ； 平均年龄为 ３ ２ ． ８ 岁， 年龄结 构合 理。在师 资配备上 ， 主讲教 师 ５名 ， 教 师与学生 比例 为 １： ２ ０ ； 师资整教师 队伍 ” ， 就是要 建设一支结 构合理 、 人员稳
定、 教学水平 高 、 教学效果好 的教 师梯 队 。要 培养学术造诣 高、 教学经验丰富 、 成果显 著 、 年龄和知识结构 合理 的主讲 教 师梯 队 ， 并使这支队伍成 为学科建设和人才培养的主力。
上海课程思政课题
上海课程思政课题如下：
1.马克思主义理论教育：通过学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等内容，使学生掌握科学的世界观和方法论，增强“四个自信”。
2.党史国史教育：通过学习中国共产党的光辉历程、新中国成立以来的伟大事业等内容，使学生了解党的奋斗历程，树立正确的历史观、民族观和国家观。
3.社会主义核心价值观教育：通过学习社会主义核心价值观的基本内容、内涵和要求，使学生树立正确的价值观、道德观和人生观。
4.爱国主义教育：通过学习中华民族的优秀传统文化、民族精神和爱国主义精神等内容，使学生增强民族自豪感和爱国主义情怀。
5.法治教育：通过学习宪法法律知识、法治理念和法治精神等内容，使学生树立法治观念，增强法治意识。
6.德育教育：通过学习道德规范、公民道德和职业道德等内容，使学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
7.国际视野教育：通过学习世界历史、国际政治经济文化等内容，使学生拓宽国际视野，增强国际竞争意识。
8.创新能力教育：通过学习创新理论、创新方法和创新实践等内容，使学生树立创新意识，培养创新能力。
9.实践教育：通过参加社会实践活动、志愿服务活动等内容，使学生将所学知识应用于实际，培养实践能力和社会责任感。
上海海洋大学课程思政重点建设项目(完整资料)
上海海洋大学课程思政重点建设项目
申 报 表
课程名称
课程类别□综合课 □学科课□专业课
□必修课 □选修课
□理论课（不含实验） □理论课（含实验）□实践课
课程负责人、职称
学院、基层教学组织（公章）
填表日期年月日
上海海洋大学教务处制
1.课程基本情况
课程名称
课程类别、
性质
课程对象
3-3教学方法、手段（可举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、课程网站建设、课外培养模式、考试考核方式等）
3-4其他情况说明
4.建设规划
5月30日前：学院组织申报；
6月8日 前：评审立项、公示、发文；
6月中旬：完成经费拨付
5-11月：计划实施；
11月份：结题。
参考示例（仅供参考）：
项目组开展调研、策划具体实施方案，收集素材，撰写教学大纲、教案；
所在单位
承担的任务
2.课程建设基础
近年来该课程已实行的教学改革与基本措施，以及课程德育开展情况（不超过1000字）：
3.课程建设内容
3-1课程目标（简介课程专业目标和课程德育目标，并分开写，不超过500字）
3-2教学内容选择与安排（课程本身的知识内容与其中蕴含的德育素材，教学内容中与德育无关的内容不用写，不超过800字）
签字： 日期：
7-2学院意见
本课程符合申报条件，申报材料已于 年月日至 年月日在学院公示。
负责人签字（盖章）： 日 期：
7-3学校意见
教务处长签字（盖章）： 日期：
本项目结题时须提交：
1.课程教学大纲；
2.课程思政要点；
3.若干个教学案例；
上海市高校思政课程优秀案例
上海市高校思政课程优秀案例
上海市高校思政课程优秀案例有很多，以下列举几个典型的案例：1. 上海交通大学：该校思政课程注重培养学生的思辨能力和创新意识，通过开展一系列的思政讲座、讨论班和实践活动，引导学生深入思考社会问题，提升他们的社会责任感和公民意识。
2. 同济大学：该校思政课程注重培养学生的综合素质和创新能力，通过开展一系列的思政实践活动，如社会调研、社会实践和志愿服务等，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和创新思维。
3. 上海财经大学：该校思政课程注重培养学生的经济素养和社会责任感，通过开设一系列的思政讲座和研讨班，引导学生了解经济发展的重要性和社会责任的意义，培养他们的经济分析和决策能力。
4. 上海戏剧学院：该校思政课程注重培养学生的艺术修养和社会责任感，通过开展一系列的思政讲座和实践活动，引导学生关注社会问题，培养他们的艺术创作和社会意识。
这些案例都是上海市高校思政课程的典型代表，通过不同的教学方法和实践活动，培养学生的综合素质和社会责任感，提升他们的创新意识和社会意识。
上海市课程思政领航计划
上海市课程思政领航计划一、引言上海市课程思政领航计划是为了贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提高学生的思想道德素质和综合素养，推动上海市中小学教育深入开展的一项重要举措。
本文将围绕上海市课程思政领航计划的目标、实施路径和意义等方面进行探讨。
二、目标上海市课程思政领航计划旨在引导中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思辨能力、创新能力和实践能力，培养他们的社会责任感和集体意识，形成积极向上的人生态度和健康的心理状态。
通过课程思政，帮助学生构建正确的认知结构，增强他们的国家意识、民族意识和文化自信，培养他们成为有道德情操、有文化素养、有创新精神的社会主义建设者。
三、实施路径1. 教材建设：根据中小学生的年龄特点和认知水平，编写与他们实际生活和学习相关的教材，注重理论与实践相结合，启发学生思考和探索。
教材内容要紧密结合中国特色社会主义，宣传党的方针政策，传播正能量，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，灵活运用讲述、讨论、实践、案例分析等方式，培养学生的批判思维和创新能力。
通过小组合作学习和项目实践等形式，激发学生的主动性和积极性，培养他们的领导力和团队合作精神。
3. 教师培训：加强对中小学思政课教师的培训，提高他们的理论水平和教学能力。
引导教师树立正确的教育观念，注重人文关怀，关心学生的成长发展，引导他们树立正确的人生价值观和职业道德。
四、意义1. 培养社会主义建设者：通过课程思政，培养学生具备担当民族复兴大任的责任感，传承和发扬中国优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，培养他们成为有社会责任感的社会主义建设者。
2. 提高综合素养：课程思政是学校教育的重要组成部分，通过开展思政课程，提高学生的思辨能力、创新能力和实践能力，培养他们的综合素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
3. 塑造正确的人生观：课程思政通过引导学生正确的思考和价值观，帮助他们树立正确的人生观，培养积极向上的人生态度和健康的心理状态，使他们能够应对生活中的各种困难和挑战。
2021年教育部课程思政示范课程建设项目
2021年教育部课程思政示范课程建设项目教育是一个国家乃至一个社会发展的基石，素质教育的核心是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了推动我国的教育事业与时俱进，2021年教育部启动了课程思政示范课程建设项目，旨在通过推进课程思政建设，培养培养具有中国特色社会主义核心价值观的新时代人才，确保教育与社会发展的同频共振。
一、项目背景当前，我国正处于经济发展、社会进步和国家治理体系现代化的关键时期。
面对新的历史使命和新的时代要求，教育事业在承担培养人才的同时，也承担着传承民族文化、传递社会价值观念的责任。
因此，加强课程思政建设是提升教育质量和培养高素质人才的迫切需要。
二、项目目标1.培养社会主义核心价值观：通过课程思政建设，引导学生树立中国特色社会主义核心价值观，培养社会主义事业的建设者和接班人。
2.构建立德树人的教育环境：通过课程思政建设，推动学校形成立德树人的教育理念和氛围，培养学生正确的价值观和全面发展。
3.提高课程质量和教育水平：通过课程思政建设，加强师资培训和教育教学改革，提升课程质量和教育水平。
三、项目策略1.确立核心价值观教育：将核心价值观融入到各学科教育中，通过编写教材、设计教学活动等方式，让学生在课堂上感受到核心价值观的力量。
2.加强师资培训：通过培训课程，提高教师的思政理论水平和教育能力，使他们成为培养具有中国特色社会主义核心价值观的新时代人才的重要力量。
3.推进课程研究和改革：加强课程研究和改革，创造有利于培养新时代人才的课程体系和教学方法，提高课程思政的实效。
4.加强评估与监管：建立完善的课程思政建设评估体系，加强对示范课程建设项目的监督和评估，确保项目的顺利实施和效果的落地。
四、项目进展与成果自项目启动以来，教育部积极推进课程思政示范课程建设，已取得一系列阶段性成果：1.完成示范课程的申报和评选工作，选取了一批优秀的示范课程，为其他学校提供参考和借鉴。
2.加强师资培训工作，举办了一系列培训班和研讨会，提高了教师的思政理论水平和教育能力。
课程思政立项题目公示
课程思政立项题目公示
【思政课程立项题目公示】
尊敬的同学们：
根据学校要求，全校课程思政立项工作已经展开，在此向全体同学公示我校课程思政立项题目。
请大家在公示期内，对立项题目进行审查、讨论和提出意见。
具体立项题目如下：
1. 《中国特色社会主义理论与实践研究》
2. 《道德与法治教育》
3. 《中国近代史纲要与爱国主义教育》
4. 《社会主义核心价值观与公民道德培养》
5. 《思想道德修养与人生规划》
6. 《当代青年思想教育与智慧担当培养》
7. 《科技与人文社会发展研究》
8. 《全球化背景下的国际关系研究》
9. 《自然生态与环境保护教育》
10. 《中华优秀传统文化与文化自信建设》
以上为立项题目初选，具体开展课程思政立项工作的请各专业同学认真研究，并据实提出意见和建议。
请同学们在公示期内认真审查和反馈，将对立项题目的看法和建议发送至学院思政课程立项工作小组邮箱。
感谢同学们对课程思政立项工作的关注和支持，我们将认真吸纳各方意见，优化立项方案，确保思政课程的有效开展和素质教育水平的提高。
特此公示。
学院思政课程立项工作小组时间：xxxx年xx月xx日。
2019上海高校课程思政领航计划
2019上海高校课程思政领航计划一、项目背景随着教育领域的不断发展，高校课程思政教育也逐渐成为了教育改革的热点之一。
2019年，上海高校课程思政领航计划正式启动，旨在提升高校课程思政教育水平，推动高等教育模式创新。
二、项目目标1. 提升学生思想道德素质通过课程思政教育，培养学生正确的人生观、价值观，提升道德修养和社会责任感。
2. 推动课程融合将思想政治理论与各专业课程融合，促进学科交叉、知识融合，培养具有创新精神和综合素质的高级应用型人才。
3. 建立完善的管理机制通过制定课程思政教育的评价标准和指标，建立有效的评价机制，提高课程质量和效果。
三、推进措施1. 制定课程思政教育指导意见立足学校实际情况，制定具有针对性和可操作性的课程思政教育指导意见，明确课程目标和实施路径。
2. 设立专门机构与岗位建立课程思政教育管理机构，设立专门岗位负责课程思政教育的具体实施与管理，确保项目能够有序推进。
3. 加强师资队伍建设加大教师培训力度，提高教师课程思政教育的理论水平和教学能力，建立一支高素质的师资队伍。
四、项目成效1. 提升学生综合素质经过课程思政教育的培育，学生的思想道德素质得到了显著提高，整体素质有了较大的提升。
2. 促进学科交叉推动了课程理念的更新和创新，让专业课程和思政教育实现了有效的融合，促进了学科交叉和知识融合。
3. 提高教学质量通过完善的评价机制，课程思政教育的教学质量得到了有效的提升，取得了良好的教育教学效果。
五、展望与总结2019上海高校课程思政领航计划在高校思政教育方面取得了不小的成绩，然而，还需要不断深化改革，加大资源投入，提高项目实施的科学性和有效性，为高校课程思政教育做出更大的贡献。
通过总结经验，不断探索创新，使得课程思政教育工作走上更加科学、规范、有效的发展轨道，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
一、深化改革，加大资源投入随着社会的不断发展和变化，高校课程思政领航计划需要不断深化改革，以适应新形势下高校教育的需求。
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实验课时
选用教材、
教他各级各类奖项情况：
课程负责人概况
姓名
性别
出生年月
学历
学位
职称
研究方向
院系
行政职务
通讯地址
邮编
电话
手机
近三年授课情况
课程名称
学时
人数
授课学期
评教情况
（学校或院系排名）
教学团队
姓名
职称
学位
出生年月
所在单位
承担的任务
2.课程建设基础
签字：日期：
7-2学院意见
本课程符合申报条件，申报材料已于年月日至年月日在学院公示。
负责人签字（盖章）：日期：
7-3学校意见
教务处长签字（盖章）：日期：
3.若干个教学案例；
4.项目总结报告；
5.相关教学素材上易班。
其他考核指标：
6.经费预算（如涉及劳务费，则劳务费不能超过当年预算的15%）
支出科目
编制依据
预算金额
支出内容说明
2018年合计
7．学校意见
7-1课程负责人
本人承诺：表中所填内容均真实有效。在本课程建设期及之后的一学年内至少完成一次本课程的主讲任务。
上海海洋大学课程思政重点建设项目
申 报 表
课程名称
课程类别□综合课□学科课□专业课
□必修课□选修课
□理论课（不含实验）□理论课（含实验）□实践课
课程负责人、职称
学院、基层教学组织（公章）
填表日期年月日
上海海洋大学教务处制
1.课程基本情况
课程名称
课程类别、
性质
课程对象
计划开课
时间
总学时
总学分
讲授课时
习题课时
3-4其他情况说明
4.建设规划
5月30日前：学院组织申报；
6月8日 前：评审立项、公示、发文；
6月中旬：完成经费拨付
5-11月：计划实施；
11月份：结题。
参考示例（仅供参考）：
项目组开展调研、策划具体实施方案，收集素材，撰写教学大纲、教案；
进一步细化各教学环节的设计，完善教学资源库的建设；
组织实施教学活动，做好资料全程积累；
项目组团队根据具体情况，进行教学反思并改进教学实施方案；
项目组对教学活动进行总结，梳理教学各环节，进一步充实教学素材、完善教学材料；
对项目总体情况进行总结研讨，撰写总结报告和教研论文。
5.考核指标和预期效果
（考核指标请具体列明最终的成果形式、效益等指标）
本项目结题时须提交：
1.课程教学大纲；
2.课程思政要点；
近年来该课程已实行的教学改革与基本措施，以及课程德育开展情况（不超过1000字）：
3.课程建设内容
3-1课程目标（简介课程专业目标和课程德育目标，并分开写，不超过500字）
3-2教学内容选择与安排（课程本身的知识内容与其中蕴含的德育素材，教学内容中与德育无关的内容不用写，不超过800字）
3-3教学方法、手段（可举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、课程网站建设、课外培养模式、考试考核方式等）