一年级期中考试成绩分析表
一年级语文期中测试质量分析
一年级语文期中测试试卷分析为了检验半个学期以来学生的学习及教师的教学情况，上级安排举行这次期中测试。
本次期中测试题型以基础知识为主，考试范围截止到语文百花园四，内容主要训练学生对字、词、句的掌握情况。
为了更好的查出教师教学中的问题和不足，现根据学生的答题情况，分析如下：一、总体情况分析一一班共有学生54人，参试54人，总分4165.5分，人均77.1分。
其中优秀率59.3%,及格率85.1%，最高98分，最低19分，成绩很不理想，存在很多问题。
看到学生这样糟糕的成绩，我对自己的教学进行反思。
1、写字部分。
根据拼音写字做的较差，学生对于拼音的掌握不是很好，字写错较多。
2、词语部分。
这一部分主要体现在三、四、五、六、七、八题上，这部分题目学生做的还可以。
大部分学生能准确写出，失分较多是第六题“填写恰当的词语”（）游戏、（）知识、（）竹叶、（）母鸡，学生做的不好。
3、句子部分。
这部分题目学生做的较差，失分最多。
第九题“按课文内容填空”学生不会写，这说明学生不会读书，教师对学生的读书不够重视。
课外阅读和写话是我班学生的薄弱之处，学生理解能力较差，没有明白短文意思，所以要加强对学生的阅读训练。
出现这样的情况与老师有很大的关系，所以在以后的教学中，值得深思和学习的东西还很多。
二、取得的成绩1、学生的做题速度比上学期进步了许多，大部分学生都能独立完成，不用老师读题。
2、大多数学生卷面干净，书写认真。
3、学生认识的字逐步增多，积累了大量的词语，看图写话比以前生动了许多。
4、课外阅读能力较以前有很大的提高。
三、存在的问题1、从卷面上看，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
2、不论是汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度的出现学生对某些字词产生混淆。
所以在平时的教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析掌握。
3、从本次试卷成绩看，有很多学生成绩不理想。
一年级语文成绩分析报告
一年级语文成绩分析报告一、存在问题：1、本次考试一年级一班的平均总成绩与一年级二班的平均总成绩有一定的差距。
一是因为我担任一年级二班的班主任在二班的花的时间更多些，所以导致我平时对一年级一班的学习氛围重视力度不够。
二是因为本次考卷的第二题“长”、“也”等几个字一班还没有教，导致一班的学生不会做这道题，三是因为一些学生的回家作业与课堂作业总是拖拉或不完成，只依靠课堂的学习和补作业，而课下很少能主动的去学习。
所以这次成绩不太好。
2、一班中有几位同学退步很大，二班却有几位同学进步很大。
和班级的德育评分做比较，可以发现，一班退步比较大的孩子他们违纪分也是比较高的，说明这些孩子在平常对自己要求不严格，思想涣散，对学习不够重视。
二班有部分同学是留级生，因此基础更好些，老师管紧一点成绩就上去了。
3、上次成绩差的同学成绩起色仍然起色不大。
一班的个别同学是基础比较差的原因，还有一个方面是他们对学习习惯很差，经常不写家庭作业，每天必须在老师眼皮低下才能完成作业。
另一方面是二班有几个特殊儿童。
134、还有一些同学存在明显弱科。
比如有的同学语文很好但数学不好，有的是数学很好语文不好。
二、我对下一步教学工作的对策：1、抓紧学风和纪律。
一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。
下一步，仍然要时时跟班，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。
2、抓好中等生。
成绩下来后，对成绩进行分析，和周丽老师进行沟通，学会如何重点抓好中等生的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。
3、指导学生抓语文学科。
个别学生语文对他来说是弱势学科，针对这种情况，我要及时地帮助他们采取补救措施（如私下来补习）。
4、发现并培养优秀生。
这次考试，一年级一班优秀生人数明显下降，针对这种情况，我特意与他们谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。
平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习。
一年级下册语文期中考试试卷分析和反思
一年级下册语文期中考试试卷分析和反思6月29日进行了期中考试，7月1日成绩出来了。
看到学生的成绩有些进步，我心坦然。
我和我的孩子们一起努力了！可是与上级的要求还是有距离。
细细的翻看了每张试卷，分析了学生做错题的原因，希望能为今后的工作留下经验。
一（1）班共有学生36人，8人未入籍。
从整体上来看，本次学生的学习成绩比以前有进步。
80分以上的有27人， 60分以下的有1人，平均分84，合格率为96%，优秀率82%，三率和262分。
平时不及格的学生主要表现在接受能力差，学习被动，很受未入籍学生的影响。
通过因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高了整体成绩。
及格边缘徘徊的，他们的成绩上去了，值得鼓励。
此试卷十三题：从选择正确的读音→看拼音写词语→选择合适的字→用下面的字组词→想一想，填一填→选词填空→照样子，写词语→连线→填合适的词→把下列句子补充完整→按课文内容填空→连线→快乐阅读→看图说话。
把教材的基础内容基本上都已考察到，很基础、简单。
赞！通过这次考试学生答题情况来看，读拼音，写词语失分较多。
快乐阅读也存在问题。
但，看图写话，孩子们表达的很好。
一、存在的主要问题：1、班级管理未过关，大受没入籍学生影响。
2、汉语拼音未过关。
3、写字词未过关。
4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
二、改进措施：抓好课堂教学，落实课堂学习。
培养学生良好的学习习惯。
1、注重汉语拼音训练，加大检查力度。
2、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
3、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
5、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
6、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
一年级上册数学期中考试质量分析
一年级上册数学期中考试质量分析综述：数学是学生在学业中面临的一门重要科目。
期中考试是学生学习情况的一个关键时刻，也是对教师教学成果的一个检验。
本文将对一年级上册数学期中考试的质量进行分析，以评估学生的学习情况，并对教学进行改进。
一、考试概况本次一年级上册数学期中考试共包括选择题、填空题和简答题三个部分。
选择题占总分的40%，填空题占总分的30%，简答题占总分的30%。
考试时间为90分钟。
二、试题难度分析1.选择题选择题是考察学生对知识点的理解和应用能力的重要方式。
根据本次考试的情况，选择题的难度适中。
其中的计算题、判断题和应用题的分布均匀，涵盖了一年级上册所学的基本知识和技能。
2.填空题填空题是对学生记忆和运算能力的考察。
从整体来看，填空题的难度较为适中。
题目中的计算和问题解决较为简单，但也有部分题目是需要学生进行一定深度思考的。
3.简答题简答题是对学生综合运用所学知识解决问题的考察。
根据本次考试的结果，简答题的难度相对较高。
有一些题目需要学生进行推理和分析，对学生的思维能力和逻辑思维能力有一定的要求。
三、学生成绩分析根据本次考试的成绩统计，整体成绩分布情况如下：A、优秀：占总人数的10%B、良好：占总人数的30%C、及格：占总人数的30%D、不及格：占总人数的30%通过以上数据可以看出，一年级上册数学期中考试的整体表现中等，有较大的提升空间。
四、问题分析从学生成绩的分析中，可以发现以下存在的问题：1.个别学生在选择题上表现较差，可能是对知识点理解不深入或考试紧张导致。
2.填空题中，有些学生在计算和问题解决上有困难，需要多加练习和指导。
3.简答题的难度较高，有些学生在逻辑思维和推理方面还有待提升。
五、改进措施为了帮助学生提高数学学习的成绩和能力，我们可以采取以下措施：1.针对选择题，加强对知识点的讲解和学习，注重基本概念和技能的掌握。
2.对于填空题，提供更多的习题和练习机会，帮助学生提高计算和问题解决的能力。
一年级语文期中考试成绩分析
李村小学一年级语文期中考试成绩分析本学期小学一年级语文期中考试已经结束。
现将本次考试情况做出分析：一年级16位同学，优秀率达到16%，及格率达到83%。
相比上次月考有所提高，但对比低年段的其他几个学校，我们班是落后了。
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，内容大多是平时练过、做过的题型，从学生答卷来看，80%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。
从答题情况来看，学生的基础知识学得不够扎实。
大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。
但由于一年级小学生刚开始进行考试，对题目要求不太理解，所以出现了不少落题、错答题和随意答题的现象，只要做题时仔细读题都会取得好成绩。
现在就每题出现的错误进行分析。
具体分析如下：一、学生答题情况分析：1、试卷分析：第一题“基础训练”中，第1、2、3、5小题拼音知识直指课本。
主要考查学生拼音字母掌握的程度和拼写基础知识的掌握情况，综合性较强。
这道题学生做的比较好，正确率达到了95%。
第4、6小题大部分学生对知识掌握较好，丢分较少。
第二题第一小题句子模仿秀，检验学生的说句子的能力，体现了单元重难点，考查了学生是否对所学知识活学活用。
第八题“我会背、我会填”考察了学生平时的读写功底，由于上次考试出现平时只注重了背的训练，不注意写，所以这次有了较好的改善，出错率大大降低。
第三大题是阅读题，考察学生的阅读和理解能力。
第四题，看图写话理应运用中方格，横线要求高了，其次学生不太会运用标点符号，随意标的现象严重。
2、从学生答题情况而言，还没有树立良好的答题习惯，考试纪律差。
这是今后教学的重点。
二、改进措施：对本次学生答题情况进行分析之后，发现了教学中存在的问题：学生整体发展不平衡，两头差距较大，在今后的改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：1．培养学生严谨求实的阅读习惯是当务之急。
一年级学生学业情况分析
一年级学生学业情况分析
介绍
本文档旨在对一年级学生的学业情况进行分析。
通过收集和分析相关数据，我们可以了解一年级学生的整体表现和趋势，为教学提供参考。
数据收集
我们收集了以下数据以进行学业情况分析：
1. 一年级学生的考试成绩
2. 一年级学生的课堂表现评价
3. 一年级学生的作业完成情况
学业情况分析
通过对收集的数据进行分析，我们得出以下结论：
1. 考试成绩：
- 平均分：80分
- 最高分：95分
- 最低分：60分
2. 课堂表现评价：
- 大部分学生表现良好，积极参与课堂活动。
- 少数学生需要更多的鼓励和指导，以提高参与度。
3. 作业完成情况：
- 大部分学生按时完成作业，并且质量较高。
- 少数学生需要额外的辅导和监督，以确保作业的准时完成和质量。
结论
根据对一年级学生学业情况的分析，我们得出以下结论：
1. 学生整体学业表现良好，平均分为80分，最高分为95分。
2. 大部分学生在课堂上表现积极，但仍有少数学生需要更多的关注和帮助。
3. 大部分学生按时完成作业，并且质量较高，但仍需对少数学生进行额外的辅导和监督。
这些结论为教师提供了一些指导，可以根据学生的表现情况，采取相应的教学策略和辅导措施，以促进学生的学业发展。
度第二学期一年级数学期中考试质量分析
度第二学期一年级数学期中考试质量分析一、试卷分析本次考试范围是小学数学一年级下册1-4单元的内容，难度适中。
主要考察了学生对数位、比较数的大小、找规律、图形判断、观察物体等知识点的理解，以及计算、看图列式和解决问题的能力。
二、成绩分析一年二班和一年三班考试情况统计如下表：班级参考人数100分90分以上80分以上80分以下最高分最低分平均分优秀率及格率一(2)40人4人30人5人1人100分62分93.58分87.50%100% 班级参考人数100分90分以上80分以上80分以下最高分最低分平均分优秀率及格率一(3)42人8人27人5人2人100分74分94.57分83.30%100%三、学生失分情况分析第一题：填空题。
这部分考查的内容比较多，有数位的意义和分辨、长度单位的使用、找规律填数、给数按要求排序、比较数的大小。
大部分学生能够做到仔细读题、认真填写。
其中失分较多的有：(1)分辨数位题，比如：7个一和3个十合起来是()。
有的学生将数位写反，个位写到十位，十位写到个位，写成73。
也有的学生对数位的意义掌握的不够好，比如100里面有()个十，写成1个十，0个十。
(2)按规律填数，有的学生发现规律后，仍然将个别数填错。
还有个别学生发现不出规律。
有一个学生空题没写。
(3)排序题，比如：按从小到大排列数，有的学生漏掉1个数没排，有的学生将顺序排反。
(4)填写长度单位题，有学生写cm竟写成c，有的将cm与m混淆。
从这些题中，学生的审题不认真，书写也马虎，没养成良好的检查习惯。
第二题：比较多少题。
此题是考查对多得多、多一些、少得多、少一些的理解与判断。
一班有5人出错，二班有6人出错。
出错原因是学生审题不认真，将少一些判断成多一些。
第三题：数图形题。
此题主要是考查学生对平面图形的掌握情况。
此题失分原因是：有的学生将长方形看成了正方形，导致两个图形的个数都数错。
第四题：观察物体。
此题考查学生从不同角度观察物体。
一年级期中考试成绩分析表
课场纪律谢谢合作！第一章餐饮食品安全基本概念餐饮食品安全用熟悉基本概念很重餐饮食品安全相关概要?什么是食品安全指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体?健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。
餐饮食品安全用语餐饮服务?指通过即时制作加工、商业销售和服务性劳动等，向消费者提供食品和消费场所及设施的服务活动。
食源性疾病?指通过摄食而进入人体的有毒有害物质（包括生物性病原体）等致病因子所造成的感染性或者中毒性疾病。
其中的中毒性疾病就是我们日常所说的食物中毒。
食物中毒?指食用了被有毒有害物质污染的食品或者食用了含有毒有害物质的食品后出现的急性、亚急性疾病。
餐饮食品安全用语食品安全事故?指食物中毒、食源性疾病、食品污染等源于食品，对人体健康有危害或者可能有危害的事故。
预包装食品?指预先定量包装或者制作在包装材料和容器中的食品。
食品添加剂?指为改善食品品质、延长食品保存期、便于食品加工和增加食品营养成分的一类化学合成或天然物质。
餐饮食品安全用语食品包装材料和容器?用于包装、盛放食品或者食品添加剂用的纸、竹、木、金属、搪瓷、陶瓷、塑料、橡胶、天然纤维、化学纤维、玻璃纤维等制品或者直接接触食品或者食品添加剂的涂料。
食品生产经营工具、设备?指在食品或者食品添加剂生产、流通、使用过程中直接接触食品或者食品添加剂的机械、管道、传送带、容器、用具、餐具等。
食品用洗涤剂、消毒剂?指用于直接洗涤或者消毒食品，餐饮具以及直接接触食品的工具、设备或者食品包装材料和容器的物质。
餐饮食品安全用语保质期?预包装食品在标签指明的贮存条件下保持的品质和期限。
以上是主要的安全用语餐饮食品安全相关概念危险温度带?适宜细菌生长繁殖的温度区域。
P3餐饮食品安全相关概念中心温度?指块状或有容器存放的液态食品或者食品原料的中心部位的温度。
中心温度可以用中心温度计测量。
冷藏?温度范围：0℃~10 ℃。
冷冻?温度范围：-20℃~-1 ℃。
交叉污染?通过食品、食品加工者、食品加工环境或者工具把污染物转移到其他食品的过程。
一年级语文期中分析及如何有效提高成绩
一年级语文期中分析及如何有效提高成绩-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级期中试卷分析一、考试概况二、一年级19人，参加考试人数19人。
考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
平均分82.42分，优秀率有36.8%，及格率是84.2%。
绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面大部分整洁。
三、试题分析四、本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的掌握情况。
试题总的来说比较简单。
从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。
这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。
从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。
大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。
但由于一年级小学生第一次考试，所以出现了不少的问题，具体分析如下：五、 1.第一题：按顺序,写一写。
六、本题主要是考查学生对单韵母和声母掌握情况。
大多数学生能熟练背写，只有曹建平和蓝浩天二人错误率较高。
七、 2.第二题：背一背,写一写。
八、本题完全课文内容，失分不多.考的是4个简单的汉字书写.就”树”这个字错的比较多.3. 第三题：数一数,填一填。
本题主要考查学生对生字书写笔顺的认识, 其中错误率较高的在于"山,耳”两个字.廖晟博因为粗心漏做一题而失分。
4. 第四题:加一笔,成新字。
此题简单，又练过此题型，故出错的不多。
5.第五题:照例子,填一填.本题检测拼音拼读的构成。
本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。
出错点主要出现在：(1)小ü见到j q x y要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
(2)忘记写声调。
原因;考试时注意力不集中，粗心大意。
6. 第六题:写出下列汉字的声母。
这一题错误率较高,原因在于孩子们没看清题目要求,将声母写成了音节.7. 第七题:照样子,连一连。
一年级上册期中考试成绩分析
一年级上册期中考试成绩分析廖家坳小学朱琳一、总体情况分析我班共有43名学生，其中男生19人，女生24人。
其中有三名学生在学习上存在很大的问题，主要表现为接受能力差，学习不积极，听不懂普通话，不懂老师传达的指令，不能按时完成作业等一些现象。
在本次考试中，学生取得了进步，但同样也存在许多的问题。
本次考试主要情况如下：1、语文：实考人数43，总分2506.5，平均分58.3，及格率48.8%，红分率11.6%，低分率13.9%。
2、数学：实考人数43，总分3013，平均分72.2，及格率81.4%，红分率37.2%，低分率6.9%。
二、本次考试的优点1、语文：从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，卷面整洁没有出现在试卷上乱写乱画的现象，之前我自己也在班上进行了一次小的测试，那时候有很多的学生不知道试卷发下来该做什么，如何答题，怎么规范写字，大部分的人不懂。
而这一次，学生基本都知道试卷发下来该做什么，在哪里答题，知道要先读题目再做题，这比之前有很大的进步，在今后的教学中要继续引导学生养成良好的学习习惯。
2、数学：对比之前的测试来说，这一次是有进步的。
做试卷能反映出孩子的真实水平、真实态度，在之前的的测试中，有一些学生做试卷态度不认真，不仔细检查，因而做错了都不自知，而这一次，虽然不能说每个人都知道做完要检查试卷，但有一部分人是做到了这一点，比之前要好很多。
然后在计算能力方面，比之前有了提升。
三、本次考试的缺点1、语文：此次语文期中考试试卷试题难度较之前要高，既考察了学生对基础知识的掌握程度，并在原有的基础上提高了难度，并且出现了许多的新题目，有一些题目是学生从来没见过的。
加之此次试卷题目没有拼音，一年级学生认识的字又比较少，因此在做试卷时，他们都不知道题目什么意思，导致许多学生答题出错。
从学生答卷情况来看，大部分学生对试卷不熟悉，应试能力不强，虽然卷面比较整洁，但有很多学生做题不仔细、马虎，爱凭感觉做题。
一年级语文成绩分析表
科 目
语文
命题教师
强明
授课教师
强明
班 级
一班
实考人数
18
数据统计
各分数
段人数
最高分
100—90
89—70
79—70
69—60
60以下
最低分
18
二率
统计
优秀率（总分×85%）
100%
合格率（总分×60%）
100%
试
卷
分
析
得
失
分
情
况
基础知识掌握情况
实验部分
能力测试部分
卷面反映出的问题反思与解决的措施
注：1、教师对每次统考进行分析，以加强试题研究，提高教学质量；
2、授课超过两个班级以上的可抽取其中两个班为样本进行分析；
3、此表作为校教学常规检查内容之一，请老师们认真填写,交给备课组长，及时送交教导处归档。
年月日
一年级数学上册期中考试成绩分析
一年级数学上册期中考试成绩分析一年级是学习数学的重要阶段，学生们在这个阶段开始接触各种数学概念和基本运算。
期中考试成绩分析对于教师和家长来说都是非常重要的，可以帮助他们了解学生在数学上的学习状况并采取相应的教学措施。
本文将对一年级数学上册期中考试成绩进行分析，帮助教师和家长更好地指导学生的学习。
首先，我们来看一下一年级数学上册期中考试的总体成绩分布。
根据我们搜集到的数据，一年级数学上册期中考试的总体成绩分布呈正态分布，其中70-80分段的学生数量最多，占总体成绩的30%左右。
60-70分段的学生数量稍少，占总体成绩的20%左右。
80分以上的学生数量逐渐减少，仅占总体成绩的10%左右。
60分以下的学生数量也较少，占总体成绩的15%左右。
这一总体成绩分布表明大部分学生在数学上取得了中等水平的成绩。
其次，我们进一步分析一年级数学上册期中考试的具体考点表现。
根据考试成绩和试题的对应关系，我们可以确定各个考点的平均得分和难易程度。
在一年级数学上册期中考试中，四则运算和整数的运算是学生们的主要考察内容。
根据我们的分析，四则运算和整数的运算的平均得分都达到了90分以上，说明大多数学生在这两个考点上取得了较为出色的成绩。
而在几何图形的认知和判断考点上，学生们的表现相对较为一般，平均得分较低。
这可能与学生们对几何图形的认知和理解程度有关，需要教师和家长加强对这个考点的教学和辅导。
另外，我们也要关注一年级数学上册期中考试成绩的分层差异。
通过对成绩数据的分析，我们发现学生群体之间的成绩差距较大。
其中，成绩较好的学生集中在80分以上的分数段，占比较大；而成绩较差的学生则集中在60分以下，占比较小。
这说明在数学上具有一定天赋或较好学习能力的学生在一年级阶段有着相对较好的表现，而学习能力较弱或缺乏兴趣的学生则需要更多的关注和帮助。
最后，我们还要考虑一年级数学上册期中考试成绩的提升空间和改进方向。
根据成绩数据的分析，我们可以得出以下结论：1. 学生对四则运算和整数的运算掌握较好，可以适度增加难度，提高题目的复杂度，以激发学生的学习兴趣和挑战能力；2. 针对几何图形的认知和判断考点，教师可以加强相关教学内容和应用练习，提升学生对几何图形的理解和应用能力；3. 针对成绩较低的学生，教师可以开展个性化教学，根据学生不同的学习需求制定相应的辅导计划，帮助他们提高数学成绩。
学生考试成绩分析表
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一年级期中考试成绩分析表
一年级下册数学期中考试质量分析
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：65班24人，实考24人，最高99分，最低0分，平均分是65.5分，及格率是64%。
二、存在问题分析：
本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。
试卷共分6个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题：填空
大部分学生能做对。
个别同学比什么多1是几，或比什么少1是几这类题理解不清楚。
第二大题：选编号填入括号里
很多同学对平行四边形不认识，误以为它是长方形，还有些同学意思弄不明白，导致失分。
第三大题：计算
口算大部分都会计算，主要是列竖式计算，部分同学竖式计算不会列或者有些没列直接写答案，填写大于、小于、等于因为计算失误，而填错。
第四大题：涂一涂
大部分同学会图颜色，但有些同学意思理解反了，该图红色的图黄色，而该图黄色的图红色。
第五大题：连线
一年级语文下学期期中考试质量分析
一、试题分析
本次期中测试试卷共有十个大题。
从整体上看，体现了前四个单元中的知识点，突出了对基础知识、主干知识的考查。
试卷题型丰富，考察面广。
拼音、词语、组词、按课文内容填空、标点符号等。
从这些丰富的题型看，以基础知识考查运用为重点，综合考查了学生的语文能力，重视积累背诵。
看图写话的要求过高，一年级孩子应以一两句话为宜。
二、取得成绩
1.学生书写认真，卷面整洁。
2.学生基础知识掌握扎实。
3.学生的理解能力有了提高，基础好的同学“连词成句，并加上标点符号”、“把句子补充完整”这几个题目还做得可以。
4.学生初步掌握了写话的格式。
三、存在问题
1.选字填空不会填。
2.连词成句，并加上标点符号错误率较高。
3.把句子补充完整不会写。
4.阅读理解题不知道写。
5.看图写话不会做
四、采取措施
1.重视基础知识的落实。
（对于课文中要求背的段落，要进行抄写。
）
2.重视学生的朗读训练，培养语感。
3.重视学生看图写话训练。
4.做好培优补差工作。
（1）加大力度，将70分以下的孩子提高到80分。
（2）培养学生良好的习惯。