最新冀教版小学语文六年级上册《世界儿童和平条约》优秀教学设计 (1)(精品)
六年级语文上册第四单元16世界儿童和平条约名师教案冀教版
世界儿童和平条约教学目标1.知识与技能：（1）学会本课生字新词，注意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
2.过程与方法：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
3.情感态度与价值观：了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。
鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重难点（1）朗读课文，背诵课文。
了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。
（2）通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
教学时间二课时。
教学过程第一课时一、激情导趣，揭示课题。
1.（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。
2.解释“条约”：国与国之间签订的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。
3.今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题）4.鼓励学生读题质疑，部分解疑。
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
（2）儿童和平条约签订的原因和时间？1986年为联合国“国际和平年”。
这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。
其中之一就是签订一项公约——“儿童和平条约”。
同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。
代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。
（出示人物图片）（3）儿童和平条约里都写了什么内容？二、通读全文，整体感知。
1.过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。
2.根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
世界儿童和平条约教案(4种)
世界儿童和平条约教材：冀教版小学语文六年级上册单元：共享生命的阳光板块：教学设计教材分析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。
这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。
教学目标：知识与技能：1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。
情感、态度与价值观：能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重难点分析：l 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
l 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
课前准备：教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明：冀教版六年级语文上册教案世界儿童和平条约知识与能力：1.灵活运用本课生字新词。
2. 通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
3．学习本课生学词。
过程与方法：学习、讨论、交流情感态度与价值观：激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重点难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》教学设计(师生互动)冀教版
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》教学设计（师生互动）冀教版教学目标：1、学会2个字，注意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。
鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重难点：1、朗读课文，背诵课文。
了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。
2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、由“我们身边的小姑娘－张玉玲”导入。
师：同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。
其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。
你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！二、初读感悟。
师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。
师：读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？预设：生：世界各国的儿童们都非常渴望和平；生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界；生：他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了；生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界；生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。
……师：同学们读得很认真，下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。
三、精读、诵读，联系实际，深悟主题。
1、出示中心话题，“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
学生自学。
小组进行合作、探讨。
2、班内交流。
预设点1：第一小节生：“我们想要一个没有战争和武器的星球”：不想要战争和武器，可见世界儿童们都非常渴望和平。
《儿童和平条约》教学设计
《儿童和平条约》教学设计《儿童和平条约》教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字5个。
3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、完成“语文天地”活动。
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。
课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：—、导入新课：1、学生说说自己查找到的`有关“儿童和平条约”的资料。
2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧（3）出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索（4）说说“宣告”的意思。
2、熟读课文、理解课文。
（1）再自由读课文。
（2）同桌互读，并评价。
（3）指名读，并评价。
（4）齐读课文。
（5）小组合作学习： *选择喜欢的方式读课文。
*自由说说：从这个条约，你想到了什么？ *指名说说。
（6）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
（7）试背课文。
3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
（1）出示题目：请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。
对这些现象，你有什么话想说？（2）学生自由说说。
（3）指名说说。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
四、板书设计：5、儿童和平条约战争和平没有破坏仇恨第二课时教学目标：1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧”9个字。
2、抄写词语。
16世界儿童和平条约 教案-冀教版语文六年级上册教案
16世界儿童和平条约教案-冀教版语文六年级上册教案16 世界儿童和平条约【教学目标】知识与能力：1.学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2.读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3.有感情地朗读和背诵课文。
4.能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
情感态度价值观：激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。
【教学重难点】联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。
【教学过程】课前准备：搜集并阅读有关战争方面的资料，可以是故事性的，也可以是新闻报导。
第一课时一、由“我们身边的小姑娘－张玉玲”导入。
师：同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的 9月25日，世界各国的儿童代表们在的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。
其中，我们二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。
你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！二、初读感悟。
师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。
师：读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？预设：生：世界各国的儿童们都非常渴望和平；生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界；生：他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了；生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界；生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。
……师：同学们读得很认真，下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。
三、精读、诵读，联系实际，深悟主题。
1.出示中心话题，“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》名师教案冀教版(最新整理)
世界儿童和平条约教学目标1。
知识与技能：（1）学会本课生字新词，注意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语.（2）有感情地朗读课文，背诵课文.（3)能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
2。
过程与方法：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
3.情感态度与价值观：了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。
鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重难点（1)朗读课文，背诵课文。
了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。
（2）通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事.教学时间二课时。
教学过程第一课时一、激情导趣，揭示课题.1.（板书:条约)同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。
2.解释“条约”：国与国之间签订的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书.3.今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题)4。
鼓励学生读题质疑,部分解疑。
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
（2）儿童和平条约签订的原因和时间？1986年为联合国“国际和平年”。
这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。
其中之一就是签订一项公约-—“儿童和平条约”。
同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字.代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲.(出示人物图片）（3)儿童和平条约里都写了什么内容？二、通读全文，整体感知。
1。
过渡:儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。
2。
根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文:读准字音,读通句子。
（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
最新冀教版小学语文六年级上册《世界儿童和平条约》优秀教案第一课时(精品)
《世界儿童和平条约》教案教学目标1.学习本课生学词，灵活运用本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
教学重点激发学生对和平与幸福生活的向往。
教学难点激发学生努力为维护和平做一些力所能及的事的精神。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课师：同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。
其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。
你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！二、新授课件出示世界各国儿童的图片。
使用“手机”拍照。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
（一）初读课文师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。
师：读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？预设：生：世界各国的儿童们都非常渴望和平；生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界；生：他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了；生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界；生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。
……师：同学们读得很认真，下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。
（二）精读、诵读，联系实际，深悟主题。
1.出示中心话题，“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
学生自学。
小组进行合作、探讨。
2.班内交流。
预设点1：我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要废除这一切。
生：“我们想要一个没有战争和武器的星球”：不想要战争和武器，可见世界儿童们都非常渴望和平。
【教育资料】六年级上册语文教案16.世界儿童和平条约冀教版学习精品
世界儿童和平条约教材分析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。
这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。
教学目标：知识与技能：1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
情感、态度与价值观：能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重难点分析：* 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
* 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
课前准备：教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。
1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。
2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。
3．教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示“条约”的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。
三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。
1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。
冀教版六年级上册世界儿童和平条约(1)
看看战争给人 们带来的是什么？
爆炸之后
利比里亚政府军士兵奋力保卫一座桥梁
自读课文，想一想：
“宣告”是什么意思，世界儿童 向
全世界宣告什么？
看拼音写词语
xuān ɡào 宣告
jí bìnɡ 疾病
chóu hèn 仇恨
wú jiā kě ɡuī 无家可归
jì yǔ 给予
tàn suǒ 探索 wǔ qì 武器
kǒnɡ jù 恐惧
bēi shānɡ 悲伤
gònɡ xiǎnɡ
共享
美国9.11刹那
175号航班飞机正在撞向世界贸易中 心北塔，美国纽约，2001年9月11日。
射他在
击的燃一 小烧个 弹着巴 弓的勒 向路斯 以障坦 色后青 列面年 士，躲 兵用
1.说说从这个条约你想到了 什么？
2.我们少年儿童能为世界和 平做些么呢？
1.给父母读《儿童和平条约》， 和父母交流感想。
2.你想像中的未来世界是什么 样的，画一画。
冀教版六年级上册《 世界儿童和平公约》WORD版教案
世界儿童和平公约世界儿童和平公约我们全世界的儿童，向世界宣告：未来的世界，应该和平。
我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。
我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。
我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。
我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。
我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。
我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。
让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。
世界儿童和平公约教学要求：知识与能力：1.灵活运用本课生字新词。
2. 通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
3．学习本课生学词。
过程与方法：学习、讨论、交流情感态度与价值观：激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重点难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受1．学生自读课文2．个别学生读课文3．学生齐读课文三、讨论学习课文内容1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）3．你从这个条约，想到了什么？第二课时一、学生交流读后感可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。
需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》配套教案冀教版
世界儿童和平条约教学目标：知识与技能：学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子；了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
过程与方法：根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
情感态度与价值观：把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
教学重点：文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
教学难点：通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
教学方法：1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。
1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。
2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。
3．教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示“条约”的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。
三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。
1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。
（1）自读，说说自己读懂了什么。
（2）教师引导学生结合“疾病”、“破坏”、“憎恨”、“饥饿”和社会现实理解“这一切”的意思。
（3）教师播放战乱的图片（课件出示），指导朗读。
2．阅读第二小节，联想和平的美好画面。
（1）指名读第二小节，思考：和平的世界是怎样一番景象？我们是怎么做的？（2）教师引导学生抓住“足够的食品”、“遍地的彩虹”、“不朽的生命”等词语理解和平的美好。
六年级上册语文教案16.世界儿童和平条约冀教版-精选文档
世界儿童和平条约教材分析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。
这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。
教学目标：知识与技能：1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
情感、态度与价值观：能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重难点分析：* 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
* 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
课前准备：教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。
1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。
2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。
3．教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示“条约”的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。
三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。
1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。
六年级上册语文教案16.世界儿童和平条约冀教版
六年级上册语文教案16教材分析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表集合美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。
那个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼吁世界的和平，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了小孩们的心声，为我们描画了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满期望的和平之路。
教学目标：知识与技能：1．学会本课的生字新词，能联系实际明白得文章中含义较深刻的句子。
2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童期望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3．能够依照自己的需要查阅相关的资料。
也能够依照条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：联系具体实例明白得课文，通过朗读体会情感。
情感、态度与价值观：能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小爱护和平的美好情感，鼓舞学生能为此做一些力所能及的事。
重难点分析：* 文章既有一样“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要品味到字里行间的儿童真挚的情感。
* 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的明白得，朗读课文，体会战争的残酷，体会青年儿童对和终生活、幸福生活的向往和向往。
课前预备：教师预备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、交流预习情形，把握题目主旨。
1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。
2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。
3．教师引导学生明白得“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示“条约”的说明。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。
三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。
1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。
六年级语文上册第四单元16世界儿童和平条约教学设计冀教版
六年级语文上册第四单元16世界儿童和平条约教学设计冀教版约》。
这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。
【知识与能力目标】1.学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2.读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3.能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
【过程与方法目标】1.联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
2.通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。
【情感态度价值观目标】能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
1、在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
2、把握概括诗歌蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
【教学难点】朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
多媒体课件。
一、看图谈话，激发兴趣：1、出示刘玉玲照片。
你们知道她是谁吗？2、介绍刘玉玲，引出《世界儿童和平条约》，板书课题。
3、说说条约是什么意思？由授权代表正式签字、得到国家合法权威批准的在两个或更多的政府当局(如国家或君主)之间签署的契约。
4、简介《世界儿童和平条约》的内容，说明和其它条约的不同之处。
二、初读感悟，学习字词：1、自由朗读课文。
要求：①自读课文读准字音，读通句子。
②给诗歌标上自然段序号。
③想一想《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？2、齐读课文。
3、以“和平”为中心词，为每个小节拟一个小标题。
4、学习生字。
①出示生字自由读。
六年级上册语文教案16.世界儿童和平条约冀教版
六年级上册语文教案16教材剖析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了«世界儿童战争条约»。
这个条约一改呆板的条款与商定，用诗歌的方式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的战争，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的言语道出了孩子们的心声，为我们描画了一幅战争美妙的画卷，为在战争中的人们指明了一条充溢希望的战争之路。
教学目的：知识与技艺：1．学会本课的生字新词，能联络实践了解文章中含义较深入的句子。
2．读课文，了解«世界儿童战争条约»的内容，体会全世界儿童盼望幸福、向往战争的逼真愿望。
有感情地朗诵课文。
3．可以依据自己的需求查阅相关的资料。
也可以依据条约的方式，联络自己的生活，制定指点自己行为的条约。
进程与方法：联络详细实例了解课文，经过朗诵体会情感。
情感、态度与价值观：能在朗诵、讨论、感悟的进程中，激起先生从小维护战争的美妙情感，鼓舞先生能为此做一些力所能及的事。
重难点剖析：* 文章既有普通〝条约〞的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰厚真诚，学习本课，要掌握概括语蕴涵的丰厚内容，又要体味到字里行间的儿童真诚的情感。
* 经过补充资料和重复朗诵，逐渐加深对文章的了解，朗诵课文，体会战争的严酷，体会少年儿童对战争生活、幸福生活的神往和向往。
课前预备：教员预备教学课件。
先生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学进程与设计说明：教学进程设计说明第一课时一、交流预习状况，掌握标题宗旨。
1．板书课题，先生朗诵课题，说说从题目中了解到了什么。
2．先生结合预习说说关于世界儿童战争条约，自己了解到了什么。
3．教员引导先生了解〝条约〞的意思，并让先生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示〝条约〞的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以〝战争〞为中心词，先生为每个小节拟一个小标题。
三、以〝战争〞为中心，体会条约面前的真情。
冀教版六年级语文上册《世界儿童和平条约》教学课件1
爆炸之后
利比里亚政府军士兵奋力保卫一座桥梁
自读课文，想一想：
“宣告”是什么意思，世界儿童 向全世界宣告什么？
看拼音写词语
xuān ɡào 宣告
jí bìnɡ 疾病
chóu hèn 仇恨
wú jiā kě ɡuī 无家可归
jì yǔ 给予
tàn suǒ 探索 wǔ qì 武器
2．我们少年儿童能为世界 和平做些什么呢？
1．给父母读《儿童和平条 约》，和父母交流感想。
2．你想像中的未来世界是什 么样的，画一画。
kǒnɡ jù 恐惧
bēi shānɡ 悲伤
gònɡ xiǎnɡ
共享
美国9.11刹那
175号航班飞机正在撞向世界贸易中 心北塔，美国纽约，2001年9月11日。
以着
色 列 士 兵 射 击
的 路 障 后 面 ， 用 他 的 小 弹 弓 向
一 个 巴 勒 斯什么？
(冀教版)六年级语文上册教案 世界儿童和平条约 3word版
世界儿童和平条约
教学目标：
知识与技能：
1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：
1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。
情感、态度与价值观：
能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重难点分析：
文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
课前准备：
教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明：。
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《世界儿童和平条约》教学设计
教学目标
1.知识与技能：
（1）学会本课生字新词，注意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
2.过程与方法：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
3.情感态度与价值观：了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。
鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重难点
（1）朗读课文，背诵课文。
了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。
（2）通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
教学时间
二课时。
教学过程
第一课时
一、激情导趣，揭示课题。
1.（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。
2.解释“条约”：国与国之间签订的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。
3.今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题）
4.鼓励学生读题质疑，部分解疑。
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？
儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
（2）儿童和平条约签订的原因和时间？
1986年为联合国“国际和平年”。
这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。
其中之一就是签订一项公约——
“儿童和平条约”。
同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。
代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。
（出示人物图片）（3）儿童和平条约里都写了什么内容？
二、通读全文，整体感知。
1.过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。
2.根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3.小组内互帮互学，交流自学情况。
4.分段指名读课文，集体正音。
注意：多音字“给”在本课的读音。
5.默读课文，了解主要内容。
（1）默读。
要求：边读边想，条约有些什么内容？
（2）组内交流。
要求：试着关上书说一说。
（3）指导学生概括条约内容：向往和平——珍爱和平、维护和平——
创造和平
三、再读课文，理清脉络。
1.快速浏览课文，梳理课文条理。
（1——4自然段）向往和平。
（5——9自然段）珍爱和平、维护和平。
（第10自然段）创造和平。
2.交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？（相机板书：和平）
3.过渡：我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。
如果再走进条约，细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。
下节课我们再进一步学习条约。
四、指导书写。
1.小组内自由识记、书写生字。
2.抄写词语。
第二课时
一、复习导入。
导语：上节课我们学习了第四课，知道了全世界儿童的共同心声：希望世界和平！这节课，我们再次走进《世界儿童和平条约》，去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情。
二、入情入境，细读感悟。
1.学习1——4自然段：向往和平。
（1）过渡：和平，世界人民永恒的主题；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。
”
（2）自由读1—4自然段，说说你从中知道了什么？有什么不明白的地方？
（3）相机出示句子：“我们要消灭一切！”鼓励学生质疑：“这一切”指的什么？
（4）默读1——
4自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词语的理解。
（6）拓展想象：除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语，“这一切”还可能指的是什么？（一切与和平相悖的事物）
（6）集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。
（指导朗读）
（7）播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟，到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。
多少人在战争中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别！看到这样一个动乱的年代，你在想什么？想说点什么？（消灭“这一切”，世界渴望和平、向往和平）
（9）情感朗读。
可以引读。
2.学习5——9自然段：珍爱和平、维护和平。
（1）过渡：消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。
（2）点读5——
9自然段，其他学生思考：和平世界是一番怎样的景象？我们是怎么做的？
（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。
（4）我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。
带上我们的这份责任心齐读5——9自然段。
（5）拓展联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么？又会有什么责任和义务呢？仿说句子:(谁）给予我们（什么）———我们将（怎样做）
3.学习第10自然段：创造和平。
（1）承上启下：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。
让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（2）自由读第10自然段。
思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢？
（3）只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界！让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！齐读第10段。
三、回归整体，拓展延伸。
1.过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。
请同学来说说学习本课的收获。
2.小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。
3.介绍一篇诗歌《放飞和平》，读一读。
感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读，或者办成小报。
附《放飞和平》
和平，
一个多么亲切的字眼！一个世界儿童、妇女、老人迫切拥戴的字眼。
和平，一个与战争相对的字眼！
一个在战火纷飞的时候，温暖人心的字眼。
和平 ，一个难以实现的字眼!
一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。
不知是谁让和平的鸟，折断了翅膀，鹧鸪不时盘旋在天空悲惨的哀号。
和平的鸟，养好了伤，被放飞在蔚蓝的天空，播撒幸福的种子！《让世界充满爱》
第一部
想起来是那么遥远
仿佛都已是从前
那不曾破灭的梦幻
依然蕴藏在心间
是谁在默默地呼唤
激起了心中的波澜
也许还从未感觉
我们已经走过昨天
哦……一年又一年
哦……我们走向明天
哦……一年又一年
哦……我们走向明天
当我走过你的身边
我愿带走你的笑脸
心中没有一点阴云
阳光变得更加鲜艳
希望会有那么一天
再也没有眼泪仇怨
再也没有流血离散
共有一个美丽家园
哦……一年又一年
哦……我们迎接明天
哦……一年又一年哦……我们迎接明天太阳在不停地旋转自古就没有改变
宇宙那无边的情怀拥抱着我们的心愿但愿会有那么一天大海把沙漠染蓝
和平的福音传遍
以微笑面对祖先哦……一年又一年哦……我们拥有明天哦……一年又一年哦……我们拥有明天……
第二部
轻轻地捧着你的脸为你把眼泪擦干
这颗心永远属于你告诉我不再孤单
深深地凝望你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这温暖依旧未改变我们同欢乐
我们同忍受
我们怀着同样的期待我们共风雨
我们共追求
我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识无论在眼前在天边真心的为你祝愿
祝愿你幸福平安……。