构建高效课堂有效作业

构建高效课堂有效作业

构建高效课堂有效作业具体做法

一、打造高效课堂的要求

打造高效的课堂，需要我们有勇气打破“满堂灌”、“填鸭式”的传统沉闷的授课局面，需要我们有勇气将课堂还给学生，需要我

们改变对自己角色的定位，我们已不再是权威，更不能是教材的传

声筒，搬运工，唯有师生互动，才能使课堂充满生机和活力，才能

使学生更富灵气。只有当学生与老师之间、学生与学生之间紧密协作、合作探究成为常规时，学生的人格才能得到尊重，学生的个性

才能真正得到张扬，智慧的光芒才能洒满整个教学过程，我们的语

文课堂才有可能是高效的课堂，认真听课的学生才有可能获得优异

的成绩。

(一)认真备课，因材施教

首先，要“备教材”，简单点说，现在的高中语文教材，是以专题为单位进行编排的。每个专题前都有”专题提示”。明确提出了

本专题教学目标及要求，从宏观上看，其着眼点为学习的主体——

学生，其目标为服务于人的终身发展，其课程设置思想为强化作品

的教化功能，必修部分从“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三个向度设计了22个学习专题，突出作品的人文精神，以文本

鉴赏为路径，在文本学习中落实作品隐含的恢弘壮阔的思想，要求

课堂采用活动体验、问题探讨和文本研习等形式，充分挖掘学生自

主学习的潜能，将学生的思维由关注自身而逐步引导到关注他人、

关注自然、关注社会、追问意义等更具时代价值的阔大视野中，从

而全面提高学生的语文综合素养。这是我们教师进行每一专题每篇

文章教学的依据。依据这个总目标、总要求，在熟悉专题，熟悉专

题中每篇文章内容的基础上，围绕总目标、总要求，确立每篇文章、每一堂课的教学目标、教学要求以及讲授和训练的重点。做到中心

明确，重点突出.在此基础上写好教案。认真备好每节课是上好每一

节课的关键。备课质量如何.某种程度上决定着一堂课的教学效果。

因此，认真备课是上好每一节课的前提。

其次，因为这本身是一套“以人为本”的教材，除了“备教材”，还必须“备学生”，必须对学情充分了解，以灵活、正确的方法引

导学生掌握知识。必须清楚的是：学生的基础不同，性格各异，思

考问题的方式和角度也有很大差异，因此，教师需要充分了解学生，了解他们的基础、性格特点、思考问题的习惯等等，只有这样，才

能根据学生的具体情况采用适合自己学生的教学方法。

最后，在充分了解教材和学生情况的基础上，教师还得“备教法”，必须对各种教学方法进行必要的筛选、取舍，灵活运用，以

提高课堂教学效率。教师要经常变换教学方法，只有这样，才能激

发学生的学习兴趣。教师还要根据课文的体裁、内容的难易、寓意

的深浅等来决定适合具体教材的教学方法。当让，在一节课里，如

果能将各种教学方法有机的结合起来，一定能起到事半功倍的效果。比如在讲授朱自清的《荷塘月色》时，可以采用情境渲染式、启发

引导式、讨论发散式等教学方法，从而引领学生挖掘作品深刻内涵

和感悟作者内心情感。

如果我们真能做到按照这套教材的要求备好每一堂课，那么，我想在一定程度上就很自然的可以做到了“课堂教学以学生为本，以

学生为主体”。

(二)模式创新，调动学生

掌握“读--思--练”的教学模式，高中语文教学，不论是诗歌还是文言文教学，一定要重视学生的阅读提升，通过阅读，可以培养

学生的语感，可以让学生近距离接触作者，体味作者情感，“阅读”一定是全面培养学生的语文素养中补课或缺的重要环节;古语有“学

而不思则罔”，既然决定将课堂还给学生，就不怕学生用足够的课

堂时间来思考，思考过后可以通过展示实现交流、交流的过程是纠

错的过程、也是提升学生自信的过程最终教师可以通过点拨实现学

生的提升、通过生成实现拓展;最后，15钟分当堂检测训练十分重要，当然，这一环节同样需要教师灵活处理，15分钟作业时间，可

以由学生发现课堂学习中存在的问题，并借助同学、教师的力量，

最终解决问题。

(三)学生主体，教师主导

高效课堂的产生，首先需要高中语文教师教育观念、理念的改变，要求教师必须完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手;实现教学相长，教师还应该成为学习者，与

学生一起学习，我们常讲，教师上课也是“上学”，教书也是“进修”必须一改以往教师一讲到底的教学形式，我们必须意识到，教

师肚中有再多学问，那是只能是教师的，如果教师用45分钟讲得滔

滔不绝，学生却对教师所讲内容毫无兴趣，甚至呼呼大睡，相信那

样的课堂也一定还是低效甚至是使人厌恶的。因此，要实现高效课堂，在高中语文教学过程中，高中语文教师必须确立“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，形成一种和谐、民主的，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢积极主动下桌讨论,，争先恐后，紧张活泼

课堂气氛，教师绝不能与学生“抢风头”，尽可能少说话，而把更

多的时间留给学生，让学生充分表达自己的想法，哪怕是错的，起

码可以纠正，教师的眼中时刻要有学生的存在，要时刻清楚学生的

想法，知道学生想学什么，想如何学。

总而言之，要实现高效课堂，必须让学生做到身动、心动、神动。课堂教学必须以自主、合作、探究为核心，

二、布置有效作业的要求

布置有效作业是教学的一个重要环节，它是课堂教学的延伸。有效的语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识消化、巩固、运用

能力，也可以督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能。

我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，改变传

统的思维模式，力求布置的作业是有效的，对学生有帮助的，能促

进学生成长的。

(一)预习作业，要求具体

凡事预则立，不预则废，上新课前，教师有意识地指导学生预习，在学生预习的基础上，然后讲授新课，可以节省课堂大量时间，增