加强第二学段阅读教学培养小学生阅读能力

加强第二学段阅读教学培养小学生阅读能力【中图分类号】g623【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0237-01

小学语文新课标阶段目标明确指出了第二学段（3～4年级）阅读的目标是：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

这个第二学段目标对于3～4年级学生来说，是打好基础阶段，真正完成好是不容易的，需要语文教师花费很大力气，下很大工夫才能实现的。怎样才能实现这一目标呢？我从以下几方面做起：1让学生掌握基本阅读方法

我们说，阅读主要有以下几种方法：范读、讲读、领读、朗读、默读、背诵等。范读和讲读是对教师而言的。其它方法需在教师的指导下学生的阅读。在朗读中培养学生的朗读感情；让学生有感情的朗读课文；在默读中通过让学生：读，其内容，知其概要。查，碰到不懂的字词查字典。划，给优美的、含义深刻的句子加点划线，作出标记。摘，摘抄好的词句。想，读后思考所得所需。记，背诵精彩段落、优美诗文，汲取知识的精髓。背诵是我国传统的阅读方法，背诵有助于学生加深对课文的理解，积累语言技能，提高读写能力和发展记忆力。然而，现在的小学生背诵能力是比较差的，多数学生不愿意背诵。因此我在教学中，根据文章的长短采用整体背诵（如诗歌、短文）和长篇课文分段背诵，凡是课文要求背诵的我都必须让学生背诵，做到每个学生必须会背。课文中的好的经典的词句我都引导学生背诵，调动学生背书的积极性。我还通过开展定期或不定期的背诵、诗歌朗诵会、读报等比赛，坚持经常性训练，这样丰富了学生课外知识，提高学生的阅读能力。真正完成新课标规定的背诵优秀诗文50篇（段）打下坚实基础。

2加强学生的课外阅读

新课标规定小学第二阶段的阅读要“养成读书看报的习惯，收

藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字”。要实现这一目标，必须加强学生的课外阅读。在学校我充分利用学校的图书室，班级的图书角（学生收藏并与同学交流图书资料），各种报刊以及举行读书读报等各种活动比赛，促进学生的课外阅读，培养学生的课外阅读习惯。同时我还督促学生家庭阅读，在学生家长的陪同下阅读。这样全方位的监督和指导，学生才能真正完成这一目标。

3培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯

我在教学中主要采用了以下方式来培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯的。

3.1抓住上课有利时机，引发学生的阅读兴趣。在上语文课中，我尽可能的充分利用导言，开场白等话题引发学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，给学生留下悬念，让学生深思，使学生产生学习愿望，获取新知。

3.2运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。多媒体是我们学校近几年才实现的一种新的教学模式，通过新颖的教学促进学生的学习积极性。在教学中我充分利用多媒体制作课件，创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，培养学生的交流能力，提高学生的阅读能力，使学生在快乐中学习。

3.3以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意

保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望；真诚和谐地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，让学生在快乐中学习。

3.4时时注意学生成功的喜悦感，巩固兴趣。我特别注重让学生体会成功感，因为成功越大，兴趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一点成功，他们也会像成人完成了一个重大任务一样感到高兴，因而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内动力，使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。

学生只有对阅读产生兴趣，愿意阅读，才能经常坚持阅读，从而养成阅读习惯。

总之，小学生阅读教学是一件很不容易的事情。教师必须想方设法，利用一切可以利用的资源，调动一切可以调动的力量，扎扎实实按新课标要求去做，才能够取得一定效果。