浅谈中学体育教学

浅谈中学体育教学

体育课虽然一直是我们中学教育的必备科目，但是在实际的教学生活中，却有着被冷落的命运。究其原因是因为很多学校单纯追求升学率，而体育课在考试当中根本不占分数，所以导致体育课有其名无其实，遭受冷落。可是因为体育课承担着强健学生身体的重要任务，承担着为我国体育事业培养接班人的重担，所以在新课改的要求下，体育课必须有所改观，必须受到应有的重视。但是为了充分发挥体育课的魅力，使体育课得到重视，就很有必要对体育课当中的一些问题进行探讨。

一、在体育教学中如何运用表扬与批评

在体育教学中，表扬与批评是必不可少的教育手段。表扬是对学生的成绩或行为予以肯定，有助于使学生朝好的方面继续努力，对学生的心理健康有益。如果教师能够在教学中合理地进行表扬，学生就会获得一定的心理满足，自己愿意继续把事情做得更好。而批评在教学中也必不可少，所谓“，金无足赤人无完人”，学生也不例外，在学习过程中，他们有时会有意或无意地犯错误，尤其是一些比较调皮学生，故意犯错是经常的事，对于这样的行为就必须要进行批评教育，以遏制学生的错误行为继续下去，再犯其他错误，而影响全班正常教学的进行。表扬与批评虽然是教学中有效的教育手段，但是教师必须学会正确地运用，可以毫不夸张地说，表扬与批评也是一种艺术，教师运用得好，则可以为教学保航护驾；运用得不好，反而会有负面的作用。那么该如何运用表扬与批评呢？

1．要多表扬，少批评。学生作为一个个体，都愿意接受表扬，而厌烦批评。受到表扬就会喜形于色，受到批评就会满脸不悦。因此，如果教师一味地进行批评，会打击学生的积极性，使学生丧失自信心，没有继续努力下去的动力。比如，让学生练习传篮球，有的学生传不好，甚至会把球掉到地上，这时教师就不要进行批评，而应该进行表扬和鼓励，使学生愿意通过自己的努力练好。相反，如果教师进行严厉批评，学生心里就会感到难堪或难过，自暴自弃，可能再也不愿意练习这项运动。

2．表扬范围要宽，批评范围要窄。作为体育教师要有一双会发现学生闪光点的眼睛，在上体育课的时候，应尽可能发现学生的优点，并及时予以表扬。既要表扬体育委员等积极分子，也要表扬那些虽然很努力，但是做不好动作的学生。不要因为个别学生的错误，而进行大面积的批评，否则会适得其反。

3．明着表扬，暗里批评。在上体育课的时候，如果发现某位学生做得很好，教师就必须当着全班学生的面，进行适度表扬。受表扬的学生肯定会十分高兴，班里的其他学生因为看到这名同学受到表扬，也会加倍努力，这就是表扬的魅力。从这个意义上说，表扬应该是光明正地进行。而如果遇到很有必要进行批评的情况，教师应该考虑到学生的“面子”问题，绝对不能进行当众批评或挖苦，尤其是不能使用一些比较激烈、苛刻的言辞，否则，不但起不到批评的作用，还伤害了他们的自尊心，甚至引起学生的逆反心理。这时可以采取不点名的批评方式，或者把学生叫到办公室单独进行谈

话，这样既保护了学生的自尊心，也起到了教育的作用。

二、在中学体育教学中培养体育精神

我国改革开放后，综合国力取得了令世界瞩目的成就，而且已经进入体育强国的行列。在这种大形势下，现在中学体育教学，不仅仅要给学生传授体育技能，锻炼身体，还应该进行体育精神的启迪和教育。教育学生从小就要树立为把我国建成更为强大的体育强国而努力，树立将来为国争光的崇高思想。具体来说培养学生体育精神主要有：培养学生积极向上的生活态度，较强的身心适应能力，独立自主个性，强烈的责任感，与他人合作的精神，规范控制自己行为遵守规则的精神。虽然体育运动形式各种各样，比赛方法各不相同，但是基本的体育精神却是相同的。首先，要使学生认识到体育精神对学生一生所起的影响，在进行体育教学时，时时刻刻把体育精神的教育放在心上，充分利用体育精神培养学生的人格。其次，细心钻研教材，挖掘、提炼教学内容里所蕴含的体育精神，精心设计教学过程，使体育精神在更多的环节体现出来。再次，教学过程中，可以根据具体的情况，不失时机地进行体育精神的养成训练。比如在上体育课的时候，让学生练习400米接力棒，练习前可以先讲清楚注意事项，再讲清楚400米接力需要的是团结合作，只有具有了团结合作的精神，才有可能取得胜利。那么这就是不经意间让学生学到了一点体育精神。

三、改革中学体育教学的形式

纵观几十年来我们大多数学校的体育教学，千篇一律，千人一

面，没有什么新意。现在我国和世界的体育发展形势，已经不允许按原来的老路走下去了，体育课也需要“新”，只有“新”，才会有吸引力，只有“新”，才能培养新人才。我们现在的体育课，不仅仅担负着增强学生体质的作用，还担负着为国家培养更多更强的体育人才的重担，为我国成为体育强国、大国，在世界的舞台上夺取更多的冠军而努力。所以体育教学需要革新。具体来说就是体育课既可以在教室内学习体育理论和中国体育发展历史，也可以在室外进行多种多样的体育项目训练，比如田径项目、场地项目等，只要是在有限的条件下，能够进行的项目都需要练习。上课的形式可以采取正规的训练，也可以采用游戏的方式，还可以采用比赛的形式。如果要是体育理论和体育历史知识，就可以采用分组抢答或者辩论的方式。

总而言之，农村中学体育课常会受到各因素的干扰，教师要做好协调工作.培养学生的意志力，集中学生的注意力，使学生热爱体育锻炼，学会自主健体，使身心得以发展，成为全面发展的新人才。

体育教学过程是一个复杂的动态过程，教师需采取一定的教学手段，选择一定的教学形式，顺利地完成教学任务。长期以来，农村中学片面追求升学率，忽视了素质教育，影响了学生的身心发展。因此，在新课改下教师应科学、合理地上好农村体育课。

改革传统学校体育教育教学的不合理的方式方法和教育理念，建设一个多元化的学习环境，让学生体育课中学到健身知识和健身

技能。培养体育精神，绝不可以一直套用老方法，抱着旧观念，简单地把“体育”课上成休息玩耍课。体育教师要适应课改形式，组织教学，使之适应学生、适应于社会发展。同时在教学中要留有时间让学生在教学活动中大胆实践反复思考，鼓励学生标新立异，鼓励学生进行求异式思维的探索。

【责编张景贤】