倒装句难点
初中倒装教案
初中倒装教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语倒装句的基本语法规则和用法。
2. 培养学生正确运用倒装句进行口语表达和写作的能力。
3. 提高学生对英语句型的灵活运用能力，增强英语语感。
二、教学内容：1. 倒装句的定义和分类。
2. 倒装句的基本语法规则。
3. 倒装句在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点：1. 倒装句的基本语法规则。
2. 倒装句在实际语境中的应用。
四、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出倒装句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解倒装句的定义、分类和基本语法规则。
3. 举例：分析一些常见的倒装句型，让学生理解倒装句的用法。
4. 练习：让学生进行倒装句的填空练习，巩固所学知识。
5. 应用：让学生分组进行口语练习，运用倒装句进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倒装句的重要性和实用性。
五、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动探究倒装句的语法规则。
2. 通过举例和练习，让学生在实际语境中感受倒装句的用法。
3. 组织小组活动，鼓励学生进行口语交流，提高实际应用能力。
4. 注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解掌握程度。
3. 口语表达：评估学生在小组活动中的口语表达能力和运用倒装句的情况。
4. 课后作业：布置相关倒装句的练习作业，巩固所学知识。
七、教学延伸：1. 邀请英语老师进行专题讲座，深入讲解倒装句的语法规则和应用。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用倒装句。
3. 开展英语写作比赛，鼓励学生运用倒装句进行创意写作。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握倒装句的基本语法规则，并在实际语境中灵活运用，提高英语口语表达和写作能力。
同时，培养学生的英语语感，增强对英语句型的敏感度。
高中语法复习：倒装考点易错点归纳
倒装考点易错点归纳全部倒装的句式结构：谓语+主语全部倒装1. 表示时间、地点和方位的副词，如：here，there，now，then，next, in，out，up，down，off, ahead，away等置于句首，谓语动词是表示位置转移的动词，如：come,go, rush, jump, follow等，常用完全倒装。
►小贴士：1)主语必须是名词；2)通常用于一般现在时或一般过去时的句子中。
1) 看，客人们来啦！Look, here come the guests！2) 走在前面的是吉姆。
Ahead walked Jim.3)小偷跑掉了。
Away fled the thief.4) 门开了，孩子们冲了进来。
The door opened and in rushed the children.2.在There 开头，表示存在的句型中：There be / seem / appear/ remain/ live /stand /lie /exist ，用全部倒装。
2)There exists an old temple in the town.思考：从划线的单词中，你看出了什么？3. 介词短语作地点状语位于句首时，常用全部倒装。
1) An apple tree stands in front of the house.►In front of the house stands an apple tree.2) A small village lies at the foot of the hill.►At the foot of the hill lies a small village.3) An old man came out of the woods.►Out of the woods came an old man.4. 作表语的介词短语、形容词、副词或分词提到句首，也使用全部倒装。
1)His short stories are equally attractive.2)A painting by Qi Baishi is hanging on the wall.►Hanging on the wall is a painting by Qi Baishi.3)A couple and their three kids are seated on the grass.►Seated on the grass are a couple and their three kids.5. such作表语置于句首时,用全部倒装。
初中语法难点详解倒装句的使用
初中语法难点详解倒装句的使用倒装句是英语语法中一项较为困难的内容，尤其对初中学生来说更加具有挑战性。
为了帮助同学们更好地理解和掌握倒装句的使用，本文将详细解析倒装句的基本结构、用法和常见的几种形式。
一、基本结构倒装句是将句子中的主语和谓语的语序颠倒过来形成的一种句型。
在肯定句中，主语位于谓语之后；在疑问句中，则直接将谓语放在主语之前，成为正常语序的倒装。
例如：1. 肯定句倒装：- 天空中飞翔着几只鸟。
→ In the sky fly several birds.- 学生们在教室里听老师讲课。
→ In the classroom listen the studentsto the teacher.2. 疑问句倒装：- 你是学生吗？→ Are you a student?- 他每天都去上学吗？→ Does he go to school every day?二、用法解析1. 部分否定句中的倒装当部分否定的副词或短语位于句首时，句子的主谓语语序需要倒装。
例如：- Hardly had I finished my homework when the phone rang.我刚写完作业电话铃就响了。
- Not only does she play the piano, but she also sings well.她不仅会弹钢琴，还唱得很好。
2. 在某些特殊结构中的倒装在以“Here”、“There”或者表示方向的副词（如“out”、“in”、“up”）开头的句子中，常会出现倒装句型。
例如：- Here comes the bus! 快，公交车来了！- Out rushed the cat. 猫冲了出来。
另外，当表示地点的状语从句或者时间状语从句置于句首时，也需要使用倒装句。
例如：- In the garden did they find the lost key.他们在花园里找到了丢失的钥匙。
- At noon will the concert begin.音乐会将在中午开始。
文言文倒装句教案
文言文倒装句教案一、教学目标1、让学生理解文言文倒装句的概念和类型。
2、帮助学生掌握常见的文言文倒装句的结构和特点。
3、培养学生能够准确识别和翻译文言文倒装句的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装这四种倒装句的结构和特点。
（2）能够熟练运用所学知识对文言文倒装句进行准确的翻译。
2、难点（1）理解宾语前置句中不同类型的语法规则和逻辑关系。
（2）区分定语后置句和正常语序的句子结构差异。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解文言文倒装句的基本概念和类型。
2、举例法通过大量的实例，帮助学生理解和掌握各种倒装句的特点和用法。
3、练习法让学生通过练习，巩固所学知识，提高对文言文倒装句的识别和翻译能力。
四、教学过程（一）导入同学们，我们在学习文言文的过程中，经常会遇到一些句子的语序和我们现代汉语不太一样。
比如“何陋之有”，按照我们现代汉语的语序，应该是“有何陋”。
这种语序不同的句子，就是我们今天要学习的文言文倒装句。
（二）讲解文言文倒装句的概念文言文倒装句是指文言文中一些句子的成分顺序发生了变化，与现代汉语的正常语序不同。
倒装句主要有宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装这四种类型。
（三）宾语前置句1、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
例如：“大王来何操？”（“何操”应理解为“操何”，意思是“拿什么”）“沛公安在？”（“安在”应理解为“在安”，意思是“在哪里”）2、否定句中，代词作宾语，宾语前置。
例如：“古之人不余欺也。
”（“不余欺”应理解为“不欺余”，意思是“不欺骗我”）“莫我肯顾。
”（“莫我肯顾”应理解为“莫肯顾我”，意思是“不肯顾念我”）3、用“之”“是”作为宾语前置的标志。
例如：“夫晋，何厌之有？”（“何厌之有”应理解为“有何厌”，意思是“有什么满足的”）“唯利是图”（“唯利是图”应理解为“唯图利”，意思是“只贪图利益”）（四）定语后置句1、中心词+后置定语+者例如：“求人可使报秦者，未得。
英语中的倒装教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握英语中倒装的构成条件和用法，能够正确运用倒装句型进行表达。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析和实践等活动，培养学生的英语思维能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：倒装的构成条件和用法。
2. 教学难点：倒装句型的运用和语法规则的灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、英语教材。
2. 学生准备：预习课文，了解倒装的相关知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师用英语简短介绍倒装的概念，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己了解到的倒装知识，教师总结并引入新课。
（二）新课讲解1. 教师讲解倒装的构成条件和用法，结合例句进行分析。
a. 非谓语动词作状语时，句子主谓完全倒装。
b. 以否定副词、否定词或含有否定意义的词开头的句子，句子主谓完全倒装。
c. 以only+状语或状语从句开头的句子，句子主谓完全倒装。
d. 当条件、让步、比较等状语从句中含有be动词、助动词或情态动词时，从句主谓倒装。
2. 学生练习：教师给出例句，让学生判断句子是否为倒装句，并说明原因。
（三）实践运用1. 教师引导学生进行倒装句型练习，如：改写句子、完成句子、翻译句子等。
2. 学生分组讨论，互相纠正错误，共同提高。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调倒装的构成条件和用法。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。
（五）课后作业1. 完成教材中的相关练习题。
2. 课后查阅资料，了解更多关于倒装的知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 实践运用：检查学生完成作业的情况，了解学生掌握倒装的能力。
3. 情感态度与价值观：关注学生在学习过程中的情感变化，了解学生对英语学习的兴趣和信心。
从例句到实战：高三英语倒装句教案
从例句到实战：高三英语倒装句教案高三英语倒装句教案作为英语的一个重要语法形式，倒装句在高中英语中占据着重要的地位。
尤其是在高三阶段，倒装句的掌握程度直接关系到英语的高分表现。
然而，倒装句在高三阶段学习起来也相对有一定的难度，需要学生们通过例句的积累来加深对倒装句的理解和应用。
本篇文章将介绍一份高三英语倒装句教案，帮助学生们从例句到实战去掌握倒装句。
一、教学目标1.了解倒装句的定义及语法结构。
2.熟悉倒装句的种类及应用场景。
3.掌握如何识别及构造倒装句。
4.提高学生的语法意识及语言表达能力。
二、教学重点1.熟悉倒装句的种类及语法结构。
2.掌握倒装句的应用场景及构造方法。
三、教学难点1.倒装句的种类及应用。
2.学生如何理解及运用倒装句。
四、教学方法1.案例分析法。
2.相互讨论法。
3.答疑解惑法。
五、教学过程1.导入环节老师介绍倒装句的基本概念，让学生们简单了解到倒装句的定义及其语法结构。
2.初步了解倒装句的种类及应用场景老师通过示范案例来帮助学生了解倒装句的种类及应用场景。
学生们在这个过程中可以对不同种类的倒装句进行初步的辨认和分类。
3.完整掌握各种类型倒装句的应用及构造方法老师继续深入教学，通过对各种类型倒装句进行分析，帮助学生掌握逐步深入的倒装用法。
每一种倒装句的构造方法及应用场景都进行详细解释，并让学生通过课前准备及课堂练习来对所学到的倒装句进行巩固。
4.倒装句的运用在掌握各种类型倒装句的应用及构造方法之后，老师进一步通过教学案例来帮助学生巩固所学内容。
让学生们结合实际情况，进行倒装句的构造并进行实践，让学生更好的掌握倒装句的运用。
5.总结复习在教学过程中，老师需要随时总结和复习所学内容，让学生在课程结束后能够全面了解倒装句，并能够熟练运用倒装句。
六、教学总结在高三英语倒装句教学中，教师需要采用多种教学方法，尤其是通过案例分析与相互讨论来帮助学生更好的掌握所学内容。
同时在教学过程中，也需要注重对学生问题的解答，确保学生能够顺利的掌握倒装句的相关知识和技巧。
高中语法难点倒装句和强调句的变换技巧
高中语法难点倒装句和强调句的变换技巧在高中语法学习中，倒装句和强调句常常被视为难点。
本文将介绍倒装句和强调句的基本概念，并提供一些变换技巧，帮助学生更好地理解和运用这两种句子结构。
一、倒装句倒装句指的是破坏了英语语法正常语序的句子结构。
通常情况下，英语句子的基本语序是主语在前，谓语动词在后。
而倒装句中，谓语动词或助动词出现在主语之前，从而改变了正常语序。
倒装句主要分为完全倒装和部分倒装两种。
1. 完全倒装：谓语动词或助动词完全颠倒主语的位置。
例如：- Hardly had I started my homework when the power went out.（我刚开始做作业，就停电了）- Not only did he win the race, but he also set a new record.（他不仅赢得了比赛，还创造了新纪录）2. 部分倒装：只将助动词、情态动词或否定副词放在主语之前。
例如：- Never have I seen such a beautiful sunset.（我从未见过如此美丽的日落）- Rarely does she eat fast food.（她很少吃快餐）变换技巧：- 当句子以表示否定意义的副词开头时，通常需要使用完全倒装。
例如：Never, seldom, hardly, rarely, little等；- 当表示地点和时间的状语置于句首时，可使用倒装句。
例如：In the garden stood a tall tree.（花园里矗立着一棵高大的树）- 当so/such引导的结果状语从句放在句首时，需使用部分倒装句。
例如：So excited was she that she couldn't sleep.（她非常兴奋，无法入睡）二、强调句强调句是为了突出或强调某一部分信息而进行的结构调整。
在强调句中，我们通常使用强调副词或强调词来使得被强调部分更加突出。
语法重难点突破正确理解倒装句
语法重难点突破正确理解倒装句语法重难点突破：正确理解倒装句倒装句是英语语法中的一个重要部分，也是一项常用的修辞手法。
在倒装句中，谓语动词的主语通常位于谓语动词之后，这与一般句型相反。
正确理解和运用倒装句对于提高英语写作和阅读的水平都至关重要。
本文将为你详细介绍倒装句的用法和常见形式，并指导如何正确理解和运用倒装句。
一、基本倒装句形式1. 完全倒装句完全倒装句是指将谓语动词完全置于主语之前，与一般疑问句的语序相同。
完全倒装有以下几种情况：a) 在以助动词或情态动词开头的句子中。
例如：Can you swim?（你会游泳吗？）b) 在以否定词开头的句子中。
例如：Never before have I seen such a beautiful sunset.（我从未见过如此美丽的日落。
）c) 在表示地点、方向或者条件的状语从句中。
例如：On the table sit three books.（桌子上摆着三本书。
）2. 部分倒装句部分倒装句是将助动词、情态动词或者系动词后置到主语之后。
部分倒装有以下几种情况：a) 在以表示否定意义的副词或短语开头的句子中。
例如：Under no circumstances should you give up.（在任何情况下，你都不应该放弃。
）b) 在以“so/such+adj. (a/an)+单数名词”作为结果状语从句开头的句子中。
例如：So beautiful is the scenery that it takes my breath away.（风景如此美丽，以至于令我惊叹不已。
）c) 在以否定副词或介词短语开头的句子中，主谓倒装。
例如：In no way can we ignore the importance of education.（我们不能以任何方式忽视教育的重要性。
）二、正确理解倒装句倒装句在英语中运用广泛，能够增加句子的表达力和修辞效果。
在阅读和写作中，我们要确保正确理解和使用倒装句。
语法重难点突破倒装句中的助动词
语法重难点突破倒装句中的助动词倒装句是英语语法中的一个重要部分，而在倒装句中，助动词扮演着重要的角色。
助动词是用来辅助主动词的，例如情态动词（can, could, may, might, must, shall, should, will, would等）和be动词（am, is, are, was, were等）。
在倒装句中，助动词的位置通常发生了倒装，这就是倒装句中助动词的使用方法。
倒装句中，助动词的位置从句子的主语之前移至句子的谓语动词之前。
这种倒装形式经常在特殊疑问句、否定句、以及某些条件句中使用。
在以下几种情况下，我们需要使用倒装句中的助动词：1. 特殊疑问句：特殊疑问句是用来询问特定信息的问句，以疑问词（who, what, when, where, why, how等）开头。
特殊疑问句的基本结构是“疑问词+其他部分+助动词+主语+谓语动词”。
例如：- What is he doing?（他在做什么?）- Where can I find the book?（我在哪里能找到这本书?）在以上例子中，助动词被移至主语之前，实现了倒装。
2. 否定句：在否定句中，助动词通常被移至主语之前。
例如：- She can't go to the party.（她不能去参加派对。
）- They aren't ready for the exam.（他们还没有准备好考试。
）在以上例子中，can't和aren't都是助动词，被移至主语之前形成了倒装。
3. 条件句：在某些条件句中，如果表示与事实相反的假设，则需要使用倒装句。
例如，如果主句是以if开头的条件句，那么在主句中的助动词和主语需要发生倒装。
例如：- If I were you, I would study harder.（如果我是你，我会更努力学习。
）- Were he here, he would help us.（如果他在这里，他会帮助我们。
英语倒装要注意什么事项
英语倒装要注意什么事项英语中的倒装句是一种语法结构，常常用来强调句子的某一部分或者改变句子结构，使整个句子更加生动、有力。
倒装句主要有三种情况：完全倒装、部分倒装和否定倒装。
以下是关于英语倒装句的注意事项。
1.主谓倒装在肯定句中，当句子以副词、介词短语或者地点状语开始时，主谓倒装常常会发生。
比如：-O u t c a m e t h e s u n.（太阳出来了。
）-I n w a l k e d t h e t e a c h e r.（老师走进了。
）需要注意的是，在主谓倒装中，助动词或b e 动词通常位于主语之前。
例如：- C a n y o u p l a y t h e g u i t a r? - O u t c a m e a l o u d n o i s e.2.部分倒装部分倒装通常发生在以下情况下：-当表示否定的副词或词组放在句首时。
例如：- N e v e r h a v e I s e e n s u c h a b e a u t i f u l s u n s e t.（我从没见过如此美丽的日落。
）- N o t o n l y i s h e i n t e l l i g e n t, b u t h ei s a l s o k i n d.（他不仅聪明而且善良。
）-当表示程度或原因的状语位于句首时。
例如：-S o l o u d w a s t h e m u s i c t h a t Ic o u ld n't c o n ce n t r a t e.（音乐声太大了，以至于我无法集中注意力。
）-I n n o w a y c a n w e i g n o r e t h ei m p o r t a n c e o f e d u c a t i o n.（我们绝不能忽视教育的重要性。
）在部分倒装中，需要注意状语的位置和句子的语序，以确保正确的倒装结构。
倒装句的易错点归纳
倒装句是高中生学习的重点，同时也是学习的难点。
一些学生在使用倒装句时由于没有掌握完全倒装与部分倒装的变化规则，或者忽视了一些注意事项，导致频频出错。
本文结合考例分析了用倒装句时的几个易错点。
易错点1：漏词将be 动词、情态动词、助动词置于主语的前面就构成了部分倒装。
有些学生在处理部分倒装句的时候，会忘记把情态动词、be 动词或助动词置于主语之前，而造成答题错误。
例1：Not until then we realize our lives will start anew journey.解析：we 前加did 。
如果把“not until ”放在句子的最前面，需要把助动词放到主语的前面，构成部分倒装。
此句中Not until 位于句首，本句应用部分倒装结构，分析句子成分可知本句中缺少构成部分倒装的助动词did 。
例2：Maria always arrives at the company on time.Never she got to the company after 8o'clock in the morning.解析：she 前加has 。
never 放在句子的开头，句子应用部分倒装结构，第一个句子是一般现在时，从第二个句子的句意可知，第二个句子的时态应为现在完成时，故可知句子中缺少构成现在完成时的助动词have ，由于第二个句子的主语是she ，故应用has 构成现在完成时态，因此应在she 前加has 。
易错点2：主谓不一致在完全倒装或者部分倒装句中，句子的谓语动词的人称和数应与句子中的主语的人称和数保持一致。
然而，在某些表语或者地点状语中含有单数或复数名词，且位于句首时，一些学生却把谓语动词的人称和数与表语或者地点状语中含有的单数或复数名词的人称和数保持一致，从而导致了错误的出现。
例3：Look,between two bungalows lie a mill,where Tom used to be the doorman.解析：lie 改成lies 。
倒装句七大易错点解析
倒装句七大易错点解析什么是倒装句？倒装句是语法结构中的一种特殊表达形式，指在句子中将谓语提前，而将谓语以外的部分放在句子前端，这种语法结构中，谓语可以是动词，也可以是系动词。
倒装句不仅可以给英文语言添加丰富的表达方式，也能够让中文语言表达更为丰富。
无论是什么样的句子，倒装句都可以给它们添加一些精彩的色彩，这也是很多学生掌握倒装句的重要原因。
然而，从学习倒装句的角度看，也有许多学生可能会遇到一些困难，因为倒装句的使用是比较有讲究的。
在此，本文将对倒装句中的七大常见易错点进行解析，以更好地帮助读者理解倒装句。
首先，学习倒装句时要注意使用正确的助动词和语序。
助动词能够添加语言的平衡，并且语序也会影响句子的准确性和流畅性，因此学习倒装句时，要特别注意助动词和语序的正确使用。
其次，倒装句中常常会出现“就...来说”这样的结构，而这时，要将就放在第一个助动词之前，保证句子的正确性和完整性。
此外，学习倒装句时还要注意谓语动词的变化，因为有时候谓语动词的后缀会因为句子的结构发生变化，而且这种变化会影响句子的正确性，所以在学习倒装句时，要注意谓语动词的变化。
此外，要特别注意倒装句的时态。
倒装句的时态有着重要作用，如果时态不正确，可能会出现语意错乱的情况，所以学习倒装句时，要特别注意时态的正确使用。
此外，倒装句中也会出现复合句，而复合句中也会有一些结构可以帮助我们更容易地理解复合句，特别是当出现复杂复合句的时候，我们可以利用这种结构更容易地理解复合句的内容。
最后，在学习倒装句时，可以尝试通过看书来提高自己的能力。
现在很多有关倒装句和英语写作的书籍都可以在书店购买到，这些书籍中有许多实勘资料，可以帮助用户更好地理解倒装句。
当然，在学习过程中，可以尝试把自己已经学习过的倒装句以及使用倒装句的句子练习出来，以确保自己的学习效果。
总之，倒装句是一种比较有讲究的语法结构，在学习倒装句的过程中，可能还会遇到一些难以理解的知识点，但只要我们认真、细心地学习，并结合实际练习，就能够更好地掌握倒装句的用法，让英文的表达更加丰富。
谈谈特殊形式倒装句的学习难点与易
考点剖析倒装句主要包括三种形式，分别是完全倒装、部分倒装、特殊形式的倒装。
特殊形式倒装主要包括三种形式，分别是as 或though 引导的让步状语从句中的倒装；if 引导的虚拟条件从句中的倒装；nor ，so ，nei-ther 表“同样、也”时，重复前句中的一部分内容时，且位于句首时引起的部分倒装。
难点1：as 或though 引导的让步状语从句中的倒装as 或though 在引导让步状语从句时，在正常语序中应该放于句子末尾的动词、表语、副词放到了句首，这就形成了特殊倒装句，其特殊性主要体现在表语、副词、动词等均可置于句首，而在完全倒装句中是把谓语动词置于句首，在部分倒装句中是把助动词、情态动词置于句首。
as 或though 在引导让步状语从句时构成的特殊倒装句的结构为：动词/形容词/副词/分词+as/though+主语+谓语。
此句中的as 意为“尽管”，仅可用于倒装句中，而though 可用于倒装句或不用于倒装句均可。
例1：________________it snowed(虽然雪下的很大)，the supply troops set out on time.解析：Heavily as/though 。
根据句意可知，此句应用as 或though 引导的让步状语从句构成的特殊倒装句结构，根据其结构“副词+as/though+主语+谓语”可知，本题的答案应为Heavily as/though 。
难点2：if 引导的虚拟条件从句中的倒装if 引导虚拟条件状语从句时，如果虚拟条件状语从句中包含有had ，should ，were 三个谓语动词时，可将这三个谓语动词置于句首，把if 省略掉，就构成了if 引导的虚拟条件从句的特殊形式的倒装句。
表示与现在事实相反的假设构成的特殊形式的倒装句结构为：Were+主语+其他成分，主语+should/might/would+do+其他成分。
表示与过去事实相反的假设构成的特殊形式的倒装句的结构为：Had+主语+done+其他成分，主语+could/would/should/might+have done+其他成分。
复习专题倒装句难题及答案
复习专题倒装句难题及答案一、倒装句1．-- He swam in the river this summer.-- ________A. So did he.B. So she did.C. So did she.【答案】 C【解析】【分析】“so＋助动词（情态动词或连系动词）＋另一主语”，此句型是主谓倒装结构，可以表示前面的情况也适用于后者，使用该句型需要注意以几个方面的问题：1．该句型只能用于肯定句，不能用于否定句：如果前句是否定句，则要用“neither ／nor ＋助动词＋主语”。
2．句型中的主语与上文中的主语是不同的两个主语3．句型中助动词，包括连系动词和情态动词的时态要和上句中谓语动词的时态相一致。
句意：这个夏天，他在这条河中游泳了。
她也游泳了。
结合语境可知前文情况也适用于后者,故用主谓倒装结构,选C。
【点评】这几个倒装句的区别比较难。
“so＋助动词（情态动词或连系动词）＋另一主语”，表示前面的情况也适用于后者。
So+主语+助动词（情态动词或连系动词）是对上文所说的情况加以肯定。
如果上文是否定形式则要将so换成neither。
2．— I think the plan is just a waste of time. What do you think?— Well, if you don't support the plan, ________.A. neither do IB. so do IC. neither will ID. so will I【答案】 C【解析】【分析】句意：——我认为这个计划只是在浪费时间。
您是怎么想的？——好，如果你不支持这个计划，我也不支持。
Neither+助动词+主语，表示主语也不是……；这里是if引导的条件状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时态，这里是主句，故助动词用will。
根据题意，故选C。
【点评】考查倒装句，注意Neither+助动词+主语，表示主语也不是这样；so+助动词+主语，表示主语也是这样。
倒装句重点和难点解析（一）
倒装句重点和难点解析（一）倒装句重点和难点解析（一）一、完全倒装a. Look, here ______.b. Look, here ______.A. he comes, the bus comesB. comes he, comes the busC. comes he, the bus comesD. he comes, comes the bus此题应选D。
容易误选A, B。
这里涉及倒装问题。
倒装通常分可为完全倒装(谓语置于主语前)和部分倒装(使用一般疑问句的形式)。
而完全倒装通常又有两种情况：1. 在描述动作的句子, 为了描述生动, 增强修饰效果, 常将副词out, in, down, up, away, off, here, there, now, then, next等位于句首, 从而引起倒装：In came the teacher. 老师进了来。
There goes the bell. 响铃了。
Up went the arrow into the air. 箭飕地一下声飞到了空中。
2. 为了使句子平衡或上下文联系紧密, 常将主语或状语置于句首, 从而引起倒装：By the window sat a girl. 窗子边坐着一个女孩。
At the top of the hill stands a weather station. 山顶上有一个气象站。
注意：若主语是代词, 则不能倒装：There he goes. 他走了。
Behind the counter, she stood. 她站在柜台后。
二、“only＋状语”置于句首句子要倒装Only in this way ______ able to finish the work in time.A. can you beB. are youC. you can beD. you are 此题应选B。
容易误选D。
至于A, C, 这比较容易排除, 因为情态动词can 不能与be able to 用在同一谓语中。
倒装句应注意的问题
倒装句应注意的问题倒装句应注意的问题1.疏忽代词与倒装类型联系主语是人称代词时，表示地点、时间、方向的副词和直接引语的一部分或全部放在句首时，完全倒装主谓不必倒装。
部分倒装则不管主语是代词还是名词。
eg. “给你。
”W: Here are you. Here is it.R: Here you are. Here it is.(主语是人称代词，全部倒装)“我一生很少遇到这样意志坚决的人。
”W: Seldom in my life I have met such a determined person.R: Seldom in my life have I met such a determined person.（否定副词置于句首，部分倒装）2. 谓语动词单复数误用倒装句谓语动词单复数取决于其后主语。
eg. “树丛中住一位老太太。
”W: Among the trees live an old woman.R: Among the trees lives an old woman.(谓语动词前是句子的状语，不能误作主语)3. 部分倒装时误用系动词、助动词或情态动词Eg. “他看完了这个故事，我也看完了”W: He …s finished reading the story. So am I.R: He …s finished reading the story. So have I.4. 误把从句倒装not until, only+状语, so/suc h…that, no sooner…than, hardly/scarcely…when引起的倒装，部分倒装要放在主句上。
eg. “直到会议结束他才到达。
”W: Not until was the meeting over he arrived.(从句)R: Not until the meeting was over did he arrive.（主句）“仅在她都哭了的时候我们才意识到她真的生气了。
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倒装句难点：关于复合句和并列句的部分倒装所在的位置
掌握部分倒装并不难，从此再也不必为纠结到底是“前倒后不倒”或“后倒前不倒”而抓破头皮啦。
确定倒装位置紧抓两点：1 主句所在的位置需倒装 2 否定所在的句子需倒装
主从复合句中，主句需部分倒装，例：
No sooner had I reached home than the phone began to ring.
So fast did he walk that I couldn’t catch up with him.
Not until she saw the present did she feel happy.
并列句中，否定所在的句子需部分倒装，例：
Not only do I know her,but I am also her friend.
Neither have I seen him recently, and nor have I heard from him.(两个并列分句中都有否定词，故两个分句都需进行部分倒装)
没有了传统的语法选择题，倒装句真的在高考中毫无价值吗？肯定不会毫无价值，反之倒装句一定可以在高考中为我们加分。
即使语法填空不考倒装，我们也可以将倒装句运用在写作中，为我们的写作加分。
除了not only…but also…的倒装句我们还有其它选择吗？
在实际的写作阅卷中，不难发现学生所用倒装句型中，使用频率最高的非not only…but also…莫属了。
Not only should we pay more attention to the balanced diets, but also we ought to regularly do exercises.
除了only in this can we…的倒装句我们还有其它选择吗？
除了以上提及的not only…but also…句型，在写作阅卷中另一种常见的倒装句就是Only+状语/状语从句置前的倒装句。
Only in this way can we protect our environment.
Only when we are faced with ever-increasing pollutions, would we place more emphasis on environment protection.
要想在写作中凭借倒装句为自己的文章增加亮点，以上两个句型未免有些捉襟见肘。
如何升级我们的倒装句式，让我们的倒装句从屌丝型一跃为高富帅呢？如何能够让我们能得心应手地在任何语境下都能用上倒装句呢？
答案就是：只要有否定的句子，就一定能用上倒装句！
否定句，倒装两步走！
例：
原句:I don’t agree with the view that parents should take charge of the gift money for their children.第一步，将句中否定词not替换成其它否定副词，如hardly, never, seldom,
scarcely, barely, rarely等；或者表示否定的介词短语，如by no means, in no way, at no time, under no circumstances等。
I never agree with the view that parents should take charge of the gift money for their children.
I, by no means, would agree with the view that parents should take charge of the gift money for their children.
第二步，将否定副词置前，句子进行部分倒装。
Never would I agree with the view that parents should take charge of the gift money for their children.
By no means would I agree with the view that parents should take charge of the gift money for their children.
若句子无否定怎么使用两步走？那我们就三步走吧！
原句:All in all, we should attach more attention to the importance of our environment.
第一步，将肯定句变成双重否定句，例：
All in all, we can’t afford to neglect the importance of our environment.
第二步，替换否定词。
All in all, we, in no way, can afford to neglect the importance of our environment.
第三步，否定词置前，句子进行部分倒装。
All in all, in no way can we afford to neglect the importance of our environment.
就是这么任性，倒装句写作时想用就用！当然合理的使用倒装会给文章添色，但切忌在同一篇文章中用太多，一般可放在结尾的总结段中使用。
学之道——善学者,事半而功倍,又从而悦之;不善学者,事倍而功半,又从而厌之。
作文考察的是学生综合语文运用能力，有些考生会比较害怕作文，今天就和那些作文比较差的、害怕写作文的同学们分享一个高考作文的小技巧：
第一段
第1段150字左右：写出中心论点，首选单句形式，且是判断句或肯定句。
绝对不用复句（复句容易走题，影响得分），点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第二段
第2段200字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。
这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。
“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。
第三段
第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。
如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。
否则对文体特征会产生重创，影响得分。
第四段
第4段200字左右：段首讲述分论点三。
采用联系实际举例。
这是写作本文的时代意义所在。
联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。
第五段
第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。
学之道——善学者,事半而功倍,又从而悦之;不善学者,事倍而功半,又从而厌之。