《正方形兄弟》
数学简短小故事（精选25篇）
数学简短小故事数学简短小故事数学简短小故事（精选25篇）某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式。
记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性格的形成。
以下是小编为大家整理的数学简短小故事（精选25篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！数学简短小故事1鸡兔同笼你听说过“鸡兔同笼”的问题吗？这个问题，是我国古代著名趣题之一。
大约在1500年前，《孙子算经》就记载了这个有趣的问题。
书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。
求笼中各有几只鸡和兔？你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。
这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。
因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12（只）。
显然，鸡的只数就是35－12＝23（只）了。
这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。
这种思维方法叫化归法。
化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。
数学简短小故事2门打开了，进来的是一个年轻的小伙子。
刘建明先生请他坐下，小伙子自我介绍说：“我是内地的导游，叫于江，这次我带领了个旅游团到香港来旅游，听说您的大酒店环境舒适，服务周到，我们想住你们酒店。
”刘建明先生连忙热情地说：“欢迎，欢迎，欢迎光临，不知贵团一共有多少人？”“人嘛，还可以，是个大团。
”刘建明先生心里一阵惊喜：一个大团，又一笔大生意，真是太好了。
作为一名导游，于江看出刘建明先生的心思，他记上心来，慢条斯理的说：“先生，如果你能算出我们团的人数，我们就住您们大酒店了。
正方形的故事
正方形的故事正方形是一种简单而美丽的几何形状，它的四条边长度相等，四个角也都是90度。
正方形在我们的日常生活中随处可见，比如书本的封面、手机屏幕、建筑物的设计等等。
但除了外表的美丽和简单，正方形还有着许多有趣的故事。
正方形最早可以追溯到古希腊时期，当时的数学家和哲学家们对几何形状进行了深入的研究。
正方形作为一种基本的几何形状，被广泛地应用在建筑、绘画、雕塑等领域。
古希腊的建筑师们喜欢使用正方形来设计建筑物的柱子和墙壁，因为正方形给人一种稳固和坚固的感觉。
而在绘画和雕塑中，正方形常常被用来构图和布局，给人以和谐美感。
在现代社会中，正方形也扮演着重要的角色。
比如在数学中，正方形是一种特殊的四边形，它有着独特的性质和特点。
正方形的对角线相等，对角线互相垂直平分，对角线的交点是正方形的中心。
这些性质使得正方形在数学中有着广泛的应用，比如在计算面积和周长时，正方形的特点可以帮助我们快速准确地计算出结果。
除了数学以外，正方形在艺术、设计和工程领域也有着重要的地位。
在艺术和设计中，正方形常常被用来表达简洁、稳重、规整的意境。
许多著名的艺术作品和设计作品都运用了正方形的元素，比如荷兰画家米德尔堡的《几何原理》和建筑大师勒·柯布西耶的设计作品。
在工程领域，正方形的特点使得它成为了许多机械零件和建筑构件的首选形状，因为正方形可以更好地分布力量，提高结构的稳定性和强度。
正方形的故事还可以从另一个角度来讲，比如正方形与其他几何形状之间的关系。
正方形和圆形、三角形、长方形等形状之间都存在着一些有趣的联系和对比。
比如正方形和圆形都是几何形状中最基本的形状之一，但它们的性质和特点却完全不同。
正方形的边是直线，而圆形的边是曲线；正方形的对角线相等，而圆形的直径是它的最长直线；正方形的面积和周长可以精确计算，而圆形的面积和周长却需要用到π这个无理数。
这些对比和联系使得我们对正方形有了更深入的理解和认识。
总的来说，正方形作为一种简单而美丽的几何形状，它不仅在我们的日常生活中随处可见，而且在数学、艺术、设计和工程领域都有着重要的地位。
主角是鸡的启蒙读物
主角是鸡的启蒙读物小鸡球球成长系列图画书适读年龄：1-3岁“小鸡球球的成长故事”系列共6册，以一只绒毛小鸡为主角，讲述了小小孩的生活中最常见的问题：迷路找不到妈妈、遇到小困难、对藏猫猫乐此不疲……每个故事都讲述了宝宝的一次成长经历。
1—3岁的宝宝会在故事里找到自己，更容易产生认同感。
随处可见的“藏与找”的游戏，让宝宝充满期待，伸出手去上下翻动、左右查看，调动感官去探索，和小鸡球球一起感受立体阅读。
儿童文学作家俞愉评价道：球球的故事就是一个幼儿心智成长的过程，有惊无险，爱意围绕，温馨中见真意，曲折中含真理。
球球在一个个故事中感受到了成长的愉悦，孩子们在听故事时，也“润物细无声”地感受到了成长的意义。
下怪蛋的鸡适读年龄：3-6岁《下怪蛋的鸡》是一本充满想象力和创意的绘本，曾荣获2006年波隆纳文学奖最佳童书奖。
农场里有一只很神奇的鸡，它看见什么就下什么：看见自己的影子，它下了黑色的蛋；横穿过足球场后，它下的蛋像一个个小皮球；被苹果砸到后，它下了苹果蛋……农场主担心得将它送到医院，结果第二天，它下了三只灯泡！这是一本跳脱常规思维的图画书，故事充满了想象力和创意。
这是一个满含想象力和创造力的故事，看似简单的语言和干净的画面，为读者们留下了更大的想象空间。
小鸡海蒂适读年龄：3-6岁小鸡海蒂很喜欢蛋，不管是大大的蛋，还是小小的蛋，小鸡海蒂全都爱。
而她最想要的，是一个自己的蛋。
有一天，她离开了温暖的鸡窝，去寻找遗落在世界各地的蛋。
功夫不负有心人，她终于找到了！可是孵蛋的时候，会发生什么有趣的事情呢？一本充满希望的绘本，带孩子走进母爱的世界，看小鸡海蒂如何为了心爱的蛋，克服重重困难，教会大家面对梦想，做一个坚强的孩子。
十只小鸡适读年龄：1-3岁《十只小鸡》是一本色彩鲜明的绘本，十只不同颜色的小鸡出生在不同的地方，最后又生了十只不同颜色的小小鸡。
让孩子在快乐可爱的色彩中学习了十种颜色，十个数字，认识了教堂、认识了衣柜、雪地……爱打岔的小鸡适读年龄：3-6岁这是一本很有爱的绘本。
有关长方体、正方体的儿歌
有关长方体、正方体的儿歌关于长方体和正方体的儿歌可以帮助孩子们理解并区分这两种三维几何形状。
以下是一些可以唱给孩子们听的简单儿歌：
1. 《正方体之歌》
正正方方，六面一样，
每个角都是直角模样。
长度宽度，还有高度，
三兄弟相等最自豪。
2. 《长方体童谣》
长长方方，形似盒子，
六个面呀大小不齐。
对面相等是规律，
高矮胖瘦各有差异。
3. 《认识形状》
正方体，长方体，
立体图形有魅力。
六面封闭真稳定，
学习几何有趣味。
4. 《形状变变变》
正方形铺成广场，
正方体积木堆叠忙。
长方体做书柜，
摆放书籍整齐划一。
5. 《立方体家族》
正方体是小明星，
边长相等真端正。
长方体像盒子，
不同尺寸变化多。
通过这些儿歌，孩子们可以在愉快的氛围中学习和记忆长方体和正方体的特征，同时培养他们对数学的兴趣。
《比大小》教学设计15篇
《比大小》教学设计15篇《比大小》教学设计15篇作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《比大小》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比大小》教学设计1课题：比大小教师笔记教学内容：教材17页及练习三第6、7、8题。
（二次备课）教学目标：1、通过让学生整理三种水果学具，用象形统计图进行统计活动，探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
2、认识符号“ =”、“>”和“< ”，知道它们的含义，能用符号来表示比较的结果，培养学生初步的符号化数学思想方法。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
培养学生独立思考和合作交流的能力。
重点：理解“ =”“>”和“< ”的含义。
难点：学会比较大小的方法。
课前复习今天猴子兄弟想请我们去花果山做客，不过我们要先回答出它给我们带来的问题。
（1）教师报数，请学生拿数字卡片到前面来。
（2、5、3、1、4）（2）猴子兄弟请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
（同桌纠错）教学过程一：激趣导入出示主题图，同时教师讲故事：同学们一起到花果山上看一看吧！猴兄弟在花果山上玩捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。
可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮猴子兄弟分水果吗？1、出示问题：（1）图上有哪些水果？（2）猴子、桃子、香蕉、梨的数量分别是多少？（3）每只猴子分一个桃子，一根香蕉，一个梨，够分吗？2、学生汇报说发现，同时教师教学“＝”“＞”和“＜”（1）教学“=”猴子和桃比。
（同样多）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
三年级童话图形王国的故事
图形王国的故事
图形王国居住着许多人民。
有长方形姐姐；梯形妹妹；一对双胞胎兄弟三角形；一对龙凤胎姐弟圆形；一对表兄弟正方形和菱形。
一天，它们聚到一起，准备比赛。
瞧！圆形哥哥和三角形哥哥就要比赛跑步了。
开始了。
圆形姐姐一溜烟儿就跑出去了，而三角形哥哥却很笨拙，很缓慢地在“漫步”。
最后，肯定是圆形姐姐赢了。
比赛的第二轮是圆形弟弟和三角形弟弟比赛。
为了三角形家族的颜面，三角形弟弟就拼命地跑，居然跟圆形弟弟跑得一样快！平局！
那儿，梯形妹妹正在和菱形弟弟比“夹弹球”。
一开始，梯形妹妹由于过度紧张，夹起一个球，就要掉。
长方形姐姐见了，就在旁边大喊：“梯形妹妹，加油！梯形妹妹，加油！”梯形妹妹听了后便不紧张了，专心致志地夹起球来。
平局！
图形王国里的人民希望下次的比赛快点来！。
【专题课件】北师大小升初衔接第一单元《丰富的图形世界》第一课
第一章 丰富的图形世界
2 展开与折叠
1.掌握正方体的展开图，能根据展开图判断立体模型. （重点） 2.熟悉棱柱的展开图，初步尝试展开圆柱、圆锥的侧
面.（重点） 3.熟悉几何体与它展开的平面图形的对应关系.(难点）
导入新课
情境引入
在生活中，我们经常见到正方体形状的盒子.
你知道这些正方体形状的盒子是怎样制作的吗？ 你能不能制作一个？
侧面
开
与 折 叠 其他几何体
的展开图
棱柱 圆柱
多边形 圆
长方形 长方形
圆锥
圆
扇形
5.各个花瓶的表面可以看作由哪个平面图形绕虚线 旋转一周而得到？用线连一连.
几何体
柱体 锥体
圆柱 棱柱 圆锥 棱锥
所有侧棱长都相等
上下底面的形状相同 侧面都是长方形
n棱柱有(n+2)个面，2n个顶点， 3n条棱
球体
点――动→线直曲线线――――动动→→平曲面面――动→体(立体图形)
A
B
C
D
变式训练2：已知一不透明的正方体的六个面上分别写 着1至6六个数字，如图是我们能看到的三种情况，那 么5的对面数字是__4__
练一练
相间、“Z”端是对面
1.国庆节快到了，准备一个正方体礼盒，六个面分别写有“祝”、 “福”、“祖”、“国”、“万”、 “岁”，其中“祝”的对面是“祖”， “万”的对面是“岁”， 则它的平面展开图可能是（ C）
2.把圆锥的侧面展开，会得到什么图形？
想一想: 下面几个图形是一些常见几何体的展开图， 你能正确说出这些几何体的名字么？
归纳总结
名称
立体图形
表面展开 图
Байду номын сангаас
江苏省东海县晶都双语学校七年级语文下册 第1课《童年的朋友》(第1课时)教案 (新版)苏教版
童年的朋友（第一课时）学习目标1. 能正确朗读课文，掌握本课生字词；2. 感受外祖母慈爱的形象，并能用简洁的语言概括本文的主要内容。
教学过程一、板书课题师：同学们，我们一起学习第1课《童年的朋友》。
（板书课题）二、出示目标师：本节课的学习目标是什么呢？请看：1.能正确朗读课文，掌握本课生字词2.能用简洁的语言概括本文的主要内容三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1.师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。
某某同学你先读，其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。
学生轮流论读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。
请其他同学更正。
(若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。
若学生声音小，即停，说：“哪个学生能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”)2.师：下面，我们把这几个生字读两遍。
学生齐读生字两遍。
可能读错的字有：噗（pū）咕哝（gū nong）发绺（liǔ）马鬃（zōng）诅咒（zǔ zhòu）颊（jiá）皱纹（zhòu）嗅（xiù）四、第二次“先学后教”（二读课文，概括主要内容）（一）先学师：同学们，大家通过自学，已经能够朗读课文了。
下面继续自学，请看投影（出示自学指导）：找出文中哪些地方能体现外祖母的爱心？（从正面和侧面描写入手）概括文章主要内容模式文章的主要人物、从哪些方面刻画人物的（或事件）、表现人物性格特征、抒发作者的情感。
下面请同学们一边默读课文，一边用简洁的语言概括文章主要内容。
要求语言简洁、准确，无错字。
时间：5分钟。
（二）后教教师点拨：正面描写：“温暖而柔和的腔调”、“不想睡就不睡好了”、“外祖母说话好似在用心歌唱”、“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。
”侧面描写：“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方。
幼儿园中班教案《方形兄弟》含反思
幼儿园中班教学计划《方形兄弟》带反思中班教学计划《方形兄弟》包括针对中班的反思性数学主题教学活动，让孩子学习面板和相应卡片的匹配，并正确理解正方形和长方形。
了解他们的形状和特征，发展孩子的视力和触觉，看看幼儿园中班《方形兄弟》，对教学计划进行反思。
[活动]1.正确理解正方形和矩形。
了解其形状特征。
2.了解如何将面板与相应的卡配对。
3.培养幼儿的视野和触觉。
4，让孩子理解简单的数学原因。
5.训练孩子们相互合作和有条不紊地开展工作。
[活动准备]正方形和矩形面板，实心图形卡，粗线和细线卡（附带）。
【活动步骤】首先是介绍部分，引起了幼儿的兴趣。
老师：今天，我给孩子们带来了一对兄弟。
请仔细查看（显示方形和矩形面板）。
其次，儿童的观察，操作工具，对正方形和矩形的理解。
1.操作，感知和识别正方形和矩形。
题：（1）兄弟长得一样吗？（2）它们有何不同？（3）他们有同一个地方吗？（4）分区摘要：四边长相同的正方形称为正方形。
只要边长的两组正方形称为矩形。
2，三阶段教学法教授正方形和长方形：（1）老师：这是一个正方形（矩形）。
（2）老师：这是正方形还是矩形？（3）老师：这是什么？第三，面板和卡的匹配。
1.老师出示卡片并显示教具。
老师：今天，正方形和长方形的两个兄弟也带来了他们的照片。
你想看看吗？（1）（显示实心卡）老师：你在看这张照片吗？（根据孩子的回答放置卡片，并检查是否正确。
然后请孩子放置另一张卡片）（2）（显示粗线卡）老师：我这里有两张卡，与刚才提到的卡有些不同。
快来帮帮忙，看看它是谁。
（请尽量放孩子）（3）（出示细线卡，请尝试放孩子）老师：您怎么知道照片是矩形的（正方形）？2.配对儿童操作面板和卡片。
老师的个人指导。
老师：孩子们，桌上有很多正方形兄弟的照片。
您想将这些照片发送给他们吗？[教学反思]蒙特梭利教育的科学在于，它可以帮助幼儿在儿童早期发育的敏感时期发挥潜能。
在敏感时期，存在感觉器官细化的敏感时期和肌肉运动协调发展的敏感时期。
五年级想象长方形哥哥和正方形弟弟的故事
长方形哥哥和正方形弟弟的故事
一天，正方形哥哥和正方形弟弟在一起擀面条，那时他们都很小，正方形哥哥说：“我到外面再买点面粉去。
”正方形弟弟在家继续擀面，等它把面团擀得圆又大的时候，哥哥回来了，恰巧弟弟没看见，哥哥想去叫弟弟，可是还没等它说话呢，一阵风吹来，把它吹到了面团上，可正方形弟弟没看见，它继续用力地擀啊擀，哎呀，坏了，正方形弟弟把哥哥擀到面团里去了，哥哥拼命地呼救：“救命啊，救命啊！”忽然，弟弟听到自己擀的面团里有些小声音，这时它才发觉，把自己的哥哥卷进了面团里，它连忙拉住哥哥的手拽呀拽，拽呀拽……等把哥哥拽出来时，哥哥已经变成长方形了。
哥哥对弟弟说：“哎呀，弟弟，你看我现在长长的，多难看呀！你帮我剪掉一点吧!”弟弟按照哥哥说的去做，可是，它每剪一刀，哥哥就长一厘米，弟弟说：“不能剪了呀，哥哥。
你越剪越长，我快要够不着啦!”哥哥想了想说：“算了吧!虽然我（哥哥）现在分为长和宽，而你（弟弟）却不分长宽，每条边一样长，但是我和你还是有共同点的——我们俩都有四条边，四个角，而且这四个角都是直角，这足够说明我们俩是一家人啊！”
从此，长方形哥哥和正方形弟弟互相谦让，互相帮助，过着愉快的生活。
幼儿园中班数学教案《方形兄弟》
幼儿园中班数学教案《方形兄弟》教学目标1.学习认识正方形和长方形。
2.通过游戏的形式，练习区分正方形和长方形。
3.培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
教学准备1.教师准备正方形和长方形的图形卡片，可以是纸卡片或磁贴卡片。
2.教师准备一张游戏棋盘和棋子，可以是纸片或磁贴。
3.教师准备一些小实物，如方形橡皮、长方形纸盒等。
教学过程导入环节1.通过展示准备好的正方形和长方形图形卡片，让幼儿区分它们的不同。
2.询问幼儿，哪些卡片是正方形？哪些是长方形？拓展环节1.教师展示方形橡皮、长方形纸盒等小实物，让幼儿观察它们的不同形状，并区分正方形和长方形。
2.引导幼儿扩展认识，提出其他常见的正方形及长方形，如：正方形的蒙牛酸酸乳包装盒、长方形的饼干盒子等。
活动环节1.游戏1：方形兄弟–教师在游戏棋盘中放入多个正方形棋子和长方形棋子，让幼儿根据形状区分出它们。
–教师询问幼儿，哪些棋子是正方形？哪些是长方形？–教师依次询问幼儿，并引导幼儿说出答案，鼓励幼儿自己区分出正方形和长方形。
2.游戏2：组合形状–教师将正方形和长方形的图形卡片发放给幼儿。
–教师询问幼儿，你能用这些卡片组成什么形状？–鼓励幼儿进行尝试，尝试用几个卡片组成一个长方形或正方形。
3.游戏3：找同伴–教师请幼儿找到和自己手中的图形卡片相同的“同伴”，组成一个“方形兄弟”或“长方形之家”。
–面对同龄人，幼儿锻炼沟通表达和合作能力。
总结环节1.教师引导幼儿，思考今天学习了什么？2.教师总结正方形和长方形的形状特征，或者再次展示相关实物加深幼儿对形状的认识。
3.教师赞扬幼儿们的学习表现，鼓励幼儿继续努力。
教学评价1.游戏1中，幼儿能否正确区分正方形和长方形。
2.游戏2中，幼儿能否用卡片组合成正方形或长方形。
3.游戏3中，幼儿能否在和同伴交流的过程中表达清晰。
参考资料无。
幼儿园中班教案《方形兄弟》含反思
幼儿园中班教案《方形兄弟》含反思中班教案《方形兄弟》含反思适用于中班的数学主题教学活动中均，让幼儿学习嵌板与相应张佩佩卡片的配对，正确认识正方形和长方形。
知道它们的外形特征，发展幼儿的视觉与触觉，快来看看幼儿园中班《方形兄弟》含反思教案吧。
蒙台梭利教育工作的科学之处，在于它能针对幼儿发展的敏感期能够帮助幼儿发展潜能。
敏感期有感觉器官精练的敏感期和肌肉运动协调发展的敏感期。
在好像的敏感期内，孩子会以他的视觉、触觉去学习分辨物体的尺寸、大小、颜色、形状等。
本次“方形兄弟”的活动。
正是根据蒙台梭利教育理念恰恰设计的。
但它既不是一个纯粹的蒙氏活动。
又有别于我们幼儿园的一般教学活动，它是蒙氏教育思想和《纲要》理念的一个结合。
它利用蒙氏教具（正方形与长方形的嵌板）这一载体帮助幼儿认识长方形与正方形以及它们之间的区别。
此次活动有以下几个特点：1、活动的命名和导入部分设计者将毫无生命的正方形和称为“兄弟”，将枯燥的形状拟人化、游戏化，这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为逐步转变具体的形象。
使学习活动从一开始就让幼儿心存亲切、好玩，激发了幼儿探寻的兴趣和欲望。
2、活动充分给予了幼儿实际操作新生儿的机会。
幼儿通过触摸两个方形来感知三角形与长方形的典型特征。
并且通过触摸比较找出他们的不同点，体现了让幼儿自己动手感知、自己得出结论这一断言科学的教育理念。
3、嵌板与卡片的思考配对练习进一步帮助幼儿感知和理解了方形、长方形的特征。
同时，配对的练习又是分层次的。
从实心到粗线图再到细线图，逐步增加难度，幼儿必须通过进一步的操作才能解决问题，这种由易到难的卡片让幼儿在循序渐进的学习过程中，掌握了学习的方法，形成了思维应变能力。
小百科：方形是八角形和正方形的总称。
矩形也是八角形的一种。
四个角都是90°的平行四边形。
图形童话故事400字左右
图形童话故事400字左右从前，有三个图形，叫正方形、三角形和圆形，它们是个好兄弟。
正方形看上去方方正正的，很平稳；三角形上有三个尖尖的角，扎在身上十分得疼，看上去有点危险；圆形圆圆的，可以滚来滚去，很灵活，不由自主地让人想到了汽车的车轮。
正方形不善于用语言进行表达，看上去傻傻的，实际上它是在思考问题，如：为什么地球一直绕着太阳转？地球离太阳有多远？……脑子里装满了问号；三角形的最爱就是惹是生非了，一会儿打人，一会儿打翻水杯，一副横行霸道的样子；圆形是个自由派，一会儿滚到北极与北极熊握手，一会儿去北京升国旗，可快乐了。
一天晚上，正方形正在山顶上欣赏美景。
它看到大玉盘似的月亮高高地挂在天空中，周围星罗棋布的星星眨着眼睛。
不是有几颗流星划过天空，闪烁出耀眼的光芒。
山下长满了茂密的树，伴随着树的是它的好朋友绿油油的小草和五颜六色的野花儿，正在熟睡着。
几只小白兔正在听小鸟优美的歌唱，一遍穿越这幽深的森林。
小湖里的鱼儿也在畅快的游着。
忽然，正方形听到了一阵阵清脆的笛子声，仿佛又一位牧童正坐在牛羊上，快快乐乐地吹着笛子，回到自己温暖又舒服的家。
啊!这不是那小虫的鸣叫声吗？这是多么得动听呀!正方形不禁唱起歌：“我送你离开，千里之外，你是否还在……”这歌声，悠扬而婉转，一点也不亚于周杰伦，简直是世界第一的歌唱家。
连我听了也陶醉其中。
正方形悠扬的歌声传到了三角形的耳边。
三角形沿着歌声找到了正方形。
三角形蹑手蹑脚地走到正方形的身边，它大声问道：“你在这里干什么？”“我在这里唱歌啊！”“你为什么在这里唱歌啊！”“我在这里唱歌关你什么事！”说罢，正方形大摇大摆地走开了，在另一个地方继续唱着。
“这个混蛋，竟然敢对老子不敬！看我怎么收拾你！”它想来想去终于想到一个好方法：站的高望得远，也是搞恶作剧的理想场所。
何不利用这一点呢？我只要站在它的头顶上，放一个屁，不就有它苦头吃了吗？说不定以后也算三十六计其一喽！”想到这儿，三角形骄傲起来。
幼儿全脑开发课程
第一周1、热身活动2、亲亲热热：《宝宝，你在哪里》教师边拍手边说：“×××∣×××∣你在哪∣里—∣。
”请宝宝招手说：“我在这里∣我在这里∣大家∣好—∣。
”宝宝说完，请其他家长和宝宝一起拍手说：“×××∣×××∣你真∣棒—∣。
”3、手指游戏：《手指兄弟》锻炼宝宝手指灵活性学习边念儿歌边做手指动作，体验手指游戏的乐趣。
促进宝宝的大脑神经的传导功能和语言感知能力。
兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。
老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。
老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。
老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。
老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。
老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。
提示家长：对于宝宝来说无名指比较难伸出，可单手练习，另一只手辅助一下。
4、涂涂画画：泥工添画《小鸡吃虫》练习团圆、压扁的技能；添画小鸡的嘴巴、小草、小虫子，丰富宝宝的想象力。
5、说说做做故事《小松鼠和小白兔》培养宝宝关爱他人的情感。
训练听说，学习复述的技能。
小松鼠、小白兔图片，字卡“松鼠”。
6、开开心心：《小猫小猫真爱玩》锻炼宝宝奔跑能力；练习听指令做动作。
教师扮演“猫妈妈”带着大家一起念儿歌：“小猫小猫真爱玩，摸摸墙壁跑回来。
”儿歌念完，小猫跑去摸墙壁，然后回到妈妈身边。
7、健康小贴士：吃水果因人而异孩子的体质各有不同，所以要细心观察他的身体状况，注意水果种类的挑选和使用：孩子舌苔厚、便秘，可吃香蕉、梨、西瓜、橙、芒果、猕猴桃；孩子腹泻时，可把水果蒸熟了吃。
8、结束活动say good-bay附：故事《小松鼠和小白兔》小松鼠和小白兔一起在草地上做游戏。
印度人分蛋糕的数学题
印度人分蛋糕的数学题
1.印度的兄弟两正在分一块正方形蛋糕，哥哥在弟弟面前十分霸道，他拿起小刀就划去了蛋糕的1/3。
弟弟也不示弱，拿起小刀划去了剩下的1/2。
哥哥接着又划去了剩下的1/3。
弟弟赶忙划去剩下的1/2。
他们分别划了2次以后，谁的蛋糕多？
2.印度的王阿姨给10个小朋友分蛋糕，无论怎样分，至少有一个小朋友可以得到两块蛋糕，问：至少有几块蛋糕？
3.来自印度的小王过生日，家里来了19个同学。
爸爸买了9个小蛋糕来招待这20个小朋友。
怎么分呢？不分给谁也不好，应该每个人都有份。
那就只有把这些蛋糕切开了，可是切成碎块儿太难吃了，爸爸希望每个蛋糕最多分成5块。
数学听课记录
数学听课记录北师大版数学听课记录北师大小学教材编写组在认真研究课标、吃透课标基本精神的基础上,认真研究我国各时期小语教材的特点。
接下来店铺搜集了北师大版数学听课记录，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。
一北师大版数学听课记录一教学设计：一、复习1、口算。
（教师说算式，学生口算）2、笔算（出示一个不进位加法算式，学生列竖式计算）。
二、探索新知（—）1、出示课本14的情景图。
2．引导学生观察后交流。
从图上你获得了哪些数学信息？（二）提出问题。
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？1. 尝试列式，体会加法的意义。
35+37=？2．交流算法，指名学生说口算的过程。
3．图式结合，探究笔算的算理和算法。
（1）学生操作摆小棒。
（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。
（3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。
弄清为什么“5”与“7”对齐？（相同计数单位的数）（4）PPT演示列竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上的数加起”的道理。
4．即时练习。
师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。
三、巩固练习（一）教材第14页“做一做”。
1．引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。
2．集体交流。
第3小题在列竖式时要注意什么？（二）ppt显示的第15页第5题，找错误。
四、课堂总结（一）回顾小结，完善课题。
1．今天我学到了什么?2．这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。
在计算时，每一位上的数相加是否满十？听课有感：1、周老师整节课的教态自然，调动了孩子回答问题的积极性。
2、整节课感觉老师的节奏不紧不慢，很有耐性。
3、本课周老师未能突破难点和突出重点，没有板书。
建议：1、课前为了方便练习竖式，老师提前给每个孩子准备草稿，让孩子养成打草稿的好习惯。
2、这节课的课题只是在课件上出现过，在后面的学习中就没有再出现过，所以一节课的课题还是很有必要板书出来，因为孩子看在眼里，才能记在心里。
北师大版数学听课记录二教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
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华师附中实验幼儿园
教育资源——教育活动详案
教育领域：数学适应年龄： 3—4岁
教学活动名称：《正方形兄弟》
教学目标：
享受听故事的乐趣，培养乐于助人的情操。
认识正方形。
享受和同伴一起玩的乐趣。
培养观察力。
教学重点：认识正方形。
教学难点：享受听故事的乐趣，培养乐于助人的情操
教学准备：画上眼和嘴的雪糕棒、电子书、彩色笔、正方形的东西（例如积木、盒子、图卡等）、音响设备、《课外活动册》第27页。
教学过程：
1. 老师利用画上了眼和嘴的雪糕棒，大书或电子书，展示《小猪想睡觉》第14页中的“正方形的故事”故事动画，说说正方形的故事。
2．请幼儿分组，给每组幼儿分派1根雪糕棒，请幼儿在雪糕棒上画上眼睛和嘴巴，然后操弄雪糕棒，和其他雪糕棒一起玩。
3. 请幼儿和其他同伴合作，尝试切出正方形。
4. 老师提前在课室内准备正方形的东西，例如积木、盒子、图卡等。
5. 播放音乐，请幼儿找出正方形的东西。
6. 当音乐停止，一起检视幼儿找到的东西是否正方形。
7、请幼儿完成《课外活动册》第27页的活动，找出图中的正方形。
8、请幼儿回家搜集正方形的东西。