鲤城区东门实验小学闽南文化进校园专项总结材料
小学传统文化进校园活动总结（2篇）
小学传统文化进校园活动总结为继承发扬中华传统节日优秀文化，我校紧紧围绕“优秀传统文化在我身边”开展了丰富多彩的主题实践活动。
现将我校学生在寒假期间开展的活动总结如下：一、高度重视，认真组织为确保此次活动顺利开展，我校高度重视，在放假前对此次活动进行认真部署。
二、开展丰富多彩的文化活动我校主要开展了以下五项工作：1.参加一项传统民俗活动。
放假前，我校动员全体少先队员在春节、元宵节期间，积极参加武术健身活动。
学校专门聘请有传统武术特长的退休教师郝付忠担任武术教练，自正月初五开始，在东队小学辅导少先队员学习武术知识和武术动作。
通过此项活动开展，让学生了解了本村传统武术知识和动作要领，继承和发扬了本村几百年的传统武术精髓。
2.参观当地一个历史名胜。
学校鼓励少先队员在寒假期间，在保障安全、远离封建迷信的前提下，在父母的带领下或结伴寻访、参观一处能反映当地历史、体现当地文化特色的风景名胜、历史遗迹、文化公园等，了解家乡的历史故事和历史人物。
3.学讲一个传统故事。
我校二年级、五年级少先队员在寒假期间诵读传统文化经典图书篇章，学讲一个如“精忠报国”“闻鸡起舞”“一诺千金”“孔融让梨”等反映民族精神的传统故事，感受蕴涵在传统故事中的中国人的家国情怀和精神追求，学习和弘扬中华传统美德。
____月____日，这两个班级进行了传统故事演讲比赛。
4.为长辈做一件事情。
四年级、六年级少先队员在寒假期间，为父母家人做了一件力所能及的事，为加班的父母送一次饭，为父母老师同学制作一张新春贺卡，争做懂事、有责任的家庭成员，践行＂百善孝为先＂的传统美德。
5.做一次文明宣传员。
学校鼓励少先队员在寒假期间主动发现并积极劝说自己家人或亲朋好友，远离封建迷信、赌博、浪费、乱放鞭炮等不良习俗和生活习惯，在亲朋好友中倡导文明、健康、绿色环保的生活方式。
通过这些实践活动，丰富了学生节日精神文化生活，培养和树立了认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统美德的思想观念，增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。
鲤城区东门实验小学闽南文化进校园专项总结材料
鲤城区东门实验小学闽南文化进校园专项总结材料一、丰富校园文化，创设乡土化氛围我校结合学校实际，以适合自己学校的方式展现闽南文化。
1、是通过校园广播宣传，通过宣传栏展示、介绍海丝文化、泉州八景、民族服饰、民俗风情、民间工艺、历史名人知识，让学生充分了解家乡；2、是引导学生通过图书、网络查询、收集闽南民间剪纸、年画、石雕、扎纸、歌谣、童谣、传说故事、民间游戏等资料进一步熟知家乡；3、是结合闽南民间传统节日，如元宵节、清明节、端午节、中秋节、春节等，根据闽南风俗习惯，组织学生开展相应的活动，让学生充分感受到闽南文化的魅力，从中受到闽南传统文化的教育。
比如：组织特色社会实践活动，登清源山与老君合影留念；参观大开元寺；走进释雅山施琅将军故居；走进梨园剧院观看闽南传统戏剧；走进闽台缘博物馆、泉州海交馆、科技馆等活动，引领学生深入欣赏家乡的风景，增强了学生了解家乡、热爱家乡的情感。
二、进一步开发特色化校本教材为了充分挖掘和利用这些丰富的教育资源，逐步积淀校本化的课程内容，我们积极将本土资源融入课程之中。
泉州作为“海上丝绸之路”的起点，有许许多多美丽的传说和深厚的文化积淀，近几年，我校就结合闽南文化校编写、开设《人人都会童谣》校本课程，1-3年段闽南童谣；4-6年段闽南语课本剧，收集泉州典故和文化，让学生了解家乡历史和文化，在与生俱来的文化土壤中孕育、成长。
三、将闽南化活动渗透于教育教学乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，博大精深，探索“传承闽南优秀文化与常规教学相结合”的有效途径，是我校多年来一直努力研究和实践的课题。
如：语文学科教学中利用古诗的教学及时链接闽南语中的相关内容；音乐课上欣赏闽南“歌仔戏”、“高甲戏”、“南音”和现代闽南语流行歌曲；美术课老师和孩子们共同制作起“提线木偶”、了解勤劳的惠安女；综合实践活动课引导学生进行“闽南谚语大盘点”；舞蹈课上跳《家乡的古厝》舞蹈；体育活动玩起了闽南儿童游戏，学生在多彩多姿的活动中受到闽南文化的熏陶和感染。
班会记录闽南文化进校园(3篇)
第1篇一、班会主题闽南文化进校园二、班会时间2023年3月15日三、班会地点学校多功能厅四、班会主持人班主任：李老师五、参会人员全班同学及部分家长六、班会内容一、开场致辞李老师：同学们，大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是让大家更加了解和传承我们中华民族的闽南文化。
闽南文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的魅力。
希望通过这次班会，能够激发同学们对闽南文化的兴趣，增强我们的文化自信。
二、闽南文化介绍1. 闽南文化的起源与发展（1）闽南文化的起源：闽南文化起源于古代中原文化，经过长时间的传播和融合，形成了具有独特地域特色的闽南文化。
（2）闽南文化的发展：在历史的长河中，闽南文化不断发展壮大，形成了独特的文化风貌。
2. 闽南文化的特点（1）语言：闽南话是闽南文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
（2）音乐：闽南音乐种类繁多，如南音、南曲、歌仔等，具有独特的韵味。
（3）舞蹈：闽南舞蹈以戏曲舞蹈为主，如布袋戏、木偶戏等，形象生动。
（4）民间艺术：闽南民间艺术丰富多彩，如剪纸、雕刻、木版画等。
3. 闽南文化的传承与保护（1）传承：通过学校教育、民间艺术活动等方式，让闽南文化在年轻一代中得到传承。
（2）保护：加强对闽南文化遗产的保护，如古建筑、民俗活动等。
三、互动环节1. 闽南话学习（1）请同学们用闽南话自我介绍。
（2）学习简单的闽南话日常用语。
2. 闽南音乐欣赏（1）播放闽南音乐，请同学们欣赏。
（2）分享自己喜欢的闽南音乐及背后的故事。
3. 闽南舞蹈表演（1）邀请同学上台表演闽南舞蹈。
（2）欣赏其他同学带来的闽南舞蹈。
四、家长发言家长代表：同学们，闽南文化是我们的根，我们要珍惜和传承这份宝贵的文化遗产。
希望同学们能够积极参与到闽南文化的学习和传承中来，让我们的文化之花永远绽放。
五、班主任总结李老师：今天，我们通过这次班会，对闽南文化有了更深入的了解。
希望大家能够把闽南文化融入到日常生活中，成为闽南文化的传承者和传播者。
从“进校园”到“在校园”,传承闽南优秀传统文化——福建省泉州
邮发代号：12-65 定价：10.00元刊号：I S S N 1671-1726C N 22-1048/G 4从“进校园”到“在校园”，传承闽南优秀传统文化——福建省泉州师范学院第二附属小学中华优秀传统文化历史悠久、博大精深、源远流长、辉煌灿烂。
闽南优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，她蕴含着丰富的思想智慧，诠释着深邃的人生哲理，珍藏着宝贵的道德文明，饱含着伟大的精神财富，同样是中华民族的根和魂，是中华民族的突出优势，也是中国特色社会主义的文化之根、文明之源。
泉州师范学院第二附属小学自2005年起将闽南优秀传统文化的传承工作作为学校办学特色之一，一直坚守初心，不忘使命，从最初的进校园，到现今的在校园，经过15年的探索与实践，取得了丰硕的阶段成果。
我们探寻出闽南优秀传统文化的五项教育内容，即：精神、品质、观念、胸襟、情怀；探索出闽南优秀传统文化的三个传承模式，即：在环境熏陶中哺育、在课程浸濡中教育、在活动体验中培育；探求出闽南优秀传统文化的三个价值取向，即：增强文化认同、坚定文化自信和增进文化自觉。
为学习、传承、保护、传播和弘扬闽南优秀传统文化，乃至中华优秀传统文化作出我们应有的贡献。
高甲戏参加福建省春晚海丝文化墙——文化泉州、海丝盛宴海丝文化馆海丝小剧社戏曲课题活动高甲戏进校园梨园戏传承基地学校风采——福建省泉州师范学院第二附属小学社团活动掠影《咱是中华好儿孙》获市闽南童谣一等奖课本剧《金色的鱼钩》获市二等奖《梨园春晓》获市群舞二等奖《俊书生》获市群舞二等奖校园剧《半夜鸡叫》获市一等奖《菊儿》获泉州市一等奖，省二等奖课本剧《秉笔直书》获市一等奖，省三等奖。
闽南文化社会实践心得体会
闽南文化社会实践心得体会闽南文化是一个非常丰富多彩的文化体系，包括语言、饮食、服饰、建筑、传统节日等多个方面。
闽南语是闽南地区最具特色的语言，它是闽南文化的精髓之一。
这种语言在民间生活中得到广泛应用，成为了当地人们日常交流的语言。
另外，闽南地区的饮食文化也非常有特色，以海鲜和甘蔗为主要食材，注重清炖、清蒸等烹饪方式，口味清淡鲜美。
此外，闽南地区的建筑风格也非常独特，以红砖、青瓦和木结构为主要材料，营造出一种古朴而典雅的氛围。
在我的实践中，我深切地感受到了闽南文化对当地社会的影响。
首先，闽南文化为当地的社会发展提供了重要的精神支撑。
作为当地人的精神追求和文化认同，闽南文化为当地社会凝聚了一种独特的凝聚力，使得当地人更加团结、自豪，更有信心应对生活中的各种挑战。
同时，闽南文化也为当地社会的发展提供了重要的文化资源。
闽南地区因为其独特的文化底蕴，成为了一个重要的旅游目的地，带动了当地经济的发展，也为当地人们提供了更多的就业机会和经济收益。
对于我个人而言，闽南文化的实践也给了我很多启发和帮助。
在我长期的社会实践中，我深感到闽南文化的包容性和开放性，这些传统文化不断为我提供更新的思想和灵感，也为我的成长和成就提供了重要的推动力。
在接触和了解闽南文化的过程中，我学会了尊重和包容不同文化，也更加自豪和自信地对待自己的文化身份。
与此同时，闽南文化也不断为我提供一种思考的践行，在闽南文化中，我感受到了一种与自然和谐相处的精神，一种尊重传统、尊重他人的态度，同时也体会到了传统文化对当代社会的启发和指引。
在我的社会实践中，我经常被这种精神所启发和感动，也力图将这种精神运用于我自己的生活和工作中。
当然，闽南文化的实践也面临一些现实的挑战和问题。
首先，随着现代化的进程和全球化的影响，闽南文化正在受到一些外来文化的冲击，传统文化逐渐失去了一些影响力。
另外，一些现实的社会问题，如经济压力、社会竞争、人口流动等也对闽南文化的传承和发展构成了一定的挑战。
小学开展传统文化进校园活动总结8篇
小学开展传统文化进校园活动总结8篇篇1一、引言近期，我校小学部成功举办了传统文化进校园活动，旨在弘扬中华优秀传统文化，提升学生的文化素养和审美能力。
本次活动得到了学校领导的高度重视和广大师生的积极参与，取得了显著的效果。
现将活动情况总结如下。
二、活动背景与目标随着全球化的发展，中华传统文化面临着严重的挑战与冲击。
为了弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心，我校小学部决定举办传统文化进校园活动。
本次活动的目标是让学生了解中华传统文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提升学生的文化素养和审美能力。
三、活动内容与形式1. 传统文化讲座：邀请了当地文化学者，为学生们讲解了中华传统文化的历史、发展和现状，引导学生们认识传统文化的价值和意义。
2. 传统手工艺体验：组织了剪纸、泥塑、书法等传统手工艺体验活动，让学生们亲身体验传统文化的魅力，感受中华文明的博大精深。
3. 传统节日庆祝活动：结合端午节、中秋节等传统节日，组织了包粽子、做月饼等庆祝活动，让学生在实践中了解和感受传统文化的独特魅力。
4. 传统文化比赛：举办了传统文化知识竞赛、传统舞蹈比赛等，让学生在竞争中深入了解传统文化的内涵和精髓。
四、活动效果与成果1. 提升了学生对传统文化的认识和热爱：通过传统文化讲座和手工艺体验活动，学生们对中华传统文化有了更深刻的认识和热爱，培养了他们的文化自信和民族自豪感。
2. 增强了学生的文化素养和审美能力：通过传统节日庆祝活动和传统文化比赛，学生们的文化素养和审美能力得到了显著提升，他们在实践中感受到了传统文化的独特魅力。
3. 促进了校园文化的多元化发展：本次活动的举办，不仅丰富了校园文化的内容和形式，也为学生们提供了一个了解、学习、传承和弘扬传统文化的平台，促进了校园文化的多元化发展。
五、反思与建议虽然本次活动取得了显著的效果，但仍存在一些不足之处。
例如，部分学生参与活动的积极性有待提高，活动的组织和实施仍需进一步精细化和专业化。
《依托综合活动 走进闽南文化》综合实践案例
依托实践活动亲近闽南文化---三年级校本课程之《有趣得闽南童玩》综合实践活动案例分析【案例背景】综合实践活动得开发与实施,需要以校为本得研究。
基于我校“走进童谣亲近闽南”得校本课题,依托“有趣得闽南童玩”实践活动,引导学生亲近闽南文化,推动课题延伸得教育教学成效。
闽南童谣、玩具及游戏等传统得闽南童玩就是聪明、勤劳得闽南人民在长期生活实践中创造出来得宝贵文化遗产,丰富了孩子们得生活,给孩子带来快乐,促进孩子得身心健康与心智得发展。
本着外来学生占95%左右得校情,我校开发了“走进童谣亲近闽南”得校本课程,《有趣得闽南童玩》成了我们重要得课程资源,并在一二年级下册得《品德与生活》得“闽南文化月”活动中进行学科得整合渗透,受到学生得热烈欢迎。
选择以“有趣得闽南童玩”为主题得综合实践活动,不但保护与传承闽南童玩,而且能分散沉迷于电玩中孩子们得注意力,让她们感受到闽南童玩得乐趣,并在学校这块乐土上健康、快乐地成长。
【案例描述】综合实践活动一般都以小组得形式来开展活动,而就一个具体得活动,又往往就是由搜集信息、资料查询、走访调查、总结提炼一系列过程来完成,怎样在人力、物力有限得情况下,又快又好地完成学习任务呢？这就取决于各小组成员中得分工合作与个人任务得出色完成。
通过成果得汇报与展示,能清楚学生在此次实践活动过程中得能力提升程度及活动收获,检验整个综合实践活动得成效,从而验证活动目标就是否落实。
一、关注课堂生成,渗透闽南语言教学在实践成果得展示过程中,戏谣小组成员通过走访老一辈闽南人,结合校本课程《闽南童谣》搜集相关戏谣得信息,有得用表演得形式念唱戏谣《捻称仔》《猪八戒》《炒米芳》……;有得则自编闽南戏谣,然后写在自制得书签上。
该小组成员上台展示写着戏谣得书签,老师相机采访其中一位同学。
师:这首童谣就是怎么来得？生:爷爷教我编得。
师:您怎么会想要编这首童谣呢？生:我在玩“献纸炮”时突然想到得。
师:您能现场再为我们展示一次献纸炮吗？该生边展示“献纸炮”动作边念童谣:听着砰一声,逐个都青惊,其实您免惊,我就是献纸炮,互您听！师:哇,您真厉害,玩玩具时还能编出这么有趣得童谣,确实值得大家学习。
校园特色文化建设探微——以泉州鲤城区东门实验小学为例
种 环境教育 力量 ，透射 出校 园精神 的独 特感染 力 、 凝
一
自主学 习、 勇于实 践的精神 。
丰富多彩 的校 园活动 ， 是校 园文 化建设不 可缺 少的
、
主 人翁 精神 ， 激 励他们 不 断 校 园环境 文 化 与活 动建 设 ， 营 造和 谐 校 园 利于 培养学 生 的创 新意 识 、
文 化氛 围
校 园物质环境是师 生成长 的主要生活 空 间， 学生道 德认 知的获得 ， 道 德情感 的陶冶 ， 道德意 志的磨练 ， 道德
行 为的塑造 ，很大程 度上受 到学校环境 的影响和 制约 。
我们 学校 为师生创 设幽雅 、 ， 积 极 向上 的物质环境 ， 通过 耳濡 目染 ， 陶冶 师生 的情操 ， 美化师 生的心灵 ， 塑 造师 生 高 尚的人 格 。师 生步入 校 园 ， 看 到醒 目的校训 ， 校 风校 标， 看到绿 树成 荫 ， 花草树木 、 建 筑错 落有 致 ， 校 园干净 整洁， 就 能使他 们 的情 操得 到 陶冶 ， 变 得 高 尚、 文雅 ， 产 生愉 悦 、 平 和 的心境 ， 而且 也会 自觉摒 弃 各种 各样 的不 良行 为， 如 随意丢弃果皮纸 屑、 攀折花草 树木等 。 因此 ， 我们 不断提高教 学条件和美化校 园环境 ， 克服重 重 困难 和压 力， 改造 了校 园环境和教 室环境 ， 更新 了教学 设备 。 校 园物质 文化 景观 蕴含 的潜 在教 育 因素 是丰 富 多
学 校 管 理 办 学 治 校Ｉ ■ Ｉ
校 园特色文化建设探微
— —
文化进校园活动总结优质6篇
文化进校园活动总结优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!文化进校园活动总结优质6篇通过活动总结，可以及时发现和纠正活动中可能存在的偏差和错误，通过写活动总结我们能避免未来陷入相同的误区，从而明显提高了活动的成功率，本店铺今天就为您带来了文化进校园活动总结优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
2024年小学传统文化进校园活动总结范文
2024年小学传统文化进校园活动总结范文____年，随着社会的发展和进步，小学生们的生活也越来越丰富多彩。
然而，我们也不可忽视传统文化在他们成长过程中的作用和意义。
为了让学生更好地了解和传承中华传统文化，我校开展了一系列的传统文化进校园活动，取得了良好的效果。
一、活动策划与准备活动策划是活动的关键，我们首先召集了学校的老师们形成了一个策划小组，确定了活动的主题和内容，并对每个环节进行了细致的安排。
然后，我们进行了相关资料的收集和整理，并编写了活动宣传册、海报等宣传材料，以便于有效地宣传活动。
二、活动内容与形式我们的活动内容丰富多样，涵盖了传统文化的各个方面。
首先，我们开设了传统文化知识讲座，邀请了专业的文化学者来为学生们讲解传统文化的起源、发展和价值。
这不仅增加了学生们的知识面，还培养了他们对传统文化的兴趣。
其次，我们组织了传统文化体验活动，包括中国画、篆刻、剪纸等技艺的学习和实践。
学生们通过亲自动手制作，深入体验了传统文化的魅力和文化内涵。
同时，我们还在学校内搭建了传统文化展览馆，展出了传统文化的各种艺术品和文物，让学生们近距离接触到传统文化的精髓。
另外，我们还举办了传统文化艺术表演，邀请了专业的音乐、舞蹈团队来为学生们表演传统戏曲、舞蹈等节目。
学生们通过观看这些精彩的表演，不仅享受了艺术的欣赏，还更加了解了中国传统文化的特点和魅力。
三、活动效果与收获通过这一系列的活动，我们取得了一定的效果和收获。
首先，学生们对传统文化的了解更加深入。
通过活动的开展，他们不仅了解到了传统文化的起源和发展历程，还亲身参与了传统文化的体验和实践活动，提高了对传统文化的认识和了解。
其次，学生们的创造力和想象力得到了培养和提升。
在传统文化体验活动中，学生们通过学习中国画、篆刻等技艺，不仅锻炼了手脑协调能力，还激发了他们的创造力和想象力。
他们通过自己的努力和创作，展现了自己的才能和潜力。
再次，学生们的团队意识和合作精神得到了培养和提高。
文化进校园活动总结6篇
文化进校园活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!文化进校园活动总结6篇通过活动总结我们能够快速识别并解决可能导致活动失败的潜在问题，明显降低风险水平，通过活动总结我们获得了宝贵的经验教训，有助于避免未来活动中的重复错误，提高成功率，本店铺今天就为您带来了文化进校园活动总结6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学开展传统文化进校园活动总结3篇
小学开展传统文化进校园活动总结3篇关于小学开展传统文化进校内活动总结3篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们要做好归纳，写好总结。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是我收集整理的小学开展传统文化进校内活动总结4篇，希望能够关怀到大家。
小学开展传统文化进校内活动总结篇1中华文化五千年、博大精深，源远流长。
为了弘扬优秀的传统文化，构建和谐校内，为社会培育知文明、懂礼貌、有良好心理素养的建设者和接班人，我们参照市教育局关于传统文化进校内活动的通知，切实提高我校德育教育的针对性和实效性，提升我校的德育教育水平，结合我校德育教育的实际状况，我校开展了“传统文化进校内”系列活动，以让每一个学生的心灵都受到剧烈的震撼，唤起他们和善、聪颖、活泼的天性。
传统文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族阅历。
通过广泛深入地开展“传统文化进校内”主题教育活动，对学行进行“仁、义、礼、智、信”教育，继承中华传统美德，弘扬中华优秀文化，培育文明新风，提倡文明礼仪，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校内环境，大力促进校内文化建设，增添德育工作的实效性。
活动内容1、经典诵读。
利用每天晨读等时间，以《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《千字文》、《论语》为主要内容，广泛开展经典诵读活动，并通过读书沟通、撰写心得、主题班会等形式，引导广大青少年爱读书，读好书，自觉继承传统美德。
2、宣扬教育。
以课堂教学为主阵地，同时利用教室、墙壁、橱窗等宣扬窗口，通过学校广播、宣扬栏等媒介，张贴和布置有关中华传统美德的图画图像、名言警句、诗词歌赋等，进一步加强校内文化建设，营造深厚的优秀传统文化气氛。
3、征文演讲。
在学习“仁、义、礼、智、信”等传统美德的基础上，开展“学经典、写人生、强素养”主题征文演讲竞赛活动，分层次进行小组赛、班级赛、年组赛，寓教于赛，以赛促学，同时遴选优秀作品，相互文流。
中小学传统文化进校园总结范文（2篇）
中小学传统文化进校园总结范文一、系统分析扎实推进项目申报成功后，学校立即组织构建传统文化（书法）进校园活动组织机构，由分管教学副校长任工作小组组长，由教导处主任任副组长，由学校书法社团及相关老师任组员。
在组织机构建立后，学校组织召开会议，多方听取意见，最后结合学校实际情况，提出坚持“二重”的工作设想，一重书法社团建设，二重二、四年级整班写字教学。
二、由点到面逐步铺开三、课程开发有章可循为了能让学生的学习更为系统化，更为科学化，学校在安排老师跟随黄新英老师进行社团活动辅导时，有意要求详细记录整个教学过程，具体内容编排等，在学期期末结束时，学校整个工作小组共同参与讨论，对相关内容进行了系统梳理，并编制非教材形态的校本课程《水墨欢歌》，参加了吴江区第四届校本课程的评比。
四、评价引领成果展示学校在传统文化（书法）进校园活动推进之初，就很明白地告知社团辅导老师，最后学校要通过静态展示进行评价，老师以此评价引领日常教学，有目的、有方向地进行教学。
在期末结束的时候，所有社团成员拿出了自己最为满意的作品，在老师指导下进行展版布置，并成功地在全校进行展示。
孩子们在传统文化的学习中传承了五千年的中华民族的思想精髓的时候，感受到民族历史的源远流长，民族文化的博大精深，培养了民族精神和爱国情感，增强了民族自豪感。
中小学传统文化进校园总结范文（二）近年来，传统文化进校园的活动在中小学校园中越来越受到重视。
通过举办各种形式的传统文化活动，学校致力于培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
本文将总结中小学传统文化进校园的意义、形式和效果，以及面临的挑战和应对措施。
首先，中小学传统文化进校园的意义非常重大。
中国拥有悠久的历史和灿烂的文化传统，这是我们民族的瑰宝。
通过传统文化进校园活动，学生能够增强对传统文化的认同感和自豪感，从小培养对中华传统文化的热爱和传承的意识。
传统文化是培养学生优秀品格和道德修养的重要途径，教育部门应该大力推广这一活动。
中小学传统文化进校园活动总结（2篇）
中小学传统文化进校园活动总结一、充分发挥课题组的优势，集思广益，众志成城。
我们的课题组，一个拥有____人的大集体，其中有功力深厚的教导主任，有久经沙场的老战士，有年轻有为的生力军。
在研究中，我们课题组这个团体，较好地发挥着我们的人文环境优势，较好地发挥着教师的主观能动性。
一学期以来，我们课题组集思广益，共同制订实验研究计划。
实实在在地开展有助师生发展、成长的课题研究活动;积极参与各级组织的研讨活动，承办省教学研讨活动，并起到率先垂范的作用。
广东省小学生中华传统文化教育研究观摩研讨会于____年____月____日在我校隆重召开，来自东莞、广州、中山等地的全省各地代表参加了会议，省教厅的杨建国先生和佛山教研室的姚淑华老师、南海区教研室党朝亮先生和各市、区的语文教研员亲临现场作指导。
来自全省七个地区的七位老分别作课，我校的杜小敏老师为全省老师代表展示了语文综合性学习课例—“乐读清平乐”，杜老师声情并茂地引领504班的学生遨游在古色古香、韵味十足的古词课堂中，该课课堂气氛活跃，学生积累丰富，底气丰厚，受到上级领导和全体老师代表的高度赞扬。
____月____日，我校图文并茂的展板，最具特色的学生作品和精彩纷层的经典诵读汇报表演，让来宾们大饱眼福。
交流研讨期间，各地代表纷纷踊跃发言，研讨气氛浓郁。
代表们表示收获甚丰，从我校“师生齐学经典”中，他们找寻到了一条如何更好地开展小学生中华传统文化教育的道路。
我校“学经典，用经典”的浓郁学习氛围深深地感染着全省的教师代表们。
会后，省教厅的杨建国先生表示本次活动办地相当成功，意义深远，为推动全省小学生中华传统文化的发展作出了重大贡献。
感谢上级为我校创造了这么多学习的机会，让我们在自己家就能参与上级的培训。
通过这一系列教学研讨活动，锤炼了教师的新课程教育技能，同时也锻炼、培养了我们的学生。
二、以教研促进课题研究，以研究课为突破口，努力提高实验效果。
在课题研究过程中，我们重视集体研讨，集思广益，博采众长，老师们群策群力，智慧的火花在充溢。
实验小学校园文化建设工作小结
实验小学校园文化建设工作小结校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。
校园文化是一种教育精神，它激励着学校一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。
优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。
我校非常重视校园文化建设，根据上级要求，学校不断加强校园文化建设，一步一个脚印地加以落实，逐步提高，以文化育人，全面推进素质教育，现已取得了显著的成效。
一、领导重视机构健全学校成立校园文化建设领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，各处室主任为成员，通力合作搞好校园文化建设。
学校将校园文化建设纳入学校中长期发展规划，同时制定了实验小学校园文化建设实施方案，每年都安排一定经费用于校园文化建设，让校园文化所营造的育人氛围时时刻刻发挥着潜移默化的作用。
二、加强精神文化建设，创设浓厚育人氛围1学校以“让每位学生充分发展”为办学理念，以“教给做人准则，学会做事本领”为办学目标，以“求实”（做人诚实守信，做事扎实认真。
）为校训，人人会唱校歌。
2.全面推进素质教育，扎实搞好基础教育课程改革，逐渐形成了“构建传统优秀校园文化”“工工整整写字，堂堂正正做人”和“综合实践活动常态有效实施”等办学特色。
3.学校注重德育心育并举，建立健全了班队会、课堂、活动三线连珠，处室、年段、班级三级同步，学校、社会、家庭多元参与的德育网络；在学生中广泛开展以爱国主义为主线的“五热爱”教育，以行为规范为内容的小公民道德教育，以文明礼仪为重点的养成教育，以雏鹰行动为主流的“五自”教育，以手拉手为红线的情感教育，以咨询解惑为方式的心理健康教育，育人内容在各学科的有机渗透，不断提高了德育教育的实效性。
4.学校制定德育工作三年规划，每学期至少召开两次以上德育工作专题研讨会，每两周召开一次年段长、班主任、德育处成员工作例会,深入研究学生良好行为习惯养成教育，扎实开展“运用传统优秀文化促进学生行为习惯养成教育的研究”省、市级课题研究，此项课题研究还被市定为教育教学改革试点项目。
2024年学校传统文化进校园总结(2篇)
2024年学校传统文化进校园总结____年学校传统文化进校园总结随着社会的发展和进步，传统文化的传承与发扬已经成为现代教育的重要任务之一。
____年，在我国各级学校中，学校传统文化进校园的工作得到了积极的开展和深入推进。
在这一年，我校也积极响应国家政策，加大了对学校传统文化的传承和发扬力度。
以下总结了____年学校传统文化进校园的工作情况和取得的成绩。
一、完善传统文化教育体系____年，学校针对学生年龄特点和学科要求，制定了全面的传统文化教育体系。
通过各类课程、讲座、社团等形式，学校为学生提供了广泛的学习传统文化的机会。
我们在教学中将传统文化与学科紧密结合起来，采用多种形式与活动，使传统文化教育与学科知识有机融合，提高了学生对传统文化的理解和认知。
二、丰富传统文化教育内容____年，学校进一步丰富了传统文化教育内容，包括儒家思想、诗词歌赋、书法绘画、传统音乐与舞蹈等。
在传统文化教育中，我们注重培养学生的审美情趣和道德观念，让学生通过学习传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力和内涵。
三、强化传统文化教育实践____年，学校不仅注重传统文化教育的理论学习，更加强调实践与体验的重要性。
学校组织了多项实践活动，如传统节日的庆祝活动、传统手工制作与体验活动、传统文化讲座与演讲比赛等。
通过这些实践活动，学生不仅能够亲身感受传统文化的魅力，还能够增强他们的创造力和实践能力。
四、推动传统文化进校园的融合发展____年，学校积极推动传统文化与现代教育的融合发展。
学校建立了传统文化与现代科技的结合机制，如利用互联网、智能设备等技术手段，将传统文化资源进行数字化、虚拟化，使学生能够随时随地学习传统文化知识。
五、加强传统文化教育研究与交流____年，学校加强了对传统文化教育的研究与交流。
学校设立了传统文化教育研究中心，并邀请了专家学者来校开展专题讲座与研讨会。
通过这些活动，学校教师的传统文化教育能力得到了提升，为学校传统文化进校园工作的顺利开展提供了有力的支撑。
xx小学开展中国传统文化进校园活动工作小结
xx小学开展中国传统文化进校园活动工作总结为全面加强学生的文化素养,让学生了解、体验中华优秀传统文化的魅力,主动传承、传播和弘扬中华优秀传统文化,培育和弘扬爱国主义精神,我校开展优秀传统文化进校园系列活动。
形成了浓厚的校园文化氛围,营造出一个文明、和谐的校园。
一、开展校内日常活动,接受中华传统文化的滋养。
学校营造孝道教育氛围，围绕孝道教育精心设计校园环境，让“孝”的风气渗透到每个学生心中要利用课堂进行孝道教育，充分挖掘传统孝道教育的因素，在课堂教学中渗透孝道教育。
充分利用好感恩词，进行“每日感恩”活动，开展敬先贤、敬师长等日常感恩教育。
每天课前课后的行礼仪式让学生懂得感恩；放学路队背诵弟子规，校园内响起最美的声音；通过组织学生素读齐诵,熟背经典、美文、唐宋诗词,了解祖国优秀文化,增强语感,感受经典文化的精髓,培养学生热爱祖国传统文化的兴趣。
二、每周开展校内竞赛活动,促进中华传统文化的深入。
通过创设活动情境、营造活动氛围,发挥中华传统文化从内化于心到外化于行的作用。
目前学校开展了“弟子规操”训练活动、“国学经典表演”活动、“我与中华优秀传统文化”手抄报活动、“我写中华优秀传统文化”等活动。
让学生学会思考社会、人生,并让中华优秀的传统文化外化于学生行动,做一个正直的、大写的人。
三、开展“演经典展经典”活动。
广泛开展生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动。
把国学经典故事改编成情景剧，举行国学经典故事情景剧展演活动。
借助校园艺术节、文艺汇演等活动，以诗文朗诵、快板、课本剧、美文说唱等新颖活泼的形式，把《弟子规》《千家诗》《论语》《孝经》等经典美文表现出来。
四、开展校外体验活动,推进中华传统文化的传承。
开展红色文化和地方文化教育，传承沂蒙精神红色基因。
刘少奇在山东纪念馆是临沭的红色教育基地,红色旅游资源也十分丰富。
为了充分发挥本土红色资源优势,充分将爱国精神融入校园德育教育,学校深入开展“传承红色基因,践行立德树人”的红色教育主题研学活动,将不忘初心、继续向前付诸实践,让红色精神代代传承。
中小学传统文化进校园工作总结范文（2篇）
中小学传统文化进校园工作总结范文民族民间文化是社会文化的重要组成部分，我校开展民族文化进校园活动，不仅丰富了课堂教学内容，增强了学生学习兴趣，促进了素质教育和学校办学水平的提高，而且还较好地保护、传承和开发利用了优秀的民族民间文化。
现将我校开展民族民间文化进校园工作总结如下：一、指导思想文化就是一片土壤，学校一旦开有自己独特的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，健康成长，构建和谐校园，建设民族精神，继承和发扬地方民族的优秀传统文化，根据赫章县民宗局文件精神指示，结合我乡及我校实际，决定组织开展民族文化进校园工作。
二、民族文化进校园的基本情况我校民族文化进校园工作自____秋季开始启动，我校根据当地民族的民俗民风特色，因地制宜地探索民族民间文化进校园的教学项目，初步取得一些成绩。
1、民族舞蹈比赛（2）初步选定一些比较优秀的舞蹈节目。
如《____月火把节》、《铃铛舞》、《阿西里西》。
2、民族音乐开展情况（1）学校邀请校外辅导人员一名，辅导我校师生民族音乐。
3、美工组本学期是民族教育开展的第一学期，所做的事都在不断摸索中进行，在各项工作开展中，工作执行力度不到位。
例如各种资料未能得到完善，有些制度未制定，导致部分工作不能得到较好的开展。
本学期未能完善的资料、制度等有待下学期不断完善，制定合理的管理制度，激励全体教师参加民特工作的积极性，使民族教育得到不断深化和发展。
中小学传统文化进校园工作总结范文（二）一、工作背景当前，由于全球化的冲击以及快速发展的信息技术，中小学生的生活方式和价值观念正在发生重大变化。
他们普遍缺乏对传统文化的了解和认同，这对他们的成长和综合素质发展产生了不利影响。
因此，中小学传统文化进校园工作势在必行。
二、工作目标中小学传统文化进校园工作的目标是选拔和培养一批能够传承和弘扬传统文化的优秀学生，引导他们树立正确的价值观念和文化自信，同时提升所有学生对传统文化的认知和兴趣，培养他们对传统文化的欣赏能力和综合素养。
开展闽南优秀传统文化(武术)进校园活动
开展闽南优秀传统文化（武术）进校园活动中华武术源远流长，博大精深。
中华武术彰显了华夏几千年的文明传承，孕育了中华儿女的英姿飒爽，寄托了中华民族不朽的智慧，是华夏沃土的一大瑰宝。
为了加强小学生传统文化教育及特长培养，尊重学生的个性发展，小学开展传统体育（武术）进校园活动，以引导激励为主，多方参与全面推进素质教育。
伴随着《中国少年说》恢宏的背景音乐，我校学生精神抖擞地亮相，诠释了武术精神。
只见同学们站如松、行如风，动作规范，刚柔相济，招招彰显出武术的神韵气度。
通过此次活动燃起同学们对武术的浓厚兴趣，同学们感知到自己的力量，对自己的力量充满自信，也更加直观地理解武术动作的含义，以及动作中所蕴含的武术文化。
我校将持续开展武术进校活动，争取在全校范围内推广。
关于闽南文化进校园的几点建议（精）
关于闽南文化进校园的几点建议（精）关于“闽南文化进校园”的几点建议民盟鲤城区工委会联系人：王锦延138******** 闽南文化是中华文化的一个重要组成部分，同时又是中华文化中的一个极具鲜明特色的地域文化。
中华文化的核心价值培育了闽南文化，而深具地域特色的闽南文化又使得中华文化的整体性显得更加丰富多彩。
闽南地区地处海峡两岸交往的要冲地带，自古以来两岸交流频繁，两岸人们语言相通、习俗相同，相当一部分居民与台湾有亲缘关系。
通过了解闽南文化的历史形成、发展变化及其传播过程，探讨和研究闽南文化与台湾文化的相互联系，能够增进海峡两岸的文化认同和经贸合作，对促进海峡两岸的双向交流，具有重要的现实意义。
鲤城区位居闽南地区的中心地带，其各种传统文化底蕴悠久深厚，众多璀璨的闽南文化根植其间，因之，保护和传承闽南优秀传统文化鲤城区责无旁贷,理应走在前头。
校园教育是全民性文化艺术教育的一个重要层面，让闽南文化走进校园，让学生在学习的过程中，去掌握其文化特征，领略其文化魅力，了解其文化内涵，方可使他们逐渐成为闽南文化的继承者与传播者，这对推进闽南文化的保护、传承和发展将起到十分重要的作用。
故此，在开展“闽南文化进校园”的活动中，我们提出几点建议：一、首先要将闽南语教育纳入学校的课程闽南语是一种非常有特色的方言，它不仅保存了大量的古汉语形式，还承载了闽南地区千年厚重的文化。
闽南语是闽南文化的唯一载体。
学习闽南语，传承闽南语，才能让闽南文化血脉相传。
而做好闽南方言生态保护工作、传承闽南方言与文化，重点是中小学生。
那么，为什么在闽南语的故乡还要开设这样一门乡音课呢？上世纪，在全国大力推广普通话的大背景下，许多学校老师对闽南语抱有一种排斥心态，认为学习闽南语还没有掌握一门外语来得有用；很多父母也为了让孩子远离“地瓜腔”，从小就用普通话与孩子沟通交流；外地人员的大量涌入，也加剧了闽南语的弱化现象。
如今，能说一口流利闽南语的孩子是越来越少了，而对于方言中的童谣、谚语、俗语、歇后语等更是茫然不知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲤城区东门实验小学闽南文化进校园专项总结材料
多姿多彩的闽南文化已成为泉州地面各类校园文化的重要组成部分。
我校地处泉州中心地段，拥有百年历史，我们充分认识开展“闽南文化进校园”活动的重要性，充分挖掘和利用闽南资源优势，在校园创建本土化、儿童化的教育环境，用闽南文化丰富校园课程，对增进小学生从小对家乡本土文化的了解，促进小学生的发展起着重要的意义。
我们精心组织教职员工学习和研究闽南文化的有关知识，明确开展“闽南文化进校园”活动的目的和意义，并结合本校实际，以“本土特色资源在活动中的运用”为指导开展相关的教育教学活动，并积极向社区、家长开展宣传活动，以城市学校少年宫建设为载体，制定方案，全面实施，积极开展“闽南文化进校园”活动。
一、丰富校园文化，创设乡土化氛围
我校结合学校实际，以适合自己学校的方式展现闽南文化。
1、是通过校园广播宣传，通过宣传栏展示、介绍海丝文化、泉州十八景、民族服饰、民俗风情、民间工艺、历史名人知识，让学生充分了解家乡；2、是引导学生通过图书、网络查询、收集闽南民间剪纸、年画、石雕、扎纸、歌谣、童谣、传说故事、民间游戏等资料进一步熟知家乡；3、是结合闽南民间传统节日，如元宵节、清明节、端午节、中秋节、春节等，根据闽南风俗习惯，组织学生开展相应的
活动，让学生充分感受到闽南文化的魅力，从中受到闽南传统文化的教育。
比如：组织特色社会实践活动，登清源山与老君合影留念；参观大开元寺；走进释雅山施琅将军故居；走进梨园剧院观看闽南传统戏剧；走进闽台缘博物馆、泉州海交馆、科技馆等活动，引领学生深入欣赏家乡的风景，增强了学生了解家乡、热爱家乡的情感。
二、进一步开发特色化校本教材
为了充分挖掘和利用这些丰富的教育资源，逐步积淀校本化的课程内容，我们积极将本土资源融入课程之中。
泉州作为“海上丝绸之路”的起点，有许许多多美丽的传说和深厚的文化积淀，近几年，我校就结合闽南文化校编写、开设《人人都会童谣》校本课程，1-3年段闽南童谣；4-6年段闽南语课本剧，收集泉州典故和文化，让学生了解家乡历史和文化，在与生俱来的文化土壤中孕育、成长。
三、将闽南化活动渗透于教育教学
乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，博大精深，探索“传承闽南优秀文化与常规教学相结合”的有效途径，是我校多年来一直努力研究和实践的课题。
如：语文学科教学中利用古诗的教学及时链接闽南语中的相关内容；音乐课上欣赏闽南“歌仔戏”、“高甲戏”、“南音”和现代闽南语流行歌曲；美术课老师和孩子们共同制作起“提线木偶”、了解勤劳的惠安女；综合实践活动课引导学生进行“闽南谚语大盘点”；舞蹈课上跳《家乡的
古厝》舞蹈；体育活动玩起了闽南儿童游戏，学生在多彩多姿的活动中受到闽南文化的熏陶和感染。
我们还将闽南文化中的教育资源充实到品德教育课中，对品德教材进行重组，丰富品德课的教育内容，提升品德课的思想高度，使闽南传统文化的教学与各学科相互呼应，相互拓展。
学生们在学习过程中潜移默化地接受闽南文化，感悟着闽南文化的内涵、品味着闽南文化的韵味、产生着对闽南文化的热爱，产生爱乡、爱国的情感。
积极参加特色比赛。
组织指导学生参加泉州市教育局、鲤城区教育局、等各部门举办各项活动，如：指导学生参加泉州晚报社组织的小记者团活动，每学年有上百多学生作品发表于《东南早报》。
我们也指导学生参加“闽南童谣”比赛、“魅力泉州绘画比赛”、“爱护野生动物绘画比赛”、“本土活动案例评选”等比赛，在汇演比赛中，学生们取得了好成绩，获得了进步、锻炼了能力，增强了自信，促进了身心健康和谐发展。
我们的教师在各类比赛中，也发挥了优秀的指导能力，为学校闽南文化的推动和促进作出了贡献。
今后，我们将继续以乡土文化资源的利用为抓手，以培养师生热爱家乡的情感为主要目标，认真深入地组织全体师生进一步学习传播闽南特色文化活动，为保护和传承闽南优秀传统文化继续发挥光热，作出贡献！。