建筑结构教案
建筑结构基础与识图教案
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念、分类及其功能。
2. 掌握建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
3. 熟悉建筑识图的基本知识，能够阅读和理解建筑图纸。
4. 学会使用建筑识图工具，如比例尺、直尺、圆规等。
5. 培养学生的空间想象能力和动手能力。
二、教学内容1. 建筑结构的基本概念、分类及其功能。
1.1 建筑结构的概念1.2 建筑结构的分类1.3 建筑结构的功能2. 建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
2.1 柱2.2 梁2.3 板2.4 墙2.5 基础3. 建筑识图的基本知识。
3.1 建筑图纸的种类3.2 建筑图纸的符号与标注3.3 建筑图纸的阅读方法4. 建筑识图工具的使用。
4.1 比例尺的使用4.2 直尺的使用4.3 圆规的使用5. 空间想象能力的培养与动手能力的训练。
5.1 空间想象能力的培养5.2 动手能力的训练三、教学方法1. 采用讲授法，讲解建筑结构的基本概念、分类及其功能，以及建筑识图的基本知识和技巧。
2. 采用演示法，展示建筑识图工具的使用方法，以及建筑结构受力特点的实验。
3. 采用案例分析法，分析实际建筑案例，让学生更好地理解建筑结构及其识图方法。
4. 采用分组讨论法，培养学生之间的合作与交流，提高学生的动手能力和空间想象能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示建筑图片，引导学生思考建筑结构的作用和分类。
2. 讲解建筑结构的基本概念、分类及其功能。
3. 讲解建筑识图的基本知识和技巧。
4. 演示建筑识图工具的使用方法。
5. 讲解建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
6. 进行案例分析，让学生更好地理解建筑结构及其识图方法。
7. 布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对建筑结构基本概念、分类及其功能的掌握情况。
2. 建筑识图练习：检查学生对建筑图纸的阅读和理解能力。
3. 建筑结构受力特点实验：检查学生对建筑结构受力特点的理解和掌握情况。
中职建筑构造教案
中职建筑构造教案完整版第一章：建筑构造基本概念1.1 教学目标让学生了解建筑构造的基本概念。
让学生了解建筑构造的主要组成部分。
让学生了解建筑构造的设计原则。
1.2 教学内容建筑构造的定义与作用。
建筑构造的主要组成部分：基础、墙体、楼板、屋顶、门窗等。
建筑构造的设计原则：安全、实用、经济、美观。
1.3 教学方法采用讲解、示范、案例分析等教学方法。
1.4 教学评估课堂问答：让学生回答建筑构造的基本概念。
案例分析：让学生分析实际建筑构造案例。
第二章：建筑基础构造2.1 教学目标让学生了解建筑基础的构造原理与设计。
让学生了解不同类型的基础构造形式。
2.2 教学内容建筑基础的构造原理与设计。
不同类型的基础构造形式：条形基础、独立基础、筏板基础等。
2.3 教学方法采用讲解、示范、案例分析等教学方法。
2.4 教学评估课堂问答：让学生回答建筑基础构造的原理与设计。
案例分析：让学生分析不同类型的基础构造形式。
第三章：建筑墙体构造3.1 教学目标让学生了解建筑墙体的构造原理与设计。
让学生了解不同类型的墙体构造形式。
3.2 教学内容建筑墙体的构造原理与设计。
不同类型的墙体构造形式：实体墙、空心墙、幕墙等。
3.3 教学方法采用讲解、示范、案例分析等教学方法。
3.4 教学评估课堂问答：让学生回答建筑墙体构造的原理与设计。
案例分析：让学生分析不同类型的墙体构造形式。
第四章：建筑楼板构造4.1 教学目标让学生了解建筑楼板的构造原理与设计。
让学生了解不同类型的楼板构造形式。
4.2 教学内容建筑楼板的构造原理与设计。
不同类型的楼板构造形式：平面楼板、肋形楼板、无梁楼板等。
4.3 教学方法采用讲解、示范、案例分析等教学方法。
4.4 教学评估课堂问答：让学生回答建筑楼板构造的原理与设计。
案例分析：让学生分析不同类型的楼板构造形式。
第五章：建筑屋顶构造5.1 教学目标让学生了解建筑屋顶的构造原理与设计。
让学生了解不同类型的屋顶构造形式。
幼儿小班科学课教案：理解建筑物的结构与稳定性
（注：以下内容完全由，仅供参考）幼儿小班科学课教案：理解建筑物的结构与稳定性一、教育目标：1.让幼儿了解建筑物的基本结构和稳定性，了解房屋是由地基、框架和墙体等组成的。
2.让幼儿掌握建筑物在日常生活中的作用，了解它们如何帮助我们建立生活和工作的空间。
3.培养幼儿对于建筑物的好奇心和探究精神，引导幼儿对建筑物进行简单的创作设计。
二、教学内容：1.建筑物的基本结构（1）地基：讲解地基的作用和种类，引导幼儿识别地基的形状和颜色，让幼儿明白地基是建筑物的基础，具有重要的稳定性。
（2）框架：讲解框架的作用，引导幼儿识别框架的部分和形状，让幼儿明白框架是建筑物的骨架，给建筑物提供了强有力的支撑。
（3）墙体：讲解墙体的作用，引导幼儿识别墙体的种类和形状，让幼儿明白墙体是建筑物的防护，保护建筑物不受外部影响。
2.建筑物的稳定性（1）重心：讲解重心的概念和作用，引导幼儿通过游戏和互动，感受重心的影响，让幼儿明白重心的位置对于建筑物的稳定性具有重要作用。
（2）支撑：讲解支撑的概念和作用，引导幼儿识别支撑的形状和颜色，让幼儿明白支撑对于建筑物的稳定性具有决定性的作用。
三、教学活动：1.介绍幼儿关于建筑物的基本知识，帮助幼儿理解地基、框架和墙体等基本构件的作用。
2.通过游戏和互动，让幼儿感受重心的影响，了解重心的位置对于建筑物的稳定性的重要作用。
3.通过模型展示，让幼儿了解建筑物的基本结构和稳定性，并进行简单的创作设计。
4.安排幼儿观摩一些建筑物，让幼儿更深入地了解建筑物的结构和构建。
四、教学手段：1.口头讲解：对于幼儿，口头讲解是最为直接有效的手段。
2.图板展示：通过图板展示，让幼儿更直观地了解建筑物的结构和稳定性。
3.幼儿互动：通过互动，让幼儿参与其中，提高学习的效率和趣味性。
4.实物展示：通过实物展示，让幼儿更深入地了解建筑物的结构和构建。
五、教学反思：通过本次科学课的教学，幼儿学会了建筑物的基本结构和稳定性，了解到了我们日常生活中建筑物的作用，增强了幼儿对于建筑物的好奇心和探究精神，希望在今后的教学中，能够更多地引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，让幼儿成为更有创意、有思想和能够创造的人。
建筑的结构与识图教案
建筑的结构与识图教案第一部分，引言。
建筑是人类文明的重要组成部分，它不仅承载着人们的生活和工作，还反映了当时的社会、文化和科技水平。
建筑的结构是建筑工程的核心，它直接关系到建筑的安全性、稳定性和美观性。
而识图则是建筑师、工程师和施工人员必备的基本技能，它是建筑设计和施工的重要工具。
本教案将重点介绍建筑的结构与识图，帮助学生深入了解建筑的结构原理和识图技巧。
第二部分，建筑的结构。
1. 建筑结构的分类。
建筑结构按照其构造形式可以分为框架结构、壳体结构、梁柱结构和混合结构等。
框架结构是由柱、梁和横向支撑构成的，它的特点是承重能力强、稳定性好，常用于高层建筑和大跨度建筑。
壳体结构是由曲面构成的，它的特点是造型美观、空间利用率高，常用于体育馆、剧院等建筑。
梁柱结构是由柱和梁构成的，它的特点是简单、易于施工，常用于住宅、商业建筑。
混合结构是以上结构形式的组合，它能充分发挥各种结构的优点，常用于特殊建筑。
2. 建筑结构的原理。
建筑结构的设计原理是根据建筑的功能、荷载和材料等因素确定结构形式和尺寸。
在设计过程中，需要考虑建筑的承重能力、变形和稳定性等问题，以保证建筑的安全性和稳定性。
同时，还需要考虑建筑的美观性、经济性和施工性，以满足建筑的实际需求。
3. 建筑结构的材料。
建筑结构的材料包括钢材、混凝土、砖石、木材等，它们各有特点，适用于不同的建筑结构形式。
钢材具有高强度、抗拉性能好，常用于框架结构和悬索桥等建筑。
混凝土具有耐久性好、施工性好，常用于梁柱结构和壳体结构等建筑。
砖石具有隔热性好、吸音性好，常用于墙体和地基等建筑。
木材具有轻质、易加工等优点，常用于住宅和别墅等建筑。
第三部分，识图。
1. 建筑图纸的种类。
建筑图纸包括平面图、立面图、剖面图、结构图、细部图等，它们是建筑设计和施工的重要依据。
平面图是建筑的水平投影图，它反映了建筑的布局和功能分区。
立面图是建筑的垂直投影图，它反映了建筑的外观和立面形式。
剖面图是建筑的纵向投影图，它反映了建筑的结构和空间形式。
建筑结构基础与识图教案
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解建筑结构的基本组成和类型；（2）掌握建筑结构的受力分析和设计原理；（3）学会阅读和解读建筑结构图纸。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的观察和分析能力；（2）运用信息技术，提高学生解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑结构的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到建筑结构在建筑行业中的重要性；（3）培养学生的创新意识和责任感。
二、教学内容第一节：建筑结构的基本组成1. 教学目标：了解建筑结构的基本组成和作用。
2. 教学内容：建筑物的承重骨架、围护体系、连接构件等。
第二节：建筑结构的类型1. 教学目标：掌握不同类型的建筑结构及其特点。
2. 教学内容：框架结构、剪力墙结构、框架-剪力墙结构、筒体结构等。
第三节：建筑结构的受力分析1. 教学目标：学会对建筑结构进行受力分析。
2. 教学内容：静力平衡条件、剪力、弯矩、轴力等。
第四节：建筑结构的设计原理1. 教学目标：掌握建筑结构的设计原理和方法。
2. 教学内容：结构设计的基本原则、极限状态设计法、安全系数等。
第五节：建筑结构图纸的阅读与解读1. 教学目标：学会阅读和解读建筑结构图纸。
2. 教学内容：图纸的基本组成、符号表示、尺寸标注等。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过观察和分析实际案例，掌握建筑结构的基本知识和设计方法；2. 利用信息技术，展示建筑结构图纸和实际建筑物，提高学生解决实际问题的能力；3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式检验学生对建筑结构基本知识的掌握情况；2. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对建筑结构知识和图纸阅读的掌握；3. 小组项目：评估学生在小组讨论中的表现，以及对实际问题解决方案的提出和实施。
五、教学资源1. 教材：建筑结构基础与识图教材；2. 案例资料：各类建筑结构案例图片和图纸；3. 教学软件：建筑结构设计软件、投影仪等；4. 实地考察：组织学生参观建筑物，了解建筑结构的实际应用。
建筑结构课程标准教案
（一）课程总体目标1.知识目标(1) 掌握钢筋砼基本构件计算与制作。
(2) 掌握砼结构与砌体结构。
2.能力目标(1) 掌握建筑各个构件平法施工图的识读(2) 熟练各个构件钢筋配料的计算(3)掌握各个构件钢筋的绑扎与安装(4)掌握砼结构与砌体结构的相关要求3.素质目标(1)养成勤奋、守纪、吃苦耐劳的劳动态度；(2)形成严谨、认真的工作作风；(3)遵纪守法、诚实信用，具有社会责任感。
(4)培养团结合作精神；(5)培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题。
（二）课程设计思路《建筑结构》以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成五个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。
实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”学习过程来体现。
课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务——学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。
学习过程即是真正的生产过程。
工作任务的完成伴随学习过程进行，充分发挥学生的学习主体作用。
行动导向的理实一体化教学过程，学生通过缜密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任务，克服了理论教学与实践教学“二元式”教学“讲时不练、做时不想”的弊病，讲练一体，学做一体，达到会想会做的目的，有利于学生对普适性工作过程的理解与掌握，有利于学生专业能力、方法能力、社会能力的培养，并最终形成职业综合能力，提高学生就业生存能力和就业竞争能力。
教学的总体要求达到有关软件的具体功能按“基本了解、了解、理解”三个层次要求；有关软件的操作方法按“基本掌握、掌握、熟练掌握”三个层次要求。
探秘大楼结构,学习科学知识——大班科学探究教案
探秘大楼结构，学习科学知识——大班科学探究教案学习科学知识作为现代城市的标志性建筑，高楼大厦充满了无限的魅力和诱惑。
从表面上看，它们似乎只是由几层楼梯和门组成的。
然而，如果我们深入探究，就会发现高楼背后隐藏着诸多的科学原理和技术。
因此，我们对高楼的探究并不是简单的看看、摸摸或者借着电梯上楼看看风景，而是要跳出表面的观察，自己动手，进行深入而系统的了解，因为探究楼房的真正秘密，有的时候可以滋养我们的好奇心，还可以帮助我们更好地了解世界，拓展我们的知识面和眼界。
一、探究高楼的内部结构1.地基：高楼的安全稳固离不开地基的重要性；2.结构：不同楼层之间的连接是通过承重构造体系来实现的；3.表皮层：楼房作为外部环境优化的实体，外立面的表皮层就不容忽视了，它既是对结构体系来说的保护，又可以达到装饰效果；4.人流设计：高楼内部不仅要考虑电梯，还需要解决人员疏散和消防问题；5.高塔设计：每个高塔都有其独特的结构和设计，例如钢结构框架、混凝土柱、钢筋混凝土墙和钢筋混凝土框架等；6.使用材料的种类及优缺点：钢材、水泥、混凝土等处理遇火后都会产生不同的变化，需要考虑起火后的防范措施等。
二、学习科学知识在探究楼房的过程中，有许多科学原理和技术需要我们学习。
例如，我们需要了解建筑中的力学知识，可以帮助我们更好地理解摆放建筑物的稳定性和牢固性。
同时我们还需要掌握物理学知识，如水力学、电磁学、声学等，帮助我们了解建筑中的各种气体、液体的变化情况，电力的输送及声音的传递等。
此外，我们还需要了解建筑工程师和科学家们在建筑设计方面采取的各种优化措施，以及塔楼设计的集成人文知识和艺术感觉。
通过对楼房的探究，我们可以让学生了解到科学的广阔和多样化，这也可以激发学生对技术创新和未知领域的兴趣。
同时，学生也可以为将来的学习和发展提供有用的知识。
三、教学过程1.数字图像展示和教学：学生通过观察数字图片或视频来了解楼房的外观和内部结构，从视觉上了解房屋构造。
建筑结构设计教案
建筑结构设计教案一、教学目标本教案旨在通过教学让学生掌握建筑结构设计的基本原理和方法，具备独立进行简单建筑结构设计的能力。
二、教学内容1. 建筑结构设计的概述和基本概念介绍2. 重要材料的力学性能和使用特点3. 建筑结构的荷载计算和分析方法4. 常见建筑结构体系和构造形式的设计方法5. 结构连接和支撑系统设计6. 结构材料保存和维护三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解建筑结构设计的理论知识和实际案例，引导学生理解和掌握相关概念和原理。
2. 实践法：组织学生进行实际建筑结构设计案例的分析和计算，培养学生的实际操作能力和应用能力。
3. 讨论法：通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流和合作，提高问题解决能力和团队合作能力。
四、教学步骤1. 简介和导入：介绍建筑结构设计的重要性和基本概念，激发学生对研究的兴趣。
2. 理论讲解：讲解建筑结构设计的基本原理和方法，重点介绍常见的建筑结构体系和构造形式。
3. 实践操作：组织学生进行实际案例的分析和计算，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 讨论和总结：组织学生进行小组讨论，分享实践经验和问题解决方法，总结本次教学的重点和难点。
5. 巩固和扩展：布置课后作业，巩固所学知识；引导学生拓展思路，深入研究相关领域的知识。
五、教学评估1. 课堂表现：评估学生的课堂参与度、对知识的掌握程度和问题解决能力。
2. 作业成绩：评估学生的课后作业完成情况和质量。
3. 实践操作：评估学生在实际案例中的分析和计算能力。
4. 讨论和互动：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
六、教学资源教学课件、建筑结构设计案例、相关参考书籍和文献。
七、教学反思根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
建筑结构基础与识图教案
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念、分类及作用。
2. 掌握建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
3. 熟悉建筑识图的基本原理和方法。
4. 能够阅读和理解建筑图纸，掌握建筑图纸的符号表示。
二、教学内容1. 建筑结构的基本概念、分类及作用。
2. 主要受力构件及其受力特点（梁、板、柱、墙等）。
3. 建筑识图的基本原理和方法。
4. 建筑图纸的符号表示（如尺寸、线型、材质等）。
5. 建筑图纸的阅读和理解。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解建筑结构的基本概念、分类及作用，主要受力构件及其受力特点。
2. 采用演示法，展示建筑识图的基本原理和方法，以及建筑图纸的符号表示。
3. 采用案例分析法，分析实际建筑图纸，提高学生对建筑图纸的阅读和理解能力。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《建筑结构基础》、《建筑识图基础》等。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 学具：笔记本、尺子、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示建筑图片，引发学生对建筑结构的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解建筑结构的基本概念、分类及作用，主要受力构件及其受力特点。
3. 演示：展示建筑识图的基本原理和方法，以及建筑图纸的符号表示。
4. 案例分析：分析实际建筑图纸，引导学生理解建筑图纸的阅读和理解方法。
5. 练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识阅读和理解建筑图纸。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对建筑结构基本概念和识图方法的掌握情况。
2. 课堂练习：评估学生对建筑图纸阅读和理解的能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 参观建筑施工现场，让学生直观了解建筑结构及其施工过程。
2. 组织学生进行建筑结构设计竞赛，提高学生的实际应用能力。
3. 邀请建筑行业专业人士进行讲座，拓宽学生的专业视野。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
建筑结构设计教案范例
疲劳荷载
由于结构受到重复荷载作 用而产生的疲劳效应，对 于桥梁、高速公路等交通 设施需要特别考虑。
结构材料与性能要求
钢材
具有高强度、良好的塑性和韧性 ，适用于承受大荷载和变形要求 的结构。同时需要采取防腐、防
火等措施。
混凝土
具有抗压强度高、耐久性好等优 点，但抗拉强度较低，需要配置 钢筋或其他增强措施。对于混凝 土结构还需要考虑抗渗、抗冻等
评分标准
评分标准应明确、客观，根据作业的难度、完成度和创新性等因素进行综合评价，同时 也可以参考学生的平时表现和考勤情况。
THANKS
感谢观看
结构抗震设计理念
结构抗震设计理念
在地震作用下，建筑结构应具备足够的承载力和延性，以减 少地震对结构的破坏，同时也要考虑施工的可行性和经济性 。
结构抗震设计方法
包括基于力的抗震设计方法、基于位移的抗震设计方法等， 各种方法各有特点，应根据具体情况选择合适的设计方法。
04
典型建筑结构案例分析
框架结构案例分析
绘图命令
AutoCAD提供了多种绘图命令，如线、圆、弧、多边形等，用户可 以根据需要选择合适的命令进行绘图。
编辑命令
AutoCAD提供了多种编辑命令，如移动、复制、缩放、旋转等，方 便用户对图形进行修改和调整。
图层管理
AutoCAD支持图层管理，用户可以根据需要创建不同的图层，并对 每个图层进行单独的属性设置。
了解建筑结构设计的经济 性和安全性要求
教学方法与手段
理论讲授
通过课堂讲解，使学生掌握建筑结构 设计的基本概念和原理。
案例分析
结合实际工程案例，分析建筑结构设 计的要点和难点，提高学生的实际应 用能力。
实践操作
建筑结构设计原理教案
建筑结构设计原理教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够理解建筑结构设计的基本原理，掌握一些常见的结构设计方法和技巧。
1.了解建筑结构设计的基本原理和重要性；2.掌握常见的结构设计方法和技巧；3.能够运用学到的知识解决一些简单的结构设计问题；4.培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.建筑结构设计的基本概念和原理- 结构设计的定义和重要性- 结构设计的基本原理和步骤- 结构设计的目标和要求2.结构设计的常见方法和技巧- 静力学方法- 弹性力学方法- 塑性力学方法- 动力学方法- 实验方法3.结构设计实例分析- 建筑物的承重体系- 结构荷载的计算与分析- 结构的稳定性和刚度分析- 结构材料的选用和搭接方式- 结构的施工工艺和质量控制三、教学重点和难点1.结构设计的基本原理和步骤；2.常见的结构设计方法和技巧；3.结构设计实例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、教学方法1.理论授课结合案例分析；2.讨论交流，鼓励学生提出问题和解答问题；3.课堂实践和小组合作，对一些典型的结构设计问题进行分析和解决。
五、教学过程1.导入（10分钟）引入建筑结构设计的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2.理论授课（50分钟）介绍建筑结构设计的基本原理和步骤，详细讲解常见的结构设计方法和技巧。
3.案例分析（30分钟）结合实际案例，进行结构设计的实例分析，让学生能够将理论知识应用到实际问题中。
4.讨论交流（20分钟）鼓励学生提出问题，进行讨论交流，加深对建筑结构设计原理的理解。
5.课堂实践（30分钟）分组进行一些简单的结构设计实践，培养学生的分析和解决问题的能力。
六、教学评估1.课堂讨论交流中的学生表现；2.课堂实践中学生解决问题的能力；3.布置作业并进行评分。
七、教学资源1.教学PPT；2.结构设计案例资料；3.分组实践所需材料。
八、课后作业1.结合教学内容，撰写一篇关于建筑结构设计原理的小结；2.独立解决一个结构设计问题，并撰写解决过程和结果报告。
建筑结构教案.doc
建筑结构第一章，建筑结构概述1.1建筑结构的任务，功能与定义一建筑结构在建军筑物111的任务1 •它是一个空间的组织者2它是一个形状的表现者3.它是一个荷载的支承者4它是一个材料的利用者结构存在的根木口的是服务于人类对空间的应用和美观需求，结构的夏的根本原因是抵御自然界对建军筑物生成的名种荷载结构存在的根木条件是利用并发挥了建军筑材料的作用二建筑结构用为支承者的预定功能1结构应能承受正常使用和正常施工时可能出现的各种荷载，安全性2结构在正常使用吋具有良好的工作性能既具有适用性3结构的构件和所用材料在正常维护下具有足够的耐久性4结构在设计规定的偶然事件发生时和发生后仍保持必需的整体性，既安全性要求掌握建筑物需要承受的荷载情况了解建筑结构所采用材料的性能充分发挥材料的作用三，建军筑结构的定义建筑结构是在一个建军筑空间屮用各种基本结构构件组合建造成的冇某种特征的机体，为建筑特的持久使用和美观需求服务，结人们的生命财产提供安全保障在应用上，要充分满足空间和多项使用功能要求在安全上，要完全符合承载，变形，稳定的持久需要在造型上，要能够与环境规划和建筑艺术融为一体在技术上，要力争体现科学，技术和工程的新发展在建造上，工合理用材，节约能源，与施工实际密切结合1.2建筑结构的荷载，作用与荷载效应载荷的分类按载荷随时间的变异分，冇恒载，活载和偶然荷载按结构的动的动力效应分，有静载，动载按荷载实际分布情况有分布荷载和集屮荷载按荷载的作用方向分，有竖向荷载，侧向荷载，和冲击荷载，1恒载，指结构构件和建筑物构造层的重力荷载，等于它们的体积乘以所用材料的单位重力准确计算恒载必须注意不能遗漏w和各种建筑物每平米建军筑面积上的平均恒载W大致取钢筋混凝土结构钢结构木结构w=4~6N/m2w=2. 5-4N/m"w二2-2・W二10T4N/m2W=6-9 N/m2W=4-7 N/m2估算各结构构件毎平米面积中的平均恒载结构构件计算前几然要根据经验假定它的截而尺寸，得到预定自重后才可进行下一步度算,，若计算结果与假定截成误差太多需重算需复该材料容重结构自生只占建筑物的一部分在20%-50%间变化，减少自重是一条重要的设计准则，2楼屋而活载民用建筑楼面：2.0 kN/m2（如住宅）-3.5 kN/m2（如商店）工业建筑楼面：4.0kX/m2（如一般光学仪器厂）-10 kN/m2（如棉纺厂）准确计算楼面活载必须注意活载名义上为等效均布荷载取值时应考虑该建筑物长期使用期间改变用途的可能，并取其大值取用活载计算结构构件的内力的变形时，必须考虑活载作用的持续时间及其最不利的组合，因而对于活载都相应地有标准值，组合值系数，频遇值系数，准永久值系数等在一个大面积楼面范围的活载分布，不能可象小范围内那样处于满布状态，在多层建筑中，也不可能所有楼层同时满意载，因此度算大受载面积（如从属面积大T 25M2）的梁和多层结构的柱墙基础时应考虑活载的折减系数（V 1）3雪载，50年一遇的各种屋面水平投影上雪载标准值S k的计算Sk二u r SoSo一基本雪压，如北京为0. 4 kN/m2,f,西安0. 25 kN/m2广州0 kN/m2 ---屋面积雪分布系数。
建筑结构基础与识图教案
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念和分类，掌握各种结构形式的特点及应用。
2. 熟悉建筑识图的基本原理和方法，能够阅读和理解建筑图纸。
3. 掌握建筑图纸的常见符号和标注，了解建筑图纸的组成部分和内容。
二、教学内容1. 建筑结构的基本概念和分类介绍建筑结构的定义和作用讲解建筑结构的分类及特点分析各种结构形式在建筑中的应用案例2. 建筑识图的基本原理和方法介绍建筑识图的定义和意义讲解建筑识图的基本原理和方法分析建筑识图的技巧和注意事项3. 建筑图纸的常见符号和标注介绍建筑图纸的常见符号和标注讲解各种符号和标注的含义及应用分析建筑图纸符号和标注的规范要求4. 建筑图纸的组成部分和内容介绍建筑图纸的组成部分和内容讲解各种图纸的作用和相互关系分析建筑图纸的编制要求和流程三、教学方法1. 讲授法：讲解建筑结构的基本概念、分类、特点及应用；建筑识图的基本原理、方法和技巧；建筑图纸的常见符号、标注及规范要求。
2. 案例分析法：分析各种结构形式在建筑中的应用案例，提高学生的实践能力。
3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的思考和兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：建筑结构基础与识图教材2. 教具：投影仪、PPT、建筑图纸实例等3. 教室环境：宽敞、明亮，便于学生观看图纸和演示五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对建筑结构、识图方法和图纸符号等知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
3. 课程报告：要求学生完成一个建筑识图的案例分析报告，评估学生的综合运用能力。
六、教学内容1. 常见建筑结构体系讲解框架结构、剪力墙结构、筒体结构、桁架结构等常见建筑结构体系的特点和应用。
分析各种结构体系的优缺点及适用场景。
2. 建筑材料的识图介绍建筑常用材料如混凝土、钢筋、木材等的符号和表示方法。
讲解建筑材料图纸的识读方法和技巧。
3. 建筑构造细部的识图介绍建筑构造细部的表示方法和符号。
高层建筑结构设计教案A简化
高层建筑结构设计教案A简化第一章：高层建筑结构概述1.1 教学目标了解高层建筑结构的定义和发展历程。
掌握高层建筑结构的分类及其特点。
理解高层建筑结构设计的基本原则。
1.2 教学内容高层建筑结构的定义和发展历程。
高层建筑结构的分类及其特点。
高层建筑结构设计的基本原则。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍高层建筑结构的定义和发展历程。
采用案例分析法，分析高层建筑结构的分类及其特点。
采用讨论法，探讨高层建筑结构设计的基本原则。
第二章：高层建筑结构设计规范2.1 教学目标熟悉我国高层建筑结构设计规范的主要内容。
掌握高层建筑结构设计规范的应用方法。
了解高层建筑结构设计规范的发展趋势。
2.2 教学内容我国高层建筑结构设计规范的主要内容。
高层建筑结构设计规范的应用方法。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍我国高层建筑结构设计规范的主要内容。
采用案例分析法，讲解高层建筑结构设计规范的应用方法。
采用讨论法，探讨高层建筑结构设计规范的发展趋势。
第三章：高层建筑结构体系3.1 教学目标了解高层建筑结构体系的分类及其特点。
掌握高层建筑结构体系的设计方法。
理解高层建筑结构体系的经济性和安全性。
3.2 教学内容高层建筑结构体系的分类及其特点。
高层建筑结构体系的设计方法。
高层建筑结构体系的经济性和安全性。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍高层建筑结构体系的分类及其特点。
采用案例分析法，分析高层建筑结构体系的设计方法。
采用讨论法，探讨高层建筑结构体系的经济性和安全性。
第四章：高层建筑结构材料4.1 教学目标熟悉高层建筑结构常用材料的特性和应用。
掌握高层建筑结构材料的选择方法。
4.2 教学内容高层建筑结构常用材料的特性和应用。
高层建筑结构材料的选择方法。
高层建筑结构材料的发展趋势。
4.3 教学方法采用讲授法，介绍高层建筑结构常用材料的特性和应用。
采用案例分析法，讲解高层建筑结构材料的选择方法。
采用讨论法，探讨高层建筑结构材料的发展趋势。
第五章：高层建筑结构分析方法5.1 教学目标掌握高层建筑结构分析的基本方法。
建筑中的结构三年级科学教案
教案：建筑中的结构
1. 知识导入
- 通过展示一些建筑物的图片或者模型，让学生观察并讨论建筑物的特点和结构。
- 引导学生思考建筑物是如何支撑自己的重量，以及如何保持稳定的。
2. 探究建筑结构
- 介绍建筑物的基本结构，包括框架结构、拱形结构、穹顶结构等，让学生了解不同类型的建筑结构。
- 给学生展示一些简单的建筑模型，让他们观察并探讨不同结构对建筑物的支撑作用。
3. 实验探究
- 安排学生进行一些简单的实验，比如用纸板和胶水搭建简易桥梁，让学生通过实际操作来体会结构的作用。
- 引导学生观察实验结果，并总结不同结构的特点和优缺点。
4. 角色扮演
- 设计一个角色扮演的游戏，让学生分别扮演建筑师、工程师和建筑物的使用者，通过角色扮演来理解建筑结构设计的重要性。
- 引导学生思考不同角色在建筑设计中的责任和作用，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
5. 拓展延伸
- 给学生提供一些额外的阅读材料，让他们了解一些著名建筑物的结构设计和建造过程。
- 鼓励学生自主选择一个建筑结构，进行深入研究并撰写小论文，展示给全班同学。
6. 总结反思
- 组织学生进行讨论，总结本节课学到的知识，以及对建筑结构的认识和理解。
- 引导学生思考建筑结构在日常生活中的应用，并鼓励他们关注身边的建筑物，发现其中的奥秘。
通过这样的教学设计，可以让学生从不同角度来理解建筑结构的重要性，培养他们的观察力和动手能力，同时也激发了他们对建筑设计的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。
幼儿小班科学课教案：探索建筑结构
幼儿小班科学课教案：探索建筑结构一、教学目标1、让幼儿初步了解建筑结构的基本概念和构成要素。
2、通过游戏、探索等方式，培养幼儿的观察能力和创造力。
3、启发幼儿的好奇心，拓展幼儿的视野。
二、教学内容1、建筑的定义2、建筑的要素：基底、墙壁、屋顶和门窗等3、建筑的种类：住宅、商业、公共建筑等4、探索建筑结构：幼儿进行建筑结构相关的游戏活动和探索，了解建筑的结构、构造，启发幼儿的思维和创造力。
三、教学步骤1、导入：教师可以带来一些建筑模型或者图片，让幼儿先看看，看看有什么感想和想法。
也可以利用游戏创设一些情境，例如建设一个城市，让幼儿在城市建设中发现建筑的重要性，引导幼儿思考为什么人类需要建筑，以及建筑有哪些构成要素等。
2、主体部分：（1）建筑的定义和要素教师可以利用故事或者绘本，让幼儿初步了解建筑的定义和要素。
同时，也可以利用图片或者建筑模型让幼儿了解建筑的基本构成要素，例如基底、墙壁、屋顶和门窗等。
（2）建筑的种类教师可以通过图片或者模型向幼儿展示不同种类的建筑，例如住宅、商业、公共建筑等，并简要介绍它们的功能和特点。
同时，也可以创设游戏情境，让幼儿模拟不同种类的建筑。
（3）探索建筑结构为了让幼儿更深入的了解建筑，教师可以引导幼儿进行有关建筑结构的游戏活动和探索。
例如，由幼儿自己负责建造一个简单的房屋，让他们思考如何让自己的房屋能够稳定地立在地上，如何加强房屋的结构等等。
在探索中，幼儿可以发挥他们的创造力，提高他们的观察能力和动手能力。
3、结束：可以让幼儿进行自我总结和表达，例如幼儿可以画出自己建造的房子的图纸，并简要介绍自己建造的过程和所学到的知识。
同时，也可以鼓励幼儿积极探索和学习，培养他们的兴趣和好奇心。
四、教学重点和难点1、教学重点：建筑的定义和要素，建筑的种类，探索建筑结构。
2、教学难点：幼儿对于建筑结构的理解和认识。
五、教学方法和手段1、故事、绘本和图片的使用；2、游戏、探索和模拟；3、多媒体展示和实物模型。
《会动的房子》教案：观察建筑物的结构
《会动的房子》教案：观察建筑物的结构一、教学目标：1. 让学生了解建筑物的基本结构，包括地基、框架、屋顶等。
3. 提高学生对建筑物的欣赏能力，培养审美观念。
二、教学内容：1. 建筑物的基本结构：地基、框架、屋顶等。
2. 建筑物的运动形式：平移、旋转等。
3. 实际建筑物案例分析。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：让学生通过观察实际建筑物的运动，理解其结构特点。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察实际建筑物，了解其结构特点。
2. 分析法：引导学生分析建筑物的运动形式，理解其结构特点。
3. 案例教学法：通过实际建筑物案例，让学生深入了解建筑物的结构。
五、教学步骤：1. 导入新课：以图片或视频形式展示一些具有代表性的建筑物，引导学生关注建筑物的结构特点。
2. 讲解建筑物基本结构：介绍地基、框架、屋顶等建筑物基本结构，并解释其作用。
3. 观察建筑物运动：让学生观察实际建筑物，了解其运动形式，如平移、旋转等。
5. 案例分析：选取一些具有特殊结构的建筑物，让学生深入了解其结构特点。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的观察报告，评估学生对建筑物结构的理解程度和观察能力。
3. 小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作意识、交流能力和创新思维。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观一些具有特殊结构的建筑物，让学生更加直观地了解其结构特点。
2. 邀请建筑师或相关专业人士进行讲座，分享建筑设计的经验和心得，激发学生的兴趣。
3. 开展建筑模型制作活动，让学生动手实践，培养学生的动手能力和创新设计能力。
八、教学资源：1. 图片素材：收集各种建筑物的图片，包括外观和内部结构，用于课堂展示和讨论。
2. 视频素材：寻找相关建筑物运动的视频，让学生更直观地了解建筑物的运动形式。
3. 实地资源：联系当地建筑设计院或开发商，争取实地考察的机会。
大班科学教案：房子的结构
大班科学教案：房子的结构一、教学目标：1. 了解不同类型的房子结构及其特点。
2. 能够观察和描述房子的主要组成部分。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 房子的基本结构：墙、门、窗、屋顶、地板等。
2. 不同类型的房子：木屋、砖房、竹屋、帐篷等。
3. 房子的功能：居住、办公、商业等。
三、教学准备：1. 图片素材：各种类型的房子图片。
2. 建筑模型：木屋、砖房、竹屋、帐篷等。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学步骤：1. 引入话题：展示各种类型的房子图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲解房子结构：介绍房子的基本组成部分，如墙、门、窗、屋顶、地板等。
3. 观察建筑模型：展示建筑模型，让幼儿触摸和观察房子的结构特点。
4. 创意绘画：让幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的房子。
5. 总结与展示：让幼儿分享自己的绘画作品，总结房子的结构和功能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，了解他们对房子结构的理解和创造力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们对房子结构的掌握程度。
3. 倾听幼儿在分享过程中的表述，评估他们的表达力和观察力。
六、教学拓展：1. 参观建筑工地：组织幼儿参观正在建设的建筑工地，让幼儿直观地了解房子的建造过程。
2. 邀请建筑师讲座：邀请建筑师到幼儿园进行讲座，让幼儿更深入地了解房子的设计原理和结构。
3. 角色扮演：让幼儿扮演建筑师、工人等角色，通过模拟建造房子的过程，增强他们对房子结构的认识。
七、安全事项：1. 参观建筑工地时，确保幼儿在成人的陪同下进行，注意安全。
2. 使用绘画工具时，提醒幼儿小心使用，避免划伤或误食。
3. 在户外活动时，注意防晒和保暖。
八、教学资源：1. 网络资源：搜索相关的房子结构图片和视频，用于教学引入和拓展。
2. 图书资源：查阅关于房子结构的儿童图书，丰富幼儿的知识。
3. 实体资源：建筑模型、绘画工具等。
九、教学建议：1. 在教学过程中，用简洁明了的语言讲解房子结构，便于幼儿理解。
大班科学教案：房子的结构
大班科学教案：房子的结构第一章：导入1.1 教师准备一些房子的图片，包括不同类型的房子，如公寓、别墅、农村房屋等。
1.2 教师向学生展示这些图片，并提问：“你们看到了什么？这些房子有什么相同的地方和不同的地方？”1.3 教师引导学生观察房子的结构，如墙壁、门、窗等，并询问学生对房子结构的了解。
第二章：房子的基本结构2.1 教师向学生介绍房子的基本结构，包括墙壁、门、窗、屋顶等。
2.2 教师可以通过模型或者实物展示房子的结构，帮助学生更好地理解。
2.3 教师提问学生：“你们知道房子为什么要有一定的结构吗？”引导学生思考房子的结构对于居住的重要性。
第三章：房子的结构材料3.1 教师向学生介绍房子结构材料的种类，如木材、砖块、钢铁等。
3.2 教师可以通过实物或者模型展示不同的结构材料，并让学生触摸和感受它们的质地。
3.3 教师提问学生：“你们认为这些材料对于房子的结构有什么作用？”引导学生思考不同材料的特点和适用场景。
第四章：房子的结构设计4.1 教师向学生介绍房子结构设计的重要性，如考虑承重、通风、采光等因素。
4.2 教师可以通过案例或者图片展示一些优秀的房子结构设计，并让学生观察和分析。
4.3 教师提问学生：“你们认为这些设计对于房子的结构有什么作用？”引导学生思考结构设计对于房子的功能和美观性的影响。
第五章：实践活动5.1 教师准备一些简单的建筑材料，如积木、纸板等。
5.2 教师引导学生分组进行实践活动，要求学生设计并建造一座自己的房子。
5.3 教师在实践活动过程中给予学生指导，帮助他们解决问题和改进设计。
5.4 教师组织学生展示自己的作品，并让他们分享自己的设计和建造过程。
第六章：房子的结构功能6.1 教师向学生介绍房子结构的功能，如墙壁的保暖、隔音功能，屋顶的防水、遮阳功能等。
6.2 教师可以通过实物或者模型展示不同结构的功能，并让学生实际操作体验。
6.3 教师提问学生：“你们认为这些结构功能对于我们的生活有什么作用？”引导学生思考房子结构功能与生活质量的关系。
建构房子活动教案
建构房子活动教案一、活动目标：1. 让幼儿了解房子的基本结构及其功能。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的空间观念。
4. 提高幼儿的审美观念，培养幼儿的审美能力。
二、活动准备：1. 教具：各种类型的房子模型、图片、视频等。
2. 材料：积木、纸板、剪刀、胶水等。
三、活动过程：1. 导入：通过展示各种类型的房子模型和图片，引导幼儿观察和描述房子的外观特征。
2. 讲解：向幼儿介绍房子的基本结构，如墙体、屋顶、门窗等，并讲解其功能。
3. 示范：老师或演示如何搭建一座简单的房子，让幼儿了解搭建房子的基本步骤。
4. 实践：分组进行建构房子活动，每组选择一种房子类型进行搭建。
5. 展示：每组展示自己的作品，并介绍房子的特点和功能。
6. 评价：引导幼儿互相评价，说出自己喜欢的房子及原因。
四、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 在活动中，关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 注意培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都参与到活动中来。
4. 活动过程中，老师要关注幼儿的操作技能，引导幼儿正确使用工具。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起调查家庭成员对房子的需求和喜好，绘制一家人的理想房子。
2. 区域活动：在美工区或建构区，继续开展与房子相关的活动，如制作房子模型、绘画房子等。
3. 主题延伸：开展“我爱我家”主题教育活动，让幼儿了解家庭关系、家庭责任等。
六、活动教学内容1. 房子历史的了解：通过图片和视频资料，让幼儿了解房子的演变历史，从早期的穴居到现代的高楼大厦。
2. 房子类型的认识：介绍不同类型的房子，如公寓、别墅、蒙古包、土楼等，并讨论它们适应的不同生活环境。
3. 建筑材料的认识：讲解不同房子使用的建筑材料，如木头、砖块、钢铁、玻璃等，以及这些材料的特点。
4. 房子结构的学习：详细介绍房子的主要结构部分，如地基、框架、屋顶、墙面等，以及它们的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
估算各结构构件每平米面积中的平均恒载w和各种建筑物每平米建军筑面积上的平均恒载W大致取
钢筋混凝土结构w=4-6N/m2W=10-14N/m2
钢结构w=2.5-4N/m2W=6-9N/m2
木结构w=2-2.5N/m2W=4-7N/m2
弹性模量大， 做的结构变形小
延性好 做的结构在破坏前有较大的变形，
二材料的基本力学性抟与它与结构反应的关系
三常用结构材料的耐久性能
四，常用钢材，砼。木材，砌体的基本知识
钢材：屈服强度
极限应力
伸长度
冲击韧性
冷弯性能
可焊性
砼，极限应力
弹性模量，
收缩
和易性
木材：强度，含水率。木节，扭纹，髓心等
1.4建筑结构的失效和结构的两类极限状态
风对建筑物的围护结构放生三个压力区，迎风面的正压力区，背风面的负压力区，墙然及局部的局部压力区
5温差作用产生温度应力
6沉降作用
1.2.2荷载效应（内力效应，变形效应）
1.2.3荷载传递路线
楼面荷载--楼板--梁系统----柱----柱基础—地基
屋面荷载—屋面板—屋盖系统----柱----柱基础—地基
工业建筑楼面：4.0kN/m2（如一般光学仪器厂）-10kN/m2（如棉纺厂）
准确计算楼面活载必须注意
活载名义上为等效均布荷载
取值时应考虑该建筑物长期使用期间改变用途的可能，并取其大值
取用活载计算结构构件的内力的变形时，必须考虑活载作用的持续时间及其最不利的组合，因而对于活载都相应地有标准值，组合值系数，频遇值系数，准永久值系数等
二建筑结构用为支承者的预定功能
1结构应能承受正常使用和正常施工时可能出现的各种荷载，安全性
2结构在正常使用时具有良好的工作性能既具有适用性
3结构的构件和所用材料在正常维护下具有足够的耐久性
4结构在设计规定的偶然事件发生时和发生后仍保持必需的整体性，既安全性
要求
掌握建筑物需要承受的荷载情况
了解建筑结构所采用材料的性能
μs----风载体系数。它是风吹到建筑物表面引起的压力效果与最大风速算得和理论风压力的比值
μz----风压高度变化系数
ω0----基本风压北京为0.45kN/m2西安0.35kN/m2广州为0.5kN/m2
准确计算雪载和风载注意
雪载与风载都是活载都有其它活载组合的问题，
屋面雪荷载比地面雪载小，但在高低屋面交汇处，屋面某些突出处，折线形或曲线形屋面低谷处的积雪都会增加，在雪载计算中其值大于1
5材料的应力应变关系可以看出/材料的极限应力反映了材料的强度，材料厂的极限应变表现了材料的破坏，材料的弹性，，塑性，延性和弹性模量说明了栈道的变形特征，因为材料的延性，材料在达到极限应力时并不具有极限应变。或者说，材料达到极限应变时应力并不是它的最大值
建筑材构用的优质材料是
极限应力高 做的结构强度高
1.3建筑结构中的材料及其基本性质
一材料的改进就会有结构的尺跃
第一次飞跃，公元前11世纪有了瓦，公元前五世纪有了砖，大量出现砖瓦建
第二次飞跃，17世纪出现生铁，19世纪用熟铁及高强度钢，从此有了钢屋架
第三次飞跃，19世纪20年代出现水泥，中期钢铁产量大增，20世纪钢筋砼进入实用阶段建筑中砼和预应力砼占了统治地位，
充分发挥材料的作用
三，建军筑结构的定义
建筑结构是在一个建军筑空间中用各种基本结构构件组合建造成的有某种特征的机体，为建筑特的持久使用和美观需求服务，结人们的生命财产提供安全保障
在应用上，要充分满足空间和多项使用功能要求
在安全上，要完全符合承载，变形，稳定的持久需要
在造型上，要能够与环境规划和建筑艺术融为一体
一，破坏，结构或其构件因所用材料的强度被超过，或材料的应变达到其极限值而丧失承载能力，有压缩破坏，剪切破坏，弯曲破坏，扭曲破坏等
压屈或失稳பைடு நூலகம்
变形过大，含裂缝过宽
倾覆或滑移
承载能力极限状态
正常使用及限状态
1.5建筑结构的设计方法，承载力设计和变形设计
1.6结构与地基的关系
1.8结构和建筑筑的关系
1.9结构与施工的关系
第二章，建筑结构的基本构件，结构单元和结构体系
2.1建筑结构的基本构件
2.2建筑结构的结构单元
2.3建筑结构的结构体系
2.4主体结构间的变形缝
第三章，主要的建筑结构构件的结构单元
3.1梁
3.2板和楼盖结构
3.3柱和框架结构
3.4墙和墙体结构
3.5桁架和网架结构
3.6拱结构
3.7壳体结构
3.8索结构
3.9基础
在技术上，要力争体现科学，技术和工程的新发展
在建造上，工合理用材，节约能源，与施工实际密切结合
1.2建筑结构的荷载，作用与荷载效应
载荷的分类
按载荷随时间的变异分，有恒载，活载和偶然荷载
按结构的动的动力效应分，有静载，动载
按荷载实际分布情况有分布荷载和集中荷载
按荷载的作用方向分，有竖向荷载，侧向荷载，和冲击荷载，
在一个大面积楼面范围的活载分布，不能可象小范围内那样处于满布状态，在多层建筑中，也不可能所有楼层同时满意载，因此度算大受载面积（如从属面积大于25M2）的梁和多层结构的柱墙基础时应考虑活载的折减系数（＜ 1）
3雪载，50年一遇的各种屋面水平投影上雪载标准值Sk的计算
Sk=μrSo
So----基本雪压，如北京为0.4 kN/m2市西安0.25 kN/m2广州0 kN/m2
建筑结构
第一章，建筑结构概述
1.1建筑结构的任务，功能与定义
一建筑结构在建军筑物中的任务
1.它是一个空间的组织者
2它是一个形状的表现者
3.它是一个荷载的支承者
4它是一个材料的利用者
结构存在的根本目的是服务于人类对空间的应用和美观需求，
结构的夏的根本原因是抵御自然界对建军筑物生成的名种荷载
结构存在的根本条件是利用并发挥了建军筑材料的作用
20世纪40年代出现玻璃纤维增强塑料，质轻，绝缘耐蚀性好，其后各化学合成材料断涌现，是在酝酿结构的新飞跃
二，常用结构材料的基本力学性能
1弹性和线弹性
2塑性，脆性和破坏
3延性是指材料超过弹性极限后至破坏前耐受变形的能力以，εU-εe或εU/εe表示
弹性模量和变形模量应力与应变不成正比关系时，曲线上任一点与原点连线的斜率称为变形模量
第四章钢筋混凝土结构构件
4.1钢筋混凝土结构的特点
4.2钢筋混凝土材料的力学性能
4.3钢筋混凝土轴心受拉构件
4.4钢筋混凝土轴心受压构件
4.5钢筋混凝土受弯构件
4.6钢筋混凝土多跨连续梁，板的设计特点
准确计算恒载必须注意
不能遗漏
结构构件计算前几然要根据经验假定它的截面尺寸，得到预定自重后才可进行下一步度算，，若计算结果与假定截成误差太多需重算
需复该材料容重
结构自生只占建筑物的一部分在20%-50%间变化，减少自重是一条重要的设计准则，
2楼屋面活载
民用建筑楼面：2.0kN/m2（如住宅）-3.5kN/m2（如商店）
μr---屋面积雪分布系数。如平屋面及α≤250的单跨单双坡屋面为1.0，
α＝300的单跨单双坡屋面为0.8
4风载
基本风压是根据全国各地气象台历年最大风速记录换算为离地面10M高处的年最大风速，再经统计确定重现期为50年的最大风速然后通过风速与风压的相应关系计算得到
ωk＝βzμsμzω0
βz----Z高度处的风振系数（≥ ）是考虑高层建筑或高耸构筑物的阵风作用下有共振影响使风载增大的系数，它对于自振周期大于0.25S的建筑物和高耸构筑物经及对于高度大于30M且高宽比大于1.5的高柔建筑，均应教虑