Module-4-Unit-2--The-apples-are-falling-down-the-stairs
六年级英语下册Module4Unit2《Theapplesarefallingdownthestairs》教案外研版(三起)(新)
Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：1、学习语句：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes , he can.\ No, he can’t.单词：stairs, mess2、用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
3、能书写单词：stairs, mess4、学习诗歌：What is he doing?教学重难点：1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs教学准备：录音机，挂图磁带教学程序：Step1、Warmer:1、师生相互对话问候。
老师出示SB第一单元活动的挂图。
请学生分组扮演Daing Simon 的妈妈，根据挂图太极功的场景表演故事。
2、Say a chant.（设计意图：创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。
）Step2、Lead-in and teaching1、老师请全班学生每人准备一张纸条，帮他们分组然后游戏。
请第一组的学生没人写出一个句子和相应的Be动词（am\is \are）,第二组学生写出正在进行时态，第三组学生每人写出一个地点。
然后每一个组轮流派一名学生朗读3张纸条组成的句子。
2、游戏结束后，教师播放一段足球比赛的实况，并配以简单的英语说明。
向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。
.Step3、Text teaching1、老师出示三张打乱顺序的卡片，上面分别写有：the apple are falling down ,the stairs.然后请学生用这些词组句子。
Module 4 Unit 2 The apples are falling down the st
设计
课后听录音，自己完成练习册的内容。
板书
设计
M4U2
The apple are falling down the stairs.
Now the cola is falling.
Who can help the girl?
反思
教案
课 题
M4 U2 The apples are falling down the stairs.
授课时间
主备教师
课型
新授
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
继续学习现在进行时，能用现在进行时讲述正发生的事，使用can谈能力和向他人提供帮助。
过程方法
通过CAI创设情景，表演对话等在活动中进行学习和练习。
情感态度价值观
在编演对话活动中养成乐于助人的良好品质。
教学
重点
用现在进行时讲述正发生的事。
使用can谈能力和向他人提供帮助
难点
关键
积极参与活动。
学情
分析
本课的课文情境是一位女士在请求帮助。她拿不了所有东西，鸡蛋碎了，苹果和可乐也滚下了楼梯，进一步巩固“can”的用法。但是要注意给有困难的学生更多的练习巩固的机会，遍帮助基础较好的学生有所扩展。
3.Listen to the tape and answer:
What happening now ?
What ‘s the girl saying ?
Can you help her ?
How will you say ?
4.Listen again and repeat .
Explain some words:
Simon is ____
六年级英语下册Module4Unit2《Theapplesarefallingdownthestairs》教案外研版(三起)(新)
Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：1、学习语句：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes , he can.\ No, he can’t.单词：stairs, mess2、用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
3、能书写单词：stairs, mess4、学习诗歌：What is he doing?教学重难点：1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs教学准备：录音机，挂图磁带教学程序：Step1、Warmer:1、师生相互对话问候。
老师出示SB第一单元活动的挂图。
请学生分组扮演Daing Simon 的妈妈，根据挂图太极功的场景表演故事。
2、Say a chant.（设计意图：创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。
）Step2、Lead-in and teaching1、老师请全班学生每人准备一张纸条，帮他们分组然后游戏。
请第一组的学生没人写出一个句子和相应的Be动词（am\is \are）,第二组学生写出正在进行时态，第三组学生每人写出一个地点。
然后每一个组轮流派一名学生朗读3张纸条组成的句子。
2、游戏结束后，教师播放一段足球比赛的实况，并配以简单的英语说明。
向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。
.Step3、Text teaching1、老师出示三张打乱顺序的卡片，上面分别写有：the apple are falling down ,the stairs.然后请学生用这些词组句子。
六年级下册英语教案Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs. 外研社
Module 4U nit 2 The apples are falling down the stairs.教案一、教学目标1、学习语句：The apples are falling down the stairs.单词：stairs, mess2、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
3、识别单词：stairs书写单词：apple4、学习本单元的一首歌谣。
二、教学重难点1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs书写单词：apple3、功能: 讲述正在发生的事情；4、使用“can”谈论能力和向他人提供帮助。
三、教学工具Tape，纸片，PPT四、教学过程Step1：热身复习教师进教室的时候可以有意创设一个求助的情景。
例如，教师可以抱很多作业本走进教室，结果书掉了一地，然后说：“Who can help me?”从而引导学生在真实的情景中使用英语与教师进行交流。
另外，在部分学生帮助教师的过程中，教师可以就正在发生的情景询问其余的同学，例如：“What is he/she doing?”，有意识地加强了学生对现在进行时的运用。
Step2：任务呈现与课文导入教师告诉学生：“在今天的学习中，我们要完成一个现场解说的活动，那作为一名现场解说员，应该怎样进行现场解说呢，通过接一来的学习你们应该有所了解了。
等一会儿，我们就来看看谁是我们班的最佳解说员。
”Step3：课文教学1、请学生看课本，然后听录音。
提醒学生注意”falling”,可以有学生就自己的理解困难提出问题，教师进行有针对性地解答。
2、再次播放录音，要求学生完成AB第二单元练习1，提示学生可以从括号提示的三个答案中选其一。
然后集体订正答案。
重点教授单词“stairs，mess”,要求学生跟读。
六年级英语下册Module4Unit2《Theapplesarefallingdownthestairs》教案外研版(三起)(新)
Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：1、学习语句：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes , he can.\ No, he can’t.单词：stairs, mess2、用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
3、能书写单词：stairs, mess4、学习诗歌：What is he doing?教学重难点：1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs教学准备：录音机，挂图磁带教学程序：Step1、Warmer:1、师生相互对话问候。
老师出示SB第一单元活动的挂图。
请学生分组扮演Daing Simon 的妈妈，根据挂图太极功的场景表演故事。
2、Say a chant.（设计意图：创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。
）Step2、Lead-in and teaching1、老师请全班学生每人准备一张纸条，帮他们分组然后游戏。
请第一组的学生没人写出一个句子和相应的Be动词（am\is \are）,第二组学生写出正在进行时态，第三组学生每人写出一个地点。
然后每一个组轮流派一名学生朗读3张纸条组成的句子。
2、游戏结束后，教师播放一段足球比赛的实况，并配以简单的英语说明。
向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。
.Step3、Text teaching1、老师出示三张打乱顺序的卡片，上面分别写有：the apple are falling down ,the stairs.然后请学生用这些词组句子。
六年级英语下册Module4Unit2《Theapplesarefallingdownthestairs》教案外研版(三起)(新)
Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：1、学习语句：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes , he can.\ No, he can’t.单词：stairs, mess2、用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
3、能书写单词：stairs, mess4、学习诗歌：What is he doing?教学重难点：1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs教学准备：录音机，挂图磁带教学程序：Step1、Warmer:1、师生相互对话问候。
老师出示SB第一单元活动的挂图。
请学生分组扮演Daing Simon 的妈妈，根据挂图太极功的场景表演故事。
2、Say a chant.（设计意图：创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。
）Step2、Lead-in and teaching1、老师请全班学生每人准备一张纸条，帮他们分组然后游戏。
请第一组的学生没人写出一个句子和相应的Be动词（am\is \are）,第二组学生写出正在进行时态，第三组学生每人写出一个地点。
然后每一个组轮流派一名学生朗读3张纸条组成的句子。
2、游戏结束后，教师播放一段足球比赛的实况，并配以简单的英语说明。
向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。
.Step3、Text teaching1、老师出示三张打乱顺序的卡片，上面分别写有：the apple are falling down ,the stairs.然后请学生用这些词组句子。
六年级下册M4 U2The apples are falling down the stairs.
Module4 Unit2 The apples are falling down the stairs.教案【教学目标】1.掌握单词stairs, mess2.掌握句子：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes, he can./No, he can’t.【教学重难点】能够运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事情。
【课时安排】1课时【教学准备】自制课件，单词卡片，贴花【教学过程】一、热身：教师进教室时创设一个求助的情景：抱很多作业本走进教室，结果书掉了一地。
T：Who can help me?Ss:I can.在部分学生帮助老师的过程中，教师就正在发生的情景询问其余的学生。
T：What are they doing?Ss: They are …教师板书pick up，引导学生说出They are picking up the exercise-（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做铺垫。
）二、任务呈现与新课导入：1.课本活动一图片。
T:Look at the picture. Why is the girl crying? What’s happening?S1:The apples are falling.教师手拿苹果，做苹果从楼梯上滑下来的动作：T：The apples are falling down the stairs.教师出示楼梯的单词卡片并领读stairs。
教师手拿苹果，做苹果从桌子上滑下来的动作：T：The apples are falling down the desk.从而使学生更好地理解：falling down这个短语。
T:What’s happening to the cola?S2:The cola is falling.T:and the eggs？S3:The eggs are broken.T:Yes.The apples are falling down the stairs. The cola is falling. And the eggs are broken. What a mess.教师指着混乱的景象领读mess.教师指楼梯和混乱的景象，让学生快速说出单词。
Module-4：Unit-2：The-apples-are-falling-down-the-stairs
Module 4：Unit 2：The apples are falling down the stairs.一. 重点、难点：单词：stairs 楼梯heavy 重的短语：fall down be kind to sb. on the bus句型：Who can help me with my bags ? They’re heavy as you can see.语法：情态动词can二. 具体内容：重难点解析:语法详解：情态动词有一定的意义，表示人的看法和态度，不表示动作或状态，因而不能单独做谓语，必须和实义动词或系动词的原形一起构成谓语，没有人称和数的变化。
把情态动词放在句首、句尾用问号，这样便构成疑问句；在其后加上not或never等否定词就构成否定句。
如：My mother can drive.我妈会开车。
My mother can’t drive. 我妈不会开车。
Can your mother drive? 你妈会开车吗？Can’t your mother drive? 你妈不会开车吗？You needn’t look at me like that.你不必那样瞧着我。
can/could 的用法1. 表示具备某种“能力”，但不一定做事情。
仅仅表示有能力而已。
can表示现在；could 表示过去。
如：The nine-year boy can swim across the river. 那个九岁的男孩能游过那条河。
Can you swim across the river? 你能游过那条河吗？I could do such things then, but I can’t now.我那时候能做这样的事情，但现在不能了。
We couldn’t get the truck to start. 我们发动不了那辆卡车。
2. 表示“请求”（疑问句中）、“允许”。
could 比can 委婉；两者都指现在。
2023六下Module 4 Unit 2《The apples are falling down
What is she / he doing?
What is she / he doing?
Oh dear！I can’t carry them all.Look at the eggs.And the apples are falling down the stairs.Now, the cola is falling, too.What a mess! Who can help me?
Can they help?
What is he doing? Look at him.He’s trying to get on the bus.And what is she doing? Look at her.She’s trying to get off the bus.
And what are you doing?Look at you.But I can’t do it,not at all,with all this terrible fuss.
Module 4 Unit 2The apples are falling down the stairs.
外研版 六年级
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Module-4-Unit-2--The-apples-are-falling-down-the-stairs
Module 4 Unit 2The apples are falling down the stairs.Wang YunlianWu Yi Primary School ，WafangdianⅠ. General IntroductionThis lesson is the new Standard English Book 12 Module 4 Unit 2.This is a consolidation lesson. We do the action around target language. Ask the students to grasp two new vocabularies and train the languages. Have the students to use languages in the scene with the present simple continue tense. After learning, make the students to understand and can use the languages in the scene, improving them their ability of listening, speaking, reading and writing.It‟s important for the students to use the present simple continue tense.Ⅱ.Teaching Objective AnalysisPerformance Objectivesa) Knowledge Objectives1. Grasping the new vocabularies “ stairs, heavy”2. Consolidation the target languages “ The apples are falling down the stairs.b) Ability ObjectivesImproving the ability of listening, speaking and using language, make the students can use the languages in the scene with the present simple continue tense.c) Moral Objectives1. To arouse students‟ interesting in English.2. To cultivate students‟ abilities of communication.Ⅲ. Learner characteristic analysisIt‟s difficult to the students to grasp and use the present simple continue tense in the scene.It‟s easy to the top students, but lower.Ⅳ. Choose and design of the teaching tactfulAccording to analysis of teaching, I design the form of performance and doing the action to arouse their interesting lr learning, to make them grasping to knowledge.Ⅴ. Teaching naural resources and implement.I use the medium, some pictures and object adding interesting of teaching, improvement theeffecting of teaching.Ⅵ. Teaching ProceduresⅠ) PreparationMake a scene.(Warming up. Review the content of last lesson.) Eg. S1: Oh dear ! I can‟t carry them all. The oranges are falling. Who can help me?Ss: We can help you. / I can. / I will help you.S2: Sorry, I can‟t. I‟m doing my homework.Ⅱ) Presentation.Teach the new words in the scene.(scene1) T: Oh,dear! I can’t carry them all. The apples are falling down the stairs. Who can help me?S2: We can help you.(The students come to me and pick the apples. Then I write the theme.)The teacher show the new word card “stairs”.Teach the word and ask the students to spell the word one by one. Then ask them to read the title.(Scene 2.) T: These bags are heavy.S3: Can I help you?T: Thank you.Teach the new word “ heavy”.Ask the students to make sentences.(These books are heavy./ …)Show the students the picture . Ask the students to describe this scene.Play the tape. Pausing after each utterance for class to repeat each one.Work in groups.Ⅲ) Practice.Ask the students to look at the part2. …Act and say‟. Ensure that they understand this activity ,then do the action.Ⅳ.Productiona.Learn the song “ Who can help me?”b.Play a game.Think of a word. Your friends can ask questions to guess it. You can only answer “ Yes” or “ No.”Ⅴ. Assignments.。
六年级英语下册Module4Unit2《Theapplesarefallingdownthestairs》教案外研版(三起)(新)
Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：1、学习语句：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes , he can.\ No, he can’t.单词：stairs, mess2、用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
3、能书写单词：stairs, mess4、学习诗歌：What is he doing?教学重难点：1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs教学准备：录音机，挂图磁带教学程序：Step1、Warmer:1、师生相互对话问候。
老师出示SB第一单元活动的挂图。
请学生分组扮演Daing Simon 的妈妈，根据挂图太极功的场景表演故事。
2、Say a chant.（设计意图：创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。
）Step2、Lead-in and teaching1、老师请全班学生每人准备一张纸条，帮他们分组然后游戏。
请第一组的学生没人写出一个句子和相应的Be动词（am\is \are）,第二组学生写出正在进行时态，第三组学生每人写出一个地点。
然后每一个组轮流派一名学生朗读3张纸条组成的句子。
2、游戏结束后，教师播放一段足球比赛的实况，并配以简单的英语说明。
向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。
.Step3、Text teaching1、老师出示三张打乱顺序的卡片，上面分别写有：the apple are falling down ,the stairs.然后请学生用这些词组句子。
六年级英语下册Module4Unit2《Theapplesarefallingdownthestairs》教案外研版(三起)(新)
Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：1、学习语句：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes , he can.\ No, he can’t.单词：stairs, mess2、用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
3、能书写单词：stairs, mess4、学习诗歌：What is he doing?教学重难点：1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs教学准备：录音机，挂图磁带教学程序：Step1、Warmer:1、师生相互对话问候。
老师出示SB第一单元活动的挂图。
请学生分组扮演Daing Simon 的妈妈，根据挂图太极功的场景表演故事。
2、Say a chant.（设计意图：创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。
）Step2、Lead-in and teaching1、老师请全班学生每人准备一张纸条，帮他们分组然后游戏。
请第一组的学生没人写出一个句子和相应的Be动词（am\is \are）,第二组学生写出正在进行时态，第三组学生每人写出一个地点。
然后每一个组轮流派一名学生朗读3张纸条组成的句子。
2、游戏结束后，教师播放一段足球比赛的实况，并配以简单的英语说明。
向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。
.Step3、Text teaching1、老师出示三张打乱顺序的卡片，上面分别写有：the apple are falling down ,the stairs.然后请学生用这些词组句子。
外研版六年级下册英语Module-4-Unit-2-the-apples-are-falling-down--the-stairs
Let’s try.
Oh dear! I can’t carry them all. _L_o__o_k__
(look / looked / are looking) at the
_e__g_g_s__. And the
a__r_e__fa__ll_i_n_g__
(are falling / fell / falls) down the _s__ta__ir_s__.
He is driving.
She is watering the grass.
Let’s learn.
Oh dear！I can’t carry them all. Look at the eggs. And the apples are falling down the stairs. Now, the cola is falling, too. What a mess! Who can help me?
Unit 2
The apples are falling down the stairs.
Free Talk
What is she / he doing?
He is cleaning the windows.
He is cleaning/sweeping the floor.
What is she / he doing?
But I can’t do it, not at all, with all this terrible fuss.
谢谢观看！
Thank you!
Who can help the girl?
Now point and say.
A: Can he help?
B: Yes, he can. He will pick up the apples.
外研版六年级下册英语4 Unit 2 The apples are falling 单元教案与反思
Module 4 Unit 2师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈东进学校陈思思The apples are falling down the stairs.1教学目标1.语言知识目标:A. 能听、说、读、写单词:stairs mess brokenB. 能听懂第二、第三部分文章,并能完成相关练习。
2.语言技能目标:A. 复习巩固现在进行时态,使学生能用进行时描述正在发生的事。
B. 能用“Can”谈论能力和向他人提供帮助。
3.情感态度目标:A.培养学生的阅读技巧、阅读能力、竞争意识和合作意识。
B.通过课文的学习,教育学生积极帮助别人,培养学生乐于助人的品质。
2学情分析本班共有学生76人,学生整体英语基础较好,但学生学习英语的积极性不是很高,所以本堂课的设计重在激发学生兴趣,调动学生积极参与课堂活动,通过活动理解掌握语言知识。
3重点难点教学重点:1.学习第二部分课文,理解课文大意,学习新词stairs mess broken2.复习巩固现在进行时态,使学生能用进行时描述正在发生的事。
教学难点:正确运用现在进行时描述正在发生的事。
4教学过程活动1【导入】Lead－in上课了,老师匆忙的进入教室,不料手中的课本、粉笔等物品跌落到了地上,老师说:“Oh, my dear. My books are falling. The chalk is falling, too. Who can help me?”老师边说边走向坐在前排的学生向他们寻求帮助:“Can you help me?”请两到三位学生帮忙,引导学生说:“Sorry, I can’t./Yes, I can.”[ 【设计思路】积极创设情境,引出话题:Who can help me? / Can you help me? 为新内容的学习做好铺垫。
活动2【讲授】Learn new lesson1.引出课题。
出示课文第二部分的图片,老师说:“Look at this picture, what is happening? The women’s things are falling .Who can help her? Today let’s learn : Module 4 Uit 2 The apples are falling down the stairs.”(老师同时板书课题,并领读课题。
六年级英语下册Module4Unit2《Theapplesarefallingdownthestairs》教案外研版(三起)(新)
Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：1、学习语句：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes , he can.\ No, he can’t.单词：stairs, mess2、用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
3、能书写单词：stairs, mess4、学习诗歌：What is he doing?教学重难点：1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs教学准备：录音机，挂图磁带教学程序：Step1、Warmer:1、师生相互对话问候。
老师出示SB第一单元活动的挂图。
请学生分组扮演Daing Simon 的妈妈，根据挂图太极功的场景表演故事。
2、Say a chant.（设计意图：创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。
）Step2、Lead-in and teaching1、老师请全班学生每人准备一张纸条，帮他们分组然后游戏。
请第一组的学生没人写出一个句子和相应的Be动词（am\is \are）,第二组学生写出正在进行时态，第三组学生每人写出一个地点。
然后每一个组轮流派一名学生朗读3张纸条组成的句子。
2、游戏结束后，教师播放一段足球比赛的实况，并配以简单的英语说明。
向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。
.Step3、Text teaching1、老师出示三张打乱顺序的卡片，上面分别写有：the apple are falling down ,the stairs.然后请学生用这些词组句子。
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Module 4 Unit 2The apples are falling down the stairs.
Wang Yunlian
Wu Yi Primary School ，Wafangdian
Ⅰ. General Introduction
This lesson is the new Standard English Book 12 Module 4 Unit 2.
This is a consolidation lesson. We do the action around target language. Ask the students to grasp two new vocabularies and train the languages. Have the students to use languages in the scene with the present simple continue tense. After learning, make the students to understand and can use the languages in the scene, improving them their ability of listening, speaking, reading and writing.
It‟s important for the students to use the present simple continue tense.
Ⅱ.Teaching Objective Analysis
Performance Objectives
a) Knowledge Objectives
1. Grasping the new vocabularies “ stairs, heavy”
2. Consolidation the target languages “ The apples are falling down the stairs.
b) Ability Objectives
Improving the ability of listening, speaking and using language, make the students can use the languages in the scene with the present simple continue tense.
c) Moral Objectives
1. To arouse students‟ interesting in English.
2. To cultivate students‟ abilities of communication.
Ⅲ. Learner characteristic analysis
It‟s difficult to the students to grasp and use the present simple continue tense in the scene.
It‟s easy to the top students, but lower.
Ⅳ. Choose and design of the teaching tactful
According to analysis of teaching, I design the form of performance and doing the action to arouse their interesting lr learning, to make them grasping to knowledge.
Ⅴ. Teaching naural resources and implement.
I use the medium, some pictures and object adding interesting of teaching, improvement the
effecting of teaching.
Ⅵ. Teaching Procedures
Ⅰ) Preparation
Make a scene.(Warming up. Review the content of last lesson.) Eg. S1: Oh dear ! I can‟t carry them all. The oranges are falling. Who can help me?
Ss: We can help you. / I can. / I will help you.
S2: Sorry, I can‟t. I‟m doing my homework.
Ⅱ) Presentation.
Teach the new words in the scene.
(scene1) T: Oh,dear! I can’t carry them all. The apples are falling down the stairs. Who can help me?
S2: We can help you.
(The students come to me and pick the apples. Then I write the theme.)
The teacher show the new word card “stairs”.
Teach the word and ask the students to spell the word one by one. Then ask them to read the title.
(Scene 2.) T: These bags are heavy.
S3: Can I help you?
T: Thank you.
Teach the new word “ heavy”.
Ask the students to make sentences.(These books are heavy./ …)
Show the students the picture . Ask the students to describe this scene.
Play the tape. Pausing after each utterance for class to repeat each one.
Work in groups.
Ⅲ) Practice.
Ask the students to look at the part2. …Act and say‟. Ensure that they understand this activity ,then do the action.
Ⅳ.Production
a.Learn the song “ Who can help me?”
b.Play a game.
Think of a word. Your friends can ask questions to guess it. You can only answer “ Yes” or “ No.”
Ⅴ. Assignments.。