0418.部编版三年级语文上册第二单元主题阅读

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【阅读训练】部编版小学语文三年级上册第二单元主题阅读训练(含答案与解析)

【阅读训练】部编版小学语文三年级上册第二单元主题阅读训练(含答案与解析)

部编版三年级语文上册第二单元主题阅读训练(一)秋阿姨的脸上总是带着幸福的微笑。

她手里拿着一只大篮子,里边装满各种鲜艳的颜色。

她日夜不停地忙着,为圆圆的大苹果抹红脸蛋儿,给香喷喷的甜梨扑上金粉,给柿子胖乎乎的脸上撒一层薄薄的白霜,把绿色的树叶染成金黄、鲜红……一阵凉风吹来,高声叫着:“冬爷爷要来了。

秋阿姨,你准备怎样迎接冬爷爷呢?”秋阿姨说:“我把丰收的果实装满篮子,送给冬爷爷。

”(1)我给词语化化妆。

的颜色的脸的果实的苹果的甜梨的微笑(2)秋阿姨的篮子里装满了各种颜色,她给抹红色,给扑金粉,给撒白霜,把染成金黄、鲜红。

(3)秋阿姨送给冬爷爷的礼物是。

(二)银梨阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨唤醒。

它脱下破旧的外衣,开始了新的生活。

它贪婪地吮(shǔn)吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月,正是它摆开绿叶白花衣裳的季节,婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光的照耀下,像一片银色的海洋!中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。

它们的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。

它们总爱“三只一群”“五只一伙”地生长着。

开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变深变黄了。

走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香,当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了。

银梨,你不但把美的花和美的果实奉献给人们,还为家乡人民开碎了一条致富之路。

我爱家乡的银梨。

(1)文中“唤醒”的意思是。

“奉献”的意思是。

我可以用、等方法来理解这些词语。

(2)从全文看,银梨的生长顺序为:长出嫩枝绿叶——。

文中表示时间的词语有:阳春三月——。

(3)下列不属于作者喜爱家乡银梨的原因的一项是。

A.银梨具有皮薄、肉脆、水多、味甜的特点,味道十分可口B.银梨总爱“三只一群”“五只一伙”地生长着C.银梨不仅把花和果实奉献了出来,还为人们开辟了致富之路D.走进果园,微风阵阵,我们不仅能看见又大又甜的银梨,还能闻到它们的清香(4)短文是按来叙述银梨的生长过程的。

部编版三年级语文第二单元主题阅读

部编版三年级语文第二单元主题阅读

第二单元主题阅读(运用多种方法理解难懂的词语)文段一北国的落叶,渲(xuàn)染出一派多么悲壮的气氛!落叶染作黄金色,或者竟是朱红绀(ɡàn)赭(zhě)。

最初坠落的,也许只是那么一片两片,像一只两只断魂的金蝴蝶。

但接着,便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。

接着,便在树下铺出一片金红的地毡(zhān)。

而在这地毡之上,铁铸似的,竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫,直刺着高远的蓝天和淡云。

这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观。

文段二那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常常出现一片美丽的郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上。

梧桐叶子开始簌(sù)簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。

我忽然迷乱起来,小小的心灵简直不能承受这种兴奋。

我就那样迷乱地捡起一片落叶。

叶子是黄褐色的,弯曲的,像一只载着梦的小船,而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。

每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子。

必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了,我似乎又能听到遥远的西风,以及风里簌簌的落叶声。

我仍能看见那些载着梦的船,航行在草地里,航行在一粒种子的希望里。

文段三从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。

这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓(lán)的锦缎。

小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。

山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

1.提取信息阅读文段,完成下面的表格。

2.整体感知比较阅读这三个文段,完成填空。

2020~2021学年部编版语文三年级上册第二单元主题阅读

2020~2021学年部编版语文三年级上册第二单元主题阅读

2019-2020学年部编版语文三年级上册第二单元主题阅读学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、现代文阅读群文阅读文段一北国的落叶,渲(xuàn)染出一派多么悲壮的气氛!落叶染作黄金色,或者竟是朱红绀(ɡàn)赭(zhě)。

最初坠落的,也许只是那么一片两片,像一只两只断魂的金蝴蝶。

但接着,便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。

接着,便在树下铺出一片金红的地毡(zhān)。

而在这地毡之上,铁铸似的,竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫,直刺着高远的蓝天和淡云。

这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观。

文段二那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常常出现一片美丽的郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上。

梧桐叶子开始簌(sù)簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。

我忽然迷乱起来,小小的心灵简直不能承受这种兴奋。

我就那样迷乱地捡起一片落叶。

叶子是黄褐色的,弯曲的,像一只载着梦的小船,而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。

每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子。

必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了,我似乎又能听到遥远的西风,以及风里簌簌的落叶声。

我仍能看见那些载着梦的船,航行在草地里,航行在一粒种子的希望里。

文段三从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。

这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓(lán)的锦缎。

小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。

部编三年级上册语文 第二单元主题阅读(有答案)

部编三年级上册语文  第二单元主题阅读(有答案)

第二单元主题阅读类文阅读美丽的季节你悄悄走来,默默无声。

你向人们展示出一幅绚丽的美景,你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄走来,走进花园。

霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。

它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。

你悄悄走来,走进田间。

秋风过处,五谷飘香。

那一片片庄稼,远看,好似翻滚的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。

这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。

你悄悄走来,走进果园。

看,树上硕果累累,有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊!大大小小,五光十色,数不胜数。

孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一颗果子,咬一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜……你悄悄走来,走上山坡,带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。

瞧这边的山上,黄花遍地,远远地与稻田相接,像镀上了一层金色。

瞧那边的山上,霜叶如醉,遮盖了半个天际,红得像火焰在燃烧。

这一红一黄,时分时合,给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊,我赞美你啊,你是美丽的季节,也是收获的季节。

1.【理解词语】联系上下文,理解下列词语的意思。

光彩夺目:_________________________________________________________________硕果累累:_________________________________________________________________ 2.【提取信息】根据短文内容填空。

作者描写了______、______、______、______等地方秋天的景色。

果园里有红扑扑的______和______,黄澄澄的______,紫盈盈的______。

3.【品读句子】读下面的句子,体会作者是如何把景物描写得优美生动的,并填空。

近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。

作者运用______的修辞手法,对______、______、______等农作物寄托了人们秋天收获的______之情。

部编版三年级语文上册第二单元主题阅读(含答案)

部编版三年级语文上册第二单元主题阅读(含答案)

部编版三年级语文上册第二单元主题阅读(含答案)美丽的秋天有人喜欢“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”的春天,有人喜欢“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的夏天,有人喜欢“墙角数枝梅,凌寒独自开”的冬天,但我更喜欢“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的秋天。

在我眼中,秋天是一首优美的诗,是一幅绚丽的画……如果说春风像慈母,那么秋风就像一位(和谐和蔼)的父亲,时不时用那双略显(粗糙粗心)的大手轻轻拍打我的脸庞,带给人多么亲切的感觉!在秋风的吹拂下,湖水犹如淡蓝色的绸缎,泛着粼粼波光;树叶也沙沙作响,仿佛在弹奏着动听的小曲儿……碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳,伴随着秋风翩翩起舞,在空中绕几个圈儿,缓缓落地,好像在跳(优秀优雅)的华尔兹呢!在铺满落叶的林间小道上散步,脚下软绵绵的,边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象,好不惬意啊!秋天更是个丰收的季节。

你瞧,金黄的稻穗一浪接着一浪,在灿烂的阳光下光彩夺目。

扑面而来的阵阵(浓郁浓厚)的稻香,令人垂涎欲滴。

农民们挥舞着手中的镰刀,布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容;如雨的汗水滑过他们的脸庞,滴入土壤,仿佛又种下了希望的种子……秋天是一首优美的诗歌,字里行间透着爽朗清新;秋天是一幅绚丽的画,五彩缤纷,引人入胜。

当枫叶变红的一刹那,当菊花盛开的那一刻,当大雁南飞的时候,便是秋姑娘来问候你啦!1【词语运用】用“\”划掉文中括号里搭配不当的词语。

2【语文要素】理解词语意思的方法有很多。

读到“绚丽”时,我想到了一个与它意思相近的词语“_____”;读到“粼粼波光”时,我的眼前浮现出_______________________ 的画面;读到“垂涎欲滴”时,想到每次闻到妈妈做红烧肉的香味,我就会馋得___________,从而理解这个词语的意思。

3【品读句子】文中画“”的句子运用的修辞手法是()A.拟人B.比喻C.想象◆请运用这种修辞手法写一写秋天的某一个景物。

_____________________________________________________________________________ 4【梳理内容】短文从()、()和()这三个方面展现了秋天的美。

部编三年级上册语文第二单元主题阅读(有答案)

部编三年级上册语文第二单元主题阅读(有答案)

部编三年级上册语文第二单元主题阅读(有答案)第二单元主题阅读类文阅读美丽的季节你悄悄走来,默默无声。

你向人们展示出一幅绚丽的美景,你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄走来,走进花园。

霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。

它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。

你悄悄走来,走进田间。

秋风过处,五谷飘香。

那一片片庄稼,远看,好似翻滚的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。

这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。

你悄悄走来,走进果园。

看,树上硕果累累,有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊!小小,五光十色,数不胜数。

孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一颗果子,咬一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜……你悄悄走来,走上山坡,带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。

瞧这边的山上,黄花遍地,远远地与稻田相接,像镀上了一层金色。

瞧那边的山上,霜叶如醉,遮盖了半个天际,红得像火焰在熄灭。

这一红一黄,时分时合,给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊,我赞美你啊,你是美丽的季节,也是收获的季节。

1.【理解词语】联系上下文,理解下列词语的意思。

光彩夺目:______________________________________________________ ___________硕果累累:______________________________________________________ ___________2.【提取信息】根据短文内容填空。

作者描写了______、______、______、______等中央秋天的景色。

果园里有红扑扑的______和______,黄澄澄的______,紫盈盈的______。

13.【品读句子】读下面的句子,体味作者是若何把景物描写得精美活泼的,并填空。

近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。

部编版语文三年级上册第2单元 主题素养阅读(含答案)

部编版语文三年级上册第2单元  主题素养阅读(含答案)

第二单元主题素养阅读阅读目录1.阅读时,运用多种方法理解难懂的词语;2.能主动理解,主动积累自己喜欢的句子,感受别样的秋色。

选文一第一场秋雨①一直盼望着秋雨。

②今天早上,我推开窗户,顿时传来一阵阵“沙沙”的声音,我抬头一看,云妈妈大概承受不了这群淘气的孩子,所以只好将它们都放了出来,这群孩子飘飘洒洒地从天而降。

它们既不像夏雨那么粗犷,也不像春雨那样细腻,而是给人一种安逸静美的享受。

啊,这是入秋以来的第一场雨。

③秋雨声好像在传达秋意。

我迫不及待地冲到了雨的世界里——秋雨来到了大树旁边,它们把树叶刷洗了一遍,叶子变成了金黄色,伴着“唰唰”声飘落下来。

秋雨又来到了果园里,它们在果园旁转了几圈,顿时,一个个红艳艳的苹果、黄澄澄的梨挂满了枝头。

秋雨又来到了农田,马上,雪白的棉花和涨红了脸的高粱出现了。

秋雨又来到了花园里,一朵朵千姿百态的菊花露出了笑脸,有黄色的、红色的……④雨停了,一股清新的空气扑面而来,让人神清气爽。

我喜欢这秋天的雨。

1.用自己喜欢的方法理解词语。

读到“迫不及待”这个词时,我采用__________的方法,结合前文“秋雨声好像在传达秋意”和后文的“冲”这个字,可以知道“迫不及待”的意思是____________________。

2.结合短文内容,连一连。

春雨的特点安逸静美夏雨的特点细腻秋雨的特点粗犷3.第2自然段中“淘气的孩子”指的是__________,它们给人的感受是__________。

4.秋雨都来到了哪些地方?请用“__________”画出来。

5.下面句子中加点词能不能改成“挂在”?为什么?顿时,一个个红艳艳的苹果、黄澄澄的梨挂满了枝头。

______________________________________________________6.【对比阅读】句子1 菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

句子2 秋雨又来到了花园里,一朵朵千姿百态的菊花露出了笑脸,有黄色的、红色的……句子1和句子2都采用了__________的修辞手法,都抓住菊花的进行细致描写,都表达了作者对____________________之情。

统编版语文三年级上册第二单元阅读理解精选题-(含答案)

统编版语文三年级上册第二单元阅读理解精选题-(含答案)

统编版语文三年级上册第二单元阅读理解精选题-(含答案)第二单元阅读理解精选题-语文三年级上册统编版阅读课文片段,回答问题。

铺满金色巴掌的水泥道(节选)我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。

1.选文共有( )个自然段。

2.“凌乱"在文中的意思是()A.不规则的排列B.熨帖地、平展地粘住C.美观地摆3.选文中多处运用了比喻的修辞手法:梧桐树的落叶像,棕红色的小雨靴像。

4.下列关于选文内容,表述不正确的一项是()A.选文第一自然段展现了门前水泥道的美。

B.“我一步一步小心地走着”是因为雨后路滑,我怕摔倒。

C.“要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。

"表现了“我”对美丽的水泥道的喜爱和留恋。

5.把你喜欢的句子抄在下列横线上。

_______________6.在上学或放学的路上,你有哪些美丽的发现呢?请写下来吧。

_______________阅读秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子,扇哪扇哪,扇(sh ān shàn)走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

7.给文中划线的字选择正确的读音,画“√"。

部编版小学三年级上册语文单元主题阅读 第二单元主题阅读

部编版小学三年级上册语文单元主题阅读 第二单元主题阅读

第二单元主题阅读(运用多种方法理解难懂的词语。

)山中[唐]王维荆溪①白石出,天寒红叶稀。

山路元②无雨,空翠③湿人衣。

【注释】①荆溪:水名。

②元:本来,原来。

③空翠:指山间青色的湿润的雾气。

1.【内容感知】这首古诗描写的是________(季节)的景色,从诗句“_ ___________”中可以看出。

2.【语文要素】根据注释,说说下面难懂的词语的意思。

元无雨:___________________3.【句子理解】由“空翠”的注释可知,打湿诗人衣服的是()A.小溪里溅出的水花B.山间的雾气C.泪水D.山中的细雨4.【信息提取】诗中描写的景物都有着鲜明的色彩,有()的石头,有()的枫叶,还有()的雾气。

A.黑色B.白色C.青色D.红色金色的秋天时光不停地向前流去,天气渐渐地凉爽起来,吵人的蝉声被秋风吹散了,代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀(xī shuài)的弹琴声。

啊!那可爱的秋天终于来了。

秋天,比春天更有欣欣向荣....的景象;秋天,比夏天更有五彩缤纷的景象;秋天,比冬天更有生机勃勃的景象。

秋天来到了树林里,从远处看,黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶,它们飞累了,落到了我的肩膀上、头上、脚上。

我的思绪从绿色的夏日来到了金色的秋季。

我一转身,一片秋叶又落在我身旁,我弯腰拾起,捧在手上,细细地端详,好特别的一片秋叶呀!它还没来得及完全褪去绿色,仍散发着一股浓浓的香气。

秋天来到了果园里,柿子弯下腰鞠(jū)了一个躬,就压得枝头快要折断了;甜瓜妹妹变胖了,露出了白白的肚皮;硕大的苹果挂满了枝头,露出甜甜的笑容,或羞涩(sè),或豪放。

秋天来到了花园里,这儿成了菊花的乐园。

菊花的颜色真不少:黄色、粉红色、白色……那大大的花朵,卷曲的花瓣,像一个个卷发的小姑娘。

流连菊园或独自欣赏一盆艳菊,慢慢地陶醉..在那阵阵清香里。

秋天,给大地带来一片金黄,给蓝天送去棉花似的云朵。

秋风,清凉如水,带着一丝寒意染黄了世界。

部编版三年级语文上册第二单元课外阅读(有答案)

部编版三年级语文上册第二单元课外阅读(有答案)

部编版三年级语文上册第二单元课外阅读(有答案)一、课外阅读。

秋颂罗兰秋天的美,美在一份明澈。

有人的眸子像秋,有人的风神像秋。

代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红;而更在那临风的飒爽。

当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

最动人的是秋林映着落日。

那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色。

晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽的凄楚之美,让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的醉红所慑住,而情愿把奔放的情感凝结。

曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。

高高的枫树,静静掩住一园幽寂,树后重门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋之清寂。

而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多少生活的足迹。

最耐寻味的秋日天宇的闲云。

那么淡淡然、悠悠然,悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,不再有动于衷。

秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风。

那么爽利地轻轻掠过园林,对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。

无需参预,不必留连。

秋水和风一样的明澈。

“点秋江,白鹭沙鸥”,就画出了这份明澈。

没有什么可忧心、可紧张、可执着。

“傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟。

”秋就是如此的一尘不染。

(选自《经典美文鉴赏名家名作》吉林大学出版社)1. 写出文中词语的反义词。

清寂--()明澈--()紧张--()2. 作者笔下秋的特点,概括错误的是()A. 一尘不染B. 不加修饰C. 凄楚之美3.下列对文章的赏析,正确的一项是()A.本文语言优美,格调清新,但缺乏积极向上的精神,读后给人以低落感。

B.文章以诗化的语言和句式,饱含激情地赞美了秋天的美C.作者重点描绘了秋天的外在美,使其人格化、个性化。

4. 作者在写到秋风时,说到“代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢”,表达了作者怎样的思想感情?你从中能悟到什么道理?二、阅读短文,完成练习。

第二单元主题要素阅读(方法点拨+例题分析)语文三年级上册(统编版)

第二单元主题要素阅读(方法点拨+例题分析)语文三年级上册(统编版)

部编版三年级上册语文第二单元主题阅读——秋天的美景阅读要素——感受秋天的美景《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景,或咏景言志,或借景劝勉朋友,或借景表达思乡怀旧之情;《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角,描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景;《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天;《听听,秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。

视野宏阔,意境深远。

作者用自己的文字给我们带来了秋天的盛景,我们需要把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;充分发挥观察和想象的能力;激发热爱大自然、热爱秋天的情感。

考查题型运用多种方法理解难懂的词语如:“道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

”这句话中的“一片片”说明落下的梧桐树叶多,而“湿漉漉”则说明水泥道很潮湿,衬托“秋雨”之大,为整篇文章设定了一个秋雨、落叶的基调。

根据文本总结修辞方法Q1:读段落,找出这段话中的比喻句?A:找出这段话中的比喻句。

(1)比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

(2)比喻必须具备的三个要素本体:即被比方的事物;喻体:即用来作比方的事物;比喻词:用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等(3)虽然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意:本体和喻体必须是本质不同的事物。

本体和喻体之间必须有相似点。

Q2:请仿照短文中运用联想的写作手法描写……的句子,写一写你…….你还能想到什么?请你仿照文段再写几句话。

A:写话。

注意仿写的要求“同修辞、同句式、内容意义相关”。

多种方式理解重点词语Q:读到“……”(词语),你想到了什么(人/物/类似的经历/积累的相关知识等),谈谈你的理解。

统编版语文三年级上册第二单元主题要素阅读-金秋时节(方法点拨+例题分析)(含答案)

统编版语文三年级上册第二单元主题要素阅读-金秋时节(方法点拨+例题分析)(含答案)

统编版语文三年级上册第二单元主题要素阅读-金秋时节(方法点拨+例题分析)(含答案)部编版三年级上册语文第二单元主题阅读——金秋时节阅读要素——运用多种方法理解难懂的词语。

《古诗三首》:《山行》——表达了诗人对秋天的喜爱之情。

《赠刘景文》——表达诗人勉励朋友珍惜大好时光,乐观向上,坚持不懈。

《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。

《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱,对生活的热爱。

《秋天的雨》一文以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串联起来,从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

《听听,秋的声音》一文,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,展现了秋天景物的美好,赞美了秋天。

本单元所选的四篇文章中,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解。

学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语。

学习借助注释理解词语的意思和诗意,体会感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情能主动理解、主动积累与秋天有关的词语和优美的句子。

体会作者丰富的想象和独特的感受,感受秋天的美丽。

阅读技巧理解词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。

如:“疾驰",“疾”是“飞快",“驰”是“奔跑",“疾驰”就是“飞快奔跑"的意思。

分析词语在文中的意思把词语放在具体语言环境中,联系上下文来理解。

注意体会作者所使用的修辞手法。

比喻,一种修辞手法,即利用两种不同性质的事物的相似点,借一事物来说明另一事物。

本体和喻体之间必须有相似点。

例:《秋天的雨》“红红的枫叶像一枚枚邮票”就是比喻句,把“红红的枫叶"比作“一枚枚邮票”,“枫叶"是本体,“邮票”是喻体,“像"是比喻词。

再如“秋天的雨,是一把钥匙”也是比喻句,把“秋天的雨"比作“钥匙”,“秋天的雨"。

与实际生活相结合,理解体会作者传达的思想感情。

部编版语文三年级上册 第二单元 金秋时节主题阅读(含答案)

部编版语文三年级上册  第二单元 金秋时节主题阅读(含答案)

三年级语文上册主题阅读金秋时节时间:40分钟满分:100分一、主题达标。

(39分)1.用合适的词语填空。

(12分)()的天空()的落叶()的谷粒()的菠萝丰收的()美丽的()2.先补充词语,再选词填空。

(15分)果实()()()()尽染一叶()() 天()云()五()丰() 金桂()()(1)秋天的果园,______________,丰收在望。

(2)勤快的爷爷每天早出晚归,他耕作的几亩农田年年都______________。

(3)秋天的山峰______________,风景如画,登山的游人流连忘返。

3.用提示的方法理解加点的词语。

(12分)(1)它带着清凉和温柔..……,把秋天的大门打开了。

用找近义词的方法理解:_________________________(2)可是,地面还是潮湿..的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。

用找反义词的方法理解:________________________(3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱..,然而,这更增添了水泥道的美。

联系上下文理解:__________________________________(4)啊!多么明朗..的天空。

词典注释:①光线充足(多指室外);②明显;清晰。

借助词典注释理解:________________________________二、主题探究。

(22分)1.描写秋天的古诗会让你感受到秋的魅力:杜牧笔下深秋的枫林是“__________________________”;苏轼认为秋天是最好的季节,“__________________________”;秋风让客游在外的叶绍翁产生了思乡之情,他用诗句“______________________________”来表达。

我还能写出两句描写秋天的诗句:____________________,_____________________________________________。

部编三年级上册语文第2单元主题阅读教学设计

部编三年级上册语文第2单元主题阅读教学设计

部编三年级上册语文第2单元主题阅读教学设计三上语文第二单元教案设计备课教师:【单元概述】本单元以“金秋时节”为主题,编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》三篇课文,从不同角度展现了秋天别样的风景。

《古诗三首》是古代诗文人眼中的秋景,或咏景言志,或借景劝勉朋友,或借景表达思乡怀旧之情;《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角,描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景;《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天;《听听,秋天的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。

篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的画面,视野宏阔,意境深远。

【设计理念】以“单元主题”为主线,以“单元主题阅读教学法”策略为指导,以“读”为主线,以“阅读教学”为重点,通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法,完成29篇文章的学习。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

低年级安排过借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法,本单元是在此基础上的延展和提升,旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语,选择合适的方法,并逐步做到迁移运用。

其中《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语;《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用上下文、结合生活实际等方法理解词语;《秋天的雨》以“五彩缤纷”为示例,引导学生用不同的方法理解词语的意思。

语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法,“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。

本单元的习作要求是“学习写日记”。

日记是三年级习作起步练习的一个重要形式,选材灵活,写法自由,学生可以无拘无束地记录自己的生活。

本单元的习作编排,旨在引导学生留心观察生活,初步学习积累习作的素材,并用日记的形式记录下来。

【教学内容】1. 小学语文三年级上册“一主”教材第二单元4篇课文:《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听,秋的声音》。

三年级语文第二单元主题阅读

三年级语文第二单元主题阅读

第二单元主题阅读五花山我们走进山里去。

小路从坡上的厚草中钻出来,好像一条金色的带子,清晨的露珠儿在枯萎(wěi)的草尖上滚动。

夏日烂漫的山花,早躲得不知去向,连最有耐性的野菊,也垂下了蓝色的花瓣,埋(mán)怨第一场秋霜的降临.然而仰脸朝上望,朝那霞光璀(cuǐ)璨(càn)的树梢和密密麻麻的层林望,却见一片姹(chà)紫嫣(yān)红。

几株红彤彤的槭(qì)树,猛地从五彩缤纷的林间闪出来,从上到下竟没有一片绿叶,清一色的红,红得发紫,紫得发亮,远看像一柄火炬,光焰灼人。

偌大的林子,有了它,竟好像要腾腾地燃烧起来;走近了,发现它酷似枫叶,只是比枫叶红得更深沉.一株高大的白松,浑身披挂着彩云一般的山葡萄叶,那叶子竟是粉红色的,真像三月桃花。

一阵风吹来,藤萝摇摆,巴掌大的红叶便忽悠忽悠地飘拂起来。

林子深处,还有火红的山葡萄叶,闪闪烁烁,好似半天空翻卷的旗帜……不引人注意的路边,有一片柞(zuò)树林子,在风中飒(sà)飒响着.那叶子,红中略带一点黄褐,黄中又带一点金红……几只不知名的翠鸟,落入淡黄色的桦木林,绕着那椭(tuǒ)圆形的小叶片歌唱,又隐入黑森森的松针里去了。

云杉、冷杉、鱼鳞松,似乎不想参加这秋季时装展览,规规矩矩地靠边站着.它们没有想到,正是自己那珍贵的绿色,作了绚丽秋景的陪衬.“红、黄、绿、紫……”我们数着大山的颜色,欢喜得迈不开步了.“这到底是什么山?”终于有人发问。

“五花山。

”向导眨着眼睛风趣地说,“你们数得一点儿不错。

”1.【理解词语】运用多种方法理解词语,把正确的答案填在括号里.(1)联系图片()中的景象,我们就能理解“姹紫嫣红”这个词语的意思。

A B C D(2)下面这几位同学的说法有误的一项是()A.联系生活中花草干枯萎缩的样子,就能理解“枯萎”的意思。

B.遇到不理解的词语,只能运用查字典和向别人请教这两种方法。

C。

部编版小学三年级上册语文精品习题课件 第二单元 单元主题阅读二

部编版小学三年级上册语文精品习题课件 第二单元 单元主题阅读二
极了。 银杏叶像一把小扇子,上面密密地布满了叶脉,金
黄金黄的,像染了颜色似的。一阵风吹过,金黄的树叶
从空中飘落,在阳光的照耀下,那么灵动,那么美妙,
••
仿佛使人一下子走进了童话世界。
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桃树的叶子挺有趣,它那长长的树叶,犹如一些小 鱼干穿在一起一样。树叶边缘已经枯萎了,但是靠近叶 茎的地方还是绿色的,那叶子犹如一只只黄中带绿的蝴 蝶,被秋风一吹,翩翩起舞。
• •• •
扇形的,有菱形的,有心形的……数不胜数。秋风一吹,
• •• •
树叶飘飘悠悠,像一个个顽皮的孩子,在空中互相追逐; 还像一叶叶小舟,在水面上漂漂荡荡。
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枫树的叶子一到秋天就变得红彤彤的,远远望去,整
个枫林像燃烧的火焰,是那么富有活力。细看枫叶的叶片
呈龙爪形,正好五瓣,就像一个个小巧玲珑的巴掌,可爱
3.你能根据第3、4自然段提供的信息,用“√”从下面 的树叶中选出枫叶和银杏叶吗?
①( √ )
②( √ )
③( )
④( 4.你喜欢秋天哪种树的叶子?它长什么样子?按照先颜 色后形状的顺序描述一下吧。 示__例__:__我__喜__欢__松___树__的__叶__子__。__松__树__的__叶__子__一__年__四__季__都__是__ 绿__色__的__,__样__子___像__一__根__根__针__,__摸__上__去__硬__硬__的__,__如__果__手__不__ 小__心__碰__到__了__叶__尖__,__就__像__被__针__扎__了__一__样__。_______________ _______________________________________________
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第二单元主题阅读
(运用多种方法理解难懂的词语)
文段一北国的落叶,渲(xuàn)染出一派多么悲壮的气氛!落叶染作黄金色,或者竟是朱红绀(ɡàn)赭(zhě)。

最初坠落的,也许只是那么一片两片,像一只两只断魂的金蝴蝶。

但接着,便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。

接着,便在树下铺出一片金红的地毡(zhān)。

而在这地毡之上,铁铸似的,竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫,直刺着高远的蓝天和淡云。

这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观。

文段二那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常常出现一片美丽的郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上。

梧桐叶子开始簌(sù)簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。

我忽然迷乱起来,小小的心灵简直不能承受这种兴奋。

我就那样迷乱地捡起一片落叶。

叶子是黄褐色的,弯曲的,像一只载着梦的小船,而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。

每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子。

必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了,我似乎又能听到遥远的西风,以及风里簌簌的落叶声。

我仍能看见那些载着梦的船,航行在草地里,航行在一粒种子的希望里。

文段三从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。

这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女
在空中抖动着五彩斑斓(lán)的锦缎。

小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。

山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

1.【提取信息】阅读文段,完成下面的表格。

2.【整体感知】比较阅读这三个文段,完成填空。

(1)三个文段从不同的方面描写了_______的景色。

(2)文段一抓住落叶的______、形态和______来突出__________________。

(3)文段二把落叶比作“________________”,仿佛看见自己“航行在草地里”,航行在“_______________________”。

(4)文段三通过描写流云的___________、小河的__________、原野的__________来表达人们丰收在望的喜悦。

3.【品析词语】在正确的选项上画“√”。

(1)联系上下文可知,文段一中“疏落”的意思是。

(A.疏忽大意 B.稀疏零落)
(2)通过想象画面可知,文段二中“簌簌”的意思是。

(A.树叶落地的声音 B.风吹树叶的声音)
(3)联系生活实际可知,文段三中“橘黄”的意思是。

(A.亮黄色 B.像橘子皮的黄色)
4.【体会情感】三个文段中,作者浸润在字里行间的情感不同,文段一中作者写北国的落叶,表现了北国秋叶的(),文段二中作者笔下的秋叶载着作者年轻时的(),文段三中作者写北大荒的秋景,渲染了一派()的气氛。

A.欢乐、祥和
B.悲壮、果敢
C.童真、憧憬
第二单元主题阅读参考答案
群文阅读
1.落叶
秋天南京落叶
秋天北大荒流云、小河、原野
2.(1)秋天(2)颜色数量北国秋天的悲壮气氛(3)载着梦的小船一粒种子的希望里(4)色彩多变清澈透明热闹非凡
3.(1)B√(2)B√(3)B√
4.B C A
小学语文知识常识
描写四季的句子
春:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

夏:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

秋:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

冬:冬天,雪花在空中飞舞。

11. 表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、
扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈
3.表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5.象声词(表示声音的):吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
6.表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚
7.表示夏的成语:烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐
8.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
9.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰
10.带有人体器官或部位名称的词语:头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口
呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦
掌、摩肩接踵
11.带有动物名称的成语:鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成
功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎
威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋
打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无
声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹(带有“马”的词语:马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先)
(带有“鸡”的词语:闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、
鸡毛蒜皮)
(带有“牛”的成语:小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、
牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力)12.数字开头的成语:一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、
一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、
一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、
两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、
四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、
五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、
七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、
八面威风、八仙过海,各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、
十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、
百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、
千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、
万家灯火、万象更新、万人瞩目。

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