山东省教学能手评选观摩听课总结

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参观山东省教学能手比赛学习体会[五篇范例]

参观山东省教学能手比赛学习体会[五篇范例]第一篇：参观山东省教学能手比赛学习体会参观山东省小学体育教学能手比赛学习体会9月17日到22日，参加了在潍坊市育华学校举行的山东省小学体育教师教学能手比赛的观摩活动，非常感激校领导及教研员苟老师给我提供了这次外出学习的机会。

这次活动吸引了省内各地体育老师前来观摩，来自省内40位体育教师参加了此次比赛。

活动中，每天七节课，上课内容分为四大类，即田径类（跑、跳、投）、体操类（技巧、支撑跳跃、单杠、双杠）、球类（篮球、排球、足球）、其他类（武术、健美操）。

各位赛课老师向在场所有教师和评委展示了他们高超的教学基本功和教学艺术，演绎了一堂又一堂精彩纷呈的名副其实的好课，让我开阔了眼界，拓展了教学思路，使我明白原来教学的方法千变万化，体育教学可以通过多种教学手段来达到教学目的。

特别是我区的袁君老师从抽签准备课的教案、到课前见学生和上课，给我留下了深刻的印象，令我回味无穷，也带给我深深的思考，一个合格的体育教师，不但要拥有较高的自身素质，还要学会运用新颖的教学方法和手段，不断提高驾驭课堂的能力。

下面我浅谈一下我的几点感受：一、认真贯彻课程理念，强化课堂教学本次活动，参赛老师从抽签到上课，只给比赛老师一天准备教案的时间。

参赛老师充分展现了他们对体育课程标准的理解，以及对各年级教材内容的选择与学生身心发展特点的把握，短短一天时间，老师们备的课用两个字形容“实”与“巧”。

首先，教学理念较以前更加新颖、学生的参与互动更加频繁、创新探索处处可见，真正的在做到了体育课以学生为主体的目标。

很多教师的教学组织新颖且形式多样，教学步骤循序渐进，他们能紧紧的扣住学生的心，使学生的注意力高度集中并主动参与到课堂中来，将课堂一次次的推向高潮。

其次，课的组织教法严密，教学过程之间的衔接自然流畅。

一节体育课的时间是有限的，对于体育教师来说，要想在有限的时间里充分发挥体育教学的功效，是一次强有力的挑战。

教师听课心得体会和感悟

教师听课心得体会和感悟最新教师听课心得体会和感悟（精选篇1）我们物理组三人在临沂第九中学观摩了山东省教学能手评选课，使我开阔了眼界，学习了新的教学方法，下面我将本次学习的情况做一个总结。

比赛进程很紧密，我们听取了四节课，观摩学习了四位优秀教师的教学，收获颇丰，感触良多。

首先，所有比赛课都很好地贯彻了新的教学理念，以学生为主体，老师为主导，强调探究过程，努力开发学生的思维，让学生在探索的过程中发现问题，提出方案，动手探究，总结规律。

这样的课堂学生参与度高，学习积极性高，教学效果好。

要做到合理地设计整个教学过程，有效地组织学习活动，很好地控制课堂，需要上课教师有相当好的基本功，还要有不断学习新教学理念的精神。

要求教师不但是执教者，还要是学习者，在教和学的过程中观念不断成长，技术不断提高，才能适应未来教育教学的新要求。

其次，在探究式教学的过程中，尤其是物理学科，必须注重实验的设计和应用，要体现出物理以实验为基础的学科特点，培养学生通园过设计、操作实验去探究规律的科学探究精神。

实验不但要有教师演示的部分，还要有学生自己动手操作的部分，最好能有学生设计和摸索的过程，能通过学生的思考提出一些实验方案，再让他们通过提供的简单器材进行实验操作，然后验证自己的猜想正确与否，从而找出正确的规律，实现完整的探究学习过程。

另外，在设置实验装置方面，应该尽量出新、出奇，并且利用生活中常见的物品做实验器材，这样既能充分调动学生的学习积极性，又能让他们感到实验不只是在实验室中才能做，在身边找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身边。

这样也能更好地培养学生的探索欲望和探究精神。

总之，通过观摩这样高水平的教学大赛，我收获了很多东西，体会到了新的教学观念在课堂上的体现，也学习到了很多不同的教学手段，这样的学习机会很难得，我将在今后的教学中结合自己的特点充分用上学到的宝贵经验，让我的教学更精彩。

最新教师听课心得体会和感悟（精选篇2）每一次听课，都应该是一个学习的机会，任何人都有其优点。

教学能手评选听课小结（含五篇）

教学能手评选听课小结（含五篇）第一篇：教学能手评选听课小结初中英语教学能手评选听课小结 2009年11月4日听了初中8位教师的英语课，听了这8节课既有收获，也有觉得有所改进的地方，下面就分开简谈一下：优点：1、8位教师均能按照上级要求，落实“三环节”教学，各位教师课前预习与限时作业设计准备充分，能够让学生做到提前感知。

2、各位教师均表现出扎实的教学基本功，教学目标也明确，课堂组织也比较到位。

3、初中教师对学生基础知识很重视，便于学生知晓重难点。

不足之处：1、限时作业在学生做预习学案时也一并做了，起不到当堂检测的效果，迷失了限时作业方向。

2、各班均分小组有优也有缺点，学生形成了条件反射，一提小组就起立，从学生表现来看分组没有做到“组内异质”，学生小组学习效率不高。

3、课堂教学中教师的教授方法应有所改进，有些课是被“牵”着走，教师应当研究透教材，提炼重难点，实现课本各部分的重组，决不能为了教而照本教。

4、由陈秀春、张兆芳老师的课堂想到，她们课堂活跃，学生掌握知识主动性高，效果好，原因在于她们在小学支教，吸取了部分小学教学法，例如游戏（可适应于初一、二）。

5、教师给小组打分，未能提高学生积极性，使用不当。

第二篇：省教学能手评选听课体会2011年山东省第六批教学能手（政治学科）评选活动于9月26到9月29日在潍坊市广文中学举行。

我们一共听了来自全省不同地区的23名教师的课，共有7个课题（七年级，第六课我爱我师、我与老师交朋友两个课题；第七课做人要自尊、成功需要自信两个课题；八年级，第四课文明交往礼为先、交往讲艺术两个课题；第五课，合作使生活之路更宽畅一个课题。

），课型全部为新授课。

二十三节课的水平不一，风格各异，但都下了功夫，做了精心准备，所以每一节课都有很多值得学习借鉴的地方。

下面就谈谈我的几点感受一、思想品德课堂生活化我在日常的教学活动中就经常思考一个问题：如何做到思想品德教学的生活化，用知识升华学生思想、提高学生道德水平，进而引导学生行为。

山东省教学能手观摩活动听课学习心得体会

山东省小学教学能手评选听课观摩心得体会2011年10月23日到10月26日，在镇教研室王主任带领下到滨州邹平市参加了山东省小学语文教学能手评比活动的听课观摩活动。

本次参赛课题都选自语文经典阅读，来自山东各地的教学能手，以饱满的热情，高昂的激情，以高超的基本功和精熟的教学艺术，在课堂上激情四射，挥洒自如，如鱼得水。

师生合作极其融洽，课堂气氛活跃、俭朴、显露，精彩的片段不断呈现，部分参赛教师的课不时博得了台下观摩教师的阵阵热闹的掌声。

在近三天的听课活动中，参加评选的20多名教师的课各具千秋：有的课设计独到、构思精妙；有的注重科学，教法严格；还有的指导有序，拓展别致。

听了各位参评教师的精彩授课，我受益匪浅，从中受到极大的启迪，印象特别深刻的有以下几点：一、对照标准、目标明确参赛教师的教学目标符合课标要求、选文特点以及学生学习的实际需要，关注三维目标，明确详尽。

教学内容正确深入地解读文本、开发有价值的课程资源，积极利用课堂上的生成性资源，恰当安排教学内容。

教学策略上个参评教师很好的做到了以下几点：1、正确处理教与学的关系，积极发挥教师的组织引导作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习。

2、遵循母语教育规律，文意兼得。

3、利用师生多元智能学习语文，促进学生语文能力的发展。

4、教学过程简介流通，教学方法结壮有用。

从执教的教学效果看，教学氛围阻抑、调和、学生学习积极性高，发展变化明明，教学目标达程度高，生本高效。

而参评教师则具备了很高的素质，他们教态自然亲密，尊崇和关注每一位学生。

有较强的课堂调控能力和结壮的基本功。

二、识字教学结壮推进在参评的教师中都涉及了对生字词的处理，都有着识字教学部分。

在学生读准字音、读顺课文后，教师都有代表性地选择两个有代表性的生字，让学生说说字的结构、应该注意些什么、怎么记住这个字后，教师示范在田字格中板演，学生先描红，再认真写两遍，及时提醒学生保持良好书写的三姿。

印象很深的是听滨州市滨城区逸夫小学的张强老师在执教《我的伯父鲁迅先生》一课时，张老师在指导学生识记生字词时，结合历史背景指导学生识记生字，起到了很好的效果，对我们今后处理生字词时提供了很好的借鉴意义。

教学能手听课活动总结5篇

教学能手听课活动总结5篇篇1在教学能手听课活动中，我们共听取了多位优秀教师的精彩授课，这些课程涵盖了多个学科领域，不仅展示了教师们的教学风采，更让我们对教育事业有了更深刻的理解和认识。

本次听课活动的主要目的是提升教师的教学水平和教学质量，通过观摩优秀教师的授课，学习他们的教学方法和经验，从而提升自身的教学能力。

同时，也为学生提供一个良好的学习平台，通过观摩这些优秀教师的课程，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。

在听课过程中，我们不仅关注教师的教学方式和方法，更关注学生的学习状态和反应。

我们发现，优秀教师的教学不仅注重知识的传授，更注重学生的思考和能力的培养。

他们通过引导学生自主思考、积极参与课堂讨论、注重实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。

同时，我们也注意到，不同学科领域的教学方法和策略也有所不同。

例如，在语文学科中，教师注重学生的阅读理解和写作能力的培养；在数学学科中，教师注重学生的逻辑思维和问题解决能力的培养；在科学学科中，教师注重学生的实验操作和探究能力的培养等。

这些不同学科领域的教学特点和策略，也为我们提供了宝贵的经验和启示。

除了以上所述，本次听课活动还让我们认识到教学能手的重要性。

教学能手不仅是学校教学工作的中坚力量，更是学生成长道路上的引路人。

他们通过自身的专业素养和教学经验，为学生提供了高质量的教育和培养，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

在本次听课活动中，我们也发现了一些需要改进和完善的地方。

例如，部分教师在授课过程中仍存在讲解不够生动、互动不够充分、实践操作不够规范等问题。

这些问题的存在，不仅影响了学生的学习效果，更影响了整个教学工作的质量和水平。

因此，我们需要继续加强教师的教学培训和指导，提升教师的教学能力和专业素养，为学生的提供更高质量的教育和培养。

综上所述，本次教学能手听课活动为我们提供了宝贵的学习机会和经验教训。

通过观摩优秀教师的授课和反思自身的教学实践，我们不断提升自身的教学能力和专业素养，为学生的提供更高质量的教育和培养。

教学能手听课活动总结【可编辑版】

教学能手听课活动总结教学能手听课活动总结十分荣幸的作为评委，参与了教学能手评选（课堂教学评比环节）活动，听了12位语文老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。

四疑探究高效课堂模式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的发展；对学校的发展意义重大，特别是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，就要以课堂改革为核心。

这一教学模式，是在广泛征求各备课组意见的基础上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广大教师的心血，更是制定者睿智的闪烁。

它符合广大教师的心愿，是提高教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。

从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。

先谈谈优点：1、每位教师都是积极响应，充分准备；大部分老师的预习学案严格按照模式的要求精心设计，对学生整体感知文本，有条理地梳理文本起到了高效作用。

2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。

3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。

新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。

师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新鲜话题。

4、比较注重语文基础的学习，本次所讲的是文言文，所有讲课老师都注意文言文知识的复习巩固与积累。

抓好基础，引发创新，这对我校学生乃是福音。

注意了师生关系的平等融洽，教师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习氛围。

诸多优点，不胜枚举。

存在的问题：1、教师的课堂操作与模式要求环节不能统一，应注意课堂教学模式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学模式形成一张皮。

2、课堂上要重点分明，不要因为要硬套模式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。

3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。

4、缺少价值的单纯文本内容分析与训练仍然存在；不重视朗读训练，《兰亭集序》的功夫很大成分应在读上；忽视读书方法的引导。

教学能手赛心得体会5篇

教学能手赛心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学能手听课活动总结听课活动总结

教学能手听课活动总结听课活动总结教学能手听课活动总结教学能手听课活动是一种教师专业成长的有效方式，通过观摩他人的教学，获取新的教学思路与方法，进一步丰富自身的教学技能和教育教学实践经验。

以下是对教学能手听课活动的总结。

一、活动目标教学能手听课活动的目标主要包括：观摩他人的优秀教学，学习先进的教学方法和教育理念；深入了解优秀教师的授课思路和教学设计；把握教学能手的教学技巧和课堂管理经验；积极反思自己的教学实践，提升教学水平。

二、活动意义1. 提高教师的教学水平：通过观摩优秀教师的教学过程，借鉴他们的教学方法和策略，可以提高自身的教学水平，提升学生的学习效果。

2. 拓宽教师的教育视野：教学能手听课活动可以让教师看到不同学科、不同年级的课堂教学情况，了解教学的多样性，拓宽教学视野。

3. 增强教师的自信心：通过观摩他人的教学实践，教师可以发现自己的优点和不足，进一步调整自己的教学态度和方法，提高自己的教育教学能力，增强自信心。

三、活动要点1. 选择合适的观摩对象：教学能手听课活动中，应选择有一定教学成绩和较好口碑的教师作为观摩对象，这样可以确保观摩到高质量的教学实践。

2. 注重观摩后的反思：观摩后，教师应该对所观摩的教学进行深入的反思，分析优点和不足，并结合自己的教学实践进行思考和总结。

3. 寻找与自己教学实践的对接点：观摩后，教师应该寻找与自己教学实践的对接点，把大师的教学方法和策略与自己的教学任务相结合，形成自己独特的教学风格。

四、活动效果1. 教学能手听课活动可以帮助教师学习到优秀教师的教学方法和策略，丰富自身的教学技能和教育教学实践经验。

2. 教学能手听课活动可以提高教师的教学水平，促进学生的学习效果，提升教育教学质量。

3. 教学能手听课活动可以拓宽教师的教育视野，了解教学的多样性，开阔思维。

4. 教学能手听课活动可以增强教师的自信心，发现自己的优点和不足，进一步提高教育教学能力。

综上所述，教学能手听课活动是一种有效的教师专业成长方式，能够提高教师的教学水平和教育教学实践经验，推动教育教学质量的提高。

观摩山东省体育教学能手评选讲课比赛总结

立足实际开拓创新2011年10月10号至13号我有幸观摩了在潍坊广文中学举行的山东省第六届中小学体育教学能手评选讲课比赛活动。

此次活动是由山东省教育厅主办。

讲课教师是来自全省各地区的优秀教师代表，在3天的紧张学习期间，听了来自全省十九名教师的新授课。

虽然这些课水平不一，风格各异，但每一节课都有值得学习借鉴的东西，课堂教学与以往又有几点新的变化，下面是我的几点体会。

课题变化以往给你定好课题，你有充分的时间去备课试课，这次均通过抽签决定上课内容，上课内容分为四大类，即田径类（快速跑）、体操类（山羊的分腿腾越、侧手翻）、球类（篮球的胸前传接球）、其他类（武术、健美操）。

参评者可根据抽到的规定的内容上课，所抽内容为主教材，可搭配辅助教材。

抽到课题给你一天的时间备课，来考察教师驾驭课堂的能力。

课堂教学变化1.准备活动多以健美操、武术操热身。

如烟台七中林承兰老师、德州十一中杨振宇老师、菏泽市巨野县高级中学田兴梅的老师课，让人耳目一新。

2.教学内容手段多样化，所听的每节课都把教学内容以挂图形式展示给学生，让学生自主探究学习与模仿练习。

教学辅助器材增多，在教学中教师根据教学内容增设小器材，如泰山学院附属中学的孟丽丽老师在健美操教学中每个学生手中两条丝带，即增强了学生学习健美操的情趣，又为她的下一个内容二人三足跑游戏提供了道具。

又如济宁市第九中学的王勇老师在快速跑教学中始终运用了毽子，在课的开始部分让学生自由踢毽子，指导学生如何踢，然后用以1次-10次拍手让学生抛高接毽子，来调动学生兴趣加以热身。

课的学习部分则用毽子为障碍物设置距离，体会快速跑中的步频练习与步幅练习。

在课的结束部分则用毽子增设了一个游戏看谁抛得远，整堂课设计新颖，运用器材合理。

最值得一提的是日照市五莲二中徐则仁老师的课，他在学习山羊分腿腾跃过程中，把示范与保护做的让人一看就会，本来是一个很难掌握的内容，叫他分解的合理，他指导的保护与帮助学生便于接受。

教学能手听课活动总结

教学能手听课活动总结1500字教学能手听课活动总结教学能手听课活动是一种启发式的交流学习方式，通过观摩他人的教学，借鉴他人的教学经验，提升自己的教学水平。

在过去的一段时间里，我参与了几次教学能手听课活动，通过这些活动，我不仅扩展了自己的教学视野，还从中获得了提高自己教学能力的宝贵经验。

首先，教学能手听课活动拓宽了我的教学视野。

在听课过程中，我有机会接触到不同领域、不同学科的优秀教师的教学方法和教学思路。

他们的教学方式可能与我平时的教学有所不同，但却给我带来了新的思考和启发。

例如，我曾参观了一位物理教师的课堂，他利用实验装置和多媒体教学手段，生动地展示了物理实验的原理和过程。

这让我意识到，在教学中，合理运用实验和多媒体教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解和掌握。

其次，教学能手听课活动让我从别人的教学中获得了宝贵的经验和指导。

在观摩别人的教学过程中，我能够发现一些优秀教师的教学特点和技巧，并加以学习和运用。

例如，我曾听课一位语文教师，他教学时注重学生的参与和互动，善于提问和引导学生思考，使学生在自主学习的同时，培养了批判性思维和创造性思维能力。

这让我意识到，教学过程中应注重激发学生的主动性和创造性，倡导学生思考和交流，从而提高他们的学习效果。

此外，通过教学能手听课活动，我也发现了自己的不足和需要提高的方面。

在观摩他人的教学过程中，我发现一些教师教学中的一些细节和技巧，我在教学中却没有注意到或者没有运用。

例如，我发现一位数学教师在讲解例题时，很注重引导学生从已知条件出发，自己去找规律和解题方法，从而培养学生的问题解决能力和创新思维。

而我在教学中，往往习惯性地直接给出解题方法，没有很好地培养学生的独立思考能力。

通过观摩他人的教学，我意识到这是我需要改进的地方，我需要多给学生创造解题的机会，多引导他们思考和探索。

总之，教学能手听课活动是一种非常有价值的教学交流学习方式，通过观摩他人的教学，借鉴他人的教学经验，我扩展了自己的教学视野，获得了宝贵的经验和指导，并发现了自己的不足和需要提高的方面。

省教学能手听课心得4

省教学能手听课心得在邹平实验一小举行的山东省教学能手评选大赛，我也去听了一部分老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深的了解，每一节课都让我有所收获。

下面就谈谈我个人的一些心得体会。

一、魅力语言绽放课堂风采。

当我听这几位教师的课时，她们的语言亲切和蔼，它能带给学生身临其境的美，走出狭小的课堂，走入人们的心灵深处。

青岛一位老师在教学《东方之珠》这一课时，她让学生先欣赏《东方之珠》这首歌曲，一边欣赏，一边朗读。

声情并茂的语言勾起了学生对香港向往的思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

再者烟台王振华老师的《一个中国孩子的呼声》，那扣人心弦的呼声，激发了学生对自己生命的珍惜与热爱，为学生理解课文内容奠定了基础。

烟台一位老师在讲解《军神》一课中，课堂语言简洁，准确，他用自己挥洒自如的语言带着学生感受刘少奇同志给我们留下的一次次震撼。

二、自读感悟、开放引导在课堂中的积极作用。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。

着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个先学后教、先读后导、先放后扶的过程。

我想，刘延玲老师《白鹅》一课的阅读教学过程，就是这种教学模式的一个充分展现。

三、抓住重点，突破难点巧妙到位。

这几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

如刘延玲老师紧紧抓住“三眼一板”这个词语，结合词语的本义，步步引导学生理解“白鹅进食”的经过，而且也不失幽默风趣。

四、丰富的学生评价语言让课堂更加饱满。

老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，最数讲授《东方之珠》一课的老师。

我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

教学能手听课活动总结8篇

教学能手听课活动总结8篇第1篇示例：教学能手听课活动总结近年来，教育教学领域在不断发展和创新，教师的教学水平也受到了更高的要求，要求他们具备更专业的教学技能和方法。

为了满足教师的专业发展需求，许多学校举办了教学能手听课活动，这是一种通过观摩他人教学，学习他人教学经验，提高自身教学水平的有效方式。

在此次活动中，我有幸参与了一堂优秀教师的授课，并从中收获颇丰，下面就对此次听课活动进行总结。

教学内容的设计非常精彩。

教师在授课前充分准备，制定了详细的教学内容和教学目标。

在授课的过程中，教师根据学生的实际情况，合理地组织教学内容，使学生易于理解，能够引起学生的兴趣，并能够激发学生的思维。

整个课堂上下起伏，层次分明，让学生在课堂上不感到枯燥乏味，而是充满了求知的欲望。

教学过程中的教学方法灵活多样。

教师在课堂上的语言表达丰富多彩，对于每一个教学环节都采取了不同的教学手段，如小组合作、讨论、实验、讲解等。

通过这些多种形式的教学手段，学生的学习兴趣得到了调动，学生的思维得到了拓展，学生的表现也更加积极。

教师还注重了课堂氛围的营造，以及学生之间的互动，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，使学生乐于参与课堂教学活动。

教学过程中教师的处理学生问题的能力也非常突出。

在课堂教学中，教师能够根据学生的实际情况，灵活地应对学生的问题，在教学的过程中，及时地给予学生指导和帮助，使学生能够顺利地理解和掌握知识。

教师还能够根据学生的不同能力水平，进行个性化教学，使每一个学生都能够获得适合自己的教学内容，确保全体学生都有所收获。

教师在课后作业和评价方面也很用心。

教师在课后为学生布置了有针对性的作业，并提供了详细的解答和评价，使学生能够对自己的学习情况有所了解，发现自己的不足之处，并及时进行纠正和改进。

教师在作业的批改和评价方面也非常认真，及时地给予学生反馈，激励学生不断进取。

通过这次听课活动，我不仅学到了许多专业的教学技能和方法，更加深了对教学的理解和认识。

听省教学能手评选课有感

听省教学能手评选课有感听省教学能手评选课有感山东省第六届教学能手评选活动10月份举行，我到烟台去听了十几节活动，感触颇深。

1.专家评价活动的标准和角度发生了可喜的变化：如果说以前的教学活动评优主要看教师表演的话，这次检验的是教师的教育理念和内在的素质。

因为专家对活动的点评指引了方向，他们评价活动的标准和角度让我们看到了教学的真实性和实效性。

评价教师如何关注孩子，如何从孩子的'实际出发设计活动，在活动中怎样抓住孩子的兴趣点进行恰当引导。

更强调的是教师的目标意识，对孩子行为习惯的培养。

这给听课的老师指明了教学活动应努力地方向。

我们的学前教育正在向普适性和为孩子终身发展奠基的方向迈进。

以前听应彩云、蒋静等教育名师的活动时，就深深感受到她们课堂的朴素性，没有华丽的教具，没有过多的造作和装饰，课堂照样精彩，她们依靠的就是自身的语言魅力、理念支撑。

现在我们也正朝着这个方向努力!2.有许多教师能够自如驾驭课堂，闪现出智慧的火花。

比如在活动“为什么会肚子疼”里，大家都在说”吃凉了会肚子疼，吃脏东西会肚子疼，不盖被子会肚子疼“等，有一个孩子却说“妈妈生小宝宝时肚子疼”，那个老师当时有点蒙，可很快重复了一遍孩子的话之后，她就说“对呀，妈妈生小宝宝是肚子非常疼，妈妈太辛苦了，我们一定要心疼妈妈。

”显然，这个问题是老师当时没有预料到的，但凭借自己的教学经验和教育智慧，老师回应的非常好，得到老师们的一致认可。

再比如教学活动“换牙”中，教育资源的有效运用，教师现场邀请了一位“医生”为孩子现场解惑答疑，孩子们信以为真，都认真思考自己的问题，勇敢的向医生提出，孩子的自主性得到充分的发挥。

健康活动“纸球纸棒”中的放松活动，教师形象地运用了一张餐巾纸，让孩子们学习“变作”这张纸，柔软的飘来飘去，“对折”放松背和上肢，“团成球”放松全身，成为活动的亮点，使听课的老师深受启发。

当然，活动中也有许多不尽如意的地方，因为地区差异较大，教育理念明显落后，同样的教学活动对比明显。

教学能手听课活动总结

教学能手听课活动总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢十分荣幸的作为评委，参与了教学能手评选（课堂教学评比环节）活动，听了12位语文老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。

这一教学模式，是在广泛征求各备课组意见的基础上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广大教师的心血，更是制定者睿智的闪烁。

它符合广大教师的心愿，是提高教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。

从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。

2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。

3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。

新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。

师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新鲜话题。

4、比较注重语文基础的学习，本次所讲的是文言文，所有讲课老师都注意文言文知识的复习巩固与积累。

抓好基础，引发创新，这对我校学生乃是福音。

注意了师生关系的平等融洽，教师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习氛围。

诸多优点，不胜枚举。

2、课堂上要重点分明，不要因为要硬套模式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。

3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。

4、缺少价值的单纯文本内容分析与训练仍然存在；不重视朗读训练，《兰亭集序》的功夫很大成分应在读上；忽视读书方法的引导。

教学能手观摩课总结

教学能手观摩课总结第一篇：教学能手观摩课总结教研活动总结一、活动的目的和意义：旨在通过教学骨干的课堂教学对全校教师驾驭课堂能力有所改善和提高，对全校教师教育教学思想做以引领，所以在选择教师和做课要求上，我们力求教师特长的发挥，更注重课堂教学的真实、朴实！二、值得学习的地方：1、高度重视,认真准备.在做课人员的选择上我们力求精，在科目上我们力求广，参与做课教师欣然接受,一张张精美的挂图,一个个整洁的卡片,简明扼要的板书设计等等都是做课教师高度重视,认真准备的结果.2、教学目标明确，各学科能学以致用，情感态度价值观得到很好的实现。

、注重在学习过程中培养学生的实践能力。

在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。

马玉伟注重学生亲自动手,让学生主动去体验、去获取、去验证.姜婷婷在教学中注重情境教学，把学习内容和本班学生结合在一起，注重学生口语表达能力的培养和训练。

三、值得探讨的地方：但是通过此次教研活动，我们也发现了许多需要进一步改进的地方，1不敢放手、不习惯放手。

虽然“以学生活动为主、讲练结合”的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用，但是还是不敢大胆放手，不习惯大胆放手，尽管已经意识到了这个不足，但实际教学中还是放不开，生怕学生不懂，讲的意识时刻在蠢蠢欲动。

2教师的综合素质有待进一步提高。

知识面不宽，专业知识的深度不够，课堂教学的发挥受局限，这是不争的事实。

四、几点要求：1会后每位听课的教师都要根据所听的课写一篇实际的心得体会，2、每位做课的教师上交自己本节教学设计和教学反思,教案、说课。

第二篇：教学能手观摩课听课心得滨州市第八批小学语文教学能手观摩课听课心得2014年10月，我在滨城区实验一小有幸聆听了几节滨州市小学语文教学能手评选的课堂展示课，分别是张艳玲老师执教的《去年的树》，孙绍红老师、刘春霞老师、张朝霞老师分别执教的《玩出了名堂》，王媛媛老师执教的《花钟》，范文斌老师执教的《白鹅》和刘子煜老师执教的《猫》。

山东省教学能手评选观摩听课总结

山东省第六届高中语文教学能手评选观摩听课总结语文组：田智斌首先感谢领导给与我们这次旁听省级教学能手公开课的机会，10月17日至21日我有幸和高艳华老师、王媛媛老师一起赴泰安参加“山东省第六届高中语文教学能手评比”公开课的旁听。

在五天的观摩活动中，来自全省各地的老师一共讲了20节语文课，7篇课文。

分别是《套中人》、《陈情表》、《我有一个梦想》、《氓》、《我不是一个好儿子》、《登高》、《再别康桥》。

让我们充分领略了全省各地优秀教师的风采。

无论是哪种类型的课，授课老师都在短时间内充分准备，上课既生动活泼又有条不紊，让听课老师都见识了授课老师的扎实的基本功和灵活的教育机智，这些也让我有很大的收获。

各地名师讲课，指明了新课改课堂教学的发展方向，现将各位老师授课过程中的精彩之处汇报如下，有不当指出请批评指正。

一、课堂体现了师生交融的和谐艺术。

导入语、过渡语、总结语等是课堂教学不可缺少的重要组成部分。

讲课教师都是精心设计，讲述时又充满激情。

例如，日照的杨志刚老师在讲授《我不是一个好儿子》这篇课文时，用阎维文的《母亲》歌曲导入，并将歌词投影在大屏幕上，反复播放，使学生感受到母爱的伟大。

一段《我有一个梦想》的演讲听的学生热血沸腾，自然的引出马丁·路德金的《我有一个梦想》，这是临沂的段淑君老师上课的精彩片断。

照片，flash，歌曲，mtv多种多样的形式增加了学生学习的兴趣，为课堂教学的进一步展开奠定了良好的基础。

课堂上教师的情与学生的心形成共鸣，学生自然入情入境地与文本产生碰撞，并不时闪现智慧的火花。

二、尽显名师自如灵活的调控艺术。

教师是课堂教学的主导。

作为主导必然要对课堂教学实施调控。

来自淄博一中的王波老师讲授的《我有一个梦想》看不到执意牵制的痕迹，却能感受到学生在跟着教师同步步地深入理解文本，这都归结于教师灵活的调控艺术。

教学片段：教师提问：你认为这篇演讲词最能感染人的地方在哪里？找一找，读一读。

当学生找到后，接着追问：哪两个字最突出？这两个字是什么意思？用笔在文章中标注出体现着两个字的句子？没有多余的话语，将整篇文章的精华所在提炼出来，且关注了学生的主动性，他凭自己高超的课堂调控艺术感染着每一个人！三、出奇不意的创新艺术。