最新小学英语语音教学专家讲座课件
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英语语音教学(语音从娃娃抓起)超好讲义-图文
3、第一次学习关于音标的知识，对于音标的符号 比较陌生。
4、在视觉上不能够将相对的音与相对的形（音标 ）相对应。
1、语音的学习是一个长期的任务，小学阶段只是 培养学生初步的语音能力。
2、小学英语的语音学习不仅仅是单词，还应包括 正确的语音语调。
小学阶段语音能力在词汇方面是：听音知形，见 形知音，根据发音规则读出单词。
这种练习比较适合于元音后面发音相同的单词， 比如：make, cake, bake, take
3）拼读训练先从单音节词开始，然后再拼读双 音节词和多音节词。如果是拼读双音节或多音节 词的时候，要注意重音。
4）拼读训练时要注意与听的练习相结合。可以 采取两种方式，一种是先听，再看音标练习拼读 ；另一种是先看音标拼读，再听一听自己是否拼 对了。这样做有助于学生正确拼读。
1、新课标从未提淡化。 2、与母语学习概念相混。 3、科学、辩证地去看。 4、初、高中英语评价改革的新形势和要求
小学阶段英语教学的重点是要放在听、说、 读、写训练上；
要放在引导学生养成良好的读音、正确地听 、说、读、写习惯和运用英语的习惯上。
学好语音是学好英语的基础，良好的语音基 础是提高听力水平和阅读能力的关键。
phonics是初学英语者的 最直接、最不费力的途径
在现存各种“活着”的文字中，几乎都具有某种特殊的“内 在”机制，来呈现其文字符号和语音之间的关系，以方便使用 者使用；以中文为例，在中文“六书”中，占一般文字极高比 例的“形”与“声”两个部分，前者大略指示“意义”，后者指示“ 语音”；中文字这种“文字符号”和“语音”之间的准确性如何， 有待考证，但国人常有“有边读边，没边读中间”是不争的事 实；另一个明显的例子是日文，日文是标准的拼音文字，只 要熟悉片假名的五十音，即便初学者也可以由文字符号掌握 其语言。
4、在视觉上不能够将相对的音与相对的形（音标 ）相对应。
1、语音的学习是一个长期的任务，小学阶段只是 培养学生初步的语音能力。
2、小学英语的语音学习不仅仅是单词，还应包括 正确的语音语调。
小学阶段语音能力在词汇方面是：听音知形，见 形知音，根据发音规则读出单词。
这种练习比较适合于元音后面发音相同的单词， 比如：make, cake, bake, take
3）拼读训练先从单音节词开始，然后再拼读双 音节词和多音节词。如果是拼读双音节或多音节 词的时候，要注意重音。
4）拼读训练时要注意与听的练习相结合。可以 采取两种方式，一种是先听，再看音标练习拼读 ；另一种是先看音标拼读，再听一听自己是否拼 对了。这样做有助于学生正确拼读。
1、新课标从未提淡化。 2、与母语学习概念相混。 3、科学、辩证地去看。 4、初、高中英语评价改革的新形势和要求
小学阶段英语教学的重点是要放在听、说、 读、写训练上；
要放在引导学生养成良好的读音、正确地听 、说、读、写习惯和运用英语的习惯上。
学好语音是学好英语的基础，良好的语音基 础是提高听力水平和阅读能力的关键。
phonics是初学英语者的 最直接、最不费力的途径
在现存各种“活着”的文字中，几乎都具有某种特殊的“内 在”机制，来呈现其文字符号和语音之间的关系，以方便使用 者使用；以中文为例，在中文“六书”中，占一般文字极高比 例的“形”与“声”两个部分，前者大略指示“意义”，后者指示“ 语音”；中文字这种“文字符号”和“语音”之间的准确性如何， 有待考证，但国人常有“有边读边，没边读中间”是不争的事 实；另一个明显的例子是日文，日文是标准的拼音文字，只 要熟悉片假名的五十音，即便初学者也可以由文字符号掌握 其语言。
小学英语语音教学[优质PPT]
![小学英语语音教学[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/2000ac7eb307e87101f69659.png)
北京教育学院的袁昌寰老师建议的 语音教学过程：
◆ Say the sound alone.说一个单独的音。 ◆ Get students to repeat the sound in chorus.让学生异口同
声的重复。 ◆ Get individual students to repeat the sound.让个别的学生
重复单词。 ◆ Explain how to make the sound.
解释怎样发音。 ◆ Say the sound in a word.
说含有这个音的单词。 ◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。 ◆Say the sound in meaningful context.
3.尤其是对于起始阶段的学生来说，语 音教学对学生以后的英语学习意义 重大。
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的 拼读规律
4
了解句子有 重读
3
了解单词有 重音
国际音标表
元 音(20个) 单元音 双元音
[i:] [i] [e][æ ] [ɔ:] [ɔ] [u:] [u] [ə:] [ə] [ɑ:] [ʌ]
[ei][ai][ɔi] [əu] [au] [iə][ɛə][uə]
辅 音 (26个)
半元 音
爆破音
摩擦音
鼻 音
边 音
5、抢音标
英语语音教学完整课件
英语语音教学完整课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握五个元音音素的发音要领，并能准确发音。
2. 学会在单词中区分并运用这五个元音音素。
3. 提高学生对英语语音的敏感度，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点难点：元音音素在单词中的运用，特别是相似音素的区分。
重点：五个元音音素的发音要领，以及相关单词的发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT展示、卡片。
2. 学具：笔记本、笔、口语练习搭档。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同场景的图片，让学生尝试用含有目标元音音素的单词描述图片。
2. 例题讲解（10分钟）讲解五个元音音素的发音要领，并结合单词进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟读示范单词，并进行分组练习。
4. 小组竞赛（10分钟）各小组轮流派出代表，进行元音音素发音竞赛，其他成员进行评价。
六、板书设计1. 五个元音音素的发音要领。
2. 相关单词的发音示例。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记五个元音音素的发音要领，并准确发音。
（2）用含有目标元音音素的单词造句。
答案：（1）略。
（2）例句：I like to eat apples.（包含元音音素/iː/、/e/、/æ/）2. 课后拓展：观看英语原声电影，注意元音音素的发音，并进行模仿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生是否掌握了五个元音音素的发音要领，以及在实际应用中的表现。
2. 拓展延伸：开展课后英语语音俱乐部，让学生在轻松的氛围中练习发音，提高语音水平。
同时，引入更多元音音素的学习，拓展学生的语音知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 随堂练习的有效性。
5. 作业设计的内容与答案。
一、教学难点与重点的设定重点应放在元音音素的发音要领上，因为这是英语语音学习的基础。
难点则在于元音音素在单词中的运用，尤其是相似音素的区分。
小学英语语音教学 PPT
3.尤其是对于起始阶段的学生来说，语 音教学对学生以后的英语学习意义 重大。
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的 拼读规律
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
五、小学英语语音教学要注意的问题
坚持长期正 确输入。
树立以运用 为中心的大 语音观 。
(2个)
[p] [b] [f] [v] [m] [l] [w]
[t] [d] [Ѳ] [ð] [n]
[j]
[k] [g] [s] [z] [ŋ]
[ʃ] [ӡ]
[tʃ] [dӡ]
[ts] [dz]
[tr] [dr]
[h] [r]
三、小学英语语音教学的内容
Phonetic Symbols 音标
Alphabet 字母
尽量减少汉 语和方言的 负迁移作用。
语音教学示范课
/jy/index.php?mid=741
作业：语音教学设计
● 知识目标：能够听懂，会说，会读音标 “ [ei] [æ ] [i:] [e]和例词cake， snake， grapes， face apple ， bag ， cat ，
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学生学习语音的最基本方法：
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的 拼读规律
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
五、小学英语语音教学要注意的问题
坚持长期正 确输入。
树立以运用 为中心的大 语音观 。
(2个)
[p] [b] [f] [v] [m] [l] [w]
[t] [d] [Ѳ] [ð] [n]
[j]
[k] [g] [s] [z] [ŋ]
[ʃ] [ӡ]
[tʃ] [dӡ]
[ts] [dz]
[tr] [dr]
[h] [r]
三、小学英语语音教学的内容
Phonetic Symbols 音标
Alphabet 字母
尽量减少汉 语和方言的 负迁移作用。
语音教学示范课
/jy/index.php?mid=741
作业：语音教学设计
● 知识目标：能够听懂，会说，会读音标 “ [ei] [æ ] [i:] [e]和例词cake， snake， grapes， face apple ， bag ， cat ，
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学生学习语音的最基本方法：
phonics英语音标教学课件(公开课)讲述
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目录
CONTENTS
introduΒιβλιοθήκη tion01Introduction to Phonics
02
Basic knowledge of phonetics
03
The Application of Phonics in English
04
202X
目录
CONTENTS
Contextual inference
By combining the contextual information in listening materials with their knowledge of English words and sentence structures, students can infer the meaning of the listening materials more accurately.
Sentence reading
Contextual reading
By combining the sounds and spellings learned in word phonics with sentence reading, students can read English sentences with better comprehension.
Practice Activities
Designing activities such as dictation, listening exercises, and role-playing to help students practice their pronunciation and develop their listening skills.
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目录
CONTENTS
introduΒιβλιοθήκη tion01Introduction to Phonics
02
Basic knowledge of phonetics
03
The Application of Phonics in English
04
202X
目录
CONTENTS
Contextual inference
By combining the contextual information in listening materials with their knowledge of English words and sentence structures, students can infer the meaning of the listening materials more accurately.
Sentence reading
Contextual reading
By combining the sounds and spellings learned in word phonics with sentence reading, students can read English sentences with better comprehension.
Practice Activities
Designing activities such as dictation, listening exercises, and role-playing to help students practice their pronunciation and develop their listening skills.
小学语音教学(汪虹)PPT教学课件
4
2. 教师的语 （元音）:
2020/12/10
5
Consonants（辅音）：
2020/12/10
6
问题：
1. 前元音的口型与舌位不准：/i, æ, e /
2. 元音/∂/在词尾的儿化现象 3. 摩擦音的口型与舌位不准： /θ, ð, ,
4. 破擦音的口型与舌位不准：/
（让学生练习后小组竞赛，表现好/错误率低者胜 出。）
2020/12/10
17
（3）其他建议：
A. 相关课堂活动中关注语音，并给予评价
Eg. 学生朗读课文后，就语音方面的表现给出评 价（教师评价、同伴评价）
B. 练习或测试中增加语音内容
Eg. 听音频/教师朗读，按读音拼写单词。 （或听材料，根据读音选出正确的单词）
,
/
5. 鼻音与边音的区分不清：/l—n/
,/
,,
2020/12/10
7
（2） 连读
Eg. all of us there are
go on
（3） 失去爆破
Eg. blackboard take care abstract theory
（4） 重音
1）词重音：多音节单词、重音变化（节奏/对比/词 性变化）
b. How many cookies could a good cook cook? If a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
e.还可设计成根据发音规律填空的练习，等。(ruleJ_ne-d_ke)
2020/12/10
2024年小学英语语音教学课件
2024年小学英语语音教学课件一、教学内容本节课选自2024年小学英语教材第四册，第十二章“奇妙的声音世界”。
详细内容包括：学习元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音规则；掌握常见元音字母组合的发音；通过听力练习，提高学生对单词语音的辨识能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音元音字母A、E、I、O、U及其在单词中的组合。
2. 学生能够通过听力练习，辨识出含有元音字母的单词。
3. 学生能够运用所学语音知识，进行简单的单词拼写。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，尤其是长音和短音的区分。
教学重点：元音字母A、E、I、O、U的基本发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，让学生感受英语的语音魅力，引出本节课的主题——语音教学。
步骤：播放儿歌《The wheels on the bus》，让学生跟唱，关注歌曲中的元音字母发音。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT课件，讲解元音字母A、E、I、O、U的基本发音。
b. 学生跟随教师，一起朗读单词，练习发音。
c. 教师出示单词卡片，让学生辨识元音字母组合的发音。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解元音字母在单词中的发音规则。
4. 随堂练习：学生完成教材第十二章的练习题，巩固所学语音知识。
步骤：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动：学生分组，进行单词接龙游戏，提高单词发音准确性。
六、板书设计1. 板书奇妙的声音世界2. 板书内容：元音字母A、E、I、O、U的发音元音字母组合发音规则单词接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的元音字母及其组合，并标注发音。
b. 选择五个含有元音字母的单词，用所学发音规则进行拼写。
2. 答案：a. 略b. 示例：make, like, no, use, blue八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了元音字母的发音规则。
小学英语语音教学课件.ppt
Listen and circle the right number
How many sounds can you hear in
“cat”?
1 23
Read and tick
()
√( )
()
Hot seat
Catch the sound
Blending /Making words
句子读音训练
How do we teach?
教学策略
1
2
3
4
5
6
体 分 推 巩拓运 验 析 理 固展用
Video 2
导入
尽量采用多种形式在有意义的语 篇语境中导入所学内容，从意义入 手再过渡到音形。
By story
Zac the rat.
By chant
By cartoon
By picture
操练活动类型
三、PEP语音板块教材解读
册次
语音体系
三上 26个字母，辅音字母的发音规律
三下 a, e, i, o, u对应的短音发音规律 四上 a, e, i, o, u对应的长音发音规律 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 五上 字母和字母组合：y, ee/ea/, ow, oo, ai,/ay, ou 五下 字母组合cl /pl, br /gr, sh /ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调等 六下 在复习单元中综合复习
1.记忆活动 2.拼读训练 3.拆音训练 4.听音写词 5.篇章阅读
记忆活动
拼读活动
手指拼读活动
听音拆音活动
What sound do you hear at the beginning of ______? (sun, foot, yes)
小学英语语音教学 ppt课件
目的：复习字母组合的发音与单词 方法：学生每人写几个单词，贴在教室的四周。分成两大组（字母组合ow， fl和字母组合oa，fr），分别代表天平的左端和右端，学生读出单词，并能 按发音正确归类的,教师往天平的一边加物品，天平倾斜的一方为胜。
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
重复单词。 ◆ Explain how to make the sound.
解释怎样发音。 ◆ Say the sound in a word.
说含有这个音的单词。 ◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。 ◆Say the sound in meaningful context.
拼读
① 先与前面的辅音拼，如： cake: [ei]---[kei]---[keik]
② 先与后面的辅音拼，如： nurse: [ə:]--[ə:s]--[nə:s]
语音的学习要和听、说的训练有机结合。
小学英语语音教学》
更多的教学方法与技巧
● 字母音标一体的音标教学 ● 字母音标单词一体的音标教学 ● 音标词汇归类的音标教学 ● 重音规律总结教学 ● 语调规律总结教学 ● 强化节奏教学 ● 用绕口令进行语音教学 ● 用歌谣进行语音教学 ● 用歌曲进行语音教学
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学英语语音教学》
小学生学习语音的最基本方法：
听和模仿是正确说的基
础，听是第一位的，模
仿是第二位的。听和模
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
重复单词。 ◆ Explain how to make the sound.
解释怎样发音。 ◆ Say the sound in a word.
说含有这个音的单词。 ◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。 ◆Say the sound in meaningful context.
拼读
① 先与前面的辅音拼，如： cake: [ei]---[kei]---[keik]
② 先与后面的辅音拼，如： nurse: [ə:]--[ə:s]--[nə:s]
语音的学习要和听、说的训练有机结合。
小学英语语音教学》
更多的教学方法与技巧
● 字母音标一体的音标教学 ● 字母音标单词一体的音标教学 ● 音标词汇归类的音标教学 ● 重音规律总结教学 ● 语调规律总结教学 ● 强化节奏教学 ● 用绕口令进行语音教学 ● 用歌谣进行语音教学 ● 用歌曲进行语音教学
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学英语语音教学》
小学生学习语音的最基本方法：
听和模仿是正确说的基
础，听是第一位的，模
仿是第二位的。听和模
《英语语音教学》课件
注重语法和词汇运用
在口语中注重语法和词汇的正确运用，避 免因错误使用而影响沟通效果。
英语语音教学的未来发展与挑战
发展趋势
随着技术的进步，英语语音教学将更加智 能化和个性化，例如利用人工智能技术为 学习者提供定制化的学习方案。
VS
挑战与问题
尽管技术进步为英语语音教学带来了新的 机遇，但同时也带来了一些挑战，如数据 隐私、技术可靠性和教育公平等问题。
学习英语的语调，并能够感知不同语调所表 达的情感和态度。
如何提高英语口语水平
练习发音和语调
通过模仿英语母语者的发音和语调，不断 练习，提高自己的口语水平。
培养口语流利度
通过大量口语练习，提高口语流利度，使 表达更加自然、流畅。
积累词汇
掌握足够的英语词汇，并能够在口语中自 如运用，是提高英语口语水平的关键。
语音的发音原理
发音器官
语音是由气流冲击发音器官而产生的，主要包括口腔、舌头 、牙齿、嘴唇等。
发音方式
不同的发音方式会产生不同的音素，如爆破音、摩擦音、破 擦音等。
英语语音的特点和重要性
特点
英语语音具有重音、语调、连读、不完全爆破等特点，这些特点使得英语语音富 有节奏感和音乐性。
重要性
掌握好英语语音对于提高口语表达能力、听力理解能力和语言交际能力至关重要 。语音是英语学习的基石，良好的语音基础有助于提高英语学习者的自信心和语 言学习的兴趣。
02 英语语音技巧
发音清晰与准确的重要性
语言交流的基础
发音清晰与准确是英语语言交 流的基础，对于英语学习者来 说，掌握准确的发音有助于提 高口语表达能力和听力理解能
力。
增强自信
发音准确能够让英语学习者更加 自信地使用英语进行交流，从而 更好地表达自己的观点和想法。
在口语中注重语法和词汇的正确运用，避 免因错误使用而影响沟通效果。
英语语音教学的未来发展与挑战
发展趋势
随着技术的进步，英语语音教学将更加智 能化和个性化，例如利用人工智能技术为 学习者提供定制化的学习方案。
VS
挑战与问题
尽管技术进步为英语语音教学带来了新的 机遇，但同时也带来了一些挑战，如数据 隐私、技术可靠性和教育公平等问题。
学习英语的语调，并能够感知不同语调所表 达的情感和态度。
如何提高英语口语水平
练习发音和语调
通过模仿英语母语者的发音和语调，不断 练习，提高自己的口语水平。
培养口语流利度
通过大量口语练习，提高口语流利度，使 表达更加自然、流畅。
积累词汇
掌握足够的英语词汇，并能够在口语中自 如运用，是提高英语口语水平的关键。
语音的发音原理
发音器官
语音是由气流冲击发音器官而产生的，主要包括口腔、舌头 、牙齿、嘴唇等。
发音方式
不同的发音方式会产生不同的音素，如爆破音、摩擦音、破 擦音等。
英语语音的特点和重要性
特点
英语语音具有重音、语调、连读、不完全爆破等特点，这些特点使得英语语音富 有节奏感和音乐性。
重要性
掌握好英语语音对于提高口语表达能力、听力理解能力和语言交际能力至关重要 。语音是英语学习的基石，良好的语音基础有助于提高英语学习者的自信心和语 言学习的兴趣。
02 英语语音技巧
发音清晰与准确的重要性
语言交流的基础
发音清晰与准确是英语语言交 流的基础，对于英语学习者来 说，掌握准确的发音有助于提 高口语表达能力和听力理解能
力。
增强自信
发音准确能够让英语学习者更加 自信地使用英语进行交流，从而 更好地表达自己的观点和想法。
英语语音教学课件PPT课件
04
Practical Phonetic Practice
Daily language practice
• Summary: Daily language practice is essential for students to improve their English promotion It involves activities such as reading alone, receiving, and speaking in English every day
• Importance of introduction and rhythm: property use of introduction and rhythm can enhance the meaning and emotional impact of communication, making it more natural and authentic
• Advanced promotion skills: This section will focus on more advanced promotion skills, such as connected speech, elision, and assessment
• Practical speaking tasks: This section will provide a variety of speaking tasks for students to practice their promotion skills in different contexts, including role plays, simulations, and real life scenarios
最新小学英语语音教学专家讲座课件
A-A-A.学Sh生ow听a到n A辅! 音字母及例词， BCD---BCD---BCD...如母SSShhh。/ooodwww考/aaa查dBCDo!!!字g，母圈音出和对形应之的间字的 After m对e,应A, 关B,系C, D!
After me, A, B, C, D!
学习字母的“形”：字母 笔画、笔顺、占格示范
• 能三按下 字a,母e, i,顺o, 序u发排短音列字母； • 能四区上 分a,大e, i,小o, 写u发字长音母； • 了四解下 元字音母和字字母母组合短：音er, 的ir, u读r, a音r, al；, or, le • 利五用上 拼字音母和帮字母助组合学：生y, e建e/e立a, o辅w, o音o,字ai/a母y, o与u 其音素
三下U4 Let's spell 说课
林丽娜
2020/8/27
四年级上册 Let's spell
字母、语音的体系
• 能册 次正确读出26个英文语字音母体，系即掌握字母的 名称音； 三上 26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音
• 能三按下 字a, 母e, i,顺o, 序u发排短音列（1字号音母） ； • 能四区上 分a, 大e, i,小o, 写u发字长音母（2；号音） • 了四解下 元字音母和字字母母组合短：音er, 的ir, u读r, a音r, al；, or, le • 利五用上 拼字音母和帮字母助组合学：生y, e建e/e立a, o辅w, o音o,字ai/a母y, o与u 其音素
小学英语语音教学的探讨
2020/8/27
目的和 意义
相应的 课标要求
小学英语语音 教学的探讨
教材语 音版块
教学 案例
怎样进行 语音教学
After me, A, B, C, D!
学习字母的“形”：字母 笔画、笔顺、占格示范
• 能三按下 字a,母e, i,顺o, 序u发排短音列字母； • 能四区上 分a,大e, i,小o, 写u发字长音母； • 了四解下 元字音母和字字母母组合短：音er, 的ir, u读r, a音r, al；, or, le • 利五用上 拼字音母和帮字母助组合学：生y, e建e/e立a, o辅w, o音o,字ai/a母y, o与u 其音素
三下U4 Let's spell 说课
林丽娜
2020/8/27
四年级上册 Let's spell
字母、语音的体系
• 能册 次正确读出26个英文语字音母体，系即掌握字母的 名称音； 三上 26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音
• 能三按下 字a, 母e, i,顺o, 序u发排短音列（1字号音母） ； • 能四区上 分a, 大e, i,小o, 写u发字长音母（2；号音） • 了四解下 元字音母和字字母母组合短：音er, 的ir, u读r, a音r, al；, or, le • 利五用上 拼字音母和帮字母助组合学：生y, e建e/e立a, o辅w, o音o,字ai/a母y, o与u 其音素
小学英语语音教学的探讨
2020/8/27
目的和 意义
相应的 课标要求
小学英语语音 教学的探讨
教材语 音版块
教学 案例
怎样进行 语音教学
2024年小学英语语音教学课件
2024年小学英语语音教学课件一、教学内容本课件依据《2024年小学英语》教材第六章“语音乐园”展开，详细内容涵盖字母组合的发音规则、单词拼写与语音辨识。
具体包括元音字母组合如“ai, ei, oi, au, ui”的发音及其在单词中的运用；辅音字母组合如“th, sh, ch, ph”的发音练习；以及节奏与语调的基本技巧。
二、教学目标1. 学生能够正确辨识并运用元音字母组合的发音规则拼读单词。
2. 学生能够掌握辅音字母组合的基本发音，并能在实际语境中应用。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合的发音规则理解和应用，尤其是相似发音的区别。
教学重点：元音字母组合和辅音字母组合的发音练习，以及语调与节奏的控制。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、语音教学视频、单词卡片。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语儿歌，引导学生注意歌曲中的语音节奏，自然引入语音学习主题。
活动细节：儿歌播放后，邀请学生模仿歌曲中的语音节奏，集体练习。
2. 新知呈现（15分钟）：展示元音字母组合，讲解发音规则，并通过例词进行演示。
例词练习：如“rain, train, say, may, boy, coin”等。
3. 实践活动（15分钟）：分组进行辅音字母组合发音练习，用单词卡片进行游戏。
游戏细节：每组抽取单词卡片，正确快速读出单词的学生为获胜者。
4. 随堂练习（10分钟）：通过PPT展示练习题，学生现场拼读单词，辨识语音。
练习细节：设计梯度练习，从基础辨识到综合应用。
录音机播放标准发音，学生跟随练习。
六、板书设计板书分为左右两部分，左边列出元音字母组合及例词，右边列出辅音字母组合及例词。
中间区域用于展示语调与节奏的符号说明。
七、作业设计2. 答案：wait（/weit/），beach（/bi:tʃ/），teach（/ti:tʃ/），smile（/smaɪl/），think（/θɪŋk/）。
小学英语语音教学课件
小学英语语音教学 课件
汇报人：XX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 课件结构 05 教学方法
02 课件简介 04 课件特色 06 教学建议
添加章节标题
课件简介
课件内容
课件涵盖了小学英语语音教学的知识点，包括音标、发音技巧和语音规则等方面的讲解。
课件中融入了丰富的多媒体元素，如音频、视频、动画等，以生动形象的方式帮助学生理解语 音知识。
总结与反馈
反馈：收集学生的意见和建 议，为改进课件提供依据
互动环节：设计提问、讨论 等互动环节，激发学生的学
习兴趣和思考能力
总结：对课件内容的简要回 顾，帮助学生巩固所学知识
作业布置：根据教学内容布 置相关作业，帮助学生巩固
所学知识
课件特色
语音识别功能：学生可以朗读单词 或句子，系统自动评分
互动性强
小学英语教师
适用对象
小学英语学习者
家长及监护人
英语教育机构和培训中心
课件结构
语音知识讲解
音标学习：介绍英语音标，包括元音、辅音等基本发音单位
发音技巧：讲解连读、重读、弱读等发音技巧，帮助学生掌握自然流畅的英语发音
语音对比：对比英美发音差异，帮助学生了解并掌握不同地区的英语发音特点 语音练习：设计多种语音练习活动，如听录音模仿、角色扮演等，帮助学生巩固语音知识
课件中引用的资 料、数据等要注 明来源，避免侵 权问题。
课件应避免出现 明显的错别字、 语法错误等语言 问题。
课件应注重交互 性和趣味性，避 免单一的展示形 式。
课件内容准确性
确保课件内容准确无误，不出现拼写、语法等错误。 遵循教学大纲，紧扣教材，不随意拓展或删减知识点。 引用资料需经过核实，避免出现错误信息。 及时更新课件，保持与教材同步，避免过时内容。
汇报人：XX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 课件结构 05 教学方法
02 课件简介 04 课件特色 06 教学建议
添加章节标题
课件简介
课件内容
课件涵盖了小学英语语音教学的知识点，包括音标、发音技巧和语音规则等方面的讲解。
课件中融入了丰富的多媒体元素，如音频、视频、动画等，以生动形象的方式帮助学生理解语 音知识。
总结与反馈
反馈：收集学生的意见和建 议，为改进课件提供依据
互动环节：设计提问、讨论 等互动环节，激发学生的学
习兴趣和思考能力
总结：对课件内容的简要回 顾，帮助学生巩固所学知识
作业布置：根据教学内容布 置相关作业，帮助学生巩固
所学知识
课件特色
语音识别功能：学生可以朗读单词 或句子，系统自动评分
互动性强
小学英语教师
适用对象
小学英语学习者
家长及监护人
英语教育机构和培训中心
课件结构
语音知识讲解
音标学习：介绍英语音标，包括元音、辅音等基本发音单位
发音技巧：讲解连读、重读、弱读等发音技巧，帮助学生掌握自然流畅的英语发音
语音对比：对比英美发音差异，帮助学生了解并掌握不同地区的英语发音特点 语音练习：设计多种语音练习活动，如听录音模仿、角色扮演等，帮助学生巩固语音知识
课件中引用的资 料、数据等要注 明来源，避免侵 权问题。
课件应避免出现 明显的错别字、 语法错误等语言 问题。
课件应注重交互 性和趣味性，避 免单一的展示形 式。
课件内容准确性
确保课件内容准确无误，不出现拼写、语法等错误。 遵循教学大纲，紧扣教材，不随意拓展或删减知识点。 引用资料需经过核实，避免出现错误信息。 及时更新课件，保持与教材同步，避免过时内容。
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《英语课程标准》在语音项目表中提出：
语音教学应注重语义与语境、语调与语流 相结合，不要单纯追求单音的准确性； 在英语教学起始阶段，语音教学主要应通 过模仿来进行，教师应提供大量听音、反 复模仿和实践的机会帮助学生养成良好的 发音习惯。
PEP教材 语音版块
按册别为图片排序
三上至六上
三上
三下
四上
六下 在复习单元中综合复习语音 册次 语 音 体 系
三上Letters and sounds 必学 学习字母的“音”： 字母名称音（升降调）; 操练字母名称音的歌谣; 字母在单词中的发音
A-A-A.学生听到辅音字母及例词， Show an A! B-B-B. Show a B! 如/d/ dog，圈出对应的字 C-C-C. Show a C! 母。考查字母音和形之间的 D-D-D. Show a D! 对应关系 After me, A, B, C, D! After me, A, B, C, D!
I have a black cat.
重音
工欲善其事, 必先利其器。
提高学生的识词能力 提高学生的学习兴趣 提高学生的阅读能力
课标的要求
语言技能 一级： 说唱：能根据录音模仿说 英语。 二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ： 说：能在口头表达中做到 发音清楚、语调达意。 读：能根据拼读的规律， 读出简单的单词。 语言知识 二级： 1.正确读出26个字母。 2.了解简单的拼读规律。 3.了解单词有重音，句子有重 读。 4.了解英语语音包括连读、节 奏、停顿、语调等现象。
六下 在复习单元中综合复习语音
册次
语 音 体 系
三下U1
三下Let’s spell (必学) 1.教学元音字母a, e, i, o, u的短音，掌握5 个短元音和字母的对 应关系； 2.通过读符合拼读规 则的新旧单词，完成 听力活动，来帮助学 生体验、熟悉单词的 拼读规则； 3.描红语音例词，加 深体会拼读规则。 注：例词的选择由易 及难，符合拼读规则 ，并首选已学词。
六下 在复习单元中综合复习语音 册次 语 音 体 系
三年级上册 Letters & sounds
字母、语音的体系
• 能正确读出26个英文字母，即掌握字母的 三上 26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音 名称音； 三下 a, e, i, o, u发短音 • 能按字母顺序排列字母； 四上 a, e, i, o, u发长音 • 能区分大小写字母； 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le • 了解元音字母短音的读音； 五上 字母和字母组合：y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou • 利用拼音帮助学生建立辅音字母与其音素 五下 字母组合： cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 之间的关系； • 能正确书写字母。 六上 学习重音、连读、升降调、停顿、失去爆破
小学英语语音教学的探讨
相应的 课标要求 目的和 意义
小学英语语音 教学的探讨
教材语 音版块
教学 案例
怎样进行 语音教学
英语教学的目的之一
对学生进行基本的听、说、读、写训练， 使学生打好语音、语调基础， 培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力
face fish
Yes？ Yes？
语音
语调
rebel
四下
五上
五下
六上
字母、语音的体系
• 能正确读出26个英文字母，即掌握字母的 三上 26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音 名称音； 三下 a, e, i, o, u发短音 • 能按字母顺序排列字母； 四上 a, e, i, o, u发长音 • 能区分大小写字母； 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le • 了解元音字母短音的读音； 五上 字母和字母组合：y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou • 利用拼音帮助学生建立辅音字母与其音素 五下 字母组合： cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 之间的关系； • 能正确书写字母。 六上 学习重音、连读、升降调、停顿、失去爆破
学习字母的“形”：字母 笔画、笔顺、占格示范
学习字母的“序”
三上U5 Letters and sounds
说 课
宋 林
三年级下册 Let's spell
• 能正确读出26个英文字母，即掌握字母的 三上 26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音 名称音； 三下 a, e, i, o, u发短音 • 能按字母顺序排列字母； 四上 a, e, i, o, u发长音 • 能区分大小写字母； 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le • 了解元音字母短音的读音； 五上 字母和字母组合：y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou • 利用拼音帮助学生建立辅音字母与其音素 五下 字母组合： cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 之间的关系； • 能正确书写字母。 六上 学习重音、连读、升降调、停顿、失去爆破
Hear it. Say it.
See it. Read it.
blend it. Write it.
三下U4 Let's spell 说 课
林丽娜
2018/3/26
四年级上册 Let's spell
字母、语音的体系
• 能正确读出26个英文字母，即掌握字母的 三上 26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音 名称音； 三下 a, e, i, o, u发短音（1号音） • 能按字母顺序排列字母； 四上 a, e, i, o, u发长音（2号音） • 能区分大小写字母； 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le • 了解元音字母短音的读音； 五上 字母和字母组合：y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou • 利用拼音帮助学生建立辅音字母与其音素 五下 字母组合： cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 之间的关系； • 能正确书写字母。 六上 学习重音、连读、升降调、停顿、失去爆破