人教版语文六年级上册第六单元全单元精品课件

课文记叙了一件什么事情？ 课文记叙了一位老人十几年如一日 喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老 人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的 事情。
海鸥老人 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身 一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的 寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十 多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无 阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以 上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎 舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼 干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥 最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作 “鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两 毛钱一包的金沙江香烟。
海鸥
海鸥
海鸥
老人与海鸥
老人与海鸥
老人与海鸥
海鸥 海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多 种，其中一半以上在北半球繁殖。它对各 种环境都有非凡的适应能力，根据海鸥羽 毛、体形，一般把它分为两种子群。一种 是黑头或是有头兜的鸥，体形较小，夏季 头部颜色会有变化；一种是头部与身体颜 色均呈白灰色的鸥，重90克至2 000克。
对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人” 对它的感情是怎样的呢？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
你从文中哪些地方可以看出 来？

它整天满 屋乱跑，在橱 柜和架子上跳 来跳去，动作 灵活得惊人， 从来没有碰掉 过一样东西。
这句话介绍的事松鼠的习性。 写松鼠在我们家“整天满屋乱 跑”“跳来跳去”，可是从 “惊人”“从来没有”这些词 语中，我们看到的是作者对小 松鼠的这些行为并没有丝毫的 埋怨，我们读到的只有称赞。
老人给海鸥起名字，说明老人对海 鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己 的孩子来看待。
多么朴实的名字！然而透过这一 个个朴实的名字，我们看到的是 老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。 老人亲昵而自然地呼唤着一只只 海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。 也许老人并不会唱歌，可一声声 对海鸥的呼唤，不就是一首首动 听的歌曲吗？
这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始 “突然飞来”时，也许以为是老人又来 给它们喂食了，许多天没来的老人终于 又来了，于是它们没等老人呼唤它们的 名字就迫不及待地“突然飞来”。然而 它们很快就发现不对，于是它们围着遗 像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一 定是发现十多年来天天与它们朝夕相处 的老人今天与往常不一样了。它们用声 声鸣叫呼唤老人。
十多年了，一到冬天，老人每天
必来，和海鸥就像亲人一样。
这是一个十分简朴的老人，可就是这 样一个勤俭的老人，却用自己不多的 退休工资给海鸥买食物，天天步行二 十余里去喂海鸥。是什么给了老人这 么大的动力？无疑，是老人对海鸥那 种无私的爱。这里用不多的文字，向 读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。
老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
有时，松鼠跳到我的肩上，用 小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵， 我想它是又想吃糖了。可我又上哪 儿给它找去呢？

松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的 脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已 成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好， 小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词， 不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作 者对松鼠的喜爱之情。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅 膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美 妙的歌。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗像前的空中，像是前
来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在 老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、 急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海鸥的 多，这么多的海鸥都来送别老人。 这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自 己特殊的方式表达对老人的留恋。
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想 到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬 粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开 始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的 松鼠自然也不甘落后！”

读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产 生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖， 发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅 没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这 是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
人与动物和睦相处
一岗双责，安全教育
不下河戏水
不上山爬树
松鼠
松鼠
松鼠
松鼠
松鼠
如果有一只松鼠跑进你们家你会怎 么对待它呢?
小组内朗读课文，说说: 1这是一只什么样的松鼠? 2松鼠在“我”家主要做 了哪些事？
松鼠在“我”家主要做了哪些事？
跑 进 家 来 的 松 鼠
储备粮食 晾晒蘑菇
给自己垫窝
他背已经驼了，穿一身褪色 的过时布衣，背一个褪色的蓝布 包，连装鸟食的大塑料袋也用得 褪了色。
塑料（sù shuò）
√
饼干（起嘴（cuō
√
zuō）
亲昵（ní nì ）
√
抑扬顿挫（zuò cuò） 营地（ yí ng
√
√
yí n）
抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。
亲昵： 十分亲密。 企盼： 盼望。 瞻仰： 恭敬的看。
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他 相伴了多少个冬天的“儿女”们 ……
大爱无言，孩子们，此时老人想说什么呢？
老人走了，带着依恋，带着对海鸥深深的牵挂 走了！ 这样的一位老人，你又想对他说什么呢？他 留给我们的又是什么呢? ……
意想不到的事情发生了—— 一 群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平 时大不一样，像是发生了什么大事。