中考语文一轮复习 6 文学常识及名著阅读教案(2021年整理)
初中语文名著阅读活动教案
初中语文名著阅读活动教案年级学科：初中语文课时：2课时教学目标：1. 通过阅读名著，培养学生对文学的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
2. 帮助学生掌握名著的基本情节、人物形象和主题思想，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生批判性思维和创新能力，引导学生从名著中汲取智慧，提升个人品质。
教学内容：1. 名著的选择：选择适合初中生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 阅读方法指导：教会学生如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等。
3. 阅读活动设计：组织学生进行名著分享、讨论、写作等活动，促进学生深入理解名著。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍名著的概念，引导学生了解名著的重要性，激发学生的阅读兴趣。
二、名著选择与推荐（10分钟）教师根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的名著，并解释选择这些名著的原因。
三、阅读方法指导（10分钟）教师讲解如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等方法，并示范一些阅读技巧。
四、阅读活动设计（10分钟）教师设计一些阅读活动，如名著分享、讨论、写作等，让学生在阅读过程中深入理解名著。
第二课时：一、名著阅读分享（15分钟）学生分组进行名著阅读分享，介绍自己阅读的名著的基本情节、人物形象和主题思想。
二、讨论与分析（15分钟）教师引导学生对名著中的情节、人物和主题进行讨论和分析，帮助学生深入理解名著。
三、批判性思维训练（10分钟）教师提出一些关于名著的问题，引导学生进行批判性思考，如对人物形象、情节安排等进行评价。
四、创新与实践（10分钟）教师鼓励学生从名著中汲取智慧，将名著中的思想应用到现实生活中，提升个人品质。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试或课堂讨论来评估。
2. 学生批判性思维和创新能力的提升，通过课堂提问或写作来评估。
3. 学生对名著的兴趣和爱好，通过学生的阅读记录和分享来评估。
以上教案旨在帮助学生提高名著阅读能力，培养学生的文学素养和批判性思维，希望对学生有所帮助。
中考文学常识专题教案
一、教学目标1. 让学生了解中考文学常识的考查范围和重要性。
2. 帮助学生系统复习文学常识，包括文体知识、文学流派、作家作品等。
3. 培养学生对文学常识的理解和记忆能力。
4. 提高学生在中考中解答文学常识题的准确性。
二、教学重难点1. 重点：文学常识的系统梳理和重点内容的掌握。
2. 难点：如何引导学生理解和运用文学常识，提高解题能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入通过介绍中考文学常识的分值和考查形式，引起学生对这一专题的重视。
2. 知识梳理（1）文体知识：讲解记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说、戏剧等文体的特点和常见考点。
以下是一些关于记叙文、说明文、议论文等文体的常见考点：记叙文：1. 概括文章主要内容。
2. 分析人物形象。
3. 理清文章的叙述顺序。
4. 赏析语句的表达效果。
5. 理解文章的主题和情感。
6. 分析写作手法的运用。
说明文：1. 说明对象及其特征。
2. 说明方法及其作用。
3. 说明顺序。
4. 说明文的语言特点。
5. 理解文章的信息和内容。
议论文：1. 找出中心论点。
2. 辨析论证方法及作用。
3. 分析论据及其与论点的关系。
4. 理解文章的论证思路。
5. 议论文的语言特点。
（2）文学流派：介绍古代和现代的主要文学流派，如唐诗宋词、豪放派与婉约派、现实主义与浪漫主义等。
（3）作家作品：列举重要作家及其代表作品，分析其风格和影响。
3. 练习巩固（1）设置一些文学常识选择题或填空题，让学生进行练习，巩固所学知识。
（2）组织学生讨论一些文学作品中的经典情节或人物形象，加深对文学作品的理解。
4. 拓展延伸（1）引导学生阅读一些经典文学作品，培养阅读兴趣和文学素养。
（2）介绍一些文学研究的方法和途径，鼓励学生自主探究文学知识。
5. 总结归纳总结本节课的重点内容，强调文学常识在中考中的重要性，鼓励学生在平时的学习中注重积累和运用。
6. 布置作业布置一些文学常识相关的作业，如阅读指定的文学作品、整理文学常识笔记等。
中考语文一轮复习 6 文学常识及名著阅读教案
第六节文学常识及名著阅读教案一、复习目标1、掌握课文基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识；2、理解重要教材中交代的主要文化知识；3、了解日常生活经常用到的一些文化常识：记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
4、结合语言基础知识、阅读、写作题，将所读名著内容与相关的知识整合起来。
二、复习要点1、掌握课文基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识；2、理解重要教材中交代的主要文化知识；3、了解日常生活经常用到的一些文化常识：记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
4、结合语言基础知识、阅读、写作题，将所读名著内容与相关的知识整合起来。
三、课时安排：1课时四、授课过程（一）文学常识的学习(复习)方法主要有：1、分类法。
即把众多的作家、作品分成古代、现代、外国三方面进行归纳整理。
2、网络法。
即对一个作家来说，将其名字——篇名——名句，形成一个知识网，对作品多的作家(课文中出现的)可将其作品罗列，涉及到文学常识方面的知识点加以归纳。
3、表格法。
即对一大类作家、作品列表对照。
如中国古代作家、作品，可按年代先后列表简记其姓名(字号)、朝代、集名、篇名、佳句……这三各种方法要相互配合使用。
（二）名著阅读建议：1、不能单独地为应试而读名著，那种带有明显功利目的的阅读，往往会掩盖作品的多种美质。
2、“好书不厌百回读”，作为经得起历史考验、历久弥新、人皆推之的名著不是读一遍、两遍就能得其精髓的。
3、名著本身就是丰富的语言宝藏，那种只看情节、光图热闹的阅读，不是真正意义上的语文阅读。
4、重要章节、精采段落要反复研读，要以审美者的眼光去欣赏，要以批评家的心态去接受。
做到这样几点，我想：作为中华民族宝贵精神遗产的名著，才能真正走进学生的心灵。
五、板书设计文学常识及名著阅读一、文学常识复习方法1、分类法2、网络法3、表格法二、名著阅读建议六、作业布置：文学常识和名著阅读部分习题七、反馈总结近几年的中考题，考查范围较广泛，要求按时代了解我国古代、现代文学中的作家、作品，按国籍了解外国的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文学作品中的主要人物和作品出处及评价，掌握一般体裁常识的阅读要求，以及常见常用的文化知识。
中考语文一轮复习考点教学方案文学名著
中考语文一轮复习考点教学方案文学名著【考点解析】1.常识积累题。
此类试题考查的是常识性的内容。
此类题目要求考生牢记名著的作者、名著名称、名著中的主要人物、主要故事情节、精彩片段、常见典故等常识。
2.概述表达题。
此类试题要求考生熟悉《语文课程标准》推荐或指定阅读的名著的主要故事情节、艺术特色、名著中的人物形象等，并能用简洁流畅的语言概括表达。
3.感悟创新题。
此类试题要求考生要有对精彩内容、人物形象和思想意义的积累，并要有自己的思考和独特的看法。
4.写作题。
此类试题一般要求考生写一段故事简介或人物故事。
解答这类题，首先须了解名著的内容，尤其是一段精彩的片段。
扩展时要考虑叙述的要素，要讲清人物、地点以及事件大致的起因、经过、结果，不能脱离原著另编故事。
5.活动实践题。
此类试题将名著与语文实践活动（如：办小报、对对联、制作书签、名著辩论）结合起来，能考查考生多方面的能力。
这种题型倡导了一种新的学习理念，有利于考查考生思维的发散性。
平时学习时，考生要注意提高自己发现问题、探究问题、解决问题的能力，凡事能够从多角度考虑，多侧面分析问题。
6.综合题。
此类试题要求考生牢记《语文课程标准》推荐或指定阅读的名著作者及其相关的知识，特别是主要故事情节。
解答这类题考生首先要确定作者及作品名称，再按照要求填写其他项目。
7.节选片段阅读题。
此类试题是从名著中选某一篇目或节选某一片段来设计，如果考生读过该名著，那么，理解其中的篇目或片段的写作特色和思想内容也就容易多了。
其阅读方法与名著所对应的文体阅读是一致的，可以参阅相应的文体阅读解题即可。
【应对技巧】1.写读书笔记阅读时，考生总会有自己的感悟和思考。
考生要把这些独特的感受及时地记入读书笔记本。
人物性格、人物语言、人物命运，优美词语、名言警句、精彩片段等都可作为读书笔记的重要内容。
2.进行多种形式的读书交流“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”阅读时的讨论交流是拓展读书视野、弥补认识不足、加深对名著理解的良好方式。
初中文学常识教案
初中文学常识教案教学目标：1. 了解文学的基本概念和分类；2. 掌握一些常见的文学术语和文学手法；3. 了解中国文学的历史发展和主要成就；4. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学重点：1. 文学的基本概念和分类；2. 文学术语和文学手法；3. 中国文学的历史发展和主要成就。
教学难点：1. 文学术语和文学手法的理解和运用；2. 中国文学的历史发展和主要成就的掌握。
教学准备：1. 教师准备相关的教材和参考资料；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考什么是文学，文学有什么作用；2. 学生分享自己的理解和想法。
二、文学的基本概念和分类（15分钟）1. 教师介绍文学的基本概念，如文学作品、文学创作、文学作品的形式和内容等；2. 教师讲解文学的分类，如诗歌、小说、散文、戏剧等；3. 学生认真听讲并记录重点内容。
三、文学术语和文学手法（20分钟）1. 教师讲解一些常见的文学术语，如情节、人物、主题、风格等；2. 教师讲解一些常见的文学手法，如比喻、拟人、象征、夸张等；3. 学生通过例子理解和掌握文学术语和文学手法；4. 学生进行文学作品的分析和欣赏。
四、中国文学的历史发展和主要成就（20分钟）1. 教师讲解中国文学的历史发展，如先秦文学、唐宋文学、明清文学等；2. 教师讲解中国文学的主要成就，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等；3. 学生了解和掌握中国文学的历史发展和主要成就；4. 学生进行中国文学作品的阅读和欣赏。
五、文学鉴赏能力和文学素养的培养（10分钟）1. 教师讲解文学鉴赏能力和文学素养的含义和重要性；2. 教师给出一些建议和方法，如阅读经典文学作品、学习文学理论、参加文学活动等；3. 学生了解和掌握文学鉴赏能力和文学素养的培养方法；4. 学生进行文学作品的分析和欣赏。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容；2. 学生分享自己的学习收获和感悟；3. 教师布置相关的作业，如阅读一本经典文学作品，写一篇读书笔记等。
九年级下册中考第一轮复习教案（复习6册语文课本）集体教案
九年级下册中考第一轮复习教案（复习6册语文课本）集体教案中学九年级下学期语文复习教案第一轮复习教案（复习6册语文课本）中学九年级下学期语文复习计划一、指导思想为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩，我们仔细分析试卷情况和学生情况以及课程标准和考试标准，特制定本复习计划。
二、现状分析2015年12月，全县九年级进行了统考，仔细分析成绩和试卷，隐忧重重。
积累和运用题丢分较多，基础不牢固，文言文阅读（尽管是课内文言文）得全分的学生也很少，短文学生答题的技巧和精密度还有待提高，作文问题也很大，学生根据材料要求立意作文的方法还没有掌握，三类作文占绝大部分，学生学习的积极性还不是很高。
三、措施安排中考语文复习还是分三步走，即回归课本抓重点；专项训练抓难点；综合训练抓考点。
形成“点”“线”“面”有机完美的结合，做到“心中有数”、“对症下药”。
师生应以快乐的心态对待中考，用科学的方法取得成功。
以学生为主体，以课堂为阵地，以《中考指导》为武器的三步一体的复习策略。
四、复习进度安排第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。
（2月23日——3月23日）复习要点：①课内重点字词的字音、字形，重要的成语、标点符号。
②课文内典型的文体知识点、文学常识。
③课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
④课内古诗词过关：理解→ 背诵→ 默写。
⑤挖掘课内文本的写作价值。
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。
（3月28日——4月20日）复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）④写作（各种文体的写作指导及训练）第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。
（4月25日——中考前一星期）复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
中考语文第一轮复习教案(第六册)人教版
（2）语法修辞知识：学生对一些修辞手法的理解和运用可能存在困难，如拟人、排比等。例如，拟人修辞手法如何运用到写作中，使文章更具表现力。
（3）文章分析：学生对文章结构的把握和主题的理解可能存在困难。例如，《背影》一文中，如何通过细节描写展现父爱。
（4）作文指导：学生对作文的构思和表达可能存在困难，如何选取合适的素材和运用写作技巧。例如，如何将生活中的小事融入到成长主题的作文中。
（7）小组合作：组织学生分组进行课后拓展活动，如制作专题报告、举办辩论赛等，培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。
教学反思与总结
在本次教学中，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现学生的参与度和积极性较高，特别是在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点和看法，这有助于培养他们的思维能力和团队协作能力。此外，我充分利用多媒体设备和网络资源，提高了教学效果和效率。
4.审美情趣：通过学习修辞手法和作文指导，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。
5.学习习惯：通过课堂练习和自主学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）字词句篇的基础知识：本节课的重点是课本中出现的重点字词，包括字音、字形、字义以及成语、俗语等。例如，本单元中的“绰绰有余”、“息息相关”等成语，需要学生掌握其含义和用法。
中考专题复习名著阅读教案
名著阅读教案学习目标1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型3、积累相关知识，从容面对相关考试第一课时学习内容【考点疏理】从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。
考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）1、填空式例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。
这部名著是法国著名作家罗曼•罗兰的作品。
它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫?托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2、卡片式例2:某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作品《水浒》作者精彩情节施耐庵鲁提辖拳打镇关西《在烈日和暴雨下》《威尼斯商人》老舍《骆驼祥子》莎士比亚法庭审判契约纠纷案（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等）3、对联式例3:看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。
上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：情深义重，鲁达大闹野猪林4、辩论式例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
初中详细名著阅读教案
初中详细名著阅读教案教学目标：1. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识积累。
2. 培养学生对名著的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 通过阅读《骆驼祥子》，使学生了解中国近代社会的风俗民情，提高学生的文化底蕴。
4. 教育学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的品德素养。
教学重点：1. 了解《骆驼祥子》的作者老舍及其作品特点。
2. 掌握作品的基本情节，理解主要人物形象。
3. 分析作品中的社会现象，领会作者的写作意图。
教学难点：1. 作品中的北京方言和口语化语言的理解。
2. 深入剖析作品中的社会现象和人物性格。
教学准备：1. 教师准备相关资料，了解作者老舍的生平和创作背景。
2. 学生预习《骆驼祥子》，了解作品的基本情节。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作者老舍的生平和创作背景。
2. 学生分享预习过程中对作品的基本认识和感受。
二、作品情节梳理（15分钟）1. 教师引导学生回顾作品的主要情节，总结故事大纲。
2. 学生分享自己认为有趣或感人的片段，并进行讨论。
三、人物形象分析（20分钟）1. 教师引导学生分析主人公祥子的性格特点，如诚实、勤劳、善良等。
2. 学生分享自己对其他主要人物的认识，如虎妞、刘四、小福子等。
3. 教师引导学生从人物关系和冲突中深入剖析人物性格。
四、作品主题探讨（15分钟）1. 教师引导学生从作品中的社会现象出发，思考作品反映的社会问题，如贫困、剥削、道德沦丧等。
2. 学生分享自己的观点，讨论作品中的社会现象对现代社会的启示。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本次阅读进行总结，强调作品的价值观念和品德素养。
2. 学生根据自己的兴趣和需求，选择一部类似题材的名著进行阅读。
教学反思：通过本次教学，教师应关注学生在阅读过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生更好地理解和领悟《骆驼祥子》的艺术魅力。
同时，教师应关注学生的个性化阅读体验，鼓励学生从不同角度审视作品，培养学生的文学鉴赏能力。
语文中考文学常识总复习教学案
语文中考文学常识总复习教学案一、1、记叙文的六要素是指所写事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2、根据需要，记叙文可采用第一人称（我、我们），第二人称（你、你们），第三人称（他、他们），一般的说第一人称和第三人称经常使用。
3、记叙文的中心思想，是指通过写人、记事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法。
中心思想必须明确、集中。
4、材料是文章的骨肉，是为表现中心思想服务的；中心思想是文章的灵魂，是统率材料的。
5、能突出中心思想的主要材料要写得具体些、详细些；对表现中心思想起一定作用次要材料要写得概括些、简略些，详略得当，可以使文章主次分明，中心突出。
6、记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙。
7、线索，指贯穿文章全部材料的脉络。
8、说明文根据说明对象可分为事物说明文和事理说明文。
9、说明事物必须抓住事物的特征。
所谓“特征”就是该事物区别于其他事物的主要标志。
抓住了特征也就抓住了事物的本质。
10、说明顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
逻辑顺序主要有六种：由整体到局部，由概括到具体，由现象到本质，由一般到特殊，由主要到次要，由原因到结果。
11、常见的说明方法有下定义、分类别、列数字、举例子、作比较、打比方、引用、配图表。
12、为了说明对象的特征、本质更加鲜明突出，或者使文章更生动，更有趣味性，可以在说明中适当的描写和叙述。
13、议论文的三要素是论点、论据、论证。
论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。
一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
14、直接提出的中心论点在文中的位置，或在开头，或在中间，或在结尾，有的文章标题就是中心论点。
15、论据是作者阐述或论证论点的根据。
要让别人赞同自己论点，作者就得拿事实和道理作为根据来证明它的正确性。
16、用来论据的事实，包括有代表性的确凿的事例或史实以及统计数字等。
事实可以是具体的，也可以是概括的。
名著阅读复习优秀教案
名著阅读复习优秀教案一、教学目标1.巩固学生对名著的基本内容和主题的理解。
2.提高学生对名著中的精彩片段和人物形象的分析能力。
3.培养学生独立思考和合作探究的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：名著的基本内容、主题、精彩片段和人物形象。
2.教学难点：对名著的深入理解和分析。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要进行的是名著阅读复习。
相信大家在之前的课程中已经阅读了许多名著，那么我们今天就来回顾一下这些名著中的精彩内容。
2.名著回顾（1）请同学们依次分享自己所读过的名著，包括书名、作者、主要内容和主题。
（2）教师对同学们的分享进行点评和补充，确保大家对名著的基本内容有一个清晰的认识。
3.精彩片段分析（1）请同学们挑选一部自己最喜欢的名著，找出其中一个精彩片段，并用自己的话简要概括该片段的内容。
（2）同学们相互交流，分享自己的分析心得。
（3）教师选取几个具有代表性的精彩片段，进行深入分析，引导学生关注名著中的语言特色、人物形象和思想内涵。
4.人物形象分析（1）请同学们以小组为单位，选择一部名著中的人物，进行形象分析。
（2）小组代表发言，分享自己小组的分析成果。
（3）教师对同学们的分析进行点评，引导大家关注名著中的人物性格、成长变化和典型意义。
5.合作探究A.名著中的道德观念在现实生活中的意义B.名著中的家庭教育方式对当代家庭教育的启示（2）小组代表发言，分享自己小组的探究成果。
（3）教师对同学们的探究进行点评，引导大家关注名著中的社会价值和现实意义。
四、课后作业1.选择一部名著，写一篇不少于500字的读后感，要求内容充实，观点鲜明。
2.以“我心中的名著”为主题，进行一次演讲比赛，准备时间为一周。
五、教学反思1.本节课同学们积极参与，分享了自己在名著阅读方面的见解，课堂气氛活跃。
2.同学们在分析名著中的精彩片段和人物形象时，能够关注到细节，提高了自己的审美能力。
3.在合作探究环节，同学们能够围绕话题展开讨论，培养了团队协作能力。
初三语文教案文学常识积累
初三语文教案文学常识积累初三语文教案-文学常识积累文学常识是语文学习中的重要组成部分，通过对文学常识的积累，学生能够扩大自己的文化视野，提高对文学作品的理解能力。
本教案将通过介绍文学常识的相关内容，帮助初三学生进行有效的学习和积累。
一、文学常识简介文学常识是指涉及文学史、文学理论、文学作品等方面的知识，对于培养学生的文学素养和阅读能力有着重要作用。
了解文学常识可以帮助学生更好地欣赏和理解文学作品，同时也为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
二、文学史知识的积累1. 古代文学史在学习古代文学史时，学生需要了解古代文学的起源与发展、各个时期的主要作家和代表作品等内容。
例如，可以介绍先秦时期的《诗经》和《楚辞》，汉代的《史记》，唐代的《长恨歌》等。
通过学习这些作品，学生可以了解古代文学的独特魅力和艺术特点。
2. 现代文学史现代文学史是近现代文学的一部分，包括了从鲁迅、郭沫若等人的“五四”运动时期到当代作家的作品。
学生可以通过了解这些文学史知识，掌握现代文学的发展脉络，同时也能够更好地理解和分析当代作家的作品。
三、文学理论的积累1. 文学批评理论学生需要了解一些基本的文学批评理论，例如“意象派”、“现代主义”等。
了解这些理论可以帮助学生更好地理解文学作品的艺术手法和表达方式，并提升对文学作品的分析和解读能力。
2. 文学流派与文学风格学生需要熟悉一些文学流派和文学风格，例如浪漫主义、现实主义、自然主义等。
通过了解这些流派和风格，学生可以更好地分析和评价文学作品，同时也能够培养独立思考和判断的能力。
四、文学作品的积累学生需要通过阅读和学习大量的文学作品，扩大自己的文学知识面。
选择一些经典的文学作品，例如《红楼梦》、《西游记》、《哈利·波特》等，进行阅读和学习。
通过深入研究不同文学作品的内容和艺术特点，学生可以提高自己的阅读能力和文学鉴赏能力。
五、文学常识的运用学生在理解和掌握了文学常识后，应该能够将其应用到实际的文学阅读和写作中。
文学常识初中讲解教案
文学常识初中讲解教案教学目标：1. 让学生了解文学的基本分类和特点。
2. 使学生掌握一些常见的文学术语和概念。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学重点：1. 文学的基本分类和特点。
2. 常见的文学术语和概念。
教学难点：1. 文学术语和概念的理解和应用。
2. 文学鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备相关的文学作品和文学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考文学的定义和作用。
2. 学生分享自己对文学的理解和感受。
二、文学的基本分类和特点（15分钟）1. 教师介绍文学的基本分类，如诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 教师讲解各类文学的特点和表现形式。
3. 学生通过实例来了解和区分不同类型的文学作品。
三、常见的文学术语和概念（20分钟）1. 教师介绍一些常见的文学术语和概念，如情节、人物、主题、风格等。
2. 教师通过具体作品来讲解这些术语和概念的应用和意义。
3. 学生通过实例来理解和运用这些术语和概念。
四、文学鉴赏能力的培养（10分钟）1. 教师讲解如何欣赏和评价文学作品。
2. 学生通过阅读和分析具体作品来培养自己的文学鉴赏能力。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的重点和收获。
2. 教师布置相关的作业，如阅读一部文学作品，写一篇读书笔记等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对文学有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，教师可以通过提问和讨论的方式来引导学生思考和参与，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师也应注意给予学生足够的关注和鼓励，培养他们的自信心和自主学习能力。
中考文学常识名著导读复习专题教案
中考名著导读复习专题教学目标:1引导学生对所学文体文学常识以及名著内容进行回顾和扩展，2增加学生的知识储备。
教学重点：1、识记文体知识和文化文学常识。
2、了解名著的基本情节、人物以及任务的主要事迹和性格。
教学难点：提高学生对名著的整体、名著中的一个人物或一个故事情节的评价能力。
教学方法：习题训练法、介绍讲述法一导入:我们来做一个连线题，看看你对名著的内容到底了解多少？多媒体展示题目人物情节鲁提辖败走华容道关羽智取生辰纲曹操拳打镇关西晁盖大闹天宫武松景阳岗打虎孙悟空过五关斩六将二、我们的六本语文教材规定的名著有多少？1、寓言类：《伊索寓言》2、诗歌散文类：（1）散文：《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《培根随笔》（2）书信：《傅雷家书》（3）诗歌：泰戈尔诗歌3、小说类：（1）中国四大古典小说：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》（2）中国现代小说：《骆驼祥子》（3）外国小说：《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》,《海底两万里》、《童年》、《简爱》、4、传记类：《名人传》5、科普著作类：《昆虫记》三、中考真题下列关于文学名著的表述有误的一项是( )（2015济宁中考）A.《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
我们学过的《香菱学诗》就节选自此书。
B.《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子深切的关爱之情。
C.《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品，语言既富于变化又生动优美，文采斐然，是一部极具讽刺意味的社会喜剧。
D.《格列佛游记》把读者带进了一个奇异的幻境，童话色彩只是这部小说的表面特征，对当时社会的赞美才是其灵魂所在。
答案:选D “赞美”改为"讽刺"四、名著阅读考试命题趋势：一）、题型近年中考语文在名著导读试题设计上题型基本成型，大致有一下几种：1、填空题2、表述题3、选择题4、连线题5、表格题二)、命题范围1 文学常识积累题2、主要人物性格题3、人物情节关联题4、故事情节评点题5、感悟品味创新题6、简评推荐赏析题五考点分析（一）、文学常识积累题中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。
初中名著导读复习教案
初中名著导读复习教案教学目标：1. 回顾已学过的名著，加深对作品内容、人物形象、故事情节等方面的理解。
2. 提高学生对名著的分析和欣赏能力，培养阅读名著的兴趣。
3. 引导学生运用名著中的知识和经验，解决实际问题，提升综合素质。
教学重点：1. 回顾名著的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 分析名著的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 运用名著中的知识和经验，解决实际问题。
2. 自主阅读名著，提出问题和见解。
教学准备：1. 整理名著复习资料，制作课件。
2. 安排名学生进行名著阅读，准备分享自己的阅读心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的名著，分享自己喜欢的名著和原因。
2. 学生展示自己准备的名著复习资料，介绍名著的主要内容、人物形象和故事情节。
二、名著内容回顾（15分钟）1. 学生分小组讨论，总结名著的主题思想和艺术特色。
2. 各小组代表进行分享，交流自己的观点和感受。
三、名著分析与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析名著中的经典片段，探讨人物形象的性格特点和故事情节的发展变化。
2. 学生自主阅读名著，提出问题和见解，进行分享和讨论。
四、运用名著知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出与名著相关的问题，引导学生运用名著中的知识和经验解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，进行分享和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结名著阅读的收获和感受，反思自己在阅读过程中的成长。
2. 学生分享自己的阅读心得，提出自己在阅读名著时的困惑和问题。
教学评价：1. 学生对名著的主要内容、人物形象和故事情节的掌握程度。
2. 学生对名著主题思想和艺术特色的分析和欣赏能力。
3. 学生运用名著知识解决实际问题的能力和阅读名著的兴趣。
中考语文专题复习 第6讲 文学常识及名著阅读导学案
第六节文学常识及名著阅读一、预习目标1. 了解中考语文对文学常识及名著阅读能力考查要求。
2. 掌握文学常识及名著阅读题目特点及解题方法技巧。
二、预习要点掌握文学常识及名著阅读题目特点及解题方法技巧。
三、复习回顾要点（一）知识点击1、语文常识包括文体知识、文学常识、文化常识。
文体知识重点掌握的是：记叙的要素、人称、顺序、详略；说明对象、特征、方法；议论的论点、论据、论证。
文学常识重点掌握的是：小说、散文、诗歌、戏剧等文学样式的基本知识；课本基本篇目中涉及的古今中外的重要作家作品。
文化常识重点掌握教材中涉及到的日常生活经常应用的文化常识。
2、文体知识应重点掌握四个方面的内容：①记叙的要素、人称、顺序、详略；②说明的对象、特征、方法。
③议论文的论点、论据、论证④应用文的格式、种类等。
（二）文学常识的学习(复习)方法主要有：1、注重平时的积累（涉及面要广，记忆要准确）。
2、分类法，按古代现代外国三类整理。
3、网络法，如作家——篇名——名句，形成网络。
4、表格法，即对某一大类列表对照。
（三）语文教材规定的名著有多少？（1）寓言类：《伊索寓言》（2）诗歌散文类：（1）散文：《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《培根随笔》（2）书信：《傅雷家书》（3）小说类：1）中国四大古典小说：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》2）中国现代小说：《骆驼祥子》3）外国小说：《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》,《海底两万里》、《童年》、《简爱》、（4）传记类：《名人传》（5）科普著作类：《昆虫记》2、近年中考语文在名著导读试题设计上题型基本成型，大致有一下几种：（1）填空题（2）表述题（3）选择题（4）连线题（5）表格题（四）、名著命题范围1文学常识积累题2、主要人物性格题3、人物情节关联题4、故事情节评点题5、感悟品味创新题6、简评推荐赏析题四、课堂总结文学常识及名著的是基础知识的重点，平时要识记中国重要作家的时代及代表作，识记外国重要作家的国别及代表作，识记文学体载常识，对于中考列出读名著篇目要安排时间加以仔细阅读。
中考专题复习：名著阅读教案
名著阅读教案学习目标1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型3、积累相关知识，从容面对相关考试第一课时学习内容【考点疏理】从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。
考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）1、填空式例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。
这部名著是法国著名作家罗曼·罗兰的作品。
它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫•托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2、卡片式例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作品作者精彩情节《水浒》施耐庵__鲁提辖拳打镇关西___《在烈日和暴雨下》_ 老舍__《骆驼祥子》_《威尼斯商人》_ 莎士比亚__ 法庭审判契约纠纷案（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等）3、对联式例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。
上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：__眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：_情深义重，鲁达大闹野猪林4、辩论式例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
中考语文文学常识复习教案
文学常识专题复习教学目标：1.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
2.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3.初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4.体验作品中人的情境和形象。
教学重点：了解作品的作者、国籍、作品中的主要人物、重要的故事情节、主题思想。
教学难点：体验作品中人的情境和形象课时安排：1课时教学过程一、导入考点特点：分值不高，却年年考！（从10年到2020年，一共考了十一次，可谓是年年考。
）看似简单，容易丢分！（文学常识题题型都以选择题的形式呈现，分值为3分）名著阅读放到口语交际与语文综合运用部分，单独设题，分值逐年增加（去年6分，今年10分）二、内容分析（一）、近些年的考题涉及内容：1、考作家2、考人物形象3、考主题4、考作品5、考情节6、考文体7、考文化常识（二）今年要求：识记课文涉及的重要作家、作品和文化常识；掌握《语文课程标准》所推荐名著的相关内容。
（2021年应该和往年的要求相同）三、历年考题看例题，找出问题所在，看看它们错在哪？1、《名人传》中的贝多芬（托尔斯泰）用如火的青春与饱满的热情创作了小说《战争与和平》。
2、李清照，唐代（南宋）女词人，号易安居士，是婉约派的代表人物之一，她的词大多收在《漱玉词》中。
3、英国大作家斯威夫特的《格列佛游记》通过格列佛和“星期五”（《鲁滨逊漂游记》里的人物）在海上诸岛的经历，给我们展现了一个个怪异的世界。
4、《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是道家（儒家）经典著作之一。
5、《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性小说集（散文集）6、《史记》是我国第一部编年体（纪传体）史书，被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，其作者是西汉伟大的历史学家、文学家司马迁。
7、“说”（铭）是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般不用韵，内容多含颂扬、鉴戒之意。
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2017届中考语文一轮复习6 文学常识及名著阅读教案
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第六节文学常识及名著阅读教案
一、复习目标
1、掌握课文基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识；
2、理解重要教材中交代的主要文化知识；
3、了解日常生活经常用到的一些文化常识：记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
4、结合语言基础知识、阅读、写作题，将所读名著内容与相关的知识整合起来。
二、复习要点
1、掌握课文基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识；
2、理解重要教材中交代的主要文化知识；
3、了解日常生活经常用到的一些文化常识：记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
4、结合语言基础知识、阅读、写作题，将所读名著内容与相关的知识整合起来。
三、课时安排：1课时
四、授课过程
（一）文学常识的学习（复习）方法主要有:
1、分类法。
即把众多的作家、作品分成古代、现代、外国三方面进行归纳整理。
2、网络法。
即对一个作家来说，将其名字——篇名——名句,形成一个知识网，对作品多的作家(课文中出现的)可将其作品罗列,涉及到文学常识方面的知识点加以归纳。
3、表格法。
即对一大类作家、作品列表对照。
如中国古代作家、作品，可按年代先后列表简记其姓名（字号)、朝代、集名、篇名、佳句……这三各种方法要相互配合使用。
（二)名著阅读建议：
1、不能单独地为应试而读名著，那种带有明显功利目的的阅读，往往会掩盖作品的多种
美质。
2、“好书不厌百回读”，作为经得起历史考验、历久弥新、人皆推之的名著不是读一遍、两遍就能得其精髓的。
3、名著本身就是丰富的语言宝藏，那种只看情节、光图热闹的阅读，不是真正意义上的语文阅读。
4、重要章节、精采段落要反复研读，要以审美者的眼光去欣赏，要以批评家的心态去接受。
做到这样几点，我想：作为中华民族宝贵精神遗产的名著，才能真正走进学生的心灵.
五、板书设计
文学常识及名著阅读
一、文学常识复习方法
1、分类法
2、网络法
3、表格法
二、名著阅读建议
六、作业布置：文学常识和名著阅读部分习题
七、反馈总结
近几年的中考题，考查范围较广泛,要求按时代了解我国古代、现代文学中的作家、作品，按国籍了解外国的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文学作品中的主要人物和作品出处及评价,掌握一般体裁常识的阅读要求，以及常见常用的文化知识.从涉及内容来看，此类题主要考查名著的名称，名著的作者,名著中的主要人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有:名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等
形式。
考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神.。