麻省理工学院开放课件-通信与信息-电气工程与计算机科学
MIT课程设置
M I T课程设置(总10页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--美国MIT EECS系本科生课程设置简介清华大学郑君里于歆杰研究美国MIT(麻省理工学院)EECS(电气工程与计算机科学)系的课程安排,可以给我们一些启示,供我国同类系科教学改革参考。
国内已有一些文章对此给出介绍[1-3]。
但是由于该校课程门类很多,与国内教学计划的形式差别较大,往往不容易看清楚核心问题。
本文将MIT课程计划(2005—2006)列成一些表格,以突出要点,从而便于和我国情况进行比较。
首先,给出课程分类及学分,见表1。
表1课程类型划分、大致门数和学分MIT学分统计原则与我国情况不同。
每门课程要计入讲授、实验、复习自学(课外)三部分时间。
例如,电路与电子学为4+2+9=15学分(其中,每周讲课4学时,实验2学时,课后复习9学时),大致相当于我国的5~6学分(每周5~6学时,课内)。
因此,372学分对应我国约372/3=124学分(或稍多至。
我们关心电气工程与计算机科学本科的主要基础课程设置,下面着重讨论表1中的EECS必修课和限选课程两部分共10门课程的情况,略去其他内容的分析。
表2给出全系必修课。
表2 EECS全体必修课程对EECS系全体学生划分为3个学习(与研究)方向,见表3。
表3 3个方向及其与我国情况对比与此同时,将全部课程划分为7个工程领域,见表4,每个学习方向的学生按照各自方向规定之原则从7个领域中选取不同课程做组合。
表4 7个工程领域涉及的主要课程下面给出3个方向限选课程的指导原则,并举出可能构成的选课实例,见表5,这里的5门限选课加上表2的5门必修课以及表1中限选数学1门和限选实验1门共计12门课,大约在2—3年级学完。
将此处结果与我国各系2—3年级主修的10多门课程对照,即可看出二者的区别与共同之处。
表5 3个方向的选课原则(从7个领域的许多课程中选5门)课程设置特点及其与我国情况比较:(1)统一、坚实的系级平台核心课:表2中的课程是本学科基础知识的精华,全系学生必修。
麻 省 理 工 学 院 - 开放课程
麻省理工学院电气工程与计算机科学系6.301 固态电路2003春季学期发布日期: 2003年2月14日实验1 截止日期: 2003年2月28日,星期五要求独立完成。
鼓励大家多向6.301课程的工作人员请教以及参考其它的资料。
请仔细阅读本讲义及实验参考资料。
务必要阅读在实验室黑板上所写的全部内容。
实验准备:阅读实验参考资料中2N3904和2N3906的数据资料,实验中将会使用这些器件。
Is0β, A V, Fτ, 0je c和从数据资料中提取熟知的混合π参数(分别查找出两个晶体管的,cμ)。
数据资料中提供的是“h”参数(有人说是为了掩饰较差的产品质量),因此你可能0会用到下面的关系式:要注意这些“指标数据表”的参数是在某一特定的工作点得到的(I C,V CE,V BE,等.。
)在进行计算时,必须十分注意每种指标对应的晶体管应如何偏置(尤其是决定输入和输出电容pn结的偏压)。
假定电流r b = 200Ω。
对于集电极基极间的pn结电容用参数ψc = 0.6V和m c = 0.5。
确信你的计算结果与指标数据表中的典型曲线相一致。
在你的SPICE模型中仅使用这些参数,实验报告中要包含其结果。
题目:两级共发射极放大器电路级联是实现一个简单高增益放大器的好方法。
本实验任务要求你用PNP晶体管来设计、实现并测试一个放大器,满足以下指标:中频增益 > 1500直流输出电压 3V±0.5 (最坏情况下)交流输出幅度> 1 V pp信号源内阻 1000Ω电压源 +5 V(唯一)功耗 < 1 mW器件 (2个) 2N3906这些是最基本的指标要求,你会发现,很容易设计出比上述某几项或全部性能指标更优的电路。
假定βF在100到400之间变化,由于制造工艺误差和温度的变化,V BE将在0.5V 到0.7V之间变化。
你不应只采用某一组特定的晶体管设计电路,应使该电路在使用任何2N3906晶体管时都能工作。
电气工程及其自动化专业介绍ppt课件
电机电器及其控制(20) 电力系统及其自动化(37) 高电压与绝缘技术(6)
电气技术(55) 工业自动化(157) (以上为电工类) 自动控制 …… …… …… (以上为电子与信息类)
电气工程及 其自动化 (149) 自动化 电子信息工程 通信工程 电子科学与技术 计算机科学与技术
2.高校专业整合过程
1977年,恢复高考制度,之后大部分学校的“电 机工程系”改为“电气工程系”或“电力 系”,90年代之后,又陆续改为“电气工 程学院”。
1998年,我国高校进行了大规模专业目录调整, 将电工类专业和电子与信息类专业合并为 “电气信息类”,专业数大大减少,专业 口径大大拓宽。
3.部颁专业设置的演变
电气工程及其自动化专业的发展历史:
1.著名高校设置该专业的时间
1923年,中央大学(后改为东南大学)设立电机 工程系。 1932年,清华大学设立电机系。 1933年,北洋大学(天津大学)设立电机工程系。
2.高校专业整合过程
1952年,我国进行大规模的院系调整,出现了一 批以工科为主的多学科性大学,也出现了 一批机电学院或电机系。 1966年,文革开始,大学正常招生暂停。
1998年按照国家教委《高等院校本科专业目 录(1997年)》进行院系调整 电力工程系、自动化系、应用电子系
电气信息学院 电气工程系、自动化系、通信工程系
2. 电气工程系目前专业方向设置:
电气工程及其 自动化专业
电力系统及其自动化 继电保护及自动远动 电力市场 电力电子 电机电器及其控制
3. 博、硕士点及实验室简介
宋永华 首位华人英国皇家工程院院士,
中央组织部海外人才局副局长
电力系统的组成
麻省理工课件
麻省理工课件麻省理工课件:引领科技创新的里程碑麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology,简称MIT)作为全球顶尖的科技研究机构,以其卓越的教育和创新成果享誉世界。
无论是在学术研究、科技创新还是社会影响力上,麻省理工学院都扮演着重要的角色。
而麻省理工课件作为学院教学的重要组成部分,更是对学生们进行科技创新思维培养的重要工具。
麻省理工课件的特点之一是注重实践。
在MIT的课堂上,学生们不仅仅是被动地接受知识,更是通过各种实践项目来深入理解和应用所学的知识。
麻省理工课件的设计也体现了这一特点。
课件中常常包含大量的案例分析、实验数据和实际应用,让学生们能够通过课件来进行实践性学习。
这种注重实践的教学方式不仅培养了学生们的动手能力,更激发了他们的创新思维和解决问题的能力。
另一个麻省理工课件的特点是强调团队合作。
在现实世界中,科技创新往往需要多个领域的专业人才共同合作。
麻省理工学院深知这一点,因此在课件设计中也注重培养学生的团队合作能力。
课件中常常设置小组讨论、项目合作等环节,让学生们通过与同学们的合作来解决问题。
这种团队合作的学习方式有助于培养学生们的沟通协作能力,提高他们在团队中的角色适应性和领导能力。
此外,麻省理工课件还注重跨学科的融合。
科技创新的发展往往需要不同学科的知识交叉和融合。
因此,MIT的课件设计也力求将不同学科的知识有机结合起来。
通过将不同学科的知识点串联在一起,麻省理工课件帮助学生们建立起全局观和系统思维。
这样的设计有助于学生们更好地理解科技创新的整体框架,并能够在实际应用中灵活运用各学科的知识。
麻省理工课件的设计并不仅仅局限于传授知识,更重要的是培养学生们的创新思维。
在MIT的课堂上,学生们被鼓励提出问题、挑战传统观念,并通过实践来解决问题。
麻省理工课件的设计也体现了这一点。
课件中常常设置启发性的问题和思考,引导学生们思考问题的本质和解决问题的方法。
本科院校通信工程专业课程设置浅析——以麻省理工学院为例对比分析国内外课程设置
( 1 ) 必修 课 , 共3 6 个 论 Ⅱ两门课 , 每门课 1 2 学分 学分 6 . U A T本 科高 级 项 目预 备和 6 . U A P本科 高级 项 目两 门课 , 每 门课 6 学 分 1 ) 2门数 学 。在 1 8 . 0 3微 分 方 程、 1 8 . 0 6 线 性代 数 或 1 8 . 7 0 0线 性 代数 中选 择 一门 , 6 . 0 4 1 概率 系统分析 、 1 8 . 4 4 0 概率与随机变 量或 6 . 0 4 2 J 计算机 科学 用数学 中选择一 门 2 )1门 系 实 验 课 。 可 以 从 6 . 1 0 0 — 6 . 0 1 8 共1 7门 系实 验 课 中 或者 c s 专业实验课 中选择
表1
课 程 简 单 介 绍 ( 1 ) 科学 要求 : 6门 旨在使所 有学生能 够 了解 与掌 课 。 包 括 1门 化 学 、 握 物 理 与 生 物 科 学 的 基 本 概 念 2门物 理 、 2门微 积 和方法 1 、 学 院基本要求 分和 1门生物 ( G n e r a l I n s t i t u t e ( 2 ) 人 史艺术和社会 R e q u i r e m e n t s ) 科学要求 : 8门课 ( 3 ) 科 学 与技 术 限 制 选 修 课 要求 : 2门课 ( 4 ) 实 验 要 求 :1门 课, l 2 学分 2 、 沟通要求 其c } 1 2门在 人 文 、 艺 术和 社会 ( C o m mu n i c a t i o n 设 置了 4门课程 科学类课程 中选 修, 2门在系要 R e q u i r e m e n t ) 求课程中选修
改 革 方 向 [ 关键词 ] 麻 省理 工 通 信 工 程
信息与通信工程专业概论-PPT课件
ui
RL
uo
uo t
2019/3/13
信息与通信工程系
10
电子技术的作用和任务 单向导电性:整流、检波、非线性变换、频谱搬移
2019/3/13
信息与通信工程系
11
电子技术的作用和任务 单向导电性:整流、检波、非线性变换、频谱搬移
ii +Vcc
ii
Ra2
Ra3
Ra4
Ra5
+ Vi _
Rb1
Rb2
Rb3
电视 GSM手机
m m
58~68dBm
信息与通信工程系
150KHz
0-6MHz
2Mbps
FM Radio
10mV(10dBm)
2019/3/13
-90~-103dBm
5
通信系统的基本结构
2,消息与电信号之间的对应关系——调制与编码
调制的作用:基带信号转变为频道传输信号
基带信号调制到发射频带,提高辐射效率(天线与 信号波长可比较)。
2019/3/13
信息与通信工程系
16
电子技术的作用和任务 开关特性:脉冲波形变换,逆变电源,高效放大
E E vB
R
R vC
t
K
C vB
T
C t
RC较大时,短时间内充电电流基本不变
2019/3/13
信息与通信工程系
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电子技术的作用和任务 开关特性:脉冲波形变换,逆变电源,高效放大
300V + Vi
实现多路复用,多个基带信号同时工作互不干扰。
编码的作用:用二进制信号描述信息 信源编码: (1)模数转换(2)减少消息中的冗余度。 信道编码: (1)差错控制(2)加密。
麻省理工大学 数字通讯原理 课程课件MIT6_450F09_slide04
12
− log pXn (xn) n0 n1 H (X ) ≈ = − log p1 − log p0 n n n The probability of a typical n-tuple is about p11 p00 = 2−nH(X ).
p n p n
The number of n-tuples with p1n ones is n! ≈ 2nH(X ) (p1n)!(p0n)! Note that there are 2n binary strings. Most of them are collectively very improbable. The most probable strings have almost all ze ros, but there aren’t enough of them to mat ter.
2 σ n) ≥ 1 − W Pr(Xn ∈ Tε nε2
9
n as We can also express Tε
�
�
n = xn : n(H (X )−ε) < − log p (xn) < n(H (X )+ε) Tε Xn
�
�
n = xn : 2−n(H (X )+ε) < p (xn) < 2−n(H (X )−ε) . Tε Xn
Segment input into n-blocks Xn = X1X2 · · · Xn.
Form min-length prefix-free code for Xn. This is called an n-to-variable-length code H(Xn) = nH(X ) H(Xn) ≤ E[L(Xn)]min < H(Xn) + 1 E[L(X n)]min Lmin,n = n
麻省理工专业
麻省理工专业 专业名称专业英文名称 人类学Anthropology 比较媒体研究Comparative Media Studies 经济学 Economics 全球研究及其语言(法语、德语、西班牙语)Global Studies and Languages (French, German,Spanish) 历史History 语言学Linguistics 文学Literature 音乐Music 哲学Philosophy 政治科学Political Science 科学、技术与社会Science, Technology, and Society 戏剧艺术 Theater Arts写作(创意写作、数字媒体、科学写作)Writing (Creative Writing, Digital Media, ScienceWriting) 美国研究American Studies 古代与中世纪研究Ancient and Medieval Studies 亚洲与亚洲离散研究Asian and Asian Diaspora Studies 拉美裔与拉美研究Latin American and Latino Studies 俄罗斯与欧洲研究Russian and Eurasian Studies 女性与性别研究Women ’s and Gender Studies 生物学Biology 大脑与认知科学Brain & Cognitive Sciences 化学Chemistry 地球、大气与行星科学Earth, Atmospheric & Planetary Sciences 数学Mathematics 物理Physics 能源Energy 生命科学Life Sciences 建筑学Architecture 建筑研究Architecture Studies 规划Planning 航空航天工程Aerospace Engineering 生物医学工程Biological/Biomedical Engineering 生物工程Chemical-Biological Engineering 化学工程 Chemical Engineering土木工程Civil Engineering计算机科学与工程Computer Science and Engineering计算机科学与分子生物学Computer Science and Molecular Biology电气工程与计算机科学Electrical Engineering and Computer Science电气科学与工程Electrical Science and Engineering环境工程与科学Environmental Engineering Science材料科学与工程Materials Science and Engineering机械工程Mechanical Engineering核科学与工程Nuclear Science & Engineering麻省理工介绍麻省理工学院创立于1861年,在第二次世界大战后,麻省理工学院借由美国国防科技研究需要而迅速崛起;在二战和冷战期间,麻省理工学院的研究人员对计算机、雷达以及惯性导航系统等科技发展作出了重要贡献。
麻省理工学院电气工程与计算机科学系
麻省理工学院电气工程与计算机科学系6.111-数字系统导论实验VHDL书以下把6.111可以用到的书粗略排了一下。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Skahill,Kevin.“可编程逻辑VHDL”。
Addison Wesley.我在1997年的秋季用这本书教6.195课程。
它是Cypress Warp软件的好的入门书。
它面向综合多于仿真。
它包括门阵列的参考和扩展,尽管Cypress公司并不出售门阵列。
它针对版本4.3。
并不描述当前的版本5.2。
6.111强调综合。
有许多例子。
好像缺货。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ott,Doulas.E.和Wilderotter,Thomas.J.“VHDL综合的设计者指南”。
Kluwer学术出版社。
这本书很容易读。
在末尾有大量的指南,包括如何使用WARP软件工具。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Pellerrin,David.和Taylor,Douglas.“VHDL容易学”。
Pretice Hall。
非常容易懂,对VHDL很好的入门。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ashendon,Peter.J.“VHDL学生向导”。
麻省理工学院电子工程和计算机科学技术系
的计算超过了实际值。那是因为当求解R时,我们假定Vx 足够小可以忽略。实际上,能够近似会引起我们低估 电阻的值。
g) 对选择的每个 Wnsleep画出t 和 t 。
PHL
PLH
结论
问题 4: 低摆幅总线驱动器 考虑如下所示的两个可能的总线驱动器电路:
b) 对你修正的电路, 当 IN 信号在时钟φ上升沿变高前,完成对信号 Out , Out , Out 和 Out 的时序图。 假
1
2
3
4
定时钟周期为 10 T 时间单位。
结论
b) 假定在3个随后的阶段不存在赋值转换。假定时钟φ在开始处于预充电状态 (φ=0 而所有节点固定到正 确的预充电状态), 而时钟进入赋值周期(φ=1)。在赋值周期会有问题吗,或存在什么优点? 做出解释。
a) 当输入产生一个 0->1 转换时会发生什么问题? 当 1->0 转换时会如何? 如果这样,描述会发生什么并在 电路的某处插入一个反向器修正这个问题。
结论
如果输入产生一个 1->0 转换时不存在问题,只要当赋值阶段开始时输入是稳定的。然而,如果输入产生一个 0->1转换,Out1 将开始预充电到1,而在赋值阶段开始以后一段时间变为 0。在我们的例子中这个时间为 T/2。 这能够使下一个PDN在Out1变低前将Out2拉低,并且在Out2中引起误差。要解决这个问题,在PDN产生 Out2 前插入这个反向器。
个电容,那么进入节点x的放电电流为RC电路一阶函数而结果Vx缓慢地增加。这会产生一个更大的V ,导致 GS,M2
一个更大的峰值电流(another way to 考虑这个问题的另一个方法时考虑在Vx大的寄生电容作为一个在Out的 局部电荷沉)。 电容值越大,Vx 充电将越慢,因此t 变得越小。
麻省理工学院电气工程教育发展史
麻省理工学院的电气工程教师团队由世界顶尖的专家和学者组成。他们不仅在学术研究上 取得了卓越的成就,还为电气工程教育提供了丰富的实践经验和教学资源,为培养优秀人 才提供了有力保障。
国际影响力
麻省理工学院的电气工程教育以其卓越的品质和影响力,吸引了来自世界各地的优秀学生 。这不仅增强了学院的国际地位,还为全球电气工程领域的发展做出了贡献。
重要的研究成果和影响
无线电技术的突破
在20世纪初,麻省理工学院的教授和学生们在无线电技术方面取得了重要突破,为后来的通讯和广播事业发展做 出了巨大贡献。
对全球电气工程教育的推动
麻省理工学院的电气工程教育发展史对全球电气工程教育产生了深远影响,其教育模式和教学方法被众多高校所 借鉴和采纳。
03
现代化与全球化阶段(1950至今)
麻省理工学院电气工程教育 发展史
汇报人: 2023-12-29
目录
• 早期发展阶段(1860-1900 )
• 成长与扩张阶段(19001950)
• 现代化与全球化阶段(1950至今)
• 挑战与机遇 • 结论
01
早期发展阶段(1860-1900)
初始设立与课程设置
1860年代
麻省理工学院成立,电气工程学 科初创,课程设置主要包括电磁 学、电路理论等基础知识。
教育技术的现代化
教育技术应用
在过去的几十年中,麻省理工学院电气工程系积极探索和应用现代教育技术,以提高教学质量和效果 。例如,他们采用了计算机辅助设计、虚拟现实和增强现实等技术,为学生提供更加直观和互动的学 习体验。
在线教育
随着互联网的普及,麻省理工学院电气工程系也开展了在线教育项目,使得全球各地的学生都能方便 地接受高质量的电气工程教育。这些在线课程不仅有完整的课程录像和资料,还有实时互动和在线测 验等功能,确保学生的学习效果。
麻省理工开放课程:电路与电子学(中文版)
元件e消耗的功率
为正
6.002 2000 年秋 第二讲
9
KVL, KCL 例子:
演示电路图
6.002 2000 年秋 第二讲
10
分析:
1. 元件关系
已知
12个未知量 6 个等式
2. 结点KCL方程
3 个独立等式
重复的
3. 环路KVL方程
3 个独立等式
重复的
6.002 2000 年秋 第二讲
11
其它分析方法 方法2— 利用元件合并规则
令人惊讶的,这些定律(和稍后将要学到的叠 加法)也可以求解第8页的电路问题
6.002 2000 年秋 第二讲
12
其它分析方法 方法2— 利用元件合并规则
例:
6.002 2000 年秋 第二讲
13
方法3—节点分析 KVL, KCL方法应用
1.选择测量电压的参考节点(地)
2.标记其它结点对地电压,这些是主要未知 量
环路
节点
6.002 2000 年秋 第二讲
4
复习
Review
例:
6.002 2000 年秋 第二讲
5
方法1:基本KVL,KCL电路分析法
要点 :找到所有元件的v和i
1.写出元件的v-i关系 (根据集总电路抽象图)
2.列写所有节点的KCL方程 3.列出所有环路的KVL方程
很多未知数 很多等式 很多乐趣 解决
对于 1:“噪声裕量”5V to 2.5V = 2.5V 对于 1:“噪声裕量”0V to 2.5V = 2.5V
6.002 2000 年秋 第四讲
8
电压域值和逻辑值
发射器
接收器
6.002 2000 年秋 第四讲
MIT-OCW-麻省理工学院开放式课程
MIT OCW 麻省理工学院开放式课程原文:麻省理工学院的开放式课程计划”目前上线了九百门课程,已经到达了2007年所有课程上线的目标的一半。
这些课程包括了麻省理工学院五个领域的三十三个不同学科的课程。
中文简体:中文繁体:JHSPH约翰霍普金斯大学彭博公共卫生管理学院开放式课程原文:我们网站初期将先公布两门课程,在2005年4月之前预计再开放八门,在接下来的数年中则会公布更多的课程。
中文简体:中文繁体:USU OpenCourseWare犹他州立大学开放课程原文:犹他州立大学开放课程是提供世界各地的学生、自学者和教育家们免费、自由开放的教育资源。
开放式课程符合犹他州立大学透过学习、发现和投入来服务公众的目标。
即是引导犹他州立大学的理念:「学术优先。
」不管你是寻求额外协助的学生、想要准备新课程的教师、或是仅想要学习感兴趣主题的自学者,我们都希望犹他州立大学的开放式课程对您是有价值的。
犹他州立大学开放课程并不提供学分或学位,也不提供与犹他州立大学师资的联络管道。
犹他州立大学开放课程给您自由取用的是本校各个课程中所使用的资源与内容。
中文简体:中文繁体:大阪大学开放式课程计划日文:大阪大学坚守“立足本土、放眼世界”的格言,为了培养同时享有社会信赖的判断力、丰富的策划力以及和不同文化背景交流的沟通能力的人才,敝校以“教养”、“设计”、“国际”为具体的教育目标,努力不懈。
推动研究进步首重“网络”和“连结”,而在善用各种合作以发展学门融合的新学术领域的同时,希望也可向教育界反应其成果。
国内六所大学首度携手合作,将所进行的教育及研究资产公开于麻省理工学院所提倡的开放式课程网页上,共同构筑一个“知识网络”。
此举对负有知识交流场的使命的大学来说,是理所当然的责任,也是社会贡献的一环。
另外,相信藉由此本知识网络上所提供的有限的教材,将可实现敝校“设计”、“国际”等教育目标。
中文繁体:京都大学开放式课程网页日文:京都大学开放式课程网页从“具创造性的全球与在地知识社群”的全人类视点出发,希望可对国际知识资产的累积做出贡献,提高京都大学的能见度,招收全世界优秀的教员及学生,并增进国际网络教育的进展。
麻省课件 固态电路 电气工程与计算机科学系
麻省理工学院电气工程与计算机科学系6.301 固态电路2003春季学期发布日期: 2003年2月14日实验2 截止日期: 2003年2月28日,星期五要求独立完成。
鼓励多与6.301课程的工作人员请教以及参考其它的资料。
最终的设计要通过计算机仿真和实验的验证。
这并不是一个简单的实验题目,所以请尽早着手。
阅读Lundberg博士讲义中的附录E,F,H以及I。
再阅读一遍实验参考资料。
特别要注意所有关于电路布局,避免自激振荡的内容,并撰写实验报告。
在实验验收时,你应该已掌握实验参考资料中的全部内容。
题目:设计、实现并测试一个满足下列性能指标的宽带放大器。
合理的设计过程是先在纸上完成一个基于指标数据资料上的典型性能参数及自己的经验的电路设计。
然后,用HSPICE仿真并确定你的设计。
确定了自己的设计后,到实验室实现并测试它。
准备一份详述了设计工作、实验结果和结论的实验报告,重点要放在解释理论计算与实际结果之间存在的差异的原因。
中频增益 A ≥600半功率上限频率 f h≥5MHz半功率下限频率 f l ≤100kHz电源电阻Rs = 1kΩ输出容性负载C L = 10pF输出电压摆幅So = 4Vpp消耗功率P ≤100mW电源电压±15V晶体管(不超过6个)2N3904, 2N3906, 2N5078, 2N5089要想得到满分,你的纸上设计经HSPICE的验证必须满足指标要求,并且你的实验结果要与理论计算相一致。
另外,这是一个比较困难的设计题目,所以请尽早开始(比如今天)。
这个实验不会给予延期,工作员不会宽限那些最后一分钟才开始动手的学生。
6.301 实验2 有用的提示1.可以使用典型的混合π模型参数。
如果你必须到实验室进行一些测量(如测量0β和cμ),那么去做!模型越准确,设计就会越好。
不要忘记考虑r b的影响(r b=200Ω)。
可以认为其它的指标数据资料上的数据都过于保守,只要你能有更准确的数据取代它们。
麻省理工教材
承蒙Thomas F.Weiss.允许使用麻省理工大学电气工程与计算机科学系信号与系统——6.003 MATLAB导论——1999年秋季课程Thomas F.Weiss1999年9月9日最后更改目录1 绪论 32 准备开始 33 在MATLAB中获得帮助 34 MATLAB变量——标量,向量,矩阵 44.1 复数运算 (4)4.2 生成向量 (4)4.3 访问向量元素 (4)5 矩阵运算 55.1 算术矩阵运算 (5)5.2 关系运算 (6)5.3 流程控制运算 (6)5.4 数学函数 (6)6 MATLAB文件 66.1 M文件 (6)6.1.1 脚本................................................................................. .. (7)6.1.2 函数 (7)6.2 Mat文件……………………………………………………………………… (7)6.3 Postscript文件.................................................................................. (8)6.4 Diary文件 (8)7 绘图 87.1 简单绘图命令 (8)7.2 自定义绘图 (9)8 信号与系统命令 98.1 多项式 (9)8.2 拉普拉斯变换与Z变换 (10)8.3 频率响应 (10)8.4 傅立叶变换与滤波 (10)9 应用举例 119.1 由系统函数求零极点图,波德图和阶跃响应 (11)9.1.1 简单解 (11)9.1.2 自定义解 (11)9.2 多项式的根轨迹 (14)9.3 LTI系统对输入的响应 (15)10 致谢 151 绪论MATLAB是一个对信号处理和系统分析非常有效的编程语言和数据可视化软件包。
本文档是对MATLAB的一个简介,主要介绍课程6.003 1中特别重要的特点。
MIT电机学教程中文版第4章
麻省理工学院电气工程和计算机科学系6.685 电机课程讲义4:基本的同步电机模型2005年9月5日James L. Kirtley Jr.版权所有,20031.前言本节的目的在于,给出一个简单但具有物理意义的同步电机模型,这是电动机方面的主课之一。
我们可从不同角度考察该模型。
这将有助于理解电动机分析,尤其是在某一分析图像比其他图像更合适的情况下更是如此。
在此还将考察操作和尺寸估计事宜。
在此过程中,我们将从两个视角考察电动机绕组。
一方面,我们会将绕组近似为电流和磁通匝连数的正弦分布。
随后,我们将采取集中线圈观点,并将其一般化,给出更真实、更有用的绕组模型。
2.物理图像:电流片描述考虑下面给出的简单图像。
“电动机”由同轴的圆柱形转子和圆柱形定子构成,在其表面上呈正弦电流分布:转子的外表面和定子的内表面。
图1:基本电动机模型:轴视图转子和定子体由高磁导率材料制成(我们将其近似为无限的,但需要在以后仔细考察)。
此外,我们还假定转子和定子的电流分布为轴向的(z)和正弦分布:在此,角度φ是转子的实际角度。
转子上的电流分布相对于转子是固定的。
现在,假定气隙尺寸远小于半径:g << R。
不难看出,根据该假定,径向磁通密度Br在气隙上近似均匀(也就是说,不是半径的函数),并且服从:12随后,可将该情形下的径向磁通密度简化为:现在,能够计算转子和定子表面上的引力,面电流分布是方位磁场:在定子表面,,在转子表面,。
因而在转子表面,引力为:其平均值可简化为:在定子表面执行相同运算,可得到相同结果(符号相反)。
为了确定转矩,使用:考虑以下几点: 1.对于给定的表面电流值Ks 和Kr ,转矩是线性尺寸的3次幂。
这意味着,对于电动机尺寸,所达到的切应力为恒量。
电动机转矩密度和电动机体积之比为常数。
2.在另一方面,如果气隙保持不变,转矩为电动机体积的4次幂。
由于电动机的体积为3次幂,这意味着电动机转矩是电动机尺寸的4/3次幂。
通信工程方向介绍教学概论PPT
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六、通信系统
基带 信号
高频 载波
信道
已调信号
基带 信号
高频 载波
调制
解调
信宿
信源
基带信号的特性
为什么要调制
如何保证数据正确
如何接收数据
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第二节 信号
一、信号的分类
1、数字信号与模拟信号
2、确定信号与随机信号
二、确定信号
随时间的变化为确定函数的信号
t
T
0
-τ/ 2
帧头
时钟
数据
1 1 1 0
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3、 帧同步
在接收端提取出帧头信号,用于确定数据块的起始。
… …
群同步序列
….. 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 …
群同步码元
群同步码元
群同步码元
信号码元群
信号码元群
群同步码元
信号码元群
P
P
P
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当通信是在点对点之间进行时,必须在网内建立一个统一的时间标准,称为网同步。
4、空分多址(SDMA) 空分多址是通过空间的分割来区别不同的用户。 在移动通信中, 能实现空间分割的基本技术就是采用自适应阵列天线, 在不同的用户方向上形成不同的波束。
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第二章 光纤通信系统
第一节 光纤通信发展的历史
一、光通信的启蒙
烽火台
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目视光通信
旗语
航海
1、频分多址(FDMA)
频分多址是指将给定的频谱资源划分为若干个等间隔的频道(或称信道)供不同的用户使用。
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2、时分多址(TDMA)
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Cadence 和SpectreRF 教程
麻省理工学院电气工程与计算机科学系6.776高速通信电路2005年春Cadence和SpectreRF教程Albert Jerng02/13/05引言本教程将介绍使用Cadence和SpectreRF在6.776 课程里对电路进行仿真。
Cadence包含了IC设计的整个设计流程的所有工具,包括电路原理图、版图、电路仿真和验证工具。
我们将在麻省理工学院的SUN服务器上运行Cadence 4.4.6版本。
Spectre 电路仿真器需要在Cadence的设计框架中的Affirma模拟设计环境下运行。
Spectre是一种先进的SPICE仿真器,它可以在差分方程级进行模拟和数字电路的仿真。
SpectreRF 还包括一些附加的仿真功能,如周期稳态(PSS)分析,S参数分析及非线性噪声分析,这些分析将使射频电路的仿真更加容易。
本教程将首先介绍如何在美国麻省理工学院服务器上获得6.776 课程的Cadence运行环境。
然后,给出两个例子帮助你熟悉SpectreRF电路仿真器。
运行Cadence1 登录到麻省理工学院的SUN服务器2 键入以下命令行:add 6.776source /mit/6.776/setup_cadence你可以添加这些命令行到你的.cshrc.mine文件,这样你就不必每次重复这一步。
如果发生改变,你必须键入source .cshrc.mine。
3 首次运行Cadence时,remove或move你的〜/cds目录,然后键入:CadenceCadence 446 就可以启动了,并且会创建一个包含6.776所需文件的目录〜/cds。
这时,你应该会看到icfb和Library Manager这两个视窗,在Library Manager,你会看到以下的之前下载的文件夹:6776_Examples , 6776_Primitives , analogLib ,basic6776_Primitives包含我们这节课将会用到的NMOS和PMOS晶体管symbols。
讲座5:李亚普诺夫函数和能量函数
t
x(t) = x(t0) + a(x(τ ))dτ
t0
成立,那么 x : [t0, t1] → X 称为(5.2)的解。 为检验一个给定函数 V 是不是系统(5.2)的李亚普诺夫函数,我们通常
把 V (x(t)) 对 t 微分。如果 X 是一个开集, V 和 x 都是可微的(注意 x 的 可微性由 a 的连续性保证),那么 t → V (x(t)) 也是可微的,并且由
x˙ 1(t) = f (x(t), u(t))
(5.7)
其中 f : X × U → Rn 是给定函数。令 σ : X × U → R 是给定函数。如果对 所有可积函数对 x : [t0, t1] → X 和 u : [t0, t1] → U ,
t1
V (x(t1)) − V (x(t0)) ≤ σ(x(t), u(t))dt
这里 Kantor 函数是指使 k(0) = 0 和 k(1) = 1 的连续严格单调函数 k : [0, 1] → R ,尽管在全长为1的开不相交区间 T ⊂ [0, 1] 内族 T = {T } 上 k(t) 是常数。事实上,对一个确定的 Kantor 函数 k 定义
V (x¯) = floor(x¯) + k(1 − floor(x¯)),
+
δ))
−
V (x(t) + δa(x(t))) δ
≤
V
(x(t)
+
δa(x(t))) δ
−
V
(x(t))
+
M | x(t
+
δ)
−
x(t) δ
−
δa(x(t)) |
的最大值(在 t ∈ [t0, t1 − δ] 上)趋近于一个非正极限。
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1.1 Shannon's grand challenge
The �eld of information theory and coding has a unique history, in that many of its ultimate limits were determined at the very beginning, in Shannon's founding paper [7]. Shannon's most celebrated result is his channel capacity theorem, which we will review in Chapter 3. This theorem states that for many common classes of channels there exists a channel capacity C such that there exist codes at any rate R � C that can achieve arbitrarily reliable transmission, whereas no such codes exist for rates R � C . For a band-limited AWGN channel, the capacity C in bits per second (b/s) depends on only two parameters, the channel bandwidth W in Hz and the signal-to-noise ratio SNR, as follows: C � W log2(1 + SNR) b�s: Shannon's theorem has posed a magni�cent challenge to succeeding generations of researchers. Its proof is based on randomly chosen codes and optimal (maximum likelihood) decoding. In practice, it has proved to be remarkably di�cult to �nd classes of constructive codes that can be decoded by feasible decoding algorithms at rates which come at all close to the Shannon limit. Indeed, for a long time this problem was regarded as practically insoluble. Each signi�cant advance toward this goal has been awarded the highest accolades the coding community has to o�er, and most such advances have been immediately incorporated into practical systems. In the next two sections we give a brief history of these advances for two di�erent practical channels: the deep-space channel and the telephone channel. The deep-space channel is an unlimited-bandwidth, power-limited AWGN channel, whereas the telephone channel is very much bandwidth-limited. (We realize that many of the terms used here may be unfamiliar to the reader at this point, but we hope that these surveys will give at least an impressionistic picture. After reading later chapters, the reader may wish to return to reread these sections.) Within the past decade there have been remarkable breakthroughs, principally the invention of turbo codes [1] and the rediscovery of low-density parity check (LDPC) codes [4], which have allowed the capacity of AWGN and similar channels to be approached in a practical sense. For example, Figure 1 (from [2]) shows that an optimized rate-1/2 LDPC code on an AWGN channel can approach the relevant Shannon limit within 0.0045 decibels (dB) in theory, and within 0.04 dB with an arguably practical code of block length 107 bits. Practical systems using block lengths of the order of 104 {105 bits now approach the Shannon limit within tenths of a dB.
1
Shannon explains that \bit" is a contraction of \binary digit," and credits the neologism to J. W. Tukey.INTRODUCTION
The most important factor in the digital communications revolution has undoubtedly been the staggering technological progress of microelectronics and optical �ber technology. For wireline and wireless radio transmission (but not optical), another essential factor has been progress in channel coding, data compression and signal processing algorithms. For instance, data compression algorithms that can encode telephone-quality speech at 8{16 kbps and voiceband modem algorithms that can transmit 40{56 kbps over ordinary telephone lines have become commodities that require a negligible fraction of the capacity of today's personal-computer microprocessors. This book attempts to tell the channel coding part of this story. In particular, it focusses on coding for the point-to-point additive white Gaussian noise (AWGN) channel. This choice is made in part for pedagogical reasons, but also because in fact almost all of the advances in practical channel coding have taken place in this arena. Moreover, performance on the AWGN channel is the standard benchmark for comparison of di�erent coding schemes.
Chapter 1
Introduction
The advent of cheap high-speed global communications ranks as one of the most important developments of human civilization in the second half of the twentieth century. In 1950, an international telephone call was a remarkable event, and black-and-white television was just beginning to become widely available. By 2000, in contrast, an intercontinental phone call could often cost less than a postcard, and downloading large �les instantaneously from anywhere in the world had become routine. The e�ects of this revolution are felt in daily life from Boston to Berlin to Bangalore. Underlying this development has been the replacement of analog by digital communications. Before 1948, digital communications had hardly been imagined. Indeed, Shannon's 1948 paper [7] may have been the �rst to use the word \bit."1 Even as late as 1988, the authors of an important text on digital communications [5] could write in their �rst paragraph: Why would [voice and images] be transmitted digitally� Doesn't digital transmission squander bandwidth� Doesn't it require more expensive hardware� After all, a voiceband data modem (for digital transmission over a telephone channel) costs ten times as much as a telephone and (in today's technology) is incapable of transmitting voice signals with quality comparable to an ordinary telephone [authors' emphasis]. This sounds like a serious indictment of digital transmission for analog signals, but for most applications, the advantages outweigh the disadvantages . . . But by their second edition in 1994 [6], they were obliged to revise this passage as follows: Not so long ago, digital transmission of voice and video was considered wasteful of bandwidth, and the cost . . . was of concern. [More recently, there has been] a complete turnabout in thinking . . . In fact, today virtually all communication is either already digital, in the process of being converted to digital, or under consideration for conversion.