6.2.2压强 方
上海市2023年中考备考物理一轮复习 6
上海市2023年中考备考物理一轮复习 6.2 压强练习题一、单选题1．（2022·上海·九年级校联考专题练习）关于压力，下列说法正确的是（）A．压力和重力是同一个力B．压力的方向总是竖直向下C．物体受到压力后会发生形变D．压力的大小等于重力的大小2．（2022·上海闵行·统考一模）实心均匀正方体甲、乙按如图所示放置在水平桌面上，已知它们对桌面的压强相等。
现将乙在桌面外的部分沿竖直方向切去，切去的比例为n。
甲按相同比例n沿水平方向切去一部分，并将切去部分叠放在对方剩余的上方，此时甲、乙对桌面的压力分别为F甲、F乙，压强分别为p甲、p乙。
关于压力、压强的大小关系，下列判断正确的是（）A．F F=乙甲p p>乙甲B．F F>乙甲p p<甲乙C．F F=乙甲p p<甲乙D．F F<甲乙p p>乙甲3．（2022·上海·九年级校联考专题练习）如图所示，质量相等的实心均匀圆柱体放在水平面上（S甲>S乙），现沿水平方向切去相同的高度，则关于甲、乙剩余部分对水平面压强p甲′、p乙′，及甲、乙剩余部分对水平面压力F甲′、F乙′的大小关系是（）A．F甲′可能大于F乙′B．F甲′一定小于F乙′C．p甲′可能大于p乙′D．p甲′一定小于p乙′4．（2022·上海·九年级校联考专题练习）如图所示，公交车上安全锤的一端做得很尖锐是为了（）A ．减小压力B ．增大压力C ．减小压强D ．增大压强5．（2022·上海·九年级校联考专题练习）如图所示，用手将图钉缓慢压入墙面，若手对图钉帽的压力和压强分别为F 1、p 1，图钉对墙面的压力和压强分别为F 2、p 2，则下列判断中正确的是（ ）A ．F 1<F 2，p 1=p 2B ．F 1=F 2，p 1<p 2C ．F 1>F 2，p 1<p 2D ．F 1=F 2，p 1=p 26．（2022·上海·九年级校联考专题练习）甲、乙是由同种材料制成的规格相同的实心长方体，现将乙平放在水平面上，甲整放在乙的上表面中央，若长方体的长、宽、高三者中，长度为a 、高度为c ，a 与c 之比为3∶1，如图所示。
6.2.2改变压强的方法及其应用
a
图5-1-8
练一练
练2：将一均匀长方体放在水平桌面上，如 图5-1-4所示，若沿竖直虚线aa′切开拿走左 边 的一半，则右边的长方体的密度，长方体对桌 面的压强变化是 ( C ) A.密度减小，压强减小 B.密度不变，压强减小 C.密度不变，压强不变 D.密度减小，压强不变
图5-1-4
练一练
练3：将一个物体放在水平桌面上，它对桌面的压强为 P，沿竖直方向如图5-1-7所示，将它切成大小不同的两块， 则下列说法中正确的是( )D A.大块的压强大于小块的压强 B.大块的压强小于小块的压强 C.大块的压强等于小块的压强，而且都小于P D.大块的压强等于小块的压强，而且都等于P
反思：找准受力面积很重要！
改变压强的方法 切割问题
如甲图切割，并拿走上 如乙图切割，并拿走左 面一半， 面一半， 压力变为 一半 ； 压力变为 一半 ； 受力面积 不变 ； 受力面积 一半 ； 压强大小 一半 。 压强大小 不变 。
练一练
练1：如图5-1-8所示，将一个物体放在水平桌面上， 它对桌面的压强为 P，沿水平ab方向将它从中间切成两块， 并将上面的一块移走，则下列说法中正确的是( B ) A.切除前后，物体对水平桌面的压力、压强都不变 B.切除前后，物体对水平桌面的压力、压强都减小 C.切除后，剩余物体对水平桌面的压力减小、压强不变 D.切除后，剩余物体对水平桌面的压力减小、压强增大 b
图5-1-2
[例2]一个重200牛放在水平桌面上的物 体，与桌面的接触面积为8分米2，物体 在竖直方向上受到80牛的作用力，求物 体对水平桌面的压强。
反思：这是一题条件开放的题目，要求我们考虑 问题要全面。
思 考
改变受力面积大小
同一块砖怎样放置压强最大？
人教版初中物理压强知识汇总
人教版初中物理压强知识汇总
1、垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力并不都是由重力引起的，一般压力不等于重力。
把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则压力等于物体的重力。
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强是表示压力作用效果的物理量。
压强公式：p =F S ，其中：p ——压强——帕斯卡（Pa ）；
F ——压力——牛顿（N ）
S ——受力面积——米2（m 2）。
2、增大压强的方法：增大压力、减小受力面积、同时增大压力和减小受力面积。
减小压强的方法：减小压力、增大受力面积、同时减小压力和增大受力面积。
6.2.2压强 方
压强的计算公式
[例题1]平头图钉和尖头图钉揿入木板， 例题1]平头图钉和尖头图钉揿入木板， 1]平头图钉和尖头图钉揿入木板 哪一枚比较容易揿进去？若压力都是2 哪一枚比较容易揿进去？若压力都是2牛 平头的受力面积为0.5 0.5毫米 顿，平头的受力面积为0.5毫米2，而尖头 的受力面积是0.1毫米2。算一算它们各自 的受力面积是0.1毫米 0.1 对木板产生的压强， 对木板产生的压强，并进行比较 尖头图钉较容易揿进去， 尖头图钉较容易揿进去，它的作用效果显著 已知：F=2N， =0.5× 已知：F=2N，S1=0.5×10-6m2， =0.1× S2=0.1×10-6m2 解：
• 上题中若 和B的位置互换，则A对B的压强 上题中若A和 的位置互换 的位置互换， 对 的压强 对地面的压强分别为多少？ 和B对地面的压强分别为多少？ 对地面的压强分别为多少
[练一练] 练一练]
在图1 在图1中芭蕾舞演员足尖对舞台的压强 和图2中大象对地面的压强，哪个大？ 和图2中大象对地面的压强，哪个大？
反思：这是一题条件开放的题目， 反思：这是一题条件开放的题目，要求我们考 虑问题要全面。 虑问题要全面。
[例题4]一个全副武装的士兵，人和装备 例题4]一个全副武装的士兵， 4]一个全副武装的士兵 的总质量120千克， 120千克 的总质量120千克，他每只脚接触地面的 面积是200 200厘米 面积是200厘米2，士兵站在水平地面上时 对地面的压强是多大？ 对地面的压强是多大？士兵在行走时对地 面的压强是多大？ 面的压强是多大？ 反思：找准受力面积很重要！ 反思：找准受力面积很重要！
[练一练] 练一练]
有一长为0.2米 有一长为0.2米，宽0.1米，厚0.05米的长方 0.2 0.1米 0.05米的长方 体铁块，重为80 80牛 体铁块，重为80牛，如把这铁块平放在水平地 面上后，另外再对它施加一个大小为20牛的力， 20牛的力 面上后，另外再对它施加一个大小为20牛的力， 请你分别画出可能存在的情况， 请你分别画出可能存在的情况，并分别计算出 铁块对地面的压力和压强。 铁块对地面的压力和压强。
初三压强的知识点总结
初三压强的知识点总结初三压强的知识点总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，他能够提升我们的书面表达能力，不妨让我们认真地完成总结吧。
我们该怎么写总结呢？以下是小编整理的初三压强知识点总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、固体的压力和压强1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2、压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
3、压强公式：P=F/S，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛；受力面积S单位是：米24、增大压强方法:(1)S不变，F↑;(2)F不变，S↓1、压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为G的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
2、压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量⑶公式p=F/S其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米２（m2）。
A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）二、液体的压强1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。
3、液体压强的规律：⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；⑶液体的压强随深度的增加而增大；⑷不同液体的压强与液体的密度有关。
4、压强公式：p=ρgh从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。
重点分析h 的取值三、大气压1、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。
压强和浮力教材分析教案
压强和浮力教材分析教案一、教材分析1.1 内容概述本节课主要通过分析压强和浮力的概念，让学生理解并掌握压强和浮力的大小计算方法以及它们在实际生活中的应用。
压强是指单位面积上受到的压力大小，浮力是物体在液体中受到的向上的力。
1.2 教学目标（1）知识与技能：理解压强和浮力的概念，掌握压强和浮力的计算方法，能够运用压强和浮力的知识解决实际问题。
（2）过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。
（3）情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。
二、学情分析2.1 学生已有知识基础学生在之前的学习中已经掌握了压力、重力等基本概念，对受力分析有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。
2.2 学生认知特点学生在认知过程中善于从直观事物中获取信息，对于实验和观察有较高的兴趣。
在教学过程中应充分利用实验和观察，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点3.1 教学重点（1）压强的概念及其计算方法。
（2）浮力的概念及其计算方法。
（3）压强和浮力在实际生活中的应用。
3.2 教学难点（1）压强和浮力的计算方法。
（2）如何运用压强和浮力的知识解决实际问题。
四、教学方法4.1 实验法：通过实验让学生直观地观察压强和浮力的现象，提高学生的动手能力和观察能力。
4.2 讲授法：教师讲解压强和浮力的概念、计算方法及其应用，帮助学生掌握知识。
4.3 讨论法：学生在教师引导下，探讨压强和浮力在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。
五、教学过程5.1 导入新课教师通过展示实验现象，引导学生思考压强和浮力的概念，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解新课教师讲解压强和浮力的概念、计算方法及其应用，让学生掌握相关知识。
5.3 实验演示教师演示压强和浮力的实验，让学生直观地观察现象，提高学生的动手能力和观察能力。
5.4 课堂练习学生运用所学知识解决实际问题，教师进行点评和指导。
5.6 布置作业学生课后巩固所学知识，提高学生的学习效果。
沪教版九年级物理上册知识点
第一章压力和压强6.1密度1、定义：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
2、密度是物质本身的一种特性；①每种物质都有它确定的密度，对于同种物质来说，密度是不变的，而它们的质量与体积成正比。
②不同的物质，其密度一般不同，平时习惯上讲的“水比油重”就是指水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量。
3、密度的可变性密度在某些条件下（如温度、状态、压强等外界因素）改变时，将会发生变化。
4、公式：mV，式中m表示物体的质量，单位用千克；V表示物体的体积，单位用m3；表示密度，单位为千克/米3。
读作千克每立方米。
知识点解读：（1）因为密度是物质本身的一种特征，某种物质的密度跟由这种物质构成的物体的质量和体积无关，所以上述公式是定义密度的公式，是测量密度大小的公式，而不是决定密度大小的公式。
（2）同种物质在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变，因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。
（3）同种物质的物体，体积大的质量也大；物体的质量跟它的体积成正比，即当一定时，m1 m212。
（4）不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量与它的密度成正比，即当V一定时，m1m212。
（5）不同的物体，在质量相同的情况下，密度大的反而小，物体的体积跟它的密度成反比，即当m一定时，V1V221。
5、单位：国际单位：kg/m3，常用单位：g/cm3。
3换算关系：1g/cm3=103kg/m3。
1kg/m3=10g/cm3水的密度：水 1.0103kg/m 1.0g/cm3kg/m 1.0g/cm336、影响物质密度的因素：物体通常有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小。
而质量与温度无关，所以，温度升高时，物体的密度通常会变小；温度降低时，密度变大。
对于气体，它的密度还跟压强有关。
7、密度的应用（1）测量物体的质量：对于不方便测量质量的物体，只要查出组成物质的密度，然后测出体积，根据密度公式就能算出物体的质量，例如大理石石碑的质量。
沪教版(上海)九年级物理上册教案：6.2压强(1)压力和压强
ppt27 小结
影响压力作用效果（或 压力产生的形变效果）的 因素： 1.压力的大小 2 .受力面积的大小
师生活动
备注
师：上面我们分析了 8 例情况中的压力，进一步明确并理解 了压力的三要素。
在初二物理的学习中，我们已经知道：力可以改变物体 的运动状态，力也可以使物体发生形变。
(ppt20)：所以，压力可以使物体的表面发生形变，形 变程度越大，表明压力的作用效果越显著（或表明压力产生 的形变效果越显著）。
当分子分母均乘以相同数值且压 力 F 相同时，则有 SA<SB.
故 A 容易被压入。
师：ppt29 讲解 ppt30 讲解
师：请同学们看一下 P10 页上不同情况下的压强大小的近似
③
A： 50N 5mm 2
= 10 N mm2
B： 16N 2mm 2
= 8 N mm2
值。
每平方毫米的面积上，A 受到的
生：（默读题目，思考解法。）
（2）每平方米的面积上受到的压力
师：现在先请同学回答一个问题：解这一题时，要注意哪些 为 1.5×104 牛/米 2。
主要问题？
单位错误。
生：一个是压力问题，B 对地的压力大小等于 A、B 两个正
方体的重力之和；另一个是受力面积问题，A、B 两个正方
体之间的受力面积是 B 的表面积；还有一个就是单位换算，
地？而另一个却没有？ 在图片展示的情景中所涉及的物理道理就是我们在这
一节课要学习的内容：压力和压强。 (ppt4、ppt5)
只要学生思考，不要回答。
1/7
ppt6
教学内容 ppt7
ppt8
F
放在水平桌面 F 上的器皿
用水平力将图钉按入竖直墙面
上海市2020年中考物理一模复习知识手册与必刷题专题6.2 压强(知识梳理与重点、难点讲解)(解析版)
专题6.2 压强01 知识梳理 重点难点分析【知识梳理】一、压力1． 压力的定义：垂直作用在物体表面并指向表面的力，用字母F 表示。
产生条件：压力是由于两个互相接触的物体间有相互的挤压（发生形变）而产生的，它的存在是和形变紧密联系的。
所以压力产生条件是：物体间有接触并且发生形变。
2. 压力的单位是：牛（N ）。
3．压力的方向：压力的方向总是垂直于受力面，压力的作用点在接触面上。
（如图1所示）压力和重力是不同性质的两种力。
重力的方向是竖直向下的，压力的方向与接触面垂直的。
只有在水平面上，压力的大小才等于物体重力的大小。
压力的方向：压力的方向总是垂直受力面；压力的作用点在接触面上。
压力压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
压强的物理意义：表示压力作用效果的物理量。
定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强计算公式：SF p =压强单位：在SI 制中为帕（Pa ），1Pa = 1N/m 2一张报纸平铺在水平面上，对水平面的压强大约是1帕；人站在地面上对地面的压强大约为104—1.5×10 4 帕。
压强的改变柱形物体的压强gh p ρ= 其中ρ表示物体的密度，h 表示物体的高度。
压力的定义：垂直作用在物体表面并指向表面的力。
增大压强方法：① 增大压力；②减小受力面积。
减小压强方法：① 减小压力；②增大受力面积。
压强压强4．压力和重力是不同性质的两种力，要区分。
①重力的方向是竖直向下的；压力的方向与接触面垂直的。
②压力的大小与重力无关。
重力可以产生压力，但是压力并不一定都是由重力产生的。
只有在水平面上，压力的大小才等于物体的重力的大小。
5．压力的作用效果：压力作用在物体上会使物体发生形变。
二、压强1．压力的作用效果：与压力的大小和受力面积有关。
2．压强的物理意义：表示压力作用效果的物理量。
3．定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
4．压强公式：SFp。
这是压强的定义公式，适用于所有物体（固体、液体、气体）所产生的压强。
压强单元教学设计
6.2《压强》单元教学设计上海市建平实验中学 赵希凤一、教材分析《压强》是上海教育出版社出版的九年级物理教材第六章《压力与压强》第二节的内容。
《压力与压强》这一章内容是初中力学知识的重点,从初中教材力学部分的前后联系来看,压强概念是在理解力的概念和学生能较熟悉地运用控制变量法的基础上建立起来的，并为后续学习奠定基础。
本章的压强概念是建立在对客观事实分析归纳的基础上，充分运用控制变量法等科学方法进行实验探究而形成的，学生可以从中提高思维能力，体验科学探究过程。
同时压强概念又是初中的浮力、高中的气体性质等后续课程的基础。
压强知识还和生产生活结合紧密。
所以，压强是整个《机械运动》这一主题的学习重点，是《压力与压强》这一单元的核心，压强是本章节的核心概念，学好这一节是学好本章 “液体内部的压强”、“阿基米德原理”等后几节的基础和关键。
二、本节教学目标1、知识与技能（1）理解压力。
理解压力的概念，知道压力的方向始终垂直于接触面，能根据受力情况计算压力的大小。
（2）掌握压强。
理解压强的概念，记住压强的单位，能用压强的概念进行有关计算。
知道增大和减小压强的方法，知道压强在生产和生活中的应用。
2、过程与方法经历压强概念建立的过程。
理解“单位面积上所受压力的大小直接反映了压力的作用效果，将它定义为压强”，认识控制变量的科学方法。
3、情感态度与价值观在经历压强概念建立的过程中，懂得团队合作的意义；在“压强在生产和生活中的应用”的过程中,可以从熟悉的生活事例、有趣的实验为背景，激发学生的学习兴趣。
三、本节教学重点、难点和关键本节教学重点：建立压强的概念。
本节教学重点：认识压力不等同于重力。
本节教学关键：探究压力作用效果的实验。
四、课时安排本节内容安排3课时。
第一课时：建立压力概念；第二课时：建立压强概念；第三课时：改变压强的方法及其应用。
五、设计思路“压强”是整个单元的核心概念，其学习要求要达到掌握级水平。
为了体现教材编排的意图，适应学生认知的特点，根据有意义学习理论和学习支架理论，在学生现有知识水平的基础到掌握压强概念之间，应该增设两级使能目标，即知道压强和理解压强。
§6.2 理想气体的压强及温度的微观意义
dI =
(vix >0)
2 (2m⋅ nivix ⋅ dt ⋅ dS) ∑
x
1 2 ( = ∑ 2m⋅ nivix ⋅ dt ⋅ dS) 2 i
大量分子频繁碰撞，器壁受持续压力！ 大量分子频繁碰撞，器壁受持续压力！ 持续压力
vixdt
dS
dF dI dt 2 p= = = m∑nivix dS dS i
vi ~ vi + dvi
的分子数共有n 的分子数共有 i个 ; 总分子数密度： 总分子数密度：
n = ∑ni
i
dt内速度为 vi与面元 碰撞的分子个数为： 内速度为 与面元dS碰撞的分子个数为 碰撞的分子个数为：
∆Ni = ni ⋅ vixdt ⋅ dS
一个分子在一次碰撞过程中给容器 一个分子在一次碰撞过程中给容器 壁的冲量为： 壁的冲量为： vixdt dS
v =
2 x
2 Nivix ∑ i
N
=
2 nivix ∑ i
n
1 2 = v 3
p = 1 nmv 2 3
[定义] 分子平均平动动能： 分子平均平动动能：
N,n
p,V,T vixdt dS
x
εkt = 1 mv
2
2
大量分子频繁碰撞，器壁受持续压力！ 大量分子频繁碰撞，器壁受持续压力！ 持续压力
dF dI dt 2 p= = = m∑nivix dS dS i
☻温度是对大量分子热运动的统计平均结果，对个别 温度是对大量分子热运动的统计平均结果， 温度是对大量分子热运动的统计平均结果 分子温度无意义。 分子温度无意义。 ☻不同气体温度相同，平均平动动能 εkt 相同。 不同气体温度相同， 相同。 不同气体温度相同
沪教版(上海)物理九年级第一学期--6.2-压强课件
为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？
那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大； 板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。根据压强 的知识可知，沙发对人体的压强较小，所以人感觉 舒服。
2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
使用菜刀切菜时，我们又 用了什么办法增大刀对菜 的压强的？
类似的事例你还知道哪些？
压力 压强
两图中海绵和气球都发生了什么变化？ 这是什么力的作用效果？ 这种力是怎么产生的？
压力F
压力F
分析图中的几个压力作用在受力物体的什 么位置? 方向如何?
画出下列各图中物体对接触面的压力的示意图
一、压力
1.定义:垂直作用在物体表面的力 2.方向:垂直于受力面指向被压物体
注意：压力与重力不同
2、比较乙、丙可得的结论是： ______________________________.
2、比较乙、丙可得的结论是:当压力相同 时，受力面积越小，压力的作用效果越明 显。
1、比较甲、乙可得的结论是：当受力面积 相同时，压力越大，压力的作用效果越明 显.
2、比较乙、丙可得的结论是:当压力相同 时，受力面积越小，压力的作用效果越明 显.
解：F=G=2.5N S=5dm2=5×10-2 m 2
p=
F S
= —5×—21—.05-N2—m—2 — = 50 Pa
答：书对桌面的压强为50Pa
观察下图，回答下列问题
小小的蚊子怎么能 骆驼为什么能轻松 轻而易举地用尖尖 的走在沙漠中呢? 的口器把皮肤刺破？
超载毁坏路面全国每年损失300亿
F
FG
F=G
GF
F<G
G
F与G无关
如图，与手掌接 触的那部分气球 的形变较小，而 手指顶着的那部 分形变明显；
压强与面积公式单位换算
压强与面积公式单位换算压强和面积，这俩家伙在物理学中可有着重要地位呢！咱们今儿个就来好好聊聊它们的公式和单位换算。
先来说说压强。
压强这东西，简单来讲就是单位面积上受到的压力。
想象一下，你踩在雪地上，雪陷下去的程度就和压强有关。
如果你的体重不变，但是你穿上了一双底面积很大的雪地靴，那雪陷下去的程度就会变小，这就是压强变小了。
压强的公式是 P = F / S ，其中 P 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积。
那面积呢，咱们生活中到处都能碰到和面积有关的事儿。
比如说，你家的客厅有多大，你书桌的桌面有多大，这都是面积。
面积的公式就得看具体的形状啦。
像正方形的面积就是边长乘边长，长方形就是长乘宽。
咱就说有一次我去朋友家，他家正在装修。
工人师傅在计算地板需要多少块的时候，就得先算出房间地面的面积。
我在旁边看着，师傅拿着尺子量啊量，嘴里还念叨着公式，那认真劲儿，真让人佩服。
师傅说，要是面积算错了，买的地板多了或少了，那可就麻烦啦！再说说压强和面积的单位换算。
压强的单位常见的有帕斯卡（Pa），1 帕斯卡等于 1 牛顿每平方米（N/m²）。
面积的单位呢，有平方米（m²）、平方分米（dm²）、平方厘米（cm²）等等。
它们之间的换算，比如说 1 平方米等于 100 平方分米，等于 10000 平方厘米。
有一回我在物理实验室里做实验，要测量一个物体对桌面的压强。
结果我一开始把面积的单位搞错了，算出来的压强那叫一个离谱。
后来经过老师的提醒，我重新认真换算单位，这才得出了正确的结果。
从那以后，我对单位换算可不敢马虎了。
咱们在实际生活中，压强和面积的应用可多了去了。
比如汽车轮胎，轮胎与地面接触的面积大小会影响轮胎受到的压强。
面积大，压强就小，轮胎磨损就相对小一些，开起来也更稳。
再比如，我们用吸管喝饮料的时候。
当我们把吸管口堵住一部分，使得受力面积变小，压强就会增大，这样就能轻松把饮料吸上来。
二级实验室生物安全认可设施设备要求
精选ppt
40
6.1.17 应有足够的电力供应 6.2.8 必要时，重要设备（如：培
养箱、生物安全柜、冰箱等 ）应配置备用电源。 并不是指一定要设置UPS电源。 包括双路供电、EPS、发电机 等
精选ppt
41
负压状态实验室
精选ppt
42
目前，越来越多的单位建造了负压状态 的二级生物安全实验室
现状——状态混乱、工程缺陷多
11
精选ppt
6
精选ppt
65
通风空调（防护）方 式
精选ppt
66
气流组织
精选ppt
67
气流组织方式直接影响通风防护效果， 在一定的通风量下，采取不同的气流 组织方式，通风效果也不同 合理的气流组织方式 良好作用 不合理气流组织方式 相反的作用
精选ppt
68
起反作用的气流组织
口
排 风
污 染
源
口
送 风
伤心地哭了
核心工作间
排出至室外
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核心工作间 定向气流组织
核心工作间是污染隐患最大的区 域
相对清洁侧 紧邻出入口的两侧
相对污染侧 生物安全柜、IVC 笼
被视为
具、离心机—
污染源
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核心工作间气流组织
（1）气流应从相对清洁侧送入，经实验 人员，从污染源一侧排出 提示：与实验室内部仪器设备的
警示限制进入
警示限制进入
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主入口门上 张贴标识
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压力表 密码锁
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物理第六章 压力与压强 6.2 压强(三)
物理第六章压力与压强 6.2 压强（三）姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 水平地面上竖直放有一实心铜圆柱体，它对水平地面的压强为p1，在它底部中央开孔后，它对水平地面的压强为p2，孔的形状和大小如图甲所示，其中EFGH为底部孔口．孔的形状和大小与按图乙所示对称切割正方体形成的几何体的形状和大小一样（具体方法是沿四边形ABFE所在平面和四边形DCGH所在平面将正方体对称截去两块）已知正方体中线段AB的长度为圆柱体高的一半，AB=EF=2EH．关于p1与p2大小的判断，正确的是A．p1＜p2B．p1=p2C．p1＞p2D．以上三种情况都有可能2 . 如图所示，一质地均匀的圆柱形平底玻璃杯，置于水平桌面中央，杯内水中漂浮着一冰块。
若冰熔化前、后水对杯底的压强分别为p1、p2，杯底对桌面的压强分别为p3、p4，已知ρ水＞ρ冰，则下列关系式中正确（）A．p1＜p2＜p3＜p4B．p1＞p2＞p3＞p4C．p1=p2、p3=p4，且p1=p3D．p1=p2、p3=p4，且p1＜p33 . 人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较A．压力不变，压强变大B．压力不变，压强变小C．压力变大，压强不变D．压力变小，压强不变4 . 分别用铜和铝制成的形状大小完全相同的圆柱体，把它们竖放在地面上，地面的压力和压强是A．压力和压强都相等B．铜柱的压力大，压强小C．铜柱的压力小，压强大D．铜柱的压力和压强都大5 . 如图所示，均匀圆柱体甲和乙放置在水平地面上，现沿水平虚线切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度均为h．若此时甲、乙的剩余部分对地面的压力相等，则甲、乙原先对地面的压强P甲、P乙和F甲、F乙的关系是A．P甲＜P乙，F甲＜F 乙B．P甲＜P 乙， F甲＞F乙C．P甲＞P乙，F甲＞F 乙D．P甲＞P 乙， F甲＜F乙6 . 甲、乙两只完全相同的杯子盛有不同浓度的盐水，将同一只鸡蛋先后放入其中，当鸡蛋静止时，两杯中液面相平，鸡蛋所处的位置如图所示。
《大气物理学》学习资料：大气热力学基础
修斯看来，在一个系统中，如果听任它自然发展，那么，能量差总是倾向
于消除的。让一个热物体同一个冷物体相接触，热就会以下面所说的方式
流动：热物体将冷却，冷物体将变热，直到两个物体达到相同的温度为止
。克劳修斯在研究卡诺热机时，根据卡诺定理得出了对任意循环过程都都
适用的一个公式 ：dS=（dQ/T）。
对于绝热过程Q＝0，故S≥0，即系统的熵在可逆绝热过程中不变，在
17
克劳修斯主要科学贡献
在《论热的运动力……》一文中，克劳修斯首次提出了热 力学第二定律的定义：“热量不能自动地从低温物体传向 高温物体。”
推导了克劳修斯方程—关于气体的压强、体积、温度 和 气体普适常数之间的关系，修正了原来的范德瓦尔斯方程 。
1854年，最先提出了熵的概念,进一步发展了热力学理论 提出了气体分子绕本身转动的假说 推导出了气体分子平均自由程公式，找出了分子平均自由
。
1948年，香农在Bell System Technical Journal上发表了《通信的数
学原理》（A Mathematical Theory of Communication）一文，将21熵的 概念引入信息论中。
熵在热力学中是表征物质状态的参量之一，通常用符号 S表示。在经典热力学中，可用增量定义为dS＝(dQ/T) ，式中T为物质的热力学温度；dQ为熵增过程中加入物 质的热量。下标“可逆”表示加热过程所引起的变化过 程是可逆的。若过程是不可逆的，则dS＞(dQ/T)不可 逆。从微观上说，熵是组成系统的大量微观粒子无序度 的量度，系统越无序、越混乱，熵就越大。热力学过程 不可逆性的微观本质和统计意义就是系统从有序趋于无 序，从概率较小的状态趋于概率较大的状态。
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压强的计算公式
[例题1]平头图钉和尖头图钉揿入木板， 例题1]平头图钉和尖头图钉揿入木板， 1]平头图钉和尖头图钉揿入木板 哪一枚比较容易揿进去？若压力都是2 哪一枚比较容易揿进去？若压力都是2牛 平头的受力面积为0.5 0.5毫米 顿，平头的受力面积为0.5毫米2，而尖头 的受力面积是0.1毫米2。算一算它们各自 的受力面积是0.1毫米 0.1 对木板产生的压强， 对木板产生的压强，并进行比较 尖头图钉较容易揿进去， 尖头图钉较容易揿进去，它的作用效果显著 已知：F=2N， =0.5× 已知：F=2N，S1=0.5×10-6m2， =0.1× S2=0.1×10-6m2 解：
[练一练] 练一练]
有一长为0.2米 有一长为0.2米，宽0.1米，厚0.05米的长方 0.2 0.1米 0.05米的长方 体铁块，重为80 80牛 体铁块，重为80牛，如把这铁块平放在水平地 面上后，另外再对它施加一个大小为20牛的力， 20牛的力 面上后，另外再对它施加一个大小为20牛的力， 请你分别画出可能存在的情况， 请你分别画出可能存在的情况，并分别计算出 铁块对地面的压力和压强。 铁块对地面的压力和压强。
反思：这是一题条件开放的题目， 反思：这是一题条件开放的题目，要求我们考 虑问题要全面。 虑问题要全面。
[例题4]一个全副武装的士兵，人和装备 例题4]一个全副武装的士兵， 4]一个全副武装的士兵 的总质量120千克， 120千克 的总质量120千克，他每只脚接触地面的 面积是200 200厘米 面积是200厘米2，士兵站在水平地面上时 对地面的压强是多大？ 对地面的压强是多大？士兵在行走时对地 面的压强是多大？ 面的压强是多大？ 反思：找准受力面积很重要！ 反思：找准受力面积很重要！
例题6： 、 两物体放在水平桌面上静止 两物体放在水平桌面上静止， 例题 ： A、B两物体放在水平桌面上静止， 已知A重 牛 底面积为50厘米 已知 重30牛，底面积为 厘米2，B重 重 20牛，底面积为 厘米2。请根据所给的 牛 底面积为20厘米 图示分别计算B对 的压强和 的压强和A对地面的 图示分别计算 对A的压强和 对地面的 压强。 压强。 B A A B
[例题5]一辆质量是12吨的坦克，每条履 例题5]一辆质量是12吨的坦克， 5]一辆质量是12吨的坦克 带跟地面接触的面积是1.5 1.5米 带跟地面接触的面积是1.5米2。坦克行 驶时，地面受到的压强有多大？ 驶时，地面受到的压强有多大？
反思：与上题答案进行比较， 反思：与上题答案进行比较，坦克对地面 的压强居然比士兵对地面的压强小！ 的压强居然比士兵对地面的压强小！
注意计算中单位的转换！ 注意计算中单位的转换！
比值问题
甲、乙的底面积之比为2:3，重力之比为3： 乙的底面积之比为2:3，重力之比为3 2:3 则甲乙平放 平放时对水平地面的压强之比 2，则甲乙平放时对水平地面的压强之比 _______。 为_______。 9:4
甲、乙两物体对水平地面的压强之比为9：1， 乙两物体对水平地面的压强之比为9 底面积之比为4：7，则甲乙两物体对地面的压 底面积之比为4 力之比为____。 力之比为____。 ____ 36:7
上海市尚德实验学校 方永兴
• 压力
垂直作用在物体表面并指向表面的力 物体表面 垂直于物体表面
放在水平面上的物体对接触面的压力大 小与物体： 方向： • 大小： 大小：
压力的作用效果： 压力的作用效果：
• 根据所给条件 说出物体A对它的受力 根据所给条件,说出物体 对它的受力 说出物体 面的压力大小和方向。 的重力为 的重力为10 面的压力大小和方向。( A的重力为
的重力为5牛 牛，F为15牛，B的重力为 牛。) 为 牛 的重力为
F
A
F
A
F
B A
F
A
F F
压强
1定义 定义 单位面积上所受到的压力
表示压力作用效果的物理量
2符号 符号 3计算公式 计算公式 4单位 单位
小写字母p 小写字母p
牛/米2 米 又叫做帕斯卡，简称帕，符号为 又叫做帕斯卡，简称帕，符号为Pa
将一个正方物体放在水平桌面中央时， 将一个正方物体放在水平桌面中央时，它对桌 面的压强为P，若将8个这样的正方物体按图那 面的压强为 ，若将 个这样的正方物体按图那 样放在水平桌面中央， 样放在水平桌面中央，则桌面所受的压强为
A （1/2）P ） B P C 2P D 4P
C
切割问题
如乙图切割， 如甲图切割， 如甲图切割，并拿走上 如乙图切割，并拿走左 面一半， 面一半， 面一半， 面一半， ； 压力变为 一半 ； 压力变为 一半 ； 受力面积 不变 ； 受力面积 一半 压强大小 不变 。 一半 压强大小 。
• 上题中若 和B的位置互换，则A对B的压强 上题中若A和 的位置互换 的位置互换， 对 的压强 对地面的压强分别为多少？ 和B对地面的压强分别为多少？ 对地面的压强分别为多少
[练一练] 练一练]
在图1 在图1中芭蕾舞演员足尖对舞台的压强 和图2中大象对地面的压强，哪个大？ 和图2中大象对地面的压强，哪个大？
竖放 平放
A
侧放
√
C
[例题 例题2] 例题
尺寸为20厘米x10厘米x5厘米的长方体铜 尺寸为20厘米x10厘米x5厘米的长方体铜 20厘米 厘米x5 重为50 50牛 求铜块平放、侧放、 块，重为50牛。求铜块平放、侧放、竖放 时对水平地面的压强分别是多少？ 时对水平地面的压强分别是多少？
[例题3]一个重200牛放在水平桌面上的 例题3]一个重200牛放在水平桌面上的 3]一个重200 物体，与桌面的接触面积为8 物体，与桌面的接触面积为8分米2，物 体在竖直方向上受到80牛的作用力， 80牛的作用力 体在竖直方向上受到80牛的作用力，求 物体对水平桌面的压强。 物体对水平桌面的压强。
思 考1
如图所示是一个平底玻璃杯， 如图所示是一个平底玻璃杯，正放在水平 桌面上．若将它倒置， 桌面上．若将它倒置，则玻璃杯对桌面的
A
A 压力不变，压强变大 压力不变， B 压力不变，压强变小 压力不变， C 压力变小，压强不变 压力变小， D 压力变大，压强变人 压力变大，
思 考2
同一块砖怎样放置压强最大？ 同一块砖怎样放置压强最大？