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学习的原理与方法：学习策略

第三章学习策略随着认知学习理论的发展，人们对学习者和教学者在

学习中的作用的看法逐渐发生了变化。

人们越来越认识到，有效的学习者应当被看作是一个积极的信息加工

者、解释者和综合者，他能使用各种不同的策略来存储和提取信息，他努

力使学习环境适应自己的需求和目标，因而对自己的学习非常负责。

正是在这种理论背景下，兴起了有关学习策略的研究。

一、学习策略的定义

对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和方法，提出了各自的

看法，至今仍然没有达成一个统一的认识。

有的指具体的学习技能，诸如复述、想象和列提纲等；有的指较为一

般的自我管理活动，诸如计划和领会监控等；有的指组合几种具体技术的

复杂计划；甚至有的与元认知、认知策略、自我调节的学习等术语的含义

相互重叠。

概括起来，大致可以分为三种第一种把学习策略视作学习活动或步骤 , 第二种把学习策略视作学习的规则 ,第三种把学习策略视作学习计划综合

这些不同的看法，我们认为，所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的

效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的复杂的方案。

二、学习策略的成分及其层次许多学者对学习策略的成分和层次提出

了自己的看法，较有代表性的有这样几种 1 奈斯伯特与舒克史密斯的划分

奈斯伯特与舒克史密斯史耀芳，1994 认为，学习策略包括六个因素① 提问，其功能是确定假设，建立目标和项目参量，寻求反馈以及联系任务等；

② 计划，其功能是决定策略及其实施一览表，精简项目或对问题进行分类，

以及选择某些体力或脑力技能来解决问题；③ 调控，其功能是试图回答或

发现最初的问题和意图；④ 审核，其功能是对活动和结果作出初步的评估；

⑤矫正 ,其功能是再设计或再检查，包括矫正目标的设置；⑥ 自检，其功

能是对活动和项目做最后的自我评价。

2 温斯坦的划分温斯坦．．，1985认为学习策略包括① 认知信息加工

策略，如精细加工策略；② 积极学习策略，如应试策略；③ 辅助性策略，

如处理焦虑；④ 元认知策略，如监控新信息的获得。

3瑟洛的观点学习策略是由相互作用的两种成分组成的，一种是基本

策略，被用来直接操作课本材料，如领会和记忆策略；一种是辅助性策略，

被用来维持合适的进行学习的心理状态，如专心策略。

这两种策略又可以作进一步划分。

基本策略包括获得和存储信息的策略领会和保持策略，提取和使用这些存储信息的策略提取和利用策略。

领会和保持策略又包括理解、回想、消化、扩展、复查等五个子策略。

提取和利用策略又包括理解、回想、详述、扩展和复查等五个子策略。

辅助性策略包括三种策略计划和时间安排、专心管理 -以及监视与诊断。

专心管理进一步分为心境设置和心境维持两种。

这些辅助性策略帮助学生产生和维持某种内在状态，以使学生有效完

成基本策略。

4迈克卡等人的观点迈克卡等人对学习策略的成分进行了总结。

他们认为，学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部

分。

学习资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生

的动机具有重要的作用。

成功的学生使用这些策略帮助他们适应环境以及调节环境以适应自

己的需要。

由以上这些观点可以看出，学习策略的成分都是从学习过程的环节或

所涉及的诸方面如方法、步骤、手段及组织中提出来的。

分析学习策略的成分不仅要考虑学习活动的类型，而且还要考虑所获

得信息的种类。

下面从认知策略和原认知策略两个方面做具体的介绍三、认知策略认知

策略这个术语最初由布鲁纳于 1956 年在研究人工概念形成时提出的。

直到 70 年代，加涅才在其学习分类中单列一类。

但关于认知策略的定义，至今尚无统一的说法。

有的把认知策略视为用以支配自己的心智过程的内部组织起来的技

能， 1977，意在突出个体对自己内部的认知活动的调控。

有的把认知策略视为加工信息的一些方法和技术陈琦，1977，旨在强调其本质属性仍为方法范畴。

还有的把认知策略视为个人自主控制其内在心理活动历程从而获得

新知识的一切方法张春兴，1994，同时兼具上述两种观点的要义。

我们认为，认知策略是优化信息加工效果、提高加工效率的一种认知

技能。

它是认知领域中学习策略的最主要的成分。

一陈述性知识的认知策略1 复述知识的认知策略复述策略是指对目标信息不断进行重复，以便能准确、牢固地记住这些信息。

2精加工策略具体包括

１位置记忆法使用位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的

场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点，然后将所要记的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联

系起来。

回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。

２首字联词法这种方法是利用每个词的第一个字形成一个缩写。

比如计算机程序语言就是-初学者通用符号指令代码各词首字母的联词。

此外，与此相类似的还有句子记忆术，利用记忆中每个术语的第一个

字母作为一个句子中每个词的第一个字母，我们常常采用一些歌谣口诀来

帮助记忆，常常使用一些简语来帮助记忆。

例如，《辛丑条约》内容为① 要清政府赔款；② 要清政府保证禁止人民反抗；③ 允许外国在中国驻兵；④ 划分租界，建领事馆。

可用钱禁兵馆谐音前进宾馆来帮助记忆。

另外一种首字联词法是用一系列词的第一个字描述某个过程的每个