译林英语四年级上册全册教案Unit 4 I can play basketball(1)
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起一、教学目标1.语言实际应用能力：学习掌握I can play basketball, You can play football.等句型，能够自信表述自己和他人的爱好和能力。
2.认知能力：学习过程中认识到身体锻炼的重要性，了解篮球和足球的基本知识。
3.情感态度：通过情境模拟和互动学习，增强学生对运动的热爱和对运动员的尊重。
二、教学重点1.I can play basketball和You can play football.等句型的学习和掌握。
2.学生对篮球和足球的了解和认知。
三、教学难点1.句型的运用和灵活转换。
2.对篮球和足球的基本知识能够深刻理解。
四、教学策略1.任务导向策略：通过任务完成来帮助学生学习，例如，在课堂上组织情景对话和小组讨论。
2.情景模拟策略：通过情景模拟来帮助学生理解和记忆。
例如，以篮球场为情境，设定各种角色扮演，让学生在互动中学习。
3.合作学习策略：通过小组合作学习，让学生在互相协助中共同完成任务。
五、教学过程设计1. 导入新课首先，向学生介绍新的课程和本节课的主题——体育运动，通过图片和挂图的方式呈现Basketball和Football，然后让学生感受两者的不同。
2. 自我介绍接着，让几位学生来自我介绍自己的爱好和能力，如：I can swim. I can dance. I can sing.等。
3. 学习新知1.通过播放视频或ppt，介绍几个运动员和他们的职业，例如，Michael Jordan和Kobe Bryant等，以引起学生对运动员的关注和兴趣。
2.教师板书I can play basketball和You can play football.等句型，并让学生模仿和跟读，然后通过情境模拟让学生运用到实际情况中。
4. 合作学习和互动讨论在教师的指导下，学生集体完成任务，例如，情景对话和小组讨论，要求学生在讨论中练习句型，并了解和交流篮球和足球的相关知识。
四年级上册英语教案-Unit4 I can play basketball Sound time ｜译林版(三起)
I can play basketball（Checkout time & ticking time）一、教学内容译林版小学英语四年级（上）Unit 4 I can play basket ball二、教学目标制定依据1. 教材分析本节课的教学内容是四年级上册第四单元的第三课时，本单元话题是关于运动方面的，重点句型是can的一般疑问句和特殊疑问句以及回答，通过创设真实的情景，让学生操练词汇和句型，侧重语言的实用性。
本节课的涉及板块是Checkout time，本板块有两个活动。
Look and say是看图介绍Tom会做什么运动，不会做什么运动，旨在检测学生重点句式的掌握能力。
Listen and judge是通过听对话了解四个人物并作出相应的判断，是对学生听的能力的考察。
Checkout time 通过多样的语言实践活动，考察对本单元所学的语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学的主要内容，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
此外，老师还另外增加了Reading time，通过阅读绘本《Can I play with you？》，增强了学生的语言积累，课堂中运用多种方式促使学生多听、多读、多想，形成自主、探究性学习，为学生的语言输出和阅读能力的培养都有着重要的作用。
2. 学情分析本单元的重点句型之前是接触过的，对学生来说并不是太难，但是第三人称的句式有部分学生掌握的还不是太好，，学生还需要加强操练，才能够准确地表达出。
对于思维比较薄弱的同学，设计的活动要能兼顾到每位学生的能力以及需求。
所以设计活动应该体现一个螺旋上升的理念。
在问题的设置上要先易后难，保证学生的学习效果。
三、教学目标1. 能够熟练掌握本单元中关于can的相关句型。
2. 通过阅读活动，培养学生快速阅读获取关键信息的能力。
3. 通过指导和引领，激活学生的思维，积极进行语言迁移，提高语言输出的能力。
四、教学重难点1. 通过阅读活动，培养学生快速阅读获取关键信息的能力。
新牛津译林版英语四年级上册 Unit4 I can play basketball精品教案
四上Unit4 I can play basketball第一课时教学内容Story time教学时间教学目标<基础性目标>1．能听懂、能理解、会读课文。
2．能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try 3．初步理解、会读句型：Can you…? Yes, I can. No, I can’t.Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well.<提高性目标>1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。
2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。
3.学会用英语鼓励身边需要帮助的人。
教学重点1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。
教学难点1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能明白并用英语表述文中人物是否会打篮球。
教学准备教学光盘单词卡教学过程Step1 Organization1.Enjoy a song<I can skate and I can jump >Step2 Presentation一学习课题1. Play a game <Listen and do>（教师边做边说，复习run, play table tennis等，引出新词skate swim）2. T：I can swim. （动作）Can you swim?引导学生回答S: Yes, I can. (No, I can’t)多问几组T: I can swim. (Teach: swim)What can you do?(I can在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用I can说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中文也可以,而从学生角度出发，学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing ,dance ,draw 等，教师写副板书,为后续教学做准备)3.导入课题T:Look，who are they?(呈现文中三人图像)Where are they？T：Yes, they’re in the playground.So what can they do?(引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能已经有正确答案)T：Yes, play basketballToday we will learn Unit4 I can play basketball(揭题，带读)二、进入课文，尝试自学：（一）呈现学习目标1——看动画初步感知课文活动形式：Watch the cartoon and findQ：Who can play basketball?学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball第二课时 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball第二课时译林版（三起）教材分析《英语》（三起）四年级上册第四单元“Sports”的第二课时“Unit 4 I can play basketball”是本单元的第二节课，该课程内容主要是学生学习和回答与运动有关的问题，主要让学生了解运动员的工作和运动的好处，学习运动项目及口语表达方式。
本节课涉及到的运动项目是“basketball”（篮球），让学生了解篮球的基础知识和规则，同时也学习一些新的单词和句型，教给学生如何运用所学的句型来描述自己喜欢的运动和运动员。
教学目标本节课旨在让学生：•了解basketball（篮球）的基本知识和规则；•学习运动员和篮球运动员的职业工作；•意识到运动的好处；•学会描述自己喜欢的运动；•练习运用句型进行口语表达。
教学重点和难点本节课的重点和难点：•学习和掌握basketball（篮球）的基本知识和规则；•学习运动员和篮球运动员的职业工作；•了解运动的好处；•练习运用句型进行口语表达，如I can play basketball/football,He/She can play basketball/football, I like basketball/football等。
教学准备•PPT课件；•英语单词卡片；•篮球道具；•视频素材。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greet the students and ask them to stand up to stretch their arms and legs.2.Review the words and phrases from the previous lesson using the flashcards.3.Ask students,。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 4 I can play basketball
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 4 I can playbasketball教材分析教材内容本单元主要包含以下的内容：1.新词汇：basketball, soccer, baseball, volleyball, ping-pong, tennis, badminton。
2.语言目标：掌握表示运动的动词短语“playbasketball/soccer/baseball/volleyball/ping-pong/tennis/badminton”；掌握动词短语与“I can”结合使用的句子结构。
3.语音特点：介绍选手罗纳尔多，学习用他的口音读单词soccer。
4.语言功能：了解不同的运动项目，询问和回答自己会打哪些球类运动。
教学目标通过本单元的学习，使学生掌握以下几个方面的知识和能力：1.掌握表示运动的动词短语“playbasketball/soccer/baseball/volleyball/ping-pong/tennis/badminton”。
2.掌握动词短语与“I can”结合使用的句子结构。
3.能够用英语简单介绍罗纳尔多和用他的口音读单词soccer。
4.了解不同的运动项目，并能够询问和回答自己会打哪些球类运动。
教学准备1.教材：译林版（三起）四年级上册英语教材。
2.教具：录音机、幻灯片、单词卡片、体育用品图片等。
3.环境：教室。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings and self-introduction.2.Listen to and sing the “Hello” song.3.Look at the teacher’s picture of Ronnie and learn how to pronounce “soccer” like him.4.Review the names of some ball games and learn some new ones.Step 2 Presentation1.Listen to the teacher’s introduction of Ronnie and soccer.2.Look at the picture on the textbook of Ronnie and soccer.3.Listen to the teacher’s explanations of different ball gam es.4.Learn the new words and phrases: basketball, soccer, baseball, volleyball, ping-pong, tennis, badminton.Step 3 Practice1.Play the “What’s missing?” game: Put some sports equipment on the table and ask the students to close their eyes. Remove one item and get them to guess which item is missing.2.Play the “What’s this?” game: Show pictures of different ball games and ask the students to guess which game it is.3.Play the “Matching game”: Match the words with the pictures on the board.4.Play the “Teacher says” game: The teacher says “Play soccer” and the students have to play soccer; if the teacher says “Play basketball”, the students have to play basketball.Step 4 Production1.Ask the students to work in pairs and take turns to ask and answer which sports they can play.2.Ask some students to share their conversations with the class.Step 5 Feedback1.Review the new words and phrases.2.Review the sentence structure of “I can play…”.3.Review the names of different ball games.教学扩展1.Sing the “Let’s Go” song to learn some action verbs.2.Watch and discuss a video of a ball game, and describe the game in English.3.Research and learn about some famous sports stars from different countries and write about them in English.总结本单元教学主要围绕运动球类和动词短语“playbasketball/soccer/baseball/volleyball/ping-pong/tennis/badminton”展开，通过多种方式让学生学习、掌握相关知识。
牛津译林苏教版四年级英语上册Unit4 I can play basketball全单元教案
教学内容Unit4 I can play basketball (Period 1: Story time)教学目标1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
100%学生能模仿朗读。
2.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
90%学生能掌握。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t. 95%学生能4会。
4. 能理解play basketball very well. Have a try. 100%学生能理解。
5. 能够运用Nice! Cool! Great!赞美词。
100%学生能赞美。
6. 培养孩子的运动意识。
90%学生能达标。
教学重点1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t.4. 能理解play basketball very well. Have a try.教学难点能够正确了解good与well的不同用法。
教学准备PPT,录音机，单词图片。
教学环节教师活动学生活动二次备课（分层操作）Step1 Warm up Step2 Free talk 1.Say a chant:S ing, sing, sing, Ican sing. I can sing.Dance, dance,dance, I can dance. Ican dance.2.Do and guess:(jump, run, sing,dance, skate, swim,play football, eat,sleep, open thedoor...)T: (做动作)I canrun. Can you run?T: (做动作) I canswim. Can youswim?T: I can skate. Whatcan you do?T: What about you?(老师可以出示准备好的单词卡片，直接贴在Enjoy and say(Say with the actions)Sing, sing, sing, I cansing. I can sing. Dance,dance, dance, I can dance.I can dance.Look at the teacher’sactions and guess thewords.S: Yes, I can.S: Yes, I can./ No, Ican’t.S: I can...S: I can....教师示范，学生模仿动作。
Unit4 I can play basketball 第 (教案) 译林版 (三起)英语四年级上册
4AUnit4 I can play basketball( Period 3 Cartoon time & Sound time )I. Teaching content4A Unit4 I can play basketball ( Cartoon time & Sound time )II.Teaching objectives1.我能听懂，会说，会读，会写单词：basketball,football,jump,skate,swim我能理解句型：I can fly, too. I can't fly, either. Don't be sad.2.我能理解cartoon time动画并能生动表演。
3.我会熟练使用...can/can’t...我会用can来问答Can ...？/ Yes，I can./ No,I can’t.4.我能掌握f在单词中的读音/f/，会正确朗读。
III.The main and difficult points1.拼写单词：basketball,football,jump,skate,swim理解句型：I can fly, too. I can't fly, either. Don't be sad.区分too和either的用法。
2.生动表演cartoon time。
3.Can引导的一般疑问句和答句：Can ...？/ Yes，Ican./ No,I can’t。
IV.Teaching proceduresActivity One Lead-inT: Today, we are going to learn Unit 4 I can play basketball(板书、带读标题)1.Learning objectivesT: L et’s know our learning objectives first.【设计意图】结合学生的知识基础和本单元的重难点设定学习目标，让学生明确学习目标，为接下来的学习做好准备，为最后的ticking time做了铺垫。
新版译林英语四年级上册Unit教案
S：Eat.
T:做出睡觉的动作
S：Sleep.
…
Step 2 Presentation
1．教师运用肢体语言;通过和学生的问答活动;教授新句型I can…和basketball.
T：做跑步动作I can run; can you run
S: T引导 Yes; I can. T板书： I can… Can you… Yes; I can.带读
3.能听懂、会说、会读、会写单词basketball.
4.能正确地理解并朗读对话;在教师的引导和帮助下尝试表演对话..
教学重点
及难点
1.句型I can…Can you…Yes; I can./ No; I can’t.的正确使用..
2.词汇：basketball; well的读音..
3.能正确地理解并朗读对话;在教师的引导和帮助下尝试表演对话..
3.Answer the questions:
T: Can Bobbyfly教授fly
S1:No; he can’t.
T: What can he do
S2:He can swim.引导学生回答
T: Can Sam swim
S3:Yes; he can.
…
4.Read the story after the tape.
2.能听懂、会读、会说日常用语与句型I can.../ I can’t…She/ He can…She/ He can’t…
3.能听懂、会说、会读、会写单词football; jump; skate; swim.
4.能正确地理解并朗读对话;在教师的引导和帮助下尝试表演对话..
教学重点
及难点
1.句型I can.../ I can’t…She/ He can…She/ He can’t…的正确使用..
Unit4Icanplaybasketball(教学设计)译林版英语四年级上册
Unit 4 I can play basketball【第一课时】【教学目标】1．知识技能目标：学会认读 a basketball a football jump skate swim等单词，并学会句型can you----? Yes, I can/No, I can’t.2．运用能力目标：会运用句型“can you---? Yes, I can/No, I can’t.”3．素质教育目标：培养学生的互助合作意识。
【教学重点】a basketball a football jump skate swim等单词，并学会句型Can you----? Yes, I can/No, I can’t.的用法【教学难点】单词a basketball a football的发音以及句型“Can you----? Yes, I can/No, I can’t.”的用法。
教学任务：A:学习任务：A basketball a football jump skate swimCan you----? Yes, I can/No, I can’t.B:运用任务：猜猜问问。
调查活动。
【教学过程】一、Warm-up1．Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?2．Sing a song：Don’t talk, Tom.3．做做猜猜二、Presentation1．说说做做老师应用肢体语言，通过和学生的问答活动，教授新句型I can---和目标词汇jump swim skate。
如T; (做跳跃动作)I can jump. Can you jump？Ss; Yes, I canT; (做游泳动作)I can swim Can you swim？Ss; No, I can’tT; (做滑冰动作)I can skate Can you skate？Ss; Yes, I can2．新词教学老师通过实物和做动作，教授本单元单词和句型。
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball第二课时 译林版(三
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball第二课时译林版（三起）教学目标1.能够听懂并能说出单词basketball, soccer, baseball, volleyball, football，并能正确发音。
2.能够听懂并能说出句型I can play basketball. I can play soccer. I can play baseball. I can play volleyball. I can play football.。
3.能够运用所学知识进行角色扮演，进行实际运用。
教学重点1.听懂并能说出单词basketball, soccer, baseball, volleyball, football，并能正确发音。
2.听懂并能说出句型I can play basketball. I can play soccer. I can play baseball. I can play volleyball. I can play football.。
教学难点1.运用所学知识进行角色扮演，进行实际运用。
教学准备1.教师准备课件PPT，包含单词及句型的图片和音频。
2.学生课本，课堂笔记本。
3.课堂禁止私人随意玩手机、玩具等物品。
教学流程Step 1. 课前导入1.教师问候学生。
2.回顾上节课内容，提问What can you do? Do you remember? Do you remember the words we learned last time?。
Step 2. 授课过程1.教师出示图片和单词，慢慢读出教材中的五个球类，basketball, soccer, baseball, volleyball, football，并带着学生一起朗读单词。
2.单独针对每一个单词进行发音练习。
3.教师出示图片并展示一张有关于体育场地的图片，并问学生们What’s this。
新江苏译林版四年级上册《unit 4 i can play basketball》优秀教案(重点资料).doc
Unit4 I can play basketball第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeting and free talkGreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Wu.Step 2 Presentation学生活动设计（或修改反思）Play a game----Fast respondT：I have some pictures here. Try to tell me.T：I like…What do you like?Do you like…?S:…T: I can…What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…? S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.教授单词：swim, skate, play football ,jump…教授单词basketball，并且板书组句读：I can play basketball.It’s my basketball…导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball 出示课题，全班读课题。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit4Icanplaybasketball
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 4 I can playbasketball一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解、认读并运用句型“I can”来描述自己会做的事情。
（2）学生能够理解、认读单词：play basketball, play football, play table tennis, play volleyball。
（3）学生能够理解并运用短语“have a match”和“have a try”。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
（2）通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与、主动表达的意识。
（2）培养学生热爱运动、健康生活的观念。
二、教学内容1. 词汇：play basketball, play football, play table tennis, play volleyball。
2. 句型：“I can”和“Yes, I can./ No, I can't.”。
3. 功能：询问和回答能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“I can”和词汇play basketball, play football, play table tennis, play volleyball。
2. 教学难点：正确运用句型“I can”进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、篮球、足球、乒乓球拍、排球。
2. 学具：学生自备篮球、足球、乒乓球拍、排球。
五、教学过程1. 热身活动（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）引导学生进行简单的运动热身，如跳绳、拍球等。
2. 新课导入（1）展示篮球、足球、乒乓球拍、排球等运动器材，引导学生说出相应的英语单词。
（2）教师创设情境，引导学生用“I can”句型介绍自己会做的事情。
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball第三课时 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball第三课时译林版（三起）教学目标1.学习并掌握单词：jump, run, skip。
2.能够听、说、读、写句子：I can jump. I can run. I can skip.3.能够正确理解并运用祈使句：Jump! Run! Skip!教学重点学习并掌握单词：jump, run, skip。
教学难点运用祈使句进行教学。
教学过程导入新课（5分钟）1.与学生互动，询问学生是否喜欢打篮球，是否会跳跃、奔跑和跳绳等体育运动。
2.让学生感受到课堂的轻松和愉悦气氛，并激发学习的兴趣。
学习新词汇（15分钟）1.师生互动，课件播放单词: jump, run, skip。
2.让学生模仿发音，并在各自的笔记中书写单词，在朗读时伴随发音训练，以巩固单词记忆。
3.通过看图、听音和简短的动作演示让学生掌握单词的意思。
4.具体操作：一边出示单词，一边做出动作，让学生观察，如果学会了可以重复动作并说出单词。
学习新句型（30分钟）1.通过阅读教材里的对话，引导学生学习句型：I can jump. I can run. I can skip. 并在课件中的相应功能区播放相应的语音。
2.师生互动，模仿读音，并在各自的笔记中书写句子，以巩固句式记忆。
3.引导学生练习说出句子，让学生做出对应的动作，通过听、说、读、写等多种方式让学生熟悉句型。
祈使句学习（20分钟）1.解释祈使句的用法和意义，让学生理解这种句子的形式和用途。
2.通过口头和书面训练让学生掌握祈使句的表达方法，并学习“Jump! Run! Skip!”这样形式的祈使句。
3.引导学生在操场、教室等不同场所活动，让学生在语言和动作上进行互动，增强学生的记忆和语言能力。
总结复习（10分钟）1.让学生回忆课堂所学的单词、句子和祈使句等知识点，并在小组内互相交流和提问。
2.请学生举个例子，运用所学的句型和祈使句进行复述。
精选-四年级上册英语教案Unit 4 I can play basketball 译林版-文档
四上Unit 4 I can play basketball (story time)Teaching aims and learning objectives:1. 学生能够掌握关于运动的词汇：jump,skate,swim,play basketball/football等。
2. 学生能够理解故事并在此基础上表演故事。
3. 学生能够运用所学的词汇和句型与家人、朋友谈论有关运动的话题。
Teaching emphasis and difficulties:教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 语音语调正确地朗读对话，表演故事。
教学难点：学生能够运用“Can you...?”向他人进行询问，并能运用“Yes, I can/ No, I can’t”进行回答。
Teaching aids:人物头饰、篮球、足球、多媒体课件、教学图片Teaching proceduresStep 1 Pre-reading1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning,….T: How are you today?.S: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine too. Thank you. Sit down, please.S: Thank you.2. Listen to a songT:Let’s listen to a song《I can skate and I can jump》and sing with the music. Step 2 While-reading1.Let’s learnT:We can learn some new words in the song. Let’s have a look.jump: 教师先示范读，然后学生个别读的同时加上动作。
jump jump I can jump. skate: 教师先示范读，然后学生个别读的同时加上动作。
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball Period3-译林版
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball Period3-译林版一、教学目标知识目标1.学习巩固单词 ball, basketball, soccer, football。
2.学习巩固短语 play basketball, play soccer, play football。
3.能够运用所学短语进行口语表达和书面表达。
能力目标1.提高学生听、说、读、写的能力。
2.提高学生的合作意识和探究精神。
3.培养学生的运动兴趣。
二、教学重难点教学重点1.学习短语 play basketball, play soccer, play football。
2.运用所学短语进行口语表达和书面表达。
教学难点1.激发学生的英语兴趣，提高英语学习意愿。
2.让学生在听、说、读、写中全面提高英语水平。
三、教学内容教学内容安排1.热身：学生跟读P58单词，单词球传游戏。
2.学习新知：听录音、学习P59 play basketball，学生互相练习。
3.合作探究：完成P60活动1，学生参与口语表达。
4.创新思维：P60活动2，学生小组合作练习。
5.作业布置：完成P41练习册。
四、教学步骤步骤一：热身1.学生跟读P58单词：ball、basketball、soccer、football。
2.分组进行单词球传游戏。
步骤二：学习新知1.听录音、学习P59 play basketball。
2.学生互相练习。
步骤三：合作探究1.完成P60活动1。
2.学生参与口语表达。
步骤四：创新思维1.P60活动2，学生小组合作练习。
步骤五：作业布置1.完成P41练习册。
五、教学辅助措施1.PPT2.教师黑板笔3.活动卡片六、教学板书设计教学板书•ball•basketball•soccer•football•play basketball•play soccer•play football教学板书示意图教学板书示意图教学板书示意图七、教学反思本节课通过热身、学习新知、合作探究、创新思维、作业布置等五个步骤，对学生进行英语单词和短语的学习和练习。
新牛津译林四上《Unit 4 I can play basketballB》教案(精品)
教学目标1. 能够读懂Cartoon time ,体会其中的趣味性。
2. 理解会说句子:Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.3. 灵活运用句型…. can/can’t… Can… Yes, … can. / No, …can’t.4. 熟读并会表演、创编Cartoon.5. 在情境中完成Checkout time。
6. 学会抚慰他人,并能帮助他人。
2学情分析本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动,要求学生会说一些体育运动及会用can和can’t表达能力。
通过Cartoon time为稳固句型提供了一个富有趣味的场景,激发学生的学习兴趣,其中要让学生理解Don’t be sad. I can’t fly either. 要让孩子学会像Sam一样,会抚慰他人。
本课的内容比较简单,所以我拓展了课外的故事以及绘本,帮助孩子更好的掌握知识。
3重点难点1. 灵活运用句型…. can/can’t… Can… Yes, … can. / No, …can’t.2. 熟读并会表演、创编Cartoon.4教学过程4.1 第一学时教学目标1. 能够读懂Cartoon time ,体会其中的趣味性。
2. 理解会说句子:Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly.Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.3. 灵活运用句型…. can/can’t… Can… Yes, … can. / No, …can’t.4. 熟读并会表演、创编Cartoon.5. 在情境中完成Checkout time。
6. 学会抚慰他人,并能帮助他人。
学时重点1. 灵活运用句型…. can/can’t… Can… Yes, … can. / No, …can’t.2. 熟读并会表演、创编Cartoon.学时难点1. 单词quack, tweet和either的发音。
精品教案译林版四年级上册Unit4 I can play basketball
Unit4 I can play basketballPeriod1 Story time教学目标：1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /shecan. No, he/she can’t.4. 能理解play basketball very well. Have a try.5. 能够运用Nice! Cool! Great!赞美词。
教学重点：1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /shecan. No, he/she can’t.4. 能理解play basketball very well. Have a try.教学难点：了解good与well的区别。
教学过程：Step1 Warm up1. Say a rhymeSing, sing, sing, I can sing. I can sing.Oh, dance, dance, dance, I can dance. I can dance.Sing, sing, sing, I can sing. I can sing.Oh, dance, dance, dance, I can dance. I can dance.2. Do and guess: 老师做动作，请学生猜单词，复习已经学过的动作类单词(jump, run, sing, dance, skate, swim, play football, eat, sleep, open the door...)Step2 Free talkT: (做动作)I can run. Can you run? S: Yes, I can.T: (做动作) I can swim. Can you swim? S: Yes, I can./ No, I can’t.T: I can skate. What can you do? S: I can...T: What about you? S: I can....Step3 Presentation读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。
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Unit 4 I can play basketball一、教学内容：Unit4 I can play basketball(period1)二、教学目标1. 会读单词play basketball, swim, skate和jump.2. 能通过阅读，了解主要内容。
3. 能初步运用Can you/Mike..? Yes, I he she can. No,I he she can’t.4. 会唱歌曲I can skate and I can jump.三、教学重点1. 会读单词play basketball, swim, skate和jump.2. 能通过阅读，了解主要内容。
3. 能初步运用Can you/Mike..? Yes, I he she can. No,I he she can’t.四、教学难点1. 能初步运用Can you/Mike..? Yes, I he she can. No,I he she can’t.五、课前准备1）教学图片， 2）录音机，磁带3）CD PPT六、教学过程课前播放I can skate and I can jumpStep1 Pre -reading1.T: I can jump but I can’t skate. Can you guess what else canI do?Let`s play a game:listen,read and judge.Please say:Yeah,Yeah,Yeah,if you think it is true. Please say :No.No.No,if you think it is false. Got it. Here we go. T: You can ask me :Can you...?（板书）教canS1: Can you ...?Ss:Yeah,yeah,yeah.T:I can ... What about you? (板书）T: Cool/Nice/Great/Have a try.(渗透）学生问老师，老师问学生，老师自己说自己的本领教：play basketball 出示课题：Unit4 I can play basketball2. T: I can play basketball. Look! Can you play basketball? S: Yes/No.T: Have a try.（板书）教Cool/Nice/Great!3. T: You can play basketball well. Can you do others?Practice in pairs4. T: I know a lot about you. Look! Do you know him? Can Yao Ming play basketball?Ss: Yes, he, can.T: He can play basketball very well.教well各别学生读句子T: He is a basketball superstar. Look at them. They are superstars too.Let’s practice.Step2 While-reading1. T: Great! You know them very well. Look! Here are three boys. Who are they?Ss: Mike ,Wang Bing and Liu Tao.T:Where are they?Ss: They are in the playground.T: What do they want to play together?Ss:They want to play basketball.T: You`re clever. But look at Liu Tao `s face. What do you think of him? Can you ask some questions?(学生自主提问）S1:Can Liu Tao play basketball? T: I think so .S2:Can Wang Bing play basketball? S3: Can Mike play basketball? T:Good. Look at these three questions. Let`s watch cartoons.Watch cartoons and answer the questions: Can Wang Bing play basketball? Can Mike play basketball? Can Liu Tao play basketball?2. Watch the cartoonT: So Can Wang Bing play basketball?S: He can play basketball.T: Can Mike play basketball?S: He can play basketball very well.T:Good. He can play basketball very well. Can Liu Tao play basketball?S: No,he can`t. T:Any different ideas?S:He can`t play basketball at first. He can play basketball at last.T:Great. But I do have two questions for you.3. Read and choose can Liu Tao play basketball at first.? Can Liu Tao play basketball at last?Let`s watch the cartoon ,OK? OK. Let`s watch.(Ss watch cartoons again.)T: Got it.Can Liu Tao play at first?Ss: No,he can`t.T:What a pity! Let `s write here. Liu Tao can`t play basketball at first. Follow me . “at first” .Ss: At first. T；But he can play basketball at last.Cool.Nice. Would you please follow me.:at last . Ss：At last.T：We know the main idea of the story. Let`s listen and repeat. Pay attention to the preclearance and try to criminate. Go. 4. (Ss read after CD)T:I need some one to read. Sx reads. T:Cool…(Ss read after the tape)T:Is he happy? Ss:No. T:He isn`t. Why? So read again. Sx:No, I can`t.Sy: No, I can`t. T: So sad. S:Have a try. T:Cool. ….. T:Good.you can repeat very well.Now next time ,it`s time to read the whole text. But I also want you read and repeat together.(Ss read the dialogue again)T:You`re great.OK. Now it`s time for you to read in roles. Please read in three. Open your books. You have three roles :Wang Bing, Mike and Liu Tao. OK. Go.(Ss read in roles)T：Great .Can you read the story?Ss:Yeah.T:OK. Your group,please. OK. Open your books. OK. Go, (Ss in a group read in roles.)T:What do you think of them. Ss:Good.T:Big hands. Thank you. Any more. Your group,please…(The same way read in roles.)T: Cool/Nice/Thank you. Let`s read together. Hold your books. Unit4 I can play basketball ready go(Ss read together)5, Look and say（看图说英语）Step3 Post-reading1. T:Wow,great.Close your books. You really did a good job in thestory time. So I think last is show time for you. What is show? Take a look. Can you act out? This time you try to three in a group again and come here to show for us. Ready.Here we go. (Ss roles in group)T:Who want to come here and give us a show?Oh, let`s say hello to them. (Ss give a show to the other students and the teacher)T:Are they good? Any more? (Another group give a show)T:OK.Now children I see. You can act very well. So I give you a big change. Take a look, here this time can you do this?2. Fill in the blanks.Check the answerStep4 Homework1. Recite the dialogue2. Act out the dialogueWriting on the blackboard:Unit4 I can play basketballCan you/he/she/they...?Yes, I/he/she/they can.No, I/he/she/they can’t.What about you?play basketball Great!swim Nice!jump Cool!skate Have a try!教学札记：。