一支铅笔的梦想-教学设计
新人教版(部编)三年级语文下册《五单元 习作例文： 一支铅笔的梦想》教案_4
结合自己画好的思维导图，说一说例文中这支铅笔的梦想。
白板课件出示学生自学过程照片以及学生思维导图照片。
展台展示两位同学的思维导图。
借助思维导图说一说铅笔的梦想，体会例文中想象的丰富与神奇。
二、领悟想象要领，打开想象思路
1.作者拥有什么样的本领，竟然让一支普通的铅笔拥有这么多的梦想？（根据学生回答情况，相机点拨要领）
三、拟想象题目，激发写作兴趣
1.在想象的世界中，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙、那么有趣。下面这些题目一定会进一步激发你无穷的遐想。（出示）
2.此时此刻，你的头脑中一定有很多想象故事，如果让你选一个故事拟个题目，你会怎样拟？
生齐读故事题目
生拟题目
白板出示一些想象故事的题目：最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠
完成一支铅笔的梦想导学案课时安排课时第一课时教学环节教师活动学生活动信息技术应用板书设计意图检查自学导入例文学课下我们已经认真完成了一支铅笔的梦想导学案老师也在班级群里捕捉到了你们认真学习的身影和画好的思维导图我们一起来看一看
课题
习作例文《一支铅笔的梦想》
学段
小学中段
学科
年级
三年级
版本
2011课标版（部编）三年级下册
教学重难点
能大胆展开想象，并写清楚一个想象故事
课前准备
师：白板课件
生：完成《一支铅笔的梦想》导学案
课时安排
2课时Biblioteka 第一课时教学环节教师活动
学生活动
信息技术应用、
板书
设计意图
一 、检查自学，导入例文学习
一支铅笔的梦想教案
一支铅笔的梦想教案教案目标:通过铅笔的梦想故事，培养学生的创新思维和想象力，培养学生的奋斗精神和积极向上的心态。
教材准备:1. 铅笔2. 白纸3. 彩色笔、铅笔等绘画工具教学步骤:引入：1. 通过展示一支普通的铅笔，激发学生对于铅笔的好奇心。
2. 引导学生思考: 一支铅笔有没有梦想？我们能从铅笔身上看到什么？故事阅读：3. 向学生讲述铅笔的梦想故事，鼓励他们想象一下铅笔的梦想是什么。
铅笔的故事可以是关于一个普通铅笔，有着渴望成为一支优秀画笔的梦想。
在这个故事中，铅笔通过努力学习和不断挑战自己，最终实现了自己的梦想。
思考探究：4. 阅读故事后，向学生提问：a. 铅笔梦想成为画笔的原因是什么？b. 铅笔是如何实现梦想的？c. 你们有什么梦想？你们会怎样去实现自己的梦想？互动讨论：5. 组织学生进行小组讨论，让每个小组成员分享自己的梦想和实现梦想的方法。
鼓励学生彼此倾听和互相鼓励。
创作实践：6. 让学生用彩色笔、铅笔或其他绘画工具，在白纸上绘画，画出自己的梦想。
学生可以绘制自己未来成为的职业、自己想要实现的目标等等。
分享展示：7. 鼓励学生将自己的作品分享给全班，让他们有机会展示自己的梦想。
总结梳理：8. 总结铅笔的故事和学生们的梦想绘画，鼓励学生明确自己的梦想，并为实现梦想而努力。
homework:9. 给学生布置作业，要求他们写一篇关于自己梦想的文章。
可以包括自己的梦想、为实现梦想而采取的行动步骤等。
扩展活动：- 学生可以选择一位伟大的历史人物，写一篇关于这个人物梦想和奋斗的故事。
- 学生还可以用其他媒体形式来表达自己的梦想，如演讲、绘画、音乐等等。
一支铅笔的梦想教案
一支铅笔的梦想教案教案标题：一支铅笔的梦想教学目标：1. 了解铅笔的历史、结构和用途。
2. 培养学生对铅笔的兴趣和热爱。
3. 提高学生的观察力和创造力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 铅笔的历史和结构。
2. 铅笔的用途和不同类型。
3. 铅笔的创意应用。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他多媒体设备。
2. 不同类型的铅笔和相关资料。
3. 学生练习用纸和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或其他多媒体设备展示一些有趣的铅笔图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对铅笔的了解程度，鼓励他们分享自己的观点和经验。
探究（15分钟）：1. 介绍铅笔的历史和结构，包括铅芯、木材和外壳的作用。
2. 展示不同类型的铅笔，并让学生观察和比较它们的外观和特点。
3. 引导学生思考铅笔的用途，例如写字、绘画和素描等。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一些铅笔和纸。
2. 让学生自由发挥，用铅笔创作一幅画或写一篇短文，表达铅笔的梦想或想象铅笔的生活。
3. 鼓励学生在创作过程中相互合作，分享想法和技巧。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组选择一位代表，展示他们的作品并分享创作心得。
2. 全班共同欣赏和评价作品，鼓励学生互相赞赏和提出建设性的意见。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容和学生的创作成果。
2. 强调铅笔作为创作工具的重要性，并鼓励学生继续发挥创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续创作，分享他们的作品。
2. 组织学生参观艺术展览或博物馆，了解更多关于绘画和铅笔的知识。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的创意和表达能力。
注意事项：1. 确保学生使用铅笔时安全，避免伤害自己或他人。
2. 鼓励学生尊重他人的作品，提倡友好和建设性的评价。
三年级下册语文教案习作例文：一支铅笔的梦想
三年级下册语文教案：习作例文——一支铅笔的梦想教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作表达。
2. 过程与方法：通过讨论、写作、分享，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜学习机会，激发对学习的热爱和对梦想的追求。
教学内容1. 导入新课：通过讲述一个关于铅笔梦想的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习例文：分析例文中的修辞手法和表达方式，引导学生理解和模仿。
3. 写作练习：让学生以“一支铅笔的梦想”为主题，进行创意写作。
4. 作品分享：学生相互展示自己的作品，互相学习，互相鼓励。
教学重点与难点重点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法，进行创意写作。
难点：如何引导学生发挥想象，将抽象的概念具象化，创作出有深意的作品。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学视频（可选）。
学具：铅笔、纸张、彩色笔（可选）。
教学过程1. 导入新课：讲述一个关于铅笔梦想的故事，引出本课主题。
2. 学习例文：分析例文中的修辞手法和表达方式，让学生理解和模仿。
3. 写作练习：学生进行创意写作，教师巡回指导。
4. 作品分享：学生相互展示自己的作品，互相学习，互相鼓励。
板书设计板书一支铅笔的梦想核心内容：列出教学重点、难点和关键词。
作业设计个人作业：根据课堂所学，写一篇关于“一支铅笔的梦想”的短文。
小组作业：每组选择一篇作品，进行修改和完善，准备在下节课分享。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生反应如何。
学生反思：通过写作和分享，学生是否真正理解并掌握了修辞手法，是否能够独立运用到自己的写作中。
通过本课的学习，希望学生能够不仅学会写作技巧，更能够激发对学习的热爱和对梦想的追求，真正理解并体会到“一支铅笔的梦想”所蕴含的深刻意义。
重点细节：教学过程1. 导入新课在导入新课的部分，教师可以通过一个引人入胜的故事来吸引学生的注意力，这个故事可以是关于一支铅笔如何渴望被使用，如何梦想成为一幅美丽画作的一部分，或者是如何希望能够帮助孩子们学习成长。
三年级下册语文教案第五单元习作例文：一支铅笔的梦想部编版
三年级下册语文教案第五单元习作例文：一支铅笔的梦想部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解并积累“慢条斯理”、“鲜嫩”、“孕育”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助想象用自己的话复述故事。
学会列提纲，按一定顺序把重点部分写具体。
2. 过程与方法：借助生活经验，理解课文内容，体会作者情感。
培养学生的想象力，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受想象的乐趣，培养学生的创新意识。
引导学生关注生活，热爱生活。
二、教学内容学习《一支铅笔的梦想》这篇习作例文。
三、教学重点与难点1. 重点：学会生字词，理解并积累“慢条斯理”、“鲜嫩”、“孕育”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助想象用自己的话复述故事。
学会列提纲，按一定顺序把重点部分写具体。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，将铅笔的梦想具体化。
如何指导学生将想象内容写具体，写生动。
四、教具与学具准备课件、实物投影仪、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：谈话导入，激发兴趣。
2. 新课学习：自读课文，学习生字词。
朗读课文，整体感知。
借助想象，复述故事。
学习列提纲，写具体。
3. 巩固练习：小组讨论，交流心得。
课堂小结，布置作业。
六、板书设计课题：一支铅笔的梦想提纲：1. 铅笔的梦想2. 梦想的实现3. 梦想的启示七、作业设计写一篇关于自己的梦想的作文。
八、课后反思教学过程1. 导入：激发兴趣：教师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们有梦想吗？你们的梦想是什么？”让学生分享自己的梦想，从而引出本课的主题。
展示实物：展示一支普通的铅笔，让学生观察并思考：“这么一支普通的铅笔，你们觉得它会有梦想吗？它的梦想会是什么？”这样的导入既能激发学生的兴趣，又能为后续的学习做好铺垫。
2. 新课学习：自读课文，学习生字词：让学生自读课文，同时注意学习和积累生字词。
教师可以通过课件展示生字词，帮助学生理解和记忆。
朗读课文，整体感知：在学生自读的基础上，教师可以组织学生进行朗读，帮助他们更好地理解课文内容，感受作者的情感。
三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案
三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案教学目标：1. 通过学习《一支铅笔的梦想》，培养学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学重点：1. 理解课文的主要内容。
2. 学会运用简单的语言描述事物的特点和变化。
教学准备：1. 课文《一支铅笔的梦想》的课本和课件。
2. 一些图片或实物，用于引导学生观察和描述。
教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察并讨论它们的特点和变化。
2. 引导学生思考：你们有没有想象过自己变成其他事物？会是什么样子？Step 2 学习课文1. 教师带领学生一起读课文《一支铅笔的梦想》，并解释生词和短语的意思。
2. 分段阅读课文，帮助学生理解每一段的主要内容。
3. 提问学生：课文主要讲了什么？铅笔有什么梦想？Step 3 分组合作1. 将学生分成小组，让他们选择一个事物进行想象和描述。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的想象结果和描述。
Step 4 语言表达1. 教师引导学生用简单的句子描述事物的特点和变化，例如：“如果我变成了一只小鸟，我会飞到天空中。
”2. 学生根据自己的想象，用简单的句子描述其他事物的特点和变化。
Step 5 小结与拓展1. 教师总结本节课的内容，强调想象力和创造力的培养。
2. 布置拓展任务：让学生回家想象自己变成其他事物，用自己的话简单描述一下，并写成一篇小短文。
Step 6 课堂作业完成拓展任务，写一篇小短文描述自己变成其他事物的样子和特点。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够通过观察和想象，培养自己的观察力和想象力。
同时，通过小组合作和语言表达的训练，培养了学生的合作能力和表达能力。
在拓展任务中，学生能够进一步巩固所学知识，并培养自己的观察力和语言表达能力。
三年级语文下册《一支铅笔的梦想》教案、教学设计
2.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思辨能力。
3.各小组分享讨论成果，其他学生认真倾听，学会尊重和欣赏他人的观点。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，巩固学生对课文的理解：
（1）用铅笔的梦想为主题，创作一篇小作文。
（2）根据课文内容，画出铅笔的梦想。
（1）铅笔的梦想是什么？
（2）铅笔为什么会有这样的梦想？
（3）铅笔的梦想给我们的启示是什么？
3.教师通过图片、实物等教学辅助工具，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
（1）铅笔的梦想给你什么启发？
（2）你有什么梦想？为什么？
4.布置课后作业，让学生继续深入思考梦想，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考能力和创造力，特布置以下作业：
1.梦想主题作文：请以“我的梦想”为主题，写一篇作文，描述你的梦想及其意义。要求不少于300字，要求语言流畅，表达清晰。
2.梦想分享：与家人分享你在课堂上学到的《一支铅笔的梦想》的故事，并告诉他们你的梦想。尝试用课文中的词汇和句式进行表达，锻炼自己的口语表达能力。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长监督并协助孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子发挥想象力和创造力。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互相展示作品，分享创作心得，教师给予评价和鼓励。
部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案
部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案教学目标1.阅读《一支铅笔的梦想》，让题目与想象故事建立联系，走进想象的世界，感受想象的有趣，激发学生大胆想象的兴趣。
2.拓展阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，进一步感知想象的有趣。
教学内容1.“一主”教材：《一支铅笔的梦想》。
2.《新主题阅读》：《假如我是一支笔》。
教学过程一、“一主”教材学习（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程1.板书“梦想”，谈话导入。
指名谈一谈自己的梦想。
2.揭题：每个人都有自己的梦想，铅笔也有梦想，今天我们将一起学习《一支铅笔的梦想》。
（板书）3.自学提示。
自由朗读课文，用“______”画出铅笔的梦想。
4.交流汇报。
5.交流讨论：铅笔和这些梦想有什么关联？6.指名汇报。
（列图表，对比总结：想象的自然、合理）7.学习文章的写作支架。
二、以文带文（一）“以文带文”环节对应的教学目标（二）“以文带文”环节对应的教学过程过渡：想象有时候是自然的、合理的；想象有时候也是神奇的、不可思意的。
1.自学提示：自主阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，用“______”画出想象神奇的语句。
2.交流汇报。
3.学习文章的写作支架。
三、读写联动（一）“读写联动”环节对应的教学目标（二）“读写联动”环节对应的教学过程名言过渡：想象，这是种特质。
没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。
——[法国] 狄德罗1.放飞想象：如果你是一支铅笔，你有什么不一样的梦想？2.交流汇报。
3.妙笔生花：仿照两篇文章的写作框架（二选一），写一写。
部编版三年级下第五单元习作例文一支铅笔的梦想教案完整版
习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计【教学目标】1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【课程标准】语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”“尝试在习作中运用到自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。
【学情分析】本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。
对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。
所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。
【教材分析】《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单，故事创作纸，手指印画【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。
(打一学习用品)2.现在就让我们请出这位小朋友,“铅笔”，听一听,在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想,怎样的愿望呢?3.出示课题，齐读课题。
三年级语文下册第五单元《习作例文一支铅笔的梦想》教案
三年级语文下册第五单元《习作例文一支铅笔的梦想》教案一、教学目标1.了解习作例文《一支铅笔的梦想》的主题、情节和环节，并理解本文的寓意；2.通过分析例文，掌握描写人物、情景的技巧和方法；3.运用已学的知识，完成自己的习作。
二、教学重难点1.掌握习作例文的主题、情节和环节；2.运用已学的知识，完成自己的习作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问学生“你们喜欢写东西吗？”，“你们有没有做过一些伟大的事情？”等问题来激发学生的学习兴趣和写作热情，引入本单元的教学内容。
2. 学习习作例文（30分钟）1.教师讲解习作例文《一支铅笔的梦想》的主题、情节和环节，并指导学生理解本文的寓意；2.学生带着问题进行阅读，了解文章的主要内容和语言风格；3.教师适时地对习作例文中出现的重点词语和句型进行讲解和解释，让学生深入理解文章内涵和写作技巧。
3. 分析习作例文（20分钟）1.对文章中出现的人物和情节进行重点分析，理解作者的写作意图和手法；2.学生在教师的指导下，尝试用自己的话总结出文章的主题和寓意，进行口头交流；3.通过交流，让学生更深入地理解文章内涵和写作技巧，并掌握描写人物、情景的技巧和方法。
4. 进行习作（45分钟）1.教师要求每位学生完成一篇《一支铅笔的梦想》的习作，并指导学生进行构思和写作；2.学生可以结合自己的经历、观察和想象，写出一个自己喜欢的人物或事情，并加入一些个性化的元素；3.在写作过程中，教师要及时给予指导和帮助，并引导学生运用已学的知识和技巧，让他们完成一篇生动、有趣的小文章。
5. 课堂练习（20分钟）在习作完成后，教师可以出一些相关题目或场景，让学生在五分钟内进行写作练习。
同时，教师也可以就学生的习作进行点评和指导，提出改进建议，鼓励他们继续努力。
四、课后作业1.完成教师布置的习作作业，并提交给教师审阅；2.通过阅读和写作，进一步理解文章的内涵和写作技巧；3.培养良好的写作习惯和写作能力，提高语文素养。
部编版三年级语文下册习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计
一支铅笔的梦想一、教学背景此篇习作是部编版三年级语文下册的第三单元《变变变》中的一篇作文，主要让学生通过想象一支铅笔的梦想，锻炼想象力和写作能力，同时培养学生对生活中微小物品的关注度，从而更好地感受生活。
二、教学目标•知识目标：–了解并掌握作文的要素和格式；–理解作文的主题和情感，并进行情感表达；–学习并运用形容词和动词，较好地描写事物；•能力目标：–培养想象力和创造力，锻炼写作能力；–培养学生对生活中微小物品的观察和关注能力；•情感目标：–增强学生的生活情感，让他们更好地感受生活；三、教学过程1. 导入新课铅笔的作用是什么？你喜欢用铅笔吗？有没有想过铅笔自己的梦想是什么？让学生思考这样一个问题，在轻松愉悦的氛围中激发学生的想象力和创造力。
2. 读范文，领会主题让学生认真阅读习作《一支铅笔的梦想》，观察铅笔的描述和情感表达，并思考它的主题是什么，这样可以帮助学生通过阅读获得文学情感的熏陶，同时也能够理解作文写作的要素和格式。
3. 学习形容词和动词从文中抽取若干形容词、动词供学生参考，让学生明白在描述事物和情感时，形容词和动词的运用十分重要，是让读者体验到事物准确而生动的关键。
4. 创作铅笔的梦想让学生按照规定的格式创作一篇题为《一支铅笔的梦想》的习作，并重点指导学生如何在文章中运用形容词和动词，让描写更加生动、形象。
5. 分享作文让学生选择自己喜欢的一篇作文进行分享，分享过程中可以让学生向同学表达自己的情感，有一定的情感交流。
6. 家庭作业要求学生在家里找一样小物品，比如铅笔、小刀、橡皮等，用心观察并写下它的想法和梦想，以此来锻炼对微小物品的关注和发掘。
四、教学评价通过对学生对《一支铅笔的梦想》这样一篇习作的学习，可以对学生的语言表达能力、想象力、创造力、情感表达等能力进行综合评价。
同时，在家庭作业的过程中，还可以看到学生对生活中微小物品的关注和发掘，对学生发掘生活的能力有很好的启示作用。
第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》(教案)
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言建构与运用能力，通过创意写作，激发学生的表达欲望，提高作文构思与书面表达能力；发展思维发展与提升能力，通过分析例文中的修辞手法，学会运用比喻、拟人等技巧，丰富作文表现力；增强审美鉴赏与创造能力，使学生从生活中发现美，用文字创造美，提高对文学作品的鉴赏能力；培养文化传承与理解素养，让学生在创作中了解铅笔的历史与文化，激发对传统文化的兴趣和尊重。这些目标与新教材要求相符合，注重培养学生的综合素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了创意写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创意写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《一支铅笔的梦想》这个主题非常感兴趣。他们在讨论铅笔的梦想时，脑洞大开，提出了许多有趣的设想。这一点让我感到很欣慰，说明学生们具备了很好的想象力和创造力。
举例：分析例文中的句子，如“铅笔的梦想就像一缕阳光，照亮了它前进的道路。”，让学生了解并学会运用这些修辞手法。
（3）作文评价与修改：培养学生互评互改的能力，提高作文质量。
举例：教师组织学生进行小组讨论，互相评价作文，指出优点和不足，并提出修改建议。
2.教学难点
（1）创意构思的深入：学生往往容易停留在表面想象，难以深入挖掘铅笔的梦想及其背后的意义。
第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》(教案)
一、教学内容
《一支铅笔的梦想》为人教版小学语文第五单元的习作例文。本节课教学内容主要包括：引导学生通过观察和想象，以一支铅笔为主角进行故事创作；分析例文中的写作方法和技巧，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中；通过小组讨论、口头表达和习作练习，提高学生的创意思维和语言表达能力。具体内容包括：复习和掌握铅笔的相关知识，激发学生想象力，以“一支铅笔的梦想”为主题进行创作，并相互评析、修改，提高作文质量。
三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案
三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案
一、教学目标：
1. 学生能够通过阅读，理解并掌握本课的词语和句子。
2. 通过故事的学习，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点难点：
1. 如何让学生理解和运用新学的词语和句子。
2. 如何引导学生发挥想象，进行创造性的思考。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师以一些关于铅笔的故事或问题引入课题《一支铅笔的梦想》。
(二) 初步理解
1. 教师带领学生复习本课所学的词语和句子，强调重要知识点。
2. 阅读课本中关于“一支铅笔的梦想”的文章，了解文章的大致内容。
(三) 深度解析
1. 分析课文中的关键句子，引导学生理解为什么铅笔会有梦想，以及它的梦想是什么。
2. 引导学生思考：如果你是一支铅笔，你会有什么梦想？
(四) 想象创作
1. 教师提出一个主题（如：如果你是一支铅笔，你会有什么梦想？），引导学生进行创作。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
(五) 活动分享
1. 每个小组选出一名代表，上台分享他们的创作成果。
2. 其他同学可以提问或发表自己的看法。
(六) 总结全文
回顾本节课的学习内容，强调想象力和创造力的重要性。
(七) 布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 在家尝试写一篇关于自己想象中的铅笔的文章。
以上就是我设计的《一支铅笔的梦想》教案，希望对你有所帮助。
最新人教版三年级语文下册《 习作例文：一支铅笔的梦想》教学设计、教案、电子、备课、教学反思
二．互相交流，揭秘想象
1.交流探讨，想象奥秘。
（1）铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？
（2）同桌间交流：铅笔为什么要展开这样的想象呢？
2.关注旁批，体会梦想。
（1）铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？
（2）铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？
3.自由朗读，总结写法。
（1）自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？
（2）讨论交流，提炼写法。
三．结合导图，练说想象
1.巧借导图，展开想象。
（1）学生齐读例文最后一个自然段。（课件出示例文最后一段话）
课件出示：
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
（1）铅笔还有什么梦想？你能把省略号省略的内容补充成有趣的童话吗？
（2）①以第4自然段为例进行仿写。
②课件出示仿写格式。
2.小组交流，展示仿写成果。
四．借助作品，放飞想象
1.借助作品，发挥想象。
（1）想象是那么神奇，我们一起来看看普通的手指印在想象的世界里会变成什么。
（2）学生动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。
在教学中，引导学生关注习作例文的旁批，思考这些梦想的存在是否合理。教师真实而有效地教，让学生真正习得技法。
引导学生仿照例子，展开想象，激起学生表达的欲望，再次巩固抓住事物的特点展开想象的方法。
放飞想象、自我表达的机会，更好地学习、巩固抓住事物特点来展开想象的方法。
教与学活动
设计意图
修 改
一．阅读例文，梳理想象
1.阅读“交流平台”，梳理想象的特点。
一支铅笔的梦想.教学设计
《一支铅笔的梦想》教学设计教学目标1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.借助习作例文，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用，创编故事。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改完善自己的故事。
教学重点：借助习作例文，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用，创编故事。
教学难点：抓住事物特点展开想象创编故事教学准备：1.教学课件；2.星级作文纸课时安排：一课时教学过程：一．激趣——音乐冥想打开想象的闸门（5分钟）1.假设角色，打开想象的闸门。
（2分钟）师1：孩子们，请闭上眼睛，随着音乐我们来做一个思维操。
现在你有拥有了可以千变万化的魔法，变成了自己最想变成的东西，来到自己最想去的地方，想干什么就干什么。
（学生听音乐闭眼想象）2.分享成果，想象初体验。
师2：请睁开双眼。
你变成了什么，你到哪里去了？干了什么？心情怎样？谁来分享？（学生叙述想象世界）3.导入新课，明确学习目标。
师1：大家的想象真是丰富多彩，古怪精灵啊！其实呀，不光是我们人类有各种各样稀奇古怪的梦想，一支看似普通平凡的铅笔，它也梦想呢，它的梦想是什么呢？请大家打开书翻到页，我们来一起读一读《一支铅笔的梦想》板书课题：一支铅笔的梦想二.赏析——阅读例文习得想象的路径和方法（15分钟）1.教师范读，学生边听边想：这是一支怎样的铅笔？预设:这是一支老憋在抽屉里的铅笔这是一支向往自由的铅笔这是一支乐于助人的铅笔这是一支实现了梦想无比快乐的铅笔……2.理解文章内容，学习想象方法师1：它有哪些梦想？实现梦想后要做些什么？心情怎样？（1）请大家默读课文，用不同的符号进行标注：“——”勾画出它的梦想；“ ~~~ ”勾画出它去的地方；“ ..... ”标注出它变成了什么；“ ====”标注出它的心情。
（2）集体交流汇报。
教师课件图文对照依次对应复现。
（3）师2：孩子们，请睁大你们明亮的双眼，对比铅笔变成的物品，你发现了什么？（引导学生观察铅笔与想象变成的花枝、荷杆、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪有什么相同点。
一支铅笔的梦想 教案
一支铅笔的梦想教案
一、教学目标：
1. 引导学生理解文章内容，了解铅笔的梦想。
2. 培养学生的想象力，激发他们对美好事物的追求。
3. 通过阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学内容及过程：
1. 导入新课：
老师提问：“同学们，你们有没有想过一支铅笔会有什么梦想？”引导学生思考并回答问题。
2. 阅读课文，了解铅笔的梦想：
让学生阅读课文《一支铅笔的梦想》，了解铅笔的梦想。
在阅读过程中，老师可以引导学生关注课文中的细节，例如铅笔的形状、颜色、用途等，帮助他们更好地理解课文。
3. 拓展思维，发挥想象力：
老师提问：“同学们，如果你是那支铅笔，你会有什么梦想？可以与大家分享一下吗？”鼓励学生发挥想象力，引导他们积极思考并表达自己的想法。
4. 阅读后思考，深化理解：
老师提问：“同学们，阅读完这篇课文后，你们对铅笔的梦想有了更深刻的理解吗？可以谈谈你们的感受吗？”引导学生思考阅读后的感受，加深他们对课文的理解。
5. 布置作业：
老师可以布置一些与课文内容相关的作业，例如让学生用自己的话复述课文《一支铅笔的梦想》，或者让他们画一幅与课文内容相关的画作。
三、教学评价：
1. 评价学生的阅读理解能力：
老师可以通过提问或者让学生进行阅读理解测试来评价学生的阅读理解能力。
2. 评价学生的想象力：
老师可以让学生分享自己的“铅笔梦想”，并让他们解释为什么会有这样的梦想。
通过学生的分享和解释，评价他们的想象力。
3. 评价学生的课堂参与度：
老师可以观察学生在课堂上的表现，包括他们的积极性、认真程度和参与度等，进行评价。
一支铅笔的梦想教案
一支铅笔的梦想教案引言：本节课是一堂以铅笔为主题的英语教学课程，通过讲解铅笔的故事来激发学生学习英语的兴趣，同时引导学生探讨什么是梦想以及如何实现梦想。
教学目标：1.了解铅笔的历史、制造和用途；2.了解梦想的概念，并了解实现梦想的方法；3.发掘自己的梦想，学会通过勇气、努力和坚持来实现自己的梦想。
教学内容：1.铅笔的故事：历史、制造和用途；2.梦想的概念和实现方法；3.发掘自己的梦想。
教学步骤：步骤一：铅笔的故事（10分钟）1.准备一支铅笔和图片、视频等辅助教材；2.展示图片和视频等辅助教材，引导学生了解铅笔的历史、制造和用途。
步骤二：梦想的概念和实现方法（15分钟）1.引导学生了解梦想的概念，并与学生探讨他们对梦想的理解；2.介绍实现梦想的方法，如勇气、努力和坚持等；3.通过实例鼓励学生坚定实现自己的梦想的信心。
步骤三：发掘自己的梦想（20分钟）1.引导学生在课堂上思考自己的梦想，可以通过问答、讨论等方式进行；2.让学生用英文表达自己的梦想，并分享自己的想法，并鼓励他们为实现自己的梦想而努力。
步骤四：总结（5分钟）1.回顾本节课程的内容，并与学生进行互动交流；2.引导学生思考如何在日后的学习和生活中实现自己的梦想。
教学方法：1.讲授法：通过展示图片、视频等辅助教材来讲授铅笔的历史、制造和用途；2.问答法：通过问答、讨论等方式帮助学生探讨梦想的概念和实现方法；3.分组讨论法：让学生分组讨论自己的梦想，并进行小组之间的交流和分享；4.演讲法：鼓励学生用英文表达自己的梦想，并进行演讲或展示。
教学工具：1.铅笔、图片、视频等辅助教材；2. ppt、黑板等教学工具。
教学评估：1.独立思考：通过问答和分组讨论的方式主观评估学生对梦想概念和实现方法的掌握程度；2.翻译能力：通过听取学生的英文演讲评估学生英语表达能力；3.综合评估：结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评估。
《一支铅笔的梦想》教学设计[6]
![《一支铅笔的梦想》教学设计[6]](https://img.taocdn.com/s3/m/9262e9809b6648d7c0c74693.png)
《一支铅笔的梦想》教学设计学习目标1.正确、流利地朗读课文，了解铅笔的五个梦想，能够根据课文内容提取信息，完成表格。
2.发挥自己合理的想象，给铅笔再写一两个梦想。
3.迁移运用，仿照课文给身边的事物写写他的梦想。
学习过程：一、反馈先学，对接预习出示表格，再出示几个学生的作业，交流、反馈。
二、小组互学，聚焦梦想作者运用丰富的想象力，给铅笔设计了五个梦想，他是如何将这五个梦想展示给我们读者的呢？请大家根据要求读课文。
（一）三读课文根据自己的编号读铅笔的一个梦想：1.读准字音，读通句子。
2.一边读课文一边圈出你喜欢的词语，用横线画出你认为写得最好的一个句子。
3.带着自己的理解有感情地朗读课文。
（二）小组合作学习出示小组合作学习小贴士：组内同学按照顺序轮流展示自己的朗读，同伴互相评价，推荐一名同学读给全部同学听。
（三）全班交流请5位同学上台朗读，师生共同评价。
出示评价标准：1.声音清楚、响亮，表现大方、得体。
★2.朗读正确、流利。
★3.朗读有感情，肢体语言自然。
★三、深入研学，课堂练笔1.出示课文第二段、第三段，关注写法，进行总结。
预设：动词的运用，语句的反复，生动的词语……2.想一想，铅笔还会有哪些梦想？3.出示范文：第六个梦想，是飞向太空。
知道我要做什么吗？我要带上我的小主人登上月球，找到嫦娥和玉兔，跟他们合个影。
哈，多么好玩！多么开心！4.课堂练笔，仿照课文写一段话：要求语句通顺，标点正确，想象自然、合理。
5.学生习作交流、批改。
四、全体拓学，迁移运用除了铅笔有梦想，我们身边的事物也都有梦想，比如书包、黑板、橡皮，又或者是小鸟、小鸭、小狗，发挥自己的想象，先完成表格，设计好3-5个梦想，回家后可以仿照课文写一篇文章，你也能成为一个小作家了哦！。
一支铅笔的梦想教案及教学反思
一支铅笔的梦想教案及教学反思一、教案【教学目标】1.知识目标：了解铅笔的历史背景、制作原理和用途；2.技能目标：培养学生的观察、比较、分析和判断能力；3.情感目标：培养学生对铅笔的热爱和对创造力的认识。
【教学重点】了解铅笔的历史背景和制作原理；培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
【教学难点】培养学生的观察、比较、分析和判断能力。
【教学准备】幻灯片、图片、展示用的大铅笔模型。
【教学过程】1.导入（5分钟）通过播放一段铅笔制作的视频或展示一支大铅笔模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2.探究（10分钟）呈现幻灯片，介绍铅笔的历史背景、制作原理和用途。
加强学生对铅笔的认识和了解。
3.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论铅笔在生活中的用途和重要性。
每个小组派一名代表汇报讨论结果。
4.观察比较（15分钟）教师分发不同类型的铅笔给学生，让学生观察并比较它们的外观和特点。
学生填写观察记录表格。
5.分析与判断（10分钟）学生根据观察记录表格，分析不同类型的铅笔在使用中的优缺点，并判断哪种铅笔适合不同的用途。
6.创造（20分钟）学生设计一种新型号的铅笔，并简要陈述设计理念和优点。
展示学生的设计作品，并互相评价。
7.总结归纳（5分钟）课堂讨论，总结铅笔的历史背景、制作原理、用途以及学生的设计成果。
【教学延伸】二、教学反思本节课通过介绍铅笔的历史背景、制作原理和用途，让学生了解铅笔的相关知识，并培养学生的观察、比较、分析和判断能力。
通过分组讨论和创造环节，培养学生的团队合作和创造力。
整个教学过程注重学生的参与和互动，旨在激发学生对铅笔的兴趣和对创造力的认识。
在教学过程中，通过观察比较和分析判断的环节，学生需要主动思考和发表自己的观点，培养学生的独立思考和表达能力。
同时，在学生进行创造环节时，每个学生都有机会展示自己的设计作品，并接受其他同学的评价和意见，培养学生的艺术欣赏和批判能力。
然而，教学中还存在一些不足之处。
首先，教学时间安排过于紧凑，导致学生没有足够的时间进行深入探索和创新。
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《一支铅笔的梦想》教学设计
和布克赛尔县城关小学——巴德玛
教学目标：
1、能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。
2、能听懂课文录音及话题“想象无限”的谈话。
教学重难点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。
教学教具：教科书插图
教学方法：讲解法，合作探究法、练习法
教学过程：
一、导入：
1、小组讨论：关于铅笔的故事。
想象一下用铅笔可以干什么，围绕铅笔发生了哪些事。
2、小组讨论：什么是梦想呢？你的梦想是什么？（理想，愿望）学生畅所欲言，谈论自己的理想。
（没想到我们的孩子们的心中藏着这么多这么大的志向啊！）今天，我们这儿也请来一位小朋友，它叫“铅笔”。
听一听，在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想，怎样的愿望呢？
2、小组汇报，老师总结。
书写课题：一支铅笔的梦想。
一支铅笔能有什么梦想啊？果真如此吗？它
是怎么编织梦想的？什么原因让他编织这些美丽纯真的梦想？
二、用多种方式阅读课文，感知课文内容。
三、理解课文内容
1、阅读课文理解课文内容
（1）当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。
（逃出教室）。
（2）我们一起随着铅笔到山坡上。
（她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿！）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！哈，多么好玩儿，多么开心！
（3）铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。
（喜欢与别人分享快乐）
（4）铅笔还去果园里，参加小兔子他们的派对，铅笔化身成了豆角，丝瓜。
这样就没人发现了！（多么聪明的铅笔）
（5）它还想来到小溪边，一会儿玩水的鸟儿当船桨，一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。
（乐于助人）（6）它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。
2、学生在小组中交流，边读边理解。
3、老师通过一问一答来检查学生对课文的理解。
四、深入理解课文
1、学生在小组中准备，讨论一下问题：
（1）文中重复使用“哈，多么好玩儿！多么开心！”有什么作用？
（2）继续想象铅笔的梦想。
五、课外拓展
继续想象铅笔的梦想。
六、小结
小小铅笔的梦想还真不少啊！我们永远不知道一只憋在抽屉里的铅笔有多少梦想，正如我们不知道这个春天会萌生多少绿芽，绽放多少美丽！
七、布置作业：
1、完整地复述课文内容。
2、续写铅笔的梦想。
八、板书设计：
一支铅笔的梦想
烦闷开心
郁闷梦想快乐
寂寞幸福。