【整合】高中政治人教版必修四《生活与哲学》-1.1 生活处处有哲学 教案

1.1 生活处处有哲学教案

【教学目标】

【知识目标】

理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是爱智慧之学，智慧的朋友就是哲学；学好哲学使人们正确对待宇宙和人生。哲学并不神秘，我们认识世界改造世界都离不开哲学，并且由哲学指导。通过本课学习提高学生的思维能力，为培养学生在生活中发现美的能力建立一个良好的开端。

【能力目标】

通过探究活动，启发学生，培养学生发现生活的能力，提高学生的思维能力。

【情感态度价值观目标】

通过学习，使学生热爱哲学、期望和智慧做朋友。感悟人生的价值以及世界存在的意义。用智慧去激发学生内心的爱，用爱去感悟人、社会、自然。散发自身的正能量，体会生活处处的美好

【教学重点】

哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考。

哲学是爱智之学，为什么要热爱智慧？

【教学难点】

哲学是指导人们生活得更好的艺术。

【教学手段】

多媒体投影仪

【教学方法】

讲授法情景学习法小组合作学习法

【教学时间】1课时

【教学过程】

新课导入：

师：从本节课开始，我们将学习一本新的教材，必修四《生活与哲学》，对于哲学这个词，大家在日常生活中都是听说过的，请大家说一下，在你的头脑中，你对哲学有什么样的感觉呢？生：答略

师：大家的回答真的是多种多样，但是在这些回答中，我大概总结一下，主要有以下几种情况：哲学神秘，哲学很空，哲学离我们很远。。。。。。

在没有学习哲学之前，大家对于哲学有这样或那样的看法都是正常的，要想真正的了解一门学科，要想对一门学科有一个符合实际的评价，只有深入的去学习它。哲学是不是神秘，哲学究竟空不空，这些问题我们先不说，我们先看一下，哲学是不是离我们很远。

师：进入了高二，我们就面临着选科问题，同学们在选科的时候，都会考虑哪些因素呢？

生：答略

师：同学们考虑的因素很多，但是都是从自身的实际情况进行选择，这里面其实就用到一个哲学道理：一切从实际出发。

师：在我们确定了选科以后，我们就要努力的学习，争取获得优秀的成绩，那么，好的学习成绩取得需要哪些方面的因素呢？

生：答略。

师：同学们说到了学校、老师、同学、班风，说到了个人的态度、方法、毅力，这些因素总体上可以划分为两大方面：个人自身因素和外部环境。这里其实就涉及到一个哲学道理：内外因。师：每次考试，都会有个成绩的排名，同学们是如何看待排名的呢？

生：答略。

师：对于排名，有的同学说好，有的同学说不好，而且各有自己的理由，其实对于排名，我们不能简单的说好与不好，我们要学会辩证的看问题，要全面的分析。

师：中国拥有五千年的灿烂文明，汉语是世界上最丰富、最富有哲理的语言，很多成语、俗语和谚语都蕴含着深刻的哲学道理，简单列举几个：

投影展示：

师：通过上面的几个问题，同学们应该有点体会，虽然我们没有学习哲学，但是我们在生活中总是无意有意的使用哲学的思想，体现哲学的智慧，他就在我们身边陪伴着我们，指导着我们的生活。这也是本节课我们要学习的内容：

【新课学习】

多媒体展示板书：

一、生活处处有哲学

1.哲学就在我们身边

（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动

探究活动：

幻灯片展示：

《淮南子·人间》篇记载说：人或问孔子曰：“颜回何如人也?”曰：“仁人也。丘弗如也。”“子贡何如人也?”曰：“辩人也。丘弗如也。”“子路何如人也?”曰：“勇人也。丘弗如也。”宾曰：“三人皆贤于夫子，而为夫子役，何也?”

孔子曰：“丘能仁且忍，辩且讷，勇且怯。以三子之能易丘一道，丘弗为也。”

用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？

你认为孔子的“道”是怎样形成的？

生：讨论回答略

师总结：孔子认为，颜回、子贡、子路都有他们过人之处，而且这些长处在某种意义上都是他孔子所赶不上的(“丘弗如也”)，但由于不善于守中，不善于掌握恰当的分寸，因而都未能尽善尽美。他自己则兼有众人之长，而又能无过与不及，因此，虽然在具体方面不及诸人，却有综合优势。这里的“道”就是“中庸之道”。

师：也就是说，孔子能从对立统一中把握统一，掌握合理的度，这是一种很高的哲学思维和哲学智慧。正因为如此，用颜回之仁、子贡之辩、子路之勇来换孔子一道，孔子也不会换。

师：孔子的这种高超智慧是从哪里来的呢？它不是从孔子头脑中凭空产生的，而是孔子在社会实践活动中逐渐感悟出来的。任何哲学思维和哲学智慧，最终都源于人类认识和改造世界的活动。认识世界和改造世界是人类的两大基本活动。

探究活动：

多媒体展示：

柏拉图说:“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”

亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。”

上述两人的话说明了什么道理？

生：讨论作答略

师：惊讶、困惑是人的一种主观感受，是人们在认识世界和改造世界的实践活动中产生的。哲学虽然是在实践中产生，但是没有惊讶、惊异哲学是绝不会产生的。而惊讶和惊异必须要将自己的浮躁与骄傲放下，用谦卑将自己放空，只有接近空的境界我们才会充满求知欲，才会发现自己一无所知，这时对世界的惊讶、惊异就会自然产生。因此，哲学并不神秘，哲学源于人们对实践的追问和对问题的思考。

师：这种本能在童年时代我们就有，我们来看这段话。

探究活动：

多媒体展示：

一些人从童年时代起，就喜欢穷根究底地追问和思考：“天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后，我们怎么办？”“动物也在思考吗?”追问和思考这样的问题，实际上已经不自觉地与哲学发生了关联。

你在童年时代是否也在思考过类似的问题？现在呢？

人们为什么会追问和思考这类问题？

生：讨论回答略

师：连儿童都会思考和追问一些问题，同时也包含某些具有哲学性质的内容。而我们由于升学压力、社会压力学生已经很少主动去追问、思考世界。有些同学甚至拒绝追问、思考，有很强的从众心里。中学生应该对世界有追问和思考，因为我们是人类，特性就是有意识，那就必须在生活中有追问和思考。

师：在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。

多媒体展示：