唱歌课教学流程
歌唱课教案5篇
歌唱课教案篇1活动目标1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"春天"二字。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。
听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。
师：老师为这首曲子编了几个动作。
你们看，这几个动作表示什么意思？2、幼儿学唱歌曲。
教师清唱歌曲，幼儿倾听。
师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里？大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗？3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍）4、教师引导幼儿反思。
师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌——这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。
(完整版)声乐教案
声 乐 课 教 案第 一 单 元一、课 题：歌曲教学二、教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。
三、教学内容：1、练 声 曲：(1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖u o u o u（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖Li La Li La Li（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖mi ma mi ma mo2、练习曲目： 《漂亮的草原我的家》 《啊！中国的土地》四、教 法：讲授法、因材施教法、练习法。
教案提纲一、《漂亮的草原我的家》 F调授课时间：3课时教学重点：歌曲作品的处理。
教学难点：① 开始乐句“漂亮的草原我的家”的高位置发声；② 高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。
解决方案：① 通过母音“Li”、“La”的训练，为“漂亮”的发声打下高位置基础。
② 通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。
教学过程：1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。
练习要领：① 保持微笑状态，体味以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③感受气息支点的作用，体味高位置与深呼吸的对抗作用。
2、新歌学习（1） 了解歌曲作品的创作背景和思想情感；（2） 试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征；（3） 深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找到在发声上存在艰难的母音，通过有目的的强化训练加以解决；（4） 加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。
3、答 疑（1） 小组成员分别演唱声乐作品；（2） 歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法；（3） 教师作评价总结，并归纳解决问题的方案。
4、歌唱表演：进行小组内的声乐观摩。
5、布置作业：布置新作品或者提出声音训练要求。
二、《啊！中国的土地》 A 调授课时间：3课时教学重点：歌曲教学。
唱歌 我爱银河-人教版六年级音乐上册教案
唱歌我爱银河-人教版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能正确理解和演唱《我爱银河》这首歌曲；
2.学生了解银河的基本概念和一些星座的名称；
3.增强学生对银河的兴趣和好奇心，培养他们的科学素养；
4.培养学生的团体精神和配合能力。
二、教学重点
1.歌曲的演唱；
2.学生对银河和星座的初步认知。
三、教学难点
学生对较为陌生的词汇的理解和表达。
四、教学过程
（一）热身
1.老师播放一段天体时间-l星空音乐，让学生感受到夜晚星空最美丽的时刻，带领学生神游夜空。
（二）导入
1.导入《大自然的声音》一课的内容，复习上节课学到的自然音乐的知识。
（三）新材料呈现
1.老师播放《我爱银河》的音乐，并教授歌曲：
image
2.学生跟读歌词，粗略理解歌曲含义。
（四）练习
1.将学生分成若干组，每组演唱一段歌曲；
2.学生用自己的话解释一下“银河”和“星座”的概念。
并且从哪些方面感受到《我爱银河》这首歌曲的美？
（五）巩固
1.班级一起演唱《我爱银河》。
（六）扩展
1.如有条件，可让学生在晚上观察和感受银河，即可拍下照片或画出自己的印象，并在下节课上展示。
五、教学反思
银河是一种很神秘的宇宙物体，是学生初次接触并学习的课文，因此教师要注重让学生通过感受、表述等方法接触、了解和掌握银河的基本特征和相关概念，并便于学生通过歌曲的演唱来了解银河、感知银河美。
本节课教学流程清晰，环环相扣，在教学过程中让学生产生浓厚兴趣，学生表现非常投入、认真，掌握的知识也得到了巩固和加强。
声乐课程教案
声乐课程教案声乐教案第一章歌唱的发声原理一、教学目的：使学生明确歌唱的发声原理应包括气息的运动轨迹、发声咬字部位的重心以及共鸣腔体的正确打开和运用。
二、教学方法：讲解、示范、启发式教学。
三、教学重点：1．指导学生体会正确呼吸方法2．指导学生正确的咬字状态四、教学难点：让学生明确如何找到歌唱呼吸的对抗力与咬字的重心所形成的歌唱平衡的协调，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。
五、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响六、教学过程：（一）简单扼要地介绍歌唱的发声原理：呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。
运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。
(2)实际操作培训1．歌唱发声中的发声训练；(1)—‖U……………………(2)12︱32︱1—‖U……………………(3)—‖U……………………(4)‖UOUOUO训练要求：(1)练习速度：中速稍慢。
(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。
(3)同打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。
(4)喉头稳定，喉头肌肉放松，元音清晰准确，声音平衡连贯。
(5)练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。
培训方法：(1)教师示范，提出要求，讲解练习要点；(2)学生逐条做发声练习，教师随时指导；2.初级歌曲的使用，比如书明号123。
(1)作品分析：《花非花》曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有10小节。
白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出这种意境。
白居易的《花非花》节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作，而黄自的音调则完美地再现了原作的意蕴，该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，通过研究，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。
歌曲承继了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。
结构为四句体单乐段形式。
第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。
儿童声乐课教案模板(共11篇)
儿童声乐课执教者白龙马少年儿童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。
一、教学目标主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的水平。
二、1-4周教学内容兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的基础上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。
学习曲目《划船歌》《小红帽》《数鸭子》《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等第二期主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。
教师还会教孩子一些基本动作，使孩子能够在歌曲中灵活运用。
学习曲目《卖报歌》《大树桩你有几岁》《金孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等第三期主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。
歌唱表演以及舞台风度等，让孩子能够在舞台上尽情表演。
学习曲目《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺号》《童年是什么》等。
声乐课教案教学内容歌曲《多情的土地》教学目表学习并演唱歌曲《多情的土地》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息的知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
通过学习此作品，加强学生对发声、咬字、歌唱意境与歌唱情感表现的重要性认识。
教学重点引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达作品。
教学难点对歌曲情感的准确把握。
教学方法讲解法、分析法、启发法、示范法、个别小组指导法教具钢琴曲谱课时1课时教学过程一、复习上节课内容二、发声练习 U母音练习要求正确的打开腔体，注意搭气的感觉。
母音过渡练习要求下行音阶，注意喉头稳定，气息的通畅。
母音转换练习跳音练习5．mi ma练习二、演唱实践部分作品创作背景简介《多情的土地》作曲施光南作词任志平施光南(194—199），金华金东区源东乡叶村人，系政治活动家施复亮之子。
音乐教案-唱歌综合课《小毛驴》
音乐教案－唱歌综合课《小毛驴》一、教学目标：1. 让学生掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律。
2. 培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法。
3. 引导学生运用想象力，体会歌曲中的情感。
4. 提高学生的音乐审美能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小毛驴》的歌词、旋律和唱歌技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏把握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《小毛驴》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学工具：钢琴、吉他等伴奏乐器。
3. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生自由活动。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 新歌导入（5分钟）：教师播放歌曲《小毛驴》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3. 歌词学习（10分钟）：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏和音准。
学生分组进行歌词接龙，加强记忆。
4. 旋律练习（10分钟）：教师弹奏钢琴或吉他，学生跟唱旋律。
教师针对高音部分进行个别辅导，帮助学生克服困难。
5. 唱歌技巧训练（5分钟）：教师讲解正确的唱歌姿势和呼吸方法，学生进行呼吸练习。
教师示范发音，学生跟随模仿。
6. 完整演唱（5分钟）：教师组织学生分组演唱，要求音准、节奏准确，情感饱满。
7. 创编活动（5分钟）：教师引导学生发挥想象力，为歌曲《小毛驴》创作新的歌词或旋律。
学生展示自己的创作成果，共同分享。
8. 总结与反思（5分钟）：教师对本次课堂教学进行总结，表扬学生的优点，指出需要改进的地方。
学生分享学习心得和感受。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《小毛驴》。
2. 学生能正确地运用唱歌技巧，如呼吸、发音等。
3. 学生能积极参与创编活动，展示自己的创造力。
4. 学生对音乐教学产生浓厚的兴趣，提高音乐审美能力。
六、教学延伸：1. 让学生回家后向家长分享所学歌曲，鼓励家长参与孩子的音乐学习。
2. 开展“音乐小明星”活动，让学生在班级或学校进行歌曲表演，展示自己的才艺。
歌唱课的教学方法
歌唱课的教学方法歌唱是一门艺术，通过歌唱我们可以表达情感、传达信息，同时也可以培养学生的音乐素养和艺术修养。
在歌唱课的教学中，采用合适的教学方法可以更好地引导学生，提高教学效果。
本文将介绍几种常用的歌唱课教学方法。
一、唱游结合法唱游结合法是一种将游戏元素融入到歌唱教学中的方法。
教师可以设计一些有趣的歌唱游戏，让学生在游戏中学唱歌。
比如，可以设计一个抢答歌曲的游戏，学生们根据听到的音乐段落来猜测歌名或填空歌词。
通过这样的游戏方式，既培养了学生的歌唱技巧，又增加了课堂的趣味性，激发了学生对歌唱的兴趣。
二、影音辅助法在歌唱课的教学中，使用影音辅助可以使学生更好地理解歌曲的意境和表达方式。
教师可以播放一些与歌曲相关的音频或视频，让学生通过观赏和听觉感知来感受歌曲的情感。
同时，教师还可以邀请专业歌手的演唱视频，让学生借鉴他们的演唱技巧和表达方式。
通过影音辅助，学生可以更加直观地理解歌曲，提高他们的歌唱水平和表演能力。
三、融合表演法歌唱不仅仅是演唱技巧，也需要学生具备一定的表演能力。
在歌唱课的教学中，教师可以将表演元素融入其中，让学生不仅仅是演唱歌曲，还要通过身体语言和舞蹈动作来表达歌曲的情感。
教师可以设计一些简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐节奏进行表演。
通过融合表演，学生可以更好地理解歌曲的情感表达，提高他们的表演能力和舞台魅力。
四、个性化教学法每个学生的音乐背景和兴趣爱好都不同，因此教师在歌唱课教学中应该采用个性化教学法。
教师可以根据学生的特点和需求，选择适合他们的歌曲进行教学。
同时，教师还可以发扬学生的个性，鼓励他们在歌唱中加入自己的创意和表达方式。
通过个性化教学，学生可以更好地发展自己的音乐潜力，提高他们的歌唱技巧和艺术表达能力。
五、多次反馈法歌唱是一个需要不断反馈和修正的过程。
在歌唱课的教学中，教师应该给予学生及时的反馈，并引导他们进行适当的修正。
教师可以通过录音或录像的方式记录学生的演唱，然后与学生进行研讨和指导，帮助他们发现问题并加以改进。
初中唱歌课的教学流程
初中唱歌课的教学流程
初中唱歌课的教学流程可以参照以下步骤进行：
1. 导入：通过播放音乐、展示图片或分享故事等方式，引导学生进入唱歌课的氛围。
教师可以根据歌曲的主题和内容，选择合适的导入方式，激发学生的兴趣和积极性。
2. 学唱歌曲：首先，让学生聆听歌曲，感受音乐的旋律和节奏。
然后，教师教授学生歌曲的旋律、节奏和歌词，可以采用分句教授、整体教授或分段教授等方法，根据学生的实际情况选择合适的方法。
在学唱过程中，教师要注意纠正学生的音准和节奏感，引导学生正确地发声和演唱。
3. 技巧讲解：在学唱过程中，教师可以适当地讲解唱歌技巧，如呼吸、发声、咬字等，帮助学生更好地掌握唱歌技巧，提高演唱水平。
讲解时要注重实用性和可操作性，让学生能够轻松掌握并运用。
4. 音乐表现：在学会歌曲之后，教师可以引导学生理解歌曲的情感和意境，通过声音、表情、动作等方式表现出来。
同时，也可以让学生尝试不同的演唱风格，培养学生的创造力和表现力。
5. 评价与反馈：最后，教师对学生的演唱进行评价和反馈，指出学生在演唱过程中的优点和不足之处，并给出具体的建议和指导。
同时，也可以让学生互相评价，促进彼此之间的交流和学习。
以上是初中唱歌课的基本教学流程，具体的教学过程可以根据学生的实际情况和教师的教学风格进行调整。
唱歌录音课程教案设计思路
唱歌录音课程教案设计思路一、教学目标。
通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握正确的呼吸方法和发声技巧；2.提高音准和节奏感；3.了解不同类型歌曲的演唱技巧；4.能够进行录音并对自己的演唱进行评估和改进。
二、教学内容。
1. 呼吸和发声训练。
通过练习深呼吸和腹式呼吸来提高呼吸控制能力；学习正确的发声方法，包括声音的共鸣和放松。
2. 音准和节奏训练。
练习音阶和音程，提高音准；学习不同类型歌曲的节奏感和表现力。
3. 歌曲学习和演唱技巧。
选择适合学生的歌曲进行学习和演唱；分析歌曲的曲调和情感表达，学习适当的演唱技巧。
4. 录音和评估。
学习使用录音设备进行自我演唱的录音；对录音进行评估，发现问题并加以改进。
三、教学过程。
1. 呼吸和发声训练。
通过练习深呼吸和腹式呼吸来提高呼吸控制能力；学习正确的发声方法，包括声音的共鸣和放松。
2. 音准和节奏训练。
练习音阶和音程，提高音准；学习不同类型歌曲的节奏感和表现力。
3. 歌曲学习和演唱技巧。
选择适合学生的歌曲进行学习和演唱；分析歌曲的曲调和情感表达，学习适当的演唱技巧。
4. 录音和评估。
学习使用录音设备进行自我演唱的录音；对录音进行评估，发现问题并加以改进。
四、教学方法。
1. 示范教学法。
通过老师的示范来教授正确的呼吸和发声方法，以及歌曲的演唱技巧。
2. 听力训练。
通过让学生听取优秀歌手的演唱作品，来提高他们的音乐感知和表现力。
3. 分组练习。
将学生分成小组进行合唱练习，以提高他们的合作能力和团队精神。
4. 个别指导。
老师可以对学生进行个别指导，帮助他们解决在演唱过程中遇到的问题。
五、教学手段。
1. 录音设备。
老师可以使用录音设备来记录学生的演唱，以便后期进行评估和改进。
2. 多媒体设备。
通过多媒体设备播放优秀歌手的演唱作品，来进行示范和听力训练。
3. 乐器伴奏。
老师可以使用吉他、钢琴等乐器来为学生的演唱进行伴奏，以提高他们的音乐感知和表现力。
六、教学评价。
1. 平时表现。
小学音乐唱歌课“一线、四环、八步”教学策略
唱歌课是小学音乐教学的重要组成部分。
随着音乐课程改革的不断发展，唱歌课教学方法也越来越多样化。
我通过深入的音乐教学研究，结合优秀教师的教学经验，提炼出小学音乐唱歌课“一线四环八步”的教学策略。
“一线四环八步”的教学策略，是在新的音乐课程标准的指导下，将学生的音乐学习放置在富有音乐情感的艺术情境中，让学生主动参与音乐活动，体验音乐的内在美。
同时给学生创造自主学习的机会，鼓励学生积极地进行音乐创造，使学生在音乐审美活动中产生美的共鸣，为其终身热爱音乐，享受音乐，形成健康的人格和高尚的情操打下基础。
一、一条主线：以音乐情感为主线音乐是人类精神文化遗产和智慧的结晶，音乐是人类情感和精神的展现。
真正的音乐一定是最贴近生命本质的声音。
音乐之所以能打动人心，完全在于对生命的那种真诚和执着。
音乐教学以音乐情感为核心，突出一个“情”字。
教师要首先认识到学生是“充满情感的人”。
音乐课程目标体现在“情感态度与价值观”、“过程与方法”、“知识与技能”三个维度。
在音乐教学中应该抓住音乐情感的主线，把“音乐情感”放在首位。
歌曲或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或托出一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。
这种立意与情境之美有着深刻的感染力，会使之心灵萌发美的种子。
对于音乐教学来说，这些歌曲的艺术美，主要体现在熏陶、感染、净化、顿悟等情感层面上。
以往的音乐教学把音乐课单纯的看做是传授知识与技能的教育，注重知识与技能的机械训练，也有的音乐教学基于音乐是多元文化的思考，在音乐教学中失去了统一的核心价值观作为教学行为的支撑，而是把音乐与相关的文化统一进行拼贴，失去了音乐教学的主线。
学生是有生命、有情感的个体。
在音乐唱歌课的教学中，我们要紧紧抓住音乐情感的主线，使声音为感情所驱使，感情以音乐为依托。
使歌唱教学不仅仅是音符的叙述，更是对所演唱的音乐内容涌起的感情的流动，从而达到以情感人、以美育人的教育目的。
二、唱歌课教学的四个环节：聆听——表现——探索——实践1、用聆听唤醒情感音乐是声音的艺术，听觉的艺术，“听“是学习音乐的主要途径。
唱歌教学的一般环节
唱歌教学的一般环节
一、导入
1、原则：自然、简洁、生动、有趣
2、导入的几种方式
谈话式、故事式、影像式、对比式、悬疑式、谜语式、表演式等
二、学唱歌曲
1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度
2、再次聆听或教师范唱，分析歌曲的结构
3、歌谱的学习（模唱、接龙唱）
4、歌词的学习（读词、填词演唱）
方法：模唱法：教师唱一句，学生学唱一句。
听唱法：教师用琴弹奏一句，学生跟着琴声学唱一句。
跟唱法：学生直接跟着音乐带演唱。
5、重难点解决。
三、歌曲处理
1、对歌唱的速度、力度、情绪的处理
2、对歌曲结尾的处理：如渐弱、渐慢等。
四、表现歌曲
通过音乐相关文化升华音乐的意义，以优美的歌声表现出音乐的内涵。
1.相关文化的渗透（解说、音像）
2.创编（编配二声部，乐器伴奏、设计演唱形式）
3.欣赏相关音乐作品扩大音乐领域。
4.有动感的歌曲可适当加进律动。
五、小结。
小学音乐唱歌课堂教学基本步骤[精选多篇]
![小学音乐唱歌课堂教学基本步骤[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8fa0ba13a4e9856a561252d380eb6294dd882285.png)
小学音乐唱歌课堂教学基本步骤[精选多篇]第一篇：小学音乐唱歌课堂教学基本步骤小学音乐唱歌课堂教学基本步骤一、唱歌教学的内容。
唱歌教学应包括有三方面的内容，即基本乐理知识、演唱技巧和歌曲处理。
1、基本乐理知识。
唱歌教学的目的是提高学生的音乐素质，培养学生独立唱歌的能力。
这样就必须掌握必要的乐理知识，特别是读谱知识。
如各种音符、记号等，不仅是字面上的认识，更重要的是实际运用。
另外还有旋律发展，曲式结构、节奏型。
2、基本演唱技巧。
唱歌是主要的音乐表现手段之一。
虽然普通的音乐教育并不是专业教育，但也必须要有一定的演唱技巧。
缺乏演唱技巧是不能表现音乐美的。
基本演唱技巧有：（1）正确地演唱姿势；（2）正确地呼吸方法；（3）正确地发音方法；（4）正确地吐字、咬字方法；（5）合唱训练。
3、歌曲处理。
歌曲处理要有深度，逐句逐段加以分析。
带有感情来歌唱，注意面部表情以及身体语言的变动，感受音乐之优美。
二、唱歌教学的基本步骤。
1、激趣导入。
导入的形式是多种多样的，不能拘泥于一种形式。
其中利用声乐的魅力导入新歌是行之有效的方法。
创设情境导入、谈话导入、游戏导入、故事导入也能激发学生学习音乐的兴趣。
2、发声视唱练习。
这个环节既要注意避免专业化倾向，又不能忽视它的作用。
发声练习与呼吸训练、听音、视唱等技能有机地渗透在教学之中。
通过视唱练习，使学生掌握歌曲旋律，培养学生的视唱歌曲的音高、音准能力。
3、学唱新歌。
学唱新歌是唱歌教学的中心环节，包括教师的范唱、视唱曲谱，学唱歌曲、歌曲处理等内容。
特别要提出的是要重视歌曲处理，这是培养和发展学生音乐思维的手段。
学生通过音乐思维获得良好的乐趣，获得深刻的情感体验，这样才能更好地去表现音乐。
4、展示评价、拓展。
在基本掌握新歌的基础上，可以用多种形式的方法演唱。
如：独唱、齐唱、小组唱、分排唱，还可以与其他教学内容相结合（放歌曲音乐欣赏、用乐器演奏歌曲等），与非音乐手段相结合（简介词曲作者、创作背景、影像资料等），增强对歌曲的感受和理解。
第三单元的唱歌课《小号手之歌》(教案)
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体结构。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在表达情感上的巧妙之处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏型和音准这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、哼唱等方式帮助大家理解并掌握。
此外，我还发现通过案例分析、实际操作等教学手段，学生对《小号手之歌》的理解和感悟更加深入。这让我觉得，在今后的教学中，应该更多地运用这些方法，让学生在实践中学习，从而提高他们的音乐素养。
最后，我认为在课堂总结环节，可以更加注重引导学生对所学内容的回顾和总结。这样不仅能帮助学生巩固知识点，还能培养他们的自主学习能力。同时，我也需要时刻关注学生的疑问，及时解答，确保他们在课堂上学有所获。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第三单元的《小号手之歌》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经听过军号声？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索军号声在音乐中的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
唱歌课歌曲《今天是你的生日》教案
歌曲《今天是你的生日》教案教学目标：1.通过学唱歌曲《今天是你的生日》表达对祖国的热爱之情。
2.有感情地聆听模唱。
3.歌曲中切分音与附点音符的时值掌握。
教学重点：对歌曲《今天是你的生日》情感的体会，对反复记号的初步认识教学难点：唱好切分音的地方。
教学方法：讲解法、情景法、听唱法教具准备：手风琴、多媒体。
教学过程：一、学习音的长短（一）用横线表示音的长短。
写法名称拍数音的长短比例５―――（全音符四拍）５－（二分音符二拍）５（四分音符一拍）音符右边的横线叫增时线。
增时线越多，表示这个音越长，每一条横线代表延长一个四分音符。
（二）边打拍子边练习一些旋律二、新歌教学（一）导入：情景导入：播放一些国庆节举国欢庆、万人观看天安门前升旗仪式的图片或者视屏，把学生带到特定的节日（国庆节）。
（二）新课教授：1．出听歌曲，感受歌曲的情绪。
认识反复记号“D.S”，可结合呈现的数字顺序，让学生去发现反复记号“D.S”的演唱顺序，并能说出和反复记号“D.C”的不同之处。
2．朗读歌词，在朗读歌词中，老师渗透歌曲创作的背景、词曲作者。
3．跟琴视唱，学唱歌去第一乐段：（1）听教师范唱，说出歌曲可分为几个乐段；（2）跟着手风琴哼唱歌谱，在学唱过程中复习切分音，请同学找出切分音并且唱准；（3）完整地演唱第一乐段。
4．再听歌曲，用听唱法学习第二乐段：（1）第一次听，找出歌词中“我们”对祖国生日的祝福语。
边听边想边看歌谱，听完后，请学生把这些歌词有感情地读一读；（2）第二次听，边听边随着音乐唱出我们的祝福，在演唱时要注意提醒学生由于音域较高，可用假声演唱，一字多音又带连线的地方要注意唱准节奏；（3）第三次听，师生合作，边听边有感情地演唱。
5．整首歌曲完整演唱，表达歌曲感情。
6.请个别同学展示并评价。
7.8．师生共同表演歌曲。
三、小结今天是你的生日中国!永远强大。
…教学反思：10月1日希望孩子在过节的同时，了解国庆的含义，加大孩子对祖国妈妈的情感。
幼儿早教歌真人教学教案
幼儿早教歌真人教学教案一、教学目标。
1. 能够唱出幼儿早教歌的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 能够模仿老师的动作和表情，跟着老师一起唱歌。
3. 培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的听觉和表达能力。
二、教学重点。
1. 歌曲的歌词和旋律。
2. 跟着老师一起唱歌和做动作。
三、教学难点。
1. 让幼儿能够跟着老师一起唱歌和做动作。
2. 培养幼儿的音乐感知能力。
四、教学准备。
1. 准备好幼儿喜欢的早教歌曲，歌词清晰、旋律优美。
2. 教学道具，小提琴、鼓、小喇叭等。
五、教学过程。
1. 创设情境，吸引幼儿注意力。
老师可以通过拿着小提琴或者小喇叭等乐器，引起幼儿的好奇心，让他们主动走到老师的身边，准备开始一堂有趣的音乐课。
2. 引入歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律。
老师可以用简单的旋律引入歌曲，让幼儿跟着老师一起哼唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律。
3. 教唱歌词，让幼儿跟着老师一起唱歌。
老师可以分段教唱歌词，让幼儿跟着老师一起唱，注意发音和节奏。
可以通过反复唱几遍，让幼儿逐渐熟悉歌曲的歌词。
4. 教唱歌曲的动作，让幼儿跟着老师一起做动作。
老师可以根据歌曲的内容和节奏，设计相应的动作，让幼儿跟着老师一起做动作。
可以通过示范和反复练习，让幼儿掌握歌曲的动作。
5. 分组练习，让幼儿分组表演。
老师可以将幼儿分成几个小组，让他们分组练习歌曲和动作，然后轮流表演给其他小朋友和老师看。
通过分组练习，可以让幼儿更好地掌握歌曲和动作。
6. 温故知新，巩固学习成果。
老师可以通过复习歌曲和动作，巩固幼儿的学习成果，让他们更加熟练地掌握歌曲和动作。
七、教学反思。
通过这堂幼儿早教歌真人教学教案，我发现幼儿对音乐教育有着很强的兴趣和好奇心，他们能够积极参与教学活动，跟着老师一起唱歌和做动作。
在教学过程中，我发现幼儿的表现和反应都很积极，他们能够很快地掌握歌曲的歌词和动作，能够很好地跟着老师一起唱歌。
同时，我也发现在教学过程中，需要更多地关注幼儿的个体差异，针对不同的幼儿，采取不同的教学方法，让每个幼儿都能够得到充分的关注和帮助。
第3课《大家来唱》教案
1.培养学生的音乐感知能力：通过学习歌曲《我们的田野》，让学生能够感受旋律、节奏的美，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过歌唱技巧的学习和练习，使学生能够自信、有表情地演唱歌曲，表达音乐情感。
3.提升学生的音乐创新能力：在掌握歌曲的基础上，鼓励学生进行即兴创编，激发音乐创造力。
同学们，今天我们将要学习的是《大家来唱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌唱的快乐。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌唱的基本概念和技巧。歌唱是通过声带发声，配合旋律、节奏表达情感的艺术形式。它是我们表达心情、传递文化的重要方式。
第3课《大家来唱》教案
一、教学内容
第3课《大家来唱》教案，本节课我们将围绕音乐教科书五年级下册第三章《歌唱的快乐》进Байду номын сангаас教学。内容主要包括：
1.学习歌曲《我们的田野》：让学生通过学唱歌曲，掌握简单的旋律和节奏，培养音乐欣赏能力。
2.歌曲演唱技巧：讲解并练习气息控制、发声方法、咬字吐字等歌唱技巧，提高学生的歌唱水平。
-音乐知识方面，详细介绍歌曲的创作背景和作曲家，让学生了解音乐作品的内涵。
2.教学难点
-歌曲中的音准与节奏：部分学生可能难以把握歌曲中的音准和复杂节奏，影响整体演唱效果。
-歌唱技巧的掌握：学生在气息控制、发声方法等方面可能存在困难，影响歌唱质量。
-音乐创新能力的培养：引导学生进行即兴创编时，部分学生可能缺乏创新意识和能力。
此外，我还注意到，在课堂氛围方面，虽然学生们积极参与，但部分学生仍显得拘谨。为了更好地调动学生的积极性，我计划在接下来的教学中，加入更多互动环节，鼓励学生大胆表达自己，增强课堂活力。
直播唱歌教学课程设计
直播唱歌教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握音乐课本中关于直播唱歌的基本理论知识，如声音的产生、共鸣、呼吸控制等。
2. 学生能了解并分辨不同音乐风格的特点，结合直播唱歌进行恰当的音乐风格选择。
3. 学生掌握音乐素养知识，如音高、节奏、音色等，并能在直播唱歌中运用。
技能目标：1. 学生能够运用正确的呼吸方法和发声技巧进行直播唱歌，提高歌唱水平。
2. 学生通过实践，学会使用直播设备、调整音效，提高直播唱歌的整体效果。
3. 学生能够独立完成一首歌曲的直播演唱，展示自己的音乐才能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发他们积极参与直播唱歌的热情。
2. 培养学生的团队协作精神，学会在直播过程中互相支持、鼓励。
3. 增强学生的自信心，使他们勇于在公众场合展示自己的才华，树立正确的价值观。
课程性质：本课程以实践性为主，结合音乐理论知识，培养学生的歌唱技能和音乐素养。
学生特点：六年级学生具有一定的音乐基础和表现欲望，对新鲜事物充满好奇心，但需要在实践中不断巩固和提高。
教学要求：教师应以学生为主体，注重个体差异，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，关注学生在直播唱歌过程中的情感态度，培养他们健康的审美观念。
通过课程学习，使学生达到预定的学习成果，为后续的音乐学习奠定基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合音乐课本内容，制定以下教学内容：1. 直播唱歌基本理论：包括声音的产生、共鸣、呼吸控制等，涉及课本第三章“歌唱技巧”相关内容。
- 声音的产生与共鸣原理- 呼吸方法与发声技巧- 歌唱姿势与面部表情2. 音乐风格及歌曲选择：介绍不同音乐风格，如流行、民谣、摇滚等，指导学生根据个人特点选择适合的歌曲，参考课本第四章“音乐风格与作品欣赏”相关内容。
- 音乐风格特点及代表作品- 歌曲选择原则与技巧3. 音乐素养知识：涵盖音高、节奏、音色等方面的内容，结合课本第五章“音乐素养”进行教学。
声乐基础的课程教学安排
声乐基础的课程教学安排声乐基础的课程教学安排，听起来是不是有点高大上？它就是把唱歌这件事从头到尾拆开，教给你怎么用正确的方式去发声、去呼吸、去控制自己每个音符的跳跃。
别看唱歌好像就是随便张嘴一唱，其实要唱得好，得从头到脚都得配合得天衣无缝。
咱们一开始说声乐基础课，很多人第一反应就是：“唱歌嘛，就是嗓子好就行！”是啊，嗓子好确实能让你事半功倍，可要真想唱得动听，能打动人，那就得从基础开始。
最重要的就是呼吸。
你别觉得呼吸这个东西是理所当然的，实际上，声乐训练中，呼吸是非常有讲究的。
很多人唱歌的时候容易跑气，或者是听着嗓子有点喘、断断续续的，气不够、气不稳，很容易就把歌曲的感觉给破坏掉。
别小看呼吸，它决定了你声音的稳定性和音域的拓展。
平时做些深呼吸练习，像鱼一样呼吸（哦对，就是想象自己变成一条鱼），用肚子来“吸气”而不是胸部，能帮助你培养出更稳的气息基础。
记住，气息有多稳，歌声就能飞得多远！你唱歌时那点小小的“喘气声”，其实是告诉大家，你的气息不过关，声线也容易疲软。
然后呢，声音的控制也非常关键。
这里面就有很多小技巧了。
比方说，大家常说“共鸣”对吧，那个声音好像能飞到天上去的感觉。
其实这就是要靠咱们的共鸣腔体——嗓子、口腔、鼻腔这些地方一起合作来完成的。
唱歌的时候，如果能够在这些地方找到合适的共鸣点，声音就会变得有穿透力，甚至能让人感动。
大家都知道，有些歌手就是那个声音一出来就让人瞬间抓住耳朵。
你说她声音好吧，不就是一个调子吗？其实是因为她的共鸣运用得恰到好处。
再说了，唱歌不仅仅是发音、吐字清晰、音准不跑偏这些。
情感也不能少。
咱们唱歌的时候，嘴巴发的音虽然很重要，但眼神、表情也少不了。
情感的投入，能让你唱的每一个字都变得不一样。
当你唱一首歌的时候，想想自己当时的心情。
是不是开心、难过、期待或者是迷茫？这些东西，都能通过你唱歌的声音传递出去。
所以在基础课中，很多老师会通过不同情绪的练习，让你学会在唱歌中加入更多的感情。
唱歌·综合课教学流程
唱歌·综合课一、教学流程教学流程图二、环节解读（一）课前延伸1、以学生为个体，充分利用学生家中的电脑、mp3、mp4等学习工具，初步聆听学唱新歌，了解相关知识，搜集与新课有关的文字知识材料和音频、视频材料。
2、学生可以借助小乐器（如电子琴、口风琴、竖笛、口琴等）自学歌曲。
3、学生自主准备学习新课必须的学习用具。
（二）课内探究1、自主学习，通过聆听初步学习歌曲（1）激趣导入，目标展示模式1：以与作品、作者等有直接联系的史实、传说、故事等为话题，加强学生对新课内容的关注和思考，激发学生的学习兴趣。
模式2：根据音乐作品的形式、风格等特点，设置虚拟的情绪氛围，使学生能迅速进入音乐作品所带来的情绪感受。
模式3：结合学生自主预习中对于作品的初步感知，开门见山，直接进入课题。
（2）自主学习，在聆听中初步学习歌曲教师播放新歌录音或者亲自范唱、范奏，让学生进一步聆听并跟随小声哼唱，加深对新歌的学习。
一来教师可以选择部分旋律用单音练唱，并从歌唱姿势、气息、位置等做相应要求，以达到发声练习的效果和目的。
二来应该提醒学生根据课前预习情况，着重聆听音准、旋律、节奏等在自学中未曾学会或者易错的部分。
经过几次聆听和模仿学唱之后，要让学生进行个别或集体形式的检测性演唱展示，教师要从中发现学生存在的问题，为下一步的小组合作学习找到突破口。
2、合作探究，在交流和互补中深入学习歌曲针对学生初步的演唱展示中表现出的问题，教师要及时加以总结，并迅速分析错误原因。
个别学生的音准、节拍、节奏等问题，可以在学习小组中，通过“生教生”的方式，由已经能够正确演唱歌曲的学生对其进行教唱和纠正。
而大部分甚至全体学生存在的普遍问题则是这节课真正的难点所在，需要教师迅速实施有效的教学活动进行破解。
3、精讲点拨，准确生动的演唱歌曲针对学生存在的普遍问题，教师要迅速的、准确的找到原因所在。
对于旋律、音准、特殊节奏等方面存在的问题，解决的方法多种多样。
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小学唱歌课教学流程
1、激趣导入。
导入的形式是多种多样的，不能拘泥于一种形式。
其中利用声乐的魅力导入新歌是行之有效的方法。
创设情境导入、谈话导入、游戏导入、故事导入也能激发学生学习音乐的兴趣。
2、发声视唱练习。
这个环节既要注意避免专业化倾向，又不能忽视它的作用。
发声练习与呼吸训练、听音、视唱等技能有机地渗透在教学之中。
通过视唱练习，使学生掌握歌曲旋律，培养学生的视唱歌曲的音高、音准能力。
此环节可以让学生视唱音阶，可以从新课歌曲中提取骨干音组成旋律视唱，也可以用新课歌曲中的部分旋律作为练声曲目，形式可以多样。
根据学生的音乐素养的特点有针对性练习。
同时也可以加入节奏练习。
在这个环节就要注意强调学生的歌唱姿势和声音状态的要求。
3、学唱新歌。
（至少听5遍，每一遍要有不同的要求）
学唱新歌是唱歌教学的中心环节，包括教师的范唱、视唱曲谱，学唱歌曲、歌曲处理等内容。
特别要提出的是要重视歌曲处理，这是培养和发展学生音乐思维的手段。
学生通过音乐思维获得良好的乐趣，获得深刻的情感体验，这样才能更好地去表现音乐。
（1）对于新歌的听得方法：每一遍听都要带着任务和问题来听，不能泛泛地听。
既可以是录音，也可以是老师的范唱。
如，第一遍听时老师可以提问：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？你听完以后心情怎样？有什么样的感受？等等问题，学生听完后可以踊跃的回答问题。
第二遍听时可以提问：这首歌曲的速度或节奏等问题。
每一遍聆听都要解决一个问题。
（2）新歌的教唱方法：聆听和教唱可以有机结合进行。
我们通常在教唱新歌曲时不要打断歌曲的完整性。
学生在初接触歌曲时可以试着让学生小声哼唱旋律，如用“Lu”“La”“U”等母音模唱旋律，这样学生更容易掌握歌曲的音准。
学生熟悉旋律后可以加入歌词。
在整个教唱过程中要把握好歌曲的教学重点和教学难点的处理，设计活动有序的穿插和进行，不要有太明显的痕迹。
4、歌曲处理。
歌曲处理要有深度，逐句逐段加以分析。
带有感情来歌唱，注意面部表情以及身体语言的变动，感受音乐之优美。
在此环节，可以给学生设计活动或是舞台的形式进行音乐表演或是音乐竞赛。
注意学生对歌曲演唱的评价。
5、展示评价、拓展。
在基本掌握新歌的基础上，可以用多种形式的方法演唱。
如：独唱、齐唱、小组唱、分排唱，还可以与其他教学内容相结合（放歌曲音乐欣赏、用乐器演奏歌曲等），与非音乐手段相结合（简介词曲作者、创作背景、影像资料等），增强对歌曲的感受和理解。
还可以师生互动，生生互动，更好地挖掘音乐内涵。
此环节应注意，教学拓展与本课歌曲的关联度，在一定的关联度的基础上，对本课内容做音乐多元化的拓展，同时也开阔学生的音乐视野和音乐审美。
5、课堂小结。
归纳本节课所学内容，哪些内容学生掌握了，哪些内容有待于复习巩固，语言要简明扼要。
并对此课进行简单的升华处理。