二年级下册美术教案-第1课 听音乐画画｜冀美版(2014秋)
小学美术冀美版二年级下册第1课《听音乐画画》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术冀美版二年级下册第1课《听音乐画画》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活学生视听觉感官的联通,使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
(认知)2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉,并能用简单的话语表达内心的感受。
(能力)3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情,感受音乐与美术的联系,重视自我感受的表现。
(情感)2学情分析这是一门学科之间的综合课,课前我在美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 )方面做了大量的准备工作,为学生呈现了一个内容丰富,生动有趣的课件,激起了学生的学习兴趣.学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣,而且一直延伸到整个课堂,新课程强调体验性学习,学生学习不仅要用自己脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历,用自己的心灵去感悟。
这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。
3重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情,能通过听歌曲把自己的感受画出来,并注意视觉与听觉的协调活动。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】听音乐画画一、律动热身激趣导入1、通过听声表演,体验音乐的节奏、韵律美感,激发学生兴趣。
师:听声音,表演动作。
A听“鼓声”。
师:什么声音?生:鼓声。
师带领生表演。
B听“雨声”。
师:什么声音?生:下雨。
师带领生表演遇到下雨时的情景。
C听“鸟叫”。
师生做小鸟的动作,可让一生表演带动。
2、揭示课题。
师:开心吗?生:开心。
师:听到音乐能让我们开心,音乐是一种语言,它能表达。
小学美术冀美课标版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A006
小学美术冀美版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。
在大自然中，光就象是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。
画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。
了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。
在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。
教学目标：
1．了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。
2．能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。
3．喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。
教学重点：感受色彩的魅力,了解色彩的基本知识。
二年级下册美术课件-1听音乐画画 ｜冀美版 (共18张PPT)
形象生动 构图合理
伴着音乐的节奏画风中的落叶
雨中的小草
伴着音乐的节奏画雨中小草
你领悟了吗？
与 音
选 节奏明快的音乐作品 择 简单易画的绘画素材
乐
同 行
特 点
跟着旋律来作画 随着节奏调速度Βιβλιοθήκη 儿 童 范 画 欣 赏 一
儿 童 范 画 欣 赏 二
儿 童 范 画 欣 赏 三
儿 童 范 画 欣 赏 四
作业
听音乐随节奏画出一 幅美丽的图画。
《听音乐画画》系列微课 第一节 听音乐随心画
听音乐趣味绘画练习
花 朵
树
线条柔美的植物系素材
充满设计感的形象
我们要选择一些节奏轻 快，旋律优美的音乐作 品来作为听觉素材。
感受音乐旋律带给我们的力量
轻音乐《东部 之旅》以优美 愉快的旋律模 拟出车在奔驶 的节奏，和人 在旅途的惬意 。
风中的落叶
河北省冀教版美术二年级下册教案
小学美术二年级下册教案天鹅小学宁琳第1课听音乐画画一、教学目标:(一)知识与能力:学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。
(二)过程与方法:能用绘画得形式大胆、自由地表现自己听歌曲得感觉,并能用简单得话语表达内心得感受。
(三)情感态度与价值观:在学习活动中体验综合性学习得兴趣与激情,感受音乐与美术得联系,重视自我感受得表现。
二、教学重、难点:激发学生参与综合性学习活动得热情,能通过听歌曲把自己得感受画出来,并注意视觉与听觉得协调活动。
三、课前准备:老师:多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。
学生:彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。
四、教学过程:一、语言导入大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听,听着优美得音乐,我得身心会得到放松,心情会变得愉悦,非常美得一种感受。
今天在我们得美术课上,我们就要边听音乐边画画。
二、仔细听,您都听到了什么？听得过程中可以用动作或表情来表现您得感觉。
1、音乐响起“森林狂想曲”学生都认真听,教师带着学生做出各种小动物得动作与表情。
音乐停师问:“您都听到了什么呀？”学生回答:听到了小鸟得叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里得风。
教师:老师这里准备了一些图片,我找同学把您听到得找出来,贴在这张大大得画里好不好？谁来？几个学生上前,找图片,贴图片。
教师:哇～好漂亮得大森林呀,没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐得生活得气息。
一首动听得音乐原来也可以用画来表现,真就是太神奇了。
这就就是我们今天上课得主题:1、听音乐画画(板书课题)刚才得音乐就是森林狂想曲,它带给您得就是哪种心情呢？请您从这里找到能够表达您心情得词语。
生:愉快、舒畅。
2、音乐除了轻松快乐得乐曲,还有许多不同情感得,下面让我们再来听一首曲子“天鹅”,老师也想用自己得方式表达对这个音乐得感受,放音乐,教师作画。
音乐结束,教师得作品完成。
师问:“老师用得就是什么方法表达自己得感受呢？”生:老师用得就是色彩与线条来表现得。
小学美术冀美课标版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术冀美版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
艺术是想通的，孩子们天生喜欢音乐和绘画。
听音乐有利于激发学生的活动兴趣，体验造型活动的乐趣并从中获得审美体验和情感体验。
本节课通过感受音乐，尝试用绘画的形式大胆地把自己的感受表达出来。
目标重构
基础素养目标
感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与乐曲匹配的画面，激活学生观、听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
核心素养目标
能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听乐曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
教学重难点
重点：对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。
难点：歌曲旋律与绘画情感表达
学情分析(分层)
本节课属于欣赏表现领域的范畴，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行。
二年级美术下册《听音乐画画》教案、教学设计
二、学情分析
二年级的学生在美术学习上已经具备了一定的绘画技能和审美能力，他们对于色彩、形状等基本美术元素有了一定的认识。在此基础上，学生对音乐与美术的结合充满好奇，具有强烈的探索欲望。然而，他们在绘画创作中可能还存在着想象力不足、情感表达不够丰富等问题。因此，在本节课的教学中，应注重以下几点：
2.强调学生在绘画创作中要注重情感表达，激发想象力，提高绘画表现力。
3.鼓励学生在课后继续探索音乐与美术的结合，发挥创意，提高审美素养。
4.对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，激发他们对美术学习的热爱和信心。
5.布置课后作业：要求学生选择一首喜欢的音乐，尝试用绘画表达音乐的意境和情感。
五、作业布置
1.结合本节课所学的音乐与美术结合的知识，选择一首自己喜欢的歌曲，独立完成一幅绘画作品，要求运用线条、形状、颜色等基本美术元素表达音乐的意境和情感。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对音乐、美术的热爱，培养良好的艺术修养，提高综合素质。
2.引导学生通过绘画表达内心的情感，培养健康的心理素质和情感调节能力。
3.培养学生尊重他人、欣赏他人作品的态度，提高人际交往能力和团队协作精神。
4.通过本节课的学习，使学生认识到艺术来源于生活，激发他们对生活的热爱和积极态度。
（二）讲授新知
1.介绍音乐与美术的基本关系，强调音乐在绘画创作中的重要性。
2.讲解线条、形状、颜色等基本美术元素，以及如何运用这些元素表达音乐情感。
3.分析不同音乐风格的特点，如古典音乐、民族音乐、现代音乐等，引导学生根据音乐特点进行绘画创作。
4.指导学生运用观察、联想、实践等方法，将音乐情感转化为绘画作品。
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小学美术冀美版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学设计：
音乐与绘画作为艺术学科，能够视听相通，音画互感、用绘画表现音乐对于低年级的学生来说有难度。
学生可以表达出欣赏音乐的感受，但是用画笔把感受感受画出来，多数同学可能不敢下笔。
诗和音乐有相通之处，都有韵律和节奏，由诗引出音乐，再做出画来，儿童就非常容易理解，所以上课伊始，就让学生学习朗读古诗《村居》高鼎，并用故事引出这首诗的来历，更加引人入胜，更胜一筹。
学生理解了音乐和绘画相通之后，再欣赏书中的音乐的画面，如摇滚乐、奏鸣曲。
听音乐《太阳出来喜洋洋》的感受、听交响乐的感受，听钢琴曲《命运交响曲》的感受就容易理解线条、色彩、构图和造型意义了。
教材分析：
本课是一节“造型·表现”学习领域的课，主要是让学生听音乐，体会音乐所带来的感受，并尝试用绘画的形式大胆的把自己的感受表现出来。
教材中展示了蒙德·理安的《百老汇的爵士音乐》（油画）和特罗斯勒的《清脆的声音》（招贴）等名家名作，还展示了老师的示范作品和学生作品。
教师教学时要充分利用这些图片，引导学生感受音乐，并能将自己的感受用绘画的形式表现出来。
这节课，通过一首诗《山居》，由故事导入，由诗配乐，让学生欣赏诗歌乐曲同时，也感受到了诗里的情、画，并让学生情不自禁感受到绘画能表现音乐、生活，让学生完成一。
小学二年级美术下册 听音乐画画名师制作优质教案 冀教版
听音乐画画教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术.文学.音乐学科相互依存.相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀.渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。
对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
教学目的1 .认知：感受音乐旋律.节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 .能力：能用绘画的形式大胆.自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3 .情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程一.兴趣导入l.绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。
学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。
2 .回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。
冀教版小学美术下册教案_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------冀教版小学美术下册教案冀教版小学美术下册教案第 1 页冀教版小学美术下册教案篇一：河北版小学二年级下册全册美术教案(冀教版)教案听音乐画画教材分析本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。
对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
教学目的冀教版小学美术下册教案第 2 页 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活1/ 3感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程一、兴趣导入 l、绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。
河北省冀教版美术二年级下册教案-(30171)
小学美术二年级下册教案天鹅小学宁琳第1课听音乐画画一、教学目标：（一）知识与能力：学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。
（二）过程与方法：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（三）情感态度与价值观：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。
二、教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
三、课前准备：老师：多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。
学生：彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。
四、教学过程：一、语言导入大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。
今天在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。
二、仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。
1、音乐响起“森林狂想曲”学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。
音乐停师问：“你都听到了什么呀？”学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。
教师：老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？几个学生上前，找图片，贴图片。
教师：哇～好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐的生活的气息。
一首动听的音乐原来也可以用画来表现，真是太神奇了。
这就是我们今天上课的主题：1、听音乐画画（板书课题）刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里找到能够表达你心情的词语。
生：愉快、舒畅。
2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。
音乐结束，教师的作品完成。
师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？”生：老师用的是色彩和线条来表现的。
二年级美术下册《听音乐画画》优秀教学案例
4.邀请学生分享自己喜欢的音乐和绘画作品，增加课堂的互动性，问题为导向的教学策略，有助于激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。在本章节的教学中，可以设计以下问题：
1.不同风格的音乐给你带来怎样的感受？如何将这些感受运用到绘画中？
2.强调作业完成的要求，如：按时提交、独立完成、充分发挥创意等。
3.提醒学生在完成作业过程中，可以参考课本、网络资源等，丰富自己的创作思路。
4.鼓励学生将作业分享给家人和朋友，展示自己的艺术才华。
五、案例亮点
1.创新性融合学科教学
本教学案例将音乐与美术两大学科有机融合，打破传统单一学科的教学模式，让学生在艺术的海洋中自由翱翔。通过感受音乐中的节奏、情感，并将其转化为绘画创作中的线条、色彩，培养学生的跨学科思维，提高他们的综合素养。
4.采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们自我反思，不断提升自己的绘画水平。
5.教师适时给予指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，提高他们的自主探究能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对艺术的热爱，激发他们学习美术的兴趣，树立自信心。
2.引导学生尊重他人的创作和观点，培养他们的包容心和同理心。
二年级美术下册《听音乐画画》优秀教学案例
一、案例背景
在当代教育理念下，二年级的孩子们正处于好奇心强烈、想象力丰富的阶段。美术教育不仅仅是传授绘画技巧，更是激发创造力、培养审美情感的重要途径。《听音乐画画》这一课题，旨在通过音乐与美术的结合，让学生在艺术的海洋中遨游，激发他们的内在情感，提高绘画表现力。本案例以二年级美术下册《听音乐画画》为主题，结合音乐与美术学科，引导学生感受音乐中的节奏、韵律，将其转化为绘画中的线条、色彩，实现学科间的相互渗透，提升学生的艺术素养和综合实践能力。在教学过程中，注重人性化的引导，鼓励学生自由表达，培养他们的创新意识和团队协作精神，使课堂成为孩子们展示自我、激发潜能的舞台。
冀美版二年级下册美术课件听音乐画画PPT模板
冀美版二年级下册美术课件
第一章节 新知讲解
第二章节 课堂讨论
目录
第三章节 新课导入
第壹部分
新知讲解
花 朵
树
线条柔美的植物系素材
乐旋律带给我们的力量
轻音乐《东部之旅》以优美 愉快的旋律模拟出车在奔驶 的节奏，和人在旅途的惬意 。
第叁部分
图文欣赏
风中的落叶
伴着音乐的节奏画风中的落叶
雨中的小草
伴着音乐的节奏画风中的小草
选 择
与
音
乐
同
行
特
点
节奏明快的音乐作品 简单易画的绘画素材
跟着旋律来作画 随着节奏调速度
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
谢谢收看
冀美版二年级下册美术课件
二年级美术教案：《听音乐画画》
二年级美术教案：《听音乐画画》二年级美术教案：《听音乐画画》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的二年级美术教案：《听音乐画画》，欢迎阅读与收藏。
二年级美术教案：《听音乐画画》1教学目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
（认知）2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（能力）3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。
（情感）教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
课前准备：老师：多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。
学生：绘画工具。
教学过程：一、律动热身激趣导入1、通过听声表演，体验音乐的节奏、韵律美感，激发学生兴趣。
师：听声音，表演动作。
2、揭示课题。
师：开心吗？生：开心。
师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢？今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听听画画》。
二、综合体验自主探究1、把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。
生画鸟叫声，师巡视。
2、画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。
师：从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢？3、听《让我们荡起双桨》。
师：把你听到的旋律用手的动作表现来。
在歌声中请生在黑板上用一条线表现。
板书：线。
4、听《兔子舞》。
师带动生跳舞。
师：把你听到的旋律用身体画出来。
在歌声中再请生在黑板上一条线画出旋律的感觉。
5、师：你们为什么会这么画？生：《让》里的节奏很轻缓所以用起伏小的曲线表示，《兔》里的节奏很强劲有力所以用起伏大的折线表示。
河北美术版小学二年级美术下册《听音乐画画》教学设计
其次，我感到非常满意的是，学生们在音乐绘画创作中表现出了创造力和想象力。他们能够将音乐的节奏、旋律和情感转化为具体的绘画作品，用色彩和线条展现了他们对音乐的独特理解。他们的作品富有创意，体现了他们对音乐与美术相结合的独特见解。
b.创造力和想象力的发挥：部分学生可能过于依赖课本和教师的示例，不敢发挥自己的想象力进行创作。教师需要通过鼓励和指导，帮助学生建立起自信，勇敢地表达自己的独特想法。
c.合作与沟通：在小组讨论和展示环节，学生可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。教师需要组织有效的课堂活动，引导学生积极参与，培养学生的团队合作精神。
2.学习兴趣、能力和风格：这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的创造力和想象力。他们在绘画方面有一定的天赋，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。在音乐方面，学生能跟随节奏跳动，对音乐有较强的感知能力。
3.困难与挑战：在课程开展过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
a.将音乐与绘画有效结合：学生可能难以将抽象的音乐转化为具象的绘画作品，需要在教师的引导下学会捕捉音乐的主要元素，并运用到绘画创作中。
作业反馈：
1.对学生的音乐绘画作品进行批改和评价，关注学生对音乐的感知和表达，以及美术技巧的应用。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于需要改进的学生，指出存在的问题并提出具体的改进建议。
2.对学生的短文进行批改和评价，关注学生对音乐与美术相结合的理解和认识，以及表达的清晰度和逻辑性。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于需要改进的学生，指出存在的问题并提出具体的改进建议。
小学美术冀美课标版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
音乐与绘画作为艺术学科，能够视听相通，音画互感。
孩子们天生喜
欢音乐和绘画。
听音乐画画有利于激发学生的活动兴趣，体验造型活动的乐趣并从中获得审美体验和情感体验。
本课是一节“造型·表现”学习领域的课，主要是让学生听音乐，体会音乐所带来的感受，并尝试用绘画的形式大胆的把自己的感受表现出来。
本课的教学重点是用绘画的方式将音乐表现出来，难点是能感受出乐曲中色彩，形状和线条。
教学目标：
1、欣赏名家名作，体会用绘画表现音乐。
2、尝试用色彩或线条表现对音乐的感受，体验造型乐趣。
3、喜欢用绘画的形式表现音乐、生活。
项目素材：素描纸，水彩笔，油画棒，多媒体
项目流程：一、教学设置：
欣赏美妙的乐曲，把自己的感受用色彩或线条表现出来。
二、项目完成：
1、乐曲导入，引入课题：。
小学美术冀美课标版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
小学美术冀美版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学内容
二、教学目标
1.知识目标：欣赏音乐，学习用点、线和色彩画音乐，培养学生想象力和创造力。
2.能力目标：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的
话语表达内心的感受
3.情感目标：通过听音乐，画感受，感受音乐与美术的联系，培养学生的想象力和
表现能力
三、教学重点：体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力。
四、教学难点：学生能够用点、线、面来大胆的表现对音乐的感受。
五、教具准备
视频、音频、图片
六、教学流程
教学环节。
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第1课听音乐画画
一、教学目标
1.欣赏名家名作，体会用绘画表现音乐
2.尝试用色彩或线条表现对音乐的感受，体验造型乐趣
3.喜欢用绘画的形式表现音乐、生活。
二、教学重点：体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术
表现力。
教学难点：学生能够用电、线、面来大胆的表现对音乐的感受。
三、课前准备：音频、图片
四、教学流程
1. 导入：游戏导入
播放鼓声、雨声、动物叫声，让学生做动作
师：同学们，开心吗？
师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们的情感呢？我们今天一起来探索奥秘。
揭示主题：听音乐画画（板书）
2. 新授
1).师：同学们闭上眼睛，我们来听一段音乐，（播天鹅湖）。
我们现在能感受到在一片静谧的湖泊上栖息着美丽的白天鹅，它们自由自在的游荡在湖面上，非常享受湖泊的平静、美丽的阳光，咦？音乐发生了变化，透过音乐，我觉得平静的湖泊上来了一个恐怖的法师，它想把白天鹅变成黑天鹅，音乐的旋律越来越重，你觉得接下来会发生上面故事呢？
（学生继续听音乐，编故事）
2).师：你们的想象力真丰富！如果用线条表现刚才听到的不同旋律，用怎样的线条更合适？
（教师师范曲线、折线、直线螺旋线、迷宫线、曲线等）
师总结：原来我们用线条也能表现出音乐的旋律，是不是很神奇？
3)．学生尝试用线条画画
师：我们来听一段音乐，你的心情怎样？（开心、快乐）
师：听着音乐，我们好像在一起快乐的玩耍、跳舞、也好像躺在草坪上聊天，沐浴着
阳光。
这么快乐的旋律，你们能不能试着用线条表现出来？
师总结：原来啊，线条的粗细、长短、曲直分别可以表现曲调的高低、强弱、顿挫，
那么只有线条可以表现音乐吗？我们看看还有什么？
3.欣赏作品
1).《百老汇的爵士音乐》
百老汇是纽约市一条重要的大道，那里有整齐的街道、剧院舞厅、聚集了众多大明星，而爵士乐是当时流行的音乐，节奏轻快明朗，作者集合了这些印象完成了这幅杰作。
画面上水平线与垂直线既象征街道又象征五线谱，线上的点像一个个美妙的音符，也
好像霓虹灯一样在闪烁，整幅画面呈现出爵士乐的节奏感。
简单说明抽象画：世界上自然万物没有长得这个样子的，它只有形状和颜色，不需要
照着实物画，它也能形成一幅美丽的画面。
2).《清脆的声音》
师：这幅画哪表现出了声音的清脆？
师：短线，有棱角，线条利落表现出声音的干脆；色彩清晰亮丽，表现出声音的轻快、明朗；图像也像一块玻璃被打碎。
3). 欣赏学生作品《命运交响曲》
师：谁能结合音乐说一说，他为什么用黑白色来表现？
师总结：面对德国的封建势力，贝多芬号召人们起来和命运抗争，同封建势力搏斗，
一开始那种令人窒息的音色代表封建势力，用了黑色表现，后面有了一段抒情的旋律，仿佛人们战胜了命运，从黑暗走向了光明。
我们在生活中常常遇到困难，要敢于向困
难挑战，战胜困难。
线条中有的柔软，有的坚韧，小作者用不同的点线面表现出节奏
的急促与缓慢，表达出视觉的冲击。
4)欣赏作品《听交响乐的感受》
师：交响乐是由很多乐器一起完成的，彩虹、月亮、水纹像是一起共鸣出了美妙的乐曲。
师：其余三幅作品，每人任选一幅结合作品名称从色彩、线条等方面说一说你的理解
4.学习活动：欣赏一首乐曲，把自己的感受用色彩或线条表现出来。