我给奶奶送阳光教案-精品
小学二年级语文《送给奶奶的阳光》原文、教案及教学反思
【导语】《送给奶奶送阳光》是⼀篇描写幼⼉⽣活的⽂章。
课⽂主⼈公⿅⼉虽只有四岁，但她却是⼀个⾮常懂事的孩⼦。
她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，⿅⼉便⽤围裙把阳光包起来送给奶奶。
虽然这种做法幼稚可笑，但反映了⿅⼉关⼼长辈的美好⼼灵。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《送给奶奶的阳光》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《送给奶奶的阳光》原⽂ 清晨，⿅⼉刚睁开眼，太阳就从东⼭上升起来，照得满院亮堂堂的。
多好的天⽓呀！⿅⼉打开房门，趟过⼩溪，向对⾯的草地⾛去。
芬芳扑⿐的紫花开遍⼤地，叽叽喳喳的⼩鸟在空中飞着，整个⼤地沐浴着灿烂的阳光。
⿅⼉⾼兴得跳哇，蹦啊，乌⿊的头发在阳光下闪闪发亮。
她伸出双脚坐在地上。
啊！裙⼦上洒满了阳光。
看到这可爱的阳光，⿅⼉的⼼⾥突然产⽣了⼀个美好的想法：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。
” ⿅⼉的奶奶腿坏了，不能出屋，她总是念叨着：“多想见到阳光啊！”⿅⼉把阳光紧紧包在⾃⼰的裙⼦⾥回家了。
“奶奶，奶奶，我从⽥野⾥给您带来礼物了！您瞧，这是阳光！” 可是，不知为什么，裙⼦⾥的阳光都没了。
跑到哪⼉去了呢？⿅⼉急得差点⼉哭出声来。
奶奶看着⿅⼉，紧紧地把她抱在⾃⼰的怀⾥，安慰她说：“好孩⼦，不要担⼼，阳光都跑到我⼼⾥来了。
”2.⼩学⼆年级语⽂《送给奶奶的阳光》教案 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂； 2、通过品味课⽂，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬⽼⼈。
教学过程设计 ⼀、听歌引趣，质疑导⼊ 1、放《种太阳》这⾸歌，⼤家说说你都听懂了什么？⼼情怎样？有什么想法？ 2、⽼师认识⼀个叫⿅⼉的⼩⼥孩，她要把阳光作为礼物送给她的奶奶，你们想知道到底是怎么回事吗？这就是我们今天要学的19课《送给奶奶的阳光》。
3、板书：19、送给奶奶的阳光 ⼆、⾃由试读课⽂，识记⽣字词。
1、借助拼⾳，⾃读课⽂，要求读准字⾳。
2、同桌互相听读课⽂，注意纠正读错的字⾳。
我给奶奶送阳光教案
14我给奶奶送阳光教学目标：1．学习本课6个生字，积累词语。
2．理解课文中重点词句的意思。
3．有感情地朗读课文。
4．感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
教学重点、难点：1．学会6个生字，积累7个词语。
2．理解课文中重点词句的意思。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1．师：小朋友，平时你有没有给你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈送过礼物呢？（学生自由回答）2．师：有个叫鹿儿的小女孩，她要把阳光送给她的奶奶。
3．板书课题，齐读。
4．读了课题，你有什么问题呢？师：你们问得真好，老师将问题整理了一下，你们看好吗？整理归纳学生的问题并出示：（1）为什么要阳光给奶奶？（2）是怎样送的？（3）结果怎么样呢？师：这节课就让我们去课文中找找吧。
二、整体感知1．师：根据自学提示自读课文。
2．师：想想鹿儿为什么要送阳光给奶奶？在课文中找找有关语句。
（指名回答）（1）出示句子：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”学“叨”师：“念叨”是什么意思？你口里总是念叨的是什么？“念叨”就是反反复复地说。
奶奶这么希望见到阳光，那么应该怎样读她的话呢？指导朗读句子（指名、齐读）（2）师：鹿儿常听到奶奶这么说，所以当她看到了阳光时，心里自然而然地产生了一个想法。
出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
”3．师：阳光美在哪儿呢？同桌一起读读1—4节，找找和阳光有关的句子。
交流：（1）清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂。
“朝”是多音字。
紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟在空中飞，叽叽喳喳。
整个大地沐浴着灿烂的阳光。
师：原来鹿儿见到了那么美丽的景色，那么灿烂的阳光，难怪她会自然而然地想到要送阳光给奶奶。
阳光怎么送呢？鹿儿想了个什么办法？出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
（做动作）师：鹿儿在回家的路上会想到些什么呢？4．结果怎么样呢？阳光送到了吗？（1）学生自由回答（2）学生字“慰”安慰：发自内心的说一些让你心里感到舒服的话。
沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案
沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案1. 教学目标1.让学生熟悉故事《我给奶奶送阳光》中的人物、情节，理解故事的主旨；2.培养学生的情感态度，让他们认识到奉献他人的重要性；3.提高学生的阅读理解和表达能力，让他们能够朗读、背诵与演讲本文。
2. 教学准备1.课文原文；2.音响设备；3.标有“阳光”字样的卡片。
3. 教学过程3.1 导入1.引出本节课的主题：“阳光”；2.出示标有“阳光”字样的卡片，让学生谈谈“阳光”对我们的重要性。
3.2 讲解课文1.由教师朗读课文，并引导学生理解文中的人物、情节；2.请学生跟读并标出生字。
3.3 分段解析1.请学生分别朗读第一、二、三段，并进行理解与讨论；2.教师帮助学生理解关键词汇与长难句。
3.4 讨论情感态度1.要求学生用简短的语言表达奉献他人的快乐；2.提醒学生：尽管奶奶的病情很严重，但是奶奶很感激“阳光”一样的东西。
3.5 学生小组活动1.分成小组，要求学生在小组中先自己阅读一遍课文，并着重关注第四段。
找出自己喜欢的句子描述一下；2.再全班分享，让每个小组的代表讲出自己小组内选出的最好的句子，并进行赏析；3.引导学生感受原文中的优美语言，并启发他们表达情感。
3.6 教师评价1.教师根据学生阅读、口语表达等方面做出相应的评价；2.鉴于学生的表现，可根据需要安排课本朗读、背诵或演讲等活动。
4. 课堂小结1.总结主要内容，强调情感态度；2.鼓励学生关注他人，发扬奉献的精神。
5. 课后作业1.朗读或背诵课文；2.列举三种与“阳光”相关的物品或场景，并进行简短的描述。
以上就是本节课的教学内容和方法。
希望本节课可以有效地促进学生们的阅读理解和表达能力。
同时，让学生们在情感态度和人文关怀方面得到进一步的培养和加强。
我给奶奶送阳光(简案+说课)
《14、我给奶奶送阳光》教学设计教学目标：知识与技能：1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；理解词语“念叨、安慰”，正确书写“膝”字。
2、能正确朗读课文。
了解课文内容，理解课文重点语句的意思“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。
”过程与方法：观看图片，引入课题；初步感知，提问质疑；细读课文，感悟体验；拓展延升，升华主题。
情感、态度与价值观：通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
教学重点和难点：1、理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。
2、运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。
教学过程：一、观看图片，引入课题：1、观看图片，感受阳光下万物的勃勃生机吧。
2、师：说说你感受到了什么？3、学习课文第三小节：紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。
整个大地沐浴着灿烂的阳光。
4、指导朗读。
5、在这阳光灿烂的日子里，有个可爱的小女孩正朝我们走来。
她的名字叫鹿儿，今年她已经四岁了。
师引读1-4节：6、说一说：此时此刻，站在明媚阳光下的鹿儿心情。
7、可是这时候，鹿儿又想起了奶奶。
（1）出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊！”（2）指导朗读。
8、，今天当看到了可爱的阳光后，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法。
生交流。
9、揭示课题：14、我给奶奶送阳光二、初步感知，提问质疑：1、看到了可爱的阳光后，鹿儿心里自然而然地升起了一个美好的想法……出示：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
”2、指导朗读。
3、师：读了鹿儿的想法后，你有什么问题吗？预设：1、鹿儿是怎么样给奶奶送阳光的？2、最后奶奶有没有收到阳光？三、细读课文，感悟体验：1、师：阳光怎么能送呢？老师也很想知道鹿儿是怎么样给奶奶送阳光的？（1）读读课文5-9小节，找找鹿儿给奶奶送阳光的词语。
（2）生交流、师板书。
（3）根据提示语，用课文中的话来连贯地说一说。
《我给奶奶送阳光》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《我给奶奶送阳光》教案设计适用年级：大班语言领域教学目标：1. 感受诗歌的美，能够正确地朗读诗歌，并用自己的语言表达诗歌的内容。
2. 理解诗歌中“阳光”的象征意义，体会亲情的深厚。
3. 能够创造性地进行语言表达，仿编诗歌。
教学重点：能够有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
教学难点：感受诗歌中的情感，能够仿编诗歌。
二、教学准备教具准备：1. 课件：诗歌动画或图片。
2. 音乐：背景音乐。
3. 手工材料：彩色纸、画笔、剪刀等。
环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、教学过程（一）活动导入1. 教师播放背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
2. 邀请幼儿分享他们对“阳光”的理解和感受。
（二）诗歌学习1. 教师展示诗歌课件或图片，引导幼儿观察并说出图片中的元素。
2. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌的内容。
3. 教师解释诗歌中“阳光”的象征意义，引导幼儿体会亲情的深厚。
（三）情感体验1. 教师引导幼儿讨论：如果是他们，他们会如何给奶奶送阳光？2. 教师播放音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己给奶奶送阳光的场景。
（四）手工活动1. 教师分发手工材料，引导幼儿制作一份送给奶奶的阳光礼物。
2. 教师鼓励幼儿用自己的语言和方式表达他们对奶奶的爱。
教师与幼儿一起回顾诗歌的内容和手工活动，强调亲情的重要性。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了诗歌的内容，以及他们在手工活动中的表现。
教师也要思考如何改进教学方法，以便更好地引导幼儿理解和表达诗歌的情感。
六、教学延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人分享诗歌的内容，并向家人表达自己的爱意。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的手工礼物挂在语言活动室内，营造温馨的氛围。
七、教学评价1. 教师观察幼儿在诗歌学习和手工活动中的参与程度，以及他们的情感表现。
2. 教师收集幼儿的手工作品，评价他们的创意和动手能力。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
小学一年级语文上册《给奶奶送阳光》教案
小学一年级语文上册《给奶奶送阳光》教案篇一[教学目的]1．学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。
认识新笔划“＼”(斜钩)。
2．朗诵课文。
3．通过学习课文，领会文中浓浓的亲情，懂得关怀长辈，学会体贴长辈。
[教学重难点]1．识字、写字。
2．朗诵课文。
[设计理念]1．“浏览是学生个性化的行为。
”在课堂上努力让学生敢发问，爱发问，体现“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的开展提供更为自由、舒展的平台。
2．在教学中，努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的气氛，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。
3．在课堂上创设时机让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积攒语言。
[教学过程](第一课时：初读课文；识字。
)一、调动情感，再读课习题1．老师谈话：上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜爱自己的奶奶，你们呢?(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)2．文文为奶奶做了一件什么事呢?(1)指名读课习题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。
(2)齐读课习题。
(出示太阳放光辉的图片)二、由疑促读，整体感知。
1．学生看课习题质疑，老师引导汇总整理。
生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉)(1)为什么给奶奶送阳光?(板书)(2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书)2．小结：看，你们提到的问习题多有价值呀!我们就围绕着这些问习题来学习，聪慧的孩子们，怎样来解决你们提出的问习题呢?(渗透学习方法)3．读课文。
可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问习题。
出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。
4．学生看画面谈感受。
指导朗诵“金色的阳光洒满庭院。
”5．在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)6．猜猜看，文文会怎样做呢?过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，教师想从你们的朗诵中感受出来。
《我给奶奶送阳光》教案设计
《我给奶奶送阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解阳光的定义、特点和作用。
1.2 技能目标：培养学生观察、描述和表达能力，以及探索问题、解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱老人、尊老爱幼的传统美德，培养学生的责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我给奶奶送阳光》是一篇描述孙子为了让奶奶享受到阳光的温暖，不惜克服重重困难，将阳光送到奶奶身边的感人故事。
2.2 教学重点：通过课文学习，使学生理解阳光的概念和作用，培养学生关爱老人的品质。
2.3 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受孙子对奶奶的关爱，以及如何将这种关爱转化为自己的行动。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受孙子对奶奶的关爱。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.3 实例教学法：以课文中的实例为依据，让学生联系实际，学会关爱身边的人。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过问题引导，让学生思考阳光的意义，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受孙子对奶奶的关爱。
4.3 理解课文：分析课文内容，让学生了解阳光的特点和作用，以及孙子送阳光的过程。
4.4 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。
4.5 实践环节：让学生结合自己的生活实际，思考如何关爱身边的老人，并提出具体行动方案。
第五章：作业设计5.1 课后作业：5.2 拓展作业：鼓励学生课后调查身边的老人，了解他们的需求，并提出解决方案，将关爱老人付诸实践。
第六章：教学评价6.1 过程评价：在教学过程中，关注学生的学习态度、参与程度和实际操作能力，及时给予指导和鼓励。
6.2 成果评价：通过课后作业和拓展作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及关爱老人的实际行动。
6.3 自我评价：引导学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
《给奶奶送阳光》的教学设计
《给奶奶送阳光》的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《给奶奶送阳光》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
⒈认真阅读诗歌《给奶奶送阳光》，理解诗意，体会诗情，习作7给奶奶送阳光。
⒉读懂"习作要点讨论"，了解“改写”可以分为哪几种，明确本次改写的要求。
⒊按照改写要求，将《给奶奶送阳光》这首诗改写成记叙文。
教学时间：2课时
教学过程
㈠激趣谈话
回忆《少年王勃》、《但愿人长久》，这些课文都是文包诗，这节课我们也像这些课文的作者一样，运用类似的方法来练习习作，小学五年级语文教案《习作7给奶奶送阳光》。
㈡揭示习作内容
让学生认真阅读课文的前半部分，了解“改写”的含义和种类，明确本次习作的具体内容。
㈢分步导读
引导学生阅读、思考、讨论
⒈“我”为什么要给奶奶送阳光？“我”是怎么给奶奶送阳光的.？结果如何？
⒉诗歌通过这样一件事，表达了“我”什么样的思想感情？你是从什么地方
体会到的？
⒊你最喜欢哪些诗句？为什么？
㈣明确改写要求
指导学生认真阅读“习作要点讨论”，结合诗歌内容，明确以下两点：一是把握原诗的主要意思和人物，要忠实于原文，保持整体框架不变。
“想象”也要依据原文，合乎情理；二是借助想象，补充原诗的空白，如“阳光洒满天地间”是一种怎样的景象，“我”是怎样“包”阳光的，奶奶听说“我给您送阳光来了”会怎样。
当“我”发现阳光不见之后又会怎样，“我”又是怎样为奶奶“捶背”的，“我”有没有能为奶奶“送”上阳光等等，这些情节和细节要学生充分发挥想象，把这些内容写具体。
㈤练说评议起草
㈥讲评修改誊写
习作7给奶奶送阳光。
小学二年级语文下册《我给奶奶送阳光》教案、教学设计
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的朗读习惯和合作学习能力。难点在于如何让学生在自主学习中发现问题、解决问题，提高学习的主动性和创造性。
-教学设想：设置有趣的朗读环节，激发学生的朗读兴趣；在小组合作中，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的合作能力和创新思维。
4.在情感态度与价值观方面，二年级学生正处于道德观念和价值观形成的关键时期，需要教师通过课文内容，引导学生树立正确的道德观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重点是让学生掌握生字词的读写，理解课文内容，并能够用自己的话复述故事情节。难点在于如何引导学生深入理解课文中的情感表达，提高他们的阅读分析能力。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点知识，强调情感态度与价值观。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
3.教师布置课后作业，要求学生将所学知识运用到实际生活中，如：“给家人讲一讲《我给奶奶送阳光》的故事，感受亲情的重要性。”
4.教师对本节课进行反思，为下一节课的教学做好准备。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的学习过程和情感体验，激发学生的学习积极性，提高他们的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如：“在一个阳光明媚的早晨，小主人公为了给奶奶送一份特别的礼物，发生了一件温馨而有趣的事情。让我们一起走进《我给奶奶送阳光》这篇课文，感受那份浓浓的亲情。”
3.采用合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
[我给奶奶送阳光教学设计] 我给奶奶送阳光
![[我给奶奶送阳光教学设计] 我给奶奶送阳光](https://img.taocdn.com/s3/m/30309cfd76c66137ef0619b0.png)
《[我给奶奶送阳光教学设计] 我给奶奶送阳光》摘要：板课题我给奶奶送阳光二、反馈预习整体感知、懂课题师预习了课应该知道我是指鹿儿板鹿儿奶奶板阳光鹿儿奶奶师课题思就是出示(鹿儿给奶奶送阳光，师奶奶喜欢鹿儿了(喜欢鹿儿什么关心奶奶)奶奶已懂得鹿儿心了(什么心爱奶奶)3、想象说话理安慰，奶奶爱心</汇师学陶艳【教学目标】、能语言环境正确认外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰0生;能运用形声构特识记形了开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰等词语思、正确朗课重3节及人物语言句子3、系课容理阳光都跑到你心里了这句话思感受鹿儿关心、孝敬长辈美心灵【教学程】、谈话导入激发情感、出示幅与课三节容有关图画看图说话初步感受阳光美、出示课三节学习生新词朗积累紫花开遍地芬芳扑鼻;鸟空飞叽叽喳喳整地沐浴着灿烂阳光() 指名随机正音(遍声母是b 沐浴浴是整体认音节)()根据形声特识记形理词() 指导朗3、积累语言训练表达师现你能用上这几词语说说这幅图思吗?出示开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴、结多可爱阳光啊给地带了生机给生命带了活力板阳光5、揭示课题师看到这么可爱阳光有朋友心里油然升起了美想法啊!多阳光啊我要把它带回作礼物送给我奶奶今天我们起学习和阳光有关故事板课题我给奶奶送阳光二、反馈预习整体感知、懂课题师预习了课应该知道我是指鹿儿板鹿儿奶奶板阳光鹿儿奶奶师课题思就是出示(鹿儿给奶奶送阳光)、根据板提示说句话三、课,了故事容学习生、新词、由、划句了鹿儿是怎么送阳光体会她迫切心情出示鹿儿把阳光紧紧包己围裙里回了鹿儿边说着边打开了包得严严实实围裙()正确朗句子()学习生裙(3) 引句子()用句话说清鹿儿是怎样给奶奶送阳光出示鹿儿把阳光送给了奶奶指导用上紧紧或严严实实从紧紧与严严实实两词你感受到了什么?3、划句了鹿儿把阳光作礼物送给奶奶原因()奶奶要阳光出示鹿儿奶奶腿坏了不能出屋嘴里总是念叨多想见到阳光啊! 学习生叨指导朗()阳光很美师引背是呀阳光是那么可爱那么美媒体出示画面瞧紫花开遍地芬芳扑鼻;鸟空飞叽叽喳喳整地沐浴着灿烂阳光鹿儿高兴得跳了起朗句子感受鹿儿高兴出示鹿儿跳啊蹦啊乌黑头发阳光下闪闪发亮她性伸出双脚坐了草地上出示看到了可爱阳光鹿儿心里油然升起了美想法啊!多阳光啊我要把它带回作礼物送给我奶奶、朗句子再次体会鹿儿送阳光迫切心情师是鹿儿把阳光紧紧包己围裙里回了(引)进门就(鹿儿是那么迫不及待多想让奶奶早见到她盼望阳光啊!她叫(看鹿儿可是连叫了两声奶奶因她很兴奋想把阳光快送给奶奶)鹿儿边说着边打开5、创设情境体会鹿儿难心情()由朗、节()指名朗随机创设情境体会鹿儿心情(3)齐、节四、想象说话升华主题、系奶奶表现引导质疑(引)可是出示奶奶看着鹿儿表情高兴极了师到这儿你有问题吗?(鹿儿难得要哭出了奶奶什么却高兴极了?)、桌两人35节讨论释疑师奶奶喜欢鹿儿了(喜欢鹿儿什么关心奶奶)奶奶已懂得鹿儿心了(什么心爱奶奶)3、想象说话理安慰()引奶奶安慰鹿儿话()理安慰(3)指导朗(3)创设情境练习说话理奶奶话板爱心7、引节围绕紧紧体会奶奶心感动五、总结、根据板提示说句话表达己感悟、总结板 3 我给奶奶送阳光阳光鹿儿奶奶爱心。
沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案（3篇）
【导语】《我给奶奶送阳光》是⼀篇描写幼⼉⽣活的⽂章。
课⽂主⼈公⿅⼉虽只有四岁，但她却是⼀个⾮常懂事的孩⼦。
她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，⿅⼉便⽤围裙把阳光包起来送给奶奶。
虽然这种做法幼稚可笑，但反映了⿅⼉关⼼长辈的美好⼼灵。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、学习本课10个⽣字，积累7个词语。
2、理解课⽂重点词句的意思。
3、有感情地朗读课⽂。
4、通过学习课⽂，使学⽣懂得要做⼀个尊敬长辈的好孩⼦。
教学重点： 学会⽣字、词语、重点句。
教学难点： 理解奶奶说的话，懂得要做⼀个尊敬长辈的好孩⼦。
教学准备： ⽣字卡⽚、多媒体 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、积累句⼦，导⼊新课。
1、⽼师这⾥有⼏句描写阳光的句⼦，请⼩朋友读⼀读。
媒体出⽰； （1）清晨，睁开眼⼀看，朝阳从东⾯的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。
（2）⿅⼉跳啊蹦啊，乌⿊的头发在阳光下闪闪发亮。
⼩⼩的围裙⾥充满了阳光。
2、这⼏句描写阳光的句⼦给你留下什么印象？ 3、你们都有⼀颗感受美的⼼灵，你们让⽼师也知道了阳光是这么调⽪，可爱，真是⼈见⼈爱，⿅⼉看到了这可爱的阳光，油然⽽⽣了⼀个美好的想法。
4、媒体出⽰句⼦：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
” 齐读句⼦。
5、板书课题，齐读： 13我给奶奶送阳光 ⼆、初读课⽂，学习字词。
1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢？请⼩朋友仔细默读课⽂，思考：⿅⼉给奶奶送阳光了吗？她是怎么送的？⽤直线划出有关句⼦。
2、学⽣交流，媒体出⽰：⿅⼉把阳光紧紧包在⾃⼰的围裙⾥回家了。
⿅⼉⼀进门，就直奔奶奶的房⾥去了。
⿅⼉⼀边说着，⼀边打开了包得严严实实的围裙。
（1）读句⼦。
（2）学⽣说理由。
3、学习第10节 （1）指导朗读，读好两句疑问句 （2）齐读。
三、研读课⽂，理解内容。
1、师：请⼤家⾃由读课⽂，圈出那些你认为可以体现⿅⼉对奶奶的有爱⼼、孝⼼的语句。
《我给奶奶送阳光》教学设计.doc
《我给奶奶送阳光》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1．会写本课8个生字，会读文中16个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。
过程与方法：
1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。
教学媒体：
生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。
二年级语文下册《我给奶奶送阳光》教案沪教版
我给奶奶送阳光教学目标1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。
2、能正确朗读课文。
了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
”3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。
教学重点理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。
教学难点运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。
教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。
教学过程（一）启发谈话，导入新课1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物？1、揭示课题：14我给奶奶送阳光。
2、引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？（二）初步感知，读通课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2 、学习生字、新词。
（1）出示生字，指名学生读字：会读哪个读哪个。
（2）引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。
（3）检查学习情况，交流识字方法。
（4）读词、积词：朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝盖（5）分小节读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺。
（三）学习课文，了解内容，指导朗读。
1、自读自悟，解答问题。
问题（一）我为什么要给奶奶送阳光？（二）我怎样给奶奶送阳光？（三）结果怎样？（1）学生带着问题自由地读课文。
（2）集体交流，教师随机指导。
2、指导理解重点词句。
（1）出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
A．读读1-4节，找找有关描写阳光的词语和句子。
B．交流欣赏，指导读好描写阳光的句子，体会阳光的美好。
C．指导读句“看到了可爱的阳光……”，体会鹿儿的美好愿望。
（2）出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
《给奶奶送阳光》教案-我给奶奶送阳光 教案
《给奶奶送阳光》教案|我给奶奶送阳光教案教学目标：1.学会“有、文、包、我、高兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室”9个生字。
认识新笔画“”。
2.朗读课文。
3.通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈、学会体贴长辈。
教学重难点：1.识字、写字。
2.朗读课文。
教学准备：生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、初读课文。
1.生自由读课文。
2.随文借助拼音读准生字，小组互查。
3.把课文读通、读顺。
4.生交流质疑：读懂了什么?还有什么不懂的?二、自主学习，理解课文。
1.生围绕提出问题、自主学习。
2.小组讨论交流。
3.集体交流，相机指导朗读文中描写佳佳语言、动作、神态的句子，体会人物的内心。
4.读奶奶说的话(出示最后一自然段)，说自己想到了些什么?三、联系实际，深化感受。
1.生向大家介绍自己的家庭，说平时自己是怎样对待长辈的?2.课外以小组为单位，开展“我为他人送阳光”的活动。
第二课时一、复习导入。
1.读书比赛。
2.读书游戏。
二、识字写字。
1.小组内识字交流2.全班交流好的识记方法。
重点指导：“兴”识后鼻;“您”识前鼻;鼻音“”，“奶”是“”;“晒”翘舌音;“洒”平舌音。
加一加：氵+目=泪3.组词说话训练：我会用说话。
4.指导写字：①生自己观察笔顺指导示范;②指名说笔顺，师范写，重点指导：包、竖弯钩要向右下伸展，我的笔顺;③生写，师巡视。
5.作业展评。
感谢您的阅读！。
《送给奶奶的阳光》教学设计
针对学生的不足之处，给出具体的改进建议，如提供阅读方法、写 作技巧等方面的指导。
鼓励与激励
通过鼓励和激励，增强学生的自信心和学习动力，让他们更加积极地 参与到学习中来。
总结本次教学设计的得失
得
本次教学设计通过生动有趣的故事情节和多样化的教学活动 ，成功地激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，通过有效 的评价策略和反馈机制，帮助学生更好地掌握了故事内容和 语言技能。
采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学 策略，帮助学生全面理解课文内容，提高 语言运用能力。
学生活动
教学手段
设计多种学生活动，如角色扮演、小组讨 论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的 合作精神和创新能力。
运用多媒体课件、实物展示等教学手段， 提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣 味性和实效性。
教学过程设计
体系。
板书设计
课题
《送给奶奶的阳光》
重点词汇和句型
列出课文中的重点词汇和句型，方便学生记忆和 复习。
主题思想
简要概括课文的主题思想，帮助学生理文章的 中心思想。
03
学生活动设计
朗读课文
01
02
03
朗读形式
全班齐读、分组读、个别 读
朗读要求
正确、流利、有感情地朗 读课文
朗读指导
引导学生注意语音语调、 停顿和重音，体会文章中 的情感变化
教材特点
本文运用生动的语言和形象的描 绘，展现了孩子对奶奶的深厚感 情，同时也传递了关爱老人的积 极价值观。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向的学生群体主要是小学生 ，他们正处于情感和价值观形成的关 键时期。
学生已有知识经验
学生在之前的学习中，已经掌握了一 定的阅读和理解能力，对亲情和关爱 等主题也有一定的认知基础。
鄂教版一年级语文上册教案给奶奶送阳光
鄂教版一年级语文上册教案给奶奶送阳光
一、教学目标
1.能够认识并朗读《给奶奶送阳光》这篇课文；
2.能够理解主人公小飞对奶奶的关爱和孝心；
3.能够充分表达心中的感动和情感，表达对长辈的感激和爱。
二、教学重点
1.掌握《给奶奶送阳光》的主要情节，善于运用语文知识分析文本；
2.通过课文深刻体会对长辈尊重、关爱的重要性。
三、教学难点
1.培养学生写作兴趣和综合语言实践能力；
2.能够体会恭敬长辈、尊重他人的爱心和情操教育。
四、教学流程
1. 开始活动
1.通过照片和视频等资料展示爷爷奶奶在生活中的光辉形象；
2.引导学生们聊聊自己对长辈的态度，让学生深入了解长辈的重要性和孝道意义。
2. 导入新课
1.让学生先自行认读课文，掌握主要情节；
2.引导学生认真思考，思考小飞是怎么孝顺奶奶的？
3. 情感体验
1.组织学生集体朗读课文，让学生感受小飞对奶奶的孝心；
2.引导学生个人再次阅读课文，让学生思考分享与长辈的生活点滴。
4. 写作实践
1.引导学生写一篇自己想尝试对长辈做的事情，并分享自己的写作；
2.鼓励学生用心记录自己和长辈之间的琐事，加深对对长辈的感激和爱。
五、作业布置
1.继续思考和记录自己和长辈之间的互动琐事，并在下课后认真写下你的想法数据库中；
2.练习《给奶奶送阳光》的朗读，并准备为班级表演。
六、课后反思
1.本课通过让学生深入思考和思索，让学生体会到了尊重和关爱长辈的重要性；
2.学生们表现出良好的写作兴趣和写作能力，思想感性表达能力有所提高。
15给奶奶送阳光教案
15 给奶奶送阳光教学目标：知识与技能：1、会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个生字，学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个生字。
认识新笔画“斜钩”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读文，感受文文善良、纯真的心灵，以及对奶奶的爱。
过程与方法：1、通过自主读文识字，小组交流中正音。
2、在识字游戏中巩固生字。
3、在读文过程中引发学生的情感体验，感受文文对奶奶浓浓的爱。
情感态度价值观：1、在识字过程中培养学生的合作意识。
2、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学重点：1、学会要求掌握的生字。
认识新笔画“斜钩”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
课时安排：2课时第一课时（略）第二课时：教学过程:一、复习导入1、检查生词读音。
洒满庭院赶紧高兴喊叫展开抚摸充满2、师述上节课内容：同学们的生词读得真棒！在上节课的学习中，我们不仅会读生词了，还学习了课文的1、2自然段，通过读书我们知道奶奶的腿不好，不能出门晒太阳，有一天，文文在屋外玩，金色的阳光洒满庭院。
文文非常爱她的奶奶，她急切地想把阳光送给奶奶。
那我们和文文一起去送阳光吧！二、品读3—5节，送阳光。
1、以读代讲3、4节。
出示句子：奶奶，我给您送阳光来了！师指名学生“送阳光”。
师：这个句子不止出现了一次，文文为什么要喊两次呢？出示第二句：奶奶，我给您送阳光来了！指导朗读。
文文是这么说的，她又是怎么做的呢？2、品读第5节。
1、指名学生读第五节。
2、去词比较句子。
出示句子：文文喊叫着，跑到奶奶身边，展开裙子。
文文高兴地喊叫着，跑到奶奶身边，轻轻地展开裙子。
“高兴地”和“轻轻地”能不能去掉，为什么？“高兴地”突出文文此时的心情，“轻轻地”突出文文此时的动作，其实都说明了文文非常想把阳光送给奶奶，她很爱奶奶。
《送给奶奶的阳光》的教学设计_模板
《送给奶奶的阳光》的教学设计_模板《送给奶奶的阳光》的教学设计教学目标：1.会写本课8个生字，会读文中16个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。
教学重点：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
教学难点：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
课前准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。
教学过程一、激情引趣，质疑导入1、故事引入：我们每天沐浴着温暖的阳光，接受着阳光的关爱。
可是有一位老奶奶腿坏了，不能出来见阳光，总是渴望见到温暖的阳光。
有一天，天气非常好，灿烂的阳光沐浴着大地，她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为礼物送给奶奶，她能给这份礼物带给奶奶吗？请欣赏《送给奶奶的阳光》2、板书：19、送给奶奶的阳光二、自由试读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。
3.借助拼音自由认读认字表中的生字。
4.同桌检查读生字。
5.老师出示生字卡片，检查读生字。
（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）三、朗读感悟，深入理解1、老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公为什么想把阳光送给奶奶？你觉得她怎么样？2、学生像老师一样再读课文，体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。
3、小组合作，感悟交流，理解课文。
自学提示：（1）你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段？为什么？（2）把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读，体会鹿儿对阳光的喜爱。
（3）把课文中描写鹿儿语言的句子划出来，仔细读一读，体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。
（4）重点理解“阳光都跑到我的心理来了”4、图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。
看，蓝蓝的天空、绿绿的草地、漂亮的野花、快乐的小鸟都在接受着阳光的恩赐。
鹿儿走在田间小路上快乐地唱歌，面对如此美妙的画面你仿佛看到了什么？你想说什么呢？5、种形式熟读课文，适时指导朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【二年级语文教案】第14课我给奶奶送阳光
第14课我给奶奶送阳光
第14 我给奶奶送阳光
教学目标1、能正确认读本“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。
2、能正确朗读。
了解内容，理解重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
”
3、通过学习，使学生感受主人鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。
教学重点理解句子我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。
教学难点运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。
教学媒体录音机、录音磁带、生字卡片、一块手帕。
学生准备充分预习，向父母了解一自己小时候天真幼稚的事。
教学过程（一）启发谈话，导入新
1、引导学生联系实际说说有没有给爷爷、奶奶、外、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物？
1、揭示题14我给奶奶送阳光。
2、引导学生围绕题质疑读了题，你有什么问题吗？
（二）初步感知，读通。
1、自读，读准字音，读通句子。
2 、学习生字、新词。
（1）出示生字，指名学生读字会读哪个读哪个。
（2）引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。
（3）检查学习情况，交流识字方法。
（4）读词、积词朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念。
第14课我给奶奶送阳光,教学设计我给奶奶送阳光 课件
《第14课我给奶奶送阳光,教学设计|我给奶奶送阳光课件》摘要：、能正确认课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六生，揭示课题我给奶奶送阳光，（二）我怎样给奶奶送阳光教学目标、能正确认课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六生；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语正确写“紫、叽、叨、慰、膝”五生、能正确朗课了课容理课重语句思并听写句子“啊多阳光啊我要把它带回作礼物送给我奶奶”3、通学习课使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈美心灵懂得尊敬长辈道理教学重理句子我宝宝不要担心阳光都跑到你心里了教学难运用多种方法助学生主识、积累词语并能正确听写句子教学媒体录音机、课录音磁带、生卡片、块手帕学生准备充分预习课向父母了件己候天真幼稚事教学程（）启发谈话导入新课、引导学生系实际说说有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送礼物？送什么礼物？、揭示课题我给奶奶送阳光、引导学生围绕课题质疑了课题你有什么问题吗？（二）初步感知通课、课准音通句子、学习生、新词（）出示生指名学生会哪哪（）引导学生用己喜欢方法桌合作记忆生（3）检学习情况交流识方法（）词、积词朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂阳光、念叨、安慰、膝盖（5）分节课引导学生把课正确、把句子通顺（三）学习课了容指导朗、悟答问题问题（）我什么要给奶奶送阳光？（二）我怎样给奶奶送阳光？（三）结怎样？（）学生带着问题由地课（）集体交流教师随机指导、指导理重词句（）出示句子看到了可爱阳光鹿儿心里油然升起了美想法啊多阳光啊我要把它带回作礼物送给我奶奶．节有关描写阳光词语和句子B．交流欣赏指导描写阳光句子体会阳光美．指导句“看到了可爱阳光……”体会鹿儿美愿望（）出示句子鹿儿把阳光紧紧包己围裙里回了可是不知什么围裙里阳光都没有了包得严严实实怎么都没了呢？跑哪儿了？．通演示理“紧紧、严严实实”词义B．指导疑问句3、理奶奶说话（）理“安慰”思指导用安慰语气朗句子（）系上下想想奶奶这句话思（四）总结全、分角色朗全、总结你喜欢鹿儿吗？什么？（五）语言实践、组交流候己天真幼稚事例、推选代表组汇报（六）复习词指导写、认生、指导写“紫”3、行练习写其他生、听写句子教学反思《课程标准》指出“是学生性化行教学要珍视学生独特感受、体验和理”《我给奶奶送阳光》是描写幼儿生活课主人公鹿儿虽只有四岁但她却是非常懂事孩子她奶奶因腿坏了不能出屋晒太阳鹿儿便用围裙把阳光包起送给奶奶虽然这种做法幼稚可笑但反映了鹿儿关心长辈美心灵这课就是趣味让学生懂得做人道理整堂课力将这理念贯穿课始终课堂始终围绕“”展开教学教学主要以主教学安排了多次助学生理课容初课让学生通课课上给学生充足进行主对些难词句给以指导给予纠正助提高面朗打下扎实基础二次说说让学生整体感知课理清思路三次指导重词句朗助学生了理关键词句重让学生出课描写阳光句子指导朗感受到阳光灿烂；抓住描写鹿儿语言、行动和心理活动语句让学生采用别、组、桌两人对等等有感情朗分角色演演进行情感体验升华感情常言道遍其义见这么多次朗学生对课理对主人公认识准确把握了指导学生有计划、有步骤地朗让学生有所知有所感体会作者所蕴涵里行思想感情具体语实践活动提高语学习能力增强信激发兴趣。
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我给奶奶送阳光教案-精品
2020-12-12
【关键字】方法、行动、环境、重点、说服、拓展、引导、指导、巩固、关心、爱心、好心 [教学目标]
1在语言环境中识记“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；积累词语7个；书写“叽、喳、沐、浴、叨”5个生字。
2有感情地朗读课文，积累描写阳光的句子。
3通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
[教学过程]
一、谈话引入，导入新课。
1、师：送礼物给别人，你会送什么？板：送
2、学生交流。
3、引出课题13我给奶奶送阳光板书课题，齐读。
4、读题质疑：板书：为什么送？怎样送？送到了吗？
二、初读课文,学习字词。
1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢？
2、出示学习要求： 1 轻声读全文，借助拼音读准字音，读通课文。
2 用自己喜欢的方法学习生字。
3 思考：鹿儿为什么给奶奶送阳光？怎样送？送到了吗？
3、学生自学
三、研读课文，理解内容。
1、师：鹿儿为什么给奶奶送阳光？请大家自由读课文，找找原因。
出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊！”（1）学习生字：叨；理解“念叨”。
（2）有感情地朗读。
出示：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
”
指导朗读。
2、说话练习：因为，所以鹿儿要把阳光送给奶奶。
3、师：课文中的阳光到底有多美、多好呢？读第1——4节，用直线划出句子
出示句子：（1）紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。
整个
大地沐浴着灿烂的阳光。
鹿儿高兴得跳了起来。
（2）清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮
堂堂的。
（3）鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。
小小的围裙
里充满了阳光。
（1）学习句子中的生字，理解：沐浴。
（2）有感情的读句子。
（3）选你最喜欢的句子读一读。
4、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，
真是人见人爱，那她又是怎么做，怎么说的？用：“﹏”划出有关语句。
5、学生自读课文，找出有关句子。
（1）交流、媒体出示：
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。
鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
（1）读句子。
（2）学生说理由。
体会：紧紧直奔严严实实（理解意思）
（3）指导有感情地朗读。
（2）媒体出示：“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。
”
指导朗读句子。
7师：你们说得很有道理，从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。
（1）媒体出示：可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了。
包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？
鹿儿简直要哭出声来了。
指导朗读句子。
（2）交流：引导学生理解13、14节
9、师：有道理，我也被你们说服了。
阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。
四、复习巩固，总结全文。
1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。
2、师：小朋友，鹿儿是个尊敬长辈，有孝心，有爱心的孩子，她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的心里也有阳光，你还看到阳光跑到谁的心里去了吗？
3、创设情境，练习说话。
4、学生交流。
师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。
五、拓展作业，选择完成。
1、抄写生字新词。
2、小朋友挑选其中的两项作业完成：
（1）选择自己喜欢的语句背诵。
（2）收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。
（3）把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。
上海市秋萍学校二年级备课组。