我给奶奶送阳光教案-精品

我给奶奶送阳光教案-精品

2020-12-12

【关键字】方法、行动、环境、重点、说服、拓展、引导、指导、巩固、关心、爱心、好心 [教学目标]

1在语言环境中识记“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；积累词语7个；书写“叽、喳、沐、浴、叨”5个生字。

2有感情地朗读课文，积累描写阳光的句子。

3通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

[教学过程]

一、谈话引入，导入新课。

1、师：送礼物给别人，你会送什么？板：送

2、学生交流。

3、引出课题13我给奶奶送阳光板书课题，齐读。

4、读题质疑：板书：为什么送？怎样送？送到了吗？

二、初读课文,学习字词。

1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢？

2、出示学习要求： 1 轻声读全文，借助拼音读准字音，读通课文。

2 用自己喜欢的方法学习生字。

3 思考：鹿儿为什么给奶奶送阳光？怎样送？送到了吗？

3、学生自学

三、研读课文，理解内容。

1、师：鹿儿为什么给奶奶送阳光？请大家自由读课文，找找原因。

出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊！”（1）学习生字：叨；理解“念叨”。

（2）有感情地朗读。

出示：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

指导朗读。

2、说话练习：因为，所以鹿儿要把阳光送给奶奶。

3、师：课文中的阳光到底有多美、多好呢？读第1——4节，用直线划出句子

出示句子：（1）紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个

大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳了起来。

（2）清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮

堂堂的。

（3）鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙

里充满了阳光。

（1）学习句子中的生字，理解：沐浴。

（2）有感情的读句子。

（3）选你最喜欢的句子读一读。

4、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，

真是人见人爱，那她又是怎么做，怎么说的？用：“﹏”划出有关语句。

5、学生自读课文，找出有关句子。

（1）交流、媒体出示：

鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。

鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

（1）读句子。

（2）学生说理由。体会：紧紧直奔严严实实（理解意思）

（3）指导有感情地朗读。

（2）媒体出示：“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。”

指导朗读句子。

7师：你们说得很有道理，从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。

（1）媒体出示：可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？

鹿儿简直要哭出声来了。

指导朗读句子。

（2）交流：引导学生理解13、14节

9、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。

四、复习巩固，总结全文。

1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。

2、师：小朋友，鹿儿是个尊敬长辈，有孝心，有爱心的孩子，她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的心里也有阳光，你还看到阳光跑到谁的心里去了吗？

3、创设情境，练习说话。

4、学生交流。

师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。

五、拓展作业，选择完成。

1、抄写生字新词。

2、小朋友挑选其中的两项作业完成：

（1）选择自己喜欢的语句背诵。

（2）收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。

（3）把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。

上海市秋萍学校二年级备课组