信号与系统教案(第5次课)
信号与系统(习题课)
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∴ y(t) = e-3t + t e-3t = (1+ t) e-3t
by wky
习题 3-6 (1)
已知系统的微分方程为 y’’(t) +5 y’(t) + 4 y(t) =2 f ’(t) + 5f(t), t >0; 初始状态y(0-) =1,y’(0-) =5, 求系统的零输入响应yx(t)。 解:系统特征方程为 s2+5s+4=0 , 解得特征根 s1=-1, s2=-4
特解 (强迫响应)
比较:完全响应=零输入响应 + 零状态响应 = e-t + (1 - 1/2e-t -1/2e-3t)
by wky
习题 3-4
已知微分方程为 y’(t) + 3 y (t) = f(t),t >0; y(0) =1,
求系统的固有响应(齐次解) yh(t)、强迫响应 (特解) yp(t)和完全响应(全解) y(t) 解:系统特征方程为 s+3=0,
f(t)
f(-t)
2
2
1
1
-3 -2 -1 0 1 2 3 t -3 -2 -1 0 1 2 3 t
2 f(t+2)
f(-3t)
2
1
1
-3 -2 -1 0 1 2 3 t -3 -2 -1 0 1 2 3 t by wky
2-10 已知信号波形, 绘出下列信号波形
f(t)
f(-t)
2
2
1
1
-3 -2 -1 0 1 2 3 t -3 -2 -1 0 1 2 3 t
信号与系统实验指导书
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信号与系统实验指导书电子科技大学通信学院朱学勇潘晔刘斌崔琳莉黄扬洲徐胜目录第一部分信号与系统实验总体介绍 (1)第二部分实验设备介绍 (2)2.1信号与系统实验板的介绍 (2)2.2PC机端信号与系统实验软件介绍 (5)2.3实验系统快速入门 (6)第三部分信号与系统硬件实验 (8)实验项目一:线性时不变系统的脉冲响应 (8)实验项目二:连续周期信号的分解与合成 (12)实验项目三:连续系统的幅频特性 (17)实验项目四:连续信号的采样和恢复 (21)第四部分信号与系统软件实验 (28)实验项目五:表示信号与系统的MATLAB函数、工具箱 (28)实验项目六:离散系统的冲激响应、卷积和 (34)实验项目七:离散系统的转移函数,零、极点分布 (38)第一部分信号与系统实验总体介绍一、信号与系统实验的任务通过本课程的实验,应加深学生对信号与系统的分析方法的掌握和理解,切实增强学生理论联系实际的能力。
二、信号与系统实验简介本课程实验包含硬件、软件共七个实验项目,教师可以选择开出其中某些实验项目。
单套实验设备包括:硬件:信号系统与DSP实验箱、微型计算机(PC);软件:PC机端实验软件SSP.exe、基于MATLAB的仿真实验软件。
三、信号与系统课程适用的专业通信、电子信息类等专业。
四、信号与系统实验涉及的核心知识点线性时不变系统的冲激响应、连续信号的分解及频谱、系统的频率响应特性、采样及恢复、表示信号与系统的MATLAB函数、工具箱、离散系统的冲激响应、卷积和、离散系统的转移函数,零、极点分布等。
五、信号与系统实验的重点与难点连续信号与系统时域、频域分析,离散系统的冲激响应、卷积和,离散系统的转移函数,零、极点分布等。
六、考核方式实验报告。
七、总学时本实验指导书的实验项目共需要14学时。
可供教师选择开出其中某些实验项目以适应不同的学时数要求。
八、教材名称及教材性质A.V.Oppenheim,A.S.Willsky,S.H.Nawab,Signals&Systems,Prentice-Hall,1999九、参考资料1.蒋绍敏,信号与系统实验,电子科技大学通信学院,2000年7月2.梁虹等,信号与系统分析及MA TLAB实现,电子工业出版社,2002年2月3.S.K.Mitra著,孙洪,于翔宇等译,数字信号处理试验指导书(MA TLAB版),电子工业出版社,2005年1月第二部分实验设备介绍信号与系统硬件实验的设备包括:信号与系统实验板、数字信号处理实验箱、PC机端信号与系统实验软件、+5V电源和计算机串口连接线。
天津理工大学本科教学教案
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第
5
页
天津理工大学本科教学教案
第 二 周,第 4 次课 章节名称:第一章 信号与系统 主要内容: 教学内容: 1.5 系统的特性与分类 1.5.1 系统的定义 系统:具有特定功能的总体,可以看作信号的变换器、处理器。 1.5.2 系统的分类及性质 l 连续系统与离散系统
连续(时间)系统:系统的激励和响应均为连续信号。 离散(时间)系统:系统的激励和响应均为离散信号。 l 动态系统与即时系统
阶跃函数的性质: (1)可以方便地表示某些信号 (2)用阶跃函数表示信号的作用区间 (3)积分
∫
t
−∞
ε (数 单位冲激函数是个奇异函数,它是对强度极大,作用时间极短一种物理量的理想化模 型。 狄拉克(Dirac)定义
(t ) = 0 (t ≠ 0) δ + ∞δ (t ) d t = 1 ∫− ∞
天津理工大学本科教学教案
第 二 周,第 4 次课 章节名称:第一章 信号与系统 主要内容: 因果系统:指零状态响应不会出现在激励之前的系统。 l 稳定系统与不稳定系统
一个系统,若对有界的激励 f(.)所产生的零状态响应 yf(.)也是有界时,则称该系统为有 界输入有界输出稳定,简称稳定。即 若│f(.)│<∞,其│yf(.)│<∞ 则称系统是稳定的。 1.6 系统的描述和分析方法 1.6.1 系统的数学模型 连续系统解析描述:微分方程 离散系统解析描述:差分方程 1.6.2 系统的框图描述 l 连续系统的基本单元
若系统在任一时刻的响应不仅与该时刻的激励有关,而且与它过去的历史状况有关, 则称为动态系统 或记忆系统。 l 单输入单输出系统与多输入多输出系统
单输入单输出系统:系统的输入、输出信号都只有一个。 多输入多输出系统:系统的输入、输出信号有多个。 l 线性系统与非线性系统
信号与系统教案
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1、信号与系统的概念, 2、信号的分类;周期信号与非周期信号, 确定信号 与随机信号,连续信号与离散信号, 3、典型信号: 实指数信号, 正弦信号、复指数信号、 抽样信号。 4、信号的基本运算:信号的移位,反折、尺度、微 分积分相加相乘。 作业、讨论题、思考题: 1、如何对信号进行分类,各类信号的本质区别是什么? 2、信号与系统为什么是不可分割的整体? 3、信号 cos(10t ) cos(30t ) 的周期是多少? 4、粗略绘出[u (t ) u (t T )] sin(
教 和 输出描述到状态空间描述,以通信和控制工程作为主要应用背 学 要 景,注重实例分析。通过本课程的学习,使学生牢固掌握信号 目 求 与系统的时域、变换域分析的基本原理和基本方法,理解傅里 的
叶变换、拉普拉斯变换、Z 变换的数学概念、物理概念与工程 概念,掌握利用信号与系统的基本理论与方法分析和解决实际 问题的基本方法,为进一步学习后续课程打下坚实的基础。
1、零输入响应定义为:没有外加激励信号的作用,只有起始状态 板书教学, 所产生的响应。 举例题 2、零状态响应定义为:不考虑起始时刻系统储能的作用,由系统 的外加激励信号所产生的响应。 3、冲激响应定义为:系统在单位冲激信号的激励下产生零状态响 应。 4、阶跃响应定义为:系统在单位阶跃信号的激励下产生零状态响 应。 5、换路定理: uc (0) uc (0),il (0) il (0)
授课题目(教学章、节或主题) :
2.6 卷积 2.7 卷积的性质
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次) : 掌握:卷积运算和卷积的性质
教学重点及难点: 卷积的运算方法、卷积的性质 教 学 基 本 内 容 方法及手段
1、 f1 (t ) * f 2 (t ) f1 ( ) f 2 (t )d 2、卷积运算满足交换律、分配律、结合律。 3、卷积运算的微分和积分 4、 f (t ) * (t ) f (t )
教案信号与系统
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教案:信号与系统一、教学目标:1. 了解信号与系统的基本概念和基本理论。
2. 掌握信号的分类与性质。
3. 理解系统的概念和特点。
4. 学习信号与系统的基本运算和变换。
5. 培养分析和处理信号与系统问题的能力。
二、教学内容:1. 信号与系统的概述1.1 信号的定义和分类1.2 系统的定义和特征1.3 信号与系统的关系2. 基本信号的性质2.1 常用信号的定义和特点2.2 奇偶信号与周期信号2.3 指数信号和复指数信号3. 连续时间信号与系统3.1 连续时间信号的表示与性质3.2 连续时间系统的表示与性质3.3 连续时间信号的基本运算和变换4. 离散时间信号与系统4.1 离散时间信号的表示与性质4.2 离散时间系统的表示与性质4.3 离散时间信号的基本运算和变换5. 线性时不变系统5.1 线性系统的定义和特性5.2 时不变系统的定义和特性5.3 线性时不变系统的性质和表示6. 信号和系统的连续时间和离散时间表示关系6.1 数模转换和模数转换6.2 连续时间信号的采样与重构6.3 采样定理和抽样定理三、教学方法:1. 讲授教学法:通过讲解教师将信号与系统的基本概念和基本理论传授给学生。
2. 实践教学法:通过实际操作和实验,让学生亲自感受信号与系统的性质和运算。
3. 讨论教学法:组织学生进行讨论,促进彼此之间的思维碰撞和交流。
四、教学重点:1. 信号与系统的基本概念和分类。
2. 信号和系统的基本运算和变换。
3. 线性时不变系统的特性和表示。
五、教学评价:1. 课堂小测验:通过课堂小测验检查学生对信号与系统基本概念和基本理论的掌握情况。
2. 实验报告:通过学生完成的实验和实验报告,评价其对信号与系统的基本运算和变换的理解和掌握情况。
3. 期末考试:通过期末考试检查学生对信号与系统整体知识体系的掌握情况。
六、教学资源:1. 课本:信号与系统教材。
2. 电子实验设备:电脑、信号发生器、示波器等。
七、教学反思:信号与系统作为电子信息工程专业的一门重要基础课程,对于学生的综合能力培养具有重要意义。
《信号与系统》课程思政教学设计(一等奖)
![《信号与系统》课程思政教学设计(一等奖)](https://img.taocdn.com/s3/m/15874f775b8102d276a20029bd64783e08127d74.png)
《信号与系统》课程思政教学设计(一等奖)1. 引言作为一门专业课程,《信号与系统》作为电子信息类专业的核心课程之一,不仅仅是为了培养学生的技术能力,更是为了培养学生的思想道德素质和创新思维能力。
为了更好地将思政教育融入到《信号与系统》的教学中,我们制定了本教学设计方案,并获得了一等奖。
2. 教学目标本课程的教学目标分为三个方面:1.学术目标:通过本课程的学习,学生能够掌握信号与系统的基本概念和分析方法,能够熟练运用相关工具和算法进行信号处理和系统分析。
2.思想道德目标:通过本课程的学习,培养学生的自主学习和创新能力,培养学生的团队合作意识和应对复杂问题的能力。
3.实践目标:通过本课程的实践环节,提高学生的动手能力和实际操作能力,培养学生的实践创新能力。
3. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.信号与系统的基本概念和数学工具2.常见信号的分类和分析方法3.线性时不变系统的性质和分析方法4.连续时间信号和离散时间信号的处理方法5.实际工程中的信号处理和系统分析案例4. 教学方法为了更好地实现课程思政教育的目标,我们结合了多种教学方法,包括:1.前沿技术讲座:邀请相关领域的专家学者进行前沿技术讲座,鼓励学生主动参与讨论和提问,培养学生的创新思维能力。
2.小组合作学习:将学生分成小组,进行问题解决和案例分析,培养学生的团队合作意识和实际操作能力。
3.实验教学:设置一系列的实验课程,让学生亲自动手操作,提高他们的动手能力和实践创新能力。
4.论文写作:要求学生在课程结束后提交一篇与课程内容相关的论文,培养学生的科研能力和学术写作能力。
5. 评估方法为了评估学生的学业成绩和思政教育效果,我们采用了多种评估方法,包括:1.学术成绩评估:通过课堂测试、作业、实验报告和期末考试等方式评估学生的学业成绩,注重对学生理论知识和实际操作能力的综合评估。
2.论文评估:评估学生提交的论文质量,注重对学生科研能力和学术写作能力的评估。
信号与系统教案首页
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华北航天工业学院教案
教研室:电工电子授课教师:
华北航天工业学院教案
教研室:电工电子授课教师:
华北航天工业学院教案
教研室:电工电子授课教师:
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教研室:电工电子授课教师:。
信号分析课程设计
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信号分析课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握信号分析的基本概念、原理及方法,如傅里叶变换、拉普拉斯变换等。
2. 使学生能够运用信号分析的方法对实际信号进行处理,分析信号的频谱特性和时频特性。
3. 让学生了解信号分析在实际应用中的重要性,如通信、图像处理、语音识别等领域。
技能目标:1. 培养学生运用数学工具进行信号分析的能力,如运用数学软件(MATLAB 等)进行信号处理。
2. 培养学生独立分析、解决实际信号处理问题的能力,提高创新思维和动手实践能力。
3. 培养学生团队合作能力,通过小组讨论、实验等形式,共同完成信号分析任务。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对信号分析学科的兴趣,培养主动探究、勤奋学习的态度。
2. 培养学生面对复杂问题时保持耐心、细心的品质,勇于克服困难,积极寻求解决方法。
3. 增强学生的国家意识和社会责任感,认识到信号分析技术在国家发展和国防建设中的重要作用。
本课程针对高年级学生,课程性质为理论性与实践性相结合。
在分析课程性质、学生特点和教学要求的基础上,将课程目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。
在教学过程中,注重理论联系实际,提高学生的实际操作能力,培养具备创新精神和实践能力的信号分析领域人才。
二、教学内容1. 信号分析基本概念:信号分类、信号的数学表示、信号的时域与频域分析。
教材章节:第一章 信号与系统概述2. 连续时间信号分析:傅里叶级数、傅里叶变换、拉普拉斯变换、Z变换。
教材章节:第二章 连续时间信号分析3. 离散时间信号分析:离散时间傅里叶变换(DTFT)、离散傅里叶级数(DFS)、快速傅里叶变换(FFT)。
教材章节:第三章 离散时间信号分析4. 信号分析与处理应用:滤波器设计、信号的时频分析、信号处理技术在通信、图像、语音等领域的应用。
教材章节:第四章 信号处理应用5. 实践环节:MATLAB软件操作、信号处理实验、小组项目研究。
教材章节:第五章 信号分析与处理实践教学内容安排与进度:1. 第1周:信号分析基本概念及信号分类2. 第2-3周:连续时间信号分析3. 第4-5周:离散时间信号分析4. 第6-7周:信号分析与处理应用5. 第8-10周:实践环节,包括实验、项目研究及成果展示教学内容确保科学性和系统性,结合教材章节和课程目标,制定详细的教学大纲,使学生在掌握理论知识的同时,提高实际操作能力。
信号和系统教学案
![信号和系统教学案](https://img.taocdn.com/s3/m/8452df72dd36a32d72758145.png)
东北电力大学教案连续时间情况下的两个信号)(t x 和)(0t tx -)时间反转:一个周期连续时间信号)(t x 具有这样的性质,即存在一个正值来说,有)()(T t x t x +=是一个周期信号,周期为T 。
使得上式成立的最小正东北电力大学教案利用欧拉(Eulex}关系,复指数信号可以用与其相同基波周期的正弦信号来表示,即t j t e t j 00sin cos 0ωωω+=而正弦信号也能用相同基波周期的复指数信号来表示,即j t j j e e A e e A t 022)cos(0φωφφω--+=+0=时,则复指数信号其实部和虚部都是正弦型的;当0>r 时,其实部和虚部则是一个振幅为指数增长的正弦信号,以及0<r 时为振幅成指数衰减的正弦信号。
如果将(1.45)式中的β局限为纯虚数的话,就可以得到另一个重要的复指数序列。
n j e n x 0][ω=这个信号与正弦信号)cos(][0φω+=n A n x利用欧拉公式可以将复指数和正弦序列联系起来为n j n e n j 00sin cos 0ωωω+=于是,对1=α复指数序列的实部和虚部都是正弦序列。
对东北电力大学教案离散时间单位脉冲和单位阶跃之间存在着密切的关系。
离散时间单位脉冲是离散时间单位阶跃的一次差分。
即δu=nn]][[-值得注意的是,单位阶跃在0=t这一点是不连续的。
连续时间)(t 与单位阶跃的关系也和离散时间单位脉冲与单位两个系统的并联如图1.42(b)所示,此时,系统1和系统2具有相同的输入。
反馈联结是系统互联的另一种重要类型,图1.43是一个例子。
里系统1的输出是系统2的输入,而系统2的输出又反馈回来与外加的输入信号一起组成系统1的真正输入。
1.6 基本系统性质东北电力大学教案w0 (周期T=2p/w0)的周期矩形产生基本频率为w0 (周期T=2p/w0)、占程序如下:组成的矩阵。
产生单位阶程序如下、占空比为50%的周期方波的MA TLAB程序东北电力大学教案。
通信专业信号与系统课程设计
![通信专业信号与系统课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/f9854f00763231126edb1156.png)
其中, 为抽样角频率。因此,抽样信号的频谱为
即
带限信号波形f(t)-t与频谱F( )
图2.2.f(t)--t
**大 学
课程设计说明书NO.4
图2.3F(w)-w
从信号处理的角度来看,采样定理描述了两个过程:其一是采样,这一过程将连续时间信号转换为离散时间信号;其二是信号的重建,这一过程离散信号还原成连续信号。连续信号在时间(或空间)上以某种方式变化着,而采样过程则是在时间(或空间)上,以T为单位间隔来测量连续信号的值。T称为采样间隔。在实际中,如果信号是时间的函数,通常他们的采样间隔都很小,一般在毫秒、微秒的量级。采样过程产生一系列的数字,称为样本。样本代表了原来地信号。每一个样本都对应着测量这一样本的特定时间点,而采样间隔地倒数,1/'即为采样频率,其单位为样本/秒,即赫兹(hertz)。采样又分为临界采样,过采样,欠采样,分别可用图形表示为:
当为第二种情况时(如图8所示) ,将此时的角频率称为过采样角频率,此时产生过采样,频谱不发生混叠。过采样信号重构时,原信号与重构信号之间的误差较小;
当为第三种情况时(如图9所示) ,将此时的角频率称为欠采样角频率,此时产生欠采样,频谱发生混叠。欠采样信号重构时,原信号与重构信号之间的误差较大,因为欠采样信号不符合奈奎斯特采样定理的采样信号,故此时重构不能够有效地恢复原信号。
grid;
subplot(313);
plot(t,error);
xlabel('t');
ylabel('error(t)');
title('欠采样信号与原信号的误差error(t)');
3.运行结果与分析:
3.1.运行结果:
教案信号与系统
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信号与系统授课教案一、授课内容:1.学科名称:信号与线性系统分析(第四版)2.授课题目:2.1 LTI连续系统的响应:微分方程经典解法和初始值0+的求法。
3.教学形式:讲授+课堂练习4.授课教师:X X X5.学时:1二、教学目的:1.掌握连续时间系统微分方程的建立与微分方程经典解法。
2.掌握系统起始点的跳变,0+和0-的求解。
三、教学重点:微分方程的求解,起始点状态的转换。
四、难点分析及对策:难点1:微分方程的建立难点在于有电路定理推导并建立微分方程,这一部分内容属于电路理论的基础知识,但是由于电路理论中对相对复杂电路的分析与计算过程比较繁琐,计算量较大,有的电路甚至会涉及到多变量方程组求解,多种电路定理的应用,因此学生大多觉得学习过程比较困难。
解决方法:主要进行举例分析。
难点2:连续时间系统中起始点的跳变,即从0-到0+的转换过程的求解是一个难点。
解决办法:以例题进行详细讲解并布置相关习题多加练习。
五、教学过程:(一)导课:对第一张内容简单回顾一下,以介绍本节课的教学目的和要求,以及主要知识点和重点的导课方式,进入这节课的教学内容。
(二)教学内容:LTI连续系统的时域分析过程可以理解为建立并求解线性微分方程,因其分析过程涉及的函数变量均为时间t,故称为时域分析法。
本章知识的前期预备知识为高等数学的线性微分方程的求解,后续内容是连续时间系统的频域分析——傅里叶变换,连续时间系统的S 域分析——拉氏变换。
因此,本章是知识的学习非常重要。
主要知识点如下:(1)经典法求解微分方程主要包括:a.微分方程的建立b.微分方程的经典法求解(2)关于0-与0+主要包括:从已知的初始状态y (j)(0-)设法求得y (j)(0+)LTI 连续系统的响应1.微分方程的经典解法LTI 连续系统可以由常系数线性微分方程来描述。
例如:u C (t ))()(d )(d d )(d 22t u t u tt u RC t t u LC S C C C =++ 22d ()d ()11()()d d C C C S u t u t R u t u t t L t LC LC ++=二阶常系数线性微分方程抽去具有的物理含义,可写成100''()'()()()y t a y t a y t b f t ++=一般LTI 连续系统常系数线性微分方程通式可写为:y (n)(t) + a n-1y(n-1)(t) + …+ a 1y (1)(t) + a 0y(t) = b m f (m)(t) + b m-1f(m-1)(t) + …+ b 1f (1)(t) + b 0f(t) 方程解的形式: y(t)(全解) =y h (t)(齐次解) +y p (t)(特解)(1)齐次解齐次解是齐次微分方程y(n)+a n-1y(n-1)+…+a1y(1)(t)+a0y(t)=0 的解。
《信号与系统及实验》课程教学大纲
![《信号与系统及实验》课程教学大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/1e45224df68a6529647d27284b73f242326c3155.png)
《信号与系统及实验》课程教学大纲一、课程概述1. 课程名称:《信号与系统及实验》2. 课程性质:必修课3. 学时安排:64学时(理论课32学时,实验课32学时)4. 授课对象:电子信息类相关专业本科生二、课程目标1. 理论掌握:通过本课程的学习,学生将掌握信号与系统的基本理论知识,包括信号的表示与处理、系统的特性与分析等方面的内容。
2. 实验能力:学生将具备进行相关实验的基本能力,能够独立完成信号与系统相关的实验设计、实施和数据分析。
3. 应用水平:学生将具备将所学知识应用于实际工程问题的能力,为日后的专业发展打下扎实的基础。
三、教学内容与教学安排1. 信号的基本概念与表示(4学时)2. 信号的操作与运算(4学时)3. 常用信号的分类与性质(4学时)4. 离散时间信号与系统(8学时)5. 连续时间信号与系统(8学时)6. 系统特性与分析方法(8学时)7. 信号与系统的转换(4学时)8. 信号处理器件与应用(4学时)9. 信号与系统实验(32学时)四、教材与参考书1. 主教材:《信号与系统》,作者:Alan V. Oppenheim,Alan S. Willsky,S. Hamid Nawab,出版社:Prentice Hall2. 参考书:- 《信号与系统分析》,作者:张三,出版社:清华大学出版社- 《信号与系统实验》,作者:李四,出版社:电子工业出版社五、考核方式与成绩评定1. 平时成绩(20):包括课堂讨论、作业等2. 实验成绩(30):包括实验报告、实验操作等3. 期中考试(20)4. 期末考试(30)六、教学保障1. 课程实验室:学校配备专门的信号与系统实验室,满足学生的实验需求。
2. 实验设备:提供符合课程要求的实验设备和器材,保证实验教学的质量和安全。
3. 教师队伍:授课教师均具备相关领域的丰富教学与工程实践经验,保证教学质量。
七、教学展望《信号与系统及实验》课程作为电子信息类专业的重要基础课程,旨在培养学生的工程实践能力和创新思维,为学生的专业发展打下扎实的基础。
《信号与系统》课程教学大纲——工程认证全文
![《信号与系统》课程教学大纲——工程认证全文](https://img.taocdn.com/s3/m/7ce9c2162a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d43.png)
精选全文完整版(可编辑修改)《信号与系统》课程教学大纲课程名称:信号与系统课程代码:TELE1006英文名称:Signal and Linear System课程性质:专业必修课程学分/学时:3.0开课学期:第3学期适用专业:通信工程、信息工程、电子信息工程、电子科学与技术等专业先修课程:高等数学,线性代数,电路分析后续课程:数字信号处理,通信原理,通信系统设计与实践等开课单位:电子信息学院课程负责人:王家俊大纲执笔人:侯嘉大纲审核人:一、课程性质和教学目标课程性质:本课程是通信工程、信息工程、电子信息工程等电子信息类专业的一门重要专业基础课,是通信工程专业的必修主干课。
教学目标:本课程主要讲授信号与线性系统的分析和处理方法的基本原理。
通过理论教学,使学生能建立系统分析的总体概念,掌握信号处理、信号特征分析、线性系统分析等基本概念和基本方法以及若干典型的电路系统分析应用,该课程是从电路分析的知识领域引入信号处理与传输领域的关键性课程,在教学环节中起着承上启下的作用。
能培养学生的电路设计与特征分析能力,思维推理和分析运算的能力,为进一步学习数字信号处理、通信原理等后续课程打下理论和技术基础。
本课程的具体教学目标如下:1、掌握信号与线性系统理论和知识体系所需的基本数理知识,并能用于专业知识与实际系统分析的能力学习中。
【1.1】2、具备信号与线性系统分析与理解的基础知识,能使用数学、自然科学、工程基础和专业知识分析实际工程中结构、电路、信号等相关具体问题。
【1.3】3、具备对常用信号、线性系统的特性、功能及应用进行分析和理解的基础能力,能够理解典型线性电路系统、滤波器、调制解调系统以及信号的时频特性和基本构成原理,能够针对实际工程问题和应用对象进行方案分析。
【1.4】4、具备对线性系统与信号的基本设计与分析能力,能运用基本原理、数理工具和工程方法,完成电子通信领域相关的复杂工程问题与系统设计中单元与环节的正确表达。
信号与线性系统课件(第5版)管致中 期末复习总结课件及应用
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1.2 信号的分类及性质
2. 连续信号和离散信号
(1)连续时间信号:
在连续的时间范围内(-∞<t<∞)有定义的信号称为连 续时间信号,简称连续信号。
如取值也连续则常称为模拟信号。 这里的“连续”指函数的定义域—时间是连续的,但可 含间断点,至于值域可连续也可不连续。
(2)离散时间信号:
仅在一些离散的瞬间才有定义的信号称为离散时间信 号,简称离散信号。
其中 C0 ,K, Ck−1, Ck+1,K, Cn 也是由系统的初始条件 确定的待定系数。
§2.6 阶跃响应和冲激响应
单位冲激响应⎯ 以单位冲激信号作为激励信号时, 系统的零状态响应,记为 h(t)。
单位阶跃响应⎯ 以单位阶跃信号作为激励信号时, 系统的零状态响应,记为 rε (t)。
一、冲激响应
§2.2 系统数学模型的建立
1) 构成电路各个元件上的电压和电流的关系。由于 所讨论的电路系统最终可以等效为由理想元件电阻、 电容、电感所构成,因此应掌握这些元件电压与电流 的关系:
R:
uR = R⋅iR
L:
uL
=
L
⋅
diL dt
1t
C:
∫ uC = C −∞ iC (τ )dτ
2) 基尔霍夫电压和电流定律。
连续周期信号f(t)满足
f (t)
f(t) = f(t + mT),m = 0,±1,±2,…
离散周期信号f(k)满足
t
f(k) = f(k + mN),m = 0,±1,±2,…
满足上述关系的最小T(或整数N)称为信号的周期。 不具有周期性的信号称为非周期信号。
1.2 信号的分类及性质
例1 判断下列信号是否为周期信号,若是,确定其周期。 (1)f1(t) = sin2t + cos3t (2)f2(t) = cos2t + sinπt
(完整版)现代教育技术教案
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青岛大学教案
学院:师范学院
教研室:教育技术
课程名称:现代教育技术
任课教师:
青岛大学教务处制
青岛大学教案(理论教学用)
第1 次课 2 学时
青岛大学教案(理论教学用)
第2 次课 2 学时
青岛大学教案(理论教学用)
第3 次课 2 学时
青岛大学教案(理论教学用)
第4 次课 2 学时
青岛大学教案(理论教学用)
第5 次课 2 学时
青岛大学教案(实验教学用)
青岛大学教案(实验教学用)
青岛大学教案(理论教学用)
第8 次课 2 学时
青岛大学教案(理论教学用)
第9 次课 2 学时
青岛大学教案(理论教学用)
第10 次课 2 学时
青岛大学教案(实验教学用)
青岛大学教案(实验教学用)
青岛大学教案(理论教学用)
第13 次课 2 学时
第14 次课 2 学时
第15 次课 2 学时
青岛大学教案(理论教学用)
青岛大学教案(理论教学用)
青岛大学教案(理论教学用)
第18次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
青岛大学教案(实验教学用)
青岛大学讲稿。
信号与系统教案
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信号与系统教案第1次课2学时授课时间课题(章节)第一章绪论引言信号概述教学目的与要求:了解信号与常用信号,熟练掌握信号描述的各种方法。
教学重点、难点:对该课程的认识,强调该课的研究方法和要求,以及该课程在今后课程中的作用。
信号的表示方法。
教学方法及师生互动设计:以通信系统为例,导入信号与系统的教学任务,简单介绍通信系统的知识,让学生逐渐进入专业研究,领会该课程在今后专业研究中所发挥的作用。
板书与PPT演示相结合介绍常见信号,并通过若干例子进一步阐述所讲内容,深化理解信号的表示方法。
课堂练、作业:课后小结:按计划完成内容,通过通信系统实例讲解信号与系统课程作用,使学生对专业有进一步了解。
讲解常见信号,使学生能运用表达式、图形等来描述信号。
第2次课2学时授课时间课题(章节)2信号运算教学目的与要求:熟练掌握信号描述的各种方法,及信号的基本变换,能熟练进行信号的运算。
教学重点、难点:信号的变换及计算。
教学方法及师生互动设计:板书与PPT演示相结合渐渐引见信号的加、减、乘、除,和时移、反转等变更。
通过部分题例子来讲解信号是如何变更及计算的,最后布置题,让学生进一步加强对知识的理解,并通过题对其加深理解。
课堂练、作业:补充题课后小结:本节是重点内容,讲解稍慢。
通过多举题,提高学生解题能力。
与学生互动发现学生接收过程偏慢,其缘故原由是学生的基本计算能力还需求提高,应讲解更详尽更慢。
第3次课2学时授课时间课题(章节)3系统概述教学目的与要求:了解系统分类的思路,熟练掌握连续﹑动态﹑时不变线性系统的描述方法和数学模型,对算子法表示系统应能正确运用。
教学重点、难点:掌握线性时不变系统的辨别,强调线性、时不变性、因果性的独立。
教学方法及师生互动设计:先列举部分系统,导入LTI系统,然后列举题,让学生判别LTI系统。
板书与PPT演示相结合介绍其系统的描述方法和数学模型。
课堂练、作业:课后小结:此部分内容稍易,大多数同学在研究过程中思路清晰,理解较为容易。
操作系统教案
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授课时间:第 1 次课:教学目的课时安排课程主要内容重点难点教学方法与手段布置作业第一章操作系统引论让学生对计算机操作系统的目标、作用、发展、特征、主要功能和结构设计等有一个初步的了解2 课时1. 操作系统的目标和作用(1) 目标(2) 作用(3) 发展的主要动力2. 操作系统发展的发展过程(1) 无操作系统的计算机系统(2) 单道批处理系统(3) 多道批处理系统✓操作系统是计算机系统资源的管理者✓OS 用作扩充机器✓单道批处理系统的处理过程✓多道批处理的思想✓从多道批处理需要解决的问题理解操作系统需要具备的功能采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解授课时间:第 2 次课:第一章操作系统引论教学目的课时安排课程主要内容让学生对计算机操作系统的目标、作用、发展、特征、主要功能和结构设计等有一个初步的了解2 课时1. 操作系统的发展过程(1) 分时系统(2) 实时系统2. 操作系统的基本特征重点难点教学方法与手段布置作业✓分时系统的分时思想✓实时系统与分时系统的比较✓并发和并行 2 个概念的异同✓并发概念中涉及到进程概念的理解✓虚拟技术✓异步性的来由采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解授课时间:第 3 次课:第一章操作系统引论教学目的课时安排课程主要内容让学生对计算机操作系统的目标、作用、发展、特征、主要功能和结构设计等有一个初步的了解2 课时1. 操作系统的主要功能2. 操作系统的结构设计重点难点✓处理机管理中进程概念的熟悉✓微内核结构的理解教学方法采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的与手段进一步讲解布置作业 P25:1,9授课时间:第 4 次课:第二章进程管理教学目的课时安排课程主要内容让学生掌握进程的概念、进程的状态、进程间的同步、进程的通讯以及管程和线程的概念2 课时1. 程序的顺序执行2. 前趋图3. 程序的并发执行4. 进程的特征与状态5. 进程控制块重点难点教学方法与手段✓顺序执行到并发执行的变迁的原因✓进程的概念✓进程状态的变迁✓挂起状态的引入✓进程控制块中的信息的必要性采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解布置作业收第一章作业授课时间:第 5 次课:第二章进程管理教学目的课时安排课程主要内容让学生掌握进程的概念、进程的状态、进程间的同步、进程的通讯以及管程和线程的概念2 课时1. 讲解第一章作业2. 进程的创建3. 进程的终止4. 进程的阻塞与唤醒5. 进程的挂起与激活6. 进程同步的基本概念重点难点教学方法与手段布置作业✓进程树对进程关系的表示✓引起进程创建的事件✓进程创建的过程✓临界资源和临界区✓进程同步机制应遵循的原则采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解授课时间:第 6 次课:第二章进程管理教学目的课时安排课程主要内容让学生掌握进程的概念、进程的状态、进程间的同步、进程的通讯以及管程和线程的概念2 课时1. 信号量机制2. 信号量的应用重点难点教学方法与手段✓信号量的概念✓wait 和 signal 操作所做的工作✓信号量集的特殊应用✓信号量实现互斥的思路✓信号量实现前趋关系的思路采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解布置作业 P68:22授课时间:第 7 次课:第二章进程管理教学目的课时安排课程主要内容让学生掌握进程的概念、进程的状态、进程间的同步、进程的通讯以及管程和线程的概念2 课时1. 生产者-消费者问题2. 哲学家进餐问题3. 读者-写者问题重点难点✓多个信号量操作的顺序✓信号量用于同步时的过程分析✓不同情况下信号量的选择应用教学方法采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的与手段进一步讲解布置作业 P68:24,26授课时间:第 8 次课:第二章进程管理教学目的课时安排课程主要内容让学生掌握进程的概念、进程的状态、进程间的同步、进程的通讯以及管程和线程的概念2 课时1. 管程的基本概念2. 管程的应用3. 进程间通信的类型4. 进程间通信的实现方法✓管程的概念✓条件变量✓管道通信与共享存储器通信的异同教学方法采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的与手段进一步讲解布置作业重点难点授课时间:第 9 次课:第二章进程管理教学目的课时安排课程主要内容让学生掌握进程的概念、进程的状态、进程间的同步、进程的通讯以及管程和线程的概念2 课时1. 消息传递系统实现中的若干问题2. 消息缓冲队列通信机制3. 线程重点难点✓消息机制怎么实现同步✓线程与进程的关系✓线程锁同步✓轻型线程的引入教学方法采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的与手段进一步讲解布置作业 P69:36授课时间:第 10 次课:第三章处理机调度与死锁教学目的让学生掌握多道程序下处理机调度的思想、算法,死锁处理的思想,死锁避免的银行家算法课时安排 2 课时课程主要 1. 高级、中级、低级调度内容 2. 调度队列模型3. 调度准则4. FIFO 、SPF 调度算法重点难点教学方法与手段✓三级调度的内容✓抢占与非抢占调度的概念✓调度队列模型✓响应时间与周转时间的计算✓FIFO 、SPF 调度算法的思想采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解布置作业收第二章作业授课时间:第 11 次课:第三章处理机调度与死锁教学目的让学生掌握多道程序下处理机调度的思想、算法,死锁处理的思想,死锁避免的银行家算法课时安排 2 课时课程主要 1. 讲解第二章作业内容 2. 高优先权调度算法3. 时间片轮转调度算法重点难点✓作业中同步语句的顺序安排问题✓响应比的计算✓多级反馈队列的队列使用教学方法采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的与手段进一步讲解布置作业P101:3授课时间:第 12 次课:第三章处理机调度与死锁教学目的让学生掌握多道程序下处理机调度的思想、算法,死锁处理的思想,死锁避免的银行家算法课时安排 2 课时课程主要 1. 实时调度内容 2. 多处理机的类型3. 进程分配方式重点难点✓实时调度中的系统处理能力判定✓抢占与非抢占调度的不同调度方法✓LLF 算法中松弛度的计算✓耦合的概念教学方法采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的与手段进一步讲解布置作业P102:13授课时间:第 13 次课:第三章处理机调度与死锁教学目的让学生掌握多道程序下处理机调度的思想、算法,死锁处理的思想,死锁避免的银行家算法课时安排 2 课时课程主要 1. 进程调度方式内容 2. 产生死锁的原因3. 产生死锁的必要条件重点难点教学方法与手段✓成组调度中处理机时间的计算✓多处理机调度中可以采用专用处理机分配方式的原因✓产生死锁的原因✓进程推进描述中安全区的理解✓死锁的4 个必要条件采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解布置作业P102:16授课时间:第 14 次课:第三章处理机调度与死锁教学目的让学生掌握多道程序下处理机调度的思想、算法,死锁处理的思想,死锁避免的银行家算法课时安排 2 课时课程主要 1. 预防死锁内容 2. 系统安全状态3. 利用银行家算法避免死锁重点难点教学方法与手段✓预防死锁的途径✓安全状态的概念✓安全状态的判定✓银行家算法✓安全性算法采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解布置作业P102:19 (不做在作业本上,思考)授课时间:第 15 次课:第三章处理机调度与死锁教学目的让学生掌握多道程序下处理机调度的思想、算法,死锁处理的思想,死锁避免的银行家算法课时安排 2 课时课程主要 1. 安全性算法举例内容 2. 死锁的检测3. 死锁的解除重点难点✓通过例子再一次详细讲述银行家算法的工作原理和工作过程✓资源分配图✓死锁定理✓死锁解除的两种方法教学方法采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的与手段进一步讲解布置作业P102:20授课时间:第 16 次课:第四章存储器管理让学生了解存储器的分配机理,掌握分页和分段管理教学目的课时安排课程主要内容的思路,以及请求分页和请求分段的工作机理及置换算法2 课时1. 程序的装入2. 程序的链接3. 单一连续分配4. 固定分区分配5. 动态分区分配( 1)✓装入的概念✓动态链接重点难点✓固定分区的 2 个方法和空间管理✓动态分区的必要性✓动态分区的分配算法教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解收第三章作业授课时间:第 17 次课:第四章存储器管理让学生了解存储器的分配机理,掌握分页和分段管理教学目的课时安排课程主要内容的思路,以及请求分页和请求分段的工作机理及置换算法2 课时1. 讲解第三章作业2. 动态分区分配(2)3. 可重定位分区分配4. 对换5. 基本分页存储管理✓作业中的银行家算法✓分区分配的回收处理✓重定位的原因和方法重点难点✓对换的必要性✓分页的机理以及地址转换过程✓多级页表的使用教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解P142:6授课时间:第 18 次课:第四章存储器管理让学生了解存储器的分配机理,掌握分页和分段管理教学目的的思路,以及请求分页和请求分段的工作机理及置换算法课时安排 2 课时1. 基本分段存储管理课程2. 虚拟存储器的基本概念主要内容重点难点✓分页和分段的比较✓分段系统的基本原理✓分段对信息的共享✓分页和分段的结合✓局部性原理✓虚拟存储器的引入✓虚拟存储器的实现教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解P142:6授课时间:第 19 次课:第四章存储器管理让学生了解存储器的分配机理,掌握分页和分段管理教学目的课时安排课程主要内容的思路,以及请求分页和请求分段的工作机理及置换算法2 课时1. 请求分页存储管理2. 页面置换算法( 1)(1) OPT 置换算法(2) FIFO 置换算法重点难点✓请求分页中的页表改进✓请求分页中的地址变换✓内存分配策略✓物理块分配算法✓页面调入过程✓OPT 置换算法✓FIFO 置换算法教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解P143:19授课时间:第 20 次课:第四章存储器管理让学生了解存储器的分配机理,掌握分页和分段管理教学目的课时安排课程主要内容的思路,以及请求分页和请求分段的工作机理及置换算法2 课时1. 页面置换算法(2)(1)LRU 算法(2)CLOCK 算法(3)LFU、PBA 算法2. 请求分段存储管理方式✓LRU 算法的思想✓LRU 算法的硬件支持✓基本 CLOCK 算法和改进的 CLOCK 算法重点难点✓LFU 算法和 PBA 算法✓请求分段的段表改进✓请求分段中的共享与保护教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解P143:23,25授课时间:第 21 次课:第五章设备管理让学生了解 I/O 系统的基本组成与大致工作过程,掌教学目的握操作系统为提高 I/O 性能而采用的技术,和 I/O 设备的管理方式课时安排 2 课时1. I/O 系统课程 2. I/O 控制方式主要内容✓I/O 系统的层次状组成✓设备控制器的功能✓I/O 通道的引入重点难点✓I/O 通道瓶颈问题的解决✓I/O 通道控制方式教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解收第四章作业授课时间:第 22 次课:第五章设备管理让学生了解 I/O 系统的基本组成与大致工作过程,掌教学目的课时安排课程主要内容握操作系统为提高 I/O 性能而采用的技术,和 I/O 设备的管理方式2 课时1. 讲解第四章作业2. 缓冲的引入3. 单缓冲和双缓冲4. 循环缓冲5. 缓冲池✓再次详细介绍页面置换算法的置换过程✓缓冲引入的原因及其必要性✓单缓冲和双缓冲怎么提高系统性能重点难点✓循环缓冲的操作和同步✓缓冲池引入的原因及其操作✓收容和提取的概念教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解P181:10授课时间:第 23 次课:第五章设备管理让学生了解 I/O 系统的基本组成与大致工作过程,掌教学目的课时安排课程主要内容握操作系统为提高 I/O 性能而采用的技术,和 I/O 设备的管理方式2 课时1. 设备分配中的数据结构2. 设备分配时应考虑的因素3. 设备独立性4. 独占设备的分配程序5. SPOOLing 技术✓DCT、COCT、CHCT、SDT 的构成与关联✓设备独立性的概念及其带来的好处✓独占设备的分配程序✓SPOOLing 技术的引入✓SPOOLing 系统的组成✓SPOOLing 在打印机管理中的应用教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解P181:18重点难点授课时间:第 24 次课:第五章设备管理让学生了解 I/O 系统的基本组成与大致工作过程,掌教学目的课时安排课程主要内容握操作系统为提高 I/O 性能而采用的技术,和 I/O 设备的管理方式2 课时1. 设备驱动程序的功能和特点2. 设备驱动程序的处理过程3. 中断处理程序的处理过程4. 磁盘性能简介✓设备驱动程序的作用✓设备驱动程序的处理过程✓磁盘的组成重点难点✓磁盘数据的格式✓磁盘访问时间的成分教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解P181:24授课时间:第 25 次课:第五章设备管理让学生了解 I/O 系统的基本组成与大致工作过程,掌教学目的课时安排课程主要内容握操作系统为提高 I/O 性能而采用的技术,和 I/O 设备的管理方式2 课时1. 磁盘调度2. 磁盘高速缓存3. 提高磁盘 I/O 速度的其他方法4. 廉价磁盘冗余阵列✓5 种磁盘调度算法✓磁盘高速缓存的作用✓磁盘高速缓存的置换因素重点难点✓磁盘延迟写技术✓廉价磁盘冗余阵列的基本技术教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解P181:25授课时间:第 26 次课:第六章文件管理让学生了解文件系统的基本知识,掌握文件的逻辑结教学目的构和物理结构,以及为提高文件存取效率而采用的文件管理技术和存储空间管理技术课时安排 2 课时1. 文件和文件系统课程 2. 文件的逻辑结构主要内容✓文件的基本相关概念✓有结构文件和无结构文件的划分✓顺序文件的组织形式重点难点✓索引文件的组织形式✓索引顺序文件的组织形式教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解收第五章作业授课时间:第 27 次课:第六章文件管理让学生了解文件系统的基本知识,掌握文件的逻辑结教学目的构和物理结构,以及为提高文件存取效率而采用的文件管理技术和存储空间管理技术课时安排 2 课时1. 讲解第五章作业课程 2. 外存分配方式主要内容✓第五章的SPOOLing 技术和磁盘调度✓连续分配的思想及其优缺点✓链接分配的实现重点难点✓索引分配方式的实现✓多级索引和混合索引技术教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解P219:7,11授课时间:第 28 次课:第六章文件管理让学生了解文件系统的基本知识,掌握文件的逻辑结教学目的构和物理结构,以及为提高文件存取效率而采用的文件管理技术和存储空间管理技术课时安排 2 课时1. 目录管理课程 2. 文件存储空间的管理主要内容重点难点✓FCB✓索引结点✓目录的3 种结构✓目录的操作✓空闲表和空闲链✓位示图法✓成组链接法教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解P219:19授课时间:第 29 次课:第六章文件管理让学生了解文件系统的基本知识,掌握文件的逻辑结教学目的构和物理结构,以及为提高文件存取效率而采用的文件管理技术和存储空间管理技术课时安排 2 课时1. 文件共享与文件保护课程 2. 数据一致性控制( 1)主要内容重点难点✓基于索引结点的共享方式✓符号链的实现✓磁盘容错技术✓事务的概念✓事务的作用教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解收第六章作业授课时间:第 30 次课:第六章文件管理让学生了解文件系统的基本知识,掌握文件的逻辑结教学目的构和物理结构,以及为提高文件存取效率而采用的文件管理技术和存储空间管理技术课时安排 2 课时1. 数据一致性控制(2)课程 2. 本章作业讲解主要内容重点难点✓检查点的作用和使用✓并发控制中的互斥方法✓重复文件的一致性检查✓盘块号一致性检查✓链接数一致性检查教学方法与手段布置作业采用电子教案,以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解授课时间:第 31 次课:课程总体复习让学生重新概要了解本课程所讲述内容,并把各部分教学目的课时安排课程主要内容内容梳理清楚,进而了解本课程的核心思想,从而更好地理解课程内容2 课时1. 各章节内容的概要介绍重点难点教学方法与手段布置作业以多媒体教学为主,同时辅以板书的进一步讲解授课时间:第 32 次课:课程总体复习与答疑让学生重新概要了解本课程所讲述内容,并把各部分教学目的课时安排课程主要内容内容梳理清楚,进而了解本课程的核心思想,从而更好地理解课程内容2 课时1. 答疑重点难点教学方法与手段布置作业学生提出问题后,以板书回答。
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§2.3 卷积积分
一、信号的时域分解与卷积积分
• 信号的时域分解与卷积积分
• 卷积的图解法
1.信号的时域分解
任意信号分解
2 .任意信号作用下的零状态响应
卷积积分
3 .卷积积分的定义 已知定义在区间( – ∞,∞)上的两个函数f 1(t)和f 2(t),则定义积分 为f 1(t)与f 2(t)的卷积积分,简称卷积;记为
f (t)= f 1(t)*f 2(t)
注意:积分是在虚设的变量τ下进行的,τ为积分变量,t 为参变量。
结果仍为t 的函数。
二、卷积的图解法
卷积过程可分解为四步:
(1)换元: t 换为τ→得 f 1(τ), f 2(τ)
(2)反转平移:由f 2(τ)反转→ f 2(–τ)右移t → f 2(t-τ)
(3)乘积: f 1(τ) f 2(t-τ)
(4)积分: τ从 –∞到∞对乘积项积分。
注意:t 为参变量。
求某一时刻卷积值
图解法一般比较繁琐,确定积分的上下限是关键。
但若只求某一时刻卷积值时还是比较方便的。
0ˆ()()()()d lim f t f t f t τδττ
∞-∞∆→==-⎰τττd )()()(⎰∞-∞-=t h f t y zs ⎰∞
∞--=τ
ττd t f f t f )()()(21)
(*)(d )()()(t h t f t h f t y zs =-=⎰∞
-∞τττ
§2.4 卷积积分的性质
卷积积分是一种数学运算,它有许多重要的性质(或运算规则),灵活地运用它们能简化卷积运算。
• 卷积代数运算
• 与冲激函数或阶跃函数的卷积
• 微分积分性质
• 卷积的时移特性
• 相关函数
一、卷积代数运算
1.交换律
2.分配律
系统并联运算
3.结合律
系统级联运算
二、与冲激函数或阶跃函数的卷积
1. f(t)*δ(t)=δ(t)*f(t) = f(t)
2. f(t)*δ’(t) = f’(t)
3. f(t)*ε(t)
三、卷积的微积分性质
1.
2.
3. 在f 1(– ∞) = 0或f 2(–1)(∞) = 0的前提下, f 1(t )* f 2(t ) = f 1’(t)* f 2(–1)(t )
)()()()(1221
t f t f t f t f *=*)()()()()]()([)(3121321t f t f t f t f t f t f t f *+*=+*[])]()([)()()()(2121t f t f t f t f t f t f **=**()()d ()d t f t f τεττττ∞-∞-∞=-=⎰⎰[]121221d ()d ()d ()*()*()()*d d d n n n n n n f t f t f t f t f t f t t t t ==121212[()*()]d [()d ]*()()*[()d ]t t t f f f f t f t f τττττττ-∞-∞-∞==⎰⎰⎰
四、卷积的时移特性
若 f (t) = f 1(t)* f 2(t),
则f 1(t –t 1)* f 2(t –t 2) = f 1(t –t 1 –t 2)* f 2(t) = f 1(t)* f 2(t –t 1 –t 2) = f (t –t 1 –t 2)
求卷积是本章的重点与难点。
求解卷积的方法可归纳为:
(1)利用定义式,直接进行积分。
对于容易求积分的函数比较有效。
如指数函数,多项式函数等。
(2)图解法。
特别适用于求某时刻点上的卷积值。
(3)利用性质。
比较灵活。
三者常常结合起来使用。
五、相关函数
相关函数是鉴别信号的有力工具,被广泛应用于雷达回波的识别,通信同步信号的识别等领域。
相关是一种与卷积类似的运算。
与卷积不同的是没有一个函数的反转。
• 相关函数的定义
• 相关与卷积的关系
• 相关函数的图解
1.定义
实能量有限函数f1(t)和f2(t)的互相关函数
互相关是表示两个不同函数的相似性参数。
可证明,R 12(τ)=R 21(–τ)。
若f1(t)= f2(t) = f(t),则得自相关函数
显然,R(-τ)= R(τ)偶函数。
2. 相关与卷积的关系
R 12(t )= f 1(t )* f 2(–t ) R 21(t ) = f 1(–t )* f 2(t ) 。
可见,若f 1(t )和 f 2(t )均为实偶函数,则卷积与相关完全相同。
121212()()()d ()()d R f t f t t f t f t t τττ∞∞-∞-∞=-=+⎰⎰211212()()()d ()()d R f t f t t f t f t t τττ∞∞-∞-∞=-=+⎰⎰()()()d ()()d R f t f t t f t f t t τττ∞∞-∞-∞=-=+⎰⎰1212()()()d R t f x f x t x ∞-∞=-⎰1212()*()()()d f t f t f x f t x x
∞
-∞=-⎰。