人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读考点四 - 品析重要词语 专项训练共22页
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2019秋人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点九 - 鉴赏表达技巧
③这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。饭桌上 通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一 过，寒风还在肆虐的时候，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄 豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层 又一层地裹了它们，放置起来。这种酱块到了清明之后，自然风干了， 将它身上已经脆了的报纸撕下来，将酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和 盐，酱就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱
⑨蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完 了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤 了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱 嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞 回的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊 子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。 长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而 雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着飘渺的蚊 烟去另一个世界了。
⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人 坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟 的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘着。
1.文中写了哪些往事？（4分） 笼蚊烟吃晚饭做豆酱采野菜炸鱼酱盖酱缸被蚊咬（答出任意4点 即可得4分）
2.文章以“蚊烟中的往事”为题，有什么好处？（4分） 既是贯穿全文的线索，（2分）又烘托了宁静平和的生活氛围。 （2分）
⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出 了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的 柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们 依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地 踏入家门。
⑨蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完 了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤 了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱 嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞 回的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊 子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。 长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而 雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着飘渺的蚊 烟去另一个世界了。
⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人 坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟 的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘着。
1.文中写了哪些往事？（4分） 笼蚊烟吃晚饭做豆酱采野菜炸鱼酱盖酱缸被蚊咬（答出任意4点 即可得4分）
2.文章以“蚊烟中的往事”为题，有什么好处？（4分） 既是贯穿全文的线索，（2分）又烘托了宁静平和的生活氛围。 （2分）
⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出 了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的 柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们 依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地 踏入家门。
人教部编版八年级语文上册：记叙文阅读(含小说、散文)记叙文知识清单(共46张PPT)
③第三人称 以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立 场，将人物经历、事件经过告诉读者。如《孤独之 旅》《孔乙己》。 作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观 展现生活。
记叙的顺序
①顺叙 按照事情发生、发展和结局的顺序来写。如《最后一课》。
②倒叙 先写结局或其他后发生的情节,再从事件开头按发展顺序 写。如《走一步，再走一步》。
心理描写（典型课文：《走一步，再走一步》）：对处在一 定环境下的人物心理的活动（内心感受、意向、愿望、思索、 思想斗争……）的描写。 语言描写（典型课文：《刘姥姥进大观园》）：对人物的独 白、对话或几个人物谈话的具体描写。
作用：①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身 份、地位；④推动情节发展；⑤揭示文章主题。 答题规范：运用了（外貌、语言、心理、动作、神态）描写， （生动形象地）写出了……的情形，写出了人物……的心理， 刻画了……（人物形象）。
铺垫 特点：①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往 往大肆渲染，以引起读者注意；②铺垫所使用的笔墨往往 较多，可谓浓墨重彩。 作用：铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬 托主要人物或事件。
前后照应 特点：开头和结尾在内容上有着极其密切的联系，对同一 情况做出解释、说明、交代。 作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。
③并列式 内容各部分没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。如 《从百草园到三味书屋》。
记叙文中常见的表达方式
记叙 把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来，是写作中 最基本、最常见，也是最主要的表达方式。
如：透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立 在水田里，辛勤地分秧插秧。
说明 用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、 关系、功用等解说清楚的表达方式。
2019秋人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点一
（二）芬芳的蜡梅花（2019·盐城） 秦湄毳
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花—— 几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里 有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右 边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说： “孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望 着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼着嗓子说， “我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁， 可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人 笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有 恶意。我放心地笑了……
2.结合语境分析A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。（2分） A.我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 B.我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。 A.表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信；（1分）B.表现了“我” 没被选中参加作文比赛的挫败感（挫败感：满怀自信和期待后突然遭遇失 败时内心极度失落和沮丧）。（1分）
5.选文⑭段画线句运用了哪些描写方法?有什么作用?（4分） 神态描写，（1分）动作描写；（1分）生动形象地写出了老师对“我”作 文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好）；（1分）表现了老师对“我” 的鼓励与喜爱。（1分）
6.选出下列对选文理解有误的一项 C（3分） A.选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以 深刻印象。 B.选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自豪，反衬了“我” 在礼堂外内心的不安、失落。 C.选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中 可以看出“我”的胆小怯懦。 D.选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节 的发展。
人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点四 - 品析重要词语 答题模板
• 这篇散文题为《黄土》，请结合 阅读材料，简要分析“黄土”的 象征意义?
• 这篇散文题为《黄土》，请结合阅 读材料，简要分析“黄土”的象征 意义。
①象征了辛勤一生；默默无闻的 中国老一辈的农民；②象征了博 大宽容的胸怀。
• 一个人可以这样完全忘记时间空间与 整个世界，这个认识，使我受到空前 绝后的感动。这一小时，使我把握住 了一切艺术、一切事业成功的奥秘── 聚精会神；集中所有的力量以完成不 论大小的一件工作；把我们容易分散 、容易旁骛的意志贯注在小小的一点 上。
例：《萝卜花》“于是，一朵朵素雅的萝卜花，就开到了 人们的饭桌上。” (桂林中考题)
问题：“开”能改成“放”吗？为什么？
答案：不能（1分）.因为“开”字比“放”字更生动， 富有动态美（1分），同时“开”字暗含着女人积极向 上的品质和对美好生活的追求。（1分）
模板示例
训练重点： 还原词语 品析词
结合全文分析“小橘灯”的象征意义？
“小橘灯”象征小姑娘的镇定 、勇敢、乐观的精神。
• ①我的父亲是一个极普通的农民，劳 动一生，默默死去，像一把黄土。黄 土长了庄稼，却并不为太多的人注意 。全中国老一辈的大多数农民都是这 样。
• ②他现在去了!黄土上劳动一生．最 后回到黄土里去，黄土是博大宽容的 ，无论善与恶，最终收容了所有的人 。
文段中“体无完肤”在文中的含义是什么？
文段中“体无完肤”在文中的 含义是什么？
心灵受到严重的创伤。
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐
远离了我，但我却并将
我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地
上的银项圈的小英雄的影像，我本来十
分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非
答： “咬.呻吟.屠杀等”词用拟人手法写出 人类残忍砍伐大的树 情景，表达了作者 对大树的同情以及对。人类的谴责
• 这篇散文题为《黄土》，请结合阅 读材料，简要分析“黄土”的象征 意义。
①象征了辛勤一生；默默无闻的 中国老一辈的农民；②象征了博 大宽容的胸怀。
• 一个人可以这样完全忘记时间空间与 整个世界，这个认识，使我受到空前 绝后的感动。这一小时，使我把握住 了一切艺术、一切事业成功的奥秘── 聚精会神；集中所有的力量以完成不 论大小的一件工作；把我们容易分散 、容易旁骛的意志贯注在小小的一点 上。
例：《萝卜花》“于是，一朵朵素雅的萝卜花，就开到了 人们的饭桌上。” (桂林中考题)
问题：“开”能改成“放”吗？为什么？
答案：不能（1分）.因为“开”字比“放”字更生动， 富有动态美（1分），同时“开”字暗含着女人积极向 上的品质和对美好生活的追求。（1分）
模板示例
训练重点： 还原词语 品析词
结合全文分析“小橘灯”的象征意义？
“小橘灯”象征小姑娘的镇定 、勇敢、乐观的精神。
• ①我的父亲是一个极普通的农民，劳 动一生，默默死去，像一把黄土。黄 土长了庄稼，却并不为太多的人注意 。全中国老一辈的大多数农民都是这 样。
• ②他现在去了!黄土上劳动一生．最 后回到黄土里去，黄土是博大宽容的 ，无论善与恶，最终收容了所有的人 。
文段中“体无完肤”在文中的含义是什么？
文段中“体无完肤”在文中的 含义是什么？
心灵受到严重的创伤。
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐
远离了我，但我却并将
我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地
上的银项圈的小英雄的影像，我本来十
分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非
答： “咬.呻吟.屠杀等”词用拟人手法写出 人类残忍砍伐大的树 情景，表达了作者 对大树的同情以及对。人类的谴责
2019秋人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点二 - 概括内容,
一形式，写一段富有诗意的寄语（不超 过45字）。（3分） 材料一：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇 静：相信吧，快乐的日子将会来临。
——普希金《假如生活欺骗了你》 材料二：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》 寄语，寄托希望的话语。能够围绕文章话题、参照两则材料形式仿写，主 题明确，给人以思想的启迪、精神的鼓舞即可。
⑦总的来说，这种叫夹竹桃的植物喜欢活着，喜欢繁衍。像被切成 两段的蚯蚓，不仅不会死去，反而执意要以双倍生还——原始的生物本 性往往是泼辣的，反衬出人类的矫情。当年我不太喜欢这花，但是也说 不上讨厌；我只是觉得麻烦——活着就是一件麻烦的事。
⑧事实是，我在二十岁上罹患抑郁症而不自知。有一天我和父亲拌 了几句嘴，一转身，听见旁边的房间里，祖母低声责备我父亲：“孩子 上次差点救不回来了你不记得？”我想，大概没有人比祖母更害怕我会 死去，虽然她从来不曾问起。
3.第②段中画线的句子有什么表达效果及作用？（3分） 运用了比喻的修辞手法，（1分）生动形象地描写了天气的极端炎热状态， 交代了夹竹桃恶劣的生存环境，（1分）为下文夹竹桃的出现作铺垫。 （1分）
4.阅读第⑥段中画线的句子，从描写的角度进行赏析。（3分） 运用动作、神态描写，（1分）生动形象地写出了祖母和母亲对邻里与亲 朋欣然接收夹竹桃时的激动与喜悦，（1分）表现了祖母和母亲对夹竹桃 的偏爱。（1分）
⑫祖母盼望她回迁的新居可以铺上地暖，脚踩在上面，整个人都暖洋洋 的。人老了，骨头深处蚀开深广的空洞，怕冷，怕风，怕前后左右的沟坎和 凄清。但那片回迁楼整整建了六年，内中的曲折千回百转，之后又因资金缺 欠，迟迟不能交付使用。我的祖母，终是没有等来她的新居。
⑬那棵她希望可以托付给我的夹竹桃呢？祖母故去，许多事情再也无从 问起。
——普希金《假如生活欺骗了你》 材料二：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》 寄语，寄托希望的话语。能够围绕文章话题、参照两则材料形式仿写，主 题明确，给人以思想的启迪、精神的鼓舞即可。
⑦总的来说，这种叫夹竹桃的植物喜欢活着，喜欢繁衍。像被切成 两段的蚯蚓，不仅不会死去，反而执意要以双倍生还——原始的生物本 性往往是泼辣的，反衬出人类的矫情。当年我不太喜欢这花，但是也说 不上讨厌；我只是觉得麻烦——活着就是一件麻烦的事。
⑧事实是，我在二十岁上罹患抑郁症而不自知。有一天我和父亲拌 了几句嘴，一转身，听见旁边的房间里，祖母低声责备我父亲：“孩子 上次差点救不回来了你不记得？”我想，大概没有人比祖母更害怕我会 死去，虽然她从来不曾问起。
3.第②段中画线的句子有什么表达效果及作用？（3分） 运用了比喻的修辞手法，（1分）生动形象地描写了天气的极端炎热状态， 交代了夹竹桃恶劣的生存环境，（1分）为下文夹竹桃的出现作铺垫。 （1分）
4.阅读第⑥段中画线的句子，从描写的角度进行赏析。（3分） 运用动作、神态描写，（1分）生动形象地写出了祖母和母亲对邻里与亲 朋欣然接收夹竹桃时的激动与喜悦，（1分）表现了祖母和母亲对夹竹桃 的偏爱。（1分）
⑫祖母盼望她回迁的新居可以铺上地暖，脚踩在上面，整个人都暖洋洋 的。人老了，骨头深处蚀开深广的空洞，怕冷，怕风，怕前后左右的沟坎和 凄清。但那片回迁楼整整建了六年，内中的曲折千回百转，之后又因资金缺 欠，迟迟不能交付使用。我的祖母，终是没有等来她的新居。
⑬那棵她希望可以托付给我的夹竹桃呢？祖母故去，许多事情再也无从 问起。
人教部编版八年级语文上册现代文阅读公开课课件：记叙文阅读考点四 - 品析重要词语 专项训练
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 ：记叙 文阅读 考点四 - 品析重要词语 专项训练
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 ：记叙 文阅读 考点四 - 品析重要词语 专项训练
1.本文由“我”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情？ 请从母亲的角度简要概括。（4分） ①母亲总喜欢在清晨梳理头发。②母亲把全部精力都放在家事上。③母 亲关心子女的读书情况。④母亲手术后接受“我”的照料。（每点1分） 2.第②段为什么用大量笔墨描写母亲在晨曦中梳理头发的场景？请结合 文章内容简要分析。（4分） ①突出母亲长发的乌黑浓密，表现了母亲年轻时的优雅、美丽。②表达 了“我”对母亲长发的羡慕，对母亲梳理头发动作的喜欢。③与母亲后 来头发的花白、稀薄形成鲜明对比。④为母亲手术后要“我”为她梳理 乱发做铺垫。（每点1分）
⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的 喜悦中不知不觉地衰老，她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年 来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天 与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉那发髻已 明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发， 如今所余已不及原来的四分之一。
③母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全部精力 都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾 得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋 ，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。
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人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 ：记叙 文阅读 考点四 - 品析重要词语 专项训练
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1.本文由“我”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情？ 请从母亲的角度简要概括。（4分） ①母亲总喜欢在清晨梳理头发。②母亲把全部精力都放在家事上。③母 亲关心子女的读书情况。④母亲手术后接受“我”的照料。（每点1分） 2.第②段为什么用大量笔墨描写母亲在晨曦中梳理头发的场景？请结合 文章内容简要分析。（4分） ①突出母亲长发的乌黑浓密，表现了母亲年轻时的优雅、美丽。②表达 了“我”对母亲长发的羡慕，对母亲梳理头发动作的喜欢。③与母亲后 来头发的花白、稀薄形成鲜明对比。④为母亲手术后要“我”为她梳理 乱发做铺垫。（每点1分）
⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的 喜悦中不知不觉地衰老，她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年 来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天 与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉那发髻已 明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发， 如今所余已不及原来的四分之一。
③母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全部精力 都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾 得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋 ，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。
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期末高频重难点复习-记叙文阅读 课件—2020-2021学年八年级语文上册部编版
3、考写法
段落作用 句子作用 句子含义 句子表达效果 词语含义 词语表达效果
开头段
中间段
答题格式：表层意思+深层含义（联系主旨）
3、考写法
段落作用 句子作用 句子含义 句子表达效果 词语含义 词语表达效果
开头段
修辞
中间段
描写方法
表达方式
3、考写法
段落作用 句子作用 句子含义 句子表达效果 词语含义 词语表达效果
②他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。他一出 现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉 的，没有一丝阳光（a）。
③整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞， 到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟--他还是少年。人们 一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前， 不敢与他们对视--他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门， 又加上无数把锁。
考描写
➢ 人物描写方法及作用 ➢ 自然环境描写作用
2、考描写
工人作物回描顾写 环境描写
动作
语言
描写
描写
描绘情态
揭示身份
反映心理
心理 描写
刻画性格
推动情节发展 揭示文章主题
神态 描写
外貌 描写
2、考描写
工人作物回描顾写 环境描写
1 交代故事发生的时间、地点、背景
2 渲染环境气氛 3 烘托人物心情 4 烘托人物形象 5 揭示主题
四步骤
五考点
四步骤
1 整体感知 2 审清题意 3 回扣原文 4 组织表达
八年级语文《记叙文阅读》课件
④我永无改正我的过失的时机了！
抒情
12
6、关于正面描写、侧面描写、细节描写 正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人
物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格 特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画 出人物的外部面貌，而是为了以“形〞来传“神〞，揭示人 性格特 面。描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过
记叙文中间句子的作用： 1、起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；〔总结上文，引出 下文〕
40
n记叙文结尾句子〔段〕的作用：
n 1、篇末点题；
n 2、总结全文，深化中心； n3、首尾照应〔照应前文、照应标
〕；
n4、点明中心，升华主题； n5、令人深思，给人惊醒〔启示〕 n 留有思考的余地〔回味无穷〕。
6
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素〞和贯穿全文的线索 “六要素〞 有助于分析文章结构，理清事件脉络
“线索〞是连贯文章始终的脉络,是文章 的纲。
〔1〕人物 〔2〕事件 〔3〕行踪 〔4〕文章的标题 〔5〕反复出现的词或事物 〔6〕文中议论抒情的语句 〔7〕作者的思想感情〔变化〕
〔8〕“我〞的所见所闻所感
n 3、语言描写 4、心理描写 n 景物描写 场〔面〕景描写 n 环境描写 细节描写
n 作用：塑造人物性格，推动情节开 展，揭示文章主题。
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景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活 动的环境，使读者身临其境。初步 分析主要有以下几个作用。
一、交代故事发生的时间、地点， 揭示作品的时代背景
二、渲染气氛，衬托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的开展
32
n〔4〕象征手法:把特定的意义寄 托在所描写的事物上，表达了 …… 的情感，增强了文章的表现力
部编版八年级上册课本涉及的现代文阅读知识点盘点
部编版八年级上册课本涉及的现代文阅读知识点盘点【语句考查】1.关键语句或段落的含义（“……”词句在不同语境中的作用）。
2.关键语句或段落的表达效果。
①请从修辞的角度品析。
（比喻、拟人、夸张、排比、对比等）②请从表现手法的角度品析。
3.结合课文内容，或者结合自己的经历和见闻，说说你对“……”这句话的理解。
4.语言特色的品析（骈散结合、骈句为主、散句为主、长短句相结合）5.文章这些句子有什么作用（关键句、插叙、伏笔和照应、结尾句段、设问句、反问句）？6.给下列语句做批注（词句批注、内容批注、精彩段落批注、感想批注、评价批注、疑难批注）7.作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
请结合文章内容加以分析。
【表达方式的考查】9.插叙的作用11.细节描写的品析。
（描写）12.景物描写的作用13.对写景语段做批注。
P113第二题。
（描写）14.议论在记叙文中的作用（议论）15.文章抒情方式有什么特点？（直接抒情、间接抒情）（抒情）16.从人称、句式、修辞等方面体会文章的抒情效果。
（抒情）【主题考查】17. 文章表达了作者怎样的思想情感（小说的主题是什么）？18.怎样理解小说的主题？19.结合课文内容，围绕“人道关怀、尊严、公德……”等谈谈你的感受。
20.如何理解小说的结局？21.“……”标题有什么作用？22.“……”标题有什么含义？【人物形象的考查】23.文中的某某是一个怎样的形象？24.你是如何理解某某人物形象？揣摩人物心理或第一人称描写人物心理25.作者为什么要写这样的一个人？文章的主人公是谁？说说你的理由。
【谋篇构章考查】26.文章的线索是什么？27.文章中引用古文、歌词、别人的话有什么作用？28.“……”这一事物在文章中多次出现，有什么作用？29.“……”句子在文中多次出现有什么作用？30.文章选材上有什么特点？31.文章在详略处理上有什么特点？32.文章为什么详写……内容？33.铺垫（文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。
人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读考点四 - 品析重要词语 专项训练22页文档
45、自己的饭量自己知道。——苏联
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读教学课件：记叙文阅读考点四 - 品
析重要词语 专项训练
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读教学课件：记叙文阅读考点四 - 品
析重要词语 专项训练
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点一 - 分析标题,拟写标题 答
【答案】插叙。交代了“疯婆子”的生活经历和邻居们的 做法，揭开悬念，丰富了文章的内容，突出了文章的主题。 （记叙顺序2分，原因分析3分）
3.分析文章第⑩段画线句子中加点词的表达效果。
我转身，又搜集了一摞旧书报，趁疯婆子忙着称邻居 家的东西，悄悄放到了她的三轮车上。
【点拨】所给加点词“悄悄”生动刻画了“我”放报 纸到疯婆子的三轮车上的情态。可从文意上揣测“我” 这样做的原因。
后成功。
②析标题修辞，从标题修辞入手，联系文章人物形象及 隐含的情感理解标题的含义。
例如:《爸爸的花儿落了》,这个题目一语双关，一是 实指爸爸种的夹竹桃花的凋落,二是象征爱花的爸爸 辞世。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。
③析内容主旨，从文章内容主旨入手，分析标题揭示 的思想内容。
例如:课文《走一步,再走一步》,其标题“走一步,再走一 步”告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困 难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。标题点明中 心,总结全文,画龙点睛。
近这几个小区转，最开始，还有同行抢生意，了解到她的故事之后，他们就有 了一个悄悄的约定，谁也不许到疯婆子的地盘上去！还有，咱们小区里的人， 只要家里有了废品，都会给疯婆子留着，就算她一周只来一次，也要等着。日 子好过一些了，她犯病的次数，越来越少，竟再也不疯了呢！”
⑩刘婶笑着上楼去了。我转身，又搜集了一摞旧书报，趁疯婆子忙着称邻 居家的东西，悄悄放到了她的三轮车上。
内容上：
③推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛 盾冲突，塑造和突出人物形象。 ④是作者情感的触发点，含蓄或直接表达情感。
表现手法上： 运用比喻、双关、象征手法，设置悬念，新颖独特， 吸引读者；富有哲理，引人思考。
角度
标题的作用
3.分析文章第⑩段画线句子中加点词的表达效果。
我转身，又搜集了一摞旧书报，趁疯婆子忙着称邻居 家的东西，悄悄放到了她的三轮车上。
【点拨】所给加点词“悄悄”生动刻画了“我”放报 纸到疯婆子的三轮车上的情态。可从文意上揣测“我” 这样做的原因。
后成功。
②析标题修辞，从标题修辞入手，联系文章人物形象及 隐含的情感理解标题的含义。
例如:《爸爸的花儿落了》,这个题目一语双关，一是 实指爸爸种的夹竹桃花的凋落,二是象征爱花的爸爸 辞世。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。
③析内容主旨，从文章内容主旨入手，分析标题揭示 的思想内容。
例如:课文《走一步,再走一步》,其标题“走一步,再走一 步”告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困 难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。标题点明中 心,总结全文,画龙点睛。
近这几个小区转，最开始，还有同行抢生意，了解到她的故事之后，他们就有 了一个悄悄的约定，谁也不许到疯婆子的地盘上去！还有，咱们小区里的人， 只要家里有了废品，都会给疯婆子留着，就算她一周只来一次，也要等着。日 子好过一些了，她犯病的次数，越来越少，竟再也不疯了呢！”
⑩刘婶笑着上楼去了。我转身，又搜集了一摞旧书报，趁疯婆子忙着称邻 居家的东西，悄悄放到了她的三轮车上。
内容上：
③推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛 盾冲突，塑造和突出人物形象。 ④是作者情感的触发点，含蓄或直接表达情感。
表现手法上： 运用比喻、双关、象征手法，设置悬念，新颖独特， 吸引读者；富有哲理，引人思考。
角度
标题的作用
人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点一 - 分析标题,拟写标题 专
5.选文⑭段画线句运用了哪些描写方法?有什么作用?（4分） 神态描写，（1分）动作描写；（1分）生动形象地写出了老师对“我”作 文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好）；（1分）表现了老师对“我” 的鼓励与喜爱。（1分）
6.选出下列对选文理解有误的一项 C（3分） A.选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以 深刻印象。 B.选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自豪，反衬了“我” 在礼堂外内心的不安、失落。 C.选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中 可以看出“我”的胆小怯懦。 D.选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节 的发展。
1.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。 （4分） “我”自称患有咽炎，学生们卖力地献计献策 →为了给“我”治“咽炎”， 学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅
2.按要求回答问题。（6分） （1）从修辞手法角度赏析下面这句话。（3分） 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 运用了比喻的修辞手法，（1分）将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动 形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的 喜爱之情。（2分）
⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔 过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案 之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在 乎和恼羞成怒，才是最难受的。
⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里 了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最 喜欢的红烧肉，也被我无视了。
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了” 。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的 “底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说， “我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终 于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试 过……”
6.选出下列对选文理解有误的一项 C（3分） A.选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以 深刻印象。 B.选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自豪，反衬了“我” 在礼堂外内心的不安、失落。 C.选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中 可以看出“我”的胆小怯懦。 D.选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节 的发展。
1.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。 （4分） “我”自称患有咽炎，学生们卖力地献计献策 →为了给“我”治“咽炎”， 学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅
2.按要求回答问题。（6分） （1）从修辞手法角度赏析下面这句话。（3分） 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 运用了比喻的修辞手法，（1分）将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动 形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的 喜爱之情。（2分）
⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔 过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案 之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在 乎和恼羞成怒，才是最难受的。
⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里 了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最 喜欢的红烧肉，也被我无视了。
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了” 。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的 “底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说， “我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终 于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试 过……”
人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点六 - 赏析句子 答题模板(共4
例1：品味句子的精彩之处： 花如云，花如海，花如霞。
答：运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写 出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作 者对花的喜爱赞美之情。
例2：“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的 白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一 个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”请赏析此 句的精彩之处。（福州中考题）
4.分析××句子在文中的作用。（先结构+后内容） 句子在开头：开篇点题/设置悬念/引起下文/交代故事 发生的环境、地点，为下文做铺垫，交代了故事背景/ 渲染了××氛围/烘托了人物××心情/衬托人物××性 格/奠定全文的感情基调。 句子在中间：埋下伏笔/承上启下/照应上文/为下文做 铺垫，推动故事情节发展/暗示人物××的命运。 句子在结尾：总结全文/照应题目或开头，使文章结构 更严谨/突出中心，表达作者××的思想感情/给读者留 下无尽的回味。
• 你怎样理解结尾句“我总渴望像树一样活着，坦然 地正视自己的一生。”在文中的含义？
• 我总渴望像树一样活着，坦然地正视 自己的一生。
• 人无论境遇如何，都要从容面对挫折 和困难，努力实现自我价值。
模板揭秘
2.句子在结构上的作用。 （1）句子在开头的作用：①开篇点题；②总领 下文或统领下文；③引起下文，为下文做铺垫； ④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
模板揭秘
1.理解句子的含义。 （1）抓关键词法。结合上下文的语境和文意， 抓住隐含解题信息的关键词，理解其语境义、比 喻义、反义（语）、言外之意等，将这个词所要 表示的本来意思在句中表达出来。
例：我在朦胧中。眼前展开一片海边碧绿 的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有 ，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。