最新三年级美丽的小兴安岭教案优秀范文

最新三年级美丽的小兴安岭教案优秀范文

《美丽的小兴安岭》以准确、生动的语言,清晰的结构,向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情.因此本文深受师生的喜爱,下面是小编为大家收集了美丽的小兴安岭教案,希望你们能喜欢.

三年级美丽的小兴安岭教案优秀范文一

教学要求

1、初步学会本课14个生字,认识10个生字.掌握由本课生字组成的词语.

2、有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.

教学重难点

体会作者用词的准确、生动;学习作者抓住景色特点,进行观察的方法.

课时安排

2课时

教学过程

一、讲读课文第二自然段

1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中,都有哪些美丽的景物呢?

请同学读课文第二自然段,用 ____ 画出这些景物.(相机板书:树木积雪小溪小鹿)

(1) 抽出是什么意思?(长出)那么课文为什么不用长出 ,而用抽出呢?你从中感受到什么?学生思考、自由回答(只要是感受到树木发芽生长速度快,这样写更加生动形象)

(2)你从淙淙这个词语中你体会到了什么?(溪水欢快的歌声,生可自由回答)

(3)教师引导:课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的?(高兴)

(4)你从哪一个词语感受到呢?(欣赏)

二、讲读课文第三自然段

师过渡:沿着作者的写作顺序,我们该走进夏天.(由学生答)

1、咱们推荐一位同学来读一读夏天.(学生推荐)

2、一生读,其他同学思考:在夏天这个大花园里,你仿佛看到了哪些景象?(生汇报)(教师相机板书:树木雾太阳野花)

(1)树木这样茂密,如果用一个词来形容,你会用那些词?(密密麻麻/葱葱茏茏/密密层层/严严实实 )

(2)生读早晨, 整个森林师:你仿佛看到了怎样的景象?

(3)生读太阳出草地上. 师:这里有一个多音字,宿舍的舍 ,读第4声,还有一个读____(让学生说舍第3声,组词等).

师:这里把什么比着什么?(太阳金光比着利剑)

(4)生读草地上盛开着师:你仿佛看到了怎样的景象?(花儿正在比美).

三、讲读第4-5自然段

师过渡:小兴安岭春天生机勃勃,夏天葱葱茏茏,秋天和冬天也各具特色呢,请同学们自读下面的自然段,划出描写秋天和冬天特点的句子,一会儿和同学们交流交流好吗?

(1)师:这里为什么用飞舞而不用飘落呢?( 飘落只表示树叶往下落的动态, 飞舞则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,生动形象).

师:落叶飞舞让你联想到什么?(彩蝶纷飞)

(2)师:你知道吗,同一个飞舞在课文中还出现了呢?请读: 冬天

师:从这两句中你感受到了什么?(生交流,师相机板书:雪花飞舞厚雪没膝)

四、总结全课,留下悬念

今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园,欣赏了这里一年四季的美景,那里的树木、积雪、小溪、小鹿,那里的白雾、太阳、草地、野花,以及那落叶、雪花飞舞的样子,都给我们留下了深刻的印象.难怪人们会说这是(指课题,生齐读--美丽的小兴安岭)那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝,在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽.

五、作业

1、有感情地朗读课文.

2、背诵自己喜欢的部分.

3、搜集小兴安岭的资料.

三年级美丽的小兴安岭教案优秀范文二

教学要求:

1.在读中品词品句,体会作者用词的准确、生动.

2.初步认识小兴安岭的美丽富饶,教育学生热爱大自然.

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

教学重难点:

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点.

课前准备:

1.学生搜集有关小兴安岭的资料.

2.多媒体课件.

教学时间:

1课时

教学过程:

一、交流搜集的资料,揭题.

学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料.教师根据学生的交流情况,适时地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小兴安岭的位置.

二、初读,整体把握课文内容.

学生用自己喜欢的方式读课文.要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?

三、品读,析文悟情.

1.利用写春、夏美景的段落,渗透学法:

(1)默读2～5自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句.

(2)按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定).

夏天(当学生谈到夏天时)

①出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?(学生自由感知,次序不定)

o野花

学生自由读写野花的句子,边读边想象画面.指导读出野花的美.

o树木

你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读.指名读,请小老师给他评一评.指名读.

②观看展示夏天美景的视频.提问:看了视频,你想什么了?

春天(当学生谈到春天时)

①出示描写春天一段的文字课件.请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美.

根据学生的交流情况,教师重点指导:

o写小鹿的句子

自己读写小鹿的句子.你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子.

o比较句子

树木抽出新的枝条.

树木长出新的枝条.

把抽出换成长出行不行?为什么?可以做动作体会体会.

②春天的这一段,老师也很喜欢,我想读读行吗?教师看着屏幕配乐