陈礼积主备2013新人教版三年级数学第一单元时分秒的认识

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人教版数学三年级上册第一单元时、分、秒课件(共29张PPT)

答：不同的指针走 1 大格所代表的时间是不同的。时针走 1 大格是 1 小时，分针走 1 大格是 5 分钟，秒针走 1 大格是 5 秒。
第 1 课时秒的认识
对点典例剖析典例 1 分针从一个数字走到下一个数字，秒针走（）圈。
第 1 课时秒的认识
［解题思路］
分针从一个数字走到下一个数字，走了 1大格，是 5 分钟。1 分钟秒针走 1 圈，5 分钟秒针走 5 圈。
第 3 课时时间的计算
易错警示（1）计算经过的时间时，当“分”满 60 时，要向“时 ”进一。（2）计算结束时刻，时间向后推算，要用加法；计算开始时刻，时间向前推算，要用减法。
第 3 课时时间的计算
对点典例剖析典例小凡和小宁上午 7：10 开始打乒乓球，共打了 1 小时 10 分，他们上午（）结束。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
体验 1 秒和实际生活相结合，体验 1 秒与 1 分钟有多与 1 分钟长。眨一下眼是1 秒，手敲一下桌面也是 1
有多长秒。1 分钟能写十几个字，1 分钟能上一层楼。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
1. 1 时=60 分。时针走 1 大格，分针正好走 1 圈，分针走 1 圈是 60 分，也就是 1 小时。时、 2. 时与分之间的换算方法：分、分化成时：分前面的数可以分成几个 60，时就是秒之几。间的时化成分：时前面是几，就是几个 60 相加。换算 3. 1 分=60 秒。分针走 1 小格，秒针正好走 1 圈，秒针走 1 圈是 60 秒，也就是 1 分钟。
典例 2 估一估。（1）1 分钟走（（2）10秒能踢（
）步。）下毽子。
第 1 课时秒的认识

人教版三年级上册数学第一单元《时分秒》课件知识讲解

1分＝60
你
一
分
我能做一题数学算术题
钟能做Βιβλιοθήκη 些什我1分钟跳绳能跳40下么
？
一
秒
钟
呢
？
我1分钟能从1楼走到3楼
聪明
1时是60分，
一休哥
那2时＝（120）分
时时、分、秒间 1时＝60分计量 1分＝60秒单位
1分是60秒，那3分＝（ 180）秒
180秒=（ 3 ）分 1分40秒=（ 100 ）秒 150秒=（ 2 ）分（ 30 ）秒 100分=( 1 )时（ 40 ）分
人教版三年级上册数学第一单元《时分秒》课件
你们早上什么时间从家里出来上学
呢？
什么时间放学回家？
你是怎样知道时间的呢？
你能说出钟面上的时间吗？
下面给同学们10秒钟的时间把桌子收拾整齐
同学们有什么感觉？
1秒有多久呢？
机械表中最细，走得最快的针是秒针，秒针跳动一小格就是1秒。
秒针走1小格就是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。
生活中的数学
运动会上百米赛跑的冠军跑100米大约要10秒骑自行车1分钟约行进200米
月亮1秒约运行8000米
用时、分、秒填空
大约每天睡9（小时）
特别棒！
系红领巾大约需要20（秒）
煮米饭大约要25（分钟）
7:30从家出发去学校
7:40到学校
分针从6走到8，走了2大格，所以是10分钟。 40－30＝10，所以是10分钟。
小丸子同学去学校用了多长时间？
一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟才能到达，火车到达时间是什么时候？
11：45到达
如果要晚点 40分钟呢？

人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。

3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。

教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。

二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。

2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。

3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。

4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。

三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。

2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。

2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。

五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。

2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。

教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。

同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。

重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。

秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。

人教版三年级上册数学第一单元时分秒知识点总结

人教三年级数学第一单元时分秒知识点总结考点：秒的认识、时分秒之间转换、开始、经过、结束时间的计算、分段法计算经过时间。

一、秒的认识1、计量很短的时间常用（）,秒是比（）更小的时间单位。

钟面上有3根针分别是、、。

（）针最长最细。

秒针走1小格的时间是（）秒,走1大格的时间（）秒，走1圈的时间是（）秒，此时分针正好走1（）格，即1分=（）秒。

2、钟面上有（）个大格，每相邻两个数字之间有（）个小格，钟面上共有（）个小格。

3、分针走1小格（）分，走一大格（）分，走一圈（）个大格此时是（）分，即是（）时。

时针走1小时是1（）格。

4、用正确单位填空眨一下眼是（）钟表滴答一声是（）拍一下巴掌大约是（）人呼吸一次的时间大约是（）小明跑100米用了14（）5、你认为下面的时间单位对吗?不对的请你改正在“（）”里。

亮亮早上7:30起床,用了5秒（）穿好衣服,洗漱用了4小时（）,吃早饭用了15分钟（）,然后坐电从楼到1楼用了35分钟（）接着坐公交车去少年宫,用了40小时（）,在少年宫学书法用了2分钟（）之后便坐公交车回家。

二、时分秒之间转换1、时、分、秒每相邻的两个单位间的进率都是（）。

低级单位换高级单位，原数里有几个60，就是几；高级单位换低级单位，原数是几，就有几个60。

1分=（）秒1时=（）分2、填一填4分=（）秒360秒=（）分120分=（）时3时=（）分2分10秒=（）秒190分=（）时（）分1时20分=（）分110秒=（）分（）秒100分+80分=（）分=（）时80分=（）时（）分3、判断①1分=100秒（）②李阿姨晚上8：30分进入健身房健身，锻炼30分。

李阿姨时晚上8：60分结束锻炼的。

（）4、在?里填上“＞”、“＜”、“=”。

9分?90秒240秒?4分1时20分?120秒2时10分?110分三、开始、经过、结束时间的计算①从9：05经过（）分到9：30.②从中山北开往珠海的一趟列车6：40发车，7：10分达到，用时（）分钟。

1时、分、秒-秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版

1 时、分、秒秒的认识（教案）三年级上册数学人教版当我站在三年级的讲台上，面对着一群对时间充满好奇的小朋友们，我知道，我即将开始的课程将会是他们认识世界的一个重要步骤。

我将带领他们走进时间的王国，探索时、分、秒的秘密。

一、教学内容今天我们要学习的教材是人民教育出版社三年级上册数学第63页的内容，主要是关于秒的认识。

我们将一起探讨秒的定义，学习如何使用秒来计量时间，以及如何进行秒的加减法运算。

二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够理解秒的概念，能够正确地读写秒，能够使用秒来计量时间，并且能够进行秒的加减法运算。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解秒的概念，以及如何进行秒的加减法运算。

教学重点则是让孩子们能够正确地读写秒，并能够使用秒来计量时间。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解秒的概念，我准备了一些秒表和一些时间的小道具，比如一些模拟时钟的玩具，还有一些可以计时的沙漏。

五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会有秒的定义，秒的读写方法，以及秒的加减法运算规则。

七、作业设计作业题目：小明看了一集动画片，这集动画片播放了25分钟，小明看了35分钟，请问小明看了几集动画片？答案：小明看了1集动画片。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励孩子们在课后去探索更多关于时间的问题，比如他们可以尝试计算一下自己每天的学习时间，或者尝试制作一个自己的时钟。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

它们是理解秒的概念，秒的读写方法，秒的加减法运算，以及如何通过实践情景引入和作业设计来巩固所学。

理解秒的概念是本节课的核心。

秒是时间的基本单位，它代表了时间的最小分割。

为了让孩子们直观地感受秒的存在，我设计了一个实践情景，让一个小朋友上来演示如何使用秒表。

通过这种实际操作，孩子们能够更好地理解秒的意义，秒的开始和结束，以及如何用秒来计量时间。

三年级数学上册第1单元时分秒秒的认识教案新人教版

秒的相识教学目标：1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主相识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化，教化学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学打算：多媒体课件，每人打算一个时钟、口算卡片等。

教学步骤：情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今日，我们就共同来相识这个新挚友。

（板书课题）二、探究新知（一）相识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请细致视察你们所带的钟表，看看有什么发觉。

2、学生自主探究，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，细致听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。

（举几个具有劝服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不奢侈每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小挚友你是怎么知道的。

三年级上册数学教案-一时分秒《秒的认识》人教新课标

三年级上册数学教案-一时分秒《秒的认识》人教新课标教学内容本节课是小学数学三年级上册“一时分秒”单元的《秒的认识》。

通过本节课的学习，学生将了解秒的基本概念，理解秒与分之间的关系，学会看懂秒表，并能进行简单的时间计算。

教学目标1. 让学生掌握秒的定义，理解一分钟等于六十秒。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。

3. 通过实践活动，让学生体验时间的流逝，增强时间观念。

教学难点1. 秒与分之间的换算。

2. 正确读取秒表上的时间。

教具学具准备1. 闹钟或计时器。

2. 秒表。

3. 课件或黑板。

教学过程1. 导入：利用闹钟或计时器，让学生观察并说出时间单位。

2. 新课导入：介绍秒的概念，解释一分钟等于六十秒。

3. 实践活动：让学生分组，使用秒表进行计时，观察并记录时间。

4. 案例分析：分析一些常见的时间计算问题，让学生尝试解答。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 秒的定义和概念。

2. 一分钟等于六十秒。

3. 秒与分之间的换算。

4. 如何读取秒表上的时间。

作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固课堂所学。

2. 家庭作业：让家长协助，进行一些实际的时间测量活动。

课后反思本节课通过实践活动和案例分析，让学生对秒有了更深入的理解。

但在教学过程中，也发现部分学生对秒与分之间的换算理解不够透彻，需要在今后的教学中加强练习和指导。

---以上是对《秒的认识》这一节课的教学设计，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。

在教学过程中，我将注重学生的实践操作和体验，帮助他们更好地理解和掌握时间单位秒的概念和计算方法。

同时，我也会关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以提高教学效果。

重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明在《秒的认识》这一节课中，教学难点主要包括秒与分之间的换算和正确读取秒表上的时间。

这两个难点对于学生来说是新的挑战，需要通过具体的教学策略和练习来逐步克服。

人教版数学三年级上册第1单元时、分、秒 1秒的认识

知识点 2 电子表、秒表上的时间
3. 写出下面表示的时间。
( 7 )时( 55 )分( 9 )秒 ( 4 )秒
点拨：读电子表时，“ ：”左边的数表示几时，右边的数表示几分，右下角的数表示几秒。读秒表时要注意有两个表盘，秒针沿外面大表盘转动，分针沿里面小表盘转动。此时里面分针未转动，秒针走过4 小格，因此是4 秒。
提升点 1 体验分、秒的长短
4. 下面的事情中，不可能在30 秒内完成的是( C )。 A. 完成6 道口算题 B. 戴好安全小黄帽 C. 绕足球场走一圈 D. 从1 写到15
点拨：根据生活经验，足球场很大，走一圈需要几分钟的时间甚至更久，所以在30 秒内不能完成，故选C。
5.【跨学科】读一遍这首古诗，圈出合适的答案。夜宿山寺(李白)
第1单元时、分、秒第1课时秒的认识
知识点 1 时间单位“秒”及分与秒之间的关系
1. 认一认。时源自分秒秒点拨：在钟面上，最短的针是时针，最长最细、走得最快的针是秒针，剩下的那根是分针。
2. 填一填。 (1) 我们生活中计量很短的时间，通常用( 秒 )作单
位。例如钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1( 秒 )，它是比分更小的时间单位。
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
点拨：这是已经学过的古诗，比较熟悉，字数也比较少，所以我们能够很快读一遍，用不了1 分钟，因此合适的答案是少于1 分钟。
提升点 2 辨析单位的合理性并会改错
6.【跨学科】请改正下面用错的时间单位。新学期开始了！荣老师组织同学们
进行大扫除。天天用了5 小时( 分钟 )洗干净拖把，拖地用20 秒( 分钟)；
24÷3=8(秒)，一楼到五楼有4 个间隔，因此需要：

人教版三年级上册数学时分秒的认识PPT

11 40
12 05
4 15
4 50
5 25
25分
35分
35分
小明从家到学校用了（）分钟你是怎样算出来的呢？ 45－30＝15，所以是15分钟。分针从6走到9，走了3大格，所以是15分钟。 15
你能告诉她，还要等多久吗？说说你是怎样算的。从8：40到9：00，时钟表上要走4大格，所以是20分钟。 00就是8：00过去60分钟，60－40＝20，所以是20分钟。
1时是60分，那么2时＝（）分
120
时、分、秒
1分是60秒，那么3分＝（）秒
180
三、课堂练习，巩固新知
在（）里填上合适的时间单位。
时
秒
分
课堂巩固与练习：
三、课堂练习，巩固新知
2 .
3.在（）里填上时、分、秒。（1）夏天午睡大约1（）。（2）小芳吃饭大约用了25（）。（3）脉搏跳10次用了8（）。（4）一节课的时间是40（）。
怎样计量用“秒”做单位的时间呢？机械表中最细，走得最快的针是秒针，秒针跳动一小格就是一秒。电子表中变化最快的数字跳动一次就是一秒； 1秒有多长呢？
秒针走1小格的时间是秒。
秒针走2小格的时间是秒。秒针走1大格的时间是秒。
二、观察体验，探究新知
秒针走1圈的时间是60秒。
二、观察体验，探究新知
一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟上。它是什么时候到达？如果要晚点40分钟呢？ 11：45到达 12：00到达
（1）上午第一节课用了多少时间？
（2）下午2：10同学们正在做什么？
（3）如果你在这所小学读书，从家学校要走10分钟，你最晚什么时候起床？说说你的理由。

小学数学人教新版三年级上册第1单元时、分、秒第1课时秒的认识

小学数学人教新版三年级上册实用资料第1单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。

1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。

因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。

教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

【教学重难点】重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

【教学过程】一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。

）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2）认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。

三年级数学上册第一单元时分妙第1课时秒的认识教案新人教版

第一单元时、分、秒第1课时秒的认识教材第2～3页的内容。

1．认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2．通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3．借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

建立时、分、秒的时间概念。

课件、钟表。

引出秒的概念。

1．出示教材第2页主题图。

师请同学们说一说图中的人们在做什么？(在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。

)2．师：人们倒计时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？(1秒)小结：计量很短的时间，常用比“分”更小的单位——秒，今天我们就来认识秒。

出示教材第3页的情境图。

(老师引导学生观察。

)师：你知道都有什么样的表？(电子表、手表、钟表和秒表。

)课件出示一个有秒针的钟表。

师：请同学们观察，你能从钟面上发现什么？(我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

)师：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。

师：在钟面上怎样表示1秒呢？(秒针走一小格就是1秒。

)用课件演示秒针走一小格的动作。

请同学仔细观察。

师：请同学们谈谈对1秒钟有什么感受。

师请同学们继续观察课件中的表(老师演示秒针走一圈)，你发现了什么？(生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一小格是1分，所以1分＝60秒。

)师：同学们观察得很仔细，1分＝60秒。

出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

师：请同学们谈谈你对1分钟有多长的感受。

(1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快。

)出示教材第4页“做一做”第2题。

(了解1分钟可以做哪些事情。

)师：现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

1．在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9( ) 穿衣服大约需要20( )烧一壶开水大约需要25( )2．了解一下自己小组的同学跑50米的成绩，并记录下来。

新人教部编版小学三年级数学上册第1课时秒的认识

本单元内容主要包括认识时、分、秒，掌握时间的简单计算。

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材的本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度单位、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

例如，“秒的认识”的主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间观念。

3.养成遵守和爱惜时间的习惯。

（1）秒的认识（1课时）（2）时、分、秒之间的进率（1课时）（3）计算经过的时间（1课时）（4）练习课（1课时）（5）单元知识归纳与易错警示（1课时）关注学生已有的知识经验，运用情境导入等方法，以教师为主导，学生为主体，生生互动、师生互动、自主探究“时、分、秒”的知识。

第1课时秒的认识课题秒的认识课型新授课设计说明时间是一个抽象的概念，学生不易掌握，因此本节课的设计主要突出以下两点：1.结合生活情境探究新知。

秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创设播放新年联欢晚会的片段，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。

在教学中采用生生互动、师生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。

陈礼积主备2013新人教版三年级数学第一单元时分秒的认识

人教版数学三年级上册第一单元 时、分、秒 课件(共29张PPT)

人教版三年级上册数学第一单元《时分秒》课件知识讲解

人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识

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