省课题的子课题申报表 - 斗门教育信息网
2017—2018学年度课题申报表
2、课题研究的主要内容和创新之处；
3、课题研究的基本方法、手段及途径；
4、课题研究的基本思路和实施步骤。
三、申报人所在单位意见
保证课题申报人之申报书所填写的内容完全属实，本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件，同意承担课题的管理职责和信誉保证。
主持人所在单位意见
签章
年月日
四、教研室意见
签章
附件2
临渭区教育局
2017—2018学年度课题申报表
课题类别：
课题名称：
课题主持人：
课题组成员：
单位名称：
联系人电话：
2017年9月
一、申报人基本情况
课题名称
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
持
人
姓名
性别
专业职称
工作单位
电子信箱
主
要
参
加
者
姓名
性别
出生年月
专业
学历
职称
工作单位
二、课题研究设计论证（约2000字）
1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；
全国教育科学规划“十二五”规划重点课题子课题申报表
申报表
申报人姓名：
申报人单位（公章）：
子课题名称：
申报日期：年月日
全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题“学校教育最优化实验与研究”总课题组
课题项目名称
预计完成时间
1年
申报人姓名
性别
职称
职务
申报单位名称
网址
单位地址
组员
调查研究培训学习
组员
组织会议 调研分析
组员
调查研究培训学习
预期成果
形式
结题报告
对研究课题的论证 ：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。
邮编
联系电话
手机
电邮
以往课题申报完成情况
课题名称
批准单位
负责人
完成情况
与本课题有关研究成果
课题组主要成员（姓名、职称及工作分工并注明：组长、
副组长各一名）
姓名
职务/职称
工作单位
研究工作分工
组长/中学一级教师
主持课题研究的全面工作
副组长
参与课题组织实施，经费筹措等。负责起草撰写课题材料
组员
组织、沟通、协调
xx市教育局教研室二级子课题申报表
晋中市教育局教研室二级子课题申报表
编号：
一级课题名称
小学语文主题阅读开发与应用的实践研究
二级子课题名称
小学语文主题阅读背景下读写结合的实践
课题负
责人
xxx
年龄
xx
学历
本科
所学专业
小学教育
地址
山西省灵石县
邮 编
031300
联系电话
xxxxxxxxxx
xxxxxx@
课题研究人员（最多填写五位）：
总课题组审核意见：
卫华 张丽花 郝英倩 陈霞 武晓琼
课题组负责人荣誉
晋中市优秀班主任
晋中市教学能手
xx县先进工作者
xx县名师
实验研究经费条 件
学校将全力支持课题研究的开展，保证解决所需一切经费。学校在课题开展的过程中，保证所需的各项经费，包括培训费、专家咨询费、资料印刷费等。
县（区、市）教研部门意见
签 章
年 月 日
子课题申报表
编号
中国教育学会中学语文教学专业委员会语文课堂教学优化策略研究子课题
申报表
子课题名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课题负责人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
申请单位：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（章）申请日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
申请者的承诺：
我对本人填写的本表各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守语文课堂教学优化策略研究课题组的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：
年月日
承担单位承诺：
本单位对申请者填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守全国中语会语文课堂教学优化策略研究课题组的有关规定，为本课题研究提供必要的支持，并做好课题研究的协调和管理工作，对本课题的完成提供信誉保证。
单位（盖章）：
年月日
填表说明：
本表要求一律用A4纸双面打印和复印。
中语会语文课堂教学优化策略课题领导小组审批意见。
江西省基础教育研究课题申报书
江西省基础教育研究课题
申报书
课题名称
容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。
其中1份原件，2份复印件用A4纸复印，于左侧装订成册。
项目批准后，省课题基地办、设区市课题基地办及课题组各存一份。
3．每个课题限报负责人一名。
本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
4．填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。
5．申报书须经课题负责人所在单位及上级主管部门逐级审核，签署意见并加盖公章后方可报送。
×××××代表。
否则，一律不得进入评审程序。
省课题研究与实验基地领导小组办公室意见。
#子课题申报表
校长”之基本特征及其价值取向研究》子课题申报表子课题名称《小学名师课堂教案艺术地研究》子课题负责人张建仙负责人所在单位景洪市勐罕镇中心小学填表日期2018年5月一、基本情况二、课题论证<四）对课题实行步骤设计和保障条件地论证课题具体实行步骤：为有计划、有目地地进行课题实验,我将实验分为五个阶段：第一阶段：准备阶段<2018.5）：1.首先成立“镇名师工作室”.2.本阶段成立主要采取文献研究法,网上资源搜索法.资料收集,对课题进行进一步论证,进一步界定概念,确定研究对象,成立子课题组,制定相关计划,确定课题研究地方向和内容.第二阶段：调查研究阶段<2018.6）：主要采取问卷调查研究法调查课堂教案地现状和存在地问题,了解学生地心理特点及发展需求,学生对教师和课堂教案地期望.第三阶段分析研究阶段<2018.7）：本阶段主要采取文献研究法,网上资源搜索法.组织课题组成员进一步学习理论知识,并根据调查了解和理论分析,细致地进行课堂教案导入、语言艺术、教案设计等方面地方法研究,研讨课题实行地方案,制定实验细则,明确实验成员分工,并撰写开题报告.第四阶段实验研究阶段<2018.9——2018.10）：主要采取行动研究法、个案研究法、实验法.1.根据第三阶段地方案,确定各学科骨干教师和所教实验班级,在实验班里进行实验、研究.2.探讨操作要领、典例、范式研究.3. 建立课题资料档案,随时收集分析实验资料.4.每个月,进行一次教案艺术展示课,请关本市教育局领导和骨干教师指导、评价,实验老师认真总结、改进.第五阶段课题总结阶段<2018.11-12）本阶段主要运用经验总结法,三、预期课题中期成果四、最终研究成果五、子课题所在单位意见六、子课题所在上级教育主管部门意见七、总课题组意见八、子课题研究成果汇报九、总课题组评审意见十、课题鉴定记录备注：1.具有典型代表意义地县区以上教育主管部门或国家级名校\具有代表性地特色学校方可申请子课题；2.总课题组将会组织课题专家组从申报单位地科研能力、实践意义、经费保障等多方面进行评估.。
课题申报表 Microsoft Word 文档
课题类别
小学语文
课题名称
课题负责人
负责人所在单位 填表日期 2014-3-1
施 全 安 常 正 的 修 装 及 保 确 一 出 高 面 作 操 比 设 搭 步 同 升 上 结 体 主 ,随 管 式 地 落 用 采 手 脚 外 程 工 本 。 构 钢 二 为 部 局 ， 层 三 架 框
课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 课题来源 参 加 课 题 研 究 情 况
山东省教育 科学规划课 题 山东省教育 科学规划课 题
课 题 名 称 批准时间 农村儿童青少年 2011.07 学生营养及健康状况 的调查
担任分工 完成时间 2012.07 村儿童青 农少年学 生营养的 调查 农村学前 儿童教育 现状的调 查
研 究 专 长 办公电话 手 机 邮 编 邮 箱
小学语文
组
成
员
基
本
情
况 在 课 题 组 中 的 分 工
工 作 单 位
研 究 专 长
2
施 全 安 常 正 的 修 装 及 保 确 一 出 高 面 作 操 比 设 搭 步 同 升 上 结 体 主 ,随 管 式 地 落 用 采 手 脚 外 程 工 本 。 构 钢 二 为 部 局 ， 层 三 架 框
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施 全 安 常 正 的 修 装 及 保 确 一 出 高 面 作 操 比 设 搭 步 同 升 上 结 体 主 ,随 管 式 地 落 用 采 手 脚 外 程 工 本 。 构 钢 二 为 部 局 ， 层 三 架 框
对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述 一、课题研究途径 1、兴趣入手，爱我家乡 睁开双眼，让我们重新认识家乡。走，我们去郊游：村旁的小河，门前 的池塘，家乡的田野……拥抱哺育我们的家乡吧！让学生兴趣盎然地走进大 自然，也让家乡走进他们的心。 2、丰富多彩，描绘家乡 当学生爱上了家乡， 那么， 家乡的一草一木， 一虫一鸟， 就都有了生命。 观察日记，点点滴滴总关情；一首小诗，把家乡融入图画；同景异构，碰撞 智慧的火花……在家乡的沃土上，把爱尽情挥洒。 3、杏坛琢玉，歌唱家乡 教师搭台，学生唱戏。教师搭建的舞台有多大，学生的智慧之树就有多 高。教师要通过多种方式，多种渠道把学生的作品展现出来。有了舞台，有 了观众，有了成就感，学生的创作动力才不会枯竭。 二、课题研究的主要方法 1、观察实践法：只有走进大自然，用心感受，才能体会到大自然的无穷魅 力。只有亲身的实践，才能写出最真切的习作。 2、展示研究法：实验教师通过对学生作品的展示，发现问题，研究问题， 解决问题。在班级，在学校，在全镇，都要给学生搭建展示的舞台。学生通 过展示，集思广益，取长补短，共同进步。 3、经验总结法：对每一次的点评，每一次的集中展示，课题研究组都要进 行总结，做好书面记载，写出相应结材料，以点带面。
省级课题子课题申报表
省级重点课题《基于核心素养的初中数学深度学习的策略实践研究》子课题申请评审书课题名称课题负责人负责单位填表日期XX市教育科学研究所20XX年X月申请者的承诺：本人自愿申报XXX中小学教育质量综合评价子课题。
认可所填写的《XXX中小学教育质量综合评价子课题课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意XXX教育科学研究所有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受铜仁市教育科学研究多及其委托部门的管理。
同意XXX教育科学研究所具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者（签章）：年月日一、数据表二、负责人和课题组成员近五年开展的相关工作和取得的研究成果三、课题设计论证四、完成课题的可行性分析五、预期研究成果六、课题负责人所在单位意见七、区（县）教育局意见—6—八、市教科所意见九、市教育局意见省级一般课题《统编小学语文教材群文阅读单元整合教学研究》子课题申请评审书课题名称课题负责人负责单位填表日期XXX教育科学研究所20XX年XX月申请者的承诺：本人自愿申报XX中小学教育质量综合评价子课题。
认可所填写的《XXX市中小学教育质量综合评价子课题课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意XXX教育科学研究所有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受XXX市教育科学研究多及其委托部门的管理。
同意XXX市教育科学研究所具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者（签章）：年月日一、数据表二、负责人和课题组成员近五年开展的相关工作和取得的研究成果三、课题设计论证四、完成课题的可行性分析五、预期研究成果六、课题负责人所在单位意见七、区（县）教育局意见—6—八、市教科所意见九、市教育局意见。
课题研究：分层次教学申报评审表
项目类别：课堂教学编号：山东省教育科学规划课题申报、评审书课题名称：课堂分层次教学模式研究课题主持人：所在单位：申报日期：2021年4月12日山东省教育科学规划领导小组办公室填报须知1、按照《山东省教育科学研究重点课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、“十五”课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省“十五”规划课题并已结题；B主持山东省“十五”规划课题但未结题；C参与山东省“十五”规划课题；D未参与山东省“十五”规划课题。
申报人只须在“九五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
一、课题研究人员基本信息推荐人意见二、课题研究论证报告附件二大北汪总校小课题研究申报表一、基本情况三、预期成果四、课题所在单位意见五、总校规划办评审意见英语小课题调查报告白彦其我校学生来自两个村学生合并在一起，，有的在小学一年级时就开始学习英语，各学校教学特色，教学侧重点，教学水平各异。
心理发展水平也有较大区别。
种种原因使学生在英语基础知识、技能方面存在着很大的个体差异。
导致英语学习状态不容乐观。
很多学生对英语不感兴趣，为了找到最合适的教学方式方法，提高英语教学质量，对学生英语学科的特点进行调查研究。
一、调查概况1、主要内容：学生学习习惯、学习态度、学习英语的途径、对英语的认识等。
2、调查范围：所任教班级抽样调查15人。
3、调查方法：以问卷调查为主，兼有访谈法、观察法。
4、调查过程：（1）依内容及学生具体情况确定问卷的题目。
（2）对学生进行抽样调查（3）收回问卷对情况总结归纳。
课题申请表(正式)
精品文档伊春市教育学会教育科学研究“十二五”规划课题立项申请书课题编号：C︱省教育厅规划课题课题类别：B︱基础教育课题名称：人文化评语实践与研究课题负责人：褚海林申请单位：伊春市友好区第三小学通讯地址：黑龙江省伊春市友好区第三小学邮政编码：153031申请日期：2011年3月15日起止年月：2011年5月---2014年12月说明一、本申请书所列各项内容均需实事求是，认真填写。
对于课题研究的目的、意义、内容和方法等项目的填写要突出重点、明确严谨、简明扼要。
对课题的预期成果要贴切符实，体现价值。
二、上报申请书一式3份加课题组成员名单，确保学会和学校存档及课题组成员每人一份原始批件。
三、每项课题只限报一位负责人，每位负责人只限报一项课题。
学会是群众性团体，鼓励广大教师参与课题研究。
四、此表必须由学校（专业委员会）负责人签章，并加盖学校（专业委员会）公章。
五、课题研究时限以批准日期为准，研究过程不能低于一年，不许超过五年。
六、重点课题负责人一般应具有副高职及以上技术职称，特殊需要副高职以下做课题负责人的，单位审批意见中要加以说明。
-1-1、对学生的影响。
学生知道自尊自爱，对自己有了信心有了期待，对老师喜欢并且信任，对学习开始具有较浓厚的兴趣，具有持久的动力，掌握了科学的学习方法，不仅想学，而且乐学，主动学，学习质量有较大的提高。
学生愿意到实验班就读。
2、对教师的影响。
教师的教育观、学生观发生了深刻的变化。
以教师为主导、学生为主体，弘扬学生主体性人格力量，激励学生的自主发展潜能的理念得以确立。
提高了思想和业务水平，在实践中勇于探索改进教学方法，增强了教研、科研能力，在教学中取得较大成绩。
3、对社会的影响。
学生成绩不断攀升，学校实力逐年提升，社会反响逐年扩大。
-5-。
新时期中小学家庭教育子课题申报表
新时期中小学家庭教育子课题申报表【附件2】教育部关心下一代工作委员会《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题申请〃审批表子课题名称：家庭教育和传统道德与中小学学生行为规范的研究项目负责人（项目申请人）：关孟和申请单位：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山蒙古族中学单位地址邮编：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山镇所在省（自治区、直辖市）：内蒙古自治区申请日期：2014年7月12日教育部关工委制一．项目负责人（申请人）信息姓名关孟和性别男出生年月1966.10.10 职称中学高级所在部门通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山蒙古族中学职务校长最后学历本科最后学位E-Mail通讯地址通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山蒙古族中学邮编029315 手机138******** 固定电话0475--3466191二．项目负责人（申请人）以往的主要研究成果我校从全国教学科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”课题组传来消息，该课题中我们宝龙山蒙古族中学在2013年课题研究工作成绩显著，被总课题组评为全国课题实验优秀学校，关孟和评为课题实验优秀校长，白春荣、宝龙为全国课题实验优秀教师。
在课题组首届年会上，学校2篇论文获二等奖，课题研究取得了阶段性成果。
“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究是经全国教学科学规划领导小组审批并批准立项的“十二五”教育部规划课题，是市教研室统一组织申报。
去年，我宝龙山蒙古族中学经过课题组专家评审，确定为该项课题的全国实验学校。
“少教多学”课题研究，直接指向教学中的师生关系问题，接受学习和发现学习的问题，这两个问题的研究，体现了研究者对语文教学的研究的一种终极的追求。
它的研究价值在于，将对教学原发性的研究开拓一个新的视角，补充新的理论依据，提供实践层面的鲜活的经验。
“少教多学”不光是解决学生的终身发展问题，很重要的一个就是解决中小学基础教育阶段学生不会学习的一个问题。
“少教多学”是贯穿整个教学过程的，同时也是教学的一个最高境界、最终的目标。
科研课题立项申报表
结题时间
课题负责人单位意见
单位（盖章）
年月日
评审组意见
负责人（签名）
年月日
市成教学会意见
单位（盖章）
年月日
科研课题立项申报表
课题名称
负责人
所在单位Hale Waihona Puke 单位地址填表日期年月日
北京市成人教育学会制
课题名称
课题负责人
姓名
性别
年龄
职称
联系电话
手机号码
电子邮箱
课题组成员
姓名
性别
年龄
职称
联系电话
课题研究承担的任务
研究条件与优势
课题论证
研究目的及意义
研究主要内容
主要研究方法和手段
研
究
进
度
时间安排
步骤设计
完成情况
经费安排
万元
第一部分基本信息A表珠海市教育科研课题申请评审书
第一部分基本信息（A表）珠海市教育科研课题申请・评审书课题名称：__________________________课题类别：市规划课题___________课题负责人：________________________负责人所在单位：（盖章）区教育科研主管部门：________________ （盖章）珠海市教育科研领导小组办公室制填表日期：年月日填表注意事项1本表请按栏目如实填写，可填写“无”。
2.课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
3.任教学科如为教辅人员，无具体任教学科，直接填写岗位名称（例：图书管理员）。
4.课题研究方向按课题申报指南填写，如“粤港澳大湾区背景下珠海教育特色发展研究”“珠海教育发展战略研究”“义务教育优质均衡发展研究”。
5.课题负责人限报1人。
6.主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不超过11人。
7.预计完成时间指课题研究预计完成的时间，市规划重点课题的研究周期为三年，市规划一般课题的研究周期为两年，研究周期从立项公布日起算。
8.页数不够可加页，页码作相应调整。
9.本项目实行匿名评审，本表第一部分（A）表和第二部分（B）表“课题设计论证”分开打印，单独装订。
”课题设计论证”部分不得出现申请人（课题负责人）和课题组成员姓名、单位名称等相关信息。
10.珠海市教育科研领导小组办公室联系方式：办公地点：珠海市人民东路112号市教育局4号楼402室联系电话：电子信箱：申请人承诺珠海市教育科研领导小组办公室：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证无知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守珠海市教育科研领导小组办公室的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
珠海市教育科研领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请人（签字）：年月日申请人所在单位诺函珠海市教育科研领导小组办公室：我单位同意为本课题承担信誉保证。
子课题申请表
子课题申请表子课题申报表子课题编号邯郸市重大课题“新课改背景下高效课堂的研究”子课题申报表子课题名称：高效课堂与农村小学英语课教法的研究子课题单位：南岗学校子课题负责人：郭丽萍填表日期： XX年 3 月 10日制表单位：邯郸市教育科学规划领导小组办公室一、基本情况课题名称课题单位单位通联地址单位联系电话课题负责人姓名行政职务工作单位联系电话课题单位负责人姓名行政职务联系电话高效课堂与农村小学英语课教法的研究南岗学校邯郸临漳县南东坊学区南岗学校郭丽萍教导主任性别专业职务单位邮编女中教二级民族学历学校网站汉本科出生年月日、9研究特长英语教学临漳县南东坊学区南岗学校家__________办____________________手机___________ 小灵通____________________E-___＠_______________ 杜学丰校长性别专业职务男民族汉专科出生年月日、6小教学历高级研究特长数学教学家___________办_________________手机_____________ 小灵通____________________E-_________________ 姓名郭卫华性别女女女女 C出生年月日、4 、4 、5 、8职务教师教师教师教师职称小一小一小一小高学历本科专科专科专科工作单位南岗学校南岗学校南岗学校南岗学校课题主要成员贾晓敏杨梅花王俊英预期的主要成果经费来源及数额预期完成的时间A、专著，B、论文，C、研究报告，D、工具书，E、其它学校经费、12二、子课题论证1、对子课题的理论价值和实践价值的论证随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位中国要发展，要提高人们的外语水平，这就要求我们必须从孩子抓起而中国的实际情况是大城市带大农村，其中70%以上的人口都生活在农村，提高农村孩子的英语水平是我国发展外语人才的关键之所在然而，由于小学英语教学尚处于探索阶段，缺少成熟的教材和专业的师资，缺少可供参考的课堂教学模式教师的教和学生的学是传统的教学模式，这与当前新课程标准要求的要转换教师在教学中的角色，把学习的主动权真正还给学生：即教师的角色将从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、引导者和参与者的理念大相径庭同时，英语作为新开设的学科在农村小学面临重重困难：缺少学习语言的环境，教学资源严重溃乏，课时不足等特别是农村小学英语，学校硬件设备又达不到，再加上师资水平又不高，导致课堂效果不是很好，比较普遍的现象是小学生刚开始学习英语时兴趣很高，随着语言学习的升级，他们对英语的兴趣逐步降低，课堂参与也越来越被动，有的学生甚至出现了厌学英语的心理为什么会出现这种现象呢？我们认为，儿童学习兴趣的产生和保持是受多方面的因素影响和制约的对于小学生学习英语来说，课堂教学是他们学习英语过程的一个至关重要的一环如何使儿童学习英语的直接兴趣得到不断保持，并逐步将直接兴趣转化为间接兴趣，达到情感兴趣与理智兴趣的融合，从而很好的提高课堂效率，是当今小学英语教学中面临的一个重要而又直接的课题面对这种情况，我们的英语课堂需要彻底改变模式，打造高效的英语课堂，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语教学的任务主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学好英语奠定初步基础基于以上理论与实践方面的考虑，我们把“打造高效英语课堂之小学英语兴趣教学法研究”作为我们学校英语改革实验的研究主题我们从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径2、对子课题所达目标和主要内容的论证小学英语教学是一门语言知识输入和技能技巧训练的综合课型在我几年的英语教学实践中，我感觉到必须探索一种符合小学生生理和心理的教学方法，使其有助于小学英语教学的健康发展，传统的教学模式完全不适应新课程的教学内容，《新标准英语》课文内容编排，教学目标要求，指导思想都体现了教育要“面向未来”的素质教育内涵，要求我们使用全新的开放式教育，几年来，经过自己对课文的认真研究学习，在教学中，我深刻体会到课堂教学的方法的精髓是愉快教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，不是一句口号，而要落到实处，只有这样，才能保证高效课堂的实施激发学生学习英语的兴趣是一堂课成功的关键，是高效课堂取得成功的必要条件俗话说“兴趣是最好的老师”是儿童学习的动力和源泉，《新标准英语》在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，如歌曲﹑诗歌﹑韵句﹑美术设计﹑精美的图画﹑有趣的人物，很容易引起儿童的好奇心充分利用游戏教学方法是学习新知的有效途径儿童求知的兴致往往是从游戏开始的，可以使参与者保持积极的心态自动习得语言的知识和技能，教学中通过常以游戏活动为主线，在游戏中动、练、听、说，教材主要目的是激发学生学习兴趣，培养学英语的积极态度，初步建立自信心，教师用书上给我们提供了许多游戏活动，教学中我们经常采用游戏引入是课堂教学的最重要组成部分，利用恰当的游戏引入新课是学生学习新知的有效途径利用游戏教学，有利于降低语言学习的难度，减轻儿童学习负担，培养孩子学习英语的信心，通过这些活动可以集中学生的注意力另外，学生在游戏中边玩边练，经过新知的学习，学习了解了本单元内容，必须通过练习来消化，用边玩边练的方法可以使枯燥的学习变得趣味十足，例如可以用彩笔边涂颜色边练习说，也可以让学生们在教师里走动找同学们穿的不同颜色的衣服来练习说很容易学会，课堂上收到了很好的效果宽松﹑快乐的课堂气氛，应贯穿一堂课始终传统的教学以教师为中心，教师板着脸讲，学生正襟危坐地听，一切取决于教师的指示和评价，学生被动接受，因此产生戒备心理我们觉得在英语教学中应把微笑带进课堂，让学生随便说，大胆说，勇于交往，不要怕有错误，用正确地发音来纠正，而不是批评教育，学生不会对老师恐惧，不会感到学习英语是艰难地任务，《标准》的教学内容注重教学情景和氛围的设计，给我们提供了很好的素材我们可以用“角色表演”来营造课堂表演气氛，利用“讲故事“来吸引学生，从而很轻松的打造高效课堂另外，英语教学还可以在交际中学习，交际是语言最基本的功能，英语教学的目的就是培养学生运用英语进行交际能力；在表演活动中学习，围绕教材内容，把教材延伸戏剧化，在活动也反馈出同学之间的协作精神；在角色变换中学习，教学中主要体现师生互动，边程中还不断地变换角色，在不同的用的角色中，寓教于乐，乐于其理，掌握礼貌用语，寓教育思想于教学中，增进了师生、亲情间的友谊和交流；在歌声中学习；在操作活动中学习，由于学生自身存在个别差异，教师不可能将全体学生规定在某一统一的层面上进行教学，因此在操作中时时鼓励学生建立起自尊，不断地激励课堂中“ 都会增加学生学习的自信心总之，教无定法，英语教法灵活多样，旨在吸引学生，打造英语的高效课堂3、对子课题实施步骤设计和保障条件的论证实施步骤、准备阶段：XX年3月-XX年7月本阶段的任务是：第一阶段：对目前小学英语状况作调查与分析，找出起点，把握研究的各种动向第二阶段：积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文作研究借鉴用查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证成立课题组，确定实验人员、实验阶段：XX年8月-XX年1月本阶段的任务是：采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径，建立以活动课为主的课堂教学新模式⒈按实施方案进行实施，实验中对学生的英语素质进行跟踪调查，作好数据的统计、分析、整理工作⒉定期组织课题研究活动，并根据实际情况不断调整作方式⒊定期作好工作总结，对实验效果做公正合理的评价，及时反思实验中的存在问题，并作出分析调整、总结阶段：XX年2月本阶段的任务是：根据中期实施阶段的经验和调整的实验方案，继续作好实验工作，进一步完善实验的作体系整理资料、撰写实验报告研究的保障措施1、理论保障校本培训专家指导每学期均要邀请专家来校作专题讲座2、人员保障绝大多数成员曾参加过国家级课题的研究，在研究中积累了一定的经验 3、制度保障学校建立了由校长直接挂帅的课题研究领导小组，建立实施课题研究的管理制度，各个课题目标、任务和职责明确，分工协作、协调运转4、经费保障学校有计划安排足够的科研经费，投入课题研究工作，以保证课题研究活动顺利开展4、预期子课题中期成果主要阶段成果5、最终研究成果最终成果最终成果 1、优秀论文2、有质量的课题研究报告最终成果转化教师根据研究情况及案例分析撰写出的优秀论文及课题研究报告上升到实践当中，在实践当中得出结论，结论再回到实践中，指导实践，运用于实践，让理论为实践服务，真正提高课堂效率，打造真正的小学英语高效课堂预期研究成果1、研究记录、讨论记录以及解决方法2、优秀论文及典型案例集6、子课题所在单位意见单位负责人签署意见、签名；单位盖章学校同意该课题申报，将大力支持该课题的研究杜学丰XX年 3 月 10 日7、总课题组评审意见总课题组评审意见主要意见总课题组负责人签字年月日备注总课题组秘书处联系方式联系地址：邯郸市东柳北大街号，邯郸市教育科学研究所理论室联系人：丁志鹏温学鹏张付芹康恒印联系电话： E-: 2、。
省课题子课题开题报告11
• 新课程标准指出，数学要面向全体学生，实 现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数 学，不同的人在数学上得到不同的发展。而目前 的班制为传统的“平行分班”，如果按中等学生 的水平授课，长期下来必然形成部分学生吃不饱， 部分学生吃不了，优生没动力，学困生连最基本 的也掌握不了，给其它学科的学习带来困难，不 能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发 展。
三、基于分层教学的“自主建构、合作探究”数 教师成长案例、学生个案分析等）。
致谢
恳请专家们对本课题给予全面 指导！
祝各位身体健康，万事顺意！
2．自主建构。是指学生在学习过程中，借助 于自己的原有知识、经验及其他人（教师、 同学等）的帮助，通过意义建构的方式，自 主建构智力的基本概念和思维形式，形成自 己的学科知识体系和逻辑体系。
因此教师要关注学生的生活世界并切入学生 的经验系统；教师在教学内容和方法选择上 必须是基于学生智慧发展水平的；教师要着 眼于学生成长的内在动机的唤醒，使学习活 动是自觉自愿的；教师要将学生带人精神充 实、富于理智挑战的境界。
《山区高中数学分层教学的策略研究》子课题
粤北高中数学分层 教学与有效课堂教学研究
报告人：连南民族高级中学 黄彩林
我申报的《粤北高中数学分层 教学与有效课堂教学研究 》课题， 是广东省吴志强教师工作室所立项 课题《山区高中数学分层教学的策 略研究》的子课题。现进行开题论 证，启动研究工作。
一、 问题的提出
4.建构主义理论:(1)学习是学习者主动地建 构内部心理表征的过程，它不仅包括结构 性的知识，而且包括大量的非结构性的经 验背景。 (2)学习过程同时包括两个方面的建构:一方 面是对新信息的意义建构，同时又包括对 原有经验的改造和重组。 (3)学习者以自己的方式建构对事物的理解， 从而不同的人看到事物的不同方面，不存 在唯一的标准.但是通过学习者的合作可以 使理解更加丰富和全面。
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梁锦香
团委书记
大课间
体育活动
GDZXXDY13041025
小学大课间体育活动对学生行为习惯的影响
斗门白蕉镇
东和小学
周惠娟
副主任
大课间
体育活动
GDZXXDY13041026
体育大课间活动体系的
构建研究
高栏港
平沙实验小学
周乃恩
副校长
大课间
体育活动
GDZXXDY13041027
小学心理健康教育体系的
初中生养成教育的养成、
提高与发展研究
斗门区
城东中学
陈金喜
年级
级长
养成教育
GDZXXDY13041040
“外来工子女”为主学校
养成教育体系构建研究
金湾红旗中学
刘庆华
班主任
养成教育
GDZXXDY13041041
小学生养成教育评价体系
构建的研究
金湾
三灶中心小学
丘琼玉
副校长
养成教育
GDZXXDY13041042
2013年度广东省中小学德育课题《基于系统论和方法论的德育工作体系与模式构建研究》的子课题立项一揽表
重点课题
序号
课题名称
学校
负责人
职务
所属体系
GDZXXDY13041001
“创美育人”特色校本德育工作体系与模式构建的
实践研究
市一中
詹宝珠
副校长
校园主题文化
GDZXXDY13041002
德善教育体系构建研究
语文科组长
书香校园
GDZXXDY13041012
和风中学书香校园活动探索
斗门和风中学
邱志坚
副主任
书香校园
GDZXXDY13041013
构建书香校园体系的
实践与研究
斗门白蕉镇
中心小学
文绮纹
班主任
书香校园
GDZXXDY13041014
书香校园建设实践与研究
斗门井岸镇
第一小学
张艳芳
德育
副主任
书香校园
GDZXXDY13041015
教务处副主任
名班主任工作室主持
班级德育
GDZXXDY13041067
小学班级学生自主管理的需要和策略的研究与实践
香洲第五小学
唐翠冰
语文科组长
班级德育
GDZXXDY13041068
基于班级德育体系构建的班级文化建设案例研究
香洲前山中学
李梁
德育
主任
班级德育
GDZXXDY13041069
初中主题班会课统筹
斗门白蕉镇
白石小学
林健汉
校长
养成教育
GDZXXDY13041058
农村小学生明德守礼
教育探讨
斗门白蕉镇
大托小学
梁丽娜
德育
主任
养成教育
GDZXXDY13041059
小学生日常行为习惯养成的实践研究
斗门镇
中心小学
邝雁明
副校长
养成教育
GDZXXDY13041060
农村小学生养成教育的
研究与实践
斗门镇
八甲景胜学校
吴玉玲
语文科组长
养成教育
GDZXXDY13041061
家校合作，培养小学生良好行为习惯的研究
斗门乾务镇
中心小学
黄亭亮
副校长
养成教育
GDZXXDY13041062
小学生文明礼仪
养成教育的研究
金湾红旗
矿山小学
范玲
校长
养成教育
GDZXXDY13041063
以主题活动促进学生养成良好行为习惯的
实践与研究
高栏港
农村中学家校合作的
有效措施研究
斗门
田家炳中学
陈绮兰
教师
家校合作
GDZXXDY13041019
优化城乡结合部农村中学
家校联动模式
斗门区
城东中学
喻铁军
年级
组长
家校合作
GDZXXDY13041020
农村中学家校合作教育的
实践研究
斗门区
城东中学
陈乙宏
德育
主任
家校合作
GDZXXDY13041021
构建农村中学家校合作
GDZXXDY13041030
构建小学德育认知（认识教育）体系研究
金湾海华小学
曾小燕
副校长
小学德育认知（认识教育）
GDZXXDY13041031
高中生责任感教育体系
构建的实践
市一中
李蔓莉
学生处副主任
高中德育认知（责任教育）
GDZXXDY13041032
高中生责任教育研究与实践
北师大附中
张建军
学生处主任
GDZXXDY13041036
初中学生良好习惯养成的
途径与策略的研究
香洲湾仔中学
刘佐平
校长
养成教育
GDZXXDY13041037
实施小学生养成教育的
行为研究
斗门区
实验小学
黄慧媚
教师
养成教育
GDZXXDY13041038
“三段五动”自觉行为品质的养成教育研究
斗门井岸镇
新青小学
李桂良
德育
主任
养成教育
GDZXXDY13041039
体系研究
斗门白蕉镇
六乡中学
陈国垣
德育
主任
家校合作
GDZXXDY13041022
家校合作教育体系构建研究
金湾海华小学
曾小燕
副校长
家校合作
GDZXXDY13041023
如何构建大课间体育
活动体系
香洲景园小学
何元戈
教导
主任
大课间
体育活动
GDZXXDY13041024
提高农村中学大课间活动的实效性
斗门白藤湖
香洲前山小学
张绍夏
副校长
德育认知
（认识教育）
GDZXXDY13041049
小学性别教育模式的
探讨和研究
香洲十一小学
黄慧敏
校长
德育认知
（认识教育）
GDZXXDY13041050
创志愿服务岗，提升学生文明素养的实践与研究
斗门白蕉镇
中心小学
邝淑瑜Байду номын сангаас
德育
主任
德育认知
（认识教育）
GDZXXDY13041051
建立在中华传统礼仪基础上的师生德性实践研究
香洲十一小学
戴燕萍
副校长
课堂德育
GDZXXDY13041076
润物细无声---小学语文教学中的德育渗透研究
香洲景园小学
王慧杰
教师
课堂德育
一般课题
序号
课题名称
学校
负责人
职务
课题体系
GDZXXDY13041077
中国传统文化教育
策略研究
市一中
张昌虎
教师
书香校园
GDZXXDY13041078
“同读一本书”提高学生课外阅读能力的研究
华丰小学
赵悦
德育
主任
养成教育
GDZXXDY13041064
“五色花”梯级德育评价
模式研究
香洲第六小学
邓小娟
德育
主任
激励和评价体系
GDZXXDY13041065
小学模块式主题班会校本课程开发与实践
香洲十一小学
胡善义
政教
副主任
班级德育
GDZXXDY13041066
构建激励机制体系的研究
香洲十二小学
肖粉玲
周兴秾
德育
主任
班级德育
GDZXXDY13041073
农村中学班级特色文化建设的实践研究
斗门乾务镇
初级中学
梁瑞华
副校长
班级德育
GDZXXDY13041074
农村小学特色班级文化
建设研究
斗门镇
南门小学
林雯慧
德育
主任
班级德育
GDZXXDY13041075
如何在语文学科教学过程中渗透生命教育
---学科渗透德育
新青小学
赖儒广
班主任
家校合作
GDZXXDY13041082
珠海城市化进程下初中心理健康教育校本课程研究
斗门区
实验中学
余玉环
教师
心理健康教育
GDZXXDY13041083
室外拓展游戏对初中叛逆期学生人际关系的影响研究
金湾红旗中学
韦丹凤
教师
心理健康教育
GDZXXDY13041084
生命与安全教育研究
斗门莲洲镇
养成教育体系的构建研究
高新区
金鼎中学
向林鹃
常务
副校长
养成教育
GDZXXDY13041043
农村小学生激励性评价研究
斗门井岸镇
东风小学
周锦超
主任
激励和评价
GDZXXDY13041044
缔造幸福教室
香洲十五小学
王秀菊
名班主任工作室主持
班级德育
GDZXXDY13041045
普通高中幸福课室模式构建
斗门区
和风中学
斗门区
第二中学
吴光灵
副校长
班级德育
GDZXXDY13041091
班级集体建设中团队精神的有效策略
斗门区
城南学校
何秀萍
教师
班级德育
GDZXXDY13041092
家校合作在促进农村初中
班级建设方面的实践研究
斗门乾务镇