长城赞教学设计(共10篇)
长城赞教案设计
长城赞【教学目标】：1、了解中国传统文化特有的形式——对联的特点。
2、体会长城悠久的历史及所凝聚的民族智慧。
3、熟读背诵，深刻领会语句的内涵。
【教学重难点】：引导学生联系上下文，体会文中重点句子的意思及所表达的思想感情。
【教具准备】：小黑板学案【教学流程】：一、导入同学们，大家知道在过年的时候，家家户户都要贴对联，到处洋溢着喜庆的气氛。
对联又称“楹联”，俗称对子，它言简意深，对仗工整，平仄协调，时椅子意淫的汉语言独特的艺术形式。
课前老师让大家收集对联，谁来给大家交流下自己的对联呢？1、学生交流课前搜集到的对联。
对联有着自己独特的形式特点，请大家看小黑板了解一下对联的特点。
（小黑板出示对联的特点）2、我们知道长城是中国的象征，是每个中国人的骄傲，这节课我们就一起来学习一篇有关长城的课文。
（板书课题：长城赞）这篇课文时一篇长联，首先谁来说说自己搜集到的有关长城的资料。
学生交流长城的有关资料，教师随即补充。
（同时指导学生观察课本15页上面图片）3、学生介绍作者——罗哲文二、预习检测1、完成课堂检测第一题“我能读准下列各字音”。
2、指名读课文。
三、自学探究1、学生根据学案上的自学导航自主学习课文。
2、小组成员之间交流自己的学习所得。
3、全班交流汇报以指导学生读为主，让学生谈自己的读书体会。
教师适时做一点评。
4、完成课堂检测第二题“填空题”四、写法指导：学习作者观察事物的方法。
五、背诵指导：先交流背诵方法，再通过个人练习背诵、同座互背、全班汇报等形式完成这一教学环节六、课堂小结：1、让学生谈谈自己的学习感受。
2、每次读起这幅长联，我的心中就会涌起强烈的民族自豪感。
相信研究长城50多年的罗哲文亲眼目睹了长城的雄姿后，那种民族自豪感一定更强烈，所以他独具匠心地以对联的形式抒发了自己对长城的赞美之情。
同学们你也来赞赞长城吧，用自己喜欢的方式把你对长城的赞美之情写出来。
完成课堂检测第三题“小练笔”。
七、布置作业：1、你对现在游长城的人，在上面随便刻画，有什么看法？2、课外收集有关古迹的对联，以小组为单位办一期手抄报。
《长城赞》教学设计
《长城赞》教学设计教学设计：《长城赞》一、教学目标：1.了解《长城赞》的背景和内容，培养学生对于长城的兴趣；2.学习赏析诗歌的技巧，培养学生的审美能力；3.提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学内容：1.课文导读：介绍《长城赞》的作者、创作背景；2.赏析诗歌：分析诗歌的意境、修辞手法等；3.朗读训练：学生跟读诗歌，练习语音语调；4.互动讨论：学生根据诗歌内容进行讨论和发表观点；5.写作训练：学生用自己的语言写下对长城的赞美之词。
三、教学过程：1.课文导读：2.赏析诗歌：教师请学生阅读《长城赞》，并解释一些生僻词语和诗句的含义。
然后提问学生：诗歌表达的是什么情感？诗歌中使用了哪些修辞手法？通过这些手法，诗人想要表达的是什么？3.朗读训练：教师指导学生朗读《长城赞》，并注意语音语调的把握。
可以分成小组进行朗读比赛，最后评选出最佳朗读者。
4.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论诗歌中出现的一些关键词：长城、风雨、壮丽、宽广等等。
学生可以就这些关键词展开自由发挥，谈谈自己对长城的认识、想象和感受。
5.写作训练：教师布置一个写作任务：请学生用自己的语言写下对长城的赞美之词。
学生可以以《长城赞》为参考，但必须用自己的语言表达。
学生完成后，可以互相交流，进行评价和改进。
四、教学要点：1.通过课文导读，了解《长城赞》的背景和作者；2.分析诗歌的意境、修辞手法等；3.练习朗读诗歌，注意语音语调的把握；4.互动讨论，表达个人观点；5.写作训练，用自己的语言赞美长城。
五、教学评价：1.对于课文导读：学生是否了解《长城赞》的背景和作者；2.对于赏析诗歌：学生是否能够分析诗歌的意境和修辞手法；3.对于朗读训练：学生的语音语调是否准确、流畅；4.对于互动讨论：学生是否能够积极参与，发表自己的观点；5.对于写作训练：学生的表达能力和语言组织是否能够得到有效提高。
通过本节课的教学，学生可以更好地了解和欣赏《长城赞》，培养对于长城的兴趣，并且通过朗读和讨论，提高学生的口语表达、写作能力和审美能力。
《长城赞》》教学设计
《长城赞》》教学设计教学设计：《长城赞》教学目标：1. 理解并熟悉诗歌《长城赞》的内容和意义；2. 培养学生对祖国伟大事业的赞美和敬爱之情；3. 培养学生对文学艺术的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 诗歌《长城赞》的赏析和背诵；2. 《长城赞》的创作背景和作者介绍；3. 分组讨论并分享自己对长城的认识和感受；4. 通过互动游戏加深学生对长城的理解；5. 小组合作创作表演剧本。
教学过程：一、导入（约10分钟）1. 利用多媒体展示长城的图片，让学生观察和揣摩，激发学生对长城的兴趣。
2. 引导学生谈谈对长城的了解和感受，写在黑板上，作为教学素材。
二、诗歌赏析和背诵（约15分钟）1. 全班齐读《长城赞》，师生共同分析诗歌的意义和美。
2. 学生分组小组讨论，每组选择一首中意的诗句进行思考并进行解读，分享给全班。
3. 学生个体背诵《长城赞》，鼓励学生朗读时加入情感和声调的表达。
三、了解创作背景和作者介绍（约10分钟）1. 通过音频或多媒体介绍诗歌《长城赞》的创作背景和作者毛泽东。
2. 学生了解毛泽东是我国伟大的政治家、军事家，对中国进行了伟大革命和抗战，以及《长城赞》的创作缘由。
四、辩论讨论（约20分钟）1. 学生重新分组，进行小组讨论，讨论的主题是“长城的价值和意义”。
2. 每组派出代表发言，分享自己对长城的认识和感受，并以对方意见进行交流和辩论。
3. 教师引导学生总结讨论的结果，以及长城在历史和现实中的意义。
五、互动游戏（约15分钟）1. 利用游戏的形式加深学生对长城的理解和认识，例如，带领学生进行模拟“保卫长城”的角色扮演游戏。
2. 设计互动环节，例如答题游戏，通过回答问题了解学生对长城的了解和掌握程度。
六、小组合作创作表演剧本（约30分钟）1. 学生分组，每组选择一段诗歌《长城赞》进行改编创作，创作表演剧本。
2. 引导学生在创作中体会到长城的伟大和祖国的壮丽。
3. 学生进行小组表演，展示自己对长城的理解和表达。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长城赞》。
（2）理解诗歌的内容，了解长城的历史背景和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养热爱祖国的感情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
三、教学准备：1. 教师准备课件，展示长城的图片和相关资料。
2. 准备诗歌《长城赞》的文本，便于学生阅读和朗读。
四、教学过程：1. 导入新课a. 展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
b. 邀请学生分享他们对长城的了解和印象。
2. 诗歌学习a. 引导学生朗读诗歌《长城赞》，注意语气、节奏和情感的表达。
b. 学生自读诗歌，边读边思考，理解诗歌的内容。
c. 教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的含义。
d. 分析诗歌的韵律、意境和修辞手法，引导学生深入理解诗歌。
3. 课堂练习a. 学生模仿诗歌的韵律和修辞手法，创作自己的小诗。
b. 学生互相交流，分享自己的创作成果。
4. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《长城赞》的主题和象征意义。
b. 学生谈一谈他们对长城的历史和文化价值的认识。
c. 邀请学生分享他们了解到的其他有关长城的故事或诗歌。
五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌《长城赞》。
2. 家长协助孩子了解长城的历史背景，增进对祖国历史文化的认识。
3. 结合诗歌《长城赞》，创作一幅描绘长城的绘画作品。
4. 选择一首关于长城的其他诗歌，进行阅读和分析，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和表现。
2. 诗歌朗读与背诵评价：检查学生是否能正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，注意语音、语调和情感的把握。
《长城赞》教案
（4）齐读上联，读中感受对联朗朗上口，韵律优美等特点
3、学习下联，总结学习方法，自学下联
（1）交流学习的方法
①好让我们通过朗读把我们的赞美送给伟大的万里长城，师生互读对联。②让我们把心中的赞美献给勤劳智慧的古代劳动人民和我们伟大的民族，生齐读对联。
五、质疑延读 拓展创新
过渡：通过刚才的学习，同学们已经感受到对联的特点，现在老师要考考你们，敢接受挑战吗？
六、布置作业1、有感情地朗读课文并背诵课文。
板书设计
长城赞（对联）
B、数不清将帅吏卒，黎庶百工，费劲移山心力，才修筑此伟大工程。
（①理解费劲移山心力的意思；②读出自己的理解；③创设情境，想象看到的画面。
④读中体会长城所耗费的巨大人力和气力。）
（3）引读中再次体会“巍峨丰碑”的含义
万里长城是一天两天修成的吗？是一年两年修成的吗？
（上下两千年）因此我们可以自豪的说长城是一座＿＿＿＿？
（2）自学下联
（3）交流自学情况
①紧扣中心词“壮丽奇观”理解课文内容；②体会第一句几个动词的妙用，感受长城壮丽之美；③体会比喻句，感受长城的美；④引读最后一句；⑤朗读体会长城壮丽；⑥学习下联的写作方法（内部分总的关系，动词的准确运用，比喻的写法，按一定的顺序）
四、美读成诵 积累学法
过渡：同学们，长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，它是中国悠久历史的见证，他被誉为世界八大奇迹，作为中华儿女的你，你有怎样的感受？
西峰中心小学六年级语文教学设计
课题
1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。
长城赞教学设计(共10篇)
篇一：《长城赞》教学设计《长城赞》教学设计教材分析：《长城赞》是一幅长对对联，表达了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，教学目标:1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重难点:1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时〔一〕启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！〔二〕检查预习。
〔三〕出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。
指名读课文1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
2、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
〔体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的〕〔四〕作业。
小学六年级语文《长城赞》精选教案范本(优秀9篇)
小学六年级语文《长城赞》精选教案范本（优秀9篇）长城赞篇一教学目标：1、绍长城的知识；2、了解对联的常识。
教学重难点：1、对联的常识；2、说明的顺序。
教具准备：长城的图片、文字幻灯片。
教学过程：一、检查预习情况：1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。
三、出示目标四、学习新知：1、师范读对联。
2、生自读，师领读。
3、生再读，指生读。
4、课文分析《长城赞》（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。
（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。
接着指出在修筑长城过程中将帅吏卒、黎庶百工所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
5、朗诵课文。
五、小结：对联常识。
六、作业：背诵课文。
板书设计：时间：几千年赞美黎庶百工的聪明空间：雄姿才智和坚强毅力教学反思：让学生领悟在修筑长城过程中将帅吏卒、黎庶百工所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
了解句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
长城赞篇二第一课时教学目标：1、绍长城的知识；2、了解对联的常识。
教学重点：1、对联的常识；2、说明的顺序。
教学过程：一、检查预习情况：1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。
三、出示目标四、学习新知：1、师范读对联。
2、生自读，师领读。
3、生再读，指生读。
4、课文分析《长城赞》（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《长城赞》的基本内容，了解长城的历史和文化价值。
能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对长城的兴趣和好奇心，提高学生的阅读兴趣。
引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《长城赞》，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化产生自豪感。
培养学生热爱祖国、保护文化遗产的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文《长城赞》的基本内容：长城的历史背景和建筑特点。
长城在中国历史和文化中的重要地位和价值。
2.2 教学重点和难点：课文中描述长城的句子和段落的分析和理解。
学生对长城的历史和文化价值的理解和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示长城的图片或视频，引起学生对长城的兴趣和好奇心。
引导学生思考长城的历史和文化价值。
3.2 课文阅读与分析：学生自读课文《长城赞》。
教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，理解长城的历史和文化价值。
3.3 小组讨论：学生分组讨论长城的历史和文化价值，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，给予学生反馈和指导。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解评价：通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生讨论和表达能力评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的讨论和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文《长城赞》的文本。
5.2 长城的图片或视频资料。
5.3 相关的历史和文化背景资料。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解长城的历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的写作技巧。
6.2 互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论和分享，激发学生的思考和创造力。
教师提问和引导学生进行思考，促进学生对课文内容的理解和思考。
6.3 情境教学法：教师创设相关的情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境，更好地理解长城的历史和文化价值。
《长城赞》语文教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解课文内容，了解长城的历史背景和建筑特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握写作手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感，培养他们热爱社会主义祖国的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解课文内容，了解长城的历史背景和建筑特点。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 体会诗歌的意境，理解诗人对长城的赞美之情。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和诗歌内容。
2. 相关资料，用于拓展学生对长城的了解。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
（2）提问：你们对长城有什么了解？长城在我国历史中扮演了什么角色？2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，确保学生理解并会运用。
（2）讲解课文内容，带领学生领略长城的雄伟壮观，了解长城的历史背景和建筑特点。
（3）分析诗歌结构，讲解写作手法。
4. 合作探讨（1）分组讨论：诗人为什么要赞美长城？（2）分享讨论成果，总结诗人对长城的赞美之情。
5. 拓展延伸（1）让学生谈谈自己喜欢的古诗，分享欣赏古典诗词的心得。
（2）引导学生关注我国其他风景名胜，培养他们热爱祖国的情感。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调长城的历史意义和诗歌的赞美之情。
7. 课后作业（1）背诵《长城赞》。
（2）写一篇关于长城的短文。
8. 教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，以及下一步的教学计划。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵《长城赞》。
六年级下册语文《长城赞》教案
六年级下册语文《长城赞》教案六年级下册语文《长城赞》教案六年级下册语文《长城赞》教案11、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。
2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
3、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
教学难点：学习中国传统文化特有的形式——对联。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹，看这是什么？万里长城。
之前我让同学们搜集了资料，谁能来说说关于长城你知道了什么？（可以是和长城有关的知识，可以是传奇故事等）师深情总结：（见教案后）万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
它是古代劳动人民智慧的结晶，是世界壮丽的奇观。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！二、检查预习。
三、自读课文。
要求读准字音，读通句子，思考：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？1、生读后交流，师补充对联知识。
（对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。
对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗”是根本的错误。
传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。
特点一、要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二、要词性相对，位置相同。
一般称为“虚对虚，实对实”（古代汉语的词性分类与现代汉语不同），就是相当于现代汉语的名词对名词。
三、动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
(小学教育)2019年六年级下册《长城赞》教学设计
2019年六年级下册《长城赞》教学设计【教学目标】1、知识与能力目标：（1）学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
（2）有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
2、过程与方法目标：自主探究、合作学习。
3、情感态度与价值观目标：理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
【教学重点】引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
【教学难点】指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
【教具准备】查找长城的资料，搜集古迹上的对联。
【教学过程】一、新课引入1、你知道中国的象征物有哪些？2、是的，长城是中国的象征，是每个中国人的骄傲。
3、板书课题：长城赞4、长城资料交流（1）看、读视屏资料（2）学生交流自己搜集的资料（3）教师补充更正：古长城西至我市岷县，抒发自豪之情，引入新课。
（4）看视屏两幅图片，请同学们分别描述长城，抒发感受。
二、初读课文1、自由读课文，读准字音，圈出文中的重点词。
2、读重点词。
3、读过了课文后，你有什么感受？（历史悠久、雄伟壮观）4、你见过对联吗？它有什么特点？本文与你以前见过的对联有什么明显的不同？5、堂上练习，逐句找一找对应关系，体会按对联的特点。
做《同步》P13 第三大题16、评讲，小结，加深巩固三、精读品味1、自读全文，要求正确、流利。
2、指导理解上联内容。
1）认真默读，小组讨论：上联是哪些词句写出长城的历史悠久？2）交流，有感情地朗读上联。
3）从哪些词句可以知道，修筑长城付出了艰辛努力？（费尽、血汗辛勤）4）哪些词句告诉了我们长城是中华民族智慧的结晶？（坚强毅力聪明智慧）3、过渡：上联从时间起笔，点名了长城是经过几千年的艰苦劳动二完成的，盛赞了中华名族的聪明才智和坚强毅力。
长城赞 教案_教案教学设计
长城赞教案本文是关于长城赞教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
在古代，我们修筑看得见的长城，在现代，我们修筑看不见的长城。
无论看得见看不见，在背后我们看到中华民族的精神。
也许只有经过坎坷与挫折，才有中华民族五千年生生不息的生命力，也许只有经过灾难与横逆,才有中华民族民族走向强健的步伐，“生于忧患，死于安乐”，在忧患中我们笑对风雨。
4（4）一个“费”字写出了历史的沉重，一个“费”字也写出历史的厚重，一个“费”字写出了对苦难的超越，一个“费”字“写出了我们民族的精神。
我们再来对比。
数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。
有多少将帅元戎、戍卒吏丞、百工黔首，费尽移山心力，修筑此伟大工程。
有什么不同？前面不同，我们一起读读，感觉上哪个写出了历史的沉重与厚重。
有感觉了吗？有多少抛妻弃子的役夫，有多少战死沙场的士兵，长城的历史是苦难的历史，长城的历史是奋斗的历史，这费尽无数人移山之力的长城，是血泪的长城，是血肉的长城。
4（5）同样，如果用这一句的一小句来概括，用那句话合适？（费尽移山心力）我们真的要费这么大劲去读。
5（1）到现在，我们可以想象，这饱满热泪血肉的长城仅仅是费了中华儿女一年的时间吗？仅仅费了中华儿女十年的时间吗？仅仅费了中华儿女百年的时间吗？那是费尽中华儿女几十个世纪的移山之力。
虽然艰难，我们无怨无悔，因为那是我们的祖国，那是我们生长的沃土。
我们能不赞叹吗？赞叹中华儿女的坚强毅力，赞叹中华儿女的聪明智慧，赞叹中华儿女的血汗辛勤。
留给后代子孙的是巍峨的丰碑。
（板书）6（1）于是，我们想起萦绕了几个世纪的长城，轻轻地慢慢地读起：起春秋、历秦汉、及辽金、至元明，上下两千年。
数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。
坚强毅力、聪明智慧、血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。
6（2）于是，我们想起凝聚了万千沧桑的长城，悲壮地读起：起春秋、历秦汉、及辽金、至元明，上下两千年。
数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。
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篇一：《长城赞》教学设计《长城赞》教学设计教材分析：《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，教学目标:1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重难点:1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）检查预习。
（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。
指名读课文1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
2、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）（四）作业。
1．复习词语。
2．读课文。
第二课时（一）导入。
上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。
现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。
（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？1．这一段共有几句话？2．默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。
3．齐读，再次体会作者的思想感情。
讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？（提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。
所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。
）（五）齐读课文（六）指导背诵。
（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。
）（七）作业。
1．有感情地朗读课文。
2．背诵课文第3、4自然段。
板书设计：形态像条长龙长城构造高大坚固气魄雄伟、伟大奇迹联想血汗、智慧凝成篇二：《长城赞》教学设计《长城赞》教学设计渭南市临渭区站南办韩马小学田静教学目标：1、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
2、了解中国传统文化特有的形式——对联。
3、熟读成诵。
教学难点：了解中国传统文化特有的形式——对联。
（难点）专项训练：学习背诵的方法，背诵、默写全文。
教学准备：搜集各种形式的对联，古迹上的对联。
课时目标：1、学习背诵的方法，背诵、默写全文。
2、激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。
一、复习回顾。
1、同学们通过上节课的学习，我们了解到《长城赞》是一副（）。
（对联）2、对联有哪些形式?对联有什么特点？（字数相等、词语相对、平仄相合、内容相关）对联分？（上下联）二、专项训练。
(一)、导入：请男同学读上联，女同学读下联。
（分男女生读）同学们读得真好！那你们能背过吗？这节课我们就来试着把这篇课文背过。
(二)、背诵课文。
1、学习背诵的方法。
（1）理解文意背诵：同学们，老师原来一直强调的背诵课文要怎样做？（在理解的基础上背课文）你们理解这篇课文了吗?谁能说说这幅对联的上下联分别从哪些方面赞美了长城？①②指名说说课文的内容。
运用这种方法背诵。
（3）除此以外谁还有好的方法给大家介绍。
①指名说方法。
②师归纳总结并板书。
a、理解文意。
b、结合对联的特点。
c、熟读成诵。
d、连句成段。
（4）选择适合自己的背诵方法练习背诵。
（5）指名背诵讲方法。
2、背诵接力赛。
（1）男女生接力。
（2）分组接力。
（3）师生接力。
（4）同桌接力。
3、默写。
同学们，俗话说眼过千遍不如手过一遍，课文背熟了，你能准确完整地把课文默写下来吗？先说说默写要注意哪些问题？（1）指名回答。
（2）学生默写。
（左边学生默写上联，右边学生默写下联）（3）同桌互阅。
三、展示检测。
1、同学们，说说你这节课都有哪些收获？2、将你搜集的古迹上的对联给同学们读一读。
3、总结。
同学们，对联是我国特有的一种语言文学形式，是中华民族的瑰宝，老师希望你们下去后能运用课堂中学到的背诵方法，多背诵、多积累一些对联，将我国的这一文化瑰宝发扬光大。
板书设计：长城赞理解文意。
结合对联的特点熟读成诵连句成段篇三：长城赞教学设计《长城赞》教学设计金湖县实验小学黄芳教学目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
抓住文中“巍峨丰碑”和“壮丽奇观”等关键词语，体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义，从而增强学生的民族自豪感。
2.在理解诵读课文的基础上，引导学生感受对联的的特点，并尝试结合课文的内容补充对联。
教学重点难点：1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解内容，读中体会对长城的赞美。
背诵课文。
2.2.初步感受对联的特点，学会补充或者写对联。
教学准备：多媒体课件一、导入新课1.（出示图片）这是什么建筑？你能用一句话介绍一下你心中的长城吗？我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式——对联，描述了这一举世闻名的历史遗迹。
今天我们一起来学习罗哲文的对联——《长城赞》。
2.齐读课题。
3.了解在我们生活中常见的对联有哪些类型。
二、初读感知1．检查预习（读词语，重点指导：“帅”和“纵”的读音，指导书写“黎”）2.指名读课文，要求读正确，流利。
3.尝试对对子：(围绕课文设计的一些对对子练习)4.从对对子的过程中感受对联字数相等，词性相当的特点）三、精读课文1.了解课文两部分的名称（上联和下联）2.学习上联扣“巍峨丰碑”理解课文内容（1）在上联中作者是围绕哪一个词写的呢？(①找；②结合课文理解“丰碑”)（2）找出课文中能体现长城是巍峨丰碑的句子。
根据学生的回答相机出示：a.起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下五千年。
（①体会几．．．．．．个加点词对时间的巧妙连接；②感受对联语言凝练的特点；③朗读体会历史悠久）b.数不清将帅吏卒，黎庶百工，费劲移山心力，才修筑此伟大工程。
（①理解费劲移山心力的意思；②读出自己的理解；③创设情境想象看到的画面。
④读中体会长城所耗费的巨大人力和气力。
（3）引读中再次体会“巍峨丰碑”的含义万里长城是一天两天修成的吗？是一年两年修成的吗？（上下两千年）因此我们可以自豪的说长城是一座＿＿＿＿？万里长城是一个人两个人修成的吗？（数不清）因此我们可以骄傲的称它为＿＿＿＿？引读：万里长城，是中华民族＿＿＿＿＿＿＿＿的象征，是中华儿女＿＿＿＿的凝聚。
因此我们可以大声地告诉世人，它是一座＿＿＿＿？（4）齐读上联，读中感受对联朗朗上口，韵律优美等特点3.学习下联总结学习方法，自学下联（1）交流学习的方法（2）自学下联（3）交流自学情况①扣中心词“壮丽奇观”；②体会第一句几个动词的妙用，感受长城壮丽之美；③体会比喻句，感受长城的美；④引读最后一句；⑤朗读体会长城壮丽；⑥学习下联的写作方法（内部分总的关系，动词的准确运用，比喻的写法，按一定的顺序）四、诵读体会过渡：同学们，长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，它是中国悠久历史的见证，他被誉为世界八大奇迹，作为中华儿女的你，你有怎样的感受？①好让我们通过朗读把我们的赞美送给伟大的万里长城，师读上联，生读下联。
②让我们把心中的赞美献给勤劳智慧的古代劳动人民和我们伟大的民族，生齐读对联。
五、补充对联过渡：通过刚才的学习，同学们已经感受到对联的特点，现在老师要考考你们，敢接受挑战吗？（课件出示:修万里长城，＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿，长城展雄姿。
）六、齐诵对联七、作业1.我会搜集：搜集描写长城的对联诵读，积累。
2.我会写：用对联的形式写自己喜欢的一处建筑或景。
板书：长城赞（对联）上联巍峨丰碑下联壮丽奇观分总的关系按一定的顺序写法：动词的准确运用比喻篇四：长城赞教学设计篇五：《长城赞》教案《长城赞》集体备课教案篇六：长城赞教学设计《长城赞》教学设计教材分析：《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，教学目标:1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重点、难点:1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）检查预习。
（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。
指名读课文1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
2、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）（四）作业。